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品牌商學(xué)院范文第1篇

[關(guān)鍵詞]校園文化品牌 學(xué)生情商

[作者簡介]馬行耀（1981- ），男，甘肅靖遠(yuǎn)人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師、工程師，碩士，研究方向為工程造價、工程管理；吳瑛（1962- ），女，浙江杭州人，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向為建筑經(jīng)濟管理。（浙江 杭州 311231）

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0173-02

近幾年，日趨緊張的就業(yè)壓力和相對復(fù)雜的社會環(huán)境等給許多在校的高職生造成不少負(fù)面影響，如價值定位走偏、拜金、炫富、崇洋等屢見不鮮。為改善這一狀況，高職院校著力于文化氛圍的營造和文化品牌的塑造，以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，提升學(xué)生的情商素質(zhì)。筆者以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園文化品牌為例，探索以高職院校校園文化品牌為依托的學(xué)生情商提升路徑。

一、校園文化品牌與學(xué)生情商的關(guān)系

校園文化是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所形成的特色鮮明、影響廣泛的文化項目，其作用在于培育校園精神，營造文化氛圍，具有行為導(dǎo)向、激勵凝聚、協(xié)調(diào)陶冶等功能。校園文化品牌作為校園文化的精華，是學(xué)校全體師生共同擁有的精神特質(zhì)與價值理念，是院校結(jié)合自身專業(yè)特色打造的“個性”品質(zhì)，對學(xué)生正確價值觀形成、情商的提高起著舉足輕重的引導(dǎo)與促進作用。

高職院校近幾年發(fā)展迅速，尤其在“硬件”建設(shè)方面可謂實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。大多數(shù)高職院校通過逐年的建設(shè)投入，現(xiàn)如今校園環(huán)境優(yōu)美、師資力量強大、教學(xué)實訓(xùn)條件良好。然而，在“軟件”建設(shè)方面則由于建設(shè)、發(fā)展時間較短，未能形成雄厚的積淀，無法與“硬件”提升同步。校園文件建設(shè)不可能一蹴而就，也不可能只是依靠校園“硬件”實施，因此，高職院校的校園文化建設(shè)不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，需要深厚的積淀以形成文化底蘊。

學(xué)生在校園文化建設(shè)中起著重要作用，學(xué)生智商與情商都影響著學(xué)生的行為判斷，其中學(xué)生情商是學(xué)生控制情緒、承受壓力、適應(yīng)環(huán)境的能力體現(xiàn)，情商高低反映了情感品質(zhì)差異。大量研究表明，情商相對于個人成功比智商的作用更為凸顯。因此，情商教育應(yīng)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但不論是普通教育還是高等教育都過于注重知識的傳播，注重學(xué)生智商開發(fā)，忽視了情商的教育。目前高職院校的生源普遍相對較差，中小學(xué)教育階段對于學(xué)生情商的培育較少，尤其是價值取向方面更是引導(dǎo)較少。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)特點，培育體現(xiàn)行業(yè)精神意志、具有代表意義、受到社會認(rèn)可的校園文化品牌，從而影響與培育學(xué)生的價值觀，提升學(xué)生情商。

二、依托校園文化品牌提高高職院校學(xué)生情商

（一）開展大學(xué)生主題活動以拓展學(xué)生素質(zhì)

校園活動是校園文化建設(shè)的一部分，學(xué)生主管部門不僅要組織舉辦相關(guān)的校園活動，同時還要調(diào)動師生共同參與，但高職院校學(xué)生活動存在如下問題：一是課程學(xué)習(xí)任務(wù)重，課余時間少。高職生由于在校時間短，課程任務(wù)重，相對地課余時間少，參與校園活動的時間自然較少；二是學(xué)生積極性不高，對校園活動認(rèn)識不夠。高職生參與校園活動的主動性不如本科生的積極性高，并且對于校園活動的認(rèn)識不夠，缺乏主動意識。為此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身院校專業(yè)特點，打造一批具有品牌效應(yīng)的主體活動，吸納廣大師生參與。通過組織舉辦校園文化活動，宣傳正能量，積極鼓勵學(xué)習(xí)和生活各方面較為消極的學(xué)生參加校園文化活動。

例如，我校以“魯班文化”塑造校園文化品牌，將魯班文化融入社會主義核心價值體系，影響學(xué)生，陶冶情操。一是打造魯班文化館，匯集院校發(fā)展中的代表性成果以及全體師生的經(jīng)典創(chuàng)意作品，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。二是開展一系列圍繞魯班文化的校園文化主題活動，即舉辦魯班文化節(jié)，其中包含魯班大講壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、文明寢室展、文化大百匯等各種形式的校園文化活動，通過舉辦魯班文化節(jié)，讓“魯班傳人”繼承魯班之志，傳遞魯班之慧，運用魯班之能。另外，學(xué)校以魯班獎為工程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，設(shè)立魯班技能獎，建設(shè)精品專業(yè)，在學(xué)生當(dāng)中進行“魯班傳人”“魯班之星”等評選活動，調(diào)動學(xué)生積極性，形成人人爭做“魯班傳人”，人人爭當(dāng)“自強之星”“技能之星”“創(chuàng)新之星”的優(yōu)良風(fēng)尚。“魯班文化”品牌詮釋了我校“敢亮劍、志筑強”的精神，培育了學(xué)生吃苦耐勞、勇于實踐、鍥而不舍、敬業(yè)創(chuàng)新的個性，形成了公平競爭、團隊協(xié)作的校園氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)校共榮辱的愛校情懷，促使學(xué)生健全、全面地發(fā)展。

（二）完善人文素質(zhì)課程體系以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)

教育的重心在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、保持學(xué)生身心健康和塑造優(yōu)良精神面貌三個方面。這三方面素質(zhì)也構(gòu)成了個人所具備的基本稟賦，需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、系統(tǒng)的規(guī)劃以及嚴(yán)格的督導(dǎo)，才能形成個人獨有的優(yōu)秀品質(zhì)。

高校的人文素質(zhì)課程主要包含兩方面：一方面是行為決策，這是高校長期堅持的教育內(nèi)容；另一方面是道德培養(yǎng)，這是被現(xiàn)代教育忽視的領(lǐng)域。由于高職院校學(xué)生在校時間相比本科院校來說更短，因此教育任務(wù)相對較重，高職院校為了讓學(xué)生獲取更多的知識與技能，就通過壓縮人文素質(zhì)課程來爭取專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時間。所謂魚與熊掌不可兼得，忽視人文素質(zhì)課程，一味地注重課程學(xué)習(xí)，或許短期效果明顯，學(xué)生的知識與技能增長迅速；但長期看來，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)不足，情商培育不到位，最終會制約學(xué)生專業(yè)水平的發(fā)揮。例如，在實習(xí)生、畢業(yè)生的調(diào)研情況中，企業(yè)管理者反映學(xué)生的可塑性不強，后勁不足，需要加強職業(yè)道德的培養(yǎng)以及情商的培育等問題。

為此，高職院校應(yīng)針對人文素質(zhì)課程進行規(guī)劃設(shè)計，宗旨在于學(xué)生習(xí)慣與精神的培育，整合校園文化與企業(yè)文化，以形成一整套從入學(xué)到實習(xí)就業(yè)整個學(xué)制階段的人文素質(zhì)課程教學(xué)體系。例如，我校近年來堅持開展職業(yè)素質(zhì)基本課程，注重全面、系統(tǒng)、有針對性的素質(zhì)教育，開展一系列職業(yè)素質(zhì)實踐和職場文化教育課程，強化學(xué)生的敬業(yè)精神，培育學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，樹立學(xué)生的正確價值觀。在“魯班文化”校園文化品牌的引領(lǐng)下，每年都會邀請優(yōu)秀校友、知名企業(yè)家為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷教育講座，組織學(xué)生參加雷鋒精神服務(wù)弱勢群體主題教育的實踐活動等。這些人文素質(zhì)課程注重考察學(xué)生的實際行動，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德、情商，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，因此此類人文素質(zhì)課程也受到了學(xué)生的歡迎。

（三）重視心理健康教育以促進學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生是社會中的獨特群體，正處于走向成熟且尚未達(dá)到完全成熟的階段，是其人生發(fā)展中的關(guān)鍵階段。近年來高校大學(xué)生心理扭曲造成的惡性事件屢見不鮮，如復(fù)旦投毒案、清華學(xué)生潑熊案、馬加爵案等，可見提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，加強大學(xué)生的心理健康教育非常重要。然而，在知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的同時，很多高校忽視了心理健康教育。而高職生又是大學(xué)生中的特殊群體，部分高職生由于高考失利而自卑，學(xué)習(xí)情緒不高；部分高職生家庭條件優(yōu)越而依賴家庭，不求上進；還有學(xué)生無所事事，對未來沒有思考與規(guī)劃。這些都說明不少高職生還處于迷惘與抉擇狀態(tài)，價值觀尚未穩(wěn)定，對于現(xiàn)實的評估與應(yīng)對能力差，容易形成負(fù)面情緒，甚至消極地應(yīng)對校園生活與社會現(xiàn)實。

然而，大學(xué)時代也是心理等各方面發(fā)展迅速的階段，是可以進行干預(yù)調(diào)節(jié)的成長時期。在這一階段，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點，有計劃、有針對性地進行心理教育與輔導(dǎo)對于提升大學(xué)生的抗壓能力，增進大學(xué)生的心理健康非常關(guān)鍵。心理健康教育主要是通過健康管理的方法，以改善校園環(huán)境為主，與人文環(huán)境改善相配合，以老師和學(xué)生為主題，提供科學(xué)、健康、專業(yè)的指導(dǎo)，如專門的心理咨詢室的開設(shè)、親情聊天室的設(shè)立等，以幫助樹立正確三觀，塑造良好性格，適應(yīng)市場競爭。

我校設(shè)立“心育文化”校園文化品牌，建立校園心理健康教育體系，由心理健康指導(dǎo)中心組織具體工作，各院系設(shè)有專職心理輔導(dǎo)員，發(fā)展全面的學(xué)生干部作為朋輩輔導(dǎo)員，并定期或不定期開展心理健康知識講座，輔導(dǎo)學(xué)生增強心理健康意識，預(yù)防心理問題，形成良好心態(tài)。另外，學(xué)院依托“心育文化”品牌，開展以“孕育陽光心靈，和諧職業(yè)人生”為目標(biāo)的心理健康教育系列活動，如心理宣傳周、新生活動月、陽光系列等。其中，陽光系列主題活動是由各班級各寢室推薦的陽光使者帶領(lǐng)全體同學(xué)參與，內(nèi)容涵蓋陽光公寓、陽光助學(xué)、陽光在線、陽光義工等。在“心育文化”校園文化品牌的引領(lǐng)下，心理健康教育成效顯著，學(xué)生心理素質(zhì)明顯提高，職業(yè)競爭力、社會適應(yīng)力等綜合能力明顯增強，而且用人單位也反映畢業(yè)生不僅專業(yè)技能強，并且心理素質(zhì)好，創(chuàng)新意識強，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

（四）整合校企文化以建立職業(yè)意識與情感培養(yǎng)陣地

校園文化與企業(yè)文化相互作用與滲透，促進校企文化的融合。如高職院校消化吸收企業(yè)的核心價值觀，加入自身校園文化特色的塑造過程中，在“職業(yè)性”方面加大投入以提高教育水平，并不斷地豐富校園文化內(nèi)涵。

我校積極采取以校企文化融合為核心的相關(guān)措施，如成立素質(zhì)拓展中心，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，設(shè)立仿真實訓(xùn)基地等，在借鑒、消化優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀、經(jīng)營理念與企業(yè)精神的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)我校學(xué)生創(chuàng)新、誠信、高效、服務(wù)、敬業(yè)、公平競爭等意識，將學(xué)校的培育理念與企業(yè)的文化觀念有機結(jié)合，以實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合。另外，校企文化融合的外在表現(xiàn)還有學(xué)校將教學(xué)樓兩側(cè)過道進行改造，設(shè)計成勵志廊、名人墻、優(yōu)秀校友墻、優(yōu)秀作品墻等，大量張貼古今中外建筑大師的優(yōu)秀建筑作品以及優(yōu)秀校友的代表作品，形成“會說話的墻壁”。這種隱性教育不僅可以時刻激勵著師生，潛移默化地引導(dǎo)著師生，還能裝點校園、陶冶靈魂、培育心靈。

在具體教育層面，學(xué)校采用校內(nèi)外導(dǎo)師共同參與教育的方式，應(yīng)用于從學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)到畢業(yè)前走上實習(xí)崗位和正式崗位的各個環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的職業(yè)意識和素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，一方面校內(nèi)教師教授給學(xué)生專業(yè)知識，另一方面企業(yè)管理者作為校外導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生感受、領(lǐng)悟企業(yè)的經(jīng)營理念與行為方式，為學(xué)生拉近專業(yè)課程與現(xiàn)實社會的差距，有助于實現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高職人才的目標(biāo)。采取的主要措施有：

第一，引導(dǎo)學(xué)生注重提高職業(yè)道德素養(yǎng)，如敬業(yè)愛崗、誠實守信、吃苦耐勞等，學(xué)生在真正的企業(yè)職場環(huán)境中感受到職業(yè)道德，才能督促學(xué)生遵守道德約束，內(nèi)化為自身的道德修養(yǎng)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣和加強職業(yè)意識，即養(yǎng)成嚴(yán)格遵守操作規(guī)范和工作標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣，并加強安全意識，掌握必要的安全常識與技巧。

第三，注重培養(yǎng)正確的職業(yè)價值觀，這是校企文化的重要內(nèi)容，在學(xué)生的日后發(fā)展中有著重要的影響與作用。

企業(yè)文化對校園文化建設(shè)的影響不可小覷，將企業(yè)文化融入校園文化品牌建設(shè)中，重新梳理核心價值觀，加強職業(yè)意識，才能在未來讓高職生更好地融入企業(yè)，得到企業(yè)的認(rèn)可，有效解決高職生就業(yè)難和高技能人才缺乏的矛盾。

[參考文獻]

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[2]徐公芳.增強職業(yè)意識，提升人才情商[N].浙江日報，2013-05-30.

品牌商學(xué)院范文第2篇

如何獲得和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，以及如何讓這些人才與企業(yè)的文化相融合等，已成為企業(yè)大學(xué)能否支撐企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵課題。波司登商學(xué)院用企業(yè)大學(xué)的力量升華整個集團的競爭力，為民營企業(yè)的企業(yè)大學(xué)發(fā)展之路提供了很好的示范效應(yīng)。企業(yè)大學(xué)對企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略無疑很重要，而辦一個企業(yè)大學(xué)，對廣大民營企業(yè)來說，究竟有多少現(xiàn)實價值？我們又將如何對企業(yè)大學(xué)正確定位，規(guī)避建立企業(yè)大學(xué)初期的種種誤區(qū)和陷阱。波司登作為中國民營企業(yè)的代表，將企業(yè)大學(xué)與企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)及愿景建立了直接的聯(lián)系，使其真正成為培訓(xùn)員工、提升企業(yè)競爭力的有效平臺。

當(dāng)前的企業(yè)大學(xué)，在每個企業(yè)里所呈現(xiàn)的價值和作用不盡相同。而對于波司登國際控股有限公司（以下簡稱“波司登”）來說，企業(yè)大學(xué)更是從創(chuàng)立到運行都展示了其巨大的沖擊力量。在這種巨大的沖擊面前，企業(yè)的創(chuàng)新之道當(dāng)依托原有的發(fā)展主體，重建自身兩翼：一是以變應(yīng)變，以積極的心態(tài)全力探索企業(yè)發(fā)展的路徑，實現(xiàn)民營企業(yè)核心競爭力的傳播，以人才培養(yǎng)提升傳播力；二是在適應(yīng)競爭格局新變的過程中又要有所不變，即堅守企業(yè)核心價值觀不變，堅守優(yōu)秀企業(yè)精神不變，以公信力、品牌力提升影響力。

波司登商學(xué)院常務(wù)副院長李景霞告訴《學(xué)習(xí)型中國》雜志記者：“波司登商學(xué)院的宗旨（校訓(xùn)）正是‘融合?融通?傳承?創(chuàng)新，傳融合融通之法，承變與不變之變。’”由此可見，民營企業(yè)大學(xué)要想成為企業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，必須找好自己的定位。

落實集團戰(zhàn)略，提升員工能力

在波司登董事長兼其商學(xué)院院長高德康看來，企業(yè)要想留住人才，必須要把握住幾個途徑。首先是用企業(yè)夢想留人。讓他們看到企業(yè)未來的發(fā)展前景，如果一個企業(yè)都讓人看不到未來的希望，那誰還能信任這個企業(yè)？二是用平臺留人。做事業(yè)的年輕人都有理想、有抱負(fù)，他也希望看到自己未來的發(fā)展；企業(yè)要吸引他們，要看能給他們提供多大的成長空間，能讓他們收獲怎樣的成就。在這方面，波司登商學(xué)院具有得天獨厚的優(yōu)勢，它可以把自己的培訓(xùn)體系打造成人才成長和發(fā)展的平臺，并讓培訓(xùn)為公司長短期戰(zhàn)略實現(xiàn)服務(wù)，按戰(zhàn)略需求確定培訓(xùn)項目和內(nèi)容，搭建培訓(xùn)體系。

據(jù)報道，國內(nèi)不少企業(yè)在建立企業(yè)大學(xué)后，并沒有厘清企業(yè)大學(xué)與人力資源部的關(guān)系，導(dǎo)致運行機構(gòu)不完善。波司登商學(xué)院建立之初，就有了很好的自我定位，與人力資源部互補并存，并建立了合作互動機制，一同推動整個集團的人才培養(yǎng)工作有序、健康的開展。

2000年前，孔子因材施教，率先提出教育應(yīng)落實于“為國、為民”戰(zhàn)略的理念，弟子三千，最終產(chǎn)生72位賢能，而這72位就是能把自己的發(fā)展與集體戰(zhàn)略融為一體、并互相成就的人。因此，波司登商學(xué)院的首要定位就是要落實集團戰(zhàn)略、提升員工能力。2012年初，波司登確定以羽絨服為核心，加強其他品類項目的拓展，通過四季化、多品牌化、國際化戰(zhàn)略的有效實施，在做強做大羽絨服業(yè)務(wù)的同時，大力發(fā)展四季化品類品牌業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

這一戰(zhàn)略目標(biāo)直接決定了企業(yè)人才培養(yǎng)未來有兩個重點：第一是國際化人才的培養(yǎng)。波司登要想使自己由中國名牌轉(zhuǎn)化成為全球公認(rèn)的世界品牌，就要在企業(yè)國際化的進程中更具有世界競爭力。第一是人才要有世界競爭力，因此在人才培養(yǎng)方面，國際化人才的培養(yǎng)將越來越凸顯其重要性；第二是終端經(jīng)營決策性人才的培養(yǎng)。波司登目前在全國共設(shè)有13009個零售網(wǎng)點，獨家銷售其旗下的四大核心羽絨品牌，包括波司登、雪中飛、康博和冰潔。這就要求企業(yè)必須由產(chǎn)品型向服務(wù)型轉(zhuǎn)型，產(chǎn)品型企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是一個金字塔結(jié)構(gòu)，總部制定政策，基層執(zhí)行。

但是從產(chǎn)品型向服務(wù)型轉(zhuǎn)型，并不是單純把產(chǎn)品變成服務(wù)，而是決策流程變了，業(yè)務(wù)一線接觸客戶的基層管理者更了解終端的需求，更能為終端客戶提出個性化的解決方案，所有信息匯總到總部，就能制定出可以量化和符合市場需求的營銷決策。波司登需要打造一流的營銷隊伍，通過運營自有的各大品牌，企業(yè)提供多種羽絨服產(chǎn)品以迎合不同階層的消費者，籍此進一步鞏固波司登在中國羽絨服行業(yè)的市場龍頭地位。

為實現(xiàn)波司登的這一戰(zhàn)略目標(biāo)，進一步挖掘、培養(yǎng)、發(fā)展、發(fā)揮公司內(nèi)部關(guān)鍵崗位骨干人才的潛能，為公司長期穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬淙瞬牛⒕哂胁ㄋ镜翘厣膬?nèi)部人才培養(yǎng)體系并形成波司登內(nèi)部人才造血機制。2013年4月，公司啟動內(nèi)部人才培養(yǎng)項目，此項目由波司登商學(xué)院主導(dǎo)并推動。

據(jù)李景霞介紹，該項目是在建立關(guān)鍵崗位能力模型的基礎(chǔ)上實施導(dǎo)師制培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)內(nèi)部人才，并形成內(nèi)部人才培養(yǎng)的長效機制。所謂導(dǎo)師制就是根據(jù)被輔導(dǎo)者人才盤點數(shù)據(jù)確定被輔導(dǎo)者發(fā)展的重點，由內(nèi)部導(dǎo)師和輔導(dǎo)者共同制定并實施被輔導(dǎo)者的人才發(fā)展計劃的機制。2013年，波司登內(nèi)部人才培養(yǎng)項目實施周期為9個月，培養(yǎng)對象總監(jiān)級15人，經(jīng)理級12人，匹配導(dǎo)師15人。實施導(dǎo)師制對公司、導(dǎo)師和輔導(dǎo)者都是有益的。

在實踐中，導(dǎo)師制的人才開發(fā)培養(yǎng)體系通過構(gòu)建靈活性高、交互性強的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)習(xí)過程變得簡單快捷，學(xué)習(xí)者的主觀能動性得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)隨時隨地想學(xué)就學(xué)，和人人為師我為人師，學(xué)習(xí)成為員工內(nèi)在的一種特質(zhì)和行為習(xí)慣。其目的是激活組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)活性，快速提煉、沉淀和傳播組織內(nèi)的最佳實踐，實現(xiàn)學(xué)習(xí)“場”效應(yīng)，以源源不斷的創(chuàng)新思想持續(xù)強化企業(yè)的核心競爭力，并最終實現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。

經(jīng)過波司登商學(xué)院的深入研究，這種培訓(xùn)機制具有三個好處：1. 對導(dǎo)師的好處，可以極大的提升個人領(lǐng)導(dǎo)力技巧，幫助企業(yè)發(fā)展人才，使總監(jiān)級領(lǐng)導(dǎo)者的威信及企業(yè)影響力獲得相應(yīng)的提升，這些因素作用在一起，可以使他們產(chǎn)生極大的成就感，激勵他們帶領(lǐng)團隊不斷開拓進取。根據(jù)所有參與員工的滿意度評分，波司登商學(xué)院內(nèi)部講師的平均得分高達(dá)95.7分（以100分為滿分為準(zhǔn)）。2. 對被輔導(dǎo)者的好處，幫助他們明確了未來事業(yè)的方向，具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，提升了對工作的敬業(yè)度及承諾，敢于大膽工作，能感受到自己有了用武之地，從而把自己的和企業(yè)團結(jié)在一起。3. 對企業(yè)的好處，這極大的消除了幾個常見的問題，如浪費人才和無人可用等。通過波司登商學(xué)院的培訓(xùn)，確保了充分的人才質(zhì)與量的供給，尤其是在面對銷售旺季和開拓市場時，這些經(jīng)過培訓(xùn)的人才可以在對企業(yè)最大化認(rèn)同的前提下，很好的完成企業(yè)長短期戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

落地企業(yè)文化，生發(fā)正能量

除了用夢想和平臺留住人才，波司登還有一個關(guān)鍵途徑就是用文化留住人才，這也就揭示了波司登商學(xué)院另一個關(guān)鍵作用是服務(wù)于企業(yè)文化的落地，要求培訓(xùn)應(yīng)該結(jié)合企業(yè)文化執(zhí)行，是企業(yè)文化推廣、落地的有效手段，并為企業(yè)文化服務(wù)。

現(xiàn)實中，企業(yè)文化的落地需要回答兩個問題：一點是“落什么”，即落地的內(nèi)容，要弄清楚企業(yè)應(yīng)該構(gòu)建什么樣的文化理念體系，既能符合企業(yè)實際，又能有效推動企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；另一點是“怎么落”，即落地的方法，要想清楚企業(yè)文化如何轉(zhuǎn)化為行為。一般講，企業(yè)大學(xué)要回答這兩個問題，必須要抓文化、管理與戰(zhàn)略這三個關(guān)鍵點的聯(lián)系。

首先，波司登商學(xué)院把握整個集團企業(yè)文化的內(nèi)容，主要從三個方面進行深入：

一、 推廣和宣傳學(xué)習(xí)公司文化是波司登持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求

企業(yè)理念是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的先進管理思想和管理方式，在當(dāng)前全球經(jīng)濟一體化的今天，市場競爭殘酷無情，企業(yè)面臨興衰成敗的嚴(yán)峻局面。波司登創(chuàng)建先進的企業(yè)文化，進而形成先進的核心價值觀，有助于提高企業(yè)的凝聚力、向心力，也有助于調(diào)動員工的自主性、參與性和創(chuàng)造性，有助于使企業(yè)保持旺盛的生命力，提升企業(yè)的綜合競爭力，對實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

二、推廣和學(xué)習(xí)公司文化是建設(shè)一支認(rèn)同公司價值的員工隊伍，促進員工隊伍全面發(fā)展的迫切需要。

波司登商學(xué)院推廣和學(xué)習(xí)企業(yè)文化，幫助和引導(dǎo)員工樹立準(zhǔn)確的價值觀，使員工將個人發(fā)展和公司發(fā)展緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)員工的認(rèn)同感和歸屬感，有利于提高員工的自主意識、競爭意識、效率意識，執(zhí)行和開拓創(chuàng)新意識，同時也有利于企業(yè)文化的全面推進和提升，有利于在公司內(nèi)部營造尊重勞動、尊重人才、尊重創(chuàng)造、努力成就事業(yè)的團隊文化氛圍，開創(chuàng)“聚是一團火、散是滿天星”的現(xiàn)實良好局面。

三、波司登企業(yè)文化涵蓋了企業(yè)經(jīng)營、管理、服務(wù)、執(zhí)行等各個方面的內(nèi)容，是公司最高管理層管理理念和員工現(xiàn)代意識相結(jié)合的群體意識，是公司長期實踐運行過程中被提煉出來的管理思想精髓。

企業(yè)文化在表現(xiàn)形式上以簡潔而富有哲理的語言形式加以概括，給員工以理想、信念、激勵、號召和約束，在員工心中引起共鳴，使其思想境界不斷升華。公司只有將其獨特的文化理念灌輸給每一個員工，增強其事業(yè)心、責(zé)任心和道德感，并成為支配其言行的自覺意識和共同遵守的行為規(guī)范，才能使員工誠實守信，自覺維護公司信譽，維護自身形象，形成企業(yè)強大的生存發(fā)展動力。

企業(yè)的競爭是人才的競爭，而造就一支富有戰(zhàn)斗力、凝聚力的人才隊伍，必須依靠企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀文化建設(shè)的灌輸和執(zhí)行。三流企業(yè)造產(chǎn)品、二流企業(yè)造品牌、一流企業(yè)造文化。優(yōu)秀的企業(yè)必須具備優(yōu)秀的企業(yè)文化，波司登商學(xué)院認(rèn)為不重視企業(yè)文化建設(shè)的企業(yè)是沒有核心競爭力的企業(yè)，在市場的激烈競爭中最終要被淘汰出局。

同時，文化理念的競爭是一切品牌競爭的核心。優(yōu)秀的品牌文化不僅具有現(xiàn)實的商業(yè)價值，更是企業(yè)的靈魂與血脈，它將賦予企業(yè)持久旺盛的生命力。

波司登始終把企業(yè)文化建設(shè)作為發(fā)展企業(yè)的生命線，對企業(yè)文化內(nèi)容和文化因素進行系統(tǒng)化整理，建立以價值觀為核心的文化體系，引導(dǎo)員工端正文化心態(tài)、思想觀念、價值取向和行為方式，形成了“以我的愛心換你的誠心”的優(yōu)秀企業(yè)文化。公司圍繞培育員工企業(yè)主人翁、社會主人翁、國家主人翁的精神，讓每個員工積極承擔(dān)起企業(yè)責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任，以文化為核心，凝聚著大家血肉相連、心靈相通、命運相系。

其次，當(dāng)集團基于戰(zhàn)略構(gòu)建出系統(tǒng)的文化理念之后，波司登商學(xué)院就必然要進入文化落地的階段。通常文化落地，都是孤立的借助培訓(xùn)、活動等方式加強員工對文化的認(rèn)知與認(rèn)同，這很容易導(dǎo)致文化的虛化。所以波司登商學(xué)院在實際操作中喜歡找核心點。這個核心點就是管理行為，包括具體的管理策略、制度與流程等。這個階段，首先需要基于文化理念評估管理行為，即企業(yè)所采取的管理行為是否與目前的文化理念一致，如果一致，那么企業(yè)就擁有一個符合文化的管理環(huán)境。環(huán)境決定行為，管理環(huán)境會引導(dǎo)、固化員工的行為，促使員工做出符合文化理念的行為。

為了保證文化落地的有效性，波司登商學(xué)院不斷評估，使戰(zhàn)略、管理、文化形成一個互相聯(lián)動、持續(xù)優(yōu)化的循環(huán)過程。在戰(zhàn)略既定的條件下，關(guān)鍵評估點有兩個：一個是文化理念與管理行為的一致性；一個是管理行為與戰(zhàn)略發(fā)展的配適性。簡單說，就是企業(yè)的行為是否符合文化，企業(yè)的行為是否對戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)有價值。而在波司登商學(xué)院中，首先需要基于新的戰(zhàn)略愿景和目標(biāo)，重新構(gòu)建文化理念體系，將自己的品牌效應(yīng)更好地傳遞給企業(yè)的員工和社會，在員工中強化品牌歸屬感和奮斗使命，在社會上營造對波司登品牌的認(rèn)可度和支持力。最終，進一步整合非羽絨服板塊的資源，形成源源不斷互動影響的正能量，使波司登成為國際知名的多品牌服裝運營商。

整合集團資源，塑造一流水準(zhǔn)

一流的企業(yè)大學(xué)必定是和一流的企業(yè)相伴而行，二者之間存在一個非常強的互動關(guān)系。以波司登為例，它作為連續(xù)17年全國領(lǐng)先的服裝品牌，并不滿足于一時的成績，而是繼續(xù)深入、扎實推行卓越績效模式，對照卓越績效評價準(zhǔn)則的相關(guān)要求，每年堅持外部評價和自我評價相結(jié)合，不斷尋找改進和創(chuàng)新機會，持續(xù)變革，全面提升經(jīng)營管理質(zhì)量，2012年8月，因在亞洲質(zhì)量實踐的有效性、重復(fù)性和創(chuàng)新性等方面成就突出，被亞洲質(zhì)量網(wǎng)組織（ANQ）授予“亞洲質(zhì)量卓越獎”，這是中國服裝企業(yè)首次摘取這一亞洲質(zhì)量領(lǐng)域的最高獎項。現(xiàn)在又開始國際化的進程，波司登商學(xué)院通過強調(diào)變革管理精神促使企業(yè)價值觀、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、人才戰(zhàn)略的變革，同時，還為集團提供定制化的人才培訓(xùn)方案，全面提升企業(yè)人才價值。

李景霞指出：“企業(yè)大學(xué)要想打造一流的培訓(xùn)水準(zhǔn)，就必須學(xué)會做企業(yè)資源的整合者。只有把所有的資源調(diào)動起來，服務(wù)整個企業(yè)的人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)才能反過來為企業(yè)的實際運營提供強有力的支持。這樣，企業(yè)大學(xué)所產(chǎn)生的實際價值必然會是最高的。”集中資源推動核心人才培養(yǎng)，也更有利于實現(xiàn)一體化發(fā)展。當(dāng)企業(yè)規(guī)模越來越大時，就需要建立一個規(guī)模化的、一體化的平臺，集中配置有限的資源，按輕重緩急之別，解決本企業(yè)的核心人才培養(yǎng)問題。

企業(yè)大學(xué)是員工培訓(xùn)發(fā)展的平臺，而這個平臺的支柱就是各個公司和各部門，所以處理好這個關(guān)系的重要性和必要性就不言而喻了。其實關(guān)鍵點就一個，要確定好企業(yè)大學(xué)工作過程中各公司和各部門的責(zé)任和權(quán)限。波司登商學(xué)院積極打造“二級體系、三級運作”的運營模式，就是站在整個集團高度，對集團的資源進行整合，配合統(tǒng)領(lǐng)各下屬品牌落實人才培養(yǎng)和文化落地執(zhí)行工作。

在推動波司登商學(xué)院建設(shè)和發(fā)展上，高德康起了很好的帶頭作用。他不是把自己局限于辦公室聽匯報，而是真正的參與到企業(yè)大學(xué)的一些針對總監(jiān)以上級別的課程上，親自對培訓(xùn)的內(nèi)容、老師進行打分，同時對學(xué)員的培訓(xùn)情況進行觀察。經(jīng)過參與整個過程，他發(fā)現(xiàn)只有賦予企業(yè)大學(xué)對企業(yè)資源更多的整合權(quán)利，企業(yè)大學(xué)才能更好地服務(wù)企業(yè)的發(fā)展。

據(jù)介紹，2013年波司登商學(xué)院的培訓(xùn)預(yù)算高達(dá)2000多萬，是國內(nèi)民營企業(yè)對企業(yè)大學(xué)支持中比較高的。為了更好、更有效利用企業(yè)資源，波司登商學(xué)院將關(guān)鍵人才分為三類：企業(yè)高管、中基層經(jīng)理及后備人才、銷售人員與高級專業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，僅集團總部參加培訓(xùn)的員工就高達(dá)2900人次。所以，波司登商學(xué)院根本不可能把這2000萬平均地分配到這些關(guān)鍵人才身上。而是要根據(jù)這些不同的業(yè)務(wù)線和專業(yè)人員的學(xué)習(xí)需求，來構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)體系架構(gòu)，開發(fā)不同時期的重點人才培養(yǎng)項目。波司登商學(xué)院就和銷售管理體系密切結(jié)合，面向全國各個銷售區(qū)域?qū)嵤脑u價、學(xué)習(xí)到持續(xù)提升的開放式學(xué)習(xí)計劃。

企業(yè)大學(xué)對集團的整合，還會產(chǎn)生哪些影響呢？據(jù)研究，企業(yè)大學(xué)作為企業(yè)智庫，能清晰的定位企業(yè)的發(fā)展，在它整合下的資源，有別于內(nèi)部行政管理下的安排，會很好地達(dá)到合理運作企業(yè)資源的程度。如波司登商學(xué)院會根據(jù)銷售業(yè)績和發(fā)展格局的不同，把某個品牌，或者某個區(qū)域干的最好的總監(jiān)請來，進行分享，將好的經(jīng)驗傳遞給別的渴望獲得提升的員工和領(lǐng)導(dǎo)。而受邀的導(dǎo)師型總監(jiān)，此時會弱化彼此競爭的因素，將自己的經(jīng)驗及時準(zhǔn)確的進行分享。在這個過程中，波司登商學(xué)院還會提供相應(yīng)的課程設(shè)計上的支持，進行更精準(zhǔn)更嚴(yán)格的差異化定位，打造市場導(dǎo)向和競爭導(dǎo)向的獨立品牌形象和品牌個性。這一點對于打破大企業(yè)內(nèi)部的競爭格局，加強互動合作是很有必要的。

品牌商學(xué)院范文第3篇

主 辦 北京大學(xué)

地 點 北京大學(xué)

時 間 8月28日～29日

聯(lián)系電話 (010)62750199或62750599

內(nèi)容介紹

“經(jīng)營決策沙盤模擬訓(xùn)練”通過一種體驗式的互動學(xué)習(xí)，把涉及到企業(yè)經(jīng)營管理的方方面面都展示在沙盤上。

本課程融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，在訓(xùn)練過程中，學(xué)員一起分析企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的各種典型問題，制定決策，組織實施。同時進行角色互換，加強學(xué)員之間的相互溝通和理解，凸顯出團隊的協(xié)作精神，培養(yǎng)企業(yè)管理者所須具備的素質(zhì)。

課 程 實戰(zhàn)營銷管理課程

主 辦 北京大學(xué)

地 點 北京大學(xué)

時 間 8月20日～22日

聯(lián)系電話 (010)62750199或62750599

內(nèi)容介紹

本課程通過借鑒世界知名企業(yè)的成功營銷模式、先進營銷理論和實戰(zhàn)技巧，有效提升企業(yè)的營銷管理水準(zhǔn)，強化營銷隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化，為企業(yè)決策者和高層管理者提供具有價值的營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗和管理方法；為企業(yè)整合有利資源，廣泛拓展?fàn)I銷平臺，創(chuàng)造企業(yè)最大化價值。

本課程將現(xiàn)代市場營銷理論與中國的營銷實踐相結(jié)合，通過課堂講授、經(jīng)典案例介紹和案例研討，系統(tǒng)地介紹市場與顧客價值導(dǎo)向的現(xiàn)代營銷理念、策略、手段、方法，及其在實踐中的應(yīng)用。

課 程 清華大學(xué)品牌管理高級研修班（三期）

主 辦 清華大學(xué)出版社

地 點 北京

時 間 7月2日～4日

內(nèi)容介紹

本課程將讓學(xué)員系統(tǒng)了解品牌管理在產(chǎn)品生命周期不同階段的最新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)本課程，能提高學(xué)員管理品牌、制訂指導(dǎo)原則的水平，以此提高學(xué)員評估品牌的有效性。

本課程通過品牌延伸、產(chǎn)品延伸與聯(lián)合品牌擴大品牌影響、開發(fā)和管理優(yōu)秀品牌等一系列教學(xué)，促使學(xué)員建立有效的產(chǎn)品管理/品牌管理流程，并能熟練地進行市場定位及綜合使用各種營銷要素，最終達(dá)到整合營銷效用的最大化。

課 程 大客戶銷售技巧

主 辦 北京和潤咨詢有限責(zé)任公司

地 點 北京

時 間 7月10日

聯(lián)系電話 (010)85967978-808

內(nèi)容介紹

了解滿足需求的銷售過程，掌握銷售成功的核心內(nèi)容，掌握拜訪的五個步驟，并通過情境訓(xùn)練學(xué)會靈活應(yīng)用。

了解銷售阻力構(gòu)成的原因，掌握有效說服客戶的方法，掌握商務(wù)禮儀的內(nèi)容，提高溝通的有效性。

業(yè)界資訊

名牌商學(xué)院打造EMBA市場

目前，在《金融時報》今年的EMBA課程排行榜中，沃頓商學(xué)院位居榜首。越來越多的商學(xué)院在海外設(shè)立第二乃至第三家分校，或與海外合作方聯(lián)合辦學(xué)，這為《金融時報》EMBA排行榜增添了許多國際化意味。在全球最佳的75所EMBA商學(xué)院中，有42所美國商學(xué)院和21所歐洲商學(xué)院。

新生布“中國高端人群研究”首期數(shù)據(jù)

6月，“中國高端人群研究”（簡稱H3）首期數(shù)據(jù)對外。這是一項自2004年起在中國大陸進行的關(guān)于中國高端人群媒體接觸習(xí)慣、產(chǎn)品/品牌消費習(xí)慣和生活形態(tài)的單一來源年度連續(xù)調(diào)查和研究，由新生代市場監(jiān)測機構(gòu)自主開發(fā)和獨立實施。

H3是“中國市場與媒體研究”（CMMS）的系列產(chǎn)品，專門研究CMMS入戶調(diào)查所不能覆蓋的高收入、高消費、高感度（H3）人群，覆蓋18個城市12000樣本。

品牌商學(xué)院范文第4篇

三流企業(yè)做產(chǎn)品，二流企業(yè)做品牌，一流企業(yè)做標(biāo)準(zhǔn)——金蝶國際軟件集團有限公司(簡稱“金蝶”)就是致力于做“標(biāo)準(zhǔn)”的公司。除了一流的管理軟件，還有其獨特的人才發(fā)展觀。

為了打造具備國際視野的經(jīng)理人及核心的高端業(yè)務(wù)人才，金蝶商學(xué)院對公司高管進行了一對一訪談，確立了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項目、咨詢學(xué)習(xí)項目、營銷學(xué)習(xí)項目、項目管理學(xué)習(xí)項目四項人才梯隊培養(yǎng)的核心項目。其中，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項目是對公司中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)能力提升專門開發(fā)的子項目。

確定領(lǐng)導(dǎo)的四項核心能力

根據(jù)金蝶領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀，公司領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目的咨詢顧問在對高管一對一訪談的基礎(chǔ)上，總結(jié)出基于公司戰(zhàn)略需求、公司高績效領(lǐng)導(dǎo)者集中展現(xiàn)且頻率較高的關(guān)鍵能力，規(guī)劃出了金蝶的領(lǐng)導(dǎo)力品牌，即金蝶的管理干部需具備四項核心能力：戰(zhàn)略雄心、戰(zhàn)略執(zhí)行力、專業(yè)影響力和金蝶大家文化(One Kingdee One Family)。

結(jié)合集團整合服務(wù)、價值延伸、二次創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)型要求，商學(xué)院經(jīng)過不斷的研討和修正，明確了金蝶領(lǐng)導(dǎo)力的子能力以及對應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑。其中，針對不同層級的經(jīng)理人，公司將各領(lǐng)導(dǎo)力層級分為地球型領(lǐng)導(dǎo)、太陽型領(lǐng)導(dǎo)、月亮型領(lǐng)導(dǎo)和星星型領(lǐng)導(dǎo)四個層級(見圖表1)。

領(lǐng)導(dǎo)力的四個層級，代表了公司對經(jīng)理人在不同階段的不同要求。入門型領(lǐng)導(dǎo)為地球型領(lǐng)導(dǎo)，其職位要求是腳踏實地；在工作中逐漸有了基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)者會上升為太陽型領(lǐng)導(dǎo)，他們主要以自身的努力獲得成就；對于那些有一定經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)者，他們將成長為月亮型領(lǐng)導(dǎo)，并會激勵和帶動團隊，借助他們的力量通過合作達(dá)成工作目標(biāo)；星星型領(lǐng)導(dǎo)是指企業(yè)中的專家級領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作職責(zé)就是要像北斗星一樣指引方向，引導(dǎo)員工為了同一個愿景奮斗。

精細(xì)化培養(yǎng)：

定制式的成長方案

針對每一層級，商學(xué)院為他們制定了一個為期兩年的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)劃出了多樣化的混合學(xué)習(xí)方式，包括面授必修課、面試選修課、在線必修課、在線選修課、讀書任務(wù)安排、導(dǎo)師(Mentoring)、項目中學(xué)習(xí)(Project Assignment)、論壇、游戲?qū)W習(xí)、定制式的訓(xùn)練營、案例庫等，從各個方面保證任職干部能迅速達(dá)到崗位要求。

開設(shè)論壇互動平臺

金蝶商學(xué)院發(fā)起的領(lǐng)導(dǎo)力大講堂項目中，邀請公司高管前來分享他們對領(lǐng)導(dǎo)力不同側(cè)面的理解，介紹高管的成長故事和成功案例，從而幫助干部準(zhǔn)確地掌握金蝶領(lǐng)導(dǎo)力品牌的精髓，并將領(lǐng)導(dǎo)力滲透到實際工作中，以新的思維模式指導(dǎo)自己的行為。領(lǐng)導(dǎo)力大講堂是干部同領(lǐng)導(dǎo)者對話的平臺。此外，該平臺還將幫助參訓(xùn)者建立有共性的團隊，為公司創(chuàng)造并延伸價值。領(lǐng)導(dǎo)力大講堂形成了“高管主講經(jīng)驗傳授、績優(yōu)干部現(xiàn)成聆聽、現(xiàn)場互動討論全員學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)格局。

游戲?qū)W習(xí)　寓教于樂

基于游戲闖關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力在線學(xué)習(xí)課程覆蓋了公司全員。這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，形式新穎，抓住了成人學(xué)習(xí)的特點，既能引起員工的學(xué)習(xí)興趣，也能將領(lǐng)導(dǎo)能力反映到具體的工作中，引起他們的反思。在游戲?qū)W習(xí)中，參加者會被要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的任務(wù)，以闖關(guān)的形式感受經(jīng)營的理念和業(yè)務(wù)的掌控(見圖表2、3)。

訓(xùn)練營培養(yǎng)有的放矢

針對特定的人群，金蝶也采用模塊化集成的方式。在領(lǐng)導(dǎo)力項目中，金蝶商學(xué)院專門設(shè)置了“總經(jīng)理后備干部訓(xùn)練營”。例如，對于總經(jīng)理后備，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是機構(gòu)總經(jīng)理后備干部普遍缺乏機構(gòu)經(jīng)營、服務(wù)轉(zhuǎn)型的意識和能力，他們的領(lǐng)導(dǎo)力和機構(gòu)經(jīng)營的能力都亟待提高。為此，訓(xùn)練營為總經(jīng)理后備干部設(shè)置的訓(xùn)練目標(biāo)為：

1　理解并掌握公司的發(fā)展戰(zhàn)略、變革、轉(zhuǎn)型、中國管理模式、組織整合的目標(biāo)和業(yè)績沖刺。

2　明確公司的期望、角色定位、工作職責(zé)和能力要求。

3　掌握機構(gòu)總經(jīng)理應(yīng)知應(yīng)會的機構(gòu)管理和業(yè)務(wù)經(jīng)營的基本技能，把握銷售轉(zhuǎn)型和業(yè)務(wù)拓展的關(guān)鍵。

4　機構(gòu)經(jīng)營管理案例分析和答辯，自我認(rèn)知，制定個人改進的行動計劃。

設(shè)定好目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)在訓(xùn)練營中專項提升領(lǐng)導(dǎo)者的能力，訓(xùn)練營將從“邀請高管進行戰(zhàn)略層面的內(nèi)容演講、結(jié)合業(yè)務(wù)和企業(yè)銷售轉(zhuǎn)型的實戰(zhàn)分享、商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課程的強化培訓(xùn)”三個角度，全方位提升參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的能力。最終，這些領(lǐng)導(dǎo)者還會以案例實操的形式，參加金蝶商學(xué)院組織的答辯驗收。經(jīng)過訓(xùn)練營的針對性培訓(xùn)，達(dá)到了短期內(nèi)迅速全面提升的效果。

此外，金蝶商學(xué)院總結(jié)出了公司從“總部一區(qū)域一機構(gòu)”中所有績效管理的成功和失敗案例，集結(jié)成金蝶績效管理案例庫。通過對案例的宣講、分析，從干部到員工，推行新的績效管理制度，進行有效績效管理的提升。

經(jīng)理人塑型坊實現(xiàn)碎片式學(xué)習(xí)

針對總部經(jīng)理人的工作情況，無法承諾參加培訓(xùn)的詳細(xì)時間，商學(xué)院推出碎片化學(xué)習(xí)方案——經(jīng)理人兩小時塑型坊。通過每周推出一個管理命題，包括經(jīng)典理論講授、錄像示范、角色扮演、群策群力，提升經(jīng)理人對相應(yīng)主題的實際解決問題能力。經(jīng)理人可通過商學(xué)院推送的管理主題的自我評估，選擇性地參加需要提高的塑型模塊，在相對柔性的時間承諾里，與面臨同樣問題的同事一起針對實際工作中的案例進行深入研討和解決方案探索，實現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)的目的(見圖表4)。

效果評估：跟蹤學(xué)員后期行為

培訓(xùn)效果評估是培訓(xùn)的最后一個環(huán)節(jié)，但由于員工的復(fù)雜性以及培訓(xùn)效果的滯后性，要想客觀、科學(xué)地衡量培訓(xùn)效果非常困難。金蝶商學(xué)院在對培訓(xùn)效果進行跟蹤時，建立起了堅實有效的三級評估體系(見圖表5)。

金蝶的整個評估流程采用了上下級評估、內(nèi)部專家組評估、外部評估機構(gòu)評估三種方式，并對學(xué)員培訓(xùn)后期的行為進行了跟蹤。

品牌商學(xué)院范文第5篇

由此，“論文博士”一詞再次成為網(wǎng)友的調(diào)侃對象。其實，和“論文博士”一樣讓官、商等精英階層趨之若鶩的還有EMBA。一直以來，EMBA常常以商學(xué)院的搖錢樹和富人俱樂部的角色在公眾的印象里徘徊，專業(yè)學(xué)位的本色幾乎被遺忘。

EMBA（Executive Master of Business Administration），通稱高級工商管理碩士，是一種面向企業(yè)、政府和其他社會組織中高級別管理人員的專業(yè)碩士學(xué)位教育。EMBA自上世紀(jì)90年代末從西方進入中國，2002年，國務(wù)院學(xué)位委員會正式批準(zhǔn)國內(nèi)30所高校開辦EMBA教育，當(dāng)時教育部公布的學(xué)費指導(dǎo)價20萬元。2009年又批準(zhǔn)了32家高校，加上體制外的中歐商學(xué)院和長江商學(xué)院，目前中國已有64家開設(shè)EMBA教育的機構(gòu)。

在大規(guī)模通脹尚未啟動的2002年，20萬已然并非小數(shù)目。然而在中國正式引入EMBA教育10年后的2012年，內(nèi)地EMBA學(xué)費最高已經(jīng)突破60萬元，而學(xué)費超過50萬元的商學(xué)院已有5家。

“真正單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識去的，我個人認(rèn)為不到30%。”長期關(guān)注國內(nèi)商學(xué)院發(fā)展的北京市五洲在線廣告有限公司總裁曹章武先生對《投資者報》記者表示，“50%是奔著文憑去的，20%是奔著人脈關(guān)系去的。”

曾經(jīng)供職于長江商學(xué)院的林萍女士，5月2日告訴《投資者報》記者，“大部分EMBA學(xué)員擇校時看重的是學(xué)校的名氣和校友圈資源，為了擴大高層次人脈關(guān)系，學(xué)習(xí)兩個項目的現(xiàn)象時有發(fā)生。”

高學(xué)費難阻官商學(xué)員熱情

65.8萬元刷新了內(nèi)地EMBA學(xué)費的新紀(jì)錄，內(nèi)地學(xué)費第一貴的紀(jì)錄保持者長江商學(xué)院去年收費62.8萬元，2010年是58.8萬元。今年的學(xué)費是其10年前的2.63倍。

公開資料顯示，中國內(nèi)地商學(xué)院的EMBA項目學(xué)費超過50萬元的已達(dá)5家。分別是長江商學(xué)院、清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院、上海交大安泰經(jīng)濟與管理學(xué)院、北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

這5家商學(xué)院當(dāng)中，學(xué)費位居第二的是清華經(jīng)管學(xué)院9萬美金。招生簡章上載明：包括聽課費、教材講義費、學(xué)校和圖書館、計算機中心的使用費、論文答辯費、課件、茶點等費用。此費用不包括海外上課所需的國際旅費和食宿費用。上海交大由去年秋季的45.8萬元漲至53.8萬元，漲幅近20%。

學(xué)費僅次于這5家的是復(fù)旦大學(xué)，今年春季班的學(xué)費從去年41.8萬元漲到了49.8萬元，而今年下半年是否會調(diào)價還不得而知。

正在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)就讀EMBA的學(xué)員張偉告訴《投資者報》記者，50多萬的還僅僅是學(xué)費，而且一般都不包括海外課程的旅費和食宿，實際上必須花100萬左右才能走出EMBA這個大門。“各種活動費用、會費，以及同學(xué)之間的請客送禮等，沒有100萬的預(yù)算，最好別進EMBA這個門。”

目前，國內(nèi)的EMBA項目學(xué)制通常是20個月左右，每月利用一個周末集中四天學(xué)習(xí)。照此計算，一個50萬元學(xué)費的項目每個學(xué)習(xí)日的平均費用高達(dá)6000多元。

雖然學(xué)費如此高昂，學(xué)員依然趨之若鶩。記者日前以想要報名EMBA的學(xué)員身份按照北大匯豐商學(xué)院招生簡章上的聯(lián)系方式咨詢了一位負(fù)責(zé)招生的郭老師，對方稱，“北大、清華、中歐等國內(nèi)頂尖商學(xué)院的錄取比例在1:3到1:8之間，競爭十分激烈，不是說有錢就可以上的。”他在詢問了記者的企業(yè)經(jīng)營規(guī)模等情況后建議記者選擇人大、南開等稍微便宜一點的項目。

有調(diào)查機構(gòu)估計，目前內(nèi)地EMBA招生規(guī)模在每年1.5萬人左右，市場規(guī)模約達(dá)30億。

張偉告訴《投資者報》，“前兩年確實比較火爆，現(xiàn)在有點降溫了。”他向記者表示，雖然沒有北大匯豐說得那么夸張，但國內(nèi)頂級商學(xué)院確實不愁招生。反而是名氣沒那么響、收費較低的二三線商學(xué)院的項目，招生比較困難。

“因為門檻低，學(xué)員的層次相對應(yīng)也會低一些，所以很多人寧愿多花錢，結(jié)識更高端的資源，這些人一般不會在意多花十幾二十萬的學(xué)費。”

曹章武對《投資者報》記者表示，中國的學(xué)員之所以對學(xué)費價格不敏感，主要還由于他們的學(xué)費大多是公家掏的錢或者別人掏的錢。如果都是掏自己腰包的話，不會有這么多人愿意讀。

《福布斯》的2010年中國最佳商學(xué)院排行榜中的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇EMBA教育的職業(yè)經(jīng)理人基本上都是企業(yè)的高級管理人員，68.4%的EMBA學(xué)員都無需自己承擔(dān)學(xué)費，對于其中許多高級管理人員來說，企業(yè)會承擔(dān)全部或大部分費用。

另外，攻讀EMBA學(xué)位的學(xué)員中，政府官員的比例為8.3%。換言之，只有將近20%的EMBA學(xué)員需要自己承擔(dān)高昂的EMBA學(xué)費，為不斷攀升的EMBA學(xué)費埋單。

人脈資源成特殊賣點

對于年年上漲的學(xué)費，商學(xué)院負(fù)責(zé)人紛紛表示，原因是以聘請外籍教授為主的教學(xué)成本的增加，包括課程的增加。北大國際（BiMBA）負(fù)責(zé)招生的劉長艷老師在接受《投資者報》采訪時坦承，學(xué)費確實每年都在漲，而且漲幅不算小，但同時強調(diào)，這是與國內(nèi)的經(jīng)濟形勢和對學(xué)員的師資、課程和服務(wù)的增加相對應(yīng)的。

“價格高有利于維持EMBA項目的高端品牌形象。”曾在長江商學(xué)院任職的林萍女士告訴《投資者報》記者，其實漲價也可能是一種營銷手段。

同時，“被漲價”的因素也不容忽視，記者注意到，處在同一學(xué)費檔次的EMBA項目，只要有一個漲了，其他的勢必會跟著漲。“人家跟我提供的教育質(zhì)量差不多，他漲了我不漲，不是自認(rèn)為不如人家嘛！”曹章武向記者分析商學(xué)院的漲價心理。

曹章武認(rèn)為，國內(nèi)EMBA的學(xué)費漲價沒有標(biāo)準(zhǔn)，也沒有正當(dāng)?shù)睦碛伞Ｋ蛴浾弑硎荆挥谜f歐美知名商學(xué)院，就拿全亞洲排名第一的香港科技大學(xué)商學(xué)院的EMBA項目對比，2012年度課程費用為688,000港幣（合56萬元人民幣），其中包括所有的教學(xué)費、教學(xué)材料以及食宿費用。

“香港的EMBA項目無論從師資、學(xué)員還是課程的國際化上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先內(nèi)地。”

“哈佛商學(xué)院的學(xué)費也只是10萬美元左右。”曹章武認(rèn)為國內(nèi)的商學(xué)院，包括EMBA項目與國外的優(yōu)秀商學(xué)院的差距還是非常明顯，包括師資、教序環(huán)境設(shè)施和案例開發(fā)能力等各個方面。“國外商學(xué)院一般三四百個教授，我們是一百多人，人家在國際一流的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多少論文，多少人擔(dān)任大公司獨立董事、咨詢顧問，我們是多少？更重要的是國外優(yōu)秀商學(xué)院好多教師本身具有管理企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。”

如果是為了學(xué)習(xí)知識，為什么不選擇國外更好的項目？“真正單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)知識去的，我個人認(rèn)為不到30%。”曹章武說，“50%是奔著文憑去的，20%是奔著人脈關(guān)系去的。”

然而國內(nèi)EMBA也有一項國外無法比較的優(yōu)勢，那就是豐富的高層次校友資源。

記者注意到，國內(nèi)的招生簡章上，通常都會大力宣傳該項目或?qū)W校的校友資源，官方網(wǎng)站都會突出校友欄目，并將一些明星級別的校友放在網(wǎng)站上重點宣傳。

林萍女士5月2日告訴《投資者報》記者，“大部分EMBA學(xué)員擇校時看重的是學(xué)校的名氣和校友圈資源，為了擴大高層次人脈關(guān)系，為此學(xué)習(xí)兩個以上項目的現(xiàn)象時有發(fā)生。”

事實上中國內(nèi)地的商學(xué)院在搭建EMBA同學(xué)或者校友網(wǎng)絡(luò)上不遺余力，商學(xué)院都設(shè)有校友管理部門，并通過成立地緣性的校友分會、各種興趣愛好俱樂部，創(chuàng)辦校友刊物，組織商業(yè)或公益活動，增進學(xué)員的交流的機會。

以北大光華管理學(xué)院為例，截至2011年7月，北大光華EMBA校友會已經(jīng)建立了19個省級區(qū)域校友會，成立了讀書、滑雪、高爾夫、游艇等7個俱樂部，以高爾夫俱樂部為例，每個季度就會組織一場比賽。

“拓展人脈資源并沒有錯，但商學(xué)院不應(yīng)該把這作為招生的噱頭，不能把學(xué)員當(dāng)成一個賣點，如果這樣那老師的作用在哪里呢？這就違背了商業(yè)院教育功能的本質(zhì)。”曹章武說。

校友圈里“商機無限”

EMBA兩年的學(xué)習(xí)時間，不同于短期的總裁培訓(xùn)班，學(xué)員之間的交流和互動是比較多的，肯定會碰撞出很多火花。林萍女士稱，“長江商學(xué)院戰(zhàn)略學(xué)明星教授曾鳴跳槽馬云的阿里巴巴就是一個顯著的例子。”

曾鳴當(dāng)時是知名的戰(zhàn)略學(xué)學(xué)者，同時也是長江商學(xué)院的創(chuàng)辦者之一，在2006年8月加入阿里巴巴之前，擔(dān)任戰(zhàn)略學(xué)教授兼EMBA和高層管理培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)主任等要職，為長江商學(xué)院的前期開發(fā)和發(fā)展做出了巨大貢獻。

“馬云當(dāng)時是長江的EMBA學(xué)員，馬云很欣賞曾鳴，而曾鳴也可能很想到企業(yè)的實戰(zhàn)中去檢驗自己的理論。”林萍對《投資者報》記者說，“當(dāng)時曾鳴教授非常年輕，應(yīng)該只有三十多歲。”

曾鳴加盟阿里巴巴集團，曾雅虎中國總裁一職，現(xiàn)以高級副總裁身份出任阿里巴巴集團戰(zhàn)略參謀長，完成了人生的華麗轉(zhuǎn)身。

“連老師都能被學(xué)員挖走，學(xué)員之間的互動就可想而知了。”林萍告訴記者。

張偉告訴《投資者報》記者，“商業(yè)合作的機會主要是在一些中小型的或處于創(chuàng)業(yè)階段的公司之間，大型成熟企業(yè)的比較少，所以中小企業(yè)主報名EMBA的熱情很高。”在他就讀的班級上就有兩個同學(xué)在談合作事宜，不過具體的進展并不清楚。

他認(rèn)識的一個朋友就屬于典型的“找資源”學(xué)員。“他是天津一個藝術(shù)品交易所的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)在在南開大學(xué)讀的EMBA”。“從閑聊中，我感覺他讀EMBA是為了開拓自己的商業(yè)關(guān)系，推介藝術(shù)品交易，包括想認(rèn)識一些政府官員。不過在正式的場合誰都不會這么說。”

另外，商學(xué)院對于高級別的政府官員也有偏愛，尤其是負(fù)責(zé)經(jīng)濟、招商領(lǐng)域的官員，對其他學(xué)員有相當(dāng)?shù)奶栒倭Α！罢賳T一般不會自己掏錢讀EMBA，而政府的相關(guān)預(yù)算也有限，商學(xué)院往往會以獎學(xué)金的名義給他們的學(xué)費打折。”林萍說。

2011年10月上海交通大學(xué)組織了“上海知名企業(yè)廣西行”活動，據(jù)稱，促成了上海與南寧兩地80多億的項目合作，其中包括新能源、物流、汽車制造等等行業(yè)。

“因為我們有一個EMBA的學(xué)員，他是廣西自治區(qū)政府的干部，還有一位是廣西招商局的，也正好趁著有東盟的博覽會，他們也出了很多的力，光是靠我們學(xué)校的話是比較困難的，雙方的合作是一種共贏。”上海交通大學(xué)安泰經(jīng)管學(xué)院院長周林在接受媒體采訪時表示。