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圣誕節黑板報范文第1篇

讓我們把鏡頭回放到班級的事發現場。在學校里，各班級辦黑板報是件家常事，這不，今天課間廣播又通知全校學生辦黑板報了，要求必須在“元霄節”、“圣誕節”兩個節日里選板報主題。我們四、四班教室里很快以王嘉晨和楊佳樂這兩個男生為首形成了兩個組，激烈地展開爭論：這期黑板報的主題：究竟選“元霄節”還是“圣誕節”？

楊佳樂：“每年的12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節。圣誕夜這一天有圣誕老人放在襪子內的圣誕禮物。有禮物、有圣誕樹、有圣誕帽、有圣誕老人……我們選圣誕節！”“對，我們選圣誕節！”楊佳樂組群聲激昂地附和著。

王嘉晨：“中國是文明禮儀之邦，傳統節日眾多，元霄節就是我國的傳統節日。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。賞月、燃燈、放焰火、猜燈謎、吃元宵、合家團聚。我們選元霄節！中國人就過中國節！”“對，我們選元霄節！中國人過中國節！”我們組也毫不示弱地大聲附和著。

近幾年，一些西方國家的節日，尤其是圣誕節、情人節，在中國越來越受人追捧。這不，我們班上贊同元霄節和圣誕節的同學比例是一小半對一多半。喜歡中國傳統節日的同學明顯比喜歡外國節日圣誕節的人少。外國文化的影響力還真不小。看看吧，贊同元霄節的王嘉晨和力舉圣誕節的楊佳樂兩人爭論的勢同水火，竟然升級到了動手，一陣火力拳腳之后，兩人各有負傷，都哭了。黑板報主題直到上課鈴聲都響了，也還沒有個結果。

最后，板報主題還是班主任張老師拍了板：“應該辦元霄節。學校給你們元宵節放假，圣誕節還放不放假了？所以說，要辦元霄節。”

圣誕節黑板報范文第2篇

學生的創新能力和情感是在一定的教學情境中產生的，在英語課堂教學中，教師要面帶微笑走進課堂，為學生營造一種寬松和諧的學習環境，激發他們的思維，喚起學生積極的情感。創設教學情境可以分為幾個步驟：活動導入境——復舊情景——拓展新情景。活動導入情境是指創設接近學生生活的情景，讓他們通過表演理解知識，運用知識。拓展新的情景，就是在原有教學的基礎上進行改編，為學生創設一個新的情境，大膽想象是創新能力的一個首要條件，因此，教師要鼓勵學生大膽想象，通過表演情境促進學生創造性思維的發展。

二、創設教學情境，營造創新氛圍

課堂教學要打破傳統的教學模式，以學生為主體，教師為主導，為學生營造和諧民主的教學氛圍。課堂氣氛直接影響著教學效果，所以，教師要激發學生學習的興趣，引發他們的求知欲，打造生動活潑的學習氛圍。對于中學生來說，他們活潑好動，善于模仿，反應靈敏，記憶力好，中學英語課堂教學要從學生的實際出發，適應學生發展的特點，使他們在具體的語言情景中進行練習。良好的課堂氛圍可以使課堂教學充滿生機，充滿快樂，教師在教學中要根據教學內容和學生的實際情況讓他們在民主寬松的環境中獨立思考，大膽創新，積極參與問題討論，提高學生的創新能力。　四、實施多向互動的創新性英語課堂教學“互動”是指通過思想的互動、情感的互動、人際互動促進學生自主發展，引導學生積極參與、自主探究、自主實踐、主動思考、大膽想象，進而提高學生綜合能力的教學形式。在英語教學中，教師可以運用群體互動、協同發展的方法，使學生在合作探究中受到啟發和幫助，取長補短。英語課應當體現語言的交際性，也就是要注意培養學生的語言交際能力。交際能力是在聽、說、讀、寫的訓練中培養的，語言知識是在聽、說、讀、寫的反復練習中掌握的。比如，在學習以圣誕節為主題這一單元的時候，教師可以嘗試展示多向互動的課堂教學，首先在班級內布置出圣誕節的節日氣氛，用彩帶、氣球、卡片等裝扮教室，然后再辦一期以“MerryChristmas”為主題的黑板報。每天在把圣誕節的知識貫穿在教學中，從而提高英語課堂教學效率。在這樣的教學活動中，學生的積極性很高，思維活躍，能產生很多有新意的想法，既能牢固掌握知識，又能培養和發展他們的創新思維能力。　五、注重差異，拓展學生創新思維在英語課堂教學中，實施分層次教學能夠提高學生的合作能力和表達能力。比如，在教學中對學生進行多層次的評價，包括師生評價、生生互評、學生自評等。對學生的評價應以鼓勵和表揚為主，因為激勵性評價可以激發學生學習的信心和創造欲望。另外，教師應安排小組討論活動，要給學生創造探究的機會，還要鼓勵學生發現問題、提出問題，鼓勵他們標新立異，大膽想象，想法設法引導學生自主探究，讓他們在探究中分析問題、解決問題。另外，教師在設計作業的時候要考慮到學生的差異，體現作業的層次性和創造性，在作業數量和作業完成方式上不做統一的要求，體現作業的自由性，口頭交際作業的設計要注重培養學生的創新能力和表達能力。

三、總結

圣誕節黑板報范文第3篇

本學期的主要工作基本劃為三塊內容。一、開展常規工作。二、配合、協助學生會其他部門作好相關工作。三、開展本部門自行組織的活動。以下計劃按月份展開：

九月主題：新學期開始，是新的征程，新的收獲。

第一周：1）做好學期初的準備整理工作，準備正式進入工作狀態；

2）作運動會報名宣傳工作：出兩個板塊。

3）9．10教師節主題板塊宣傳：

第二周：1）出一期“迎接新生”主題的板塊；

2）協助學院、學生會做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板塊，內容關于資金、人身安全，夏轉秋防感冒等安全問題；

4）要求各班以“新學期，新起點”為主題，出一期黑板報；

第三周：1）本部門安排招新工作；

2）配合學生會各部門：以板塊形式宣傳招新信息；

3）安全教育：出一期“軍訓防中暑”主題的宣傳板塊；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋節”主題的宣傳板塊；收集有關中秋的古詩詞進行板塊宣傳。

3）“10．1”國慶及假期安全主題板塊；

十月份主題：宏揚奧運精神，提高身體素質。

第一周：本周國慶假期，工作暫停；

第二周：1）要求各班出一期黑板報，主題為“生命在于運動”；

2）10．10世界精神衛生日板塊宣傳；

3）對部門新成員進行工作培訓；

第三周：1）“重陽節”以“孝”為主題進行板塊宣傳；

2）全體部門人員聚會活動（暫定）；

第四周：配合體育部，作好運動會期間的各項宣傳工作；

11月主題：期中考期間，“誠信考試，規范考場”。

第一周：以“言必信，人必誠”為主題要求各班出一期黑板報；

第二、三周：1）11.9消防宣傳日主題板塊宣傳;

2）與文藝部、院報、學習部等合作開展活動：“迎新年大型感恩系列活動創意大賽”；

標語：個性由你，心隨意、藝、異動。

第四周：配合學院作好雙代會相關工作的宣傳；

12月主題：健康在身邊，養成良好的衛生習慣。

第一周:1)“12.1世界愛滋病日”主題板塊宣傳;

2)向各班征集愛滋病宣傳資料，（漫畫、書法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身邊”為主題，出一期黑板報；

第二周:1）12.10世界人權日宣傳;

2）“世界愛滋病日”宣傳資料展；

第三周:組織開展“迎新年板塊設計大賽”，

標語：201x奧運，同個世界，同一個夢想。

第四周:12.5圣誕節主題板塊宣傳;

一月主題：期末臨近，作好復習工作，誠信應考。

第一周：元旦主題宣傳板塊，標語“喜辭舊歲，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主題為“誠乃立身之本，信為道德之基”的黑板報；

第三周：1）誠信考試倡議書宣傳板塊；

2）假期安全主題宣傳板塊；

附：

為明確分工，提高工作效率，增強工作質量，將設置以下各個工作崗位：

板塊組：分五組，2-3人每組，負責板塊制作具體及各類講座、黑板報宣傳。

1）黑板大字組，要求大字書法較好；

2）講座板塊組，要求工作效率較高；對字的要求相對高點；

3）預祝性板塊組，要求書畫能力都較強；有一定創意；

4）商業性板塊組，要求繪畫能力較強；

5）部門板塊組，要求工作及時，并能書畫。

宣傳組：4人，要求有較強的口頭表達能力，對各類大型活動的前期工作的口頭宣傳；若有必要，可負責拉贊助以解決部門部分經費問題。

攝影：1人，對各期板塊作好及時的攝影留檔工作，及采集各項大型活動的剪影。

信息員：1人，要求有較強的書寫功底，文采豐富。負責收集同期新聞，生活時事資料，在第一時間為宣傳工作提供一手資料，及負責部門的會議記錄工作；執筆寫作一些口號、標語、小文章等。

財務：1人，要求工作細心負責，有一定理財能力負責材料的采購及管理，活動經費的預算等。

圣誕節黑板報范文第4篇

天是越來越冷了，考試也越來越近了，事情也越來越多了。本學期工作也快接近尾聲了。我們卻沒有因為這些而把工作停滯。我們依然帶著最熱情的心工作。現將本學期工作總結如下：

常規方面，我們始終堅持把各班心理匯報表收齊，準時上交。對于各班的情況進行仔細觀察與了解，并一發現不能解決的情況及時匯報給老師。并及時解決，防止意外發生。本月我們也積極的與老師校干部積極溝通，發現工作的不足，并及時進行調整。將工作盡我們所能做到最好。

活動方面：十一月底，天氣晴朗，是出游散心的好天氣，自考成績也在此時揭曉，得知自己成績的同學，幾家歡喜幾家愁，08級的情緒起伏最大，所以系心理部在08級組織了岳麓山之游的活動，本活動是分班進行的，進行得非常成功，在活動過程中，同學們談笑風生，互幫互助，其樂融融。這次活動充分的為促進班級團結創造了有利條件，并達到了放松心情，增強班級凝聚力的目標。

對于10級的新生，已經快在長沙師范生活半年了，為了讓我們更好的了解他們的在校情況以及心理狀況，也為了能讓他們在長沙師范生活得更愜意，所以在我系心理輔導老師的指導下針對于10級做了人際關系心理問卷調查，此次調查給了我們一個滿意的結果，對于發現的問題系心理輔導老師以及新生班輔導員進行了解決，我相信新生在老師學長學姐的的關注與幫助下茁壯成長。

根據我們的調查與同學們的建議，我們在十二月初，組織各班觀看心理電影《異空危情》，此電影給我系學生一個心靈沖擊，更好的挑戰了我系學生的心理承受能力，起到了一定的作用，讓我系學生越來越關注心理健康，更有意識的去鍛煉自己。

十二月中旬，我們組織出了一期心理黑板報，為了更能顯示各班的個性與特色，所以主題由各班自定。在十二月十七進行檢查評比，各班可以說各有千秋，不能以好壞來評價。出黑板報的意義在于宣傳心理知識，展現各班特色。各班心理委員辛苦了！

在平安夜前夕，我部門出了最有意義的一期展板，展板主題是本學期的成果展，是在校干部的幫助下，我系心理干部的努力下完成的。展板雖說不是很漂亮，但是是我們第一次自己動手出展板，是如此的具有意義。讓我們明白，自己動手，一切都好。

平安夜圣誕節雖說是外國人的節日，但是我們中國人有著傳統的思想，信奉平安，祈禱平安。在這樣一個節日里我們協助校里面做送禮物送祝福送平安的活動，我們系的同學非常的積極參與此次活動，而流淌著中國人血液的我們當然理解我們的思想，所以在送平安的日子里我們給學校老師同學送去了蘋果，帶著我們平安的祝福。這次活動得到了老師和同學的一致好評。

為了營造良好的讀書氛圍，陶冶我系學生情操，豐富心靈世界，關注自我心理健康。我們進行了主題為“美麗心情，自己創造”的心靈標語環境設計。同學們非常的喜歡這些標語，反響非常的好。并支持我們做這種類似的活動。我們也會努力，在各方面條件都允許的情況下，我們會搞這種活動的。

圣誕節黑板報范文第5篇

關鍵詞 英語教學 文化意識 滲透

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0081-01

《中學英語新課程標準》把“提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力” 列入中學英語課程的內容和目標之中。不同的文化背景導致中西方語言存在很大的差異，也為初中英語教學帶來了一定的困擾。教師在傳授英語語言技能的同時，還應該重視和傳播英語國家文化背景知識，這樣才能有效地提高學生的語言理解能力和跨文化交際能力。

一、初中英語教學中英語文化滲透的原則

（一）實用性原則。初中生的英語知識水平和生活經驗有限，教師導入的文化內容應貼近學生的實際生活，與學生所學的語言內容密切相關。文化的導入形式也應符合初中學生的特點，從而激發學生學習英語文化的興趣。

（二） 循序漸進原則。初中生有自己的年齡特點，他們受自身知識和認識能力的影響，對新鮮事物有一個由淺人深，由現象到本質，逐步擴展其范圍的認知過程，我們在對其講授英語國家文化背景時也要遵守這個原則，這樣才能讓學生更好的理解。例如，對于初中七年級的學生，在教授完顏色的詞匯后，為活躍課堂氣氛提高學生了解英語文化的興趣，教師可以簡單介紹中西方國家給顏色詞匯賦予的不同含義，可以補充一些簡單的關于顏色的習語。

（三）針對性原則。在滲透英語文化的過程中，一定要有針對性，避免過多、過雜，教師要結合課堂教學內容對相關的英語文化進行介紹，不應過多地涉及其他內容。如在介紹圣誕節時，教師應集中介紹西方圣誕節的來歷和習俗等，不應該導入復活節等其他節日的來歷和習俗。

二、初中英語教學中滲透文化意識的途徑和策略

（一）不斷學習，提高教師自身的文化素養

課堂是文化教學的主陣地，也是文化意識培養的主要場所。作為一名英語教師，首先必須對英語國家的文化有比較全面的了解，要不斷地學習跨文化知識，經常閱讀有關英語文化的書刊，不斷汲取新的營養，擴大文化視野，加強對英語語言和文化知識的了解與掌握，才能提高自己的文化意識和英語交際能力；其次，在教學中要自始至終注意結合語用文化因素，把語言形式放到社會語用功能的背景下進行教學，多創造條件讓學生在實際中鍛煉。只有這樣，才能使文化知識“活”起來，使學生逐步提高跨文化交際能力。

（二）充分利用多媒體等教學資源，讓學生更直觀地積累英語文化背景知識

利用幻燈、視頻、錄音等教學手段可以給學生提供教學資源，給他們帶來視覺和聽覺的效果，這樣便于學生更直接地了解所學語言的文化背景知識。在平時的英語教學中，充分合理地利用多媒體教學技術輔助英語教學，可以創設一個良好的英文情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化、實物化。并配上文字與聲音，讓信息更加直觀、生動活潑。英語中有這樣一條習語：“You are a lucky dog”，如果按字面意思理解就是“你真是一條幸運的狗”，而“狗”在漢語中是一句罵人的話。可是在英語中這句話的意思卻是“你是個幸運兒”，“狗”在這里不但沒有罵人的意思，而且還表示彼此之間一種親昵的關系。播放一段與此習語相關的英文對話視頻，讓學生在英語語言環境中更好地來體會它與中文字面上不同的含義。全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺的同時，會讓我們的英語課堂教學更加生動、有趣、富有感染力。使學生在學習英語知識的同時，增加了對英語文化的了解，加深了對文化知識的實際應用。

（三）開展英語文化學習的第二課堂，體驗英語文化

1.校內課外學習

讓學生參與校園英語廣播、黑板報、英語知識競賽、英語沙龍、戲劇表演、游戲、英語文化專題講座、英語party、觀看英語電影節目等實踐活動。在這些活動中，讓學生主動接受文化滲透，寓學于樂，提高文化意識素養。