前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇電腦入門知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

電腦入門知識范文第1篇

一、創設平臺

利用微機室，根據學生的年齡特點和熟練的程度在WORD中使用拼音或搜狗輸入法開展興趣活動。把學生電腦入門階段，作為學生復習鞏固拼音的初級階段。這個階段主要是讓學生復習漢語拼音的聲母和韻母。入門時，學生的打字速度比較慢，組織學生編輯自己老師、家人、親戚、班級同學的姓名，編輯姓名一般情況就得把漢字的聲母和韻母完整地在鍵盤上敲出來。這個過程，就很好地促使學生復習聲母和韻母，準確判斷韻母的前鼻音和后鼻音，在練習中就加強了對聲母、韻母、前鼻音字、后鼻音字的判斷和記憶了。在有一定熟練程度的基礎上，進行在規定時間里編輯文字數量比賽、編輯全班同學姓名比賽。通過一些比賽，迎得學生電腦和學習拼音的雙重興趣。這樣，學生既獲得了一定的打字技能，同時，有效地復習鞏固了漢語拼音的聲母韻母，逐步掌握前鼻音和后鼻音的漢字。

二、熟練漢語拼音

通過文本編輯，促使學生熟練掌握漢語拼音。學生在電腦入門期是他們的興趣期，要較好地保持、延續他們的興趣，也就是較好地發揮他們的主動性。雖然同是練習打字，但在訓練編輯的內容上要有新的變化。例如，編輯自己的個人簡介，包括自己的愛好、理想、家庭簡介等方面的內容；編輯自己喜歡的古詩、名言、歇后語、成語、寓言故事、背誦的課文段落等。這些內容對于每個學生耳熟能詳，又沒有難度，學生對這些內容也會很感興趣。在這樣的興趣動力的作用下，復習鞏固、熟練掌握漢語拼音便是自然而然的事了。

三、訓練準確注音

電腦入門知識范文第2篇

移庫，這個動作我做了幾十遍還不達標。“把方向打死！快回輪！再快點！你怎么這么慢！”我在教練的怒吼聲中被趕下車，還厚著老臉向教練請求：“教練，我年紀大，請你多多關照！”“這里不分老少都是學員，出了事故沒有人照顧你是老太太！”教練的話把我的自尊心一下子打擊沒了。

“都這把年紀了還學車？”“閑得沒事干來湊熱鬧，把咱哥們兒的上車時間都占了！”幾個小伙子叉著腰在一邊說風涼話。生性好強的我，在一片贊揚聲中活了幾十年，做什么都不甘示弱，沒想到老了，學車卻遇到這樣的挫折，

好在早聽學車的朋友說過“要想學車就別想要臉”的老經驗。所以我打算學車時，就沒準備把自尊心帶入訓練場。既然想學車，就得老老實實挨教練的訓，不然真勒令讓我退學，那才叫丟人呢！我偷偷抹一把眼淚，心想咬著牙硬挺吧。

學車時正值酷暑，練車場上氣溫高達40多攝氏度，駕駛室里像個大蒸籠，每次我從車上下來都大汗淋漓，如同洗了桑拿。年齡大、反應慢，我就多練多看。別人上車的時候，我就站在太陽底下，看人家是怎么開車的，自己到底哪些地方做得不夠標準。幾天下來，我的臉和胳膊都被曬掉了一層皮。握一天方向盤，我的胳膊疼得吃飯連碗都端不起來，腰也疼得厲害。晚上回家，我一倒在床上就呼呼大睡，夢中還在一遍遍練倒車。

也許是我的執著感動了教練，教練不再訓我了。練車時我也不再像開始時那么緊張了。手握方向盤，靜下心來，我一邊操作，一邊細細揣摩動作要領。你還別說，感覺竟然找到了。以后倒樁時。我幾乎每次都能達到標準，教練臉上的肌肉也不再繃得那么緊了。

兩個月后，我以理論、樁考、路考3門考試一次通過的優異成績從駕校畢業，自豪感再次從心中升起。學開車，年齡不是問題，我用汗水和努力實現了夢想。

老爸的網路新時代

仙草

老爸退休后，每天看看報，和老朋友下下棋，倒也怡然自樂。有個周末，老爸突然打電話叫我回家一趟。

我急匆匆趕回家。老爸笑瞇瞇地說：“叫你回來給我當老師的。”“當老師？”我有些驚訝。老爸領著我來到了哥哥的房間。一本正經地說：“你哥最近出差了。這電腦閑著也是閑著，你來教我玩電腦吧。”啊，老爸快70歲了，學得會嗎？我心想。

老媽在旁邊笑道：“你爸每次看到你們在電腦上看新聞、玩游戲，不知有多羨慕呢！正巧現在有機會。你就教教他吧。”看來老爸還挺與時俱進呢。我在電腦前坐下來，只見老爸像個小學生似的拿著紙筆坐在旁邊。“首先打開電源，按機箱上的按鈕啟動，進入桌面，然后右手握著鼠標，食指點擊鼠標左鍵……”爸爸按照我說的先是一一用筆記錄下來，然后坐到電腦前手握鼠標試了幾次。才點擊好鼠標左鍵。“這里是手寫板，要輸入漢字時直接點這個，就可以用手在上面寫字……”我教了老爸用手寫板怎樣打字后，又在書柜里找到一本《電腦入門基礎教程》交給他，再給他講了一些電腦的基本操作。

電腦入門知識范文第3篇

就因為怕老人家擔心，我走之前才沒告訴父母。兩老與我的小家不在同一個城市，他們在山西南部的長治市，我在山西省會太原。我和父母家人約定，每逢星期六都上網聊天，算是聚會。走之前，我布置給妻子女兒一大堆謊話，讓她們應付我的父母。但是，女兒還是向爺爺告了密，包括我上高原后每天晚上流鼻血等重要細節。試想，讓老媽知道，她能睡得著嗎?

如此看來，用電腦上網和父母家人見面，確實帶來了不少方便，但也有藏不住秘密的時候啊!

小時候，在我們兄弟倆打得不可開交時，母親曾經氣得捂著胸口，很煩地說：“你們兩個長大以后都給我飛得遠遠的，一個也不要在我眼前!”沒想到，這話竟然應驗了。

先是我到太原讀書、工作，然后是弟弟在南寧結婚生子。過去，我們的四口之家經常歌聲飄蕩，母親與弟弟是不錯的業余中音，父親做過廠里文工團的團長，能拉一手好二胡，只有我五音不全，正好當忠實聽眾。往日夏夜里，一家人經常吟唱中外抒情歌曲。如今歌聲消失，只留下兩老守著空巢。

也許，這個時代的許多熱鬧家庭都重復著同樣的故事。古時候，孔子說：父母在，不遠游。現在，可能沒幾個孩子能這樣了。在實現自身價值的同時，我們這樣做對嗎?

有了自己的房子后，我像天下所有的兒女一樣，多次邀請父母來同住，這樣，一方面可以彼此照顧，另一方面可以省卻彼此的思念之苦。可父母始終沒來長住，他們總有無窮無盡的理由，甚至說：“我們離開了長治，家里沒人，小偷進來怎么辦?”天哪!一個只有老人的家，有什么東西可被賊人看上？他們竟這么放心不下！我立刻給父母家安防盜門，心想，他們這回總該來吧。誰知母親又有了新問題：“去了你那里，你爸一陽臺前的花怎么辦？”

在屢屢碰壁后，我與媳婦不再堅持。我同學的父母大多也不愿意與女兒同住，人老戀家，老人們通常習慣生活在熟悉的環境里，生活在熟悉的人群中。老爸的話道出了他們這些人的心理：“我們年紀大了，想過閑散的生活。你們的好意，我們領了。我們怎能在你們那種高節奏中生活?你們上班一走，我們一個人也不認識，那不是如同生活在孤島嗎?”

父母不來，只有做兒子的回去了。弟弟路遙，一年只能回去一次。我相對較近，只要坐高速大巴四小時，就可以坐到父母的餐桌跟前。但是，慚愧得很，我一年很少有幾次回家。天下不乏癡癡的父母，幾曾見過癡心的兒女?

不能經常回家，也能隨時相見。這是我曾經做過的夢，恐怕天下的兒女大都這樣。

10年前，我在太原采訪一個科技展覽會，第一次見到可視電話。這東西有一個煙盒大的顯示屏，通過它可以看到另一端的人的笑容。我很想買，但昂貴的價格把我嚇住了。

許多年后，隨著網絡技術飛速發展，只要把兩臺計算機連在寬帶上，就可以用視頻通話。我早一兩年就想好了，我有筆記本電腦，再給父母買臺式電腦就行了。

去年春節前，我實現了這個愿望――把一筆稿費打到老爸的卡上，托堂弟帶我老爸去買電腦。當晚，我們和兩老就面對面了。女兒高興得大聲叫：“爺爺，我看見你了!”屏幕上，老爸笑成一臉：“買了電腦，與你們就沒距離了，電腦讓我們老人也跟上了新時代。”那一刻，我滿眼都是父母灰白的頭發，心直發酸，

從此，女兒與爺爺奶奶約定，每逢周六晚上，在網上見。

但第一個周末，我們就沒在網上見到兩老。電話打過去，才知道他只學會了開機、關機，堂弟一走，他們就抓瞎，老爸現在正捧著一本電腦入門的書苦讀呢。我們用電話教他操作，還真是說不清楚。

我們又照舊思念了兩星期。那天，老爸忽然主動呼喚我們上網。原來，堂弟也懂點電腦知識，用遠程協助程序，就把我老爸教會了，實現了我與老爸用視頻通話。不久，南寧的弟弟也用這個程序加入到幫助老爸的行列。不久，老爸有資格嘲笑我只把電腦當工具，其他啥也不會了。

我終于實現了與父母隨時相見的愿望，開始，我是電腦前聊天的主角。很快，就不得不讓位給女兒。老爺子跟孫女那叫隔輩親，不僅長時間通話，而且經常使用一些表情符號，我都不會用那些玩意。不過，火熱的聊天，也就說些日常瑣事。老爺子的廚技深得孫女的贊賞，于是，老爺子在那邊電腦前把噴香的包子晃一下，孫女立刻在這邊咂舌頭：“爺爺，我要吃。”“你不回家，只能給你吃這個!”不一會兒，一個冒著熱氣的包子照片就從那邊發了過來。

老爸是維新派，他把遠在浙江的同學、我媽散落在全國各地的親戚都加為好友，頻繁在網上相見。老媽則與新事物保持距離。改變老媽的是一件小事。在她生日那天，我們通過電腦，讓她親眼看到孫女為她彈奏《生日快樂》。這并不亞于央視轉播的維也納音樂會。

我給兩老買電腦，也有通過網上相見以及時了解他們情況的意思。以前，有好幾次，老媽病倒了，他們卻瞞著我，怕我工作分心，只是事后輕描淡寫地說一兩句；現在，一切盡在掌握中，健康與否，他們再也別想瞞著我。沒想到，先露餡的倒是我們。有一次，又到了上網的日子，女兒卻發燒，瞞不過，只得讓他們在網上相見。女兒可憐兮兮地躺在床上，帶著耳機聽了爺爺奶奶的許多安慰話……

這臺電腦也讓遠在南寧的弟弟可以隨時“回家”，他的兒子寧寧也因此可以經常逗爺爺奶奶開心。有一天，寧寧上網，急呼爺爺。原來，老師布置了一份作業，叫寫出帶“心”帶“意”的成語16個，比如“一心一意”之類的。一個孩子，怎會寫那么多?

電腦入門知識范文第4篇

一、財會專業課程設置存在的問題

職業中學是適應我國市場經濟發展、實行分流教育的新生事物。職業中學以其教學對象的廣泛性、培養目標的直接性和專業設置的市場性而顯示出強大的生命力，但職業中學某些課程存在教學與實踐相脫節的傾向，教材建設跟不上專業發展步伐，以及在教學上簡單模仿高等職業教育模式的問題，在職業中學財務會計專業的教學中尤為明顯。

（一）財會專業設置缺乏理論依據，課程間交叉重復。有些學校為了擴大生源、拓寬學生就業及對口升學的路，設置的財會專業隨意性較大，既可和計算機專業合并，又可開設營銷專業的課程，三年內需要上二十門左右的專業課程。實際上，這種專業劃分只能使低起點的學生感到專業課頭緒多、跨度大，超越了中職財會學生的接受能力范圍，并且為了對口升學，開設的專業、理論課交叉重復現象極為嚴重，如《基礎會計》中有關工業企業基本業務流程的核算與《企業財務會計》中各章節的有關各會計要素的具體經濟業務的核算存在重復。有些學校還開設了某些超越中職學生理解和接受能力范圍、有可能在他們畢業之后派不上用場的課程，如管理學、審計學等。

（二）重理論，輕實踐。目前，財會專業課教學主要沿襲傳統的“一言堂”、“滿堂灌”的單向傳輸式教學方法，沒有加強學生動手能力的培養。比如，不開財會模擬課程、學校沒有建設財會模擬實驗室，更不用說到企業親自觀察和實踐了。雖然間或也有一些師生雙邊交流，但很不到位。在以前職業學校普遍生源質量較好的時候，學生接受能力較強，他們盡管是機械被動地接受知識，但因老師講得“透徹”、“到位”，也基本能夠掌握，因而確實也收到不錯的效果。可如今，職業學校的生源質量今非昔比，面對這種枯燥、沉悶的“填鴨式”教學，學生會因學習能力差而學不進去，或因學習積極性低而不愿學，導致跟不上教學進度，倍感學習困難，從而對會計學習產生畏懼、厭倦心理，甚至自暴自棄。教學理應包含“教”與“學”的雙邊活動，但是長期以來，相當多的教師往往只重視“教什么”、“怎么教”，卻不管學生“如何學”、“如何動手”。傳統單向式教學方法最大的弊端就在于重“教”、輕“學”，而忽略實踐和動手能力的培養。在中等職業學校，絕大多數感到學習困難的學生并非智力低下，而恰恰是“學不得法”，實踐沒有到位，導致學習效率低、效果差。

（三）財會專業課程設置、課時比例失調。財會專業為社會培養中初級財務工作專門人才發揮了積極作用。但它在提倡“以能力為本位”職教思想的今天，也暴露出實踐性教學嚴重缺乏的問題。現在很多財會專業教學計劃對實踐教學的規定很籠統，實踐教學內容、時間、組織方式方法不夠明確，更沒有系統的實施方案，實踐性教學的比例不到30%，遠沒有達到專業課程理論與實踐1∶1的標準，致使在教學中實踐環節的落實隨意性大，可落實可不落實，對落實多少以及質量好壞缺乏監控。還有的學校為了迎合學生和家長的需要，逐漸向升學靠攏，加大升學考試課程的力度，特別是文化課比例，對不是考試課程的專業課程縮短課時，甚至不開，這嚴重影響了學生學習專業課的積極性和以后的就業。還有的學校不是財會專業課老師也教財會課程，比如財政金融、經濟法、稅收基礎等。現在的會計工作和以前大不一樣，以前是一把算盤、一支筆、幾本憑證和賬本，現在的會計工作好多都是財會軟件、電腦記賬，所以學好會計電算化課程和財會軟件顯的十分必要，可是不少學校由于師資和各種條件的限制就沒有開設此課程，學生畢業后到新的會計工作崗位上就不能適應。這些問題，已嚴重影響了財會專業培養目標的達成。

二、中職財會專業課程設置建議

（一）財會專業課程設置目標要求

1、要讓學生能夠掌握基本理論知識。會計理論是指導會計工作、制定會計制度、規范會計行為的理論依據。作為職業中學財會專業畢業的學生必須了解一定的經濟理論、理解掌握會計應遵循的基本法規、懂得會計的基本原理，在會計原理方面按中職的標準，不但要知其然，而且要知其所以然。所以，中職學校不僅要開好諸如《基礎會計》此類的課程，而且還要教好這些課程。

2、培養學生的熟練技能。中職財會專業培養的目標主體是中、初級會計核算人員，是第一線所需要的應用型人才。作為中職財會專業的畢業生，不但能用手工做簡單的日常賬務處理，還應具備其他方面的一些技能以適應辦公自動化的要求，如電腦打字、會計電算化、打算盤、點鈔、能熟練地寫財經日常應用文等，在技能要求方面，不但要開設課程，而且要切實安排相當比例的操作時間和考核。

3、學生畢業后能夠勝任崗位工作。為了讓企業財會人員按要求工作，國家規定會計人員必須持證上崗。所以，學校在課程開設上應向考證科目靠攏，如開設考取會計資格上崗證所必須要學習的《會計法規》、《會計電算化》等課程，同時再開設一些專業課程，作為專業儲備，以略高于會計持證上崗的要求。只有這樣，才能使中職生符合市場的要求。

（二）中職財會課程設置原則

1、階段性原則。中職財會專業的學習必須按照循序漸進、由易至難的要求，分階段、分步驟進行會計的教學活動，堅持邊學習、邊實習，完成一個階段的學習內容后，即進行階段性模擬實習。針對學生的思維發展特點，逐步對學生進行教學。

2、實踐性原則。根據中職學校的辦學特點和畢業生走向，財會專業在教學過程中必須強調實踐性原則，必須安排足夠的時間供學生進行模擬會計操作，通過一系列的憑證、報表的編制，讓學生在一個仿真的環境中從事會計實習。將以往畢業前集中時間實習的方式改變為一邊學一邊模擬實習，如學習到“銀行的幾種結算方式”時，教師有必要帶領學生進入模擬的銀行機構來學習這些抽象的，而又具有非常重要作用的專業技能。這樣既照顧到學生的成長，又激發了學生的學習興趣，更重要的是真正提高了學生的專業技能。

3、時代性原則。中職財會專業的教學設置必須體現時代的特色，要跟上時代的發展，依據時代的發展要求設置相關的會計課程。如，開設《會計電算化》和一些基礎性電腦入門知識，以適應辦公自動化的要求。還可開設一些具有當地經濟特征的專業課程。

（三）中職財會專業課時比例、課程設置及安排建議

1、課時比例。三年制中專教學課時（含教學實習）1～5個學期，每學期按18周計，第六學期按8周計，共2，500個學時，綜合實習課時240個，總課時約計2，740個學時。其中：（1）文化基礎課課時約占總課時的38%，其中德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育與健康心理學為主修課。（2）專業課時（含專業基礎課時、實踐課時）約占總課時的62%，其中理論課時與實踐課時的比例約為2∶1。（3）專業基礎課約占28%，專業課約占34%。專業實踐課課時（含教學實習和綜合實習）占專業課課時的50%，德育課時占總課時的5%左右。

2、具體科目設置

（1）文化基礎課程。文化基礎課程設置要實現四個“突破”：一是在全面提高學生素質和發展個性特長方面有所突破；二是在以學生為主體，尊重學生、滿足學生興趣愛好和需要方面均有所突破；三是在降低起點、減輕負擔、適合職教、改革教法和學法方面有所突破；四是在加強基礎、拓寬視野、培養綜合職業能力方面有所突破。但文化基礎課與專業課不是平分秋色，既要二者兼顧，又要突出重點。對不同年級、不同專業，有不同的側重點。

（2）專業基礎課程。專業基礎課應強調厚實而寬廣，一方面實用、扎實；另一方面口徑要寬，可以滿足細分專業基礎的需要。不同類專業的專業基礎課有所區別，但同類專業可以相同。如，財會類專業應統一開設《計算機基礎知識》、《基礎會計》、《財經應用文》、《書法》、《會計職業道德》等課程；專業基礎課應加強實踐性教學，增大實踐課比例，理論課與實踐課的比例應保持在2∶1。通過該階段的學習，能夠完善學生的專業基礎，適應下一階段的專業課學習。

電腦入門知識范文第5篇

關鍵詞：Photoshop；平面設計；圖像處理

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）09-2035-02

Photoshop作為我們日常工作中最為常用的平面圖像處理軟件，基于其功能強大的特點已被廣泛應用在如書刊印刷、封面設計、廣告制作、網頁圖片處理等等多個領域中。Photoshop軟件是有關圖像處理行業的一種標準工具，在Photoshop軟件的輔助下可大幅度提高工作用戶的工作效率，并可由自己的新新路、新想法衍伸更為新奇的創作方式最終得到可用于各類打印、Web網頁及其他用途最佳品質的圖形圖像。Photoshop軟件的誕生可謂應時代所需，同時也將之前的圖形圖像藝術設計水平推向了另一個更為高層次的水平。就當前，世界各國中對于Photoshop軟件的擁躉自然也將其視為發揮天才的必要法寶。

1 Photoshop環境下平面設計的基本原則

1.1 清晰的原則

在運行Photoshop軟件的環境下，該軟件能夠賦予使用者更多的圖形圖像處理手段和技巧，依仗更多樣化的設計元素，在平面設計工作當中基于點、線、面和適量圖形等元素的圖形組合將更為清晰化，值得肯定。

1.2 整體的協調性

基于Photoshop軟件所進行的平面設計工作其最終的工作目的是為了滿足客戶的基本要求，試圖以比較直觀的圖形圖像來向客戶呈現設計成果，這也就需要在平面設計工作當中有機地將外在的形式語言和內在的東西結合在一起，強調整體的協調性才能夠良好傳達給客戶設計者的思想和意圖，同時也可以展現設計產品的藝術價值。那么，筆者認為突出平面設計產品的整體協調性則主要是體現于設計過程中每一種設計元素構架及色彩渲染可以有條理地、有秩序地傳達最為直接和最具視覺沖擊力的設計效果。

1.3 裝飾的效果

使用各種軟件，包括PS圖象處理軟件平面設計，以便更好地表達用戶的需求，這樣的序列的設計布局之間的全優化，并堅持的重要性和整體協調。在飛機設計過程中，概念是整個設計的首要環節，也決定了整體的設計風格，在立意是確定的，是實現整個頁面布局，選擇適當的元件整合，但如何設計高藝術性和裝飾性的，不是設計本身不能解決，需要創作者具有較高的藝術修養和審美情趣。

1.4 知識的趣味性

Photoshop圖象處理軟件具有非常強大的功能，基本上可以有效地實現所有創造者的設計理念，也可以使創作者可以繼續激勵在廣告設計過程的新思路。在平面設計的過程，熟練使用一些生動的，能引起觀眾的興趣。但需要注意的是，在使用這種圖像的過程中，不能盲目的使用感興趣的簡單的追求，必須結合自身的特點，科學分析的工作，協調好的圖片和其他元素，實現光與色的統一，以視覺特征的人的基本實現在同一時間按照有趣的效果，否則會事與愿違，降低工作的水平。知識也需要關注的創造者，主要是指創造性的設計過程中，工作表示內容不能違背常理，必須有適度的創新。

2 Photoshop環境下平面設計的基本操作及流程

平面設計又被稱為針對視覺傳達所進行的設計工作，主要是因為做一些常見的藝術元素的綜合運用圖形的設計，通過各種不同的版面設計，藝術可以向觀眾表達用戶的內容。在平面設計的創作，廣告和傳統的手工創作沒有本質的區別PS圖象處理軟件之間，前者只是提供一個更方便，功能強大的工具，但創作過程既有一定的區別，這一部分主要介紹PS圖象處理軟件廣告平面設計的基本操作和過程。在PS圖象處理軟件廣告設計，平面設計是經過八個過程一般需要：檢查，內容，概念，設計元素的選擇，選擇的方式和生產。

2.1 調查研究

與傳統的手工創作，調查是設計工作的基礎上，一個好的平面設計作品，可以接受，觀眾很好的識別與服從，而不是由一個完整的調查，了解客戶的背景，但也給觀眾的特點，具體而言，在平面設計中，大多為背景，行業調查（關于產品，品牌等），市場調查，調查的表達和定位等。

2.2 設計內容

在開始正式設計之前，創作工作者應事先規劃體現思想和整個設計的具體創作內容。

2.3 立意創新

這是創造過程中的第一步，在這個環節中，創作者的深層思考如何美好的事物來顯示人們的目光，不僅要滿足一般的審美原則，而且用戶在各個元素表達內容的內化，能充分體現設計者的審美情趣和藝術成就。

2.4 優化元素

每個設計元素來表達設計理念的載體，每一個器官，相當于人體的，因此在每個元素的選擇，應充分考慮其是否與整體協調，是否同意的觀念。

2.5 選擇表現手段

事實上，我們在日常工作當中有很多關于平面設計的表現方法。例如：突出特征的方法，直接顯示比較的方法，對夸大了方法的合理性，適當采用聯想法，以一種幽默或懸念的布置方法設計。又如方法類比法、借用愛支撐方法和滑稽模仿等一系列不同的表現方法。此外，部分設計可以融入如油畫、版畫、水彩和鉛筆等手繪圖形，效果顯著，還有其他的一些如攝影藝術、懷舊照片的選擇都可取決于設計理念和設計團隊的最終設計目標。

2.6 圖形圖像制作

檢查的項目包括字體，文本，圖形，布局，顏色以及圖形比例。平面設計和生產一般是指創意設計服務，具體要求或平面設計的思路是通過計算機軟件在計算機上有效的績效。

3 Photoshop環境下平面設計的應用圖片制作

PhotoShop是功能強大、迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以把數字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現有的美術作品結合在一起，并進行處理，使之產生各種絢麗甚至超越意想的藝術效果。基于Photoshop軟件運行環境下的平面設計，圖形圖像的編輯制作與PS處理是至關重要的，其中圖形圖像的類型及大小是為重點。

3.1基于Photoshop環境下平面設計中圖形圖像的類型

Photoshop 的平面設計之中，圖片的相關類型，對于普遍的客戶來講，其實是非常重要的，因為客戶不同的年齡、不同的類型和性別的眾多客戶偏好是不一樣的，一個年輕的男性顧客，一般都喜歡涼爽和令人眼花繚亂的視覺經驗，和年輕的女顧客偏好，優雅，清新，甜美，可愛的視覺效果，為中年人，他們更喜歡接近真實的照片，所以，在使用PS圖象處理軟件廣告設計，平面設計中的應用，該類型必須考慮畫插圖，照片，漫畫或合成地圖。

3.2 基于Photoshop環境下平面設計中圖形圖像的大小

使用Photoshop圖象處理軟件平面進行設計工作時，圖像圖像的標記和空間非常大的圖片廣告設計平面中，一個較小的圖形組合應該做到吸引大量客戶眼球的功能。大圖片則必須達到可以導致許多客戶可以產生引人入勝的感覺，如果一張糟糕且篇幅很大的圖片只會造成客戶乏味的負面效果。

4 結束語

綜上所述，我國社會經濟發展帶動了大眾對于藝術的追求熱情，在日常生活和工作當中各類設計軟件層出不窮，Photoshop作為其中的佼佼者因其軟件功能強大和用戶多的原因，筆者撰寫此文介紹Photoshop軟件在輔助平面設計工作當中應該注意的一些問題，僅在為各行業朋友提供一個交流學習的平臺。

參考文獻：

[1] 熊文奇.平面設計之Photoshop色彩的運用[J].電腦入門，2011（01）.

[2] 李桂春.Photoshop在平面設計中的應用――各類藝術字體的創作[J].白城師范學院學報，2006 （04）.