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醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范文第1篇

1.1學(xué)生自身原因現(xiàn)在有很多的在校學(xué)生由于飲食習(xí)慣、遺傳原因、網(wǎng)絡(luò)成癮、自身鍛煉不足等多方面原因使得自身的體質(zhì)變差、體型變胖，眼睛近視，造成學(xué)生在體能測(cè)試中很難取得理想的成績(jī)。“我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)。從20世紀(jì)80年代以來(lái)全國(guó)多次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果來(lái)看，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康存在重大憂(yōu)患，肥胖率持續(xù)上升，2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示7～18歲城市男生、城市女生、鄉(xiāng)村男生、鄉(xiāng)村女生肥胖檢出率分別為7.1%，3.6%，2.8%與1.7%，身體素質(zhì)下降明顯。13～18歲城市男生1000m跑，1995年的平均水平比1985年慢4.9s，2000年比1995年又慢了9.6s，2005年比2000年又慢了12.4s；視力不良檢出率1995年至2005年10年間城市和鄉(xiāng)村從小學(xué)至高中的檢出率分別為13.49%，9.50%，6.86%與7.77%，8.85%，10.02%，以上研究的數(shù)據(jù)充分說(shuō)明我國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況已成明顯下降趨勢(shì)。”[2]“據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)《中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)據(jù)報(bào)告（2005）》的調(diào)查結(jié)果，青少年網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)中網(wǎng)癮的發(fā)生率為13.2%，另外，在那些非網(wǎng)癮用戶(hù)中還有約13%的人存在網(wǎng)癮傾向。”[3]法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同樣如此，經(jīng)過(guò)我們的走訪(fǎng)和調(diào)查，筆者所在學(xué)校的法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生265人，課余時(shí)間花費(fèi)在電腦、手機(jī)上的時(shí)間約為人均3小時(shí)/天，周末的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，而每天花在體育鍛煉上的時(shí)間不足半小時(shí)。學(xué)生身體素質(zhì)的降低，體型變胖在一定程度上影響了法醫(yī)學(xué)學(xué)生在體能測(cè)試中的考試成績(jī)。

1.2體育教育原因目前全國(guó)只有20所高校開(kāi)設(shè)法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，而且招生人數(shù)受到嚴(yán)格控制。以筆者所在單位為例，法醫(yī)學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)五個(gè)年級(jí)的全部學(xué)生人數(shù)為442人，學(xué)校本科生在校人數(shù)為13557人，僅占全校人數(shù)的3.26%，因此學(xué)校的體育教師在對(duì)法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)很難去更改教學(xué)方案，而是按照國(guó)家相關(guān)的規(guī)定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課。法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受的體育教學(xué)內(nèi)容與體能測(cè)試的內(nèi)容存在一定的差異，使得學(xué)生在進(jìn)行體能測(cè)試時(shí)存在一定的陌生感和緊張情緒，這也在一定程度上影響了學(xué)生的體能測(cè)試成績(jī)。

1.3體能測(cè)試的專(zhuān)業(yè)要求人民警察招錄時(shí)的體能測(cè)試的規(guī)則非常嚴(yán)格，而且有視頻監(jiān)控，犯規(guī)者成績(jī)歸零。每年都會(huì)有部分學(xué)生的體能測(cè)試成績(jī)不合格是因?yàn)檫`反了體能測(cè)試的規(guī)則，因犯規(guī)而失去了體能測(cè)試的成績(jī)。這種情況是非常可惜的，在我們2007-2009級(jí)的畢業(yè)生中每年都有出現(xiàn)。出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題主要學(xué)生是對(duì)體能測(cè)試程序和規(guī)則不熟悉，平時(shí)練習(xí)機(jī)會(huì)少造成的。

2輔導(dǎo)員提升法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生體能測(cè)試工作的路徑

就業(yè)是國(guó)家的一項(xiàng)民生工作，同樣也是每個(gè)高校的重要工作之一，每所高校都把就業(yè)工作放在突出的位置。做好就業(yè)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生而言很可能就是增加了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員要認(rèn)真思考提升學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)的路徑，幫助學(xué)生順利就業(yè)。通過(guò)查閱相關(guān)資料和與學(xué)生的走訪(fǎng)、交流，我們對(duì)于法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員提升學(xué)生體能測(cè)試的路徑有如下建議：

2.1體能測(cè)試思想教育的日常化天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。如何使學(xué)生樹(shù)立這種生活態(tài)度，讓學(xué)生能夠自覺(jué)去進(jìn)行體育鍛煉和有針對(duì)性地進(jìn)行體能測(cè)試訓(xùn)練，需要輔導(dǎo)員老師持之以恒地開(kāi)展思想政治教育。輔導(dǎo)員老師可以在主題班會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)動(dòng)員、日常工作等各項(xiàng)工作中不斷地向?qū)W生宣傳體能測(cè)試的重要性和可操作性，使得學(xué)生能夠在思想上主動(dòng)樹(shù)立加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，了解體能測(cè)試的知識(shí)的意識(shí)，并能付之以行動(dòng)。通過(guò)輔導(dǎo)員老師的思想政治教育使學(xué)生們能自覺(jué)地在平時(shí)的課余生活中去進(jìn)行體育鍛煉。增強(qiáng)身體素質(zhì)不能完全靠突擊來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要長(zhǎng)期鍛煉來(lái)予以維持，因此輔導(dǎo)員老師的思想政治教育也必須要長(zhǎng)期化。

2.2體能測(cè)試活動(dòng)的常態(tài)性和激勵(lì)性現(xiàn)在已經(jīng)有部分院校法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員老師開(kāi)展了體能測(cè)試活動(dòng)的比賽，但比賽不是常態(tài)性的。這種形式的活動(dòng)多為學(xué)校的團(tuán)委學(xué)生會(huì)開(kāi)展的學(xué)生活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性稍微偏多，距離正式的體能測(cè)試考試還有一定的差距，不能有效地幫助學(xué)生保持良好的體能儲(chǔ)備。我們的輔導(dǎo)員老師可以借鑒現(xiàn)在非常流行的團(tuán)體素質(zhì)活動(dòng)做法來(lái)開(kāi)展體能測(cè)試工作，同時(shí)要保證嚴(yán)格按照公務(wù)員考試的程序來(lái)進(jìn)行，并能堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次。這樣操作起來(lái)才能有效幫助學(xué)生提升體能測(cè)試能力。第一，開(kāi)展體能測(cè)試活動(dòng)的成本低，人數(shù)少，非常易于操作。法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)較少，體能測(cè)試需要的場(chǎng)地各高校的田徑場(chǎng)都可以符合，1000（800）米長(zhǎng)跑和10*4折返跑可以在跑道上進(jìn)行，需要就是秒表和卷尺，操作起來(lái)也非常容易。第二，必須要按照人民警察體能測(cè)試的程序嚴(yán)格進(jìn)行，這一點(diǎn)無(wú)需過(guò)多解釋?zhuān)挥卸嗉泳毩?xí)，同時(shí)按照正式考試的要求進(jìn)行才能取得此項(xiàng)工作的理想目標(biāo)，最重要的目的在于使學(xué)生了解體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)、要求以及認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣他們?cè)谄綍r(shí)的鍛煉中可以有針對(duì)性地進(jìn)行，同時(shí)在參加正式測(cè)試時(shí)也能減少學(xué)生的緊張，幫助他們?nèi)〉酶鼮槔硐氲某煽?jī)。第三，我們可以把這項(xiàng)活動(dòng)作為一次團(tuán)體素質(zhì)拓展，并與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)進(jìn)行掛鉤，作為學(xué)生的綜合素質(zhì)分或者身體與心理素質(zhì)項(xiàng)目中一個(gè)子項(xiàng)，并給予適當(dāng)?shù)姆种祦?lái)提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)形式可以降低學(xué)生對(duì)考試的抵觸心理，有更濃厚的興趣參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)在綜合測(cè)評(píng)中予以適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，促使學(xué)生能以最好的狀態(tài)參與到體能測(cè)試中來(lái)。把體能測(cè)試的成績(jī)按照每個(gè)時(shí)間段折合成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，根據(jù)成績(jī)來(lái)予以評(píng)定相應(yīng)等級(jí)，在綜合測(cè)評(píng)中予以一定的體現(xiàn)。第四，輔導(dǎo)員老師需要定期開(kāi)展體能測(cè)試，并能保存好相關(guān)數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生的體能變化。體能是需要通過(guò)長(zhǎng)期鍛煉來(lái)予以維持狀態(tài)，而且利用記錄下的數(shù)據(jù)可以監(jiān)控到學(xué)生的體能變化情況，在開(kāi)展工作時(shí)也能做到有的放矢。

2.3借助優(yōu)秀畢業(yè)生的他山之石他山之石可以攻玉。很多理論在它們實(shí)現(xiàn)之前的說(shuō)服力不強(qiáng)，輔導(dǎo)員老師除了要開(kāi)展思想政治教育和體能測(cè)試活動(dòng)以外，還可以邀請(qǐng)每年考取公務(wù)員和已經(jīng)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)給在校學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，重點(diǎn)分享參加體能測(cè)試的準(zhǔn)備、容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)試技巧等。學(xué)長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)可以使學(xué)生感覺(jué)自己同樣可以做到，也會(huì)更有動(dòng)力去參加我們的體能測(cè)試活動(dòng)，使他們保持良好的體能素質(zhì)。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；畢業(yè)生；就業(yè)形勢(shì)；對(duì)策

隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展， 醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。但是在全國(guó)總的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。因此，我們?cè)谂R床醫(yī)學(xué)一系臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2006屆462名畢業(yè)生中開(kāi)展了一次就業(yè)意向調(diào)查，并進(jìn)行分析。

一、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)在增加，就業(yè)難度逐漸加大

近年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了變化。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)楣┻^(guò)于求，就業(yè)難度日趨加大。由于高等醫(yī)學(xué)院校擴(kuò)大了招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總量明顯增加，加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。例如，我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生由五年前的200多人發(fā)展到今年851人。另外，目前絕大多數(shù)醫(yī)院的發(fā)展重點(diǎn)不在擴(kuò)大規(guī)模而是以急需的、具備一定資歷的專(zhuān)業(yè)人才為主，大量接收畢業(yè)生的狀況將不存在。因此，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的難度越來(lái)越大。

（二）臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念陳舊，就業(yè)期望值過(guò)高

目前我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值觀(guān)存在著一定的問(wèn)題，許多同學(xué)的就業(yè)觀(guān)念比較狹窄，缺乏開(kāi)闊的行業(yè)視野，缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神準(zhǔn)備。很多年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的確定性比較強(qiáng)，就業(yè)形勢(shì)一直較好，使他們?nèi)狈Ω?jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 沒(méi)有緊迫感，多少有一點(diǎn)優(yōu)越感。多數(shù)畢業(yè)生看好大城市和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，把擇業(yè)定位在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位 ， 反映出畢業(yè)生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態(tài) ， 就業(yè)的期望值過(guò)高。通過(guò)我們這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在我院臨床醫(yī)學(xué)一系臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2006屆462名畢業(yè)生中，91%的畢業(yè)生傾向于在省、市級(jí)單位就業(yè)，9%的畢業(yè)生愿意在縣級(jí)單位就業(yè)，而鄉(xiāng)級(jí)以下單位則無(wú)一人考慮；72.6%的畢業(yè)生傾向于在三級(jí)（三甲，三乙）醫(yī)院就業(yè)，27.4%的畢業(yè)生愿意在二級(jí)（二甲，二乙）醫(yī)院就業(yè)，而一級(jí)醫(yī)院則無(wú)人問(wèn)津；88%的畢業(yè)生認(rèn)為自己剛畢業(yè)月薪就應(yīng)該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)日趨飽和，醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問(wèn)題已由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，大中城市的綜合性醫(yī)療機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)原則上都需要碩士，其次就是獲得英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。因此，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)期望值過(guò)高，造成了就業(yè)難現(xiàn)象。

（三）臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供需矛盾

主要表現(xiàn)為：1．臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生多，但需求不多。2．學(xué)歷層次供需不平衡，各級(jí)醫(yī)療單位都有精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和分流人員的趨勢(shì)，使傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業(yè)生有一定的困難， 對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切， 出現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次上升。3．地區(qū)之間供需不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求量不多，但要求高，想去的畢業(yè)生多，而符合條件的畢業(yè)生少；經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院需求量多，但愿意去的畢業(yè)生少。

二、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策

（一）學(xué)校應(yīng)該提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

1．在以往的新生入學(xué)教育中，可以增加一部分就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，幫助同學(xué)們及早樹(shù)立目標(biāo)，明確職業(yè)理想。教育他們，個(gè)人的職業(yè)理想是對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯的規(guī)劃和構(gòu)想，必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。

2．入學(xué)以后至實(shí)習(xí)以前，針對(duì)每位同學(xué)不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況，不斷教育同學(xué)們做就業(yè)準(zhǔn)備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業(yè)指導(dǎo)，主要是積累自己的實(shí)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課程、加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)多方面興趣、努力提高綜合素質(zhì)，為在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 針對(duì)大部分同學(xué)在實(shí)習(xí)期間就該為各自今后的目標(biāo)著手實(shí)施，因此，在進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)之前應(yīng)該規(guī)定一段時(shí)間，集中指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)自我推銷(xiāo)。這一點(diǎn)，我院近幾年已經(jīng)做了大量工作，如開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課等，今后還應(yīng)嚴(yán)格考勤、豐富形式，增強(qiáng)效果。這一階段就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是，集中宣傳就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，提供對(duì)畢業(yè)生參軍、報(bào)考公務(wù)員、考研等方面的政策咨詢(xún)；通過(guò)人才素質(zhì)測(cè)試，引導(dǎo)畢業(yè)生客觀(guān)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)修正就業(yè)目標(biāo)，確立合理的就業(yè)期望；全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息；模擬就業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，訓(xùn)練求知技巧，如求職材料的書(shū)寫(xiě)，面試、簽約的要領(lǐng)、技巧及應(yīng)注意事項(xiàng)、如何推銷(xiāo)自己等。

4．實(shí)習(xí)結(jié)束還有半年在校時(shí)間，利用這段時(shí)間可以針對(duì)不同情況做不同指導(dǎo)：針對(duì)去向仍不明確的同學(xué)們，指導(dǎo)他們盡快轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會(huì)。精心組織好各類(lèi)招聘會(huì)，為畢業(yè)生求職創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)，奔赴新的工作崗位，這無(wú)疑是人生的一大轉(zhuǎn)折，走向社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題是如何盡快適應(yīng)社會(huì)，成功的實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)、由學(xué)生到職工、由本科到研究生的角色轉(zhuǎn)變。因此，我們還應(yīng)該針對(duì)已經(jīng)明確去向的同學(xué)提供相關(guān)指導(dǎo)，這樣做也有助于接收單位滿(mǎn)意我院畢業(yè)生，提高蚌醫(yī)聲譽(yù)。

（二）學(xué)生應(yīng)努力完善自己的文化知識(shí)和綜合能力

1.文化知識(shí)

一是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職無(wú)論選擇本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)，都少不了寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。近年來(lái)醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)更新加快，這里的知識(shí)更新是在基礎(chǔ)知識(shí)上的更新。今天醫(yī)學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)已不可能“從一而終”，職業(yè)崗位隨時(shí)會(huì)發(fā)生變化，要工作，就必須有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)。在校期間要擴(kuò)大知識(shí)面，把基礎(chǔ)知識(shí)的面擴(kuò)得越寬越好。

二是精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢竟是高等醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的、從事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。因此，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，也是醫(yī)學(xué)科技人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色之所在，而專(zhuān)博相濟(jì)，以博促精已成為當(dāng)前社會(huì)對(duì)高科技人才的重要要求。美國(guó)曾對(duì) 1311 位科學(xué)家作了 5 年的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有成就的很少是僅通一門(mén)的專(zhuān)才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，多是進(jìn)行綜合性研究的通才。我們的大學(xué)生要為獲得學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū)和其它證書(shū)而不斷努力學(xué)習(xí)。

三是有一定的其它知識(shí)技能。除掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，掌握一技之長(zhǎng)，如音樂(lè)、體育、書(shū)法、繪畫(huà)、駕駛、等方面知識(shí)技能的大學(xué)生求職更易成功。

2.應(yīng)該具備的能力

一是適應(yīng)社會(huì)的能力。適應(yīng)社會(huì)首先需要調(diào)整自己的觀(guān)念，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)、融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的反映。

二是人際交往能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們除了 8 小時(shí)的睡眠以外，在其余的 16 小時(shí)中，約有 70% 的時(shí)間都在進(jìn)行交往、溝通信息。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在培養(yǎng)自己的人際交往能力上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要大膽參與，抓住機(jī)遇，積極參加社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二要心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計(jì)較個(gè)人得失，要做有遠(yuǎn)大理想、開(kāi)朗、豁達(dá)、謙讓的人。在大學(xué)期間善于交往的同學(xué)在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠(chéng)實(shí)守信。沒(méi)有人愿意與不誠(chéng)信的人成為好朋友，只有講誠(chéng)信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質(zhì)，我們強(qiáng)調(diào)的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時(shí)候、任何場(chǎng)合都會(huì)得到人們的贊同和敬佩。

三是組織管理能力。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不可能每個(gè)人都走上領(lǐng)導(dǎo)崗位從事管理工作，但每個(gè)人在將來(lái)的工作中卻都有可能應(yīng)用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的新要求。一直以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生中的黨員和學(xué)生干部總是用人單位的優(yōu)先考慮對(duì)象，其重要原因就是因?yàn)榭粗厮麄兙邆涞慕M織管理能力。

四是動(dòng)手能力。對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，無(wú)論你今后是從事教學(xué)、科研工作還是在基層第一線(xiàn)，動(dòng)手能力的強(qiáng)弱都將直接影響到你的能量的發(fā)揮程度。因此，要特別重視實(shí)習(xí)，在臨床實(shí)習(xí)期間努力提高自己的動(dòng)手能力。

五是創(chuàng)新能力。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參加我院各個(gè)教研室的科研興趣小組，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干；向?qū)＜医處焸儗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)想像力、創(chuàng)造性思維學(xué)會(huì)全方位、多層次的思維方式。

六是競(jìng)爭(zhēng)能力。大學(xué)生是最具有競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)群體。競(jìng)爭(zhēng)是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)力的展示。在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，外語(yǔ)能力（四級(jí)或六級(jí)）、計(jì)算機(jī)能力（國(guó)家二級(jí)或三級(jí)、四級(jí)）等等，都會(huì)引起用人單位的特殊興趣。

七是表達(dá)能力。它有口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力兩方面。口頭表達(dá)能力首先要敢于說(shuō)話(huà)，大學(xué)生要敢想敢干敢說(shuō)。其次要有話(huà)可說(shuō)，大學(xué)生要多讀書(shū)多看報(bào)，關(guān)心國(guó)家大事，掌握更多的信息，關(guān)注人們普遍關(guān)心的話(huà)題，這樣才能有話(huà)可談。總不能一輩子只談專(zhuān)業(yè)，不談其它。再次還要善于談話(huà)。大學(xué)生除要學(xué)習(xí)心理學(xué)、辨證法及語(yǔ)法修辭外，還要學(xué)習(xí)一些說(shuō)話(huà)、論辯的技巧。

盡管當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生總的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但只要我們學(xué)校和學(xué)生共同努力、相互配合、找準(zhǔn)定位，每一位畢業(yè)生還是能夠找到一份適合自己的工作。

參考文獻(xiàn)

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[2]鐘建成.學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2004，（4）.

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范文第3篇

1、學(xué)生自身的原因

（1）主要表現(xiàn)為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擇業(yè)觀(guān)念陳舊,就業(yè)期望值偏高。最近幾年的醫(yī)學(xué)發(fā)展較快，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)期望比較高，而對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)還局限于“技術(shù)”二字上，從而在心底對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有真正的重視，更多的注重于更高學(xué)歷的追求。

（2）學(xué)生本身不能長(zhǎng)時(shí)間的忍受口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的技術(shù)工作。社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致了現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越嬌氣的性格，他們不能吃苦。大多數(shù)的學(xué)生在看到口腔技術(shù)工人的工作條件之后就萌生了退意，他們認(rèn)為條件太艱苦，不適合自己。因而不能擺正自己的心態(tài)，更多的人認(rèn)為，上了大學(xué)就不應(yīng)該再進(jìn)入工廠(chǎng)，下車(chē)間。

2、社會(huì)方面的原因

（1）大醫(yī)院抬高就業(yè)門(mén)檻，學(xué)歷要求提高。大學(xué)生畢業(yè)后，大多數(shù)都希望得到更好的就業(yè)單位，所以大多數(shù)的畢業(yè)生更傾向于大醫(yī)院，或者是知名度較高的醫(yī)院等。當(dāng)醫(yī)院的需求人員數(shù)量達(dá)到一定程度后，它們更注重的就變?yōu)橘|(zhì)量，高文憑則成為了他們錄取的第一憑證。因此在這種情況下，追求更高的學(xué)歷就成為了大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的首要目標(biāo)，這其中當(dāng)然也包括了口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。尤其是，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在實(shí)際上是屬于技術(shù)范疇，因此更大程度上激發(fā)了學(xué)生向上追求更高學(xué)歷的欲望。

（2）工作環(huán)境的影響。作為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)生，以后工作的地點(diǎn)大多數(shù)是工廠(chǎng)，而工廠(chǎng)的工作環(huán)境與醫(yī)院或者是診所相比恐怕是天差地別。首先，工廠(chǎng)的工作環(huán)境沒(méi)有醫(yī)院或者診所的寧?kù)o，太過(guò)嘈雜的環(huán)境對(duì)于人的心理是一種負(fù)擔(dān)，大多數(shù)人更喜歡相對(duì)安靜一些的工作環(huán)境；其次，工廠(chǎng)的強(qiáng)制性比較強(qiáng)，沒(méi)有醫(yī)院或者診所相對(duì)的自由。

3、學(xué)校方面的原因

目前有很多學(xué)校更注重于升學(xué)率的提高，想憑借升學(xué)率來(lái)提高知名度，以此獲得更大的生源，因此對(duì)于學(xué)生忽視了自身專(zhuān)業(yè)不太重視，更注重于專(zhuān)升本相關(guān)科目的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這一相關(guān)科目也變得輕視起來(lái)。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不夠，甚至可以說(shuō)是落后。

二、解決現(xiàn)狀的對(duì)策

1、改變學(xué)生就業(yè)觀(guān)念，加強(qiáng)對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的了解，提高自身素質(zhì)學(xué)校在招生宣傳及新生報(bào)到時(shí)要向考生詳細(xì)講解口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)和口腔醫(yī)學(xué)是不同的專(zhuān)業(yè)，在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等有很大的區(qū)別，對(duì)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)真正感興趣的同學(xué)招收進(jìn)來(lái)，而不是對(duì)不明情況的學(xué)生及其家長(zhǎng)避而不談，這就等于學(xué)生是稀里糊涂的來(lái)上學(xué)，等到明白了一些情況就錯(cuò)過(guò)了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的時(shí)機(jī)。對(duì)于招收的同學(xué)加強(qiáng)對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，加強(qiáng)各種基本能力的鍛煉，掌握各種基本理論知識(shí)。吃苦耐勞，實(shí)事求是。對(duì)于工作充滿(mǎn)信心，使自己充滿(mǎn)昂揚(yáng)的斗志。

2、學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)模式老師一定程度上要改變教學(xué)方式。開(kāi)設(shè)相關(guān)課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)他們樹(shù)立起就業(yè)的信心。端正態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)闊學(xué)生的視野，樹(shù)立學(xué)生積極地就業(yè)心理，并向?qū)W生的就業(yè)提供一定的幫助。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)；就業(yè)觀(guān)調(diào)查；就業(yè)指導(dǎo)

中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是近十余年中醫(yī)院校新開(kāi)設(shè)的一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，我國(guó)各中醫(yī)院校均已開(kāi)設(shè)，由于家長(zhǎng)與學(xué)生熱衷于該專(zhuān)業(yè)，以致呈現(xiàn)出招生人數(shù)多、在校人數(shù)多、畢業(yè)生數(shù)量多的“三多趨勢(shì)”，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力較其他專(zhuān)業(yè)大。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)也在不斷變化。因此，為了更好地了解該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題，做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，我們對(duì)貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院近幾年來(lái)的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在校生及畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調(diào)查分析。

1 對(duì)象及方法

2 結(jié)果

2.1 在校生調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，有62.75%的被調(diào)查者中畢業(yè)后打算從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作；在醫(yī)療機(jī)構(gòu)等級(jí)及工作地的選擇上，70.87%的被調(diào)查者選擇在二級(jí)以上醫(yī)院工作，97.4%的被調(diào)查者選擇在縣級(jí)城鎮(zhèn)及以上的城市工作，只有2.6%的被調(diào)查者選擇到縣級(jí)以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。結(jié)果表明，該院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)地的選擇上期望值太高，與我國(guó)高等教育大眾化的模式相違背。在選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，有43.62%的調(diào)查者將“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”作為首要的考慮對(duì)象，其次才會(huì)考慮工作、生活環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)收入、人事編制等因素，這一點(diǎn)也反映出，學(xué)生在選擇就業(yè)單位時(shí)理性、成熟的一面。

2.2 畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果

2.2.2 調(diào)查結(jié)果 我院從1995年開(kāi)始招收中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，已畢業(yè)學(xué)生數(shù)千人，本課題中對(duì)近三年已畢業(yè)參加工作的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在個(gè)人基本情況、工作情況、求職過(guò)程、對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的建議等方面進(jìn)行了調(diào)查。見(jiàn)表4。

3 建議

3.2 將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作全程化、全面化，幫助學(xué)生盡早將就業(yè)工作納入議程 醫(yī)生作為一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅在學(xué)識(shí)上有較高的要求，一個(gè)合格的醫(yī)療工作者還要求具有良好的職業(yè)道德、出色的溝通交流能力，以及充沛的精力和較強(qiáng)的心理接受能力。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的在校生中對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)今后工作的性質(zhì)和去向非常清楚的同學(xué)只有17.1%。同時(shí)調(diào)查結(jié)果也顯示，我校學(xué)生大多在大四進(jìn)入臨床學(xué)院學(xué)習(xí)后，才開(kāi)始考慮就業(yè)相關(guān)事宜。我校的就業(yè)指導(dǎo)課程分為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩個(gè)部分，該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程多開(kāi)設(shè)在大三學(xué)年級(jí)，就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)在大五下學(xué)期。對(duì)職業(yè)性質(zhì)不了解、自我認(rèn)識(shí)不夠充分、就業(yè)工作準(zhǔn)備不充分，盲目就業(yè)是影響該專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利就業(yè)的重要因素，因此，應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)之初就開(kāi)設(shè)一些相關(guān)課程，使學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，及早做好職業(yè)規(guī)劃。

3.3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)是一門(mén)對(duì)實(shí)踐技能要求比較高的學(xué)科，調(diào)查結(jié)果顯示，在校生和已畢業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為，實(shí)踐技能和動(dòng)手能力在求職過(guò)程中，發(fā)揮著重要的作用。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排和師資方面，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè) 大學(xué)畢業(yè)生 職業(yè)定位 就業(yè)

從1999年開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)一步加大了對(duì)教育的投入，在全國(guó)范圍內(nèi)連續(xù)擴(kuò)大招生，從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生的人數(shù)從2003年起大幅增長(zhǎng)。同樣，醫(yī)學(xué)高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，招生人數(shù)以每年10%-50%的速度增加。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的增加，滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求，但同時(shí)，帶來(lái)了新的矛盾和問(wèn)題——“醫(yī)科畢業(yè)生就業(yè)難”。醫(yī)學(xué)生在求職應(yīng)聘的過(guò)程中，面對(duì)全新的就業(yè)體制，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)人生中極為重要的角色轉(zhuǎn)換，部分人往往會(huì)感到無(wú)所適從，產(chǎn)生種種心理誤區(qū)，給他們將來(lái)的工作單位選擇和事業(yè)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。

一、醫(yī)學(xué)畢業(yè)生職業(yè)定位過(guò)程中的問(wèn)題

1.期望值過(guò)高

許多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)看重用人單位的地理位置、工資待遇，功利思想較為明顯。過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過(guò)分追求眼前經(jīng)濟(jì)利益。不少大學(xué)畢業(yè)生仍然存在濃厚的傳統(tǒng)就業(yè)觀(guān)念，突出表現(xiàn)在來(lái)自城市的學(xué)生不愿意離開(kāi)城市，而來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生又不愿意回家鄉(xiāng)，希望到大城市、有名望的單位工作，而不愿去中小城市和基層單位。這導(dǎo)致大量學(xué)生爭(zhēng)先恐后、各顯神通去追求大城市工作，導(dǎo)致了畢業(yè)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力。然而由于大城市、大醫(yī)院的門(mén)檻過(guò)高，又往往使畢業(yè)生難以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

2.就業(yè)思路狹窄

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生報(bào)考志愿之初也許就確定了今后去某家醫(yī)院成為一名醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)目標(biāo)。在經(jīng)過(guò)多年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，即將踏上工作崗位，離自己的職業(yè)目標(biāo)越來(lái)越近的時(shí)候，這種愿望會(huì)更加強(qiáng)烈。雖然涉及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)很多，然而許多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生抱定當(dāng)一名醫(yī)務(wù)工作者的目標(biāo)，不肯輕易轉(zhuǎn)向其它職業(yè)方向，或者放棄自己多年學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。雖然有的醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)出高薪招聘，但一些畢業(yè)生仍然認(rèn)為企業(yè)工作強(qiáng)度大、風(fēng)險(xiǎn)高，社會(huì)地位也沒(méi)有公務(wù)員、醫(yī)務(wù)工作者高，最終選擇放棄。

3.未能擺正自己的位置

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)生素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求甚至已經(jīng)超過(guò)當(dāng)前大學(xué)生的平均素質(zhì)。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求不再僅僅只是一紙文憑，更具體到一些專(zhuān)業(yè)崗位上，不同的崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求有不同側(cè)重。而有的畢業(yè)生只關(guān)注某招聘單位總體招聘計(jì)劃，未能關(guān)注這些細(xì)節(jié)要求，以已之短搏人所長(zhǎng)，未能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，其結(jié)果必然是在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，往往以失敗告終。

二、提高就業(yè)率的建議與對(duì)策

1.樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)，調(diào)整期望值

（1）要正確定位就業(yè)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等。可以降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)地域，搶先到那些目前經(jīng)濟(jì)雖然欠發(fā)達(dá)，但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的城市去施展才華，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智。

（2）先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)，倡導(dǎo)先就業(yè)后擇業(yè)的觀(guān)念。要淡化一次就業(yè)定終生的傳統(tǒng)觀(guān)念，使大學(xué)畢業(yè)生能夠輕松地進(jìn)入社會(huì)，勇敢地面對(duì)就業(yè)求職。擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)。可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

2.拓寬就業(yè)思路，正確把握機(jī)遇

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，拓展就業(yè)領(lǐng)域，不必拘泥于專(zhuān)業(yè)對(duì)口，敢于到那些與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相近或相鄰的新興行業(yè)工作，如保健、康復(fù)、美容、醫(yī)藥、家庭護(hù)理、計(jì)劃生育、臨終關(guān)懷、養(yǎng)老院等；要敢于從事相關(guān)職業(yè)，一些交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人才如保險(xiǎn)公司的醫(yī)藥核賠師、醫(yī)藥公司的醫(yī)藥代表、專(zhuān)門(mén)處理醫(yī)療事故的律師；要敢于到那些新辦的外資或私營(yíng)的醫(yī)院去。目前，國(guó)家非常重視建設(shè)基本衛(wèi)生保健制度，今后醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化，城市重點(diǎn)補(bǔ)充社區(qū)，農(nóng)村重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整個(gè)就業(yè)重心將下移。因此，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位也具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

要想正確把握機(jī)遇，首先要認(rèn)清用人單位需求，要了解用人單位的規(guī)模，獲取所招人才標(biāo)準(zhǔn)的信息。一般來(lái)說(shuō)，規(guī)模較大的單位，人才隊(duì)伍建設(shè)已具有一定的規(guī)模，擬招聘的人才不僅數(shù)量少，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的要求高；中小企業(yè)對(duì)人才的需求層次則比較廣泛，傾向于招聘既懂理論又有一定實(shí)際操作能力的人才。了解用人單位的性質(zhì)，獲取對(duì)求職者個(gè)性要求的信息。只有掌握這些信息，才能在求職過(guò)程中更好地推銷(xiāo)自己，提高求職成功率。在認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)識(shí)到自己面對(duì)的機(jī)會(huì)也是非常多的。比如有一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生到某大醫(yī)院應(yīng)聘，一開(kāi)始由于他未達(dá)到碩士研究生以上學(xué)歷，未能應(yīng)聘成功。但他通過(guò)對(duì)該院相關(guān)專(zhuān)科人員結(jié)構(gòu)的了解，得知耳鼻喉科需要一位專(zhuān)職測(cè)聽(tīng)的醫(yī)師，而耳鼻喉專(zhuān)業(yè)的碩士研究生不愿意從事此項(xiàng)技師崗位的工作，于是他主動(dòng)向該院人事部門(mén)提出申請(qǐng)，并積極與科室聯(lián)系，在取得科室認(rèn)可的基礎(chǔ)上，最后經(jīng)過(guò)考核應(yīng)聘成功。從這件事上可以看出兩點(diǎn)，第一這位畢業(yè)生勇于放下自己的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)變通；第二能夠主動(dòng)把握機(jī)遇，積極主動(dòng)推銷(xiāo)自己，這樣最終順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

3.擺正位置，全面提高自身素質(zhì)

（1）努力提升自身的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類(lèi)的文明融為一體的品格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，靈活的思維方式。

（2）要注重能力的培養(yǎng)。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、與人協(xié)作的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。

（3）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。在校學(xué)習(xí)期間，積極參加學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，擴(kuò)大交往的范圍，注重培養(yǎng)自己的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，在實(shí)踐中增加對(duì)社會(huì)的了解，完善并提高自身的邏輯思維能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做充分的準(zhǔn)備。

本文通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生職業(yè)定位過(guò)程中的問(wèn)題歸納分析，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生期望值過(guò)高、就業(yè)思路狹窄、未能擺正自己的位置是職業(yè)定位過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。為提高就業(yè)率，畢業(yè)生要全面提高自身素質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)，拓寬就業(yè)思路，擺正位置，正確把握機(jī)遇，在就業(yè)與擇業(yè)中認(rèn)清形勢(shì)，合理定位，只有這樣才會(huì)成功就業(yè)，事業(yè)有成。

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