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幸福的風范文第1篇

它看到下面所有的人兒都仰面羨慕地望著它。

它覺得很幸福、很驕傲。

它想：我要飛到更遠的地方，讓更多的人看到我的英姿。

可是，它發(fā)現(xiàn)一根叫“幸福”的線總是緊緊地綁著它，不讓它去樹林和較遠的地方。

風箏很不自在。

終于有一天，它掙斷了那根線，自在地在飛翔。

前方的樹上，住著麻雀一家，麻雀媽媽在繪聲繪色地講故事。

風箏多想聽啊。

它一股腦兒地沖進樹林叢中。

它的翅膀被堅硬的樹枝穿破，樹葉把它卡在樹上，下不來了。

幸福的風范文第2篇

清秋的課間是多么愜意！我們總愛一同站在楓樹葉子的樹影下，癡癡地仰望著那湛藍的蒼穹，悄悄編織共同的夢。她擺弄著一片楓葉，神往著什么，直至蕩漾出幸福的笑容。

“笑什么呢？”

黝黑的眼球中倘徉著幸福與思念的味道：“你看，這個小城的天，多么像我的故鄉(xiāng)！清清涼涼，只是沒有了最美麗最歡樂的色彩。"

“最美麗最歡樂的色彩？”

“風箏啊！你可知道那滿載著夢想飛上藍天的感覺是多么美妙！風箏的幸福是那樣令人神往！我多鄉(xiāng)要一只會飛的風箏，將它放飛在這個小城，可哪兒也買不到。”

突然，家中那個楓葉狀火焰般的風箏閃現(xiàn)在我的腦際——那斑斕的色彩，細膩的紙張，是那樣完美！一種莫名的沖動在腦中回想送給她吧，看看她那閃射著幸福的眼神，是那般向往！但這種沖動馬上被牢牢地禁錮在內心深處：那可是我最親愛的姥姥留給我的唯一遺物啊！我又如何舍得送給她呢？

在一天天的思想戰(zhàn)斗中，楓葉已凋零了大半，一個偶然的機會，我聽說次日是她的生日。

回到家，面對姥姥的遺像，我沉思良久，終于將戀戀不舍地用精美的絲帶扎好了那只精美的風箏，喃喃道：“也許，這就是風箏的幸福吧……”

在葉雨中，我真誠地遞上那只風箏：“生日快樂！”

分明地，我看到了她閃爍在內心的幸福迸發(fā)在眼角的感動：“謝謝！你真好！”她跳著，笑著，淚水模糊了黝黑純潔的眼神。

幸福的風范文第3篇

A60搭載日產先進的MR 2.0L發(fā)動機和XTRONIC CVT無級變速箱這一“黃金組合”，最大功率105kw，峰值扭矩189N?m，為駕駛者帶來激情澎湃的動力體驗和舒適平順的駕駛操控感，相比傳統(tǒng)AT自動變速箱節(jié)油15%，百公里綜合油耗低至7.7L。

寬敞寧靜，駕乘舒適

與同級別車相比，擁有2700mm軸距的A60空間優(yōu)勢明顯。其發(fā)動機、變速箱都采用了靜音鏈條，實現(xiàn)優(yōu)異的震動噪聲控制。同時，A60通過車內正負離子自動空調、空氣質量控制系統(tǒng)等配置，貼心地為用戶調節(jié)車內環(huán)境，全面營造最佳駕乘空間。

智能科技，以人為本

A60擁有智能鑰匙、DVD影音、導航系統(tǒng)、360度全景影像系統(tǒng)等多項高科技配置，與競爭對手相比，不僅配置數(shù)量占優(yōu)，而且各項配置科技含量更高，實現(xiàn)了整車的全方位價值提升，讓用戶在使用過程中獲得成就感，感到駕乘過程是一種舒適的幸福享受。

五星標準，保駕護航

A60依據(jù)C-NCAP五星安全標準設計并經過多次實驗，全車擁有多達55項安全配置。其中，高配車型上裝載360度全景影像系統(tǒng)，具有超廣角的全方位視野、前后靜態(tài)輔助線等優(yōu)勢，令A60安全系數(shù)又躍升到新的層次，讓用戶真正實現(xiàn)幸福車生活。

大氣風范，彰顯高端

A60不僅傳揚了東風風神簡約大氣的設計風格，還充分融入國際高端豪華車型的特征元素，修長的車身配以充滿張力感的大型曲線和曲面組合設計，大氣、渾厚、優(yōu)雅的氣質讓消費者體面十足，幸福感油然而生。

曾經有學者對幸福生活作了一個遞進級的定義：信心――安心――舒心。當人的心扉真正地放開去享受生活的時候，那便是幸福。

同樣的遞進級，原來也出現(xiàn)在東風風神設計師的心里，在他們看來，A60是一款能代表“幸福座駕”的中高級轎車。那是一種從信心、安心、舒心三大維度，雄厚實力、產品先進、物超所值、安全安心、優(yōu)雅設計、駕乘舒適、操控愉悅和關愛舒心指數(shù)來判斷的結論。而從研發(fā)到上市的整個過程，東風風神A60一直堅持以“旗艦風范 幸福座駕”為口號，以多達24項的具體指標嚴苛要求自身，最終成為今天呈現(xiàn)在大眾面前的“幸福神馬”。

作為東風風神全新旗艦之作，A60匯集了近1500名海內外研發(fā)精英的心血，集結了包括日本JATCO、德國Bosch等大量全球頂級供應商資源，并融入了東風集團40余年造車經驗、20余年合資合作經驗，是一款高起點、高科技、高品質的優(yōu)秀座駕，與奔騰B70、榮威550形成了“華系三杰”的鼎立格局，展現(xiàn)出中國“國家隊”的深厚實力。

幸福的風范文第4篇

［關 鍵 詞］ 日本；心靈教育；豐富人性；幸福

［作者簡介］ 劉亭亭，山東省曲阜師范大學教科院，講師

日本兒童人權聯(lián)絡委員會于1987年發(fā)表了《1987年兒童人權宣言》。此宣言強調：兒童――我們社會的未來，必須擁有這樣一個有著充足時間、空間和豐富的文化環(huán)境的童年。兒童有權在一個充滿希望的和平社會環(huán)境中生活；有權針對與他們生活有關的問題自由地發(fā)表觀點；有權根據(jù)他們成熟的程度追求幸福，并且有權參與表決。[1]為了讓兒童擁有幸福的童年，為社會培養(yǎng)高素質的幸福國民，日本于20世紀80年代中期開始，以“豐富的心靈”與“豐富的人性”為基點實施“心靈教育”。本文以日本“心靈教育”為主線，探析其“培養(yǎng)具有‘豐富人性’的幸福國民”的精神主旨，以期對我國當前道德教育改革有所啟示。

一、“心靈荒蕪”――“心靈教育”實施的背景分析

日本之所以在20世紀80年代特別提出“心靈教育”，主要是這一時期日本教育所面臨的“荒廢”問題所致。20世紀80年代以來，在經過經濟的高速增長之后，日本也進入了先進的資本主義國家行列，但現(xiàn)代經濟與科技的迅猛發(fā)展并沒有帶來人性的相應發(fā)展，反而使日本陷入了“物質豐富而精神空虛”的局面。這一現(xiàn)實給日本當代道德教育帶來巨大的影響。當時的日本道德現(xiàn)狀明顯落后于經濟發(fā)展，導致自殺、輟學、暴力等“教育荒廢”現(xiàn)象頻出。日本臨時教育審議會（以下簡稱“臨教審”）在分析“教育荒廢”現(xiàn)象的原因時指出，為了解決“兒童心靈的荒廢”問題,“必須打破教育的劃一性、僵硬性和封閉性,實行個性化的教育,加強道德教育,培養(yǎng)兒童‘豐富的心靈’”。[2]因此，實施“心靈教育”就成為日本德育改革的首選和重心。

二、培養(yǎng)具有“豐富人性”的幸福國民

――“心靈教育”的目標指向

日本第15屆中央教育審議會（以下簡稱“中教審”）于1996年發(fā)表了第一次咨詢報告《關于展望21世紀的我國教育的應有狀態(tài)》，其中明確規(guī)定了“豐富的人性”的內涵：“我們認為，今后的孩子們所需要的，是無論社會怎樣變化，都能夠自己發(fā)現(xiàn)課題、獨自學習、獨立思考、自主地作出判斷并行動，更好地解決問題的素質能力，和不斷地律己、與他人相協(xié)調、同情他人之心、感動之心等豐富的人性。”[3]

1998年，隨著“科技立國”、“文化立國”兩大戰(zhàn)略的確立，第16屆中教審在《關于始于幼兒期的心靈教育的應有狀態(tài)》的咨詢報告中，第一次明確提出“心靈教育”的概念。報告指出，兒童必須具有生存能力，而生存能力的核心是豐富的人性，它包括以下幾個方面的內容：對美好事物和自然的感動之心等纖細的感受性；重視正義感和公正性的精神；熱愛生命、尊重人權之心等基本的倫理觀；同情他人之心和社會奉獻精神；自立心、自制力和責任感；對他人共生和對異質事物的寬容。[4]

2003年中教審發(fā)表了《關于適合新時代的教育基本法和教育振興基本計劃的應有狀態(tài)》的咨詢報告，提出了21世紀教育的五個方面的目標，其中第二個目標是“培養(yǎng)豐富的心靈和鍛煉健壯的身體”。雖然關于“心靈教育”的實質沒有變化，但對其目標及內容的闡述比以前更加具體和明了。

可見，通過“心靈教育”培養(yǎng)具有“豐富人性”的高素質的幸福國民，是日本當代道德教育改革一以貫之的目標指向。

三、通過“心靈教育”充實心靈、

豐富人性的具體途徑

由于日本以往學校教育的劃一性、僵化性、封閉性和極端的管理教育方式，使教育者與學生相互不信任，也妨礙了學生豐富人性的形成，加重了兒童心理上的壓抑感和因欲望得不到滿足而產生的不。“當今，重要的是，一方面認真思考表現(xiàn)為教育荒廢的種種病理現(xiàn)象及其根本原因；另一方面面向未來，恢復教育世界生機勃勃的活力和創(chuàng)新精神，豐富人與人心靈的交往。”[5]日本通過“心靈教育”充實心靈、豐富人性的具體途徑主要有：

（一）通過心靈教育培養(yǎng)健全人格

第一，開設“心理相談室”。在德育方法改革中，日本既重視加強道德體驗，又注重開展教師與學生間的談心活動，及時排除學生的心理障礙，形成學生的自我存在感，讓學生感到學校是自己的“心之居所”。1999年日本政府投入數(shù)百億日元巨資，在全國800所中學設置了“心靈教育教員”，并計劃用三年的時間在5000所學校設置“心靈教育室”，通過增加兒童體驗機會、加強師生談心活動等方式，著重在學生的理解方面下工夫，促進學生的道德內化，形成自我教育的能力。

第二，編發(fā)《心靈教育指導》叢書。2002年，文部省斥資7億日元編制《心靈教育指導》等輔導資料，在小學的道德課、初中的人性課、高中的人生課，靈活運用多種方式，推動和促進“心靈教育”的全面展開。

（二）通過體驗學習豐富兒童德性

第一，創(chuàng)設兒童社區(qū)體驗活動場所，豐富其生活體驗。包括與社區(qū)合作，組織兒童開展傳統(tǒng)藝能、技術活動，讓兒童了解鄉(xiāng)土文化；與環(huán)境廳、建設廳、科學技術廳聯(lián)手，開展“兒童之水邊再發(fā)現(xiàn)計劃”、“兒童長期自然體驗村”、“兒童自由空間創(chuàng)造計劃”等，以此培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土、國家和傳統(tǒng)文化之心，培養(yǎng)學生的責任心、協(xié)作精神和豐富的情操。[6]

第二，設立“自然教室”，豐富青少年的自然體驗。1984年，日本文部省決定在全國中小學開展“自然教室”活動，這項決定得到中小學師生的熱烈響應，當年就有1323所中學和小學的243.1萬人參加了活動。文部省要求日本全國各地中學將“自然教室”作為中小學教育的一環(huán)，每學期都要過一個星期左右的“自然教室”生活，以此使青少年對生命和自然產生熱愛之心、敬畏之心，并在大自然的熏陶中，形成刻苦、忍耐、自制、自立的剛強之心和積極進取之心。

第三，開展社會志愿者活動，豐富學生的情感體驗。日本特別重視在中小學開展社會志愿者活動，文部省曾在1991年“終身學習志愿服務活動促進事業(yè)”中，詳細制定了青少年各個成長階段的實施計劃。此外，1994年青少年問題審議會還制定了《富足時代青少年培養(yǎng)的基本方向――促進青少年志愿服務活動》。[7]在小學、初中、高中的教學大綱中也充實了有關志愿服務教育的內容，把培養(yǎng)學生“服務”的品質提到重要位置。

四、PTA 組織――“心靈教育”實施的

保障體系

教育是一個網絡化、系統(tǒng)化的“立體工程”。心靈的充實，人性的豐富，幸福的提升，更需要多層次、全方位來進行。臨教審在1986年的《關于教育改革的第二次咨詢報告》中指出，家庭、社會、學校各自的病理問題及相互間的脫節(jié)是“教育荒廢”現(xiàn)象產生的主要原因。因此，實施“心靈教育”，關鍵在于改善學校、家庭、社會各自的德育功能，促進三者的有機結合，豐富兒童的心靈體驗。

日本比較成功的做法就是廣泛建立家長教師會（Parents Teacher Association，以下簡稱“PTA”）。這是一個為了培養(yǎng)孩子健全的德性，讓學生體驗心靈的幸福，以學校、家長和社會為一體而策劃的組織。其主要功能有：恢復家庭教育的能力，幫助家長形成正確的教育理念，掌握適合的教育方法，幫助兒童養(yǎng)成良好的生活習慣；增強社區(qū)育人功能，為各類教育活動的開展提供豐富多彩的機會；改革學校德育，加強對學生的生活指導和心理疏導，通過各種體驗，培育起根植于學生心靈深處的德性。日本PTA在推動“心靈教育”發(fā)展中扮演了重要的角色。可以說，從國家宏觀教育政策，到地方甚至學校的管理方式，都可以感受到PTA組織的影響。它成為溝通學校、家庭和社會的重要渠道，同時也為學生心靈的充實、人性的豐富及幸福的體驗提供了良好的保障。

五、他山之石――日本“心靈教育”

對我國道德教育的啟示

日本的“心靈教育”是對現(xiàn)代文明的一種積極應對，在目標、內容及實施途徑上，都充分體現(xiàn)了培養(yǎng)具有“豐富人性”的幸福國民的精神主旨，收到了較好的效果，對于我國當前的道德教育改革有一定的借鑒作用。

（一）重視生命教育，關注學生的情感需要

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭激烈，需要人們樹立正確的人生目標，尋求積極的人生意義，體驗人生幸福。生命教育是道德教育的重要內容，我國道德教育應加強生命教育的實踐研究。一方面，積極探索在道德教育中貫徹生命教育的內容，讓學生認識到生命的重要與寶貴；另一方面，重視道德教育的情感內化，讓學生真正認識到生命的價值與意義，從內心接受自我、熱愛自我，并通過自己的力量實現(xiàn)自身在社會中的價值。

（二）尊重學生的個性，促進學生人格的完善

為了適應未來國際社會發(fā)展的需要，日本“心靈教育”非常重視青少年個性發(fā)展和人格的完善，將尊重每一個人的精神貫穿于學校、家庭和社會的具體生活中。這也是我國當前道德教育改革的一項重要課題。

因此，學校一方面要在直接的道德課教學中，將德育內容進行序列化、層次化的設置，增強德育方法和途徑的生動性和針對性；另一方面，還要結合各科教學和課外活動，通過間接道德教育的方式，潛移默化地來促成學生的德性成長和人格完善。

（三）整合教育力量，注重學校教育與家庭教育、社會教育的銜接與合作

首先，建立完善的家校合作組織，提高教育影響力。家長委員會是我國目前比較正式的家校合作組織。但與日本的PTA組織相比較，其發(fā)展還很不完善。例如，我國的家長委員會基本是自行設立，力量分散，沒有形成正規(guī)體系，因此，很難對學校教育產生實質性的影響。

其次，完善我國的社會教育設施，增加校外體驗活動。校外體驗活動可以使學生在親身體驗中豐富情感、磨煉意志、陶冶心靈，因此，我國應加大社會教育設施建設，開展豐富的校外體驗活動。另外，還應在項目設計、內容安排等方面加強與學校教育的銜接，使學生在校內校外都可以獲得心靈的感動和幸福的體驗。

參考文獻：

[1] [日]中野光.日本八十年代的道德教育[J].姚景渝,譯.河南教育學院學報,1995(3):28-32.

[2][3]張德偉，展素賢.從培養(yǎng)“豐富的心靈”到培養(yǎng)“豐富的人性”再到培養(yǎng)“人性豐富的日本人”――20世紀80年代以來日本德育方針的演變[J].外國教育研究,2001(4):1-7.

[4][5]曹能秀.當代日本中小學道德教育研究[M].北京:商務印書館,2007:250,246.

幸福的風范文第5篇

2、紅紅翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，時時刻刻分分秒秒。說不完的思念，道不盡的祝福，不會變遷的情誼，讓這濃濃的問候，在中秋節(jié)到來之日送到你的面前。但愿你的生活像圓月一樣圓滿，別忘了早日歸家，合家團圓。

3、想當年，后羿忙著射日，嫦娥忙著本月，月圓人卻未團圓。看今朝，佳節(jié)到眼前，好運幸福綿，月圓祝你人團圓。中秋節(jié)到了，讓那圓圓的月兒捎去我?guī)卓|的思念，愿你每一年的中秋節(jié)，都能與家人共團圓

4、中秋節(jié)到了，我要送你五塊月餅，一塊代表愛情甜蜜，一塊代表事業(yè)順利，一塊代表生活美滿，一塊代表萬事如意，還有一塊，代表我們的友誼，永遠珍惜！

5、中秋月圓之夜，我雙手為你送上月餅一個，先讓你聞一下月餅的香氣，挑起你的食欲，讓你流口水，然后我……我就把月餅吃了！哈哈，開個玩笑，中秋快樂！

6、快中秋節(jié)了，問候結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，向你發(fā)射。一條思念的線，一頭拴著我，一頭拴著你；一條幸福的線，愿你人生道路越走越直；一條曲折的線，愿你多多享受人生沿途的風景；一條封閉的線，愿你幸福大回環(huán)，事事都圓滿；一條靈動的波浪線，預祝你中秋美好，快樂蕩漾！

7、香甜的月餅我只給你吃，美麗的嫦娥我只陪你看，可愛的玉兔我只給你養(yǎng)，想念的思緒我只為你生，柔情的語句我只給你說，節(jié)日的喜氣我只給你傳，祝福的短信我只給你發(fā)，短信的內容我只給你讀：中秋快樂！

8、中秋佳節(jié)月兒圓，懸掛高空寄思念，家家團聚展笑顏，我把祝福送一遍。問聲朋友節(jié)日好，希望友情永不變，愿你快樂幸福到永遠！

9、中秋月圓圓，真心送祝“圓”：月餅圓又圓，甜蜜你心田；好運“圓圓”來，生活更精彩；一生有福“緣”，日子如蜜甜；人月兩團圓，千里共嬋娟；常伴幸福“圓”泉，快樂圓圓滿滿；合家俱平安，美麗心情每一天。

10、中秋月光光，低頭聞餅香。金風玉露揚，桂花倍芬芳。嫦娥翩翩舞，玉兔送福忙。吳剛獻佳釀，一醉笑滿堂。花好月圓時，朋友情意長，祝福甜心房，愿君人吉祥，幸福賽蜜糖，快樂永安康。中秋快樂，合家幸福。

11、中秋佳節(jié)，圓月皎潔，短信不缺，祝福跳躍，快樂如雪，紛飛不歇，憂愁全解，煩惱逃曳，好運真切，幸福的確，祝：中秋快樂！

12、又逢中秋佳節(jié)，真心祝福情切，明明圓月無缺，淡淡桂影微斜，落落清輝分外潔，綿綿送溫馨體貼，不論天涯海角，我的思念不絕，越過千山萬水，你我真情不滅。中秋節(jié)，愿將此月暫借，祝君花好月圓家和諧。

13、通知：據(jù)世界月餅搗亂協(xié)會，和營養(yǎng)胡扯專家稱，今年中秋月餅所含脂肪多，膽固醇高，吃了容易長胖，對健康無益，為了你以及你家人的健康，今年中秋節(jié)我就不送你月餅了，改為短信祝福你，祝中秋節(jié)快樂！

14.花好月圓，適逢中秋佳節(jié)，愚兄對你分外想念，于是短信一則以表思念，以示祝福。衷心祝你中秋快樂，國慶快樂，以后的每一天都快快樂樂。——愚兄送上。

15.十五的月亮圓又圓，愿你的生活甜又甜，蟾宮折桂事業(yè)旺，吉祥如意身體棒，玉兔歡叫幸福纏繞，合家歡樂時光美妙。真心祝福中秋節(jié)快樂，國慶節(jié)開心!

16.長大后更明白，安樂團圓的意思。

17.風柔雨潤 花好月圓 愿生活日日甜。

18.冬去春來 似水如煙 一年中秋在眼前。

19.夏走秋來，驕陽寒霜，中秋之日，年終之時。

20.月到中秋分外明 佳節(jié)喜氣伴你行。

21.人逢喜事精神爽 人月兩圓事業(yè)成。

22.中秋月 故鄉(xiāng)連 團圓夜 心相連。

23.看天上的月，吹人間的風，過最平凡的生活

24.月圓了，家圓了，最好錢包也圓了，節(jié)日快樂

25.今年中秋不收禮，收禮只收人民幣。

26.抱歉 月亮今天忙著營業(yè)，所以中秋快樂我來對你說。

27.月圓家圓錢包圓，心順情順工作順 。

28．中秋佳節(jié)祭明月，孤獨之人，花間一壺酒，獨酌無相親。

29．就讓我一個人安靜的過完中秋吧，不用人陪我也可以過的很好。