前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇初中生活二三事范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發現更多的寫作思路和靈感。
在希望的田野上,有著一只小蟲,小蟲每天尋尋覓覓,尋找自己想要的生活,希望自己的生活充滿奇跡,好似童話般的生活。最后它才真正的感悟到,它想要的生活就是平凡。
“今天留下來畫畫板報吧!”一個熟悉的聲音在我耳邊響起,“知道了。”我回應了一句。雖然我是答應了,但心里卻是很不情愿的。“同學們我們明天見!”隨著老師的話語,同學們都陸續的走出教室,只有我們幾個慢慢悠悠的收拾著書包,不著急不著慌的。“你們都過來,看看我設計的版面如何?”“還可以。”“那個角的花不好。”……我們討論了一下開始行動了。我們每個人大都認真的畫著。突然外面的天被烏云遮住,頓時屋子里一片陰暗。“怎么又要下雨,真討厭。”我心里暗暗的想著。“帶傘了嗎?”“帶了”旁邊的同學說到。“真是的,就我和她住的近,結果,她還沒帶傘,都怪她,讓我畫什么板報,要不然我就不會落到這種地步了。”我想。“同胞們,我出去一下,馬上回來。”說完她就跑了出去。“她可真是的,總想偷懶,這一去八成就不回來了,明天再以下雨回不來為借口,真陰險。”想著想著,“轟隆—”一陣雷聲把我的目光轉到窗外,只見豆大的雨點打到窗臺上。“我看她還沒到家,這回可慘了。”我心里帶著種冷笑。五分鐘、十分鐘……“我回來了!”只見她氣喘喘的推門而入,身上已經淋透了,臉上全是水珠,看看它的頭發,已經都成一?一?的了。手里拿著一把雨傘。“姐們,你干什么去了?”“我?我去拿雨傘了。”“你被淋成這樣,還拿雨傘?有用嗎?哈哈……”“不是,我沒什么,我是給紅虹拿的,她總是感冒,別淋了雨,又感冒。”“我?”我情不自禁的問了一句。她用大眼睛看著我,臉上帶著微笑,頓時,我的心就像刀刺一般,我無地自容,她出去全為了我,而我卻把她當成惡人。當時,真想找個洞鉆進去算了,在我“丑惡”面孔的背后,卻有著一份珍貴的友誼,讓我感動到了極點,把自己“丑惡”的面具拋到十萬八千里外,不再回來。從此我們成為了好朋友。
還有一次,我因為做了一個小小的手術,走路很不方便,身體狀況也不是很好,結果她就成了我的拐杖,無論我要去哪里,她都扶著我去,就連我每天放學回家、上學她都全包,早晨在我家門口等我,接我上學,晚上放學,一定把我送到家門口,看我進去才肯離開。這樣的時間雖然不長,但在我心里卻總覺得很長,每當看著她的背影離開,我就總會讓我眼眶中充滿感動的淚水。
進入初中,一切都是嶄新的,新老師、新同學、新班級……,
真沒想到,初中生活竟是一個五味瓶。下面就聽我慢慢道來吧!
吃得苦中苦——苦
進入初中生活,肩上的擔子重了,就像下雨天的稻草——越擔越重。每天早上五點令人心慌的鈴聲準時響起;中午作業多的根本就不能午休,一大堆作業,寫字寫得手都疼,手上都長老繭了;晚上為了完成當天的作業,十一點以后才能睡覺。更苦的是歷史聽不懂,那些朝代、歷史人物根本就記不住,我這時才真正體會到什么叫“天書”。還有那我不喜歡上的地理,什么的七大洲、四大洋等等,究竟在哪里,我要是能坐上“神九”繞地球轉一圈該有多好。下課后,同學們都在談論逸聞趣事,而我卻在解上課時沒有解出的數學題。夜深了,人們早已進入香甜的美夢中,而我還毅然堅守在書桌前。哎!初中生活可真苦啊!
方為人上人——甜
俗話說“有多少耕耘,就有多少收獲”。“嗯,這道題做的還不錯!”爸爸高興地說。我已經好久沒有聽到這樣的表揚了。世界上可沒有“天上掉餡餅”的事,你以為好成績就來得這么容易嗎?還不是因為我的努力換來的!功夫不負有心人,只要你付出了,并為之不懈地努力,就一定會有收獲。
錯題麻辣串——辣
發下作業本,全是紅“××”,大紅燈籠高高掛。這會被老師叫到辦公室,挨一頓訓斥,有時還會挨上幾巴掌。回到家里,又會享受父親帶來的“雷陣雨”。這跟可口的麻辣串相比,可沒那么好吃,比麻辣串還要辣,還帶點異味。
成績青李子——酸
數學試卷發下來了,錯題全是因為我不認真造成的,我的腸子都要悔青了。回到家里,父母總會和那些高分的同學作比較“你看看,這道題你都能錯,二三歲的小孩兒都能做對……!”成績真是一個青李子,吃一口,牙根都發酸,心里就更不用說了。
眼淚咸水湯——咸
想起被父母教訓,被老師批評,想起成績青李子……。我不由得想起了一首歌里“眼淚止不住地往下流。”流到嘴里咸咸的。
天空是那么的湛藍,天空是那么的晴朗。我追隨者那一朵朵白色的云彩,請求他給我一朵軟綿綿的棉花糖,兒時的追求是那么的可愛,是那么的天真。
現在,我已經不是那兩三歲的兒童了,而是一個十二三歲的初中生,想想兒時的那幼稚的想法。口中不由自主笑出聲來,誰沒有童年,誰沒有拿天真爛漫的追求。
小時候,追求著爸爸媽媽,讓他們從天上變出一個個好吃的,變出一個好玩的是我最大的追求。上了幼兒園,聽老師講故事,老師給我一朵漂亮的小紅花,這是我快樂的追求。上小學了面對一天下來的作業,面對老師和同學的誤會,壓得我有些喘不過氣來當時我追求的是少一些作業,少一些誤會,而多一些理解。上了中學,我對生活又充滿了自信,因為我有一群快樂的同學和負責認的老師們。
追隨使我感到成就感,追隨令我感到幸福。
初一:宋浩
【關 鍵 詞】 初中語文;閱讀教學;策略方法
中圖分類號:G633.4 文獻標識碼:A 文章編號:1671-0568(2016)27-0067-02
閱讀教學是語文教學的中心與靈魂,它是字形、字音、詞義、語法、修辭、邏輯教學的載體,也是寫作教學的“源頭”與“活水”。無論是提高自身素質,還是為中考做準備,初中生閱讀能力的培養都尤為重要。
一、改進語文閱讀教學理念的必要性
在傳統的語文教學中,閱讀教學理念是以文章學為理論指導所進行的初中語文閱讀教學,文章學閱讀教學法是20世紀二三十年代由朱自清、葉圣陶等老一輩教育家提出并實踐過的教學方法,在現代語文教學的草創時期,無疑起過積極的作用。但面對新的教學現狀及學生學情,要實現學生閱讀教學效率的持續提升,在教學過程中,教師就有必要對這一閱讀理念進行改進。新課改要求初中生做到“三讀”――自讀、研讀、擴讀,三者互為前提,互為因果,缺一不可。此外,在課標的“閱讀教學建議”第四條中扼要闡述了“如何逐步培養學生的探究性和創造性閱讀能力”這一新課題,其目標主要是想通過多角度、有創意地閱讀來拓展思維空間和提高閱讀質量。
筆者認為,無論學哪一門學科,首先就應該認清學習的目的,學習語文的目的是什么呢?就理解方面說,學習是得到一種知識;就運用方面說,是養成一種習慣,掌握一種技能。那么,從學習語文上得到什么知識、養成什么習慣呢?概括地說,一是閱讀,二是寫作。其中,閱讀是吸收的事情,通過閱讀了解作者的心聲,得到他們的經驗;寫作是表達的事情,是通過寫作吐露自己的心聲,顯示自己的經驗。每一個學習語文的人都應該清楚:掌握閱讀和寫作的知識,從而養成閱讀和寫作的習慣,這就是學習語文的目的。
二、提高閱讀能力的策略
如何提高閱讀能力呢?最基本的就要靠教科書。“課本是例子”,對待教科書上的例子,關鍵在讀,讀是學好語文的基礎。要提高閱讀能力,就必須多讀,讀得越多越好。但如何讀很重要,包括精讀和泛讀兩種,二者中精讀又是關鍵。
1. 精讀
(1)精讀的概念。何為精讀?葉圣陶先生在40年前就對精讀有過精辟的論述:“閱讀方法不僅是機械地解釋字義、記誦文句,更緊要的還在于多所比較、多所歸納、多所揣摩、多所體會,一字一語都不輕易放過,唯有這樣閱讀,才能發掘書文的蘊蓄,也唯有這樣閱讀,才能夠養成用字造語的好習慣,下筆不致有錯失。”從葉老的論述中可以看出,浮光掠影地讀文章是不行的。
(2)精讀的注意事項。首先,要在字典和辭書的幫助下把文章中生字、生詞的意義弄明白,要結合句子內容,看看這個詞語在句子里應當怎樣解釋,并弄清楚為什么用這個義項而不用另外的義項,或再進一步思考,學過的詞語中有沒有與這個詞相同或相近的,它們具體應如何運用,這樣才算是真正掌握了。但在實際的閱讀過程中,有的學生認識生字、生詞時不求甚解,甚至有時望文生義,結果導致其在寫作過程中出現用詞不當的現象。
其次,要精讀文章的句子。精讀句子首先要學習句法,它包括如下幾個方面:①從句子的語法結構判斷它是單句還是復句,如果是單句,就弄清其主謂賓、定狀補等成分,如果是復句,則搞清各層次之間的關系。如此長期堅持,就可以掌握常用的句式,并將之運用于寫作中,從而提高寫作水平。②要注意文章造句方面的特點。如這篇文章中長句多還是短句多,并結合文章體裁思考為什么多用長句或短句;單句多還是復句多,從文章內容思考為什么多用單句或是復句。此外,還要思考文中的句與句之間是如何聯系起來的,句子之間有沒有用關聯詞,等等,只有這樣,體會才深刻。
再次,理清文章的結構。①要弄明白作者的思路,看文章的幾層意思,即傳統的段落劃分,這直接涉及思路問題,只有把段落劃分正確了,才能搞清作者的思路。②看段落與段落之間是如何自然過渡的,有沒有過渡性的句子或段落。③看文章的開頭和結尾采用的哪種方式。④注意文章的寫作技巧,是倒敘還是插敘,是雙線還是單線,是單一運用表現手法還是綜合運用多種表現手法,情節是波瀾起伏還是環環上升。只有把文章的結構研究透徹,才能“發掘書文的蘊蓄”,并逐漸養成遣字用語的好習慣。
2. 泛讀
泛讀是相對于“精讀”而言,它主要追求閱讀速度,只需對作品有大概的理解即可。《全日制義務教育語文課程標準》要求初中生能夠學習、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;能品味作品中感人的情境和形象,說出自己的體驗。學生只有廣泛接觸各類文學作品,才能在閱讀中達到這一目標。因此,在語文教學中,教師應通過具有創新性的教學設計,有效引導學生掌握泛讀文章的技巧。
(1)根據自身興趣進行泛讀。在緊張的初中學習、生活中,為了提高學生的閱讀興趣,教師應首先提倡他們進行個性、愛好的探究性閱讀。也就是說,要從學生主體發展的內在需要出發,少干涉甚至不干涉其閱讀范圍、角度和思路等。科林伍德在《藝術原理》中指出:“真正藝術的作品不是看見的,也不是聽到的,而是想象中的某種東西。”實踐證明,在閱讀教學中,教師如果能引導學生根據自身興趣選擇泛讀作品,學生就能馳騁想象,透過文字看到圖畫,透過語言看到生活,進而獲得人生感悟和美的享受。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況,結合學校工作的要求,以學生為主體,積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質,這里給大家分享一些關于2021初二政治教師工作計劃,供大家參考。
初二政治教師工作計劃1
一、思想品德學科教學指導思想
思想品德教學的組織與實施,應全面貫徹黨的教育方針,以社會主義價值體系為導向,堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求,貫徹思想品德教學原則,進行教學改革,提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據,遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。
思想品德教學應結合本省教育的實際情況,結合學校工作的要求,以學生為主體,積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質,能用知識解答學習上的課論問題,又能用所學知識解答生活中的一般現象,同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、學生情況簡析
第一學期的學生面對新的環境與成長還不甚明了,老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解,學生成績參差不齊,學生來自不同的地方,學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題,學生適應新的生活不會太順利。
這一學期最重要的任務是:扭轉學生學習思想品德的觀念,培養學習思想品德科的方法。
三、教學目標與要求
(一)情感態度價值觀目標:感受生命的可貴,養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系,愛護環境,形成勤儉節約、珍惜資源的意識。
(二)能力目標:學會調控自己的情緒,能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法,形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。
(三)知識目標:了解青少年身心發展的基本常識,掌握促進身心健康發展的途徑與方法,理解個體成長與社會環境的關系,理解人類生存與生態環境的相互依存關系,掌握環境保護的基礎知識。
學生要明白書中所講的知識點,并能運用所學知識點解答簡單的問題,能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變,各方面的思維能力有所提高。
四、目標達成與教學進度
本學年的教材是新教材,尤其是對老師來說,需要重新適應新的內容,要對新教材學習一遍,要邊學習邊摸索。老師與學生都需要一個適應的過程。
合格率100% 優秀率50%
教學以學生的發揮為主,教師設計與學生參與為方式,完成知識學習與能力的增長、思維的開拓。
五、教材總體分析
新教材晚側重學生的表達與探究能力,需要學生在課堂上展示的較多。能過展示促進學生的心理健康發展,對于開發學生的思維能力與培養學生的自我展示能力有幫助。本冊書的學習要求同學們多審查自己,反思自己,重新給自己定位,把握好新的自己。
六、教學注意
1.自學時的落實檢查:同桌互助、組長查、老師巡堂指導、收齊書本檢查
2.課堂上以問題形式呈現多一點,讓學生多思考多發言每節課必有10名以上同學發言。
3.作業批改詳細,有錯誤點標記,有錯誤及時叫學生當面糾正,有面批,有共性問題課前講解。
作業要注意書寫與格式要求。
4、每節課必用多媒體展示案例
5、每節課必有不少于5分鐘時間完成作業
6、要檢查聽課筆記
7、每節課表揚人數不少于5人
教學計劃小結:針對新生要以培養他們的學習興為主,讓學生重視思想品德科。從學生出發,為學生著想,切實做好這門科。
初二政治教師工作計劃2
為了搞好初二年級政治教學工作,培養學生良好的心理品質和高尚的道德情操,塑造學生良好的性格,使其健康成長,特制定此計劃。
一、學生基本情況分析
初二年級學生中有的同學心理素質好,能及時調整自己適應特定的環境,性格良好;一部分同學活潑開朗,熱情大方,屬外向型性格;一部分同學沉著冷靜,小心謹慎、沉默寡言,偏向內向型性格;也有極少數同學存在著嚴重的心理偏差,如性格孤僻,忌妒心強。這些性格各異的學生都需要學習心理品質和道德情操方面的知識,用以幫助他們更好的認識自己,以使自己向著良好的方向發展。
二、教材內容分析
初二年級政治分為上下兩冊。兩冊書的內容都圍繞著"良好的心理品質,高尚的道德情操"這一中心內容來編排,內容編排逐層遞進,由淺入深,由感性到理性。第一冊由前言和八課書組成書的內容編排符合學生身心發展的規律,具有時代感,力求體現以學生發展為本,培養創新精神,加強實踐環節等推陳出新促進素質教育的理念。
三、具體措施
1、做好日常教學工作,認真備課、上課、批改作業。
2、每一課上課之前教師先出示所講內容的提綱,學生根據提綱預習,然后教師根據提綱講解。
3、課前布置學生到生活中自己收集相關的實例,帶到課堂教學法中進行交流。
4、由于初二政治所涉及的內容都是心理方面的知識,內容相對于初二年級的學生來說較抽象,對課文中的理論闡述很難理解,所以教學法中采用結合實例的方法來理解知識點,充分利用課本中的實例和同學們搜集來的實例,使知識點形象化。
5、充分利用課本中的的小欄目進行討論,歸納,以加深對知識點的理解。
6、每上完一章后,利用練習中的活動材料組織同學討論,交流,教師指導對此章進行課外輔導。
7、對學習差的同學多進行課外輔導。
8、每上完一章后,利用指導書上的檢測題進行檢測,及時獲取同學們對知識的掌握情況。
四、教學進度計劃
第一周:認識新學生
第二周:第一課 生命最寶貴
第三周:第二課 讓我們的生命更有價值
第三周:第三課 不一樣的環境 不一樣的“我”
第四周:第三課 第三個項目
第五周:第一次月考
第六周:第四課 知識讓人生更亮麗
第七周:第四課 第三個項目
第八周:第五課 友情伴我同行
第九周:第六課 師愛助我成長
第十周:期中復習
第十一周:期中考試
第十二周:第七課 做自尊自信的人
第十三周: 第八課 走自尊自強之路
第十四周: 月考
第十五周: 第九課 風雨中我在成長
第十六周: 第十課 寶劍鋒從磨礪出
第十七周: 總復習
第十八周: 總復習
第十九周: 總復習
第二十周: 期末考試
初二政治教師工作計劃3
一、指導思想:
初二思想品德上學期主要是對學生進行良好的心理品質、建康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育。是他們懂得與人相處、優化性格、陶冶情操、嚴格自律等對個人成長的意義;引導他們正視青春,培養健康人格,使他們適應初中生活,以適應現代社會生活的需要。
二、教材分析:
共四個單元。九個課題。
第一單元,笑迎新生活,兩個課題。
第二單元,認識新自我,三個課題。
第三單元,過富有情趣的生活,兩個課題。
第四單元,過健康安全的生活,兩個課題。
三、重點、難點:
重點:第二三單元。每課題中的道理部分為重點。
難點:第四單元。每課題中的落實行動為難點。
四、主要任務及要求:
主要是對學生進行良好的心理品質、建康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育。主體是教育學生珍愛生命,熱愛生活,珍惜初中生活,幫助學生走好青春第一步,作生活的主人。
五、主要措施:
1、運用自主、互助課堂教學模式
2、認真鉆研課程標準,設計好教案,提高課堂效率。
3、關心國家大事,注重時政教育。
4、堅持理論聯系實際的原則。
5、更新教學觀念,加強集體備課,樹立人文精神。
六、教學進度
初二政治教師工作計劃4
一、指導思想
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育,使他們懂得磨練意志優化性格、自尊自信、陶冶情操,嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會,培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度,以適應現代社會生活的需要。
二、學生情況
本期所教兩個班級,其中一班班48人,二班班46人。這屆學生剛進入新的學校,有一定的學習積極性,據了解學生的基礎不一,但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習,成績較差,要做好他們的工作。
三、教學目標
1、讓學生塑造良好道德,培育健康心理。
2、學會調節情緒,保持樂觀心態。3、磨礪堅強意志,拒絕不良誘惑。4、培育承受挫折、開拓進取的品質。5、正確看待自己,增強自尊自信。
四、教學主要內容
本冊書分五個單元。
第一單元“走進中學”,要學生認識一個人的“新的起點”,把握學習新節奏,引導學生適應初中學習新的特點,珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”,懂得學習的重要意義,找到適合自己風格的學習方法,認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”,學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我,從了解青春的角度認識自我,從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”,使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往,來理解、領會與人相處的道理,學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
五、教學重點
引導學生盡快適應初中學習生活,珍惜初中生活和學習機會,感悟生活和學習的快樂,學做學習和生活的主人,初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。
六、教學難點
會學生自主學習,引導學生學會學習和做人的方法,學生優良品質的培養,引導學生珍惜初中生活,學做生活的主人。
七、教學措施
1、重視學生自主學習,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性。
激發和提升學生的體驗,用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。
突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題:第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑
初二政治教師工作計劃5
一、教學目標:
根據現代教育精神,突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體,引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標,引導學生珍惜初中生活,適應新的學習環境。引導學生珍愛生命,正確、客觀地認識自己,主動把握自我、發展自我。引導學生認識理解社會的復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,能負責的作出正確選擇,形成自我調適、自我控制的能力。
二、教學主要內容:
本冊書分五個單元。
第一單元“走進中學”,要學生認識一個人的“新的起點”,把握學習新節奏,引導學生適應初中學習新的特點,珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”,懂得學習的重要意義,找到適合自己風格的學習方法,認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”,學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我,從了解青春的角度認識自我,從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”,使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往,來理解、領會與人相處的道理,學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
第五單元“在分數的背后”,本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求,理解學校社會生活中的必要規則,尊重規則,追求公正。認識理解社會的復雜性,具有基本的判斷能力,能負責的作出正確選擇。
三、教學重點:
引導學生盡快適應初中學習生活,珍惜初中生活和學習機會,感悟生活和學習的快樂,學做學習和生活的主人,初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。
四、教學難點:
教會學生自主學習,引導學生學會學習和做人的方法,學生優良品質的培養,引導學生珍惜初中生活,學做生活的主人。
五、學情分析:
本期所教兩個班級,其中x班48人,x班46人。這屆學生剛進入新的學校,有一定的學習積極性,據了解學生的基礎不一,但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習,成績較差,要做好他們的工作。
六、教學措施:
1、重視學生自主學習
,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性。激發和提升學生的`體驗 ,用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。
2、注重學生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。
突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。
3、加強學生的道德實踐
,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。
4、搞好教學還要抓好以下幾個問題:第一、充分了解學生的生活實際,這是教學的基礎。
第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動,這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。
七、教學進度:
第 1 周 課前教育及寫本期學習計劃
第 2 至 4 周 第一單元 走進中學
第 5 至 7 周 第二單元 學會學習
第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我
第 10 周 期中考試
第11至13周 第四單元 人與人之間
第14至16周 第五單元 在分數的背后
第 17 周 時事教育