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校園電視臺范文第1篇

關鍵詞：人事構架；校園電視；媒體教學

一個好的機構必須有嚴謹的人事構架和職責的分配，按照電視臺節目制作的流程和原則，需要電視臺的總負責人，內勤人員、外聯人員、導播、攝像、錄音、技術顧問、電教人員、主持人、剪輯及后期人員、燈光人員等等。對于學校來說可一人多能，減少人員配備。實現電視節目從制作到播出的全過程。以欄目為板塊，以策劃人（導演、主持）教師帶領學生為主導的團隊運作方式。

校園電視臺人事構架圖

校園電視臺人事工作職責：臺長（總負責人）：負責電視臺人事、管理、考核等重要事項，落實學校交給電視臺的其他工作，確保政令暢通，總體控制掌握電視臺的工作效率和節目質量。主編（制片人）：負責校園電視臺人員管理，協調各部門工作，確定電視臺節目整體風格及發展方向，負責組織提出電視臺年度工作計劃并組織實施。副主編（執行制片人）：負責校園電視臺媒體教學全面工作的實施，研究和提出每學期選題方向、選題計劃，負責提出節目的播出計劃，對節目的安全播出負責，負責節目的選題策劃，負責節目整體質量，策劃實施重要主題活動，提升校園電視臺的影響力。編導（欄目組長）：制定本欄目本學期工作計劃，根據統一安排及所負責欄目特點承擔選題、按時審閱記者上交稿件、撰寫腳本、導演，領導攝制組完成節目全程制作，負責本欄目工作人員管理培訓。攝制：承擔節目拍攝，在開拍前與編導一起討論腳本及藝術創作，為編導建議各種拍攝角度、手法，能洞察細節，并按編導要求和規定進行攝制，與編導一起觀看當天拍攝素材，發現問題及時采取補救措施，負責欄目片頭、片花等整體包裝制作，轉錄和整理保存欄目聲像素材，攝像人員平時應管理和維護好所有電視器材和音響設備，保證節目按時播出，負責攝像員管理培訓。記者，文字記者：服從編導指導圍繞欄目主題搜集相關信息，并多于編導聯系及時保質地寫出文稿件在規定時間內上交編導。采訪記者：事先聯系編導作好采訪安排工作，準備好所要主持的問題，能流利表達采訪內容。提前到采訪地點，根據編導安排配合攝像及時完成采訪任務。主持人：工作時要求稿子背熟，聲音要求圓潤悅耳，表現力強，適合欄目風格，并要多與編導聯系，工作盡心盡力，積極主動。校園電視臺工作人員考核條例：

（1）媒體教學各欄目征集的稿件和欄目素材與班級教學考核成績掛鉤，根據編導要求在規定時間內上交稿件或節目；所交稿件或節目被電視臺選用的根據，節目創意及節目反饋來評定分數。

（2）媒體教學各欄目組、攝像、主持人工作不積極、上交節目不及時、欄目組內會議遲到早退、未請假缺席或違反其他工作紀律時口頭警告，嚴格考勤。工作消極不主動無成效給予警告，經教育后無明顯進步的書面警告，三次警告后無改觀，考核不合格取消電視臺成員資格。

（3）對制片人、攝像、主持人三項工作人員采用星級評選制度。星級評定原則上一月評定一次，首先通過自我推薦和欄目推薦相結合，產生出名候選人名單此比例為全體的20%左右，經過校園電視臺評議，綜合能力、素質和工作成績的考核，電視臺評定公示等環節，最終產生5名優秀節目制作人員。在此基礎上，電視臺還將陸續開展評選，比例以后會有所放大，但一定是寧缺勿濫。榮獲優秀的工作人員，發給優秀節目制作人譽牌。并且作為學期末校園電視臺優秀工作人員評選考核內容。

校園電視臺也應有相關的規章制度： 1）非本臺工作人員未經允許不得入內，嚴格管理，使用工作室必須簽字批準。2）有關人員經編導安排按約定時間準時進入演播廳。3）切實注意安全，不準亂動電源插座和其他任何設備及線路，嚴禁帶火種入室。4）保持工作室清潔衛生。不準亂丟紙屑、廢物、不準隨地吐痰、不準在工作室吃帶食品。5）進入演播廳后，必須輕輕走路，不能相互交談以免影響正常工作。6）各崗位工作人員應互相配合，互相協調。工作結束后，要及時關好設備、切斷電源，清理自己的工作臺經管理人員檢查無誤方可離開。

校園電視臺范文第2篇

【關鍵詞】校園 模擬電視 數字電視 網絡電視 流媒體

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0041-01

一、校園模擬電視臺與存在的問題

校園電視臺是由學校投資創建，以信息技術為基礎，以聲、光、色全方位的信息傳播形式，主要針對學校內的教師和學生提供宣傳教育、教學科研、精神文化娛樂等服務，傳播校園文化、活躍校園生活以及構建和諧校園為主的電視傳播媒介[1]。

目前全國中小學校的校園電視臺基本采用的是模擬電視方案。模擬電視是指電視的圖像信號的產生、傳輸、處理到接收，整個過程都是在模擬體制下完成的。但由于20世紀六、七十年代期間，確定模擬電視主要技術參數時，其相關理論和技術的缺陷，導致傳統的模擬電視存在易受干擾、色度畸變、亮色串擾、行串擾、行蠕動、大面積閃爍、清晰度低和臨場感弱等缺點[2]。此外，校園模擬電視臺在日常使用中還存在三大問題：（1）模擬電視傳輸線路老化造成圖像差，維護成本高；（2）模擬電視只能傳送標清節目，而節目源已經是全高清，終端電視機也幾乎是高清平板電視；（3）模擬電視只能單向接收，無法實現雙向互動。

基于上述問題，探索升級模擬校園電視臺的解決方案迫在眉睫。而隨著計算機網絡技術和電視技術的不斷發展，網絡電視和數字電視的發展呈現出強勁趨勢。

二、互動高清數字電視臺所面臨的挑戰

數字電視是從信源開始，將圖像畫面的每一個像素、伴音的每一個音節都用二進制數編碼成多位數碼，再經過高效的信源壓縮編碼和前向糾錯、交織與調制等信道編碼后，以非常高的比特率進行數碼流發射、傳輸和接收的系統工程。數字電視能帶來高質量的畫面，功能更加豐富，高質量的音效，還具備交互功能[3]。

我國數字電視主要由有線數字電視、地面數字電視、衛星數字電視、IPTV網絡電視四類通道構成。在國家廣播電影電視總局支持下，我國于2006年8月18日正式頒布了《數字電視地面廣播傳輸系統幀結構、信道編碼和調制》標準，實現了固定電視和公共交通移動電視的數字電視信號傳送。DTMB于2007年8月1號成為中國廣播業地面電視信號的強制標準。并于2008年北京奧運前夕試播基于DTMB標準地面高清數字電視頻道[4]。

但由于我國數字電視起步晚，高清數字電視播出和傳送設備現在還未普及，以及市場需求大等原因造成高清數字電視播出和傳送設備價格非常昂貴。高清數字電視在校園電視應用仍然要使用基于同軸天線的有線電視傳輸線路，因此需要面臨著更新現有線電視傳輸線路的問題。此外，如果要實現互動高清數字電視，必須使用互動高清機頂盒和升級雙向有線電視傳輸線路，這也進一步增加了建設技術難度和成本。因此普通中小學校從模擬電視臺升級到互動高清數字電視臺將面臨非常大的技術難度和高昂的建設經費挑戰。

三、升級為校園網絡電視臺是最佳方案

隨著計算機網絡、手機移動網絡、WiFi無線網絡等的互聯網技術近年的飛速發展，普羅大眾接入互聯網的帶寬得到了前所未有的提高?；诨ヂ摼W傳輸的流媒體視頻逐步興起，并發展成熟，包括網絡電視在內的網絡視頻應用也得到了極大的發展、豐富和成熟，電視節目廣播不再局限傳統的電視傳輸線路，使得傳統電視優勢不再。

網絡電視是指以寬帶互聯網、移動通信網等新興信息網絡為節目傳播載體，融合網絡特征與電視特征為一體的多終端、立體化傳播平臺，是新形態的廣播電視播出形式，基于流媒體（Streaming Media）技術實現夸平臺的播送和互動。因此，它也被稱為繼報紙、廣播、電視、互聯網之后的第五媒體[5]。

而校園網絡電視臺正是國務院印發的《關于極積推進“互聯網+”行動指導意見》在校園電視的實踐，體現了“互聯網+教育”的發展理念，實現三網融合（電信網、廣播電視網和計算機互聯網），高度可訂制，充分發揮個性教育的優勢，能夠提高管理效率和降低維護成本。

其中，“三網融合”是指電信網、廣播電視網和計算機互聯網的相互滲透、互相兼容、并逐步整合成為全世界統一的信息通信網絡。“三網融合”是為了實現網絡資源的共享，避免低水平的重復建設，形成適應性廣、易維護、費用低、高速度寬帶的多媒體基礎平臺。同時也支持電腦、平板、手機、網絡電視盒子等夸平臺終端的互動應用。

目前絕大多數的中小學校都已經建設好不低于100M帶寬的校園網，并配備有性能不錯的服務器硬件設備。中小學校模擬電視臺升級為網絡電視臺可以利用原有的校園網和服務器來架設校園網絡電視臺，極大地降低建設成本和難度。而且，在教室接收終端甚至可以使用電腦作為接收設備，進一步降低升級建設成本，即使使用網絡電視盒子作為網絡電視接收終端成本也不高，因為現在市面上的網絡電視盒子產品非常豐富，價格便宜。此外，網絡電視使用校園網作為傳輸載體，不再依靠有線電視傳輸線路，徹底放棄有線電視傳輸線路使用和維護，也可以有效降低校園電視臺的使用和維護成本。

綜上所述，網絡電視臺是中小學校校園模擬電視臺升級的最佳方案。

參考文獻：

[1]汪濤.校園電視臺發展中存在的問題、原因及建設[J].中國信息技術教育，2012，（6）：83-85.

[2]管佩森.模擬電視、數字電視和網絡電視[J].數字技術與應用，2012，（8）：208-209.

[3]楊璇.我國數字電視的發展研究[D].武漢：華中科技大學， 2005.

校園電視臺范文第3篇

（廣州番禺職業技術學院，廣州 511483）

（Guangzhou Panyu Polytechnic，Guangzhou 511483，China）

摘要： 隨著數字媒體的高速發展，校園電視臺在高校的教育教學、文化建設、傳播推廣等方面發揮著越來越重要的作用。本文通過對廣州番禺職業技術學院藍光電視臺的分析，為高職校園電視臺的發展提出新的建設思路。

Abstract： With the rapid development of digital media, campus TV is playing an increasingly important role in the education and teaching, cultural construction and publicity and promotionin in colleges and universities. Through the analysis of the Languang TV in Guangzhou Panyu Polytechnic, this paper proposes a new idea for the development of higher vocational campus TV.

關鍵詞 ： 高職電視臺；存在問題；運營模式；探索

Key words： higher vocational TV；problem；operating mode；explore

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

文章編號：1006-4311（2015）06-0324-02

0 引言

高職校園電視臺，顧名思義就是在高職院校里建立的電視臺。隨著高職教育事業的不斷發展，為適應高職素質教育的要求，開放性、交互式的多媒體視頻教學逐步被應用到教學實踐中。數字化校園電視臺的建立可以促進學生自主探索、創新學習的能力，并且可以開闊學生的視野，在教師、學生之間建立起一個互動式的視像網絡教學平臺。

1 校園電視臺的作用

1.1 宣傳校園、增加校園知名度 作為校園電視臺，其主要職能是配合學校宣傳部門，傳播校內新聞并開展校園文化建設工作，廣州番禺職業技術學院藍光電視臺（以下簡藍光電視臺）創辦于2001年，前期由學生自發組織，定期攝制校內各類新聞及節目，后得到校內領導的大力支持，配備專業器材設備、場地及指導教師，采用攝、錄、編、播為一體的校園電視臺運作模式，專門負責拍攝校內各部門及各學院開展的重大會議、文藝活動、學術講座等，制作校園視頻新聞、國家資源精品課程及教學課件等。配合宣傳部、教務處、招生辦等部門制作學校宣傳片，為校園手冊、?？蟮忍峁┬@宣傳照片。

1.2 制作節目、舉辦晚會，豐富師生校園生活 本著廣州番禺職業技術學院的校訓“學以致用”為原則，藍光電視臺鼓勵學生自己動手，獨立承擔各類校園節目和晚會的攝制工作，從活動策劃、前期拍攝、現場主持、燈光舞美設計，到解說詞撰寫及配音、后期制作、節目包裝、宣傳推廣等，均由學生團隊親自操刀完成。目前已制作多檔在校內較具知名度的品牌欄目。制作的節目在校園網站、飯堂、教學樓等地的數字媒體進行播放；晚會現場邀請校內師生齊觀賞，定期為大家帶來群英薈萃的精彩演出，大大豐富了師生們的校園生活。

1.3 培養工學結合的學生，為企業輸送專業人才 藍光電視臺注重對學生專業技術的培養，使學生除了自身專業外，可以在此掌握“第二專業”，作為多個二級學院的攝影、影視實訓基地，藍光電視臺為學生提供廣播級攝像機、專業數碼相機、視頻非線性編輯系統、數字調音臺、專業切換臺、專業燈光音響等電視節目制作設備，并定期邀請校內外影視專業教師、攝影師、主持人、燈光舞美師、后期制作師等進行培訓，每年為各影視機構、會展機構、傳媒機構、婚慶公司和工作室輸送大量多媒體優秀技術人員，同時還與全國多家知名企業聯手培養多方面專業技術型人才，為國家多媒體團隊儲備優秀人才。

2 高職校園電視臺存在的問題

2.1 收視渠道窄，傳播力度低 隨著網絡的發達，學生的關注點被分離到各類門戶、社交網站，即便是與自己息息相關的校園新聞，也不會刻意收看。這不僅是藍光電視臺存在的問題，也是各類高校電視臺的“通病”，許多電視臺花費了巨大的人力、物力、財力，做出了質量上乘的優秀節目，卻因為收視渠道窄、傳播力度低而導致節目無法建立品牌性，從而夭折。目前藍光電視臺的播出渠道只有在學校飯堂、教學樓里的電子屏幕和藍光電視臺的官方網站。平時學生趕著吃飯、上課，并不會有太多的駐足。

2.2 節目單一，欠缺深度 高校電視臺一般隸屬于校黨委宣傳部或教育技術中心。藍光電視臺隸屬于廣州番禺職業技術學院教育技術與信息中心，主要工作圍繞學校各部門的宣傳工作展開，更多的是校內新聞及活動拍攝、精品課程（微課）制作、各部門宣傳片制作等，此類常規工作幾乎每天都有，甚至每天有幾項，占用了藍光電視臺核心部門攝影攝像部和后期制作部大量的時間和精力，而藍光電視臺并沒有專業電視臺的收視率壓力，因此在常規拍攝工作較重的情況下，自然就降低了節目的數量和質量。目前藍光電視臺能夠保質保量完成的固定節目有兩檔，一檔是純新聞播報類的《番職新聞》，一檔是以學生視角挖掘校內資訊的《熱點追蹤》。在這個信息爆炸的時代，在這個以90后為收視群體的校園，這顯然是遠遠不夠的。

2.3 學生技術參差不齊，學習時間少 高校電視臺顧名思義，是在校大學生參與建設的電視系統，采用教師指導依托學生團隊的模式，藍光電視臺近千名工作人員，共15個部門，除3位指導老師外，其余各種職務全由在校學生擔任。藍光電視臺的工作性質不同于校園其他社團，對技術要求較高，需要學生花費大量的時間和精力去學習電視運作的基礎知識和設備操作的專業知識。除專業技術人員外，還需配備相應的行政人員，不斷建立完善藍光電視臺的規章、管理制度，以保持藍光電視臺的正常運轉。而大一新生課程多、學業重，只能利用少量的課余時間進行學習；大三學生忙于畢業、就業，陸續退出工作崗位；大二學生作為主力，肩負著承上啟下的作用，但由于學生們來自不同的學院及專業，課程設置及時間都不一樣，導致學生在藍光電視臺統一學習的時間少，技術參差不齊，給培訓和管理帶來了很大的問題。

3 基于工學結合的高職校園電視臺運作模式探索

3.1 在經營和創收上進行新的嘗試

3.1.1 建立學生創業中心，為校內外機構提供收費服務 針對大三學生忙于畢業就業，團隊流動率大的現象，藍光電視臺整合學校創業教育中心資源，為大三學生申報創業項目，組建創業團隊，下設在藍光電視臺人員架構內，實現大一、大二工作團隊+大三創業團隊的新型模式，用于服務校內外的團體或個人，打造學生工作室，長期承接各類視頻拍攝制作業務，如：企業宣傳片、個人寫真、婚宴現場、畢業相冊制作等。與傳統的影視公司相比，由于省去了昂貴的辦公室租金、器材購置費、裝修費等各類開銷，創業團隊的優勢非常明顯，他們的報價只有影視公司的一半甚至更低。旺季時，他們每天都能接到至少一個訂單，生意源源不斷。

3.1.2 對現有節目和活動進行商業化創作 高校電視臺想要可持續發展，除了不斷加強自身的建設外，也要尋找一些商家進行長期合作。要想舉辦一臺晚會或制作一檔優秀的節目，在場景、服裝、道具、人員等各方面都需要費用，加起來還是不小一筆數目。在沒有任何贊助商的情況下，是很難保證品質的。藍光電視臺新設的外聯部，就是為了彌補此空缺。通過與商家的溝通談判，使用節目冠名（XX可樂《熱點追蹤》）或活動鳴謝（特別鳴謝XX公司對本次活動的大力支持）的形式進行合作，由商家提供贊助或禮品贊助，實現雙贏。

3.2 增強高職校園電視臺節目的可看性及宣傳度

3.2.1 節目與時事熱點緊密結合，用觀眾的視角挖掘新聞內容 現在多數的高校電視臺主要以校園新聞節目為主，缺少其他形式的節目，以藍光電視臺為例，每期校園新聞的點擊率只有一千次左右，而全校師生共約一萬多人，顯然新聞節目的受眾太少。應增加訪談類、生活服務類、競技類、娛樂類的多元化節目。值得一提的是，筆者曾指導學生在校園內展開隨機采訪節目，如“母親節有什么話想對媽媽說？”、“你在學校最想感謝的人是誰？”、“你的夢想是什么？”、“你幸福嗎？”等，在采訪中收集到了很多新鮮有趣的回答，節目播出后，也引起學生們廣泛的關注，紛紛表示想加入采訪。由此可見，真正吸引學生的節目，并不是電視臺想做什么給他們看，而是他們想告訴大家什么。90后是標榜個性的群體，是勇于表現自我的群體，是最想擁有話語權的群體，針對這一現狀，高校電視臺應站在學生觀眾的視角展開節目制作，投其所好，做出90后學生真正感興趣的節目。

3.2.2 打造校園獨家資訊平臺，結合官方賬號在第一時間有價值信息 目前，大部分學校都有自己的微博官方賬號或微信公眾號。校園電視臺作為校園最具權威的媒體，也應開通自己的官方號。每期制作的精彩節目，都應推送給學生們觀看。而作為校園各類活動的現場拍攝部門，一手的新鮮猛料更是藍光電視臺最得天獨厚的資源，應善于利用，將精彩的活動通過直播的形式發在官方號，讓學生們第一時間了解校園動態。另外，也要結合一些學生較為關注的信息進行呈現，如校園講座、專升本信息、學術競賽、校內外兼職信息等，總之，要明確學生的需求，知道他們想要了解哪方面的內容，并持續更新公眾號訊息。

3.2.3 加大校外宣傳力度，制作宣傳片進行網絡傳播

在這個信息爆炸的時代，加強網絡傳播是媒體必不可少的策略。雖然是針對校園觀眾的電視臺，但為了提高學校的知名度，也應該通過網絡展開校外宣傳工作。以節目帶動學校知名度的案例屢見不鮮，如北京大學微電影《女生日記》、《男生日記》、《星空日記》就很好地展現了北京大學校內的學習與生活，在視頻網站的點擊率突破百萬。藍光電視臺也應策劃一系列的宣傳節目，將以學生視角出發的招生宣傳片、校園微電影等，上傳到各大視頻網站進行宣傳。使得藍光電視臺的節目能夠真正地走出校園，得到更多的關注度。

3.2.4 增強與外界的交流學習 高校電視臺想要更好地發展，除了指導老師和學生需要不斷鉆研技術外，與外界的交流也必不可少。這里的外界有兩層含義，一是電視臺外，即增加與校園其他組織的交流，如媒體類的校團委、學生會、廣播臺、校史館，社團類的手語協會、營銷協會、創業協會等，通過與他們的交流協作，形成良性競爭，資源共享，也可互相宣傳，增加藍光電視臺在校園各種渠道曝光的機會；二是校外，即其他的高校電視臺乃至省市電視臺，不能關起來門來搞研究創作，要在高校間建立一個交流學習的平臺，了解其他高校電視臺的最近動態和發展。另外在平時應多向周邊省市電視臺尋求幫助，邀請專業電視制作人員前來藍光電視臺進行培訓，或組織藍光電視臺優秀骨干學生前去參觀學習。一旦形成固定的交流模式，也可為省市電視臺儲備優秀人才，由藍光電視臺培養出來的學生畢業后走向電視臺崗位的例子并不少見，這很好地體現了該?！皩W以致用”的校訓。

參考文獻：

[1]李坤.高校電視臺現狀分析與發展建議——以西北大學電視臺為例[J].新西部，2009（04）.

校園電視臺范文第4篇

關鍵詞：校園網絡電視臺、流媒體、視頻公開課、高標清視頻、終端

中國分類號：TN949.198

（一） 高標清視頻公開課錄制系統

視頻公開課的流行源于網絡的普及。最早的視頻公開課源于美國曼生理工學院（MIT）啟動的“開放課程項目”，提供在線筆記、案列、教學視頻等，其宗旨是“”help millions search their potential（幫助億萬個體激發潛能），這也是教育的終極目標。視頻公開課不受時空限制、真實再現教學名師授課的現場環境，經互聯網傳播以后，體現了完全開放、充分共享與最大限度回報社會的教學理念。不少我國的學子看到國外大學的視頻公開課以后，才感嘆，原來課還可以是這樣上的。網易公開課上，我們可以看到哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學、牛津大學、麻省理工大學等世界頂級學府的課程，涵蓋人文科學、社會科學、自然科學等眾多領域，尤其以哲學、心理學、文學為主的人文科學為多，人文科學具有普適性，傳播人生的思想與價值，無論種族、背景、文化程度如何都可以理解，比如耶魯大學的《新約及其歷史背景》、《博弈論》、《羅馬建筑》、《全球人口增長問題》，哈佛大學的《幸福課》，斯坦福大學的《7個顛覆你思想的演講》，普林斯頓大學的《人性》。

我國的視頻公開課制作開始得稍晚一些，03年我國教育部著手建設國家級精品課程，上千門精品課程的教學大綱、教案、課件等提供在線開放，但影響力不如視頻公開課，于是2011年5月教育部開始組織39所“985”高校申報首批視頻公開課，了《關于開展視頻公開課選題申報工作的通知》并提供了《視頻公開課拍攝制作技術標準》。2012年，教育部高教司又了《關于開展2012年度精品視頻公開課推薦工作的通知》，政府主導，高校牽頭，我國的視頻公開課制作正如火如荼的進行。2011年3月，復旦大學與網易合作，推出四集系列講座《執拗的聲音》是我國首個在門戶網上公開的課程。

筆者在長期的實踐教學中總結出視頻公開課制作系統圖，圖示如下：

這個系統既可以實現視頻公開課的錄制存貯，還可以實現在校園網中其他電腦上的同步直播。

（二） 高標清教學視頻錄制系統

除了精品視頻公開課需要錄制以外，許多高校的日常教學課程也需要進行錄制。許多校級精品課、省級精品課都需要錄制存檔，教學名師評比、教學效果評估、日常教學檢查等情景都有可能需要對課堂視頻進行錄制。另外，在許多藝術高校中，大量課程比如繪畫、攝影、雕塑、建筑、即興口語表達、思維訓練、表演、影像制作等部分實踐性課程，無法用出試題的方法來檢驗學習效果，于是，出現了無紙化考試的檢驗方法，部分也稱之為考察課，這些課的考試通常采取隨堂考試，教師出題，學生現場完成，這個無紙化考試的過程也需要錄制存檔，作為以后教學檢查的憑據。筆者長期在藝術學校授課，每學期期末都要錄制大量的無紙化考試視頻，單機拍攝，后期剪輯，疊加片頭片尾以及字幕，刻碟存檔，這是一個繁復的過程，工序很多，耗時長，深感需要建設一套可以實時合成、現場切換、 即時錄制合成并壓縮保存于電腦服務器中，高標清教學視頻錄制系統就滿足這樣的要求。

筆者在長期的實踐教學中總結出高標清教學視頻錄制系統圖，圖示如下：

這個系統可以錄制高清、標清信號，視音頻信號經特技切臺以后，即可以經由硬盤錄相機錄制存檔，還可以經過編碼以后通過直播管理服務器到校園網絡。

（三） 校園網絡電視臺

校園電視臺范文第5篇

寒假期間，電視部高一成員組織了一次為時三天的自我培訓，在這次活動中，大家相互交流了經驗，指出平時存在的一些問題，一定程度上提高了自己的工作能力。

三月中旬，即電視臺成立一周年時，全體高二屆的成員退出電視部，并選出了以為負責人的第三屆工作人員。新一屆成員正式開始了自己的工作。其后幾周內，我們為高三⑵班、高二⑵班拍攝了專輯，內容涉及較多，從課堂上到寢室里，從打籃球到種花等等，但由于剪輯設備原因，未能錄制成功，最后被迫放棄。全體工作人員花了大量時間在電視節目上卻未能看到勞動成果，積極性受到強烈挫傷，導致緊接著的幾周電視部毫無動靜。

四月中旬，電視部播出了以高一杜鵑山春游，高二前童拉練為主要內容的新聞節目，但由于信號輸出問題，能接收到的班級只占半數?？吹叫侣劰澞康耐瑢W普遍反應較好，并希望能看到更多更好的節目。

期中考試過后，針對電視部內部工作人員的積極性低落，工作不夠協調，分工不夠明確等尖銳問題，電視部進行了改組，大致上是將人員分組，建立值班制度，強制每組人員每天準時值班，并保證每天出一個節目，試行了一般時間之后，就新出現的問題(如每組要干的范圍太廣等)，做出了必要改正，將原有的組以節目種類為依據重新分組，像新聞組、熱點組、專題組等。也就是小組承包責任制。這種制度大大提高了工作人員的熱情，且至今仍在執行，那其間做出的成績主要是反映同學生活深處沒太留意的方向。