前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父母給孩子的一封信范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

父母給孩子的一封信范文第1篇

 

家長會是為了讓家長了解自己的孩子在學校的學習情況的好機會。下面小編為大家整理了八年級學生家長會講話稿，歡迎閱讀。

各位家長：晚上好!

歡迎各位尊敬的家長前來參加八年級的家長會，首先我代表學校向各位家長對學校工作的支持和配合表示衷心的感謝和崇高的敬意!

各位家長，八年級是整個初中階段的關鍵時期，是孩子由少年步入青年的重大轉折時期。這個時期孩子的身體發育變化最快、心理變化最大，也是思想最不穩定的時期。八年級的孩子自我意識迅速發展，情感豐富而情緒不穩定，性意識開始覺醒。所以對于八年級的孩子，學校、家長都要給予特別的關注、萬分的重視。

對于學校來說，八年級一直是我們特別重視的一個年級，本屆八年級從三個方面加強管理和教育。

一是教師方面：通過宣傳和學習《中小學教師職業道德規范》，倡導“松江六中教師八項承諾”，引導教師愛崗敬業，愛生奉獻，自覺踐行師德規范;通過校本研修、校本培訓，提高教師的育德育人能力。

二是班級層面：開展“溫馨教室”的創建，構建和諧、文明、舒適的育人環境和民主、融洽、平等的師生關系，讓學生能心情舒暢的學習。

三是學生層面：以“十四生日儀式”為抓手，開展青春健康教育，引導學生正確認識青春期的變化，指導他們珍惜十四歲的青春年華，培養學生良好的行為習慣、集體主義觀念和社會責任感，邁好青春第一步。

我想，除了學校的努力外，家長的支持、配合及家庭教育水平的提高尤其重要，今天的家長會，就是一起來探討和交流家庭教育特別是孩子青春期教育的問題，提高親子溝通的能力，同時希望家校合一，形成共識，努力提高八年級學生的綜合素質，穩定學生的思想情緒，為進入九年級順利畢業、考入理想的高中打好基礎。

今天家長會的第一個議程是請“中國家庭教育專家”、“中國未成年人家庭教育科普報告會全國巡回演講報告團”特邀主講嘉賓、“南京大學南博科學教育研究所”掌于榮教授給大家作一個“青春期家庭教育” 專題講座，《親子溝通的技巧》。

報告之后的第二個議程，是回到班級與班主任進行交流溝通。

最后介紹一下以“邁好青春第一步”為主題的“十四生日儀式”系列活動的內容：

父母給孩子的一封信范文第2篇

收 信

老林是個退休工人，妻子去世多年，兒子五年前遠走他鄉，他就一直一個人過日子。時間長了，他越來越感到孤獨，就動了找個老伴的心思。他花錢在一本雜志上登了個征婚啟事。還真管用，不久后，老林就陸陸續續收到一些信件。

這天，老林又收到了幾封信。他打開一封，看了起來。不過，只看了幾句，他就罵了聲“騙子”，將信扔進了廢紙簍。因為這信跟前幾日收到的那幾封，在內容上大同小異，寫信人都說看到征婚啟事后，對他非常傾慕，很想前來跟他當面交流，最后點明主題：請寄一筆路費。

第二封信，老林剛撕開口，就掉出一張照片，是一個女人的半身照，看年紀也就三十多歲，挺漂亮的。老林接著看信，只有寥寥幾句：本人三十三歲，溫柔賢惠，理想的愛人就是你這樣成熟穩重的，歲數大點也沒關系，因現在征婚的騙子多，我一良家婦女怕被騙，所以不敢貿然前往，如果你真有誠意，就請先寄五百塊誠意金過來，我會立即坐飛機過去見你。

老林搖頭苦笑：呵，這位不要路費，改誠意金了。這騙子也太不專業了，一共就百來字，錯別字竟有一半多。他再仔細看了一眼那張相片，樂了：我說眼熟呢，這不是鞏俐嗎？

這封信，自然也進了廢紙簍。

最后一封信，老林都沒信心了，“嘶啦”撕開，一共兩頁，打開一看，不由心驚：第一頁竟赫然是血書！只寫了一句話：媽媽，對不起！我錯了！

媽媽？肯定不是寫給自己的。老林狐疑地拿起信封看了看發信人地址：新疆南城大昆山監獄。監獄里寄來的？是誰呢？

再看第二頁，是用圓珠筆寫的一封信：

林師傅：您好！在雜志上偶然看到您的地址，很冒昧給您寫這封信，希望能得到您的幫助，這里先感謝了！好人會有好報！

我是一名重刑犯，犯了不可饒恕的罪行，父母為我傷透了心，絕望地跟我斷絕了關系。入獄以來，每當我想到父母對我的養育之恩，為我付出的心血，我就感到這輩子最對不起的是他們。今生我別無所求，也不奢望他們會原諒我，我只是想對他們說一聲對不起，讓他們知道兒子在懺悔就行。可是，我給他們寫的信，他們看都不看，就原封不動地退回來了。我想了各種辦法也沒用，因為只要是來自新疆的信，他們就知道是我寫的。林師傅，我實在沒辦法了，所以希望您能幫我把上面這頁信寄給我父母，我在啟事里看到您的地址是濟南的，我家在濟南有親戚，來自濟南的信我父母一定會看的。拜托了！

罪人劉耀明跪求！

信的后面是詳細的通訊地址。

轉 信

老林反復將信看了三遍，心里五味雜陳，從字里行間，他能體會到寫信人的悔恨之意、內疚之情。他仿佛看到了一個淚流滿面、苦苦哀求的浪子形象。

老林不由想到了自己的兒子，五年前，兒子不顧自己反對，為了一個大他十二歲并有兩個孩子的女人，不惜與自己斷絕父子關系，跟那個女人遠走他鄉。這幾年，老林在孤單寂寞的時候常常想：只要兒子浪子回頭，跟自己道個歉，并離開那個女人，他是可以原諒兒子的。可是，令他惱火的是，兒子至今仍執迷不悟，說只要老林不接受他的妻兒，他絕不會再回來。

老林胡思亂想著，不知不覺，眼里竟有淚水流出。

呆坐了一會兒后，他決定幫他一把，就起身找了兩個信封，其中一個裝進了那封血書，寄給劉耀明的父母。而后，他又給劉耀明回了一封信，告訴他信已轉寄，勿念。另外，讓他好好改造，用實際行動表達自己的悔悟之意，爭取早日出獄當面向父母認錯，獲得他們的原諒。他還寫道：“天下沒有父母不愛自己的孩子，只要你浪子回頭，一定會得到他們的諒解的。”

半個月后，老林接到了劉耀明的回信。

他說：“謝謝大叔，您是一個好人，不管那封信我的父母會不會看到，我都會永遠感激您的！另外，我還想麻煩您一件事，我在牢里攢了四百元錢，這錢干干凈凈，是政府發給我的勞動補助，過幾天我寄給您，麻煩您轉寄給我的父母。”

老林心想，這孩子也夠實誠的，我給他回一封信，他就相信我了，難道就不怕我把錢給私吞了？

兩天后，老林果然接到了一張匯款單。他馬上去郵局，把錢轉寄給了劉耀明的父母。

但是，過了沒幾天，這錢又被寄了回來，附言里只有一句話：請你退給那個逆子。

雖然錢被退回了，老林心里卻有些高興，因為寄錢時他并沒有在附言里表明自己的身份，對方讓他把錢退給“逆子”，說明劉耀明的父母一定看過先前那封信，知道他是受他們的“逆子”所托。

老林立刻給劉耀明寫了一封信，告訴他：“你的父母已經看過信，知道你在真心悔悟，還有，錢已經寄給他們，相信他們接到后會非常欣慰，你好好表現，爭取減刑，早日出獄去見父母。”

至于那四百元錢，老林反復思量，怕退回去會影響劉耀明的情緒，就專門到銀行開了一個戶頭，將錢放在存折里。

過了兩個月，劉耀明又來信了，在感謝之后，說他以為父母收下錢會搭理自己，不料他剛給家里寄的一封信又被原封沒動地退了回來，所以，還是麻煩老林給轉寄一下。

老林回信說：“可能你父母的氣還沒有消，他們不會這么快就原諒你的，以后你有信就直接寄到我這里好了，我會為你轉寄的。”

但是，除了第一封信，隨后老林轉寄的信都被原封未動地退了回來。為了不讓劉耀明傷心，老林決定，把這事也隱瞞下來。

從那以后，每年，老林都會為劉耀明轉寄幾次信。中秋、春節前，劉耀明還會把在獄中辛辛苦苦攢的一點錢寄給他，煩他轉寄給父母。老林也經常寫信跟劉耀明交流，鼓勵他好好改造，多向父母說說自己的改造情況。

他告訴劉耀明：“水滴石穿，你早晚一定會得到父母的諒解的，他們即使是一塊冰，也會被你的執著給融化的。”

送 信

如此一晃十余年，堅冰始終沒有融化。老林為劉耀明轉寄的信、錢，毫無例外，每次都完整無缺地退了回來。看來，劉耀明的父母，是徹底對自己的孩子死心絕望了。

老林沒有再婚，那次征婚無果，他以后也沒再動心思，因為自從他為劉耀明轉寄信件后，生活就好像有了寄托，不再覺得那么寂寞了。可是，面對劉耀明父母一封又一封的退信，老林打心底為這個真心悔過的犯人著急，他的父母怎么就那么鐵石心腸呢？

這天，老林又接到劉耀明父母退回來的信。他再也坐不住了，登上北上的列車，來到了他父母所在的縣城，找到了劉耀明的家。

劉家冷冷清清，只有劉母一個人。劉母聽說老林就是給兒子中轉信件的人后，馬上就明白了他的來意，斷然說：“你什么也不必說了，我和老劉發過誓，今生不會再認這個兒子了！”

老林說：“可你兒子已經真心悔改了啊。”

劉母冷笑道：“狗改不了吃屎，我對他已徹底死心了。你請回吧，不值得為這個畜生奔忙。對了，你跟那畜生是什么關系，為啥這么幫他？”

老林搖搖頭：“我跟他沒有任何關系，我只是覺得，咱們要給孩子一個重新做人的機會。孩子既然悔悟覺醒了，咱們就要讓孩子在監獄里看到希望啊。”

“什么希望？他這樣的人，這輩子注定要死在監獄里。”

老林看她態度堅決，心想也許劉父好說話一些，就問：“耀明媽，你家老劉呢？”

這不問還好，一問就問出了劉母大顆大顆的眼淚。她一邊抹淚，一邊捧出了一張黑白照片重重放在老林面前：“我們家老劉在這兒呢！就是被這個逆子氣走的。你有什么話就統統對老劉說吧！”

老林心中一沉，半天也接不上話。

劉母站起來打破沉默：“你沒有別的事，我就不送了！”

這個家庭所承受的痛苦和折磨遠遠超出自己的想象，老林心中隱隱作痛。

想到劉耀明的追悔莫及、老劉的郁郁而終、劉母的孤獨無依，老林怎肯就此放棄？他打開提包，取出一張存折，說：“這上面一共有九千八百一十塊錢，是孩子這些年寄給你的，被你退回來后我都存在這里面，我算了一下，這些錢幾乎是孩子這些年在監獄里獲得的所有勞動補助。他是在盡最大的努力贖罪啊。”

劉母神色微微一變，目光掃了一下存折，道：“我不稀罕，多少錢也彌補不了他對我們的傷害，洗刷不掉他帶給我們的恥辱。”

老林看出劉母有點心動了，就把存折放到桌子上，又彎腰從提包里拿出厚厚的一扎信，抽出一封，說：“這些信都是你兒子寫給你的。”

劉母擺著手：“拿走，我不要看。”

老林心一橫，“嘶啦”撕開信，說：“你不愿意看不要緊，我一封封讀給你聽。”

說著，大聲讀了起來，“親愛的爸爸、媽媽，你們好……”

劉母伸手想要阻止，老林閃身躲開，嘴里讀個不停，劉母無奈，賭氣道：“好，你愿意讀就讀吧，我不會聽的。”

老林也不管劉母聽不聽，從頭到尾，一封接一封地讀信。

讀到第八封的時候，他發現，劉母的目光漸漸軟化了，眼窩發紅。

讀到第十封的時候，劉母端過來一杯水：“林師傅，你先喝口水。”

到了傍晚，老林把最后一封信讀完，長舒了一口氣，轉眼再看劉母，卻見她已經淚流滿臉，神情激動。

老林把信重新扎好，試探地說：“好了，信也讀完了，我就不打攪了。耀明媽，這些信如果你還不想要，那我就帶回去。”

劉母慌忙說：“不……你把信留下吧，我再……看看。”

她似乎不太相信信上說的是真的：“林師傅……耀明他真的改成有期徒刑了？”

老林拍拍信，說：“信里說得清清楚楚，他已經減過好幾次刑，早從無期改成有期了，要是他表現好的話，我相信，再過五六年，他就能出獄了。”

劉母伸手擦了把眼淚，喃喃道：“這孩子，看來是真的悔改了……”此時，她眼神迷離，悲喜交加。

老林見目的已經達到，不忍打擾她，就轉身悄悄走出門去。劉母追了出來：“林……大哥，謝謝你，不過，我不明白，你剛才說你跟耀明沒有任何關系，那他怎么認識你的？”

老林怎么也沒料到劉母會問這么一句，頓時漲紅了臉，說話也結結巴巴：“這個——其實——”

劉母見他難以啟齒，便安慰他：“其實我只是好奇，你不要放在心上。我兒子能夠改好，你也一定可以！只要改正了，從里面出來了，你們就能重新再活一次！”

哎呀，看來劉母是把老林當成了自己兒子的獄友，這可如何是好？老林趕忙連連擺手說道：“這個……嘿嘿，他是從雜志上的征婚啟事里看到我的地址的……”

來 信

老林回到家后不久，就接到劉耀明的一封信。

劉耀明興奮地告訴他：“林叔，我媽來監獄看我了！林叔，謝謝您，我媽把一切都告訴我了。您是我的再生父母，沒有您做的這一切，我看不到希望，肯定會破罐子破摔，一輩子都待在監獄里了。林叔，以后我不再麻煩您了，我媽媽重新接納了我，我可以把信直接寄給她了，但我會經常給您去信的。等我出獄后，我一定會去看望您。”

老林看完信，心里百感交集。一方面，他為劉耀明感到高興；另一方面，卻又有些悵然若失：劉耀明已經得到了母親的原諒，那自己這個中轉站的使命也要結束了。只怕以后，自己的日子又將恢復以往的單調寂寞了，要是兒子在身邊就好了。

老林不由想到了自己的兒子，劉耀明犯了那么大的罪行，他的母親都可以原諒他，自己的兒子不過是為了追求自己的生活，為什么自己就不能原諒他呢？

老林猶豫了很久，終于打開抽屜，從最里面取出一封信。這是兒子十年前寫來的一封信，里面有兒子的電話號碼，不過，老林從沒有打過。十年了，希望這個號碼還能夠打通。

老林定了定神，深吸一口氣，手哆嗦著，一個一個地按下了號碼。

電話通了，里面傳來兒子的聲音：“你好，是哪位？”

剎那間，老林眼窩滾燙，喉頭一塞，竟哽住了，說不出話來。

“你是……”似乎心有靈犀，兒子在那邊沉默了一下，呼吸突然加重了，“……爸，是您嗎？”

老林的眼淚嘩地流了下來：“是我，兒子，爸希望你能回一趟家……記著，帶著媳婦，還有孩子，你們一起回來……”

一周后，老林一家團聚。

父母給孩子的一封信范文第3篇

自從進入初四以來，按常理說，學生們應該進入了一種相對緊張的學習氛圍中，因為他們將面臨人生中的重要時刻——中考。但是，大部分學生仍然是自由散漫，學習上沒有足夠的動力。針對這一點，開學后第三周，我班舉行了一次家長會，會議進行到尾聲時，我有意給家長布置了兩個作業：第一，認真閱讀《家庭教育》這本書，從中學習教育孩子的方法。第二，給你的孩子寫一封信，寫出你們的真情實感，并且在家長接待日那天把信和飯放在一起送給他們，目的是為了創設邊吃飯邊看信的情景，讓他們從中感悟到家長的艱辛，體諒家長的不易。從而轉化為學習的動力。（我認為對農村孩子來說可以做到這一點。）

家長會之后的星期三是家長接待日，允許家長到校給孩子送東西。家長們都比較自覺，大部分家長都能按我說的去做。這天中午，我特意來教室，看到了令人出乎意料的情景。教室里出奇的安靜，有的同學正在看信，有的邊看信邊抹眼淚，還有的同學眼圈已經紅紅的了，大部分同學的表情都是深沉的，這是以前在他們臉上從未見過的一種表情。我估計每個學生的心里都有一種難以名狀的情感在涌動，或是后悔，或是激動、或是心酸等。看到這些，我什么都沒說，悄悄地走出了教室。其實，我心里挺高興，高興的是他們從信中體會到了什么。看來我給家長布置的這個作業有了一定的效果。

下午，來到辦公室，我意外地收到了兩封信，一封是田雪同學寫的，另一封是他媽媽寫的。讀完信，我深深地被感動了。這封信帶給我的不僅僅是驚喜，更多的是震撼和啟發。從教這么多年來，我認為這封信是我收到的最有價值的一封，我似乎明白了一個優秀的學生（指人品和學習）之所以優秀的根源是在于他的精神品質，精神品質的根源是來源于他的家庭影響。這種影響是無形的，是長期以來在內心深處堆積而成的一種對待人生的態度。

看完這兩封信后，我明白了家長給孩子們寫的信已經發揮了它應有的作用。有時家長們千言萬語嘮叨不到孩子的心里，相反，還令他們煩。但這一封信的效果卻是非常明顯。為了讓這封信的效果得到升華，也為了讓同學們的情感有個歸宿，我決定接著上一節以感恩為主題的班會。下午，我稍做準備，第三節課主題班會正式開始。

二、班會的過程

引：同學們，給我們生命的人是誰？是我們的父母。養育我們的人又是誰？還是我們的父母。父母的愛永遠是世界上最純凈、最無私的愛。在今天中午讀完家長給你們信的這一刻，你們似乎感到自己長大了許多吧？平日里從不去注意的一點一滴小事在你的眼前匯集和膨脹。同學們，請回想一下，在你成長的道路上，你與父母之間是否曾經發生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情？歡迎同學們上臺來說一說你的故事。把你享受到的母愛或父愛與大家一起分享！

事先讓成績優異的田雪同學和班長張玉同學做了發言準備。第一個上臺發言的是張玉同學，主要介紹了自從父親出車禍去世以來，母親含辛茹苦把她撫養長大，期間經歷了一些坎坷，講到動情處，張玉的聲音變得有些沙啞，淚水在眼眶中打轉，講完之后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。接下來是我們班家庭情況最困難，但是學習成績最優異的田雪同學。還沒等開始發言，他的眼圈就已經紅了。發言到最后幾乎是淚如雨下。主要講述了他們一家人在從外地搬遷到敬仲，父親因生病失去勞動能力之后，母親是如何省吃儉用給他們姐弟兩個湊齊學費。母親的堅強一直支撐著這個家，沒有母親就沒有這個家。田雪的發言非常感人，幾乎在座的每一個人都已淚眼模糊，連我這個當班主任的也偷偷地抹去了眼淚。或許在這個時候，每個人都想到了自己父母，心里很不是滋味。對于我這個已經走上工作崗位的人民教師來說，更是想起了自己的父母。于是，我講一個我和父母之間的事情：在我考上師范之后，很少回家，不到放長假我不回去，可是每次回去父母都是把最好吃的留給我吃。有時候都留得壞了也不舍得吃，非要等著我回來吃，因此，我還和他們發生過爭執，但是他們還是一如既往。

師：同學們，母親的愛是最偉大、無私、溫暖的，當我們的心靈受到傷害時，母愛猶如暖風，吹暖了我們的心窩，使我們倍感溫暖。古今中外，不知有多少作家贊頌過母愛的偉大與溫馨！無論是富有還是貧窮，父母總是把最好的留給自己的孩子。讓我們用感激的心唱起那首《感恩的心》，獻給那些天下可親可敬的父母吧。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”

師：每個有良知的孩子都會愛自己的父母。那么，我想問你：“你真的愛自己的父母嗎？愛是需要表達的，你又是如何用實際行動來回報你的父母的。順便問一下那些每周上網不回家的同學，你不感到自己有些過分嗎，你的媽媽不知為你流了多少淚，傷了多少心，你可曾有一句安慰的話語？同學們，說到這里，相信你們的心中有很多的感慨，你可曾想到在我們因為貪玩而荒廢學業的時候，父母在干什么？聽完了這些故事后，你的心情是感激、是悔恨、是愧疚、還是……請你用一句話來表達你對父母的感激之情。我讓每個同學都發了言，有的同學說在以后的學習過程中加倍努力，以優異的成績來回報父母；有的同學說節假日要多幫父母干家務，不能只知道玩，等等”。

師：聽完同學們的發言，我真的很感動。相信以后的你一定是一個進步的你。同學們，為了我們辛勞的父母，也為了自己的理想，就把這種感激或懊悔化作學習的動力吧。就像田雪同學所說的那樣，用我們的實際行動來回報父母的養育之恩。在這激動的時刻讓我們再次唱起那首《感恩的心》吧。

“感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”

師：班會的最后，讓我們祝福天下所有的父母幸福安康，祝愿我們所有同學在離開母校時都能夢想成真。加油吧，用我們的實際行動來證明。

師：讓我們在班級日志上簽上自己的名字，以此為證！（放《母親》這首歌，在歌聲中簽字，班會結束。）

三、班會的總結

班會雖然結束了，但是這次班會所起的作用卻遠遠還沒有結束。他帶給每位同學的是心靈的洗禮和精神的升華。對大部分學生來說，這次班會應該在他們的心底或多或少的留下了什么。所以，在以后的學習過程中，大部分學生相對以前有了一定的進步，表現在自習課上說話的少了，早晨早起學習的多了。令我十分欣慰的是上網入迷的那位同學，這一周星期天竟然沒去，晚自習時按時出現在教室里。事后我找他談話，他竟然告訴我這樣一句話：“我很對不起自己的父母”。當時，非常令我吃驚，簡直不敢相信這是從他嘴里說出來的話。這句話是多么令人感動。從此以后，我開始重新審視這個學生。

這節不尋常的班會課以感恩父母為切入點，真正激發了學生的學習動力。它不僅給了學生很多思考，而且也給了我很大的啟發，只有真正觸動孩子心弦的東西，才會讓他們刻骨銘心。

父母給孩子的一封信范文第4篇

據2009年3月我校開學統計，在700多名初中生中，有50多名留守兒童，有的在爺爺奶奶、外婆外公家，有的在伯父伯母、舅父舅媽家中，有的在朋友家中，有的直接住在學校。這些孩子長期得不到父母的關懷，缺少良好的家庭教育，老人和親朋好友又不好意思進行管教，怕傷害孩子的自尊。因此，大部分學生養成了不好的壞習慣。他們感情脆弱，容易激動，對待事情過于偏激，不合群。教師對他們的教育感到頭痛，嚴重了怕傷他們的自尊，輕了又不起作用，特別是少數民族地區，尤為嚴重。根據多年的教學經驗，筆者談談對留守兒童養成教育的一點體會。

一、課余時間摸清本班留守兒童的家庭狀況，對癥下藥

除學校外，留守兒童基本無人管教，即使有管教的人，也都是一些老人和親朋。由于他們在年齡上與孩子有一定的隔閡，所以教育很難到位。此外，家庭背景也是影響留守兒童教育的一個重要的問題。有些留守兒童家庭已經達到小康，孩子不愁吃，不愁穿，過的是小皇帝的日子，具有一定的優越感，他們做事從不考慮后果，在學生中起著推波助瀾的作用，對班級的影響很大。有些留守兒童家庭還沒有解決溫飽，只是靠父母打工來維持生活，這些孩子往往家庭負擔比較重，他們在班里可能出現小偷小摸的現象，還容易被別的同學欺負。

針對上述問題，科任教師在課余時間一定要了解這些孩子的家庭情況。對條件好、不努力學習的，要講清道理，告訴他們錢可以用完，但知識是不會用完的；錢不是自己掙的，自己掙的錢才是自己的，靠父母養活自己不算是好漢。對條件不好的，要加以鼓勵，告訴他們困難是暫時的，只要好好學習，將來成為有用人才，就是給父母減輕了負擔。從思想上嚴格要求他們，把不良習慣消滅在萌芽狀態。有些時候用簡單的道理來教育孩子比用大道理教育所起的作用更大。

二、加強留守兒童跟家人的聯系，溝通他們之間的感情

當今社會通訊特別發達，有什么事情只要打電話、上網就可以解決。其實，留守兒童跟家人聯系不只是這些通訊設備，還有更好的辦法，那就是寫信。

有一位教師，為了給孩子創造一個良好的學習環境，把孩子送到內地去學習，為了溝通他與孩子之間的感情，他每星期給孩子寫一封信，孩子也定期給他寫信。長期堅持下去，這位教師說他的孩子現在懂事多了。對于留守兒童，教師可以要求學生每月給自己的父母寫一封信，匯報自己近期的學習、生活情況，讓家長放心。通過寫信聯系，不僅提高了學生的寫作能力，而且又不浪費錢。信可以寫長，也可以寫短，不受時間限制，同時利用班會時間、上課時間進行感恩教育，面朝黃土背朝天的父母掙錢不容易，要倍加珍惜這來之不易的大好時光，對提高他們的養成教育有一定的效果。

三、對留守兒童要動之以情，曉之以理

留守兒童因父母在外打工，得不到父母和家人的關心和愛護，往往我行我素，不受約束，大錯誤不犯，小錯誤不斷，對班里的學生影響很大。對他們，教師一定要有耐心、愛心。對待他們要向對自己的子女一樣，時刻關心他們的衣食住行，以父母的角色出現在他們面前，用父母對子女般的關愛教育他們，使他們在教師面前體驗到父母的愛。讓他們樂意接近老師，并能說悄悄話，能吐真心話，并與老師做知心朋友。嚴厲時要向父親一樣威嚴，對學生所犯的錯誤絕不姑息遷就，直到完全認清為至；寬容時要向母親一樣慈愛，進行安慰、鼓勵。對他們所犯的錯誤，要有足夠的耐心進行說服教育，要有足夠的愛心感化他們。對有進步的地方，要跟他們一道分享成功的喜悅，使他們的心里感到教師的愛無處不在，培養他們為人處事的良好習慣。

父母給孩子的一封信范文第5篇

這是溫州市鹿城區七都街道留守兒童黃伊凡寫給遠在海外母親的一封信。

僑鄉七都，許多遠赴異國他鄉打拼的父母，只能把年幼的孩子們留在長輩身邊，他們往往連續多年見不到彼此。

邋遢、孤僻，留守兒童身上慣有的烙印，在這些孩子身上卻全然不見。走進七都留守兒童之家，孩子們個個臉上都洋溢著天真爛漫的笑容。只因為，他們有一個共同的周奶奶。

周奶奶名叫周祥薇，抱著兒孫盡享天倫之樂，是周祥薇這個年紀很多溫州老人的第一選擇。66歲的周祥薇卻“花錢買辛苦”，把所有能擠出的時間都給了七都島上的留守兒童。創辦“快樂之家”，為孩子們找回屬于他們的快樂，周祥薇已經堅持了十年。

今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江驕傲人物評選”活動頒獎典禮上，周祥薇成為溫州地區唯一入選者。她此前還榮獲“中國僑界杰出人物”等榮譽稱號。但在周祥薇看來，沒有什么比“為孩子們彌補缺失的親情，找尋到成長的快樂”更加重要。

為留守孩子尋找快樂

早在改革_放初期，周祥薇便開始闖蕩市場。隨著生意規模的擴大，周祥薇經常要遠赴歐美國家。與在異國打拼的親朋好友相聚時，大家最憂心的莫過于留在家中的孩子。

“家家是僑戶，人人是僑民”的七都島有200多名留守兒童，“隔代教育”率達100%。每逢周末或寒暑假，這些孩子往往只能與電視相伴。因為缺乏父母陪伴關愛，一些孩子的性格變得十分孤僻。

“老人家帶孩子，對孫輩重養輕教，對他們的成長非常不利。”于是，周祥薇漸漸地萌生了一個想法，要給孩子們在小島上建一個快樂溫馨的“家”。聽說周祥薇要完全免費做這件事時，大家難以相信自己的耳朵，各種質疑聲紛至沓來。

周祥薇用對孩子的各種關愛舉動來回應質疑。她與鎮里聯系，將原來老村活動室騰出來做“快樂之家”，她和女婿帶頭出資40萬元，并發動其他華僑僑眷紛紛解囊，募得資金135萬元。終于，一幢450多平方米、帶室外活動場地的三層小樓落成了，七都留守兒童有了“快樂之家”。

“我帶孩子們燒烤，培養他們動手的能力；陪孩子們游葡萄園、賞荷花，告訴他們要珍惜農民的勞動成果；開設模擬法庭，讓孩子們從小學習法律知識，懂得怎樣做人；帶孩子們觀摹甌塑、甌繡，希望他們多了解家鄉優秀的傳統文化，不要忘記自己是溫州人。”周祥薇忙得像陀螺一樣，整個身心圍著孩子們不停地轉動。

為了讓孩子們真正感到快樂。周祥薇不斷與溫州大學協調，使“快樂之家”成為該院實踐基地。大學生來這里教孩子們學習國學、美術、作文、英語等，每到周末或暑假，這里總是島上最熱鬧的地方，朗朗書聲、悠悠樂音在小島上蕩漾開來。

讓兒女與父母重建親情溝通

孩子們課余生活豐富了，知識長進了，但周祥薇發現了新的問題。她與這些孩子們交流中發現，他們的心理困擾還沒有解除。在七都，許多留守兒童一出生就離開父母，對父母艱辛創業并不理解，還經常責怪父母不關心自己的成長。為了讓孩子們了解父母的苦心，每個周六“快樂之家”開課的時候，周祥薇都會抽出時間給孩子們講自己創業的艱辛經歷，理解父母在異國打拼的艱難，使孩子們懂得珍惜眼下的學習和生活；利用各個節日教育孩子們給父母寫一段話，主動給父母打電話問候。

“媽媽，我從視頻里看到，你額頭上刻上了一道深深的皺紋。原來濃密的黑發上，不知何時也爬上了幾縷銀絲。那是為我家日夜操勞的象征。媽媽，您辛苦了。”

“爸爸，其實我一直都知道，您對我的愛是無私的，就像一片大海，里面埋藏著許多珍貴的寶藏，可表面上卻表現得那么平靜。爸爸，我還要提醒你一點，不要再吸煙了。老師說過，吸煙有害身體健康。還有少喝酒，喝酒傷身體呢。”

……

“印象最深的是，我讓孩子們在母親節的時候，給自己的媽媽寫一封信。后來我選了幾封信現場念了一下，念著念著我就哭了，孩子們也哭了。那種對遠在異國他鄉的母親的思念之情，流淌在孩子們稚嫩的筆尖。”周祥薇說，這些宣泄情感的舉動，無形中也拉近了留守兒童和父母的距離。

周祥薇還主動向心理專家和老師請教有關兒童心理學的知識，和溫大的心理學系合作，給孩子們上集體心理輔導課，并因人而異進行心理輔導。

暑假快樂營中，周祥薇白天與孩子們一起上課，放學后則帶著大學生到孩子家里家訪，為每個孩子建立檔案，了解困擾他們的難題，在孩子與父母之間重建一座愛的橋梁。

許多孩子的人生從此轉變

留守兒童徐梓偉不到兩歲就被父母從意大利送回七都，由爺爺奶奶撫養。常年缺失親情的小梓偉性格孤僻。爺爺奶奶目不識丁，無法輔導他的學習，成績糟糕又調皮的小梓偉成了同學們眼中的“壞孩子”。奶奶記得，孫子近兩年時間沒有過笑容。當奶奶得知村里其他人都把孫輩送往留守兒童“快樂之家”時，也把徐梓偉送了過去。

很快，在一群活蹦亂跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓偉。

“我把他抱過來，坐到自己身上。我問他，你為什么不開心啊，他就哭，捧著臉大哭一陣。然后我說徐梓偉別哭，周奶奶很喜歡你。這里有很多的同學、老師都很愛你。你有什么事情同周奶奶說，周奶奶會幫你，有很多老師一起幫你。”

周奶奶真心的擁抱讓這個不會笑的孩子感受到了親人般的溫暖。那一刻也永遠定格在了小梓偉的內心深處。她還把徐梓偉接到了自己家里，吃住一起。

三個星期后，大家看到了徐梓偉最明顯的變化：他臉上的笑容漸漸多了起來。快樂之家，真正成為了小梓偉找尋快樂的地方：每到周六，小梓偉都會很早起床，盼望去“快樂之家”學習繪畫、剪紙、書法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一個大大的擁抱。小梓偉變得越來越開朗。

Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.

Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.

At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.

The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.

Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.

Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.