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揚大附小范文第1篇

1、北大附屬實驗學校成立于2001年，位于豐臺區，占地150畝，是集學前、小學、初中、高中為一體的寄宿制學校，目前共有56個教學班，在校生近2000名。學?；A設施齊全，教學設備先進，校園環境整潔，學習氛圍濃厚。

2、學校秉承北京大學“愛國、進步、民主、科學”的光榮傳統，以“回歸教育本質，快樂學習，健康成長，為學生終身幸福奠基；構建多元模式，經典啟蒙，生本課堂，給孩子美好未來領航”為辦學理念。

3、校擁有一支師德高尚、專業過硬、敬業負責、結構合理的教師團隊。老教師均有多年一線教學經歷，經驗豐富，老當益壯；中青年教師大多畢業于北大、北師大、東北師大等名校，專業過硬，活力四射。教師中擁有高級職稱的逾35%，其級教師多名擁有碩士、博士、研究生學歷的逾30%，其中多人曾獲得國家、?。ㄊ校┘墐炐憬處煒s譽稱號！

（來源：文章屋網 ）

揚大附小范文第2篇

四川省開江縣人民醫院 四川省開江縣 636250

【摘　要】目的：分析思密達治療復發性口腔潰瘍的臨床療效。方法：收集我院2012 年5 月-2013 年7 月期間診治的復發性口腔潰瘍患者83 例作為研究對象，以隨機數字表分組的方式分為試驗組（44 例）與對照組（39 例），對照組患者采用錫類散粉劑涂擦患部治療，試驗組在對照組的基礎上加用思密達治療，對兩組患者的治療效果和一年復發率進行分析對比。結果：研究結果顯示，試驗組中有39 例顯效，5 例有效，0 例無效，總有效率為100.0%，對照組中有14 例顯效，12 例有效，13 例無效，總有效率為66.67%，試驗組患者的治療效果明顯優于對照組(P<0.05)。對患者實施為期一年的隨訪發現，試驗組有15 例復發，復發率為34.09%，對照組有30 例復發，復發率為76.92%，試驗組的復發率明顯低于對照組(P<0.05)。結論：思密達治療復發性口腔潰瘍具有良好的臨床療效，能有效降低患者的復發率，值得在臨床應用上推廣。

關鍵詞 思密達；復發性口腔潰瘍；臨床療效

復發性口腔潰瘍是一種常見的口腔粘膜疾病，患者的典型癥狀為反復發作的灼燒樣疼痛，對正常飲食和語言造成了嚴重的影響，降低了患者的生活質量，需積極治療[1]。本文旨在分析思密達治療復發性口腔潰瘍的臨床療效，特收集我院2012 年5 月-2013 年7 月期間診治的83 例復發性口腔潰瘍患者進行了研究分析，現報道如下。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料

收集我院2012 年5 月-2013 年7 月期間診治的83 例復發性口腔潰瘍患者，本組患者均排除心、腎、肝臟疾病者，患者均無藥物過敏，非妊娠期和哺乳期，研究過程中患者均未使用抗生素，以隨機數字表分組的方式分為試驗組（44 例）與對照組（39 例），試驗組中男28 例，女16 例，年齡15 歲-65 歲，平均年齡（37.24±2.66）歲，病程1 年-10 年，平均（3.25±1.26）年；對照組中男24 例，女15 例，年齡14 歲-66歲，平均年齡（38.12±2.73）歲，病程1 年-9年，平均（3.32±1.41）年。兩組患者年齡、性別、病程等一般資料比較差異不具統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組患者采用錫類散粉劑涂擦患部治療，每日三次；試驗組在對照組的基礎上加用思密達治療，將3g 的思密達與涼開水混合調成糊狀，利用棉簽將糊狀藥物涂抹于潰瘍面上，輕輕的按壓十五秒左右，每日三次，兩組患者均持續治療一周，對兩組患者的治療效果進行分析對比。

1.3 效果判定標準

對兩組患者的治療效果和一年復發率進行分析對比。顯效：口腔黏膜潰瘍完全恢復，疼痛、齒齦和口腔粘膜充血等癥狀消失；有效：口腔黏膜潰瘍疼痛、齒齦和口腔粘膜充血等癥狀得到明顯的好轉但并未消失；無效：無以上癥狀改善者[2]。

1.4 統計學方法

運用spss.17.0 統計軟件加以分析，使用χ2 檢驗統計計數資料，差異有統計學意義P<0.05。

2 結果

研究結果顯示， 試驗組中有39 例顯效，5 例有效，0 例無效，總有效率為100.0%，對照組中有14 例顯效，12 例有效，13 例無效，總有效率為66.67%，試驗組患者的治療效果明顯優于對照組(P<0.05)，具體情況見表1。對患者實施為期一年的隨訪發現，試驗組有15 例復發，復發率為34.09%，對照組有30 例復發，復發率為76.92%，試驗組的復發率明顯低于對照組(P<0.05)。

3 討論

復發性口腔潰瘍是一種常見的口腔粘膜病，發病率大約為百分之二十，尤其是在兒童群體中具有很高的發病率[3]。該病雖然不會對生命安全造成威脅，但病情引起的疼痛等癥狀對患者的日常飲食和言語造成了嚴重影響，需積極治療。局部治療是復發性口腔潰瘍的常用治療方式，能夠使藥物直接作用于病損部位，提高治療效果。思密達主要提取于天然蒙脫石，在復發性口腔潰治療中應用該藥物主要具有以下幾方面作用：首先是藥物本身的層紋狀結構及非均勻性電荷分布，抑制消化道細菌、病毒，并具有一定的覆蓋消化道作用；其次是促進潰瘍愈合，思密達能夠對口腔粘液糖蛋白退化產生抑制作用，可覆蓋粘膜屏障，誘發細胞脫水收縮，降低了腺體的分泌量，消除口腔粘膜潰瘍水腫，促進潰瘍處肌肉生長，并能夠預防肉芽過度生長，促使患處恢復；同時，思密達能夠充分結合黏液糖蛋白，有效的提高了粘液的內聚力和彈性，從而增強了粘膜的屏障作用，發揮良好的止血效果；最后，思密達藥物成分中包含了較多的鎂離子，可有效降低神經肌肉興奮性，從而發揮良好的止痛效果[4]。通過本次研究結果可以看出，思密達治療復發性口腔潰瘍具有良好的臨床療效，能有效降低患者的復發率，值得在臨床應用上推廣。

參考文獻

[1] 周宏， 黃發英. 沙利度胺治療復發性口腔潰瘍的臨床療效觀察[J]. 西部醫學，2011（08）：1534-1535+1537.

[2] 李紀民， 鄒青， 姜田田. 云南白藥與思密達治療復發性口腔潰瘍的臨床觀察[J]. 醫學理論與實踐，2012（12）：1482-1483.

揚大附小范文第3篇

關鍵詞：學生管理 輔導員 心理醫生 大學生

近幾年來，一些高校的大學生心理健康問題呈現出愈發嚴重的態勢，大學生中常常出現的典型的心理健康問題有抑郁、焦慮、孤僻、冷漠等，因大學生在學習和生活中碰到問題和困難難以解決，又缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力，普通高校大學生中出現極端事件的情況不斷增加。作為從事高校學生管理工作的輔導員，與學生直接面對面接觸的時間較多，在現代教育工作中有著舉足輕重的作用，輔導員如果能當好大學生的“心理醫生”，將大學生的一些心理問題解決在萌芽的時候，就能減少許多悲劇的發生。

一、輔導員要用愛心投入日常的觀察

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求?，F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。因此，輔導員要勇于承擔起學生管理工作賦予自已的重任，加強自身心理素養，做好大學生的“心理醫生”。輔導員應當在大學生入校就要廣泛開展微笑談心活動，通過談心活動來打開大學生心靈的窗戶，認真傾聽大學生的真情訴說，從而了解大學生埋藏在心里的真實想法，了解大學生的心理健康現狀。尤其是對于在日常工作中觀察到的發現有可能有心理問題的大學生，或者稱為“心理邊緣生”更要倍加關注，要為每個大學生建立一個心理檔案。內容至少應包括學生基本情況（身體狀況、家庭狀況、個性特征、學習心理特征、朋友等），每次的談話記錄（包括時間和考試焦慮、同學交際障礙、親子關系、師生關系等）。及時記錄學生異樣的情緒和行為舉止，洞察學生行為動機，了解學生心理問題的癥結所在，并評估其發展趨勢，找出相應的解決辦法，從而打消該學生的消極情緒。輔導員在日常學生管理工作中應注重解決問題在問題的初始發生階段，做到防微杜漸。

二、輔導員要堅持有的放矢的原則

每個大學生各方面的素質、能力、知識面、個性和興趣等都是有差異的，每個大學生對某一具體問題、具體事物的看法由于受不同的自然環境和因素的影響也有不同，這就要求高校輔導員老師能深入到大學生中間去，與他們交朋友，通過有效的交往與交流熟悉每一個大學生的情況，從而及時了解他們之間發生的問題，做到區別不同的對象，選擇不同的形式，因人、因時、因地而異的去做思想政治工作，進行心理疏導，做到有的放矢，“一把鑰匙開一把鎖”。高校輔導員抓德育教育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，尤其對于班里的一些調皮搗蛋學生，及時肯定他身上的某個閃光點，鼓舞其上進心，促使其不致破罐子破摔而有所積極表現，這將在很大程度上改變學生的價值取向，增強學生的自信心。

三、輔導員要堅持用“一分為二“的觀點看待差生

從辯證唯物主義的觀點來看每一個大學生，應該說任何大學生都會同時存在優點和缺點的，不會只有優點沒有缺點，也不會只有缺點沒任何優點。對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點而看不到優點，對中等生這既不冒尖又不露尾的群體會覺得一切平平常常，容易忽視其優缺點，這種不正常的看法有礙對學生進行正確的優缺點評價，有礙在所有大學生中全面實行素質教育。優生畢竟是少數，而中差生則是大學生群體中占絕大多數的蕓蕓眾生。因而，高校輔導員要花大力氣來做好培養中差生的工作。特別是在幫助差生時不能急于求成，要注意尊重和愛護他們，應當苦口婆心地勸導，認認真真講道理，循循善誘地將其帶到正確的道路上來，教育大學生要動之以情，曉之以理，既不傷害大學生的自尊心，又達到教書育人的目的。對廣大的中差生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和肯定他們的閃光點，教導他們要揚長避短，鼓舞其斗志，鼓勵其進步，特別是要遵循心理發展的客觀規律，注重心理輔導與疏導，通過說服教育來引導、啟發學生，使大學生的思想問題從根本上得到徹底解決。

四、輔導員要堅持走“學生路線”來抓心理健康教育工作

作為高校從事學生管理工作的輔導員，要做好大學生的心理健康教育、當好大學生的“心理醫生”，必須要深入到大學生中去，了解大學生的喜怒哀樂，盡力去為大學生排憂解難，為其發展指明正確的方向。一些大學生存在著一定的心理障礙，經常出現緊張、焦慮乃至恐懼，表現在人際關系上通常表現為懷疑、孤僻、嫉妒，表現在社會關系上常常有自卑、失落、冷漠乃至對生活失去樂趣，在學習、生活上遇到挫折時，常常會出現心灰意冷、苦悶不安甚至消極厭世等。高校輔導員應針對這些現象，開展一些有利于提高大學生心理健康素質的活動，譬如“學雷鋒、獻愛心”活動，到社會上做社會調查或勤工儉學類社會實踐活動，讓大學生們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，舒展身心、展現自我，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高大學生的個人社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使大學生們在人際交往中保持一種融洽、健康、寬廣的心境，促進大學生個性心理的健康發展。

五、輔導員要與多方加強溝通

高校輔導員除了與大學生本人加強交流與了解以外，還要積極主動與學生家長取得聯系，互相溝通，要充分重視家庭教育在大學生成長過程中的重要性。通過與學生家長的溝通從而比較全面地了解大學生的心理成長過程，減少心理輔導的盲目性，有利于及時解決大學生的心理健康問題。如有些大學生對考試有恐懼感的，可在考前一段時間就開始開導他（她），平和其心態，在考試后學生成績有進步了，一定要及時親自給學生家長報喜，通過父母給學生以支持和鼓勵，這叫“家庭激勵”法。作為高校從事學生管理工作的輔導員，與大學生接觸的機會最多，應當在學生管理的實踐中不斷探索、不斷總結，努力提高自身的理論水平和應對心理健康問題的能力，把握好自身既是學生管理工作者又是“心理醫生”的角色，主動擔負起對大學生進行心理教育的任務，成為大學生的良師益友，開拓學生管理工作的新局面。

參考文獻：

[1] 劉華山.學校心理輔導[m].合肥:安徽人民出版社.2001.

揚大附小范文第4篇

楊輝是優秀的企業管理者，他的“自我管理”亦自成一套。人貴在自知，楊輝把他的人生階段總結為“不知道自己不知道”、“知道自己不知道”、“不知道自己知道”、“知道自己知道”四個階段，自知自省。而他又對這個世界保持著一種恒溫的好奇，他推崇“活到老學到老”，注重方法論。在自知的清醒與未知的探索之間，楊輝睿智而從容地管理著自己的人生，輕描淡寫著他所向往的人生軌跡。

走出去我對這個世界很好奇

楊輝從小在廣州長大，本科是在廣州大學讀的企業管理，畢業工作5年后抓住一個機會出國讀書，從來就認為自己不是很會讀書的楊輝剛開始也沒想到自己居然能一直讀到博士，當初的想法是走出去，開開眼界。國外求學生涯不僅打開了他的視野，更是激發了他對這個未知世界強烈的好奇心，從“不知道自己不知道”到“知道自己知道”，楊輝的留學生涯帶給他的不僅僅是加于身上的這些學位和頭銜。

現代青年：你本科畢業后在國內工作了幾年，為什么要出國?

楊輝：當時在國內工作5年，感覺比較平淡，知識不夠用，感覺很吃力，就想出去轉轉，開開眼界。當時土耳其政府有一個推廣本國語言的獎學金，去一年，覺得機會不錯就去了。出去后發現在土耳其這種中國人較少的國家，入學考試和申請獎學金容易很多，我很順利就拿到了碩士研究生學位。但是感覺知識太少，心里反而慌了。

現代青年：于是你留下來繼續學習？

楊輝：是的，當時想已經出來了，那就繼續學習吧，那時MBA比較熱門，歐洲的教學質量比較好，學費也相對便宜，于是就去法國雷恩讀了MBA。

現代青年：你的學費怎么來的？家里資助嗎?

楊輝：我一邊讀書一邊工作，可以供得起自己。讀完MBA后開始正式工作，在一家IT公司。但是很不巧的是碰上了2001年美國911事件，全球IT業大受打擊，工作不好找，于是經導師推薦，到英國曼城讀博士，一邊讀書一邊在一家網絡公司工作。

現代青年：沒有想過留在英國繼續教書嗎?

楊輝：我覺得還是不適合我的性格，我還是喜歡更有變化的工作環境，更有挑戰性的工作。

現代青年：讀研究生、MBA、博士，三個時期去了三個國家，哪個階段對你影響最大?

楊輝：其實人生中每一個階段都很重要，我總結成幾個階段：出國前我覺得是“不知道自己不知道”，就是說不知道自己缺乏什么知識，很迷茫；后來出國在土耳其的那些年是“知道我不知道”，那時候覺得學得知識很少，開始知道自己還有很多需要學習的；后來讀MBA、讀博士是“不知道自己知道”，就是感覺學了很多東西但還沒來得及去實踐，不知道這些知識到底怎么應用到具體實踐中；回國后，開始從事營銷和企業管理工作，就開始“知道自己知道”了，就是正在實踐中。

現代青年：留學生涯對你最大的影響是什么?

楊輝：讓我知道學習的重要性，保持對這個世界的一種好奇心。再一個就是學會從不同的角度看問題，全面聽取意見，這對一個企業管理者非常重要。

團隊打造共同夢想

楊輝博士畢業后回國，先去了一家外企，負責亞太地區市場計劃，后來進入海南中和集團擔任副總裁，直至現在擔任海南中和藥業有限公司的總經理，全面負責公司的管理和經營。團隊和溝通是他管理企業的關鍵詞，他為公司帶來了一股輕松、積極向上的新氣象；他弱化管理者的個人色彩，但又推崇管理者的個人魅力；他會對不同的企業文化輕微水土不服，但很快又入鄉隨俗，他始終認為能解決問題才是關鍵，方法和方式是可以靈活轉變的。

現代青年：回國后有沒有覺得有文化差異?怎么去適應的？

楊輝，其實還好，因為我之前在國內呆過那么長時間。但是確實每個企業的文化都是有差異的，環境換了就會出現水土不服，但是重要的是自己要有心理預設，在預設中去達成目標?；貒笪沂且砸环N空白的心態去融入一個企業，我把自己當成一個新手，多學習多收集意見。

現代青年：你的管理理念是什么？

楊輝：團隊，溝通。雖然這兩個詞用得有點濫，但這正是MBA管理的精髓，是前面優秀企業家經驗的總結，然后再有企業家去再實踐、再總結出來的東西，是非常實用的。一個團隊要有共同的目標，不僅僅是經濟利益上的目標，還應該有共同的理想，像我們中和藥業，“修合無人見，存心有天知”，這就是我們的共同目標，要做有良心的企業。溝通是一種充分的平等的交流，我認為企業管理者個人色彩越濃，決策的風險就越大，所以還是應該傾聽全面的意見，做出相對準確的決策。

現代青年：平時怎么跟下屬相處?

楊輝我覺得我跟他們只是分工的不同，他們給我提供信息，我把他們的信息整合，做出決策，他們是我的支持者。我喜歡跟他們一起營造一種輕松的辦公環境、一種積極向上的氛圍。

現代青年：你認為一個優秀的企業管理者應具備哪些素質?

楊輝：個人魅力和執著，這是我希望擁有的。我覺得優秀的企業管理者他一定是有豐富的人生經歷的，他對未來的信心和把握會使他散發一種強大的自信，會使人信服和追隨。他無論成功、失敗都能處之泰然，執著地堅定地朝著既定的目標走下去，他一定會帶領他的團隊走向成功。

幸福就是今天過得比昨天好

楊輝勤于學習，對任何新事物都充滿好奇，他會為了學好羽毛球而去專門請老師教課，他會為了克服小時候不能跑步的缺陷而去摸索跑步訓練的規律，從原來跑500米就休克到現在能連續跑幾公里，楊輝戰勝了自己，還總結出了一套適用于企業管理的方法。

無欲則剛，處于事業上升期的楊輝說到職業規劃時卻表示沒有明確的規劃，“理想太明確就會變成欲望”，而他不愿被欲望束縛。

現代青年：平時有什么興趣？

楊輝：最近在學習打羽毛球。

現代青年：打羽毛球需要專門學習嗎?達到鍛煉的目的不就可以了嗎?

楊輝：我這個人對什么都好奇，就說撿球吧，為什么別人不用彎腰用球拍就能撿球?我就非常想學，所以去上了幾節課，老師一教發現打羽毛球也是有很多技巧的，怎么抓拍子、怎么扣球，很多技巧在里面，很有趣。當然鍛煉身體是目的，但是其中的樂趣也要享受。

現代青年：你對任何事情都這么認真地去琢磨嗎？

楊輝：我是一個注重方法論的人，就拿跑步來說吧，我以前學生時代根本跑不了步，500米就暈過去了，所以我一直認為我是跑不了步的人。但是后來我想克服這個毛病，我就去試驗，分階段地跑，300米，歇一會，然后500米，1000米，堅持一個月下來，我居然能跑幾公里了。這也啟發了我，在生活中、企業管理中很多事情都是可以分階段來實現的，有不斷的動力和激勵，合理計劃，就一定能按既定的目標走完。

現代青年：對自己現在的生活和工作滿意嗎?

楊輝滿意，我對幸福的理解是今天過得比昨天好。人的一生應該是平緩上升的一條曲線，盡量避免大起大落。保持一個樂觀的心態，覺得我每天都有收獲，那我就很滿足了。

揚大附小范文第5篇

為進一步驗證20%揚彩田間防病及增產效果，特在我市進行試驗，為今后大面積推廣應用提供依據。

二、供試藥劑：

20%揚彩：先正達（中國）投資有限公司生產。

三、試驗地點：

試驗地點在黑龍江省尚志市馬延鄉紅房子村。

四、試驗設計

五、試驗方法

1、采用大區對比，不設重復。

2、選擇同一農戶、相同品種、同一地塊、栽培管理一致。

3、施藥采用生產中常用的背負式噴霧器，圓錐式噴頭，畝對水量40公斤，施藥方式全株噴霧， 7月28日施藥時氣象條件：氣溫 24.1℃，相對濕度63%，風速1.6米/秒，施藥11小時后降雨0.10mm。

六、調查記載

1、試驗地基本情況：試驗設在黑龍江省尚志市馬延鄉紅房子村于德春家玉米田，玉米品種為平安86，面積3335 m2，土壤類型白漿土，地勢平坦，質地疏松，肥力中等，PH值6.8，有機質含量3%。栽培方式為壟作，栽培密度26.6cm×65cm，畝保苗3800株，9月20日成熟。

2、藥效調查：收獲前每個處理對角線調查5點，每點調查5株的單株綠葉數量、病葉數量及病斑所占比率。防效調查詳見表1。

3、測產：收獲時每個處理取5點，每點實收5 m2的穗稱重。測產結果詳見表2。

七、防治效果和測產結果分析

1、收獲前田間防效調查，處理1平均單株綠葉數量為1.96片，處理2（空白對照）平均單株綠葉數量為0，發病程度調查處理1病情指數為34.0%，處理2（空白對照）病情指數為82.1%，防效達58.6%。

2、收獲時測產，處理1比對照增產19.2%，且處理1禿尖明顯比對照小。八、小結

1、20%揚彩懸浮劑防治玉米大斑病效果比較明顯，防效達58.6%。

2、因在發病初期施藥，施藥時玉米葉片已有病斑，但在調查中看出藥劑對病情的發展有明顯的抑制作用，處理1發病程度多在1―3級，處理2（空白對照）發病級別多在4―6級，且嚴重影響籽粒成熟度，處理2玉米的禿尖明顯大于處理1。