前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有趣的對聯故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有趣的對聯故事范文第1篇

關鍵詞：對聯；提高；興趣

中圖分類號：G260 文獻標識碼：A 文章編號：1005—5312（2012）27—0261—01

對聯是中國文人獨有的抒感的藝術文體，是我們中華民族所特有的，它對促進社會進步，陶冶思想情操，培育道德修養，啟迪人類智慧，調節心理情趣都會起到潛移默化、耳濡目染的重要作用。所以在我們接觸的祠堂、廟宇、樓閣、衙署等古建筑群內就常常見到。它不僅代表著一個城市的形象、品味、文化特性，而且還具有深遠的現實意義和歷史研究價值。

作為古建筑群的講解員在我們講解過程中，講解員完全可以以對聯引申出許多話題，將好玩的對聯故事、精彩的絕對用來豐富自己的講解內容，給觀眾、游客以耳目一新，獨具匠心的感覺，提高觀眾的參觀興趣度，達到寓教于樂的目的。

如聯：“定三分、燒博望、出祁山大名不朽；氣周瑜、屏司馬、擒孟獲古今流傳”；“收兩川、擺八陣、七擒六出、五丈原設四十九盞明燈，一心只為恩三顧；取西蜀、征南蠻、東和北拒、中軍帳按金木土爻之卦，水面偏能用火攻”。上聯巧用了一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十，10個數字；下聯靈活運用了東、西、南、北、中，金、木、水、火、土，10個數字，簡練地闡述了諸葛亮出茅廬，鞠躬盡瘁輔佐劉備、劉禪父子和他戎馬倥傯的戰斗一生。合聯共計54字，也正好暗喻了諸葛亮活了54歲，真可謂是一副字字珠璣、筆筆傳神的一副絕妙對聯。

還有掛在“關張殿”前的對聯，上聯：“師臥龍，友子龍，龍師龍友”；下聯：“兄玄德，弟翼德，德兄德弟”。此聯以關羽為第一人稱的口氣，撰寫了關羽德高望重，并把個歷史故事融入對聯中，關羽拜臥龍先生為軍師和趙云結下深厚的友誼，“桃園三結義”等歷史故事巧妙地得到了反映。上聯的“龍”和下聯的“德”字既是這副對聯的字又是這副對聯的頌詞。諸葛亮號“臥龍”先生。趙云字“子龍”。關羽拜諸葛亮為“臥龍”先生，與趙云結交為好朋友；我們知道，“龍”是炎黃子孫的圖騰，中華民族是龍的傳人；桃園三結義中，關羽的長兄劉備字玄德，弟弟張飛字翼德。中國有句俗話：“百善孝為先，百行德為首”。所以，我們現在在選拔干部時還提強調要提拔那些“德才”兼備的人才。這副對聯重點突出，構思巧妙，語言曉暢，簡潔凝練又一語雙關，既說明了關羽和這四位人的關系又說明了關羽義薄云天的情義，使人讀此聯時回味無窮、妙不可言。還有絕妙趣聯：“紅面關，黑面張，白面子龍，面面護著劉先生；奸心曹，友心瑜，陰心董卓，心心奪取漢江山”。

像懸掛在南陽臥龍崗“三顧祠”門前的對聯：“兩表酬三顧，一對足千秋”短短的十個字，對仗簡潔工整，語言凝練，概括和總結了諸葛亮一生為興復漢室、鞠躬盡瘁死而后已的忠貞思想和他那“未出茅廬已定天下三分”的經天緯地軍事才干和安邦定國的政治才能。

作為講解員在熟知和掌握名聯典故外還要掌握和了解我國一些有名的對聯奇聞軼事結合自己本單位講解大綱生動有趣的講解介紹給觀眾，提高增強觀眾的興趣度。像清鄭板橋除了為臥龍崗留下“難得糊涂”碑刻和“蘭芝圖”外，有關他的一些趣聯故事有很多，比如：相傳，鄭板橋有一天到某寺院，寺院方丈見他衣著儉樸又其貌不揚，就冷冷地說了聲“坐”，然后吩咐小和尚上“茶”；一經交談覺得對方不俗，便改口“敬茶”，“請坐”了；而當得知來著就是大名鼎鼎的鄭板橋，再次改口“請上坐”、“敬香茶”……難怪后來方丈懇求鄭板橋留下墨寶時，鄭板橋興趣盎然的題寫一聯：“坐、請坐、請上坐；茶、上茶、上香茶”。

如：清朝北京有個“天然居”酒樓。一次乾隆皇帝路過這家酒樓，稱贊樓名的高雅，遂以樓名為題作對聯，上聯是：“客上天然居，居然天上客”。但下聯卻苦索不得，因為下聯必須符合這樣的條件，后五個字是前五字的顛倒，既要語言完整又要平仄協調，還要意境美好，的確困難，他便指令群臣屬對。這時紀曉嵐則對出下聯：“人過大佛寺，寺佛大過人”。

有趣的對聯故事范文第2篇

關鍵詞 語文課堂 課文內容 有關的 題外話

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0094-01

剛開始接四年級這個班，我很想快一點激發孩子們閱讀課外書的興趣。我去圖書室借書，看見一本名叫《優秀班主任讓學生愛上語文的100個故事》的書，頓時如獲至寶，趕緊拿回家，一個晚上就把這本書讀完了。讀到書的最后那部分關于對聯趣聞的內容時，我頓時聯想到我明天就要教學《語文園地一》中的日積月累里面的那幾幅對聯了，正好我可以用書中蒲松林智對對聯，暗罵自家鄰居石財主的故事來激發學生學習的興趣。想到這里，我心里樂開了花。

對聯對于剛從三年級升上來的孩子來說，還是比較抽象枯燥的內容。以前，他們學過了一些簡單的對偶性詞句如：“山花對海樹，誠實對虛偽……”，但是，像這個單元的“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天……”這樣的特殊型對聯還是第一次與孩子們見面。在教學時，為了讓孩子們記憶深刻，我引導他們運用本單元學習的閱讀方法：在閱讀文字的同時，在頭腦中想象畫面的方法來理解對聯的意思。學生對前三副對聯的意思理解比較順利，學到最后一副對聯“重重疊疊山，曲曲環環路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。”學生可能是因為思維疲憊，好長時間沒能理解對聯的意思，而且有幾個孩子已經有點坐不住了。為了調節學生情緒，我娓娓講起了蒲松林智對對聯的故事。

我一邊講著故事，一邊板書了石財主出的上聯：“細羽家禽磚后死”。然后，我故意拖長聲音問孩子們：“蒲松林會怎樣來對上下聯呢？”孩子們抓耳撓腮地想著，沒有反應。我接下來把對聯拆開來啟發孩子們：“‘細’可以對什么呢？‘羽’可以對什么？……”一會兒就有人紛紛喊出：“‘細’對‘粗’，‘羽’對‘毛’，‘家禽’可以對‘野獸’……”正在大家斷斷續續接著下聯的時候，聰明蛋冷偉大聲喊出：“粗毛野獸石先生！”“哈哈……蒲松林把那個財主給罵了一頓……哈哈……”教室里熱鬧了！然后，我很平靜地舉起事先帶來那本書，對學生說：“同學們，這本書里面還有很多有趣的故事呢！學校圖書室里面有好多非常好看的書！”

在一片歡聲笑語中孩子們的情緒得到調整了，接著孩子們理解那副對聯也很順利，背誦四副對聯也激情高漲，默寫對聯自然效果就相當好了！更令我開心的是――一下課，就有人跑來問：“王老師，我們什么時候可以去圖書室借書？圖書室還有蒲松林的書嗎……”我暗自高興，風趣地說：“圖書室的書今天就可以去借，還有好多書比這本書好看得多呢！王老師每天都在借書看！”那天中午，我吃過午飯后去辦公室，我發現我班的孩子們都端著飯碗，一邊吃飯，一邊站隊等在圖書室的門口，他們是想快點借到書看啊！

有趣的對聯故事范文第3篇

突然，一陣細細的聲音傳入我的耳朵：“哥哥，哥哥，那個就是地球人嗎？好大啊……”頓時，一個恐怖的念頭在我腦海中閃過：剛才說話的，不會是科幻小說中的外星人吧？

我慢慢睜開眼睛，只見兩個水母狀的生物浮在我面前。盡管我已做好心理準備，但還是吃了一驚。我小心翼翼地問：“你們來干什么？”兩個生物對視了一眼，較大的那個說：“我們是來自P星球的居民，我是麻克……”“我是菠蘿！”那個小的插嘴道。

麻克搖了搖頭，把菠蘿推到身后，接著說：“前些天，我們剛游覽了四大文明古國之一的希臘，今天便馬不停蹄地趕來中國了。聽說你們的漢字十分巧妙，可以拼成歇后語、對聯、詩詞這些東西，所以我們想參觀了解一下。”聽了麻克的這席話，我對他們的恐懼感全消失了，高興地說：“既然這樣，我就帶你們去古代瞧瞧吧！”說著，我按下了時光穿梭機的啟動鍵，“咕——”時光穿梭機上面出現了一個黑洞，把我們三人送去了宋代。

一陣熟悉的月餅香飄來，我抬頭往下望，只見一男一女正坐在院中賞月，又大又圓的月亮顯得格外皎潔。“他們是誰啊？”菠蘿探著小腦袋問。“呃，應該是坡和他的妹妹蘇小妹吧！”我支支吾吾地回答不上來。“哦！”麻克和菠蘿若有所思地點點頭。 “剖開舟兩葉，內載黃金白玉。”和我想的一樣，果然是蘇小妹。只見她指著桌上的咸蛋出了上聯。“打破罐一只，中藏瑪瑙珍珠。”坡一邊剖開一只石榴，一邊微笑著答道。名人就是不一樣，做什么事都沉著冷靜，不慌不忙。我佩服地想著。

“水仙子鬢揮碧玉簪，風前吹出聲聲慢。”“虞美人腳穿紅繡鞋，月下引來步步嬌。”在我遲疑之時，蘇氏兄妹倆又來了一個回合。“這就是你們口中的對聯吧？”聰明的麻克自信地問道。菠蘿也不甘示弱，嚷道：“我還知道，他們兄妹倆用擬人手法，各在對聯中嵌入了三個詞牌名呢！”

我剛想回答，轉眼間，下面的世界改天換地，出現了一群“長辮男”。“哦，到清朝了，真快呀！”我喃喃自語道。突然，一個金碧輝煌的建筑群出現在眼前，原來我們到了故宮。這時，一聲“兩碟豆”傳入耳際，我馬上明白了，乾隆皇帝正和紀曉嵐對對聯呢！只見紀曉嵐對曰：“一甌油。”乾隆馬上接口說：“林間兩蝶斗。”紀曉嵐有恃無恐，對曰：“水上一鷗游。”麻克和菠蘿剛想評論點什么，乾隆又出第二聯：“人云南方多山多水多才子。”紀曉嵐不假思索道：“我說北國一天一地一圣人。”“哇塞，那個紀曉嵐對得實在太好了！回去以后，我一定要考考我的小伙伴們！”在時光穿梭飛行器上，菠蘿滔滔不絕地說著，引來麻克一陣訓斥。

乾隆皇帝和紀曉嵐的對決又開始了。“口十心思，思父、思母、思妻子。”乾隆皇帝對著悶悶不樂的紀曉嵐緩緩吟道。“寸身言謝，謝天、謝地、謝君王。”紀曉嵐見乾隆皇帝猜中了他的心思，轉悲為喜，即興對出。

“喂，醒醒，別著涼了！”媽媽的聲音把我揪回了現實。我抬頭一看，那幾副對聯竟奇跡般地出現在了電腦上。

雖然這只是一個夢，但漢字蘊含的無窮知識仍需我們去探秘。我愛你，漢字！

指導老師　邰曉飛

有趣的對聯故事范文第4篇

一、在生活中，領略數學的別開生面

中科院研究員研究所研究院張梅玲老師在《新課程理念下的課堂教學》講座中講到：“教師要盡量還原教材的生活本色，能從生活中引入的 ，盡量從生活中引入。”因為，數學就存在我們身邊。

在教學“年、月、日”的認識一課時，我提出關于小朋友過生日的數學問題：“青青今年9歲，過了9個生日，青青的爸爸今年36歲，也過了 個生日，但是青青的爸爸從未漏掉過任何一個生日，這究竟是為什么呢？”我話音剛落，學生們已經輕聲討論起來，他們說什么也不相信這是 真的。此時，“問則疑，疑則思”的效果表現了出來，我于是馬上在學生濃得化不開的興趣中得帶著學生學習了有關閏年的知識，學生們馬上 恍然大悟，原來生活中的數學是這么有趣。

這樣的內容恰好體現了生活數學的現實、有趣、有用的特點，它具有強大的吸引力，因為它有著熟悉的生活背景，有著學生樂于參與的空間 ，讓學生們去思考、去想象、去創造。挖掘數學內容中的生活情景，讓數學貼近生活，讓學生充分體會到生活中充滿數學，感到生活真有趣， 數學真有趣。

二、在文學中，體會數學的妙趣橫生

數學是一門重要的工具學科，它涉及到方方面面，就是在文學中，應用也極其廣泛。

如前幾年熱播的電視連續劇《宰相劉羅鍋》中就有這么一首觀殘花的小詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片，飛入草叢 都不見”。這首小詩先是平淡無味的數數，產生懸念，后來筆法急轉，突出佳句，使全詩妙趣橫生。

又如，在壽聯中也隱藏著有趣的數學題，上聯是：花甲重開，又加三七歲月。下聯是：古稀雙慶更多一度春秋。要知道這幅對聯中所賀老壽 星有多少歲嗎？我們可以用兩道乘加的混合計算題來解決。（上聯中的“花甲”是指60歲，“花甲重開”就是兩個60,三七歲月是21歲，即：60 ×2+3×7=141。下聯中的“古稀”是70歲，“古稀雙慶”就是兩個70歲，“一度春秋”就是1年，即：70×2+1=141。)

對子對得妙，而且用上了有關數學的趣味知識，如果用這樣的對聯來為乘加這一類混合運算的課堂做結尾，肯定是回味無窮的。

好詩、好對子來源于生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會到語言的優美。數字、圖形和數學題，同樣來自生活，通過科學的 抽象與概括，揭示生活中的內在規律，蘊涵著一種和諧的數學美。和文字相結合，又體現出一種絕妙的意境美。

三、在課堂上，體驗數學的扣人心弦

一堂好的課，開頭引人入勝，中間波瀾起伏，結尾余音繞梁。在數學課堂上，同樣“文似看山不喜平”。在每一個教學環節，讓學生切身體 會數學的奧妙。可以從生活的某一方面反應數學問題：可以聯系生活學習數學知識，有可以利用數學知識解決實際問題。接下來我介紹幾個課 堂中的小片段：

片段一：有這么一位老師在講“循環小數”之前，先給同學們念了一首童謠：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚，老和尚很會講故事，老和尚講：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚……”學生哄堂大笑了起來，教師馬上引入“循環”二字，讓學生結合剛才的童 謠討論了起來。在如此熱烈的氣氛中學生掌握了“循環”的概念，不僅為學習循環小數作了準備，而且激發了他們的濃厚興趣。在我們的生活 能體現數學問題，我們就可以和這些生活的事例來學習數學問題。

片段二：在教學“小數的性質”時，設計了一個有趣的問題：誰能在2、20、200后填上恰當的單位，并用等號將她們連接起來？學生們感到 很新奇，紛紛議論。有的說加上米、分米、厘米可以得2米=20分米=200厘米，有的說加上元角分可以得到2元=20角=200分，此時，教師可以提 出能否用同一單位把上面各式表示出來，于是學生得出2元=2.0元=2.00元;2米=2.0米=2.00米，對于這幾個數之間是否相等正是我們要學習的小 數性質。小數點的妙用就體現了數學的奧妙之處。

有趣的對聯故事范文第5篇

諧音作為借助語音形式的相同或相近特點而取得特殊表達效果的一種修辭方法。形式多樣、內涵豐富。在現實的語言生活中應用廣泛。如電話號碼、對聯撰寫、笑話故事、商業廣告等都有應用。

諧音既是一門語言藝術，又是一個人智慧的體現，恰當地使用它。可以使你的語言陡然生色，給我們的人際交往添色、添彩、添情趣。

一、諧音廣告

商家采用諧音廣告，可增加幽默感，趣味性，使廣告具有誘惑力，從而增加商品的品牌效應。如：

1、“昔”出名門，傳統好滋味。

――醬菜廣告

2、痛口不治，笑口何來?

――華素片廣告

例1將成語“將出名門”作了同音異形改動：

例2借“膾炙人口”這一成語的諧音，巧妙地描述該藥的特點，給人耳目一新之感。上面都是同音的變異，還有近音的變異。如：

3、一餅驚人，甜薄脆，

――都得利餅干廣告

4、美加凈――精益求“金”。

――護發定型摩絲廣告

例3“餅”與“鳴”近音。使“一餅驚人”成為“一鳴驚人”的諧音；例4“金”與“精”近音，使“精益求金”成為“精益求精”的諧音。兩例都給人留下深刻的印象。又如：

5、“閑”妻良母。

――××牌洗衣機廣告

6、中國電信，千里“音”緣一線牽，

――國際長途電話廣告

7、趁早下“斑”，不要“痘”留。

――××化妝品廣告

例5的“閑”與賢妻良母中的“賢”諧音。例6的“音”與千里姻緣中的“姻”諧音，例7中的“下斑”同“下班”相諧。“痘留”同“逗留”相諧，利用諧音增加廣告的幽默感，讀起來饒有風趣，使消費者過目難忘。

二、諧音故事

背誦圓周率

從前，有一個特別喜愛喝酒的私塾先生。他為了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁難人的題目讓學生們做。有一回，他酒癮又犯了，但是還不到放學時間，他便只好故伎重演，叫學生背誦圓周率，放學之前得背出30位小數，否則不許回家。“3.141592853589793238462643383279”，學生們硬著頭皮死背。偏偏有幾個調皮鬼滿不在乎，一溜煙奔后山玩去了。忽然，他們看見了先生――他正和一個和尚在山頂的涼亭里喝酒呢!幾個調皮鬼好不氣憤，于是琢磨開了……等到夕陽西下，先生酒足飯飽，想起了這幫學生，便回來考查他們。那些聽話的學生偏偏背不下來，倒是那些調皮鬼張口就來：“山巔一寺一壺酒(3.14159)，爾樂苦煞吾(26535)，把酒吃(897)，酒殺爾(932)，殺不死(384)，遛爾遛死(6264)，扇扇刮(338)，扇耳吃酒(3279)。”調皮鬼們邊念邊手舞足蹈地表演。先生氣得目瞪口呆，卻也無可奈何。

三、諧音對聯

就是對聯中有一些不恰當的字，利用語言文字同音、同義的關系，使一句話涉及到兩件事情或兩種內容，一語雙關地表達作者所要表達的意思。如，有一副“隱字聯”：

上聯：二三四五下聯：六七八九

此聯的橫批是“南北”，相傳為宋朝呂蒙正所作。呂少時家境貧寒，生活窘迫，有一年春節，家中缺衣少食，過得冷冷清清，與富貴人家不可同日而語。苦讀寒窗的呂蒙正巧用“隱字”修辭。上聯隱“一”，下聯隱“十”，諧音“無衣無食”，橫批隱含“無東西”，可謂叫苦有方。