前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇安全小報(bào)內(nèi)容范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

安全小報(bào)內(nèi)容范文第1篇

報(bào)警人姓名、工作單位、聯(lián)系電話；失火場(chǎng)所的準(zhǔn)確地理位置；盡可能地說明失火現(xiàn)場(chǎng)情況，如起火時(shí)間、燃燒特征、火勢(shì)大小、有無被困人員、有無重要物品、失火周圍有何重要建筑、行車路線、消防車和消防隊(duì)員如何方便地進(jìn)入或接近火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等。（報(bào)警內(nèi)容簡(jiǎn)記：起火時(shí)間、特征、大小、火場(chǎng)人員、物品、行車路線）

人員密集場(chǎng)所員工處置初期火災(zāi)的要領(lǐng)

（1）報(bào)警早，損失小；

（2）邊報(bào)警，邊撲救；

（3）先救人，后救物；

（4）防中毒，防窒息；

（5）聽指揮，莫驚慌。

組織引導(dǎo)人員疏散的程序是什么？

（1）通報(bào)火情

（2）按職責(zé)分工引導(dǎo)疏散

（3）保證疏散照明

（4）穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)人員情緒

（5）作好必要的疏散準(zhǔn)備

（6）引導(dǎo)疏散

（7）清點(diǎn)人數(shù)

（8）保護(hù)好已疏散人員的安全。

消防員應(yīng)急小組職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

1. 努力學(xué)習(xí)消防業(yè)務(wù)知識(shí)。熟悉消防滅火設(shè)施、器材的使用性能，達(dá)到“三懂、三會(huì)、三能”。使用iFire消防寶APP，實(shí)現(xiàn)智能巡更，確保消防安全巡邏質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。

2. 配合消防中心保安員做好火警確認(rèn)工作。

安全小報(bào)內(nèi)容范文第2篇

（1）不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

（2）上下樓梯不奔跑，開展體育活動(dòng)、課間游戲要到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（3）上廁所要避開高峰，高年級(jí)同學(xué)要照顧低年級(jí)同學(xué)。

（4）雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。

2、教室活動(dòng)安全教育

（1）防磕碰：不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

（2）防摔：需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。

（3）防墜落：無論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

3、交通安全教育

（1）行路安全

首先要認(rèn)識(shí)并掌握各種交通信號(hào)燈的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行車輛和行人通過；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通過，但已超過停止線后車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行，黃燈閃爍時(shí)，須在確保安全原則下通行。

人行橫道信號(hào)的含義：綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許通過；綠燈閃爍時(shí)，不準(zhǔn)行人進(jìn)入人行橫道，但已進(jìn)入人行橫道的可繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)通行。

（2）騎車安全

安全小報(bào)內(nèi)容范文第3篇

一、成功做法

與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動(dòng)與豐富的學(xué)科知識(shí)、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

政治學(xué)科組每個(gè)年級(jí)都有綜合實(shí)踐活動(dòng)，初一年級(jí)的《少年壯志不言愁》、初二年級(jí)的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》、初三年級(jí)的《告別陋習(xí)走向文明》，都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)。如初二年級(jí)開展的《我為環(huán)保作貢獻(xiàn)》，教師先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，了解國(guó)家立法保護(hù)環(huán)境的重要意義，然后組織學(xué)生聽“保護(hù)環(huán)境”的專家講座，讓學(xué)生查找危害環(huán)境的事例或保護(hù)環(huán)境的措施，組織學(xué)生參觀無錫市蘆村污水處理廠。這次活動(dòng)物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保宣傳小報(bào)，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生綠化校園的金點(diǎn)子……

語(yǔ)文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動(dòng)，如《成功的秘訣》將語(yǔ)文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系起來，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn)，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報(bào)告，開展活動(dòng)的老師告訴我們“學(xué)生在活動(dòng)中，收集到了寫作的第一手資料，學(xué)生寫的活動(dòng)類作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告優(yōu)秀的文章競(jìng)達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動(dòng)對(duì)自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對(duì)困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)，這次活動(dòng)可以說是一舉多得。”

數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與本次活動(dòng)整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長(zhǎng)，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來，學(xué)生也學(xué)會(huì)了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動(dòng)除了與地理學(xué)科整合，活動(dòng)中學(xué)生制作三防知識(shí)的展報(bào)，“地震專家答記者問”的小型記者招待會(huì)又是與美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動(dòng)》、《身份證號(hào)與學(xué)籍號(hào)》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。

物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識(shí)與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。

化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動(dòng)，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩(shī)文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

歷史學(xué)科開展的《對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國(guó)的民族服飾特點(diǎn)，中國(guó)服裝與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動(dòng)卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語(yǔ)學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動(dòng)，信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報(bào)》活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有固定的體系化的知識(shí)內(nèi)容，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會(huì)教育資源來開發(fā)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。

以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有“紅領(lǐng)巾義賣會(huì)”、“成長(zhǎng)的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場(chǎng)”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動(dòng)。

不少活動(dòng)歷時(shí)長(zhǎng)，收效好。如“成長(zhǎng)的腳步”就是從201x年5月至201x年9月，有大部分活動(dòng)都是在假期中進(jìn)行的。活動(dòng)內(nèi)容涉及無錫歷史知識(shí)探究，有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，活動(dòng)中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營(yíng)，夏令營(yíng)活動(dòng)中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會(huì)、參觀奶牛場(chǎng)等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力，同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)。

“我愛無錫”是一個(gè)系列活動(dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動(dòng)，在這次活動(dòng)，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居。“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，德育室請(qǐng)交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識(shí)，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動(dòng)的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識(shí)競(jìng)賽。一次次的活動(dòng)，德育滲透是主旋律，在活動(dòng)中又總伴隨著學(xué)科知識(shí)。就在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛自然、愛祖國(guó)的情感。

二、不足與思考：

1、學(xué)科間的不平衡。語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的扎實(shí)而有特色，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。

安全小報(bào)內(nèi)容范文第4篇

【關(guān)鍵詞】原因；有效性；反思

隨著教育改革的發(fā)展，許多農(nóng)村語(yǔ)文老師也都意識(shí)到作業(yè)不僅具有知識(shí)功能，而且是學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。但農(nóng)村學(xué)生“煩”寫作業(yè)，因作業(yè)導(dǎo)致厭學(xué)心理的情況依然普遍存在。

如何提高作業(yè)的有效性？2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多讀多寫，這就回應(yīng)了作業(yè)中的突出問題，也引起了筆者的思考。

一、學(xué)生“煩”寫作業(yè)的原因

1.教師行為：農(nóng)村教師布置作業(yè)隨意性大，學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的主要內(nèi)容大都是生字新詞、重點(diǎn)段落等大量知識(shí)的鞏固，應(yīng)用實(shí)踐或口頭作業(yè)少，缺少情趣。不少老師都是在下課時(shí)才匆忙布置書面作業(yè)，一刀切，很少根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況，編擬一些適合學(xué)生的作業(yè)。另外，各學(xué)科教師缺乏溝通，作業(yè)量很大。

2.學(xué)生行為：因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自覺性也不強(qiáng)，加上作業(yè)機(jī)械單調(diào)、枯燥乏味，學(xué)生畏于權(quán)威，只簡(jiǎn)單重復(fù)的抄寫，錯(cuò)誤率高。部分學(xué)生干脆不做或少做，并形成了惡性循環(huán)。

作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要手段，因此提高作業(yè)的有效性顯得很有必要。

二、怎樣提高作業(yè)的有效性？

1.遵守設(shè)計(jì)原則

作業(yè)布置應(yīng)盡量避免口頭作業(yè)，要使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，還要知道完成作業(yè)的具體要求和方法。比如，如果作業(yè)是背誦課文，那么教師就應(yīng)該對(duì)于背什么、怎樣背誦提出建議。如有必要，還可以演示給他們看。作業(yè)布置應(yīng)該滿足學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性來布置。讓積累詞語(yǔ)少的學(xué)生多摘抄一些好詞佳句，背背好的段落；督促課外知識(shí)不豐富的學(xué)生多讀一點(diǎn)課外書；讓常寫錯(cuò)別字的學(xué)生與別人做“逮小馬虎”的游戲……

2.豐富作業(yè)類型

（1）實(shí)踐型作業(yè)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，充分利用語(yǔ)文教育資源，設(shè)計(jì)形式多樣且具有實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)了《海倫凱勒》一課，就讓學(xué)生回家蒙上眼睛做事，看能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，自己是什么樣的心理狀況。根據(jù)實(shí)踐親身來體會(huì)盲人的痛苦，感受海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與偉大。學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》，就帶領(lǐng)學(xué)生出去踏春。

（2）拓展型作業(yè)：在讀寫結(jié)合中，課文的字里行間就有“取值不盡、用之不竭”的說寫資源?？梢愿鶕?jù)課文指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫、仿寫，進(jìn)行語(yǔ)言再創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。如《船長(zhǎng)》一課中的練習(xí)題：得救的人們深情地呼喚著“船長(zhǎng)，我們的好船長(zhǎng)，你快回來吧……” 如果你是船長(zhǎng)，你會(huì)怎樣回答？以“不是我不想回來，而是……”為開頭寫一段話。學(xué)生在音樂中寫得蕩氣回腸，令人動(dòng)容。

（3）自主型作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這是新課程的重要理念。教師要打破統(tǒng)一、剛性的思維定勢(shì)，設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的作業(yè)供學(xué)生選擇。甚至引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)。比如，在上《黃山奇松》時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)生自主作業(yè)，作品五花八門：有用書中的方法來介紹其他植物特點(diǎn)的；有簡(jiǎn)單的抄詞訓(xùn)練的；有搜集黃山的怪石、溫泉、云霧的資料、圖片、作抄錄，并整理成小報(bào)的；有介紹其它名山大川的景色特點(diǎn)的；有介紹黃山遭游客污染呼吁環(huán)境保護(hù)的……

（4）開放型作業(yè)：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)延伸性的作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。教師積極尋找教材的“拓展點(diǎn)”以及教材與課外讀物的“連接點(diǎn)”，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的自然延伸。如學(xué)了《桂花雨》，就可以讓學(xué)生課外閱讀余光中、席慕容的《鄉(xiāng)愁》。教師還可結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查找相關(guān)的資料。

（5）綜合型作業(yè)：這類作業(yè)能將理解、積累與應(yīng)用、表達(dá)緊密相連，體現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合，能加強(qiáng)課內(nèi)外的融合。如，結(jié)合學(xué)校開展的小記者活動(dòng)，讓學(xué)生版的各式《作文小報(bào)》、《一周見聞》、《安全小報(bào)》等新鮮出爐；讓學(xué)生當(dāng)廣告策劃人，給家鄉(xiāng)的水果或蔬菜設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，舉行“小小推銷員”比賽，模仿商人推銷，以展示他們的才華。

3.創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)、家庭作業(yè)、檢查反饋、跟進(jìn)練習(xí)應(yīng)該是緊密相連的。有布置就要有檢查，有檢查就要有評(píng)價(jià)。過去，學(xué)生完成作業(yè)，教師在本子上留下評(píng)分和批語(yǔ)，這本身也是一種對(duì)話。但遺憾的是，這些都只是簡(jiǎn)單的文本符號(hào)，這種對(duì)話過于蒼白。因此，我們可以創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)方式，如采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等多元的評(píng)價(jià)方式。通過這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己與他人，更加積極地合作學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)的反思

1.作業(yè)可合作完成

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的最終目的不是掌握知識(shí)，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。這種能力可以自我完成，也可以通過合作的方式來完成。在合作中相互溝通，互相學(xué)習(xí)，學(xué)生就能品嘗到作業(yè)的樂趣和完成作業(yè)過程中的自豪感。

2.作業(yè)應(yīng)該少而精

作業(yè)與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的語(yǔ)文教學(xué)體系，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成語(yǔ)文能力的重要手段。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不布置作業(yè)不是不可能的，作業(yè)太多也是不可取的。過多的作業(yè)會(huì)影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。少而精的作業(yè)，學(xué)生不僅興趣盎然，而且達(dá)到了鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

3.教師要轉(zhuǎn)變角色

安全小報(bào)內(nèi)容范文第5篇

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，科普氛圍濃厚

學(xué)校成立之初，學(xué)校就把科普工作擺到學(xué)校工作的重要位置，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，張校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，各處室主要負(fù)責(zé)人為成員；由分管副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)科普工作的日常事務(wù)，明確了任務(wù)。張校長(zhǎng)多次在會(huì)議上表示，學(xué)校工作為科普工作開綠燈，從人財(cái)物上向科普工作傾斜。學(xué)校建立了科普創(chuàng)建工作的議事制度，先后出臺(tái)了《新華學(xué)?？萍蓟顒?dòng)三年規(guī)劃》和《爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)科普示范學(xué)校的實(shí)施意見》等文件，加強(qiáng)對(duì)科普工作的宏觀指導(dǎo)。學(xué)校在明確了科普創(chuàng)建的目標(biāo)之后，充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)、教職工例會(huì)等陣地，大造輿論宣傳的聲勢(shì)，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍，動(dòng)員全體師生積極投入到科普教育的探究中。

為使學(xué)生在校有更多的科普活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用和發(fā)揮學(xué)校教育資源，學(xué)校不斷加大投入，充實(shí)和完善了各種硬件配備、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、多功能報(bào)告廳、分學(xué)科科普活動(dòng)室、科普成果展室、科普畫廓等。這些都為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的活動(dòng)平臺(tái)。

六年來，充分利用科普活動(dòng)周、科學(xué)技術(shù)課、科普讀書活動(dòng)、科普創(chuàng)新活動(dòng)、科普實(shí)踐活動(dòng)，確保了科普進(jìn)課堂、科普進(jìn)家庭、科普進(jìn)生活。收集展出了學(xué)生科技作品，學(xué)生科普手抄報(bào)、小論文等相關(guān)資料，并對(duì)學(xué)校六年來所取得的主要成就列表統(tǒng)計(jì)，取得了比較突出的效果。

二、科普工作中采用的主要措施和豐富多次的科普活動(dòng)

為確保科普工作的實(shí)效性，我們?cè)诹陙聿扇×艘韵聨c(diǎn)措施：

1、加強(qiáng)科普工作的制度建設(shè)，先后建立和完善了包括《科技活動(dòng)室制度》、《科普成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》以及各專用教室規(guī)章制度等，以制度規(guī)范科普行為，以制度激勵(lì)和促進(jìn)科普工作的開展。每學(xué)年初召開科普工作專題會(huì)議，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，。

2、注意科普教師的培養(yǎng)。只有有高水平的教師，才能帶動(dòng)科學(xué)的科普工作。我校基于這種認(rèn)識(shí)，積極組織教師參加各種科技類進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)科普教育的法令條文，學(xué)習(xí)與科普教育相關(guān)的理論，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷鉆研科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)科普育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，培養(yǎng)了一批科普教育骨干擔(dān)任科技輔導(dǎo)員。我校開展321課改后，大力倡導(dǎo)以研興校，以研促教，科研處、團(tuán)委組織教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。積極開發(fā)校本教材和第二課程等，圍繞科普目標(biāo)，針對(duì)本學(xué)科實(shí)際情況，開發(fā)科普資源，找準(zhǔn)突破口，制訂切實(shí)可行的科普方案，加強(qiáng)學(xué)科科普知識(shí)的滲透。

3、開展讀科普書活動(dòng)。我們通過開展新華風(fēng)采讀書活動(dòng)及專題讀書會(huì)等形式介紹同學(xué)閱讀身邊的各類書、報(bào)、雜志等。在“崇尚文明、反對(duì)”讀書活動(dòng)和“安全就在我身邊”演講比賽中，我校共有馬雙、周新陽(yáng)等54人榮獲縣、市一、二等獎(jiǎng)。

4、在每周兩節(jié)的第二課堂開展豐富多彩的科普活動(dòng)選修項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、奧賽科技知多少、信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)、普法小課堂等。我校教師邱金紅、王立強(qiáng)等被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所指導(dǎo)的學(xué)生論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表80余篇。

5、成立與科普活動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)及興趣小組，如電腦協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、奧賽興趣小組、科技創(chuàng)新制作小組、環(huán)保小組、身邊的安全小組等，成功舉辦了30余次展覽和比賽，極大的促進(jìn)了學(xué)校科普工作的開展。

6、開設(shè)科普畫廊。在校園宣傳墻開設(shè)“科普畫廊”專欄，通過這個(gè)專欄向?qū)W生介紹科學(xué)家、科學(xué)發(fā)明的故事，介紹學(xué)?？萍蓟顒?dòng)內(nèi)容、獲獎(jiǎng)信息等。

7、組織學(xué)生積極參加各級(jí)組織的各種展覽、講座和比賽活動(dòng)，提高青少年學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，如省科技大賽，各學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、信息技術(shù)比賽、科普夏令營(yíng)等。六年來，我校先后有王玨、高琳、魏深、申宏展等280余名同學(xué)獲各類國(guó)家、省、市、縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

8、充分利用校內(nèi)網(wǎng)、廣播、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生及時(shí)獲取科技新知識(shí)，感受科技的重要性，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

9、定期組織主題班會(huì)科普知識(shí)講座等進(jìn)行科普知識(shí)的教育，積極邀請(qǐng)校外專家及各類輔導(dǎo)員到校進(jìn)行科普知識(shí)、消防安全、禁毒、防疫、法制等講座，組織了震災(zāi)預(yù)防演練等活動(dòng)。