計算機二級考試答案
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計算機二級考試答案范文第1篇
計算機二級考試大綱中關于基礎知識的有數據結構與算法、程序設計基礎、軟件工程基礎、數據庫設計基礎四部分,下面筆者分別介紹一下這些部分的學習重點和方法:
1.數據結構與算法。
本章內容在計算機專業基礎課中相對較復雜,考生對本章的內容必須理解,死記硬背是無效的。在二級等級考試中本章考核的重點和難點為二叉樹的相關知識,其考核的形式主要為二叉樹的遍歷問題(如給圖求遍歷序列,給前序、中序遍歷求后序遍歷等)、二叉樹的結點問題(如給出一些條件然后求葉子結點個數)、排序和查找。排序主要以計算時間復雜度的形式考核,查找主要以計算最佳、最壞比較次數的方式考核,其余的知識點主要以概念的形式考核,考生需要仔細看書并理解。
2.程序設計基礎與軟件工程基礎。
這兩章以概述的形式簡介了規范化開發軟件的方法。與數據結構不同,這兩章內容主要是記憶性的知識點。程序設計基礎這章在原大綱的基礎上添加了面向對象程序設計的內容,考生對這部分知識了解即可;軟件工程基礎這章主要考核結構化分析、結構化設計方法(即SA及SD,約占50%)、軟件測試(約占20%),考生需熟記相關的概念及規則。
3.數據庫設計基礎。
數據庫是當前軟件處理的信息核心,目前大部分軟件是基于數據庫的,因此,考生學習數據庫的知識對程序開發是大有裨益的。本章主要的考點是關系模型、關系代數及數據庫系統的基本概念,考生對其余的知識點了解即可。對于數據庫的設計和管理,考生結合軟件工程來看,會發現這兩者有很多相似之處。本章內容除了關系代數會考一些簡單的計算問題外,其余的都以概念題的形式出現,考生需要有針對性地進行復習。
二、二級公共基礎知識的特點
大綱對全國計算機二級等級考試作了重大的調整:在取消了過時的考試科目和調整了一些科目的考試之外,新增加了目前比較流行的計算機語言C++、Java和Access數據庫。公共基礎知識的考核方式為筆試,與C語言程序設計、C++語言程序設計、Java語言程序設計、Visual Basic語言程序設計、Visual FoxPro數據庫程序設計或Access數據庫程序設計的筆試部分合為一張試卷,共有10道選擇題和5道填空題,占全國計算機二級等級考試筆試總分的30%。公共基礎知識部分的試題具有如下特點:
1.涉及面廣,但難度小。
全國計算機二級等級考試中有關公共基礎知識部分涉及的內容,從整體上分析,考核內容的難度不大,考點也相對比較集中。
2.考核重點為基本概念、基本方法和基本運算。
考試中涉及的題目都是基本概念、基本方法和基本運算,考核以概念和認識性內容為主,理解性、應用性內容極少。
3.考核重點是數據結構和算法。
數據結構和算法、程序設計基礎、軟件工程基礎、數據庫設計基礎部分各占公共基礎知識部分題目的百分比分別為:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可見在全國計算機二級考試中,數據結構和算法是重點。
三、學習方法
1.考生的復習必須遵守“80/20的原則”。
全國計算機二級等級考試的公共基礎知識部分覆蓋面廣,它至少涵蓋了計算機應用專業的四門核心課程:數據結構與算法、程序設計基礎、軟件工程基礎、數據庫設計基礎。事實上,這些課程本身的涉及面就很廣,難度系數較大。所以,考生應把80%的時間用在20%的重點知識點上,爭取用20%的重點知識點來答對80%的考題,這是考生復習全國計算機二級等級考試的公共知識部分的總體思路。
2.復習的關鍵是考生必須準確判斷和掌握常見的考點。
考生必須準確判斷和掌握常見考點,例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的復雜度,數據結構部分主要考查最基本的概念、最典型的數據結構和最常見的操作,程序設計部分主要考查程序設計風格的基本要求、結構化程序設計的最基本知識和面向對象程序設計的最常見概念,軟件工程基礎部分主要考查軟件工程的基本概念和軟件生命周期的各個階段的基礎知識,數據庫設計基礎部分主要考查數據庫基本概念、數據模型、關系代數基礎知識、數據庫設計方法和步驟。考生對常見考點的準確把握能避免盲目地復習,從而輕松面對考試。
3.基礎知識的掌握方法。
很多考生在復習公共基礎部分時都會發現內容零散,知識點之間的跳躍性大,似乎沒有連續性。所以掌握起來很困難,似懂非懂,對知識點處于模糊認知狀態。因此,考生必須在準確把握知識點的基礎上,學會把“知識點”連成“知識鏈”,并把“知識鏈”織成“知識網”。
4.做題技巧。
考生切勿采取題海戰術。對全國計算機二級等級考試公共知識部分,學生沒有必要做大量的題目,更不能為了應付考試記一大堆錯誤答案。
5.非“靈活”地掌握知識點。
考生在掌握知識點時最好經歷一個“先死后活、熟能生巧”的過程。全國計算機二級等級考試要求的知識點都是最基本的、最簡單的,真正需要“靈活”掌握的考點極少。很多考生在考試過程中發現,該部分的題目“會做就是不懂”。所以筆者建議考生在復習過程中不要急于“靈活”,其實考生只要掌握基本的知識點,自然就“靈活”了。
6.答題技巧。
考生在遇到難題時要考慮成本和效果的關系,公共知識部分僅占30分,題目相對簡單。因此,考生在答題過程中,對這部分內容要爭取速度快、準確度高。在全國計算機二級等級考試中常常出現這樣的情景:有些考生為了一道小題花費很長時間仍沒有找到任何線索。一般來說,公共知識部分的考題難度不大,沒有一道題目需要考慮很長時間。所以,考生如果做一道公共基礎題在兩分鐘內沒有任何思路時,就應該跳過此題,把時間留給后面的題目。
參考文獻:
[1]全國計算機等級考試二級教程――公共基礎.2008.
計算機二級考試答案范文第2篇
關鍵詞:VFP;等級考試;策略
中圖分類號:F240文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)04-0085-02
江蘇省計算機等級考試是面向社會的計算機應用能力水平考試,為社會提供了一個統一、 公正和客觀的計算機應用能力考核標準。由于其考核結果的權威性和公正性深受社會各界的歡迎和認同,江蘇很多高校把能否拿到二級證書與學生學位相掛鉤,同時也成為大學生升學、求職、就業的重要憑證。
一、VFP 等級考試形式、題型與分值分布
計算機等級考試二級(VFP)考試筆試占60分,上機操作占40 分, 分別獨立考核, 并算兩門考試,只有筆試與上機都通過者才算合格。筆試試卷題型有選擇題和填空題兩種,選擇題考試內容為計算機基礎和VFP,它們的分值分別為20分、10分;填空題只考VFP,分值為30分。上機操作主要考項目、數據庫、表、設計查詢、設計菜單、設計表單和程序改錯,它們的分值分別為12分、8分、5分、8分、5分。
二、VFP 的復習策略
1.總體原則。參加江蘇計算機等級考試的考生,應把握這樣的總體原則,即首先要深入了解考試大綱,清楚考試的核心知識點;其次要重點熟悉筆試考題和上機考試題型的特點,并做相應的復習和練習;最后要做近幾年全真題,針對不足部分進行重點復習。
2.教材以及復習資料選擇。非計算機專業的學生學習并參加江蘇省計算機等級考試二級(VFP)考試, 必須對教材和復習資料正確選用, 才能真正的提高教學效果。教材不僅是教師講課的重要依據, 也是學生獲得知識的主要源泉。一個學校要培養出高素質的人才, 不僅要有優秀的教師, 良好的學習環境, 還要有合適的教材。因此, 選擇好適合于學生情況和學科情況的教材是保證教學質量的基本條件。VFP是高效的數據庫管理系統, 開設這門課的目的是讓學生了解數據庫的發展及應用, 掌握數據庫的基本原理和SQL 語言的使用, 掌握程序設計的基本方法和常用的算法, 掌握程序調試的基本技能。根據學生所學專業, 學生的學習基礎, 并結合江蘇省計算機二級考試的教學大綱的要求,選擇一本適合學生的教材是非常重要的。目前國內VFP 的教材較多, 各有千秋, 但適合學生參加江蘇省計算機等級考試二級(VFP)考試的書就很少,《Visual FoxPro 教程》(蘇州大學出版社, 嚴明、單啟成主編) 圍繞VFP系統的基本概念、基本操作,結合一個簡單的“教學管理系統“實例,貫穿整個教學過程中,理論聯系實際,由淺入深,重點突出,比較系統地介紹了關系數據庫管理系統的功能和數據處理方法,符合教學規律。對于沒有學過任何一門程序設計語言課程的非計算機專業的學生, 選擇這類的教材比較適合。實際教學中, 還要根據學生的具體情況,對教材的內容做合理的安排與取舍。關于復習資料選擇,就把近幾年江蘇省計算機等級考試(VFP)的全真題來復習,實踐證明效果很好。
3.注重基礎知識,進行系統復習。江蘇省計算機等級考試(VFP)基礎部分占整個考試的90%以上,因此,基礎部分是學習復習的重點,必須圍繞等級考試大綱,認真學習教材基礎知識,在此基礎上, 也可參考其他一些相關的書籍和練習冊。然后, 深入復習, 掌握每一個知識點,勤做題、多上機練習,習題雖多, 但萬變不離其宗, 這個“宗”就是“知識點”。考生在復習備考時, 首先對整個考點有總體框架,結合近幾年等級考試(VFP),對每章節可能考的考點、重要章節進行總結,以便復習;其次切不可存僥幸心理, 認為有些知識可能不考, 或者上次剛考過, 或者自己一時沒有理解, 從而放棄復習。至于復習的具體時間要視個人的學習習慣和作息時間而定,需要強調的是要重視理論和實踐的有機結合。要針對考試大綱和考試范圍的要求,保證復習的全面性和系統性, 重視細節, 不漏過任何與考試相關的知識點和要點。
4.用全真考試題進行自測, 提高應試能力。現在的模擬考試題一般是歷屆考試題的匯集, 包括上機和筆試, 基本上涵蓋了考試的要求和題型, 有較強的針對性。在考試前練習模擬, 并進行模擬評分, 檢測自己的掌握程度,然后針對不足部分重點進行復習,應是最后準備的一個重要階段。
5.筆試試題解答策略。
(1)選擇題的解答策略。解選擇題的基本策略是充分利用題設和選擇項兩方面所提供的信息作出判斷,能定性判斷的盡量不用定量計算;能利用間接解法的則一般不用直接解法,對于明顯的錯誤選擇項應盡早排除,以縮小選擇的范圍。解選擇題的方法可分成兩種:直接法與間接法。從題設的已知信息出發,通過推理、演算,直接導出正確的選擇項的方法為直接法;通過分析各選擇項的特征,經過分析、推理、計算、估算,逐一排除錯誤的選擇項,達到選出正確選擇項的方法稱為間接法。無論在使用直接法還是間接法,要注意一些技巧的使用。江蘇省計算機等級考試(VFP)選擇題為單選題,多選、錯選或不選都不給分,但錯選也不倒扣分,考生在做答選擇題時要注意試題部分覆蓋面,各類內容的試題均有,一般情況下,考生根本不可能做到對大部分的題目都有把握。這時,需要考生學會放棄,即不確定的題目不要在上面糾纏過多,應該在此題上做上標記,立即轉移注意力,做答其他題目。最后有空余的時間再回過頭來仔細考慮此題。但要注意,對于那些實在不清楚的題目,就不要浪費時間了,放棄繼續思考,不要因小失大。 例如:
1)直接選擇法:對于有些試題可以直接確定一個正確答案。對于這樣的試題, 必須很有把握, 才不需要看其他的選項。
例:操作系統產品有許多種。在下列軟件中,不屬于操作系統產品類型的是(2008年秋)。
(A) UNIX(B) Linux (C) Access 2000 (D) Windows Server 2003
分析: 該題考查的是識記的基本知識點, 可直接選擇C 選項。
2)間接法:通過分析各選擇項的特征,經過分析、推理、計算、估算,逐一排除錯誤的選擇項,最終剩下的就是該題的答案選項。
例:變量x的值為'FOXPRO',則下列表達式中運算結果正確為.T.的是
(A) AT(“PR”,x) (B) Substr(lower(x),4)$x
(C) Between(x,'A','J') (D) Isnull(subs(x,7))
分析:At()函數返回是數值, 排除A 選項;Isnull()函數的參數如果是NULL,返回值是.T.,否則返回值是.F., 可以排除D;$是字符串比較,查看一個串(左)是否包含在另一個串(右),可以排除D。因而C 選項為本題答案。
(2)填空題解答策略。填空題是一種專門的題型,它本身有其獨特的命題方式和解答思路。它的主要特征是只要結論而不需過程,是傳統簡潔的命題方式。江蘇省計算機等級考試(VFP)填空題主要是考基本概念,一些函數應用,SQL語句、表單、程序補充完整等,考查考生對基礎知識的準確理解情況。考生應從常考的基本概念、基本命令等入手,強化知識點掌握,填空題一般難度都比較大,一般需要考生填入準確的字符,往往需要非常地精確,錯一個符號都不得分,建議考生對填空題不要為個別問題耽誤時間,不如回過頭檢查一些不確定的選擇題。
三、上機考試填空題解答策略
上機考試首先要注意默認文件路徑的設置,經常有考生忘記設置或平時沒有訓練,導致最后提交考卷時,不能提交到服務器。江蘇上機考試主要五大塊,第一塊是項目、數據庫和表操作,在做這部分時要熟悉項目、數據庫和表基本操作,基本操作中經常要求考生設置某控件的屬性值, 不注意就會把設置屬性值的對象搞錯;第二塊是設計查詢,這部分要深刻理解Select-SQL命令,同時要熟練掌握查詢設計器的應用;第三塊是設計菜單,菜單是一個應用系統的功能列表,它將整個系統的主要功能分類列于應用程序窗口頂部的菜單欄中。做此項題目只要在菜單設計器中幾道針對性訓練題目就可以;第四塊是設計表單,表單通常用于輸入、修改和顯示表和視圖中的數據,而且通常包含有定位控件、處理控件等,考試中要求考生掌握表單及有關控件的屬性以及填寫缺省部分簡單代碼,看清控件的名稱及屬性值。考生平時只要做幾道關于表單應用方面的題目就可以;第五塊是程序改錯,正常兩個錯誤,錯誤基本上是結構和簡單算法,運行調試,看是否符合題意要求。
四、結束語
江蘇省計算機等級考試(VFP)是理論性、實踐性很強的學科,考試的規律性也很強, 考生在備考時,應吃透考試大綱,以教科書為本,以考試大綱為綱,把握備考原則, 注重復習方略,掌握考試技巧,多收集考試真題, 并對其進行綜合分析,多思考、多對比、勤練習,就能順利通過等級考試,同時本文也可以為江蘇省其他計算機等級考試提供復習方略,考試技巧。
參考文獻:
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[2]童愛紅,王林娜,廖常武.二級Visual Foxpro 考點與題解[M].北京:金版電子出版社,2008.
[3]張福炎,孫志揮.信息技術教程[M].南京:南京大學出版社,2008.
Strategy to Prepare for Computer Rank Test (VFP) in Jiangsu Province
CHEN Chang-wei1,GU Xiu-feng2
(1.School of Mathematics and Information Technology,Nanjing Xiaozhuang University,Nanjing 211171, China;
2.The Nanjing high education occupation technique school, Nanjing 210019, China)
計算機二級考試答案范文第3篇
關鍵詞：信息化進程；計算機公共課；分類教學；網絡教學平臺；無紙化上機考試
在計算機技術和網絡技術不斷發展，社會信息化程度不斷提高，用人單位對大學畢業生計算機應用能力的要求迅速提高的形勢下，如何對計算機基礎課程的內容體系、教學模式、教學方法與手段進行改革與實施，如何對課程教學資源進行有效整合，以及如何對教學信息化進行有效建設，是大學計算機基礎課程教學改革必須解決的問題。
1研究背景
自計算機基礎教學進入高等學校各學科本科教學以來，經過多年的研究和實踐，公共計算機基礎教學模式已基本成型。其一，公共計算機基礎教學的研究逐步深入，在教學方法、教學內容和教材建設方面取得一系列成果，形成以計算機基礎為第一級教學內容，程序設計基礎(包括數據庫應用等)作為應用提高的第二級教學內容，實行一級必修、二級分類教學的基本教學模式[1]。其二，教材與教學研究也逐步深化，產生了一系列可供選擇的教材，形成了多種成熟的教學方法。
在當前社會高度信息化的環境下，我們的教學模式、課程體系、教學內容和教學方法也應隨著信息化程度的不斷提高而相應提高，但當前很多高校在計算機基礎課程教學上并沒有意識到這點。例如，各學校都設置了不同的專業，但是并沒有針對不同專業學生采取不同的教學模式及課程設置。由于不同專業學生對計算機知識和計算機應用能力的要求差異很大，如果都按“一級必修，二級分類”的教學模式開展教學，那么第一學期所有專業的學生都上大學計算機基礎課程，到第二學期，理工類專業的學生上VB或C語言程序設計類課程，文經語言類等專業的學生上數據庫應用類課程。
從我校多年按這一教學模式開展教學的情況來看，與計算機應用聯系較密切專業(如機電、建筑、化工、電信、數理類等)學生的學習積極性很高，教學取得良好成果，但與計算機知識與應用聯系較少專業(如文、法、語言、藝設類等)的學生學習起來就很吃力，雖經努力，但收效甚微。有的學生從第一學期學學計算機基礎就感到很大的壓力，第二學期開始學習程序設計類課程，從一開始就抱著放棄的念頭，到了期末考試，每次都有一大批學生達不到考核要求。這就使得計算機基礎課程的教學達不到“使學生具備一定的計算機基礎知識，掌握相關的軟硬件技術，以及利用計算機解決本專業領域中問題的能力”這一教學目標。
近年來，在高等教育規模擴張和高等教育大眾化辦學理念成為主流的態勢下，大多數高等學校在各學科專業培養方案的制定和執行中采用了外延發展優先的教學模式[2]。專業課程開設門數較多，交叉學科、素質教育類課程門數增加較多，由于受課程學時數總量及學分數的限制，許多學校計算機基礎課程的學時數一減再減，使計算機基礎課程的教學受到一定沖擊。因此，在面對課時少、教學任務重、不同專業對計算機知識及應用能力的要求不同的情況下，怎樣使計算機公共課程教學適應信息化進程，實現計算機基礎教學的目標，將是一個新的研究課題。
2改革措施
計算機基礎課程是一門集知識性、技能性與應用性為一體的課程，它立足于實踐，要求學生在學習知識中動手，在實踐過程中鞏固知識。我們改革的理念是：從高素質的應用人才培養要求出發，構建完整的理論教學體系和實踐教學體系；把大學生信息素養的提高放在首要位置，讓學生在計算機基礎課程的學習過程中感受信息文化、增強信息意識，以適應信息化進程中社會對人才的需求；掌握相關的計算機技能與應用能力，順利通過計算機二級考試，為今后的就業和從事專業工作打下堅實的基礎。根據這一理念，結合當前我校現有的教學設備以及校園網絡，我們在教學內容、教學模式、教學方法、教學資源和考核方式等方面都作了較大改革，并收到了明顯效果。
2.1實行“分類教學”的教學內容改革
我校是一所綜合性的本科院校，專業設置一應俱全。考慮到不同專業學生對計算機應用需求的差異，并根據教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會提出的“大學計算機教學基本要求(2008版)”對不同專業計算機課程教學內容和教學要求的精神，在充分調研和論證分析的基礎上，并結合我校專業設置的特點，我們按不同專業對計算機應用技術的需求，對大學計算機基礎和程序設計語言類課程的教學內容進行分類教學。
我們采取的具體方法如下：大學計算機基礎課程按理工類、經管類、文法語言類三個專業類別分為大學計算機基礎A、大學計算機基礎B、大學計算機基礎C，每個類別的教學內容和教學要求都有不同側重點。分類充分考慮到學生現有計算機應用能力的差異以及信息化進程中社會對不同專業畢業生計算機能力的要求。例如，理工類側重計算機系統結構、計算機網絡基礎及應用、網頁設計、程序設計基礎、工具軟件應用等內容；經管類側重Windows 操作系統、Office操作與應用、Internet應用、數據庫基礎等內容。在第二學期的程序設計語言類課程中，同樣按理工類、經管類和文法語言類，分為C語言程序設計、VFP數據庫程序設計和辦公軟件高級應用三門課程，每門課程的教學內容都與第一學期的大學計算機基礎相銜接。
這一改革使計算機基礎課程的教學完全與專業實際相結合，使教學目標和學習目的更加明確，學生的學習積極性和學習興趣較以前有了較大提高。例如，文法語言類專業的程序設計語言類課程由原來的VFP數據庫程序設計改為辦公軟件高級應用，既能使教學內容與專業知識更貼近，又減輕了文科學生學習枯燥程序設計課程的壓力。其次，由于將計算機基礎和程序設計類課程合為一體，使程序設計課程中的基礎知識內容移到第一學期學習，不論是理工類或是經管類專業，第二學期都可以將更多的課時用于學生程序設計能力的培養和提高上。文法語言類專業學生可在第一學期Office操作和應用的基礎上進一步擴展和提高，全面掌握本專業所需的辦公軟件技術。
這一改革還為學生通過計算機二級考試創造了有利條件。在今年上半年省計算機二級考試中，我校文法語言類專業2009級學生全部自愿報名參加“Office高級應用”二級考試，通過率超過70%，有的班級甚至達到90%，取得了我校參加計算機二級考試以來的最好成績。
2.2實行多環節、立體化、開放式的信息化教學模式改革
隨著社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程不斷加速。電子商務、電子政務、數字化校園、數字化圖書館等已向我們走來。以網絡為主，利用網絡獲取信息、交流信息、整合信息，已成為現代社會一種最基本的技能。所以，計算機公共課的教學應為學生提供更加廣闊的信息資源空間，培養學生的自主學習和創新學習能力。根據這一理念，我們創建了計算機公共課程群網絡教學平臺，改變了傳統教學方式，為教師的教學和學生的學習提供了豐富的網絡資源，取得良好的教學效果。
網絡教學平臺建設的核心是資源建設。我們充分發揮計算機公共課教師的主觀能動性，經近一年多的努力，建成了包括教學資源、教學互動、學習與輔導、等級考試和資料下載為主要內容的計算機公共課教學網站。其中，“教學資源”包括課程教學文檔(含教學大綱、實驗大綱、授課計劃)、多媒體教學課件、電子教材、上機實驗指導、教學案例等；“教學互動”包括網上答疑、師生網上交流、作業的布置、提交與批改等；“學習與輔導”包括學習方法介紹(各章學習要點、重點難點、典型題分析與解答)、練習與解題指導(練習題、綜合題、模擬題及解題提示等)；“等級考試”包括計算機等級考試大綱、等級考試相關信息、等級考試模擬題及參考答案、等級考試真題及參考答案、考試經驗交流等；“資料下載”包括工具軟件、參考資料、相關數據及表格等資料的下載，以及課程教學相關內容的外部鏈接。
利用這一網絡教學平臺，教師可以重新整合教學內容，以更加新穎的教學模式和教學手段組織教學；學生可以根據自己的實際情況獲取相關的課程信息，如在課堂上沒聽懂，學生可在課后登錄該網絡平臺，進一步查找并反復學習相關內容，也可通過交流板與教師網上交流；對作業和實驗操作中不懂的內容，學生可以通過查閱“學習與輔導”欄目中的相關內容將它消化；需要進一步加深和提高的學生，可以通過“參考資料”或“外部鏈接”去網上查閱相關知識，以獲取更多的信息。
所以，在當前教學過程中，應引導學生充分利用網絡信息化資源，改變傳統教學模式。計算機基礎課程教學網站的建成及應用，打破了教師和學生互動學習在時間和空間上的限制，為學生自主學習、個性化學習和協同學習提供了一個方便快捷的教學平臺，并實現了師生之間、學生之間的學習和交流。網站也擴充了課堂教學的區域和界限，學生可以在任何時間、任何地點與教師保持互動，使學習中遇到的問題及時得到解決，是對課堂教學的很好補充。
這一教學模式既充分利用了網絡信息化資源，又強化了教學內容，培養了學生的應用能力、自覺學習和自主學習的精神，深受教師和學生的歡迎。
2.3實行“互動”式理論教學方法和“案例”式實驗教學方法改革
為了調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發學生潛能，并促進信息化進程，在計算機基礎課程的理論課教學中，我們針對核心內容和難點問題，首先組織教師設計相關題目，用于在課堂教學中引導學生積極思維，展開討論。這樣既活躍了課堂教學氣氛，又達到了預期的教學效果。例如，在講授“計算機系統組成”這一內容時，向學生提出“組裝一臺個人電腦規劃”的要求，要求學生列出各種器件的性能、參數、價格及用途、操作系統、應用軟件等。在交互式的教學與討論中，學生輕松愉快地掌握了教學內容。
實驗教學是計算機基礎教學的主要環節，也是培養和提高學生計算機應用能力的有效途徑。實驗內容的選取直接影響到實驗效果。我校的實驗內容以自編的實驗指導書為主，并以案例的形式提出，每個實驗都與一個實際應用問題相聯系，有具體的實驗目的、實驗內容、實驗操作提示、實驗總結等，學生根據實驗要求，在教師的指導下完成實驗。先完成實驗內容的學生將獲得展示實驗結果的機會，既使自身得到了鍛煉，又為其他學生作了示范，起到了拋磚引玉的作用。除實驗指導書提供的實驗外，計算機基礎教學網站和計算機基礎教學CAI系統上還有豐富的擴展和提高實驗，供學生選做。
2.4實行“無紙化上機考試”的考核方式改革
考試是高等教育教學過程的重要環節，是穩定教學秩序、保證教學質量的重要措施，也是評價教學得失和教學工作信息反饋的重要手段。傳統的課程考試往往是教師授課、教師命題考試、教師閱卷，人為因素較多。而計算機公共課程面向全校學生授課，如果還采用傳統的考試方法，會因為試題難易程度不同和一些人為因素，使評分不夠客觀和科學。其次，計算機公共課還具有操作性較強的特點，單憑理論考試還不能真實反映學生的實際水平。所以，從2006年開始，我們先后對大學計算機基礎、VFP數據庫系統、C語言程序設計這三門計算機基礎課程的考試進行了改革。結合當前的信息化水平，我們采用先進的信息化技術，開發了全新的無紙化上機考試，并收到了良好效果。
為實現以上目標，我們做了以下工作。
1) 研制了切實可行的三門基礎課程的上機考試系統，保證了上機考試的順利進行。
2) 嚴格按課程教學大綱的要求，創建科學、合理、全面的上機考試題庫，考試題型既有理論又有實際操作，并突出對實際操作的檢測，考核知識點可根據考試要求進行設定或調整，考核點涵蓋教學大綱的全部內容，并逐步與省計算機二級考試相接軌。
3) 制作了嚴密、靈活的評分系統，保證考試成績嚴肅、公正、公平、正確。
4) 創建了各門課程與考試題庫相對應的模擬考試題庫，供學生考前復習和練習。
考試系統還具有開放式的試題庫導入和更新功
能，教師可根據教學內容的調整隨時方便地更新或擴充試題庫的內容。考試還不受考生人數限制，只要服務器和計算機能滿足要求，幾千人可以同場考試。考生登錄考試系統后，通過隨機抽題(也可事先設置為分組隨機抽題)產生試卷，可實現同一場相鄰兩人或前后場之間題目互不相同，保證了考試的公平與公正。
無紙化考試系統的采用適應了信息化進程，更加速了教學信息化進程。考試方式的改革，使計算機公共課程的教學真正實現了教考分離，達到了對學生計算機實際操作及應用能力考核的目的，使我校計算機基礎課程的教學與改革邁上了新的臺階。
3結語
信息化進程中的計算機基礎課程的教學研究和教學改革是一項長期而艱巨的任務。如何充分利用現有的信息化技術，建設好對學生和教師有用的教學資源等問題，是今后課程建設中亟待解決的問題[3]。盡管大學計算機基礎課程的教學改革任重道遠，但我們將一如既往，盡我們的力量，作出我們的貢獻。
參考文獻：
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Teaching Reform of Computer Elementary Curriculum in Information Process
YE Peisong, CHEN Baoming
(College of Mathematics and Information Engineering, Jiaxing University, Jiaxing 314001, China)
計算機二級考試答案范文第4篇
論文摘要:Visual FoxPro 6.0簡稱VFP，是Microsoft公司推出的數據庫開發軟件，用它來開發數據庫，既簡單又方便。目前眾多學校都開有這門數據庫設計課程。本文論述了如何進行課堂教學改革，最終使得學生既掌握了數據庫設計的基本概念，又順利通過全國計算機等級二級考試。
0 引言
多年來，眾多高校在開設《計算機應用基礎》課程的同時，會開設一門語言課程。而Visual FoxPro是眾多財經、經管類學科必修的語言課程。我校在汽車運用系的小專業高等級公路維護與管理專業率先開設了《Visual foxpro數據庫》課程。此門課程我們采用上機實踐與課堂教學兩方面的結合，使得學生迅速掌握數據庫開發的相關知識，對于管理信息系統的使用與開發有了更深層次的掌握。從2009年我們在VFP的課堂教學中引入一系列的改革，最重要的改革就是引入全國計算機等級二級考試大綱的內容。重新編制了既有利于學生真正掌握VFP這種數據庫設計語言，又能順利通過全國計算機等級考試二級的教學大綱。通過大膽的實踐與改革，收到了良好的效果。從這個專業的考試情況來看2010年3月的考試報考人數45人，通過20人；2010年9月的考試報考人數為54人，通過47人；通過率逐年上升。從這一方面反映我校的《Visual foxpro數據庫》課堂教學與全國計算機等級考試的結合還是比較成功的。以下是我在教學中的一些經驗與大家探討。
1 教學方法
1.1 緊扣計算機等級考試大綱 全國計算機等級考試大綱明確規定：二級考試由“二級公共基礎知識”和“程序設計”兩大部分組成，主要測試考生對該學科的基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學理論和知識解決實際問題的能力。
1.2 教學過程的取舍
1.2.1 教材章節內容 VFP整本書有一定的連貫性，第一章主要講述了數據庫的基本概念，部分內容與公共基礎數上的內容重合；二章講述了程序設計語言基本的命令，語句；三章主要講述了VFP數據庫的基本操作，比如建數據庫，建表，建索引等；四章是本書的重點與難點SQL語句；第五章講述了查詢與視圖的基本操作；第六章上機的重點難點、表單；第七章菜單的設計；第八章報表的設計；第九章連編可執行程序文件。
1.2.2 框架教學法 我們在教學的時候要針對學生的層次，對章節內容的把握進行調整。先讓學生對VFP有一個整體的了解。知道他們要學習的數據庫語言能做什么。比如可以舉一個大家都熟悉的Word軟件作為例子。讓大家知道什么是菜單，什么表單。原來每個按鈕下面都有代碼。要學習這些代碼我們又必須學習好程序設計語言的基本命令。這樣學生在學習第二章枯燥的命令時，不會覺得是在背英語單詞。或者認為自己英語比較差，而自行放棄學習。
1.2.3 重難點突出 在教學的過程中，首先要學習公共基礎知識，讓學生對計算機整體理論有一個基本的了解。比如算法、軟件工程、數據庫設計、操作系統等概念。其次要加大第四章SQL語言的理論學習，同時進行必要的題庫練習。通過上機編寫SQL語句來檢驗學生是否真正掌握了SQL語句。第五章查詢與視圖是上機考試的重點，學生也容易得分，所以這章的講解必須要求全體學生都要掌握。第六章菜單設計在上機的考試中也經常出現，一般以兩種形式出現，第一道基本操作和第三道綜合應用。在教學的過程中要分類整理出常考的三種菜單。第一種下拉菜單，第二中頂層表單，第三種快捷菜單。尤其是頂層表單，一定要讓學生注意設置常規選項，勾選頂層表單選項。并且在表單的屬性中選擇Showwindows屬性為2設置為頂層表單，然后再分別設置表單的init和distory 事件代碼。
2 考試技巧
2.1 分析真題 “真題就是一切”。要認真反復的做真題。將錯誤的知識點歸納整理，防止下次犯錯誤。不要練習過多的模擬題，因為模擬題通常都難于真題，并且知識點在試卷上分布不均勻，造成學生不必要的思想負擔。
選擇題為單選題，每道題的分值為2分。試題覆蓋面廣，這就需要考生學會放棄，即不確定的題目不要在上面花費太多的時間，應該在此題上做上標記，立即轉移注意力，作答其他題目。最后有空余的時間再回過頭來仔細考慮此題。
考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題準確率。
2.1.1 排除法 在二級的選擇題中，有很多題是可以直接用排除法的。比如問以下哪個結果為邏輯針。當你看到題目選項中有AT()函數時，應該首先排除掉。因為在課堂教學中我們多次講到AT()函數的結果為數值型。
2.1.2 猜蒙選取 如果對于SQL語句的題確實不知道答案，可以根據自己的感覺選出一個，一般最長的語句80%為正確選項。但一定要結合排除法，排除掉明顯錯誤的關鍵字，比如SELECT FROM，將FROM寫成了FORM，或者WHERE寫成了WHILE等等。
填空題每道題的分值也為2分。一般難度較大，特別是公共基礎知識部分的考題。近年來不再是早期的死記寧背就可以答對的，現在要求對知識要真正理解。即便是有概念填空題，也是比較偏的。每年的填空題中SQL部分的試題還是較為簡單的，主要考察DISTINCT、INSERT INTO…VALUES、INTOTABLE/DBF、TO FILE等。所以大家要記住這些常用的命令單詞。對于偏的填空題可以果斷的放棄掉，把時間留給選擇題部分。
2.2 理論考試綜合應試分析。注意審題，先分析，后下筆。不要被選擇題的表面文字迷惑，不要急于作答，先在腦海里形成知識框架。比如如果考到SQL得增加字段，修改字段有效性規則等這方面的題。首先想到書本上所講的三種格式，屬于格式一：增加字段，還是格式二：修改字段有效性規則，還是格式三：刪除字段或者修改字段名。只有分析對了，才能筆下生花。
2.3上機題庫。全真模擬考試的是非常重要的，能讓我們身臨其境地感受考試。
2.3.1 上機題型。基本操作(30分兩小題)：考核重點一般集中在：數據庫的建立、表的建立、索引、簡單的SQL語句、簡單的菜單設計等。
簡單應用(40分兩小題)：考核重點一般集中在：查詢與視圖、SQL語句的INSERT語句、UPDATE、ALTER TABLE語句以及常見的表單設計。
綜合應用(30分一小題)：考核重點一般集中在：菜單設計、表單設計、SQL語句綜合以及程序設計。綜合應用做起來的確比較有難度。
2.3.2 上機試題分析與經驗：上機試題綜合性強、難度較大。上機考試要求考生具有綜合運用基礎知識進行實際操作的能力，重點考察考生的程序編寫能力和基本操作能力。總結以下兩點供考生在復習和考試時借鑒：①在考前，一定要多做全國計算機等級考試模擬軟件上面的題庫。如果時間不允許，至少也應做完前30套題，并且認真分析考點、知識點。重復做，反復做。當你做的上機達到套題一定量時就會產生質的變化。你會感覺題庫里的題基本上考點都一樣。②對于上機考試的練習題庫，可以采用兩種方式做。如果基礎好，可以采用按順序做套題總結的方式，一套一套過，并將考點總結成文字性的東西。如果基礎較差，那么可以先做完每一套題的基本操作和簡單應用這70分題，只要認真做完套題的這部分，你再次回到以前覺得很難的綜合應用題時，會有豁然開朗的感覺。考生一定要在熟記基本知識點的基礎上，加強上機訓練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將菜單設計、表單設計、數據庫建立等反復練習。
3 結語
要想讓學生真正掌握這門數據庫設計語言，還需要教師下功夫鉆研教法，既要讓學生順利通過全國計算機等級二級考試，又要讓學生真正掌握數據庫設計的方法，為以后進一步學習其他數據庫軟件打好基礎。這對我們提出了更高的要求和挑戰。
參考文獻：
計算機二級考試答案范文第5篇
教育部考試中心答考生問
以下是考生們最集中的疑問，有請教育部考試中心的專家通過《電腦愛好者》為大家進行解答！
1. 查詢完NCRE的成績，為什么我還沒拿到證書？
一般而言，教育部考試中心要求各省考后15個工作日內上報數據，考試中心在得到數據后會在10個工作日內處理并下發成績至各省，之后的15個工作日內打印證書并下發。同時由于各省情況不盡相同，也會造成一定的時間差異（例如：考試人數多的省份往往比人數少的省份需要花費更多的時間）。所以，2008年9月的考試成績會在11月上旬公布，證書會在11月底前下發到考生手里。
2. 為什么我認為自己上機考試考得很好，可是成績公布時卻沒有及格？
未及格的原因可能比較多。考生必須知道，考試中所有的試題都存放在以自己考號為名稱的目錄下（由考試系統在考生登錄后自動生成），做完之后的結果也要保存在該目錄下，否則不會得到成績。同時，機器評分是非常嚴格的，如果不注意程序中字母大小寫，或者未能真正編譯正確，產生正確結果文件，都有可能影響評分準確。
3. NCRE單科成績保留多久？補考怎么收費？下次考試什么時候報名？
NCRE補考、單科成績保留均是指考試內容含有機試和筆試兩項的科目（例如二級、三級的各科目）。NCRE科目考試只有一項的（例如一級各科目只有上機考核），不存在補考問題，下次只能算全考。NCRE單科成績可以保留一次，至下次相應科目考試為止。舉例來說，考生在4月份的考試中只通過二級某科目筆試，但上機未通過，則該科目筆試成績可以保留至當年9月份考試，在9月份的考試報名時可以只報名參加上機部分，如果通過則發合格證書，否則原筆試成績作廢，下次需要重新參加筆試和機試。NCRE考試收費標準由各省市物價部門自行規定，補考考生只需繳納未通過項考試的報名考試費。明年4月的考試應該在今年12月左右開始報名（各省時間稍有差別）。
考完NCRE來對接，
Java認證近在咫尺!
聽說，NCRE很重要（大學生們都知道）；聽說，Java很火！Java技術獨有的運行時間自由、開放式技術標準、不受平臺限制的兼容性等特點，使其成為嵌入式設備、手機、臺式電腦以及企業內部的黃金標準。如今，Sun正開放實現Java技術的源代碼，使其成為免費軟件，從而使軟件開發人員的合作和創新達到了一個新階段。
要是考一次能獲得兩個證……天上不會掉餡餅，不過還真有接近一舉兩得的好事（雖然需要考兩次）。如果你在9月的全國計算機等級考試中，通過了二級Java語言程序設計認證考試，那么你就有福啦。Sun公司于2008年10月正式推出了針對NCRE Java學員的國際認證對接課程―NCRE―SCJP，為你量身定制了一套晉升至Sun Certified Java Programmer（SCJP）國際認證的培訓課程和認證考試，要在NCRE扎實的Java開發語言基礎課程之上，增加更多的國際標準高端應用技術內容。
教育部考試中心主辦的NCRE自1994年開考以來，截止到2008年4月，累計獲證人數997萬；Sun公司的Java國際認證體系是全球企業廣泛認可的權威職業技能認證，至2008年4月，全球已將近50萬人通過。現在橋梁搭起來了，你考慮好了嗎？如果還不太清楚，就來測一下自己的水平再做決定吧。
NCRE-SCJP考試樣題
假設如下代碼：
5.enum Towns1{NY, LA, SF}
6.
7.public class DeclareEnum {
8.
9.enum Towns2{NY, LA, SF};10.
11.public static void main(String [] args) {
12.enum Towns3{NY, LA, SF};
13.}14.}
結果是什么?
A 代碼編譯通過
B 編譯失敗，因第5行有錯誤
C 編譯失敗，因第9行有錯誤
D 編譯失敗，因第12行有錯誤
E 編譯失敗，因第5行和12行有錯誤
F 編譯失敗，因第9行和12行有錯誤
答案：選項D是正確的。枚舉不可以在方法中聲明。
小提示：
*NCRE二級考試的科目包括：語言程序設計（包括C、C++、Java、Delphi、Visual Basic）、數據程序設計（包括Visual FoxPro、Access）。
