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平方根練習題范文第1篇

【關鍵詞】 教學；經驗；體會

《實數》一章，是在數的開方的基礎上引進無理數的概念，并將數從有理數的范圍擴充到實數的范圍。由于實數涉及的理論較深，數的概念又比較抽象，這些概念看似簡單，學生要真正掌握還是有點困難。 因此，教學經驗豐富的老教師常說初中數學的“3個2”，其中之一就是《實數》這一章“平方根”和“二次根式”。可見，《實數》這一章在初中數學中有著舉足輕重的位置。對于我們初中的數學教師來說，上好本章的重要性是不言而喻的。在《實數》這一章對概念的處理上，重點抓住主要概念，注重概念的形成過程，讓學生在具體的活動中獲得認識，增強理解；對內容的安排上，聯系實際情境，導入新知識，注意前后知識間的對比，同時讓學生在運用中促進對知識的理解和掌握。例如：在第一教時里先通過具體的活動求面積為2的正方形的邊長，提出問題：它可能是整數嗎？它可能是分數嗎？讓學生親身經歷這些活動，在討論中引起認知沖突，感知生活中確實存在不同與有理數的數，產生探求的欲望：它不是有理數，那它是什么數？再讓學生進一步借助計算器充分探索，得出它是一個無限不循環小數，從而給出無理數的概念。這與歷史上無理數的產生和發展過程是一致的，符合人的認識規律，同時讓學生體會到抽象的數學概念在現實世界中有其實際背景。

無理數有很多，開方開不盡的數是其中的一種，也是我們計算中經常接觸到的。在課堂教學時應選取一些生動的素材，引入平方根和立方根的概念和開方運算。由于在實際情境中的開平方運算結果取的都是算術平方根，而且正數有兩個平方根與學生長期的經驗不符，學生不易接受，因此教科書先引入算術平方根的概念，然后再引入一般的平方根的概念。

為了讓學生能很好地理解和掌握《實數》這一章的知識，強化部分知識點的教學。在教授《實數》這一章時，應注重以下幾個方面的教學：

一、“最簡二次根式”和“分母有理化”是二次根式運算的一個基礎

新教材淡化了此教學內容。在教學二次根式的化簡時要進行適當的補充，不要讓學生死記硬背概念，只要學生能理解會用就行。這樣，學生在遇到二次根式計算時，做到什么地方結束，心中便有了底。

二、對于二次根式的計算，要進行必要的補充練習，適當增加二次根式計算的教學課時

二次根式的運算是本章的重點，新教材上安排了2課時的教學時間，且練習題量小，這樣學生對二次根式的運算的熟練程度和正確率明顯降低。因此，在教學時要增加習題量，注重題型的變化、注重整式乘法法則與乘法公式結合的題目，注重對積、商的算術平方根性質（包括逆用）的練習，并幫助學生不斷地進行歸納整理。如化簡：12×3-5，課本上是這樣做的：12×3-5＝12×3-5＝36-5＝6-5＝1，在上完二次根式化簡后，要及時補充上另一種方法：12×3-5＝23×3-5＝6-5＝1。這樣，有利于學生能更好地理解二次根式化簡。

三、對平方根、立方根知識體系的理解與掌握是核心

對算術平方根、平方根、立方根，以及平方根的性質、立方根的性質要求學生在理解的基礎上識記。對概念的掌握做到 “四會”：會敘述、會判斷、會舉例、會應用。以敘述（背頌）為基礎，會判斷、會舉例為檢測標準，會應用為最終目的。注重每個概念的形成過程的教學。如算術平方根與平方根的區別學生很難把握，很容易出錯。要求學生首先弄準題意到底是在求平方根或算術平方根。如，已知2=9，求，這里是求平方根；9＝？這里是求算術平方根。

四、分兩個層次來突破無理數概念這個難點

無理數概念的教學歷來是一個難點，為了加深對無理數意義的理解，分兩個層次來突破這個難點：其一突出對無理數產生背景的教學，讓學生經歷無理數產生的過程，感知無理數的存在，使學生產生探究的欲望。其二逐步加深對無理數的理解，多舉無理數的實例。如：在數軸上找無理數點，強調實數與數軸上的點一一對應的關系。可告知數軸上的無理數的點多得很，幾乎處處都是無理數。明確告訴學生無限不循環小數、開方開不盡的數都是無理數。自編無理數，0.1010010001――等讓學生加強對無理數的理解。

五、注意易錯知識的教學

譬如，學生經常出現的錯誤：X2=7，則X=7；36 =±6；（-2）2=2；364=8；364=±4等等。教學時細致為學生分析錯誤原因，加強練習，并反復為學生講解，直到學生弄懂為止。

六、注意估算方法的教學，使學生掌握估算的方法，發展學生的合情推理能力

在實際生活和生產實際中，對于無理數我們常常通過估算來求它的近似值。要多安排一節內容：例如公園有多寬，介紹估算的方法，包括通過估算比較大小，檢驗結果的合理性等等，其目的是發展學生的數感。

七、注重概念教學

概念是由具體到抽象、由特殊到一般，經過分析、綜合去掉非本質特征，保持本質屬性而形成的。概念的形成過程也是思維過程，加強概念形成過程的教學，對提高學生的思維水平是很必要的。例如：無理數的引入，先讓學生親身經歷活動，感受引入的必要性，初步認識無理數是無限不循環小數這一意義。在教學時，鼓勵學生動手、動腦、動口，與同伴進行合作，并充分地開展交流。再如，平方根的概念，對正數有兩個平方根學生不太容易接受，往往丟掉負的平方根，因為這與他們以前的運算結果唯一的經驗不符。對此，在平方根的引入時，多提一些具體的問題，例如：16的算術平方根是4，也就是說，4的平方是16。還有其他的數，它的平方也是16嗎？等等，旨在引起學生的思考，特別是負數的情況，讓學生從具體的例子中抽象出初步的平方根的概念。接著讓學生去討論：一個正數有幾個平方根？0有幾個平方根？負數呢？引導學生更深刻地理解平方根的概念，然后再通過具體的求平方根的練習，鞏固新學的概念。

八、類比法是也是是本章的重要方法之一

平方根練習題范文第2篇

一、在教學目標的確定上，做到不加限制，生盡其才。

教學目標的確立，既達到課堂標準的要求，又是教師教學思想的充分體現，同時也是培養學生創新性才能的前提。因此制訂什么樣的教學目標，使學生達到什么樣的程度，都是需要考慮的問題。在教學實踐的過程中，教學目標的確立上，我始終堅持遵循教學大綱的要求，扎扎實實的完成基礎知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。并在完成上述教學目標的同時，注重培養學生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習的過程中，思維學活越好，思路越寬越好，質疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察的越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎知識和基本技能教學目標的完成，同時也讓學生“八仙過海各顯其能”。為培養學生的創新意識奠定了良好的基礎。

二、創設情境，培養學生的創新意識。

創設情境是一種發現問題，積極探索的心里取向。想要讓學生在教學過程中發現問題和積極探求，就必須給學生營造一種民主的、寬松的課堂氛圍，讓學生的思維自由奔放。只有在輕松愉快的課堂氣氛下，學生的創新意識才能得到充分的培養。

例如：再將一題多解的習題時，教師就應該廣泛聽取學生的意見，不管他們的證明方法簡單還是繁瑣，只要是學生通過自己的努力想出來的正確結論都要加以肯定，對與方法好的要格外表揚。這樣在學生各抒己見的過程中，就自然而然的給他們提供了展示自身創新能力的平臺。

三、培養小組合作精神，激發學生的創新思維。

傳統的教學方法是教師教學生學，學生成了一個接受知識的“容器”，幾乎沒有什么創新可言。因此，其知識更新的“內化”程度比較低。現代教育的發展則趨向以學生，學法為出發點培養學生的自主學習能力，運用知識的基本技能并重視學習能力，應變能力和創新能力培養。通過自主探究、合作交流的學習模式為所有的學生提供成功的機會，在自主探究、合作交流過程中，通過小組合作的形式，讓每個學生都能提出自己的解題方法，同時又分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優缺點這樣既增強交流，又培養了小組乃至班級的整體競爭意識。從而選擇更有效的教學策略，豐富課堂教學方式。例如：在解講函數圖像的性質時，讓小組共同合作畫出函數的圖像，再根據數據表和圖像的聯系，從而總結出圖像的性質。小組之間共同合作探討，不但能激發學生的學習興趣，更能聚眾之長，培養每個學生的創新能力。再例如：在教學《平方根》一節課中，提出問題：正數平方根有什么特點？0的平方根是多少？負數有平方根嗎？引導學生通過觀察X2=a中的a和x的取值范圍和取值個數得出。從而引入符號：正數的a算術平方根可用a表示；正數a的負平方根可用-a表示。思考：a表示什么意思，這里的a可取什么樣的數字呢？而對于-x-1又該怎樣理解呢？這里的x又可取什么樣的值呢？交流學習內容，在交流的過程中，可以讓思維稍微敏捷的學生起著一個指導帶領的作用，帶動他這個小組的成員積極思考問題，讓小組每個人都感覺到自己存在的價值，一個問題必須有每個人的觀點，小組長認真做好記錄，每個人的觀點在最后都向老師匯報，老師多多鼓勵成績稍微遜色的學生，激發他們的積極性。這樣小組內既能做到互幫互助提高學習思想，又能掌握多變的學習方法，加深對符號意義的理解和對平方根概念的靈活運用。

四、在課堂反饋中，使學生敢于開發思維挑戰難題。

學生的的創新意識，是在“學會”中逐步形成的，而創新意識的鞏固和提高，則是在教學反饋中得到保證的。因此，在教學實踐中應注意習題的設計。我的做法是：一、層次分明。既要設計出基礎知識和基本技能的習題，又要設計出培養學生創造才能的拓展題；二、題型新穎有趣。練習題既要源于生活，又要高于生活，使學生樂學善思；三、條件要多變，使學生充分認識到，結果不是唾手可得的，自己要努力，要認真思考，反復實踐才能解決問題；四、適當運用一題多解等等。題目要體現學生對本節課所學基礎知識、基本規律的識記和理解，又要體現學生對本節課所學基礎知識、基本規律的應用，學生可以通過合作來完成。提高能力的命題應結合本節內容選編一至兩道供學有余力的學生完成的綜合性習題，體現學生對知識的靈活應用，并運用基本概念和基本規律分析和解決。讓學生通過以上練習，發現自己的不足，分析自己在知識、思想方面的經驗和教訓。

五、注重教學反思，促進課堂教學質量

平方根練習題范文第3篇

關鍵詞：階梯循環教學；初中數學；教學方法

一、引言

數學與我們的生活息息相關，學生學習數學知識和解題技巧，能夠將生活中遇到的難題簡單化，使學生掌握初步進入社會生活的能力。初中數學教學內容涉及了很多幾何和方程式的學習，學生在學習這幾個章節中遇到的問題比較多，教育者使用正確的教學方法有針對性的對學生進行引導和教育，能夠幫助學生掌握該章節內容的學習技巧，提高學生的思維邏輯能力和空間想象力，使學生成為學習的主人。

二、在初中數學教學活動中使用階梯循環教學的意義

在初中教育階段，學生的生理和心理發生了很大的變化，學生開始進入青春期，面對教育者與家長的管束和教育出現不耐煩和暴躁的情緒變化。教育者使用的教學管理方式不當就會造成學生厭學、逃學的現象發生。在初中數學教學課堂中教育者使用“灌輸式”和“填鴨式”教學方法，教學內容單一，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性和主動性不高。使用階梯循環式教學方法能夠轉變學生對數學學習的態度，使學生能夠循環的進行學習，在鞏固舊知識的基礎上開拓新的知識，將教學內容與實際生活結合在一起，充實課堂教學的內容，調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量。階梯循環教學能夠實現數學教學知識的串聯，將教學重點為基礎，使用多樣化的形式對學生進行循環教學，在學習新的知識點同時結合原先學過的教學內容，使學生循環學習和體驗，加深對教學內容的印象，養成一種溫故知新的習慣。階梯循環教學方式能夠將學生原先的知識點作為新知識的學習基礎和導向，學生通過不斷復習原先學過的教學內容掌握學習數學的方法，能夠提高對所有數學知識的掌握水平。在數學教學活動中使用階梯循環方式能夠有效提高數學課堂教學的質量，提高學生的學習能力。

三、階梯循環教學在初中數學教學中的應用措施

（一）用于改善學生的解題思路。在學習新章節的知識內容時，教育者可以先課程導入，比如在學習七年級下冊“立方根”的教學內容時可以先引導學生回顧“平方根”的學習重點，使學生找出平方根與立方根的區別。最后，總結平方根的指數為2，立方根的指數為3；平方根的結果除了0以外，還有兩個互為相反數的結果，而立方根只有一個等等。將原先學過的知識與將要學習的內容結合在一起，能夠使學生更快的了解新知識點，掌握學習該部分內容的技巧。階梯循環教學的價值在于能夠鞏固學生的知識，教育者在引導和促進之后能夠幫助學生形成一定的數學知識基礎。學生通過對教學內容不斷的掌握和積累會形成適合自己的解題思路，對學生數學思維的形成有很大的優勢。教育者可以借助信息技術提高數學教學課堂的趣味性，將死板的教學知識轉化為生動的視頻展示，提高學生的學習興趣。學生是具有獨立意義的個體，在教學活動中具有差異性、階段性和不平衡性，教育者需要根據學生的學習能力和性格特點不同為學生制訂不同的教學計劃，使學生能夠逐步提高自己的階梯能力，在實現短期學習目標的時候為自己制訂長遠的學習計劃與目標，在階梯循環教學中形成屬于自己的學習方式。（二）加強學生數學能力訓練。在階梯循環教學中將習題練習與內容學習結合在一起，在課堂教學中不斷鞏固學生的數學基礎，強化學生的解題思路，階段性的加強學生學與練的聯系，利用各種題型鍛煉學生的解題能力。在做數學練習題的過程中鞏固學生的知識，增強學生對知識點的理解。比如在勾股定理學習中可以結合圖形，使用猜想的方式逐步完成課堂教學，導出定理，練習和鞏固新知識，為學生留課外作業，加強學生的能力訓練。學習數學最常用也最有效的方式就是多做題多思考，在遇到難題和做錯了題時，可以明白自己沒有掌握的知識點在哪里，然后再回過頭去學習，重新克服了學習中的盲目性和片面性，減少了教學學習的難度，提高了學習效率，使教學活動變得更具有針對性，充分發揮學生的自學探究能力和檢查糾錯能力。階梯循環教學方式是素質教育的展現形式，使每個層次的學生都能有一個明確的可實現的目標，實現學生的互動學習，使學生在學習過程中能夠掌握最佳學習方案，使學生能夠全面發展與個性發展。

四、結語

我國的教育歷史悠久，隨著社會的發展教育體制不斷進行著改革，為了更好地適應社會發展需求，保證學生學到的教學內容沒有與經濟發展趨勢脫節，使學生能夠運用所學知識解決生活中的問題，提高學生的創新精神和實踐能力。在初中數學教學活動中使用階梯循環式教學方法能夠漸進式的提高學生的數學學習能力，為學生制訂每一個階段的目標，使學生能夠循序漸進地掌握教學內容中的重點。教育者需要不斷地學習先進教學理念，提高自己的專業能力和教學水平，為學生開展優質的教學活動，使學生能夠在新時代背景中健康、快樂的學習和成長。

參考文獻：

［1］胡祥澤．階梯循環教學在初中數學教學中的應用研究［J］．數理化學習（教育理論），2017，（6）：50－51．

［2］別群益，楊雯靖．探索高等數學課堂教學中的問題設計模式［J］．蘭州教育學院學報，2012，28（7）：120－121，124．

平方根練習題范文第4篇

【關鍵詞】教學情境 發散思維 分組討論 知識技能

【中圖分類號]G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006――5962(2012)01(a)――0019――01 新課程改革不斷深化，多媒體教學手段廣泛應用，尋求成功的 教學方法意味著尋求各種不同方式和手段的結合。而中學數學教 學中的巧妙設疑就是以啟發式教學思想為指導，由教師提出一系 列精心設計的問題，在教師的啟發指導下，讓學生動腦分析、探 索，在探索過程中研究和領悟得出的結論，從而達到學生既獲得 知識又發展智能的目的。筆者根據多年的教學經驗，談談對教學 中設疑的幾點膚淺認識。

1 有目的的指導學生預習，產生求知欲望 課前指導學生進行閱讀預習，要求學生在預習時既要重視新 知識產生的背景和發展的過程，又要重視新舊知識的內在聯系。 讓學生在閱讀的過程中主動去發現問題、提出問題、思考問題，并 能獨立解決一些最基本的問題。如學習四邊形的概念時，教師可 啟發學生對照三角形的概念定義四邊形。并提出如下問題：“為 什么定義四邊形時，一定要說‘在同一平面內’，而定義三角形時 沒有?”對于這個問題，可先讓學生去思考，以引起他們的注意。 進而深人挖掘教材中潛在的數學思想和方法，為學習新知識誘發 理想的學習心理機制能，產生學習新知識的欲望，然后讓學生帶 著問題“走進課堂”。

平方根練習題范文第5篇

初二數學教學工作計劃一

一、 制定計劃的目的

為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的代數、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養學生運算能力、發展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數學創新意識。

二、教材內容分析

本學期數學內容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數》, 第七章《二元一次方程組》，第八章《數據的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第二章《實數》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數兩個概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉》主要內容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

第四章《四邊形性質探索》的主要內容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

第六章《一次函數》的主要內容是介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。其中一次函數的圖像的表達式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《數據的代表》主要講述平均數和中位數、眾數的概念，會求平均數和能找出中位數及眾數。

三、學生情況分析：

初二(1)班共有學生44人，從上學期期未統計成績分析，及格人數分別為5人，優秀人數分別為 0 人，與其他幾個平行班比較，優秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成績特別差的比較多，成績提高的難度較大。在這樣一個以少數民族為主的學生群體中，學生的數學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統測成績來看，成績最好是78分，差的只有幾分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數段，從幾分到70多分每個分數段的人數都差不多，這就給教學帶來不利因素。

四、、教學目標

1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步提高學生的運算能力。

3、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及判定。

4、理解相似一次函數的概念，掌握一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

五、教學措施及方法

1、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

2、 注重雙基和學法指導。

3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

4、多聽聽課，向其它老師借簽學習一些優秀的教學方法和教學技巧。

六、本學期教學進度計劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實數》

第三周：第二章《實數》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》

第四、五周：第四章《四邊形性質探索》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數》，介紹函數的概念，以及一次函數的圖像和表達式，學會用一次函數解決一些實際問題。

第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第九周：第八章《數據的代表》和總復習。

第十周：綜合復習和訓練。

七、本學年教學成績目標：

在本校，平均分、優生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

以上計劃從制定之日起執行，若有不妥之處，請學校教務處給予指正，并督促執行。

初二數學教學工作計劃二

新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初一數學教學計劃：

一、指導思想：

教育學生掌握初中數學學習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，初二數學教學工作計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、學情分析

。從學生的成績來看，比較理想。兩個班的優生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十，。大部分同學的數學成績不理想，大部分學生數學基礎差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進行小組輔導，對特別差的學生可以進行個別輔導

二、在教學過程中抓住以下幾個環節

1、發揮集體智慧，認真進行集體備課。

新的學期，初中數學課課節較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是所有數學老師面對的問題?在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，甚至例題的選用，作業的布置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。 。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好，工作計劃《初二數學教學工作計劃》。

4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動

多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對于教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解能力。促進了師生之間的關系。

5、積極投身到培養學生的良好的學習習慣中去。

今年，我們數學組課題是培養學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學生的堅持，才能成功。

6、注重課后反思，課后反潰及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。總結好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題對癥下藥。及時反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

三、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節。積極參加業務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業務水平。

四、需要注意的方面：

1、在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。

2、注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯系。

3、注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

4、加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

5、鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。