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初一生物范文第1篇

一、選擇題：(每題2分)1．下列不屬于生命現象的是 （ ）A.母雞下蛋 B.鐵皮生銹 C.雨后春筍 D.葵花向陽2．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”這句俗語反映的是 （ ）A.生物能新陳代謝 B.生物具有遺傳現象C.生物能由 小長大 D.生物能適應一定的環境3．下列不屬于生物學研究內容的 是 （ ）A.“天宮一號”的發射 　 B.糧食短缺C.克隆羊“多利”的誕生　 D.環境污染4．西瓜“爆炸”事件發生后，西瓜膨大劑進入民眾視線。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分成兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響。這種方法屬于 （ ）A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.測量法5．一般人都是習慣于用右手寫字，他們使用顯微鏡觀察的正確做法為 （ ） A.雙眼睜開注視鏡筒 B.雙眼睜開，左眼注視鏡筒C.左眼閉住，右眼睜開注視鏡筒 D.右眼閉住，左眼睜開注視鏡筒6．使用顯微鏡觀察裝片，下降鏡筒時為什么眼睛要注視物鏡（ ）A.觀察物鏡是否對準通光孔 B.避免物鏡與玻片標本相撞C.觀察物鏡是否對準反光鏡 D.可以在視野中找到物像7．小明使用顯微鏡觀察細胞，發現視野中的物像不是很清晰，應調節顯微鏡的 （ ）A.粗準焦螺旋 B.細準焦螺旋 C.反光鏡 D.光圈8．將載玻片上寫的英文字母b放在顯微鏡下觀察，這時看見的物像應是（ ）A.p B.q C.b D.d9．在顯微鏡視野中有一個污點，移動 裝片和更換物鏡后，仍然存在，說明污點在（ ） A.物鏡上 B.目鏡上 C.光鏡上 D.光圈上10．在顯微鏡中，可以使鏡筒明顯上升下降的結構是 （ ）A.細準焦螺旋 B.粗準焦螺旋 C.轉換器 D.載物臺11．用顯微鏡觀察時，如果視野太暗，則應調節 （ ）A.細準焦螺旋 B. 粗準焦螺旋 C.反光鏡和遮光器 D.轉換器12．某同學在兩只同樣的花盆中種下蠶豆種子，并設計了如下實驗，從該實驗可知：影響大豆發芽的因素是 （ ）花盆 光線情況 溫度 水甲 向陽處 5oC 充足乙 向陽處 20oC 充足A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分13．在科學探究過程中，為了保證實驗的科學性 （ ）A、不需要設置對照實驗，太麻煩 B、只需要一組實驗就可以了C、對照實驗只不過是形式而已，可有可無 D、需要設置一組對照實驗14．童年時，我們經常唱起一首兒歌“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”春天燕子從南方飛到我們這里來，主要是受哪種非生物因素的影響（ ）A．陽光 B.水分 C.溫度 D.空氣15．裸地、草坪、灌木叢、森林對空氣濕度影響的是（ ）A. 裸地 B.草坪 C.灌木叢 D.森林16．下列成語或俗語能說明 “生物影響環境”的是 （ ）A.風聲鶴唳，草木皆兵 B.大樹底下好乘涼C.螳螂捕蟬，黃雀在后 D.魚兒離不開 水17．竹節蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ） A.生物對環境的影響 B.環境對生物的制約 C.生物對環境的適應 D.環境對生物的適應18．俗語說“魚兒離不開水，植物離不開陽光”，對這句話理解正確的是 （ ） A.生物的生存需要一定的環境 B.魚等生物必須生活在淡水中C.草木等生物一秒也不能沒有陽光的照射D.只要有水的地方就有魚,只要有陽光的地方就有植物19．生態系統一般都包括（ ）A.生產者、消費者、分解者 B.生產者和非生物部分C.生物部分和非生物部分 D.消費者和非生物部分20．下列選項中，全部屬于生產者的是( )A.蘑菇與梧桐 B.黃楊與玉蘭 C.草與蚱蜢 D.玫瑰與蜜蜂21．能夠凈化水源,防洪蓄水,又被稱為是“地球的腎”的生態系統是 （ ）A.草原生態系統 B.淡水生態系統 C.海洋生態系統 D.濕地生態系統22．“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落紅化作春泥的過程中起主要作用的是( )A.植物 B.動物 C.病毒 D.腐生細菌和真菌23．地球是我們人類賴以生存的共同家園，請問地球上的生態系統是 （ ）A.生物圈 B.海洋生態系統 C.森林生態系統 D.草原生態系統24．下列實驗器材中，不能用于加熱的是 （ ）A.酒精燈 B.三腳架 C.石棉網 D.培養皿25．生物圈為生物的生存提供的基本條件是( ) A.營養物質 B.陽光、空氣和水分 C.適宜的溫度、生存空間 D.以上三項之和26．從 生物圈與人類的關系來看，生物圈Ⅱ號的失敗說明的科學道理是 （ ）A.人類迄今為止還無法建立一個人造的適合人類永久生存的環境B.生物圈Ⅱ號是人類和其它生物共同生活的家園C.生物圈Ⅱ號需要足夠的水量D.生物圈Ⅱ號是一個開放的生態系統27．野馬遇到狼群襲擊時，公野馬總是掩護母野馬和小野馬先逃走，公野馬與母野馬和小野馬的關系是( )A.種內互助 B.種內斗爭 C.種間互助 D.種間斗爭28．顯微鏡的目鏡為5ⅹ，物鏡為10ⅹ，那么物像放大的倍數為 ( )A.15倍 B.25 C.50倍 D.30倍 29．不同生物生存環境的范圍是不同的。下列生物中，在地球上生存范圍最窄的是（ ）A.老鼠 B.蒼蠅 C.麻雀 D.北極熊 30．人們常常在魚缸中放些新鮮水草的主要目的是 （ ）A.清潔魚缸里的水 B.供給魚新鮮食料 C.使魚缸更加美觀 D.增加水中含氧量31．科學探究的正確順序是①提出問題 ②制定計劃③作出假設 ④實施計劃 ⑤得出結論 ⑥表達和交流A.①②③④⑤⑥ B.①③②④⑤⑥ C.③②①④⑤⑥ D.②⑥①④③⑤32．小明做實驗時，他的白襯衫不小心沾上了菠菜汁液。那么，要除去襯衫上的綠色污漬，采用的簡便而有效的方法是 （ ）A.肥皂水洗滌 B.用沸水褪色 C.用酒精脫色 D.到市場上購買去污靈33．下列做法對于保護農田生態系統不利的是 （ ）①稻田放養蜘蛛②劇毒農藥治蟲③多施農家肥料④捕殺毒蛇⑤大面積單一種植⑥嚴禁捕捉青蛙A.①③⑤ B.②④⑥ C.②④⑤ D.①③⑥34．光合作用的實質是( )A.合成有機物，儲存能量 B.分解有機物，儲存能量C.合成有機物，釋放能量 D.分解有機物，釋放能量35． 在探究“綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結果的解釋不正確的是（ ）A.光合作用需要光照B.滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產生C.對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設置對照D.將植株放到黑暗中數小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡二．非選擇題(每空1分)36．（7分）觀察生物細微結構通常使用的儀器是顯微鏡，右面是它的結構。你認識它的這幾個部件嗎？請將對應的數字、字母填寫在表格中。 ①目鏡、②物鏡、③反光鏡、④細準焦螺旋、⑤粗準焦螺旋 ② ④ ⑤A E 順時針轉動粗準焦螺旋， 鏡筒將__________（填“上升”或“下降” ，2分）。37．（4分）選擇生長狀況相似的1~3號三盆青菜幼苗，以探究水分對植物生存的影響。現設置如下表所示的探究實驗，請據表回答問題：編號 1號幼苗 2號幼苗 3號幼苗環境條件 光照充足、適量澆水 光照充足、不澆水 光照充足、大量澆水（1）在該實驗中，1號幼苗起 作用。（2）經過一段時間后，觀察發現：能正常生長的是1號幼苗，不能正常生長的是2號和3號幼苗。由此得出結論： 是影響植物生長的生存因素之一。（3）如果還要探究光照對植物生存的影響，應增加一盆生長狀況相似的青菜幼苗。該盆青菜幼苗與表中1號幼苗相比，放置的環境條件應為 和 。38．（6分）左圖是植物光合作用過程示意圖。由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料，其中水是通過導管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的。淀粉和氧氣是光合作用的產物，其中氧氣是通過葉片進入空氣的。綠色植物 中的葉綠體是進行光合作用的的場所。請據圖回答：(1)圖中【A】__________是進行光合作用的場所，它含有能吸收光能的色素，其中最主要的是 ，它能使植物呈綠色。(2) 光合作用的原料是圖中【③】________和【④】_________。(3)光合作用的條件是 (4)綠色植物進行光合作用的主要器官是______________.39．（6分）下圖為一個池塘生態系統，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦、河蚌等生物。（1）該生態系統的能量來自于______________ ，其中的有機物是生產者通過_________作用制造的。（2）根據生物在生態系統中的不同作用，水草和水綿屬于_______ ______，魚、蝦屬于_____________。在該生態系統中還有一類肉眼看不見的生物，它們的作用是分解有機物，它們是_____________。（3）如果向該池塘中投放一些大黑魚（肉食類魚類），則池塘中的小魚數量會_______ ______。40．（7分）觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環節示意圖，回答下列問題：

（1）結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環節正確排序____ 。（2）為使實驗更準確，實驗前首先要對植物進行的處理是_____________________。（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將植物放在 下數小時。（4）葉片脫色后再向葉片上滴加碘酒，為檢驗葉片中是否產生 。（5）觀察到的現象是：葉片遮光部分_______,不遮光部分將變_________色。（6）綠葉在光下能制造有機物的實驗證明了 ( )A.光合作用需要光才能進行，光合作用釋放氧氣 B.光合作用條件之一是光照 ，制造的產物是淀粉 C.光合作用的產物是淀粉和氧氣 D.光合作用在有光和無光的條件下都能進行

七年級生物期中答題卷一. 選擇題(35×2’)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 題號 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 題號 31 32 33 34 35答案 二. 非選擇題（每空1 分）36. 請將對應的數字、字母填寫在表格中。 ② ④ ⑤A E ________ （填“上升”或“下降” ，2分） 37. （1）________ （2） _________（3）________ __________ 38. (1)_________ __________（2）_________ __________（3）________(4) ________39. (1)_________ __________ （2）_________ __________ ____________ （3）________ 40. (1)_________ （2）_________ （3）________(4) ________（5）_________ __________ （6）__ ________七年級生物期中答案三. 選擇題(35×2’)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 B B A C B B B B B B C C D C D題號 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30答案 B C A C B D D A D D A A C D D題號 31 32 33 34 35答案 B C C A B四. 非選擇題（每空1 分）

初一生物范文第2篇

1.我國明代的醫藥學家李時珍編寫的藥物學巨著是：()

A、《齊民要術》B、《物種起源》C、《本草綱目》D、《扁鵲內經》

2.構成植物體的基本單位是：()

A、細胞B、細胞群C、組織D、器官

3、細胞體積的增大是由于：()

A、細胞的分裂B、細胞的生長C、細胞的分化D、細胞的聯合

4、植物體內的大量細胞是彼此互相聯系的，這種聯系是通過：()

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質D、胞間連絲

5、植物體的三種生殖器官是：，()

A、根、果實、種子B、葉、花、果實C、花、果實、種子D、根、葉、莖

6、植物體組織的形成是：()

A、細胞分裂的結果B、細胞生長的結果C、細胞分裂生長的結果D、細胞分化的結果

7、下列用于組織的是：()

A、洋蔥的根B、洋蔥的表皮C、洋蔥的頭D、洋蔥表皮細胞

8、市場上出售的黃瓜屬于：()

A、營養器官B、營養組織C、生殖器官D、保護組織

9、番茄的果實是由幾種不同的什么構成的：()

A、細胞B、組織C、器官D、物質

10、用顯微鏡觀察玻片標本時若光線較暗，則應使用：()

A、大光圈、平面鏡B、大光圈、凹面鏡C、小光圈、平面鏡D、小光圈、凹面鏡

11、若要使位于視野右上角的圖象移至視野中央，移動玻片的方向是：()

A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角

12、若不動顯微鏡的其它部分，只是轉動轉換器，將物鏡由10x轉換成45×，視野中的光線將會()

A、變亮B、變暗C、無變化D、變化無規律

13、綠色開花植物體的構成是由：()

A、細胞器官組織植物體 B、組織器官細胞植物體

C、細胞組織器官植物體 D、器官組織細胞植物體

14、如果在載玻片上寫一個“上”字，用低倍鏡觀察，在視野內所見的圖像是：()

A 、上　 B 、下　 C、 　 D 、

15、細胞分化是指：()

A、一個母細胞分裂為兩子細胞的過程 B、細胞數目增多和細胞體積增大 C、新生的子細胞逐漸長大的過程

D、細胞從原來的形態、結構和功能轉變為其它形態、結構和功能的過程

16、下列物質不屬于生物的是：()

A、病毒B、河水C、蘑菇D、魚

17、細胞分裂過程中，最先進行的是下列哪項：()

A、細胞核先由一個平分成兩個B、細胞質平分成兩份C、形成新的細胞壁D、形成新的細胞膜

18、繪生物圖時，對圖中較暗部分的繪制要求是：()

A、用直線條涂黑它B、點上細點表示C、用橫線條涂黑它D、隨意涂黑它

19、下列食物不屬于植物營養器官的是：()

A、番薯B、番茄C、甘蔗D、蓮藕

20、在觀察臨時裝片時，如在視野中看到中央發亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是：()

A、污物B、氣泡C、細胞D、墨水

二、簡答題(每空2分，共40分)

21、小陳從市場買回了幾個番茄，并認真地進行研究分析：

(1)他切開一個番茄，有許流出。這些汁水是( ) ，它來自細胞結構中的(　) 。

(2)取另一個番茄，用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮，這層表皮屬于(　 ) 組織，表皮以內的部分是　 (　 )。

22、用顯微鏡進行觀察時，發現視野中有一污點，請分析：

初一生物范文第3篇

酸（一）

在一片寂靜中，班會開始了。我和任亞亭等若干名同學，由于清潔不徹底被班主任當作活生生的“反面教材”，并進行長篇大論的思想教育。我終于不敵他那，如“機關槍”掃射般的批評言語，流下了淚水。我突然間發現，有時候淚不是咸的，而是酸楚的，因為它夾雜著傷心與悔恨。

甜（二）

又是一片鴉雀無聲，原來是同學們被老師的一道題給難住了。這時候，我站了起來用簡短又明了的話語回答了問題。聽了我的回答，老師向我投已贊許的目光，同學們也對我投已羨慕的眼神，并同時給了我經久不息的掌聲。我的心比吃了蜜糖還甜，因為我的努力受到大家認可了。

苦（三）

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”這句話用在我的身上，再合適不過了，現在的我，被即將來臨的體育達標測試弄得心煩意亂。國家推行素質教育，開始注重體育。從大局上來說是好的。對體育健將來說，這簡直是“天上掉餡餅”的好事，可對于我這種文弱的“書生”來講，唉——此乃“天下第一愁事”。現在的我只能在苦海之中空勞傷感了。

辣（四）

夜深了，這個小城變得十分安靜，萬家燈火都熄滅了，只留我在臺燈下伏案預習功課。升入初中之后我的競爭對手變多了，競爭也變激烈了。已經進入“誰不進步，誰就要落后”這種局面。現在激烈的競爭，已化為我前進的動力。它無時無刻不提醒我奮斗。努力。，像辣椒一樣刺激著我讓我前進。。

咸（五）

初一生物范文第4篇

關鍵詞：教學現狀 教學改進

一、初中生物教學的現狀及問題

在當前生物課堂教學中，許多教師仍然把知識的記憶當作教學的一切，忽視了培養學生的學習興趣和學科思維。一些教師未能建立科學的教學觀和知識觀，雖然希望與學生有更多更好的交流，但往往在課堂上沒能提供有效的問題情境，不能組織起真正有效的討論和交流，導致課堂氣氛不活躍，學生的生物學思維比較膚淺。

其次，生物學是一門實驗科學，實驗是生物學的基本研究方法。而大多數學校缺乏必要的實驗器材和實驗材料，原本可以很生動的生物課顯得枯燥、無趣。由于學校沒有實驗經費投入，生物教學無實驗室，無實驗器材，無實驗材料，嚴重影響著生物學的教學。

另外，教學評價仍然按照傳統方式進行，往往只注重定量評價，注重分數，忽視了除分數以外諸多方面的評價，如學生的品德、學習態度、操作技能、創新意識及能力等等，教師只從考試成績上對學生進行人為的劃等、分類和排隊，強調評價的管理功能。這樣一來，教學評價由教師獨攬，學生沒有評價的主動性和積極性，容易產生厭學情緒，對概念不能很好的理解，對術語、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢必會挫傷一部分同學的學習積極性。

二、改善生物教學質量的途徑

1.以學生為本

生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。

2.加強對生物課的重視

隨著經濟的發展，生物學知識在工農業生產中得到越來越廣泛地使用。我國中學生物教學大綱規定生物課不是專業課，也不是勞動技術課，而是每一個接受中等教育的公民都必須學習的課程。因此，教育行政主管部門以及社會各界都應該加強對生物學科的重視，改變教學現狀，探索積極有效的教學方法，提高教學質量。同時還應該增加投資，切實改善生物學教學環境，引進各種實驗設備，極大地調動學生的學習積極性。

3.改進課堂教學

課堂教學是實施素質教育的主陣地，只有深入進行各種課堂教學改革，才能全面提高教學質量和效益。生物學教學應使學生學習比較系統的生物基礎知識，初步掌握生物的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態的基礎知識，并了解這些基礎知識在生產生活中的應用。在教學中要注意開展師生雙向活動，在教學中充分發揮教師的主導作用，運用各種教學方式，因勢利導，結合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學生創新能力的培養。讓學生更多地獲得生物學基礎知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學發展的前景以激發學習生物學知識的學習熱情。

4.改變教學手段

中學生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

5.實行探究式教學

探究性學習可以引導學生主動參與探究過程，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養創新精神和實踐能力等等。教師應該加強探究式教學，選擇學生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學內容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導、學生講解、自主討論和辯論等為主要學習方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時，可以引導學生進行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋？這與植物的光合作用有什么樣的聯系？然后通過合作學習和小組討論的方式，讓學生們互相幫助，激發學生的學習需求，活躍課堂氣氛。

6.改革評價機制

隨著課程改革的深入，教學評價也需加以改革，評價內容應兼顧知識、能力、情感、態度與價值觀等各個方面，使評價結果更為客觀、公正、合理。在評價過程中，教師應全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學生，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生在個人品質學習與探究、交流與合作、情感、態度、價值觀、創新意識、實踐能力等諸方面的發展，從而建立促進學生全面發展的評價體系，發現和發展學生的潛能，提高學生的綜合素質。

初一生物范文第5篇

關鍵詞：寫意人物畫 寫生 特點 要領 措施

20世紀初，徐悲鴻在《中國畫改良》一文中，提倡中國畫要恢復寫實造型，引進西方的寫實主義，特別是寫實素描，將素描中的光影明暗引用到中國畫中來。蔣兆和在沿襲徐悲鴻繪畫技法的基礎上，以筆墨塑造人物，結合西洋水彩畫的表現方法，使人物受光部隨著形體結構的起伏變化留出空白。現意人物畫家借助于對光影明暗這一繪畫元素的運用，使畫面呈現出一種筆墨、色彩豐富的空間感以及不同于傳統平面性繪畫的構成形式，推動了現意人物畫在表現形式上的深入與發展，并形成豐富的多元化格局。

一.寫意人物畫寫生概念

首先是寫意線描，主要是實施寫意型人物畫的觀察方式以及表現方法的初始訓練。以學習用筆課題為主，同時也對用墨的方式予以研究。再是寫意著色，這是寫意人物畫最常見或最常用的形式。是在寫意線描學習的基礎上進行的筆墨方法的訓練。著色方法也可先學淡彩著色再研究重彩的表現。最后是大寫意，是盡情發揮寫意人物畫技法特性、難度比較大的一種形式，一些傳統的簡筆、潑墨、潑彩、潑水等技法都可在大寫意的大筆揮灑之中得到全方位深層次的應用。

人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結構、動態、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關系的把握，逐漸培養起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進行人物的形體結構、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。全身人物速寫的作畫步驟：1.定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。2.畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關系，定出五官位置及手腳的基本形狀。3.用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。4.調整畫面，強調重點，五官、手、腳要適當刻畫，結構轉折處要著重強調，做到畫面完整。

二.寫意人物畫寫生技法特點

從技法方面來看，和“相聲、小品”與“小說創作”相比較，寫意人物畫的“寫生”難度要大多了。可以說中國寫意人物畫的寫生不僅為訓練畫家觀察事物的能力和造型技能的基礎訓練，更應該激發出更多的表現手法和不落窠臼的表述語言，從而自覺地尋找和建立自己的藝術格調。一幅有特色的寫生作品，就能體現畫家在對象與畫面之間的再創造之功底，也就是說，在畫家與模特的正面交流的過程中，不僅是一種情感的真摯傾述，雙方間更加注重使用藝術化的語言、精神內涵和審美形勢的高度融合。

寫意人物畫寫生尤其重視興會、靈感，要有情勢所驅動，即意在筆先，要明確寫意人物畫所表現的不單單是滯留在眼前表面的視覺形象，而是經過肉眼傳達到內心的一種可以意會的意象，為此，不能主觀的把寫生對象當做模特，而應該想象站在你面前對象是一位生活中有情感、有個性的人物，包括神情姿態、個性特征及情感活動等，只是要給予賦予某種情緒、情調，直到對所表現的對象有所感受，作畫者還要集中注意表現對象的關鍵部位，形成一種著力于對象的大體外形，和不具體確定細節的“視覺閃現”，要抓住一瞬間的感覺，把一個具體復雜的視覺對象簡化為一個蘊藏著張力的、強化了的、夸張了的甚至是某種錯覺的基本形象。高度注意所勾勒的人體輪廓與畫面的空間布局。

三.寫意人物畫寫生要掌握要領

現意人物畫用色品種繁雜，手法也隨之增多。原色與墨色之間有天然之聯系，以墨為主的畫面原色會顯得單純、醒目，有協調之感。而以原色為主的畫面，墨色也會具清晰明亮之效果。設計和具有較深厚的功力，才可能使畫面筆筆講究，有力度、經看筆與筆之間要有呼應，節奏，構成疏密有致，濃淡與枯溫得當。改變傳統線的用筆方式，追求新的形式趣味，追求總體上線的節奏感與造型的整體感。勾勒應盡量洗練，必要時勾勒可重新按需組合，精取大舍，甚至改變物象的原本形態。注意每一筆功力的體現，筆與筆之間的剛柔、曲直、濃淡的對比，互相之呼應 與韻律，主體構成的用筆應盡量反復斟酌。以勾勒、皴擦、滲染等手法為主，畫面可將扎實與虛松結合起來，并注意實而不板、松而意到的效果。