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教學目標
知識技能
了解多邊形的外角定義,掌握多邊形的外角和公式。
數學思考
1、通過動手實踐、實驗、測量、推理等數學活動,探索多邊形的外角和公式,感受數學思考過程的條理性,發展推理能力和語言表達能力。
2、利用多邊形內角和與外角和公式解決實際問題,讓學生體會轉化思想在幾何中的運用,同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法。
3、經歷多邊形外角和的探索過程,讓學生逐步從實驗幾何過渡到論證幾何。
解決問題
通過探索多邊形外角和的過程和復習多邊形內角和公式,嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。
情感態度
通過觀察、猜想、推理等數學活動,感受數學活動充滿著探索以及數學結論的確定性,提高學生學習熱情。
重點
(1)多邊形的外角含義;
(2)多邊形外角和公式及探索過程。
難點
(1)多邊形外角和公式的探索過程;
(2)利用多邊形內角和、外角和公式解決實際問題。
教學流程安排
活動流程圖
活動內容和目的
活動一:創設情景,引入新課:
問題:將一塊正六邊形紙片如圖(1)所示,
做成一個底面仍為正六邊形且高相等的無蓋紙盒(側面均垂直于底面),見圖(2),需在每一個頂點處剪去一個四邊形,如圖(1)中的四邊形AGA1H,你會做嗎?試著動手做一個
思考:?GA1H等于多少度?
活動二:
問題:清晨,小明沿一個五邊形廣場周圍的小路,按逆時針方向跑步。
(1)小明每從一條街道轉到下一條街道時,身體轉過的角是哪個角?
(2)他每跑完一圈,身體轉過的角度之和是多少?
(3)在上圖中,你能求出?1+?2+?3+
?4+?5等于多少嗎?你是怎樣得到的?
設計意圖:學生親自動手將一塊正六邊形紙片如圖(1)所示,做成一個底面仍為正六邊形且高相等的無蓋紙盒(側面均垂直于底面),在活動中體會多邊形內角、多邊形內角和,提高學生學習熱情。
設計意圖:通過觀察、猜想、推理等數學活動,感受數學活動充滿著探索以及數學結論的確定性,嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題,提高學生學習積極性,讓學生逐步從實驗幾何過渡到論證幾何。
活動三:分別求出下列多邊形的外角和的度數.
猜想:多邊形外角和是______度。
活動四:
練習1:一個多邊形的外角都等于60°,這個多邊形是_______邊形;
練習2:一個多邊形的內角都等于120°,這個多邊形是_______幾邊形;
練習3:閱讀材料:多邊形邊上或內部的一點與多邊形各頂點的連線,將多邊形分割成若干個小三角形,圖(1)給出了四邊形的具體分割方法,分別將四邊形分割成了2個、3個、4個小三角形;請你按照上述方法將圖(2)中的六邊形進行分割,并寫出得到的小三角形的個數,試把這一結論推廣至n邊形。
圖(1)
圖(2)
活動五:
小結、布置作業
設計意圖:通過探索多邊形外角和的過程和復習多邊形內角和公式,發展學生的推理能力,讓學生逐步從實驗幾何過渡到論證幾何。
n是該多邊形的邊數,從多邊形的一個頂點連其他的頂點可以將此多邊形分成(n-2)個三角形,每個三角形內角和為180度,故多邊形的內角和的公式是:(n-2)*180。
由三條或三條以上的線段首尾順次連接所組成的平面圖形叫做多邊形。按照不同的標準,多邊形可以分為正多邊形和非正多邊形、凸多邊形及凹多邊形等。
(來源:文章屋網 )
十五邊形的內角和是2340度。幾何學中任何擁有15條邊和15只角的多邊形稱為十五邊形。另外十五邊形外角和等于n·180°-(n-2)·180°=360°。
十五邊形的每個內角與它相鄰的外角是鄰補角,所以十五邊形內角和加外角和等于n·180°=15·180°=2700°。十五邊形的內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角,叫這個十五邊形的外角。
(來源:文章屋網 )
1、三角形內角和等于180度;一個外角大于與它不相鄰的任一個內角,等于與它不相鄰的兩個內角和;
2、多邊形的外角和為360度,外角越多,越接近圓。
多邊形外角的總和叫做外角和。任意多邊形的外角和為360°。
外角和的計算方法:
通常內角+外角=180度,所以每個外角中分別取一個 ,得到的和成為多邊形的外角和。n邊形的 內角與外角的總和為n×180°,n邊形的內角和為(n-2)×180°,那么n邊形的外角和為360°。這就是說多邊形的外角和和邊數無關。解答有關多邊形 內角和外角和的問題時,通常利用公式列 方程來解答問題。
多邊形的外角和是360度。證明過程如下:設多邊形的邊數為n,則其內角和=(n-2)*180°,因為n邊形有n個頂點,每個頂點的一個外角和相鄰的內角互補,等于180°,所以n邊形的外角和等于n*180°-(n-2)*180°等于360°,即n邊形的外角和等于360度。
與多邊形的內角相對應的是外角,多邊形的外角就是將其中一條邊延長并與另一條邊相夾的那個角。任意凸多邊形的外角和都為360°。多邊形所有外角的和叫做多邊形的外角和。
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