幼兒園交通安全知識
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幼兒園交通安全知識范文第1篇
關鍵詞：安全知識；自護能力；安全教育
中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0272-03
一、調查背景及目的
目前幼兒園適齡入園兒童是“六加一”模式家庭中的核心人物，家長對孩子的關注超越了一切。但是很多家長在幼兒的安全管理上，往往只是在孩子可能遇見危險前限制孩子的行動，這樣的限制代替教育的方式只能阻礙幼兒對世界的探究欲望，打擊孩子的好奇心。對孩子最好的保護是要教給他們足夠的安全知識，增強安全意識，讓孩子懂得如何保護自己。保障幼兒生命安全和行動安全是家庭和幼兒園教育的首要任務。當下幼兒園的安全教育內容已不能完全適應幼兒社會化發展的需求，家長及幼兒園對幼兒安全教育的具體內容和方式應與時俱進，力求符合幼兒生命成長特征和教育規律，努力促進幼兒和諧發展，使之成為適應現代社會發展的人。基于這樣的指導思想，筆者對當前幼兒安全知識和自護能力的現狀進行了一次了調查。
本次調查的目的旨在了解家庭中的安全教育現狀、了解家長對幼兒安全教育的要求，合理調整幼兒園的安全工作內容和方案，最大限度地利用家長資源進行家園共育，確保幼兒快樂生活、健康成長。
二、調查對象及方法
（一）調查對象
隨即抽樣調查句容市實驗幼兒園的小、中、大班部分家長。
（二）調查方法
1.問卷調查。采用經反復討論后的自制的“句容市實驗幼兒園幼兒安全知識和自護能力調查表”，共下發240份，回收240份。
2.家長訪談。家長會及隨機訪談。
（三）調查時間
2013年5月28日。
三、調查結果和分析
調查一：幼兒著裝安全情況。著裝安全情況：
1.您的孩子平時穿著方便活動嗎？“常年是”：大中小年級比例分別是49%、53%、56%。
2.您的孩子喜歡穿什么樣子的服飾？“便于運動的”：大中小年級比例分別是52%、50%、53%。
3.您為孩子選擇衣物時主要的考慮因素是什么？“舒適為主”：大中小年級比例分別是82%、84%、86%。
結果分析：從家長為幼兒選擇的服裝來看，大部分家長都以幼兒的舒適和方便活動為第一選擇。幼兒對世界充滿了好奇，他們有無窮的探索欲望，感官直覺思維是小中班幼兒的主要方式，而大班幼兒對事物的探索欲望更加強烈，所以衣著的舒適和方便也是適合幼兒發展的物質基礎條件。家長的做法適合幼兒生長發展的規律。
1.您的孩子了解簡單的交通安全知識嗎？“了解”：大中小年級比例分別是60%、59%、48%。
2.您的孩子認識紅綠燈并有遵守交通規則行走的意識嗎？“有”：大中小年級比例分別是89%、90%、79%。
3.您的孩子闖過紅燈嗎？“沒有”：大中小年級比例分別是75.8%、81%、83%。
4.您的孩子會安全上下車嗎？“會”：大中小年級比例分別是78%、79%、65%。
結果分析：隨著生活水平的提高，越來越多的家庭擁有了汽車，而句容市區的交通管線已明顯不能滿足城市發展的需要。我園地處市中心，因三所學校在同一條干道，所以車流人流更顯擁擠。對幼兒進行交通安全教育非常必要。從上表中看出，家長對幼兒的交通教育很重視，能有意識地培養幼兒的安全意識，交給交通安全知識，但是還有15%～20%的幼兒會闖紅燈，說明部分幼兒的交通意識和交通常規缺乏，存在隱性的安全隱患，需要加強教育。
調查三：幼兒飲食安全知識認知情況。飲食安全知識：
1.您的孩子有否養成了良好的飲食習慣？“有”：大中小年級比例分別是53%、43%、34%。
2.您的孩子會吃陌生人的東西嗎？“不會”：大中小年級比例分別是80%、78%、65%。
3.您的孩子吃飯時喜歡說笑打鬧嗎？“偶爾會”：大中小年級比例分別是56%、61%、66%。
4.您的孩子喜歡吃路邊的食品嗎？”偶爾吃”：大中小年級比例分別是59%、51%、43%。
結果分析：從上表中看出，幼兒的飲食習慣養成教育需要加強，良好飲食習慣尚未形成。從健康的角度看，吃飯時不說話是為了防嗆噎，是保護身體健康的一種方式。而在吃飯時只有15%左右的孩子不說笑打鬧。偶爾會吃陌生人東西的比例中，大班均達到了20%左右，小班幼兒高達32%，這說明幼兒自我控制能力還比較差。在吃路邊食品的問題上只有20%～30%的孩子能拒絕路邊攤點的誘惑，大部分幼兒都難以控制。從調查中看出家長在這個問題上對幼兒的態度也是比較放縱的，沒有從衛生和安全的角度去影響和教育孩子。
調查四：幼兒用水、電、煤氣安全認知情況。用電、水、煤氣安全知識：
1.您的孩子知道水、電、煤氣的危險性嗎？“知道”：大中小年級比例分別是68%、66%、60%。
幼兒園交通安全知識范文第2篇
交通安全宣傳教育計劃一：
為了加強道路交通安全宣傳教育工作，增強全園教工、幼兒道路交通法制觀念和交通安全意識，預防和減少道路交通事故的發生，在幼兒園內積極開展交通安全宣傳教育工作，以交通安全為目的，以交通法規和交通安全知識為主要內容，通過各種形式和方法，向教職工和幼兒進行廣泛的宣傳與教育，確保教職工和幼兒生命安全。
計劃如下：
1、每學期開學第一周，各班分別開展交通等方面的安全教育。
2、各班教師每月一次以小舞臺等形式向幼兒宣傳交通安全知識：
內容：A、教師進行遵守交通規則的情景表演，并讓幼兒在班級的角色游戲中模仿表演。
B、教幼兒學習有關交通安全知識的兒歌。
C、組織幼兒觀看交通安全教育宣傳片。
3、聘請交警來園從專業方面進行教育培訓。
4、設置一個交通安全宣傳櫥窗，宣傳交通安全的重要性。
措施：
1、檢查督促各班開展交通安全教育宣傳情況，對幼兒上下樓梯、上下學情況進行排查，發現問題及時糾正。
2、將各班交通安全宣傳教育工作納入班級管理考核，每月一獎罰。
交通安全宣傳教育計劃二：
為進一步加強學校道路交通安全工作，切實提高廣大學生的道路交通安全意識、法治意識和交通文明意識，營造文明和諧的校園交通安全環境和濃厚的宣傳氛圍，根據省教育廳《學校道路交通安全宣傳教育工作方案》精神，特制訂本方案。
一、工作目標
以預防和減少涉及學生的道路交通事故為核心，建立教育行政、公安交警部門齊抓共管的學生道路交通安全宣傳教育工作機制，基本實現學生道路交通安全宣傳教育工作制度化、宣傳教育形式多樣化、宣傳教育內容專門化;普及道路交通安全知識，宣傳道路安全法律法規，增強學生道路交通安全意識，提高學生道路安全行為能力，使在校中小學、幼兒園學生接受道路交通安全宣傳教育率達100%;深化校車駕駛人員、校車管理人員及乘坐人員的道路交通安全宣傳教育，堅決遏制校車事故發生。
二、工作措施
(一)落實責任
各學校要會同當地公安交管等部門，共同建立起齊抓學生道路安全宣傳教育的工作機制，明確任務，落實責任，深入開展學校道路交通安全宣傳教育。同時，各校要建立和健全道路交通安全宣傳教育工作制度，落實交通安全責任制，做到分工明確、職責到位;學校要切實擔負起對學生道路安全宣傳教育的主體責任，并將責任分解落實到分管領導、職能部門、工作崗位、安全責任人，切實加強學生道路交通安全宣傳教育。
(二)扎實開展宣傳教育工作
1.建立學校交通安全宣傳教育長效機制。各學校要把《生活.生命與安全》的教學和對學生進行的生命教育中將道路安全教育作為內容，每學期為學生安排2個課時以上交通安全知識課堂教育。要鼓勵教師在相關學科的教學中滲透道路交通安全教育。要充分利用教育和公安交管部門的資源優勢，多采取場景教育、互動體驗等方式對學生進行交通安全教育。可結合“12·2”全國交通安全日，每學年開展1次交通安全“宣傳教育周”活動，同時要圍繞各種安全生產活動和學校安全宣傳教育活動主題，以及放假前等重要時間節點，有針對性地對學生開展交通安全教育。
2.采取多種形式開展宣傳教育。各學校要充分發揮教育職能優勢，利用安全課、主題班會、網絡、黑板報、知識競賽、征文比賽、宣傳櫥窗、校園廣播等多種形式，定期開展道路交通安全專項教育。小學生、幼兒要將交通安全教育融入到游戲活動中，以提高對交通安全的興趣和認知;要鼓勵開展“學生交通安全教育優秀課件”征集評選活動，提高教師道路交通安全宣傳教育的主動性和水平;要教育師生“關愛生命、文明出行”，向“中國式過馬路”、“低頭玩手機過馬路”說“不”。各學校會同當地公安交管部門，每學期舉辦1次“小手拉大手”主題交通安全體驗活動，將交通安全教育輻射到家庭。
3.加強對校車使用單位的安全教育。有校車的中心校和幼兒園要會同公安交管、交通運輸等部門切實抓好對校車司機、跟車照管教師、校車管理人等人員的道路交通安全教育工作，督促其自覺遵守交通法律法規;有校車的中小學校和幼兒園，以及使用客運車輛在校點間接送師生的學校，要定期組織車輛駕駛人、隨車照看人員開展交通安全知識培訓，不斷提高相關人員的道路交通安全意識和安全行為能力，堅決避免發生涉及學校的道路交通安全事故。
三、工作要求
(一)提高認識，加強領導。道路交通安全工作是2014年省安全生產工作最重要的內容之一，學生的安全牽動千家萬戶，學校一定要高度重視，充分認識做好學校道路交通安全宣傳教育工作的重要意義。要將學生的道路交通安全宣傳教育列入學校安全教育的重要內容，加強領導，結合學校實際，制定《學校道路交通安全宣傳教育工作方案》，精心組織實施，確保工作取得良好成效。
幼兒園交通安全知識范文第3篇
一、構筑珍愛師生生命的防護體系，創建平安校園
平安教育即是把平安的種子撒播到校園，整合校園、家庭、社會各種教育資源，樹立“責任重于泰山”的理念，讓平安教育與課堂教學結合、與德育工作結合、與日常行為規范結合、與心理健康教育相結合，不斷強化管理，為師生的生命安全支撐起一片悉心呵護的藍天。
平安教育要從娃娃抓起，幼兒園是安全教育的主陣地，應該牢牢抓住“安全教育”這條主線，從園內活動重視安全教育、家園活動滲透安全教育、社區活動融入安全教育三大塊入手，增強全園師生及家長的安全意識，構筑珍愛師生生命安全的防護體系。
1 把安全教育滲透在一日活動中。陶行知說：社會即生活，生活即教育。結合幼兒的日常生活進行隨機教育，有針對性的教育，幼兒在入園、離園、入廁、盥洗、運動等活動中，教師時時講安全、處處講安全，把幼兒的安全放在第一位，避免意外事情發生，增強幼兒的安全意識和自我保護意識。
2 在教育活動中滲透安全知識教育。活動中把防火、防電、防水、防病、防騙等安全知識編成朗朗上口、通俗易懂的兒歌，幫助幼兒樹立安全意識；觀看安全知識宣傳片，幼兒懂得危險來臨時自我保護和逃離的方法；運用形象直觀的圖片讓幼兒學會特殊電話號碼以及各種安全標志，孩子們不但要認識標志的含義，還要知道在實際生活中怎樣用標志來規范自己的行為，做到學以致用。
3 重視演練活動，防患于未然。定期和不定期地開展“突擊性”安全演練，讓全園師生只要聽到警報拉響，就能及時做出反應，選擇合適的自我保護的方法，迅速地撤離，真正做到危險來臨沉著應對，確保全園師生的安全。
4 家園活動，構筑安全教育的橋梁。父母是孩子的第一任老師，也是孩子們最親近的人，言傳身教起著舉足輕重的作用。因此，幼兒園要通過開家長會、家訪、邀請家長聆聽交通安全知識講座等方式，讓家長樹立高度的安全意識，時時處處保障孩子的安全。
5 社區活動，搭建安全教育的平臺。走進交巡警平臺請警察叔叔給小朋友們講解交通安全知識；走進街道請消防隊員為孩子做安全知識講座；走進社區請專家給孩子們講解飲食衛生安全，借助社區的力量讓安全的種子播種在孩子們幼小的心靈里。
二、熔煉和諧人際網絡體系，共建和諧校園
和諧作為一種思想，是中華民族傳統文化精髓。和諧的本意在于和衷共濟，協調和睦。具體延伸到校園，主要是指學校協調、均衡、有序發展的態勢。
（一）園內人際和諧
1 領導班子和諧，建立共同的愿景。領導班子是幼兒園的核心和靈魂，領導班子“凝心聚力”，幼兒園就會和諧發展。因此領導班子團結一心，開拓創新、提煉出幼兒朝氣蓬勃、積極進取的幼兒園辦園理念、辦園宗旨以及園風園訓等一系列愿景的構筑，使教職工對幼兒園的發展有一個美好的展望，對幼兒園產生了強烈的歸屬感，自覺地把自己的前途與幼兒園的發展緊密聯系在一起，樹立了與幼兒園共榮辱的集體主義觀念，最終使幼兒園在既定愿景的軌道上快速發展。
2 民主平等的師生關系營造和諧的氛圍。師生關系平等融洽，營造了一種園內園外和諧氛圍，讓孩子們有一種家的歸宿。孩子體會到的境界就如兒歌中所說的“幼兒園是我家，老師愛我，我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽。”
3 團結友愛的班集體達到生生和諧。教師把幼兒的文明禮儀、謙虛待人等行為規范和自信、樂觀、活潑、勇敢等意志品質滲透在教育活動中，讓孩子們學會團結同伴，與同伴和諧相處，主動幫助有困難的小朋友，樹立主人翁責任感，常為班集體成員的進步和榮譽而高興，時常為和諧的班集體而感到自豪。
4 豐富多彩的活動促使教師和諧。教職工和諧可以通過思想交流、角色定位、拓展訓練、工會活動，熔煉教師團隊，增強集體榮譽感和集體的凝聚力，齊心協力、開拓進取為共同建設好白幼而努力奮斗。
（二）園外人際和諧
幼兒園交通安全知識范文第4篇
關鍵詞：安全教育；托幼機構；現狀；問題與對策
學前幼兒處于生理心理發展的重要時期，加強幼兒生理心理的健康保護工作，培養自我保護意識，有利于他們擁有強健的體魄和充沛的精力去參加幼兒園各項學習活動，并獲得全面的發展。 要保護幼兒的生命安全，除了為其營造安全的生活環境以外，更重要的是要通過教育，培養幼兒的安全意識和規避危險、面對災害的自我保護能力，從而使幼兒產生安全行為，獲得安全。
一、當前幼兒園安全教育中存在的問題
（一）安全教育的目標設定不合理
調查發現，多數老師的安全教育意識還只是停留在幼兒對安全知識的認知層面。在訪談中，有一半的教師和園長認為安全教育主要目標為幼兒能夠準確判斷出安全和危險的事物，并具有相關的安全意識；少部分教師和園長認為，在進行安全教育時，不僅需要幼兒掌握相關的安全常識，同時應該能夠知道相關的防范措施，能夠在危險情況下保護自己。
（二）安全教育的課時安排較少
通過對園長和教師的訪談，以及對幼兒園課程表和學期計劃表的分析發現，幼兒園安全教育的課程安排相對較少，平均安全教育的學時只占總學時0.5% ，與其他領域相差甚遠。在研究的幼兒園中，只有一所幼兒園一學年開展一次安全教育主題活動，其他的幼兒園都沒有相關的教育活動安排。安全教育的活動也缺乏系統的組織與指導。
（三）安全教育的內容不完善
幼兒園中所進行的安全教育大多是幼兒生活安全教育和幼兒園玩具安全教育，此外也涉及一些交通安全教育。對于防觸電、防溺水、消防等方面的安全知識的教育相對較少。同時大多數幼兒教師對于系統的安全教育知識相對匱乏，甚至不能清楚的說出遇到某一危險時正確的做法。
（四）安全教育的形式單一
幼兒園安全教育應該以形象生動、寓教于樂，特別是體驗教育為主。但在幼兒園安全教育中很少有有計劃、有組織的安全教育活動，多數安全教育貫穿于一日生活中，通過教師的說教來完成的，而說教的方式大多僅僅是通過教師的權威來完成的，幼兒并沒有意識到所存在的安全隱患。
二、安全教育問題的原因分析
（一） 幼兒園和家長對安全教育重視不夠
幼兒的安全問題是幼兒園和家長所最為關心的。家長很在意幼兒園是否為幼兒提供了安全的環境，但是他們卻忽略對幼兒的教育工作，他們沒有意識到只有讓幼兒自己真正有了安全意識，形成規避安全隱患的能力，才能使幼兒真正避免危險。當安全事故發生時，幼兒園管理者和家長在愧疚之余，往往關注更多的是誰的責任造成的，相互推卸責任，而不是從事故中吸取教訓，對幼兒加強安全教育。
（二）安全教育資源匱乏
首先，在幼兒園中沒有相關的安全教育繪本、圖書等可供幼兒閱讀。相關的教具和形象資料較少。其次，幼兒園沒有很好的與社會相關單位建立良好的關系，相應的資源也較為匱乏。例如，沒有參觀過消防隊，沒有邀請交警、消防員等相關的專業人士來幼兒園進行安全知識的普及或者安全情景的演練；幼兒園和家庭之間的合作也較少。
（三）師幼比例失調
在所調查的幼兒園中，除了極個別的高級私立幼兒園之外，師幼比過高。每班幼兒人數多為三十多人，幼兒教師兩名，保育老師一名，并且幼兒教師多采用倒休制，保育老師雜事較多，所以很多時間都只有一名老師在班，照顧三十多名幼兒。面對這樣的師幼比，教師很難騰出太多的精力分散到每個幼兒的身上。
三、改進幼兒園安全教育現狀的相關對策
（一） 轉變安全教育觀念
對于幼兒園工作者來說，需要認識到對幼兒進行安全教育不僅需要加強安全知識的教育，而且需要安全技能的加強，將知識與技能有效的結合起來。對于家長來說，應在與孩子的日常接觸中注意安全方面的教育，做到言傳身教相互結合。家長對子女們的示范作用是巨大的，幼兒們在家庭生活中的耳聞目染可使他們不斷習得安全防護知識，提高自我保護的能力。
（二） 完善安全教育制度
幼兒園必須完善相關的安全管理制度。首先擬定出切實可行的相關管理制度，然后將其落到實處，獎罰分明，避免危害幼兒安全的失職行為再次出現。只有通過幼兒園安全管理制度的不斷健全，才能有效杜絕幼兒安全問題的發生，真正做到防患于未然。幼兒園工作者應在課程安排上重視安全教育知識的傳授，注重安全教育的評價工作，使教師及時了解現行的安全教育是否達到了先前的安全教育目標，同時為制定下一階段的安全教育提供可信的依據。
（三） 豐富安全教育內容和形式
安全教育所涉及的內容除了日常生活安全教育，還應該涉及交通安全教育、消防安全教育、食品衛生安全、防觸電防溺水等教育知識。幼兒教師應積極收集安全教育相關教材、教具。同時，組織安全教育活動的方式要靈活多變。
（四）創設安全教育環境
幼兒園應注重設計環境，豐富環境，變化環境，讓幼兒在與環境的對話中獲得有關的安全知識。在幼兒園中，中、大班的幼兒對文字符號逐漸產生興趣，針對這一特點，教師需積極引導幼兒，創設環境和條件，加強幼兒對安全相關知識的理解。
（五）重視家園合作
教育幼兒關于安全方面的內容，不能離開幼兒家長的支持與配合，只有幼兒園與家庭同步進行教育，才能實現安全教育目標。因為一些安全教育內容也是家庭教育的一部分，所以家長教育幼兒安全知識，將能夠有效提升幼兒安全防范的意識。幼兒園應該與家長合作，共同強化。
綜上所述，幼兒園要做好安全工作，則不僅要完善管理措施以及相關硬件設施，還應強化安全教育，安全教育工作的有效進行能夠使幼兒自我防范能力與安全意識得到增強，從而保證順利進行安全管理工作。幼兒園應對幼兒進行安全常識的教育，幫助其樹立起安全意識，產生安全行為。（作者單位：河南師范大學）
本文系河南省教育科學“十一五”規劃課題項目“綜合實踐活動課程理論與實踐形態研究”（編號：2008-JKGHAGH-340）階段性研究成果
參考文獻
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[3]顧榮芳.超越自我 超越領域――近十年幼兒園健康教育研究的回顧與思考[J].早期教育（教師版），2006（1）：4―5.
幼兒園交通安全知識范文第5篇
1、提高認識，重視園內安全。幼兒園把安全工作列入幼兒園的工作計劃，及時充實調整幼兒園的安全工作領導小組，園長任組長，總務、業務園長及有關人員組成。園內各部門對安全工作予以高度重視，牢固樹立園內安全無小事、學生安全無小事、教師安全無小事意識。從實踐同志“三個代表”重要思想的高度，從改革發展穩定的大局出發，始終把它放在突出的位置來抓，警鐘長鳴，常抓不懈，確保師生安全和幼兒園正常教育教學秩序。為了確保幼兒園的教職員工的人員安全，我們堅持做好每一年的教職員工的體檢工作，通過各種途徑進行培訓，每位教職工都持證上崗，保證教職員工具有良好的身體素質和工作能力。
2、進一步加強領導，健全領導責任制。園長為安全工作第一責任人，健全有關安全工作網絡，制訂了一系列的安全規章制度和落實措施，同時做好幼兒園的日常安全保衛工作。
3、落實全面檢查，限時整改。重點做好防火安全工作，確保幼兒園安全門、消防疏散通道的暢通。進一步規范園舍管理，加強對幼兒園食堂的管理，防止食物中毒事件的發生。在暑期，我們已完成檔案室防盜門窗的安裝、食堂鍋爐房的建造和鍋爐的安裝和調試，液化器設備的檢測和維修，各保育室中開水箱和蒸箱的調試和檢修，幼兒園整體電路的檢測，辦公室電話分機的安裝，教學樓墻面補
漆，辦公室墻面開裂縫的維修，音體室外塑膠地毯的鋪設和幼兒休息坐椅的建造，廁所衛生設備的檢修及廁所踏步塑料包邊的修補，幼兒小床及課桌椅的維修，活動室門窗、電扇的檢修，大型玩具安全檢查等，維修工作面廣量大。我們重視對施工人員進行安全教育，防止意外事故的發生。
加強暑期值班工作，高度重視幼兒園的消防安全，對現有的園舍配備足夠的滅火設施，確保安全出口和疏散通道的暢通。針對我園的實際情況，組織力量嚴格排查安全方面的漏洞和事故隱患，特別重視對園舍、體育器材、儀器設備作為重點進行檢查。做好食堂人員的思想工作，同時強化食品的驗收監督制度，對師生的飲食飲水衛生教育注重實效，嚴格按《食品衛生法》要求落實有關管理措施，認真把好食品的采購、驗收、加工等環節，保證向師生供應新鮮衛生的食品。
4、重視宣傳，加強安全防范工作。我們充分運用黑板報、墻報、《丫丫報》等陣地向師生員工宣傳交通安全知識，重點學習消防安全法律法規和安全知識，學習交通安全法律法規和安全知識，學習防止意外傷害的知識和辦法等。把宣傳教育工作落實到每個年級、每個班級和每個學生。經常對師生進行用電、用水、放火的安全教育，教育幼兒不到小商販處去購買不潔食物。要求班主任及有關人員抓好安全行為教育和管理。
5、嚴格分級負責、責任追究制度。嚴格執行治安防范責任制，在抓好師生行為規范的基礎上，進一步落實門衛、教師值日崗工作。平時領導干部值班巡視，及時向有關部門、班級通報和反饋有關情況、信息，保證幼兒園的安全保衛工作萬無一失。
6、注重教師的師德教育，重視為幼兒創設良好的心理環境。平時根據上海市師德規范的要求對教師進行教育，使教師不以個人的情緒影響工作。在日常生活中及時了解不同孩子的心理需求，對有不良行為傾向的幼兒要進行專門的幫教措施，以促進幼兒良好人格的構建。
