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個人故事范文第1篇

俗話說“隔行如隔山”，但是“隔行不隔理”。讀著這本書，作為一名教師，我從柴靜的《看見》中看見教育，思考著我們的教育。

每個人都是一個故事。《看見》可以說是一部講故事的書。這本書中，一章就是一個專題的采訪。二十章就是二十個故事。柴靜還在書中講述了很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件、藥家鑫事件、虐貓事件……這些故事帶給我們的有感動，也有沉重。有的故事讓我們淚流滿面，有的讓我們掩卷沉思，有的讓我們啞然失笑，有的則讓我們心痛不已……在閱讀的間隙，我情不自禁地想到蘇霍姆林斯基的一句名言：“每一個兒童都是一個完整的世界。”靜思默想，在這一個個“完整的世界”中，又該有多少精彩故事呀！孩子們的多彩生活猶如一條涓涓細流，這條小河在勇往直前，不斷流淌。一路平坦時，它平緩舒展；遇到高山峽谷，它急速湍急；地形復雜時，它曲折回旋……用故事的眼光看待學生，每個學生都是深深埋藏的故事，需要我們用愛心去解讀、去關注，用耐心去等待、去發現，用真心去觸摸、去感受……我們只有走進孩子的心靈，用心聆聽方能感受它的美妙神奇。

經營每一個故事。書中有一張照片給我留下深刻印象：柴靜蹲在地上，為一個哭泣的男孩擦拭眼淚———那是雙城事件中一個失去了姐姐的男孩。這個飽受非議的鏡頭讓很多人懷疑柴靜是不是“表演性主持”，甚至有人因此而戲稱她是“新聞戲劇主義”的代表人物。我覺得，這應該是柴靜最純粹的真情流露，她在書中的一句話也許是對這張照片的最好詮釋———“如果問我做新聞關心什么時，我說關心新聞中的人。”我想到我們的教育：關注教育中的每一個人，這是做教育需要抵達的。如何才能走進孩子的心靈，讀懂孩子們的諸多故事？我們首先應該做一個傾聽者，遇到不善言辭或不愿開口者，柴靜會通過他們的動作、聲音甚至一聲嘆息去辨識人物的真實內心。我們也應該學會用“孩子的眼睛”去看，用“孩子的耳朵”去聽，用“孩子的大腦”去想，用“孩子的感情”去熱愛……我們應該做一個反思者，對孩子們的故事進行教育的解剖和深入，只有深入才能有豐富的抵達；我們應該做一個參與者，“采訪是生命間的往來，認識自己越深，認識他人越深，反之亦然。”同理，教育也是如此。只有進入孩子的故事，浸泡進他的生命河流，和孩子們一起創作、推動情節的發展，故事才會精彩。

個人故事范文第2篇

陪伴，是最長情的告白。一個人，只有事情，沒有故事，因為沒有情節。兩個人的事情便可稱之為故事。眉來鑰匙沒有眼去，又怎會有花火。孤獨是最寂寞的感情，再美好的事情，如果沒有分享的人也是悲哀的。一個人的快樂很多時候都是來自于他人，不是說他人給你快樂，而是你的歡喜憂愁有人一起分享。一個人的快樂不是幸福，一個人的悲傷就是最大的不幸。所有獨立的事物都不可能是完美的。

顯而易見，故事聽起來比事情有趣多了。我們往往沉浸于波瀾起伏的情節里，試想，你是愿意看一個人的一枝獨秀，還是看兩個人的你濃我濃。其實，兩個人的世界會有意思多一些。一個人，走在路上，只會和自己說話，心里默默地說，偶爾看看路邊的小花小草，時而看看天空的白云，一個人始終是一個人。少數人會享受這樣的個人時光，他們覺得整個世界都是自己的，自己可以做自己的事情，不需要在意他人。可是，大多數的人還是喜歡有人陪伴，不管是情人亦或是朋友，只要不是自己一個人便可以。也許，這種人是害怕孤獨，也許，是喜歡陪伴。兩個人走在路上，會說笑，看到小花會和他說美，心里的想法可以有人訴說。你聽我說，我聽你說，兩個人的事情變成了一個故事。

有時候，我習慣一個人做自己的事情。有時候，我又依戀兩個人的時光。大概習慣久了一個人，便不自主的已經愛上這種一個人的浪漫或是孤獨。兩個人的時間總是走得那么快，不過要是和自己不喜歡的人在一起，那還不如自己一個人自在。所以，美好的故事，通常都是發生在情侶之間。席慕蓉詩里說，我只是個戲子，永遠在別人故事里，流著自己的眼淚。喜歡看故事，別人的故事，也期待自己寫故事，看自己的故事，說自己的幸福。也讓別人看自己的故事，羨慕自己的幸福。

個人故事范文第3篇

剛剛從工具店買來的愛情鎖，卻沒有機會下手。剛剛從幼稚中成熟過來，卻找不到屬于自己的愛。剛剛找到值得被愛的女孩卻沒有經驗去追求。

剛剛愛上一個女孩，她名叫貝?湫，但卻不知如何去追求，只有默默地看著她的笑容。剛愛這個女孩，他卻不知不覺地模仿她的一切。愛一個人不僅愛她的外表容顏，愛更愛她的內心世界，愛她所擁有的一切，更要模仿她所做的事業。

剛剛追求這個女孩卻開始地模仿起她來，剛見她第一面就注意到她的眼鏡，鋼縋逑卻開始模仿起來。第二天就帶上一雙三百度的眼鏡連續十多天，后來才知道她只是帶上增加書生形象的眼鏡，而模仿她的鋼縋逑卻近視了。

后來她摘下了眼鏡，鋼縋逑也摘下了眼鏡。貝?湫喜歡騎自行車在路上奔馳，鋼縋逑也跟上了。然而沒戴眼鏡的鋼縋逑卻被撞在了欄桿上受傷了。

后來貝?湫在路上被扭到了腳，鋼縋逑也故意把腳也給扭傷了。誰知貝?湫只是皮外傷，而鋼縋逑卻扭折了腳。

后來鋼縋逑發現貝?湫喜歡助人為樂，有時間便在十字路口幫助坐在輪椅的老爺爺、老奶奶、小朋友們過馬路。鋼縋逑也學習了起來，鋼縋逑看到貝?湫推著老奶奶過了馬路，鋼縋逑就推著老爺爺過馬路，誰知鋼縋逑用的力氣大了點，卻把老爺爺推到臭水溝里！

不管鋼縋逑再怎么模仿貝?湫，貝?湫也不知道。所以鋼縋逑只有默默地模仿貝?湫，這樣會使鋼縋逑很快樂。

有一次鋼縋逑看見貝?湫笑了，僅笑了一會兒，鋼縋逑卻笑了一上午。

一天，貝?湫幫助老奶奶過馬路，老奶奶表揚了她，她笑了，鋼縋逑看見貝?湫笑了，鋼縋逑也笑了，卻笑個不停。突然貝?湫摔倒哭了，鋼縋逑還笑個不停，卻被貝?湫討厭了很久。

這些日子來，鋼縋逑只有暗地里地幫助貝?湫，卻不讓她知道。

有一次，貝?湫在路旁中暑暈倒了，是鋼縋逑送她去了醫院，便通知她的家人后默默地離開了。

后來有一次貝?湫在田園里玩耍被蛇咬暈了，也是鋼縋逑把她腳里的毒血給吸出來的，然后鋼縋逑中毒進了醫院，后來成為了植物人。

個人故事范文第4篇

漸漸地，甜甜喜歡上星了，可星早已把甜甜忘得一干二凈。甜甜每次在QQ上聊天，都會在說的話里透露著她喜歡他。可星忘掉了，所以看不出來。甜甜沒有向星表白，而星此時并沒有一個喜歡的人。慢慢地，甜甜用她的“絕招”又讓星漸漸又喜歡上了她。

但星沒有表白，他怕了，怕再遭拒絕，他保持沉默。而肯幾次向甜甜表白，都被拒絕，但肯依然在想辦法。

長大了，星和甜甜依然沒有交往，雖然兩情相悅，但沒有一個人敢說一句“我喜歡你”。有一天，肯把某某工作實驗室的人請來抓走了星，甜甜傷心欲絕，以為星再也回不來了。

兩個星期后，星回來了，可是星已不再認識甜甜，他被洗腦了，唯獨就把甜甜這個人洗了。甜甜看見星回來了，激動之下就抱了過去，可星把她推開，“小姐，我不認識你。不要那么親熱好嗎？”甜甜聽了，覺得自己在這個世界上沒有意義了，她想跳樓，被星阻止了。

甜甜說：“你不認識我，為什么要救我？”（甜甜暗自心里一笑，想，他一定是故意逗我的）星說：“我不可能見死不救。”甜甜走了，一路上又哭又笑，心想：“如果你真的忘了我，我會讓你想起我的。”

就這樣糾纏著，天復天，年復年，星也沒想起甜甜。每次想到一丁點的時候，頭一疼，又忘了。

過了幾年，星結婚了，不是和甜甜。

無論是什么情節，到頭來一場空，事實證明他倆無論如何也不能在一起，更別說什么如果。

作者：筠連縣筠連鎮古樓小學校園小記者張濤濤

指導教師：蔣蜀均

個人故事范文第5篇

這四個人是：巴里、麥克里斯、約翰斯、吉姆，他們是跟隨隊長馬克格夫進入叢林探險的。馬克格夫曾答應給他們優厚的工資。但是，在任務即將完成的時候，馬克格夫不幸得了病而長眠在叢林中。

這個箱子是馬克格夫臨死前親手制作的。他十分誠懇地對四人說道：“我要你們向我保證，一步也不離開這只箱子。如果你們把箱子送到我朋友麥克唐納教授手里，你們將分得比金子還要貴重的東西。我想你們會送到的，我也向你們保證，比金子還要貴重的東西，你們一定能得到。”

埋葬了馬克格夫以后，這四個人就上路了。但密林的路越來越難走，箱子也越來越沉重，而他們的力氣卻越來越小了。他們像囚犯一樣在泥潭中掙扎著。一切都像在做惡夢，而只有這只箱子是實在的，是這只箱子在支撐著他們的身軀！否則他們全倒下了。他們互相對視著，不準任何人單獨亂動這只箱子。在最艱難的時候，他們想到了未來的報酬是多少，當然，有了比金子還重要的東西……

終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們經過千辛萬苦終于走出了叢林。四個人急忙找到麥克唐納教授，迫不急待地問起應得的報酬。教授似乎沒聽懂，只是無可奈何把手一攤，說道：“我是一無所有啊，噢，或許箱子里有什么寶貝吧。”于是當著四個人的面，教授打開了箱子，—大家一看；都傻了眼，滿滿一堆無用的木頭！

“這開的是什么玩笑？”約翰斯說。

“一文錢都不值，我早就看出那家伙有神經病！”吉姆吼道。

“比金子還貴重的報酬在哪里？我們上當了！”麥克里斯憤怒地嚷著。

此刻，只有巴里一聲不吭，他想起了他們剛走出的密林里，到處是一堆堆探險者的白骨，他想起了如果沒有這只箱子，他們四人或許早就倒下去了……巴里站起來，對伙伴們大聲說道：“你們不要再報怨了。我們得到了比金子還貴重的東西，那就是生命！”