前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇上學路上的景色三年級范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

上學路上的景色三年級范文第1篇

對景物的觀察學寫練習

原來的教材，七冊第四單元，是寫景單元，訓練的重點是抓住特點觀察景物。對景物進行抓特點觀察的訓練，是在全面細致的觀察的基礎上進行的，比觀察單個的景物要復雜的多，他需要對相同的和不同的景物進行比較。

訓練中，我安排了如下單項練習。

一、對“日出”之景的單項觀察敘寫練習。

早晨7點，我的學生已經全部到校，我把他們帶到操場邊，我們在那里觀察太陽升起的景色。我們把觀察目標定為“日出”，重點讓學生細致觀察如下內容： 初升的太陽是什么顏色？與中午的太陽有什么不同？天空中的云朵是什么顏色？隨著云動、太陽和云朵的顏色有什么變化？

學生觀察以后，說出了如下內容：東邊的天空一片火紅。太陽像個大火球，十分耀眼。天空的浮云是單單的紅色，邊上的韻，有白色的，也有灰色的。運載動，一會兒遮住了太陽，太陽的光線暗了，云被照成了鉛紅色。一會兒，太陽又出來了，大地一片金光。

這時，我引導學生討論：中午，太陽在頭頂的時候，有沒有日出時這般景色？學生悟出了：噢，這就是日出時景色的特點，要把不同時間的同一景物加以比較。而這，正是《海濱小城》一課揭示的觀察規律。 之后，我又引導學生觀察了“組和”的景物“早晨的操場”。

地點還是在操場邊，內容，按照從上到下、從遠到近的順序來觀察早晨在操場邊上看到的景物。學生觀察到了如下內容：

太陽升起時天空的景色；遠處的樹林、房屋；進出的操場上晨練的同學；操場邊馬路上的情景（那時，我們學校的操場在校外，與校園隔一條馬路）。 學生觀察后，我讓他們寫了下來。我對學生寫作的情況進行了分析。結果發現：很多學生寫的比較細致。但主要存在如下幾個方面的問題：

1、沒能按照一定的順序來寫，是按照自己的感知順序（時間上，他先看到了什么，然后看到了什么），這說明，學生觀察后，缺乏一種對觀察到的內容進行順序梳理的能力。（反思：當時，認為學生觀察時，應該按照一定的順序，一樣一樣的看。現在想來，不是的，學生的觀察，有時間的問題，更多情況下，是全息的。而順序，并不主要是觀察的問題，而是寫前思考的問題，是對記憶表象的重新編碼過程，那時的認識，狹隘了，片面了）

2、個別同學觀察的雖然細致，但還是不知道景物的特點是什么。比如，寫操場上景物的活動，寫進了“籃球架子”——這是一種并不能反映早晨特點的景物，說明，學生觀察、分析所看到景物的能力還比較差。

針對存在問題，我進行了講評，學生做了修改。

這次練習之后，我有安排了學生觀察敘寫校園的晨。

先引導學生討論：觀察校園的早晨景物，可以觀察那些方面？這幾個方面，寫是可以按照怎樣的順序來寫？

針對學生說出的“花壇、教室內外、操場”，我讓學生進行了比較細致的觀察，然后討論：看到的校園早晨的景色，各有什么特點？

交流之后，學生敘寫。這次，寫的比較成功。

最后，我把教材中安排的“公園一角”改成了安排學生觀察敘寫《街心公園》

先討論游覽的順序，在按照順敘觀察，抓住景物的各自特點……

上學路上的景色三年級范文第2篇

隨著早起的人們，我信步走進校園，薄薄的晨霧如輕紗籠罩著我們的校園，雄偉壯觀的教學樓隱沒在淡淡的晨霧里，瑯瑯的讀書聲從教室傳來，每個人臉上都洋溢著笑容，整個校園的黎明是那么溫馨和優美。下面為大吉阿驚喜整理了一些關于《我們的校園》讀后感，請您閱讀，

《我們的校園》讀后感1"南小排球，勇創一流"、"學而不厭，日進有恒"......響亮的口號在江科大附小的操場上空回蕩。清晨，在老師的帶領下，我們排著整齊的隊伍，精神飽滿地踏著步，進入操場。每周四次的大課間活動是我們最期盼、最快樂的時光。

隨著廣播里的極富動感的音樂響起，大課間活動開始啦!操場上頓時熱鬧起來，到處都是同學們歡樂的笑聲和歡呼聲。

我們二年級的小朋友在老師的組織下分組活動。有的對空墊球，我們班張姝慧同學能一次墊幾百個球，都不掉下來，真是了不起;有的跳小繩，老師讓我給大家示范跳雙飛。我用力甩著繩子，雙腳蹬地，像一只敏捷的小猴子，一口氣跳了二十四個，贏得了大家的陣陣喝彩;還有的跳大繩，"一二三、跳"，同學們排成隊，在長繩中穿梭。飛舞的長繩像舞動的銀蛇，跳動的同學像一只只快樂的小袋鼠。啊，跳出了歡樂，跳出了友誼，跳出了健康!

其他年級同學開展的活動也豐富多彩。一年級的小朋友有的拍球，有的扔沙包;三年級的同學"咚咚"地對墻墊球;四年級的同學扭動腰肢，靈活地轉著呼啦圈;五年級的同學跳著牛皮筋;不遠處傳來一陣拉拉隊的喝彩聲，原來是六年級的大哥哥大姐姐正在進行激烈的排球賽。老師們也高興地加入了大課間活動，和我們一起墊球、跳繩、踢毽子、轉呼啦圈......就像是我們親密的大朋友。在這美好時光中，我們拋開所有的煩惱和學習壓力，盡情游戲，盡情運動，享受著陽光童年。

陽光大課間活動，給我們帶來了無限的歡樂、無限的健康!我愛陽光大課間活動!

《我們的校園》讀后感2每個人都有自己的朋友、伙伴，他們都或多或少地影響著你的人生。當你難過的時候安慰你，在你高興的時候和你同樂。我也有一個很要好的伙伴，他的名字叫：陳志浩。

陳志浩的長相和別人與眾不同：一頭烏黑發亮的黑發中，躲藏著幾根銀發;濃密的眉毛如彎月般掛在額邊;那雙炯炯有神的大眼睛旁，一顆顯眼的黑痣總是引人注目。

陳志浩不僅長得與眾不同，就連他的性格也很受人喜愛：直爽、陽光、十分善良、很愛護環境衛生。記得去年暑假的一個早晨，我仍像往常一樣游走在夢鄉中。“叮咚、叮咚”，惱人的門鈴聲把我從睡夢中吵醒，我揉著睡眼惺忪的雙眼，從“貓眼”望出去，哦，原來是他。打開門，只見陳志浩身著一件藍色的短袖，手中拿著兩把鐵鉗和幾個塑料袋。見我一臉疑惑，陳志浩滿臉微笑地對我說：“快去準備一下，我們馬上去公園，記得留一張紙條，免得你爸媽擔心!”“去公園干什么?”我不解地問?！暗搅四憔椭懒??！本瓦@樣，我便莫名其妙地被他拉到了南河公園?！昂冒桑_始吧!”說完，他遞給我一把鐵鉗和幾個塑料袋，自己拿著另一把鐵鉗四處張望著。忽然，他眼睛一亮，好像發現了什么，大步流星地走到了一包垃圾前停下，彎下腰，慢慢地夾起垃圾袋，小心翼翼地把垃圾袋裝進了塑料袋。我學著他的樣子，將所發現的一個個“敵人”裝進了垃圾袋。正當我們熱火朝天地“工作”時，只聽一聲慘叫。我們循著聲音跑了過去，發現原來是一位老奶奶摔倒了。陳志浩一見這情景，連忙丟下手中的鐵鉗，飛快地跑到了老奶奶身邊，將老奶奶輕輕地扶起，并幫助老奶奶拍掉了衣物上的灰塵，關心的問道：“老奶奶，您沒事吧?要不要我扶您回家呀?”老奶奶慈祥地笑了，溫和地回答：“不用了，我家就在附近。你真是一個善良的好孩子，謝謝你了!”說完，老奶奶便慢慢地消失在了我們的視線中。

看，這就是我的好伙伴——陳志浩，他就是這樣一個直爽、善良、愛護環境的人!

《我們的校園》讀后感3伴著明媚的陽光，哼著歡快的小曲兒，和著一首校園晨曲，挎著書包蹦跳著跨進這所環境優美的校園。校園里有高大嶄新的教學大樓，有花團緊簇的花壇，也有枝繁葉茂的綠樹……

眼前的是一座新建的胡文虎基金會教學大樓。她像一位美麗溫情的母親，藍天是她精致的遮陽帽，雪白的云朵是她別致的飾花，一身藍色的樸素大方的連衣裙把她襯托得十分溫柔、美麗。走進教室，烏黑發亮的黑板，明亮的窗戶，嶄新的窗簾，使你覺得賞心悅目。它身旁一棵挺拔粗壯、枝繁葉茂的大樹成了這位溫情母親的護花使者。

最美的要數那棵桂花樹了。那三根筆直的枝干撐起大大樹冠，好象一把撐開的綠絨大傘，那金黃的小花夾雜在綠葉從中，花兒雖小，卻是那么的引人注目，有四片花瓣，米粒般大小，象一顆顆眨著眼睛的好奇的小星星，又像一個個在搖籃里熟睡的小寶寶。散發出一陣陣撲鼻芬芳的清香，飄到操場，飄到教室，飄到我們的心里，真可謂"金桂飄香香萬里"啊!

學校最多樹的要數北邊的女楨子樹，一排排綠樹撐開無數的枝條猶如一把把遮陽大傘。那灰白色的樹干粗壯有力，有的皴皮橫生。有的平滑如鏡，有的筆直沖天，有的彎曲如臥，真是形態各異。樹枝向伸展的雙臂，熱情的挽在一起，把熱情的太陽擋在樹頂之外。樹枝上的堆滿了綠葉，一層一層地，不留一點縫隙，就連樹與樹間的綠葉都湊在一起，猶如一群活潑可愛的天使在手挽著手做游戲呢!那明亮的綠色照耀著我們的眼睛。仿佛每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。在樹葉從中掛滿了一串串的女楨子，像一串串綠色的葡萄，許多淘氣的小朋友上樹采摘當作玩具，活潑可愛的小麻雀把它當作可口的美味佳肴。

我愛我們的校園，愛校園中的一草一木，愛培育我們的辛勤園丁。我們在這美麗優雅地校園里快樂生活，茁壯成長。

《我們的校園》讀后感4每天清晨，當金色的晨光剛剛灑滿校園，我和同學們就背著書包，高高興興地上學去，走在去學校的路上，花兒向我們微笑，鳥兒為我們歌唱，我們開始了新的一天。鈴聲在耳畔響起，書聲在北華山上空悠揚，走近這菁菁校園，一種陽光，一種活力撲面襲來開始。曾經，我是這座校園的來賓，現在，我是這里的小主人了!原來陌生的一切現在是那么熟悉，我最喜歡這里的花花草草!看到它們，心中都充滿了喜悅，充滿了陽光。

春天的時候，校園里生機勃勃，大家三五成群，觀賞著春天的景色，唱著春天的歌。

夏天的時候，我們的課間十分鐘熱鬧非凡，我們盡情地玩耍著。校園里洋溢著歡快的氣氛，喜氣洋洋地涌向操場。

秋風習習，天氣涼爽。學校的陽光體育運動活動來了，同學們笑著，歡呼著，校園里充滿著沸騰的氣氛。

寒冷的冬天，北風呼嘯，晶瑩的雪花從天而降。同學們來到被大雪覆蓋的操場，盡情地玩耍。有的滾雪球，堆雪人，感受這里冬天的另一番景色。

我們的校園非常美麗，特別是陽光中的校園!

我們的老師更加的美麗，在北華山陽光的映襯下熠熠生輝。

我們專心致志地聽老師講課，跟著老師在知識的海洋里盡情地遨游。大家吸吮著知識的乳汁。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人敬畏?？晌疫€要說，師恩似海，因為海之浩瀚，無法估量。我們可敬的老師啊，您不是演員，卻吸引著我們渴求真知的目光;您不是歌唱家，卻能讓知識的源泉叮咚作響，唱出迷人歌曲;您不是雕塑家，卻“雕刻”了眾多年青的靈魂。

泰戈爾曾經說過，“一個人的青春時期一過，就會出現像秋天一樣的成熟時期。”或許在長大后，我們才能體會到老師的良苦用心。也許，到那時，我們會為曾經的“叛逆”而汗顏，也會覺得當時的錯誤行為是如此可笑。我們該怎樣紀念我們的青春，又該用什么方式無悔青春呢?我想，必定是勤奮，必須是努力，必須盡我們百分百的汗水。

未來的路還很長，我定會遇到更大的挑戰，但我也一定會勇往直前，因為我知道我這美麗，歡樂，和諧的學校一直關注和支持著我。

《我們的校園》讀后感5時間匆匆，眨眼間，我的小學生活結束了。要離開六年來共同進退的同學和關愛我們的老師，心中十分不舍。離開的那一刻，我真的放聲大哭，但最后我并沒有這樣做。

時間無情，它一直向前沖，無論我怎么挽留它，它都沒有回頭。它像是幸災樂禍的，在我還沒有完全走出失去多年朋友的痛苦時，它就領我到新的世界——初中。這里都是一些同齡人。他們與我有著相同的命運，都是“被逼”離開了多年朋友的人。雖然我很不滿，但卻滿懷好奇想去了解眼前這幫陌生的人。

記得剛開學，我對周圍的一切充滿了好奇，但卻感到寂寞，陌生，無依靠。但至少我們這個班級的人是比較團結、熱情的。他們跟我打招呼，我心中十分高興，即是這樣，我還是勉強的笑了笑而已。

隨著時間的推移，我終于適應了初中生活，與同學們結伴成為要好的朋友，甚至像兄弟姐妹。老師并不像是我們的大媽媽，而是像大姐姐，與我們一起歡聲笑語，她們的每一個燦爛微笑都溫暖這我們的心窩，讓我充滿這信心面對這陌生的世界。

可能我現在僅僅說我們班很團結很友好，每個人心中都有為班爭光的心，你會認為很虛偽。但如果我把體育節一幕幕感人的畫面呈現你眼前，你就會相信，我說的都是真的。那一天最感人的一幕就得數我們班的跑步選手了。他參加了幾項跑步比賽。但是在其中一項中受傷。他表情痛苦，但他卻不肯退出，對老師和同學們說：“相信我，我可以的?！彼淌苤磺械耐纯?，不告訴任何人，廣播響起，他堅持這一拐一拐地走到跑道上。

上學路上的景色三年級范文第3篇

一、借助信息技術，創設情境，激發學生學習興趣

由于小學生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。因此，利用信息技術輔助教學的課件不僅用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方式，有利于調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學生學習數學的興趣。

[案例1]

在小學數學教學中，運用信息技術，可為小學生增設疑問和懸念，激發小學生主動獲取知識的積極性，創設出利于他們開發智力，求知探索的心理環境。

如：《數數》一課中，設計色彩鮮艷的花朵，生動可愛的小動物等作為課件內容，以引起學生們的審美感，在教學“比較”時，課件先呈現一片草地，綠草如茵?！靶∨笥眩銈円娺^草地嗎？草地上的景色是怎樣的？”接著，畫面上又出現母鴨和小鴨，“鴨媽媽也帶著它的孩子們來了?！薄按蠹以诓莸厣贤娴瞄_心嗎？”“開心！”……

這樣，美麗的畫面和學生生活體驗融合在一起，歡悅的笑容在孩子們的臉上綻開。于是轉入雞媽媽和鴨媽媽的對話。鴨媽媽對雞媽媽說：“我的小鴨比你的小雞多?！倍u媽媽卻對鴨媽媽說：“不對，我的小雞比你的小鴨多?！痹鯓又励唻寢尩暮⒆佣?，還是雞媽媽的孩子多呢？這就引發了比多比少的問題。學生經過討論后，決定讓小雞和小鴨分別排隊，然后一個對一個，就把多少比出來了。這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應的方法比較兩個數量的多少，同時又感受到了美的熏陶。

[案例2]

一位教師執教《相遇問題》一課中，用速度和乘時間求路程和比較抽象，學生難以接受，于是多媒體演示兩人同時從兩地相向而行，經3分鐘相遇的畫面，然后用線段圖表示兩人走的路程和，接著閃現兩人每分鐘走的路程，并把它們合并成一條小線段，即速度和，走了3分鐘就有了3段這樣的小線段，它們的總長度也是兩人走的路程和。

從這里可以看出利用多媒體進行教學，能夠成功地創設情境，激發學生的學習興趣。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。此時教師無需更多言語，只需借助多媒體，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示在學生面前。

二、借助信息技術，化抽象為直觀，促進學生理解數學知識

小學生知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺，為他們學習數學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。

[案例1]

在教學行程問題時，運用計算機課件輔助教學直觀演示，創設情境幫助學生理解數量關系。1.屏幕上首先出現河、山、大橋背景的畫面，然后出示一道應用題：有一列火車長300米，以900米/分的速度通過大橋，橋長2400米，問火車通過大橋需要多少時間？2.接下來有一列火車正開過來，在車頭接近橋頭時或車尾剛剛走過橋的另一端時，讓學生觀察火車和大橋。3.閃爍的線段圖，然后分析火車通過大橋的距離和橋長有什么關系？學生通過觀察形象化的火車運行的動態演示，與直觀線段圖構成一個整體，使題目中的條件、問題以及數量關系動態地顯現于屏幕中，學生完全處于一種思維高度集中興奮而愉悅的心理狀態，接受視聽信息，很快便能夠理解，并表述數量關系，列出正確地數量關系并解答，從而培養了學生觀察力。

[案例2]

小學生由于受年齡特征和生活實踐的制約，對于一些數學概念，無法通過文字來有效地理解，利用多媒體為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，有達到理解概念的目的。如在教學“時、分、秒”時，事先制作了一個大鐘表，上面的大格和小格都顯示的很清楚，點一下運行，時針、分針和秒針同時走動，點一下暫停，可讓學生讀出鐘表上的時間，也可拖動秒針或分針自動轉動，使學生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時針走一小格，生動形象地使學生對時、分、秒有了深刻的認識。

三、借助信息技術，化靜為動，讓學生感受知識形成過程

應用信息技術教學，能根據教材的內容和教學需要化靜為動，動靜結合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養了學生思維的靈活性和創造性。

[案例1]

《加法的初步認識》是低年級學生學習加法的開始，讓學生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準確、完整。因此，老師要精心設計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學生思維的條理化打下基礎。在教學中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發提問，組織學生動手擺一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。由于制作的CAI鮮艷，動感強，畫面清晰，學生聽得認真，看得仔細，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。

[案例2]

《千米的認識》這一課的教學難點是建立1千米的概念。1千米有多長，對三年級的學生來說很抽象的，因此我結合課件演示初步認識“千米”，首先讓學生估計學校門口到溫州二中這一段路會有多少米？在推算的基礎上通過課件演示讓學生初步感受1000米的路程是比較長的，接著出示我們學校創建二期工程前的操場圖，（課件演示）從沙坑到操場最前端有100米，思考并想象，幾個這樣的100米是1000米？在100米長的路上來回走一次是多少米？（200米）來回走5次就是多少米？（1000米）并通過（學校周圍熟悉的場景）調查錄象演示，讓學生直觀感知從學校門口出發到哪里會有1000米？

從這里可以看出利用計算機多媒體能創設動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛，可以把教學時說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋中，進一步地加強學生對于1千米的認識。

四、借助信息技術，學科知識還原于學生生活實際

知識源于生活，應用于生活。學生不是空著腦袋走進教室的，在以往的生活、學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現象的理解和看法，而且，他們具有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能；相應地，學習不是簡單的使知識由外到內的轉移和傳遞，而是學習者主動的建構自己的知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。學生能在具體的生活情境中抽象出學科問題，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構成一個完整的認知體系。

[案例]

上學路上的景色三年級范文第4篇

童年，

童年，

是首快樂的歌。

我在幼兒園時，每天過著無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園里過這美好的時光，是多么高興啊！

春天，我與同學們在學校的秋千那玩，有一位同學在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就沖了上去，坐在了秋千上，雖然別人也很想快點玩到秋千，可他們用力地用心地搖著秋千。

我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：

“?。∥液门卵?！??！好好玩呀！”

我坐在秋千上，望著天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片云朵。同學們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快。

我正在上著音樂課呢！老師正陶醉的彈著風琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌，一直在教室中回想著。

“小燕子，穿花衣，明年春天來這里，我問燕子你為啥來！燕子說，明天春天真美麗！”

童年，

童年，

是首快樂的歌。

我在讀二年級的時候，是下午的選少先隊員課，我們都坐在座位上，新跳跳的極快，像有一只小兔子在心里挑來挑去。

后來，老師在報每一個名字時，我的心都一怔，終于報到我的名字，我的心才慢慢的平靜，心里充滿著喜悅，因為我是全班第一批戴上紅領巾的。

夏天，學校里組織了一次校外夏令營的活動，在小樹林里，看到了一只很大又漂亮的蝴蝶，我連忙叫我的好朋友一起來看：“喂！過來看呀！好大一只蝴蝶呀！快來捉它吧！”

我們一起去捉蝴蝶，那蝴蝶一聽就察覺到我們來了，連忙飛走了。

晚上，是開聯歡會的時間，在云間，回蕩著我們最熟悉的歌。

“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你的笑臉……”

童年，

童年，

是首快樂的歌。

轉眼間我變成了一個六年級的大姐姐了，在那個畢業晚會里，我與同學們相約在童年玩耍的小山坡，那里星光閃耀，所有的星星都像一顆顆珍珠，閃閃發亮。

我們想到要離開母校，要離開慈祥的老師，更將離開童年的生活，對童年的懷念，與對未來的遐想，讓我們情不自禁地唱起：

“讓我們蕩起雙槳，讓小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白帆……”

歌聲縈繞……

童年，

童年，

是首快樂的歌！

投票

木生是河南省中學的一名學生，學習很差，不受大家的歡迎，每天獨來獨往。忽然有一天，蕭蘇對他說，班長陸小周讓他到操場籃球架下談論點事兒。這使木生感到奇怪，但是他還是去了。

出了教學樓，向左拐五十米兩棵垂柳旁就是籃球架，木生看到了陸小周正向他招手呢！木生趕快小跑過去。陸小周是一個很胖的小男孩兒，學習成績不錯，但很傲氣，他平時好顯自己的才能，同學們對他的評價不太好，正趕上馬上就選舉班長了，陸小周認為這個班長是有象征意義的，如果當不上班長他爸爸媽媽就不會給他買禮物了。陸小周對他說：“木生啊，這都中午了，走，我請你吃飯去，我知道，你是一個非常好的人，我也知道你不會拒絕我的。”

“可我并不餓，而且我媽媽還在家等我呢！”木生說。

“全班同學我可都沒有請過，你就給點面子吧，走，我給你媽媽打電話！”

就這樣木生被陸小周拉走了，他們進了一家大飯店（陸小周的爸爸給他找的）邊吃飯，邊聊天。

“木生啊，馬上就班長選舉了，你怎么想的呀！”陸小周笑的嘴唇越顯突出，鼻子、眼睛被臉頰上肥肉擁擠得攢在一起。

木生覺得非常奇怪，陸小周可是從來不和他說話呀！今天是怎么了？

“木生快說呀！”

“當然是選好班長了！”

“那我和小白誰好？”

“當然是小白好了！”

“小白哪點好？你怎么能認為她好呢？”

“小白是一個熱心幫助我的人，品學兼優，為人也不錯！我當然選她了！”

“木生啊，你認為我好不好？”

“你還不錯！”

“那你就應該選我！直說了吧！你就應該幫我的忙！你都吃了我的飯了！我這次請你吃飯就是想拉拉選票！你就應該選我！不說了，你好好考慮考慮吧！”

那一夜，木生怎么也沒有睡著覺，這件事使他感到非常的不安。

第二天，投票選舉開始了，每個人把自己心目中的好班長的人名寫在一張紙上，木生匆匆忙忙寫下一個人名便投到了選舉箱內。

選舉結果讓陸小周大吃一驚：0：47！全班的同學都寫下了小白的名字！

拋掉過去的光環

眾為所知，中華民族是一個有著五千年古代文化的偉大民族。這些歷史經常讓我們引以為傲，然而，也許是輝煌的歷史讓人太陶醉了，使許多人只回顧過去有過的成就，很少去想現在的中國在世界上還是那時鼎盛的“第一大國”嗎？

的確，我們祖先創造的功績，是值得我們永久自豪的。但是，這一切已經是歷史了，我們總不該永遠躺在過去的成就上，昏昏欲睡，忘了前進吧。那么，悠久的歷史只會成為一個沉重的包袱，使有些人失去進取心，因循守舊，不思上進。

我們應該深知，在時代的潮流中，百般爭流，千帆爭渡，勇者為先。不會有人管你的民族曾經有多富強。要記住第二次大戰時“落后就要挨打”的慘痛經歷。前事不忘，后事之師。沒錯，我們是應該了解歷史，但是先人的種種經歷可以讓我們引以為戒，我們要清楚過去的已經過去了，面對著先輩們創造的燦爛的古代文化，我們更加要捫心自問。近百年來，我們有過多少世界創新的重大貢獻？我們這樣一個有著悠久歷史的國家，文明會不會有斷層？歷史翻到這一頁我們該添些什么光彩？為什么一個泱泱大國會淪落到發展中國家？

其實最重要的是反思現實，因為我們活在今天。我們要敢于多作比較，現在的中國，同日本比怎樣，同英國比又如何，是不是比得過美國呢？不要再過去如何如何地比人強了。只有敢于多做與其它國家作比較，才能使我們更清醒得認識到差距與短處，才能使我們知道，我們正處于一個退則沉淪，進則強盛的關鍵性的關口，才能使我們深切感受到歷史的緊迫感。

讓我們拋掉過去的光環，和光環之下的壓力，面對現實，輕裝前進吧！

永恒的瞬間

瞬間是短暫的，眨眼功夫就過去了?？墒窃谶@個五花八門的世界里卻有永恒的瞬間……

在熙熙攘攘的人群里，一個人正鬼鬼祟祟地東張西望，他的目光最終落到了一位正在銀行辦理取款業務的女人的精致的皮包上，當女人從銀行走出來時，他像一頭餓壞了的狼，一個箭步沖上去，以飛快的速度搶走了女人那個皮包。

“??！”女人的手因為被扯痛，嚇得大叫一聲。

“來人啊！有小偷！快抓小偷??！”女人這時才反應過來，對著小偷跑去的方向大叫，可是小偷早已不見了蹤影。

女人報警了，由于包里有女人剛從銀行里取出的十萬，警察十分重視這個事件。接連幾天，他們便衣埋伏在人群中，想在小偷再次犯案的時候一把抓獲；可是小偷很狡猾，警察連續幾天都沒有看到小偷的蹤影。但警察們卻并沒有放棄。而老天始終偏向正義者。在一天早上，有一個人行蹤可疑，警察把他視為了嫌疑犯，四、五個警察悄悄地觀察著他的行蹤，他卻全然不知。當他再一次搜索到行竊目標，手抓住了皮包的那一刻，他注定了自己坐牢的命運。

“快，抓住他?。　本煲挥慷希肱埽墒莵聿患傲耍氖忠幌伦颖槐P到了后背，他掙扎，但卻是白費力。

經調查，原來他有犯罪前科，他之前都是因為偷東西被抓。如今，他被判有期徒刑3年，他天天在牢里過著行尸走肉的生活，他心中十分后悔……

3年過去了，他重獲自由，他出來了，而他賊性不改，看到了前方人山人海，心為之動搖，他的打算再一次把手伸進別人的口袋里，可是他的運氣真不好，別人在他的手還離口袋一厘米的時候，發現了他，對他臭罵，他連忙跑開了，否則要挨一頓毒打，甚至再被送到那個“熟悉”的牢房。

說來也巧，正在這時，聽到遠去有人在大喊，

“救命啊，有個女孩掉到水里去了！！”隨著一聲大叫，人們的眼光不異而同的轉向了路邊的湖里。

“哎喲！這個女孩好像只有五、六歲大呀！”

“是呀！真可憐！這么小?。≡趺礇]人不救呀”

“你可別忘了！這可是冬天哎！”

觀看的人群越來越多，可是沒有一個人想到自己下去救這個無助的小女孩。她只能在人們的聲聲惋惜中，慢慢地沉入水中。

“讓開！”只聽一個青年小伙子叫一聲，想都不想就跳下水去。

“咦！這個人我好像在哪見過……哦！對了！他經常偷別人的東西，聽說坐過牢的……”有一個人對旁邊的人說著。

“不會吧！那他還會下去救人？“

“可是我應該沒記錯呀！”

人們小聲議論，可是不論相信還是不相信的人，都在心里默默祈禱著：讓他和小女孩一起平安的上來吧！

十秒，二十秒，三十秒，一分鐘，……他還沒有上來，人們的心揪了起來，他不會出事吧？人們在心里想著。

“呼……”水里出來了兩個人---他和那個小女孩，他用他那強有力的手支撐著那個小女孩，他全身透濕，頭發搭在了他的臉頰，而小女孩被他抱著，卻沉沉的睡著，人們此時才稍微松了一口氣。

“大家快去幫幫他們！”不知是誰喊了一句，大家都跑去幫助他們，有的人找來了一跟長長的棍子，把他給拉了上來，有一部分人去救女孩，把她送到了醫院，而大部分對他噓寒問暖，把自己的衣服脫下來給他穿，他第一次感受到了人們對他的溫暖，是從心底涌出的一股溫暖，他在這一瞬間醒悟了，知道了自己當初是多么的愚蠢，他從這一刻起，決定作一個好人，一個對社會有貢獻有作為的人……

這個美麗瞬間在人們的心里扎下深根，原來壞人也有善良的一面。正所謂“人之初性本善，”他自己的一個無意的舉動，足以改變他的一生，人們的一個小小的動作溫暖了他，使這個世界上也因此又多了一個好人，少了一個壞人。這個不起眼的瞬間使他沉睡多年的善良蘇醒了。這對他來說無疑是一筆巨大的財富。

花兒不一定要開的長久，卻一定要努力綻放出美麗的花朵，在這一瞬間，它的生命變得有價值，而“永恒的瞬間”則是它最好的釋義……

痛快的事

我是個愛干凈的女孩，但好無奈，家中有個“怪媽”，時而勤快，時而懶惰。昨天，我放假回家，想著回家之后好好的舒服一下，打開大門，看起來好干凈，但事實上布滿“灰塵”。那些桌子的面可真是“灰塵的世界”。但重體上看，還可以過去。

上到二樓?！巴?！籃球場一個……”望著沙塵滾滾的地板我真是“啞口無言”我好失望……一心想著算了，媽可是個大忙人，事到此算了。到陽臺呼吸下新鮮空氣。打開門……

“這……阿爸的衣服……”我指這那件泡在皂莢水的阿爸過年穿的水枯的大衣。對媽媽不禁更失望了。那件大衣可是好幾百元買回來的，特別昂貴。可現弄成這個樣，我也無話可說……無奈下扭開水龍頭把干枯的皂莢水泡濕—這也許是我的性格。但不知怎么的，我的思維停頓了一下，話沒說舊蹲在那兒系起老爸的衣服來。

首先，我提起那件大衣“這可夠重的，哎呦呦---”腦海里忽然呈現出一個似曾相識的畫面……

“你這衣服呀最臟，又難洗，最壞的是一袖特臟……”媽坐在飯桌前指著老爸說。爸低著頭微笑著……

“嘩嘩……嘩嘩……”水溢出來了。我趕緊關了水龍頭。用皂莢涂在大衣上，“唰刷……”地拼命地刷，……唰刷……唰刷。過了幾十分鐘，終于把大衣洗干凈，馬上投到洗衣機里，按上“開啟”洗衣機就自動為衣服脫水。但站在那兒好無聊。眼前有一把地拖和一個脫水桶，于是，我的性子又來了……

提起脫水桶放滿清水，把地拖投進桶里，看它全濕后放到脫水籃里扭干后，就依著地磚一行行的拖著?！耙唬ι稀笨诶锖咧鑳?，奮力地拖著。當我把地拖完后，洗衣機的任務就剛好完成。洗干凈低拖放好后，從洗衣機里抽出大衣，放到有陽光的地方，讓太陽猛曬。

望著自己的勞動成果，真有點成功感和滿足感。今天我可做了一件痛快的事?。。≌娓吲d?。。?/p>

真期待爸媽那驚喜的表情！！！

在歷史的天空起舞

萬里長城上一聲咆哮，九曲黃河上一燭燈光。我如同站在歷史的天空中，看那六朝五代，紛紛擾擾，風云變幻，幾經滄桑，我揉取歷史的精華，飄動歷史的玉帶，大步登上歷史的舞臺。

我很愛歷史。

雖然我已是六年級學生，即將畢業，現在是以學習語數為重，但我，依舊是那樣喜歡歷史。每天，我都帶上一本歷史書到學校去，就如海綿一樣，時間，是總能擠出的。下課時，就是我看書的時間，我沉浸在歷史中，翩翩起舞。在家里，雖然看書的時間很少很少，但是我依然會擠，上衛生間時，我則拿著一本歷史書躲進衛生間，你也許會覺得惡心，在散發臭氣的衛生間里，至少要待上半個小時，我媽想把我喊出來，比登天還難?，F在啊，媽媽堅決制止我看歷史書，一天到晚就在我耳邊嘮叨，真煩，歷史書是一個很好的調節品，為什么要加以制止呢？

今天是星期六，唉，終于可以看看電視了！我搜索到播放《大漢天子》的頻道，媽媽和爸爸也坐過來看這部電視連續劇。只見劇中秋嬋對女兒說；“女兒啊，你應該像你爸爸那樣，正所謂‘老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已??！’”話音剛落，我就大叫起來：“這肯定錯了！”爸爸媽媽都詫異地望著我?！啊象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已’這句話出自東漢末年曹操的《龜雖壽》，而《大漢天子》講的是西漢中期劉徹的事，這不是把歷史顛倒了嗎？”“呵，看不出你還懂點歷史呢！”爸爸由衷稱贊道。媽媽也贊許地向我微笑。

窗前，射進一縷陽光，我依舊捧者我心愛的歷史書，讓我揮動歷史的舞鞭，在歷史的天空起舞吧！

離開故鄉好久了，而今，我在一座忙碌的城市中沒有目標地穿梭著。每天做著那些平凡而瑣碎的事情。就這樣，日復一日，年復一年地重復著，重復著。有時當然也會感到一陣地空虛、孤單、失落、迷惘。無奈于現實的生活，這樣的事還再上演。就愈發懷念和向往故鄉了，于是想起馬致遠的《天凈沙秋思》里：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！泵枥L的意境。

于是我和父母商量后決定回故鄉看看，找回從前的那種鄉間式生活，再和那些熟悉的花和草，樹和鳥來一次親切又熱烈的擁抱！而這一刻，已是等了好久了。

去前的夜晚，我在夢中見到了四年前的久違的故鄉——

那是我還在故鄉的一所小學里上三年級。每到了放學的時候，我總是跑到故鄉的一座小山的山腰上去。

山腰上鳥雀們，蝴蝶和蜜蜂們在翩翩起舞，它們好像在微笑著向我點頭，或許，他們都認識我吧！那種優雅的姿態和它們和諧共處的場面真是太讓人心醉了。白云在寶石般湛藍的天空游蕩，摻雜著鄉村味道的風給人送去陣陣清涼，高大的柳樹和梧桐下面繁花斗艷。丁香花、野玫瑰開得是那樣的嬌艷，然而我還是最喜歡梅花，盡管走過寒冬，但卻一點兒都不彰顯自己的美麗，還是那么純潔、素樸，與世無爭地在一個角落里盛開和凋零。經歷過繁華，又終歸于平淡，從不被世間的紛擾而左右思想，而是默默無聞地點綴著小山，那是一種多么高尚的品質與情操啊，更或許，它的心胸早已與凡人不在同一個境界了吧。

從山腰再往上走一會兒，就可以看到一條小溪，那里的視野也最寬廣，所以我也常到這兒來。這里萬籟無聲，想必是人間最寧靜的地方吧。遠方，幾座小廟，幾處民房，連綿起伏的小山，青翠欲滴的綠色，這仿佛才是故鄉反樸歸真的樣子。朦朧間，仿佛又看到了一片林子，是竹林！盡管面對著這美妙的景色，竹子還是顯得很嚴肅，一派間不容發而又大氣豪放的樣子，今天才讓我領略到了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”那種堅忍不拔的精神了。

漸漸地，時間已過了很久，太陽也拖著疲憊的身軀準備下山了。夕陽用它最后一點余力綻出了滿天的霞光，渲染了遠方無盡的天，給故鄉的山水披上了一層金色的薄沙。然后，它便又珊珊離去。于是天色愈來愈黑。突然，又下起了小雨，給本來就讓人捉摸不透的故鄉又添了一份神秘。我，卻被這種景色給迷住而便不知道何去何從。這種能使人渾然忘我的美麗應該只有故鄉才會有的吧。衣服已被雨淋濕，冰冷卻溫暖。煙雨??鰨?嗯⒌男÷飛洗?辭嗖蕕奈兜籃頭曳嫉幕ㄏ悖?還?獗揮甏蚴?囊磺校?幢斷源噯跤胛拗?S謔侵芪У囊磺杏胂贛晗啾齲?泖鋈皇??恕

夜深了，我也喜歡在此刻眺望深邃的黑夜，悠遠而又神秘。雖空洞但寧靜。雖平淡卻閑適。這一切，不正是當代的人們所追求而又可望不可即的嗎？

霎時，遠方的，眼前的變得異常清晰，繼而又似乎隱去了。雨停了，夜去了，夢散了。而我卻還在去故鄉的路上，癡癡地回憶著昨晚的夢境，我更期待著今天見到的故鄉的樣子，在這四年里，想必故鄉該變得更美麗了，更迷人了吧！想到這兒，心中不禁一喜。

然而到了那座故鄉的小山，我才知道，故鄉已不再美麗。山腳下圍著一圈的工廠——化工廠、機械廠、磚廠……昔日童年時的感覺已再也找不到了，留下的卻是滾滾的濃煙和四處被人們亂扔的垃圾。以前山上的東西呢？應該在我回來之前就該枯的枯，該去的去了。不過這樣也好，至少我不會因看到他們被摧毀之后而有更多的傷感。從前世外桃源般的小村，就這樣被人們荒廢了。

自然界的悲劇是否在告誡人們什么呢？更或許，這樣的事仍在不斷地上演著，至少我的故鄉就是一個例子。倘若人們某一天真的“良心發現”了，我故鄉該是什么樣子呢？該又是一個充滿生機活力而又美麗的寶地吧。還有那些花兒、鳥兒們，也都會回來吧，等到工廠遠離，等到污染遠離，藍天白云，碧水青山的日子也就不遠了。是的，總有那么一天的，總有一天人們會明白的，我們自從來到這世界，就漸漸地破壞著她，到現在她已體無完膚，僅剩下幾塊屈指可數的凈土，卻仍然遭到人們的摧殘。然而，這些地方是不愿被人們打擾的，人類的“無知”何不亦為一種莫大的悲哀？！屆時，清醒的人類便會將世俗的喧囂遠離她們吧。然而四年了，人們依舊沒有要懺悔的意思，甚至還變本加厲，難道，我的故鄉就要一直這樣下去嗎？事實上，客觀地說，人類地發展既是正確的，又是無可避免的。然而為其去破壞地球母親不就太不值得了嗎？

故鄉成為記憶似乎已是塵埃落定，它的“復活”或許只能靠“奇跡”了吧。這個美麗的幻夢啊，在現實的過往后，一但經歷滄桑，就變得支離破碎。她的美麗被人們定格在了過去，僅僅就變為了我腦海中的過往云煙。然而，在我飽經人間世事和紛擾后，不知一直在我心中的故鄉還能否保持以往的清晰和完整？我甚至不敢正面地回答。

在這片熱土上彷徨的我。我無語。剎那間，卻恍如隔世，盡管人生步履匆忙，但故鄉的興衰應該和每個人的心都連在一起吧。但故鄉啊，留下的惟有永遠的遺恨！

故鄉

快樂來自自由

我曾經是一個做什么事都會感到拘束的女孩。爸爸媽媽叫我做什么我就做什么，生怕做錯任何事。那時，我覺得自己的翅膀被父母捆綁著，我是多么渴望擁有自由。