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關(guān)于桃花的詩句范文第1篇

郵區(qū)中心局推行實體化運作已有兩年，輔助郵區(qū)中心局從2008年開始實施責(zé)任中心全成本損益核算辦法，責(zé)任中心全成本損益核算辦法實施后，促使中心局在觀念、管理思路、內(nèi)部改革和作業(yè)組織優(yōu)化方面必須要進行改變。這種改變也為我們推動中心局各項工作起到了積極作用，提升實體化運作水平積累了豐富經(jīng)驗。但隨著郵政公司化運營的不斷深入，中心局實體化運作水平需要不斷深化才能適應(yīng)這種變革。個人認為中心局需要在以下幾個方面不斷深化實體化改革的各項措施，不斷提升中心局的運營水平。

首先以優(yōu)化內(nèi)部作業(yè)組織流程提高全員勞動生產(chǎn)率。

網(wǎng)運部門是典型的勞動密集型部門，人工成本占總成本的62.2%，減員增效是中心局降低運行成本的主要著力點和關(guān)鍵點。但隨著郵務(wù)類和速遞物流類業(yè)務(wù)量的持續(xù)增長，如果仍沿襲傳統(tǒng)作業(yè)方式就要擴大外延再生產(chǎn)，增員勢在必行。損益核算后中心局的工資總額是效率導(dǎo)向的，倒逼之下只有用新思路、新舉措深化內(nèi)部作業(yè)流程的優(yōu)化和改革才能化解增員的壓力。

1、生產(chǎn)管理實行精細化，提高人員工時利用率。

對生產(chǎn)作業(yè)模式進行了細分工序的改革。例如將轉(zhuǎn)運部門以往的整班制24小時輪班作業(yè)，調(diào)整為根據(jù)生產(chǎn)作業(yè)流程和生產(chǎn)實際情況細分成14個工序，按照工作量忙閑時段和作業(yè)時段配置工序人員，做到生產(chǎn)中有事有人、無事無人，事多人多、事少人少，工間整段空閑時間作為職工休息，提高了人員利用空間和工時利用率，例如 2008年完成轉(zhuǎn)運總包交換量2239806袋，同比增長了23%，但人員卻從2007年的42人減少到2008年的36人，實現(xiàn)了負增長。

2、推行同工種、跨工種交叉作業(yè)。

例如今年3月份前鎮(zhèn)江區(qū)進出口速遞郵件的分揀封發(fā)工作仍然是由輔助中心局負責(zé)的。由于近幾年來速遞業(yè)務(wù)量增長很快，速遞分揀人員缺編壓力很大，在這種情況下如何做到工作量增長而人員不增加？形勢所逼我們進行了深入的思考和大膽的實踐。在采取了普郵分揀人員到速遞分揀車間實行同工種間交叉作業(yè)的方法仍不能解決問題的基礎(chǔ)上，我們推行了跨崗混合交叉作業(yè)的方式，即從轉(zhuǎn)運部門每天抽調(diào)轉(zhuǎn)運員協(xié)助速遞分揀部門處理郵件，有效解決了速遞分揀人員緊缺的問題。這同集團公司推行的“全能工”不謀而合。去年鎮(zhèn)江輔助中心局就處理速遞進出口業(yè)務(wù)量308萬多件，同比件數(shù)增長了38%、出口特快重量增長了76%，在缺編15人的情況下實際人員未增加一人。

3、加大區(qū)內(nèi)郵運資源整合力度，提高網(wǎng)路運行效率

針對我局每日組開的市到縣區(qū)內(nèi)郵路去程到達縣局后存在要銜接縣局出口郵件返程、駕駛?cè)藛T和車輛在縣局存在較長空閑等待時間的問題。為綜合利用網(wǎng)運資源提高運行效益，要用這段等待時間將一、二頻次區(qū)內(nèi)郵路合理延伸至縣局共計11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)支局帶運其進出口郵件，在提高了駕駛?cè)藛T工時、車輛利用率和運行效益同時也為縣局分別節(jié)省了2條縣內(nèi)接力郵路的運行成本，有效提高全區(qū)的網(wǎng)路運行效率。

其次以精細管理強化成本費用管控力度。

充分利用本局開發(fā)的基層單位損益核算系統(tǒng)對成本預(yù)算、執(zhí)行加強成本動態(tài)和精細化管理。

例如：對運輸和修理費用的管理。

運輸費用和修理費用一直是中心局變動成本的大頭，我們根據(jù)局核定的全年預(yù)算費用，對部門所有大中型郵車全部建立單車運行臺帳檔案（臺帳項目包括車號、行駛里程、油料定額、油料費、修理費等相關(guān)運行費用），每月定期分析車輛運行費用支出情況，并按月進行通報。其次，對車輛修理實施嚴(yán)格的送修申報、審批及修理過程跟蹤制度，車輛送修和費用必須同通過損益核算系統(tǒng)上報預(yù)算經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)審核后才能執(zhí)行，同時通過核算系預(yù)算執(zhí)行的偏離情況查詢，動態(tài)掌握預(yù)算的執(zhí)行情況，把以往事后算賬轉(zhuǎn)變到事前、事中、事后全過程控制上來，損益核算結(jié)果與責(zé)任人績效掛鉤，有效控制成本費用，同時也實現(xiàn)了低成本擴張。

關(guān)于桃花的詩句范文第2篇

-----題記

多年沒觸及到關(guān)于桃花的文字了，桃花的艷，桃花的美，桃花的神韻，對我來說，依然似逝去的春水。在高節(jié)奏的日子里，怎么也找不到了桃花的影子。今與好友交談，無意中談到了桃花，談到了桃花詩，翻開了友的詩頁，桃花便如一妙齡女子，非常輕盈的走入了我的眼簾。

桃花詩打開了我塵封的記憶，桃花的三月還在飄雪，銀蝶般的雪花，宛如一位潔白無暇的仙子，在如畫的春天里，為桃花披上潔白的婚紗，桃花醉了，醉倒在唐寅的桃花塢里，含羞的玉面在樹下靜靜等待崔護的出現(xiàn)。一場春的來臨，閑暇的崔護，惹來一場傳奇的春事。

我在春風(fēng)里迫不及待的為你開放，雖然花期很短，但內(nèi)心，春天依然包裹不住我熱烈的期盼，你為什么還不來看我，為你，我在你走后準(zhǔn)備了整個漫長的冬季，我美麗嬌艷的花蕊，在時刻等待你的出現(xiàn)，不要等花期已過，我便化作了丑陋的桃子。這樣的嗔怪，桃花在風(fēng)里默默的念叨數(shù)次，可心中的崔護，在沒有語言交流的邂逅下，別過，不再出現(xiàn)，日子像轉(zhuǎn)經(jīng)輪一樣轉(zhuǎn)動，每一日的朝起夕落，心便痛一次，假如沒有崔護那瞬間的火花，桃花的心是否被疼痛折磨？沒有誰不被愛情掛在枝頭，被冷月懸在脖頸上親吻，于是，桃花開始懷疑，是愛情喚醒了自己，還是自己喚醒了愛情。

來年的春，桃花從冰凍的雪里醒來，心依然牽掛疼痛一年的白馬，夢依舊像昨日沒做完的事。白馬在夢里飄逸的來了，是乘著春風(fēng)而至，白頭巾，玉面，白衣，白白的手里執(zhí)著畫滿嬌羞桃花的白折扇，白馬笑，桃花羞，羞倒在白馬的懷里去聽纏綿的相思詩句。在滿是春事的季節(jié)里，桃花相信白馬會隨著愛情飄然而至，她便執(zhí)子之手走遍天涯，去大漠看落日，去草原聽百靈子歌唱，去山川觀瀑布之壯觀，去大海與鷗鳥對戲，天涯與他不再相思，心不會再疼痛。夜里不會再流淚，海棠不會再嗤笑，爹不會再海棠樹下默默的嘆息。

三月依然是三月，桃花依然是桃花，夢依然是夢，夢里的白馬依然未見，枝頭泛紅的桃花含羞期待，紫燕的問候，掠不走隱隱的嘆息，春雨的沐浴，洗不去癡癡的等待。羨慕金絲柳與清風(fēng)的纏綿， 妒忌鴛鴦在碧湖里嬉戲。風(fēng)撫摸疼痛的胸口，陽光不知趣的熱吻花蕊，白馬啊，你可知癡癡的相思已經(jīng)泛濫，春事已經(jīng)如火如荼，哪怕用一生的時間，也要等待你的出現(xiàn)。

真摯的愛能換來上蒼的垂憐，夢中的白馬，在桃花出門踏青的時刻，卻出現(xiàn)了。崔護望著緊閉的院門， 去年的此刻，樹下一位姿色艷麗，神態(tài)嫵媚，極有風(fēng)韻的女子去那里了，雖然沒有一句對白，但已經(jīng)深深的印在了心里，惘然的崔護，很失落的在門上題了一首千古傳誦的詩句“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”

不是所有的花都能寫詩，崔護的詩此刻只寫桃花，風(fēng)徹夜的纏綿月亮，多情的星星，卻把愛拋給了夜空，去年的邂逅，遲來的醒悟。

不知何因，去年崔護走了，一年沒來探望，若說愛，怎么一年沒了音訊，若說不愛，怎么今年又想起了桃花，上蒼是否有意的這樣來安排愛情，難道說一年里，愛在心里孕育，等到來年的春，才發(fā)出幾片稚嫩的綠芽。在崔護惆悵的走后，桃花看到了門上的詩，便病倒榻上，原來愛只是上蒼的一個玩笑，區(qū)區(qū)幾天，便于愛失之交臂，夢終于在風(fēng)雨里破碎了。桃花不在做夢，卻在風(fēng)雨里凄涼而落，不忍掛斷的愛情在枝頭依然掛斷，風(fēng)嗚訴著把桃花凋落的事情傳滿塢內(nèi)。燕子哭了，血泣滿燕窩。楊柳為桃花的逝去，把白花撒滿殘春。春天里誰能讀懂桃花的心事，讀懂桃花為何凋落，一個矍鑠的女子， 是怎樣用熾熱的情把愛刻進塵埃。

桃花入夢，佳人猶在，失落的崔護，也許與桃花有千年的晚來情結(jié)，桃花一年前的姿態(tài)與神韻，在他的腦海里久不能抹去。在夜不能寐的幾日里，便復(fù)到題詩的院門，得見桃父，聞桃花已逝，心神大驚，榻上捧桃花于腿上，口中連聲禱告不休，不知是悔恨，還是愛憐。滴滴清淚如春雨般落滿桃花含羞的玉面，瞬間，桃花復(fù)蘇，杏眼微睜。一股淡淡的幽香，從鼻中傳出。

關(guān)于桃花的詩句范文第3篇

描寫桃花的成語

凡桃俗李：平凡、普通的桃花和李花。比喻庸俗的人或平常的事物。

逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艷麗。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是詼諧的說法。

桃紅柳綠：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。

桃羞杏讓：桃花和杏花都感到羞愧，只好退讓。形容女子比花還要艷麗動人。

桃腮柳眼：形容初開的桃花和新綠的柳葉嫵媚多姿。

李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。

濃桃艷李：桃花濃麗，李花鮮艷。比喻人容貌俊美，神采煥發(fā)。

桃花人面：事本唐孟棨《本事詩》。崔護清明京都郊游，于一庭院，桃花之下邂逅一美妙女子。次年再訪，物在人去，慨嘆不已，題一絕句：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)。”后遂用“桃花人面”形容女子貌美。亦借指意中人。

桃李爭妍：桃花李花競相開放。形容春光艷麗。

夭桃襛李：亦作“夭桃秾李”。①《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華?！庇帧墩倌稀ず伪硕Z矣》：“何彼襛矣，華如桃李。”兩詩以桃李之花興新人之美。后多以“夭桃襛李”為贊頌新人年少俊美之辭。②茂盛艷麗的桃花、李花。

描寫桃花的詩句

1、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。——王安石《元日》

2、雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開?！旄洞河魏?/p>

3、少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官?！獎⒂礤a《八月十五夜桃源玩月》

4、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。——王冕《白梅》

5、兩株桃杏映籬斜，妝點商州副使家?！跤韨牎洞壕与s興·兩株桃杏映籬斜》

6、醉來扶上桃笙，熟羅扇子涼輕?！楕欖瘛肚迤綐贰こ厣霞{涼》

7、千古武陵溪上路，桃源流水潺潺。——張宏范《臨江仙·憶舊》

8、長記別伊?xí)r，和淚出門相送?！畲孥谩度鐗袅睢ぴ缣以瓷疃础?/p>

9、一樹紅桃亞拂池，竹遮松蔭晚開時。非因斜日無由見，不是閑人豈得知。寒地生材遺校易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝?！拙右住锻硖一ā?/p>

10、一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。——曾鞏《城南·雨過橫塘水滿堤》

11、花谷依然，秀靨偷春小桃李。——《荔枝香近·送人游南徐》

12、云拼欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒?！獎⒂礤a《八月十五夜桃源玩月》

13、猶記碧桃影里、誓三生。——納蘭性德《紅窗月·燕歸花謝》

14、憑君莫問：清涇濁渭，去馬來牛。——元好問《人月圓·玄都觀里桃千樹》

15、春塢桃花發(fā)，多將野客游。日西殊未散，看望酒缸頭。——張籍《和韋開州盛山十二首·桃塢》

16、桃花水到報平渠，喜動新流見躍魚?！S圖安《閑詠二絕》

17、桃花春水淥，水上鴛鴦浴?！f莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》

18、桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情?！粼濉洞喝铡ひ淮郝詿o十日晴》

19、偶作小紅桃杏色，閑雅，尚馀孤瘦雪霜姿?！K軾《少年游·詠紅梅》

20、把夭桃斫斷，煞他風(fēng)景?！嵃鍢颉肚邎@春·恨》

21、念遠心如燒，不覺中夜起。桃花帶露泛，立在月明里?！櫼闹小峨s曲歌辭·起夜半》

22、蕙蘭有恨枝尤綠，桃李無言花自紅?！獨W陽修《舞春風(fēng)》

23、開花必早落，桃李不如松?！畎住扼眢笾{》

24、樹頭樹底覓殘紅，一片西飛一片東。自是桃花貪結(jié)子，錯教人恨五更風(fēng)?！踅ā秾m詞一百首》

25、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。——黃庭堅《寄黃幾復(fù)》

26、長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！拙右住洞罅炙绿一ā?/p>

27、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！拙右住洞罅炙绿一ā?/p>

28、雨晴風(fēng)暖煙淡，天氣正醺酣?！S庭堅《訴衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》

29、去年今日此門中，人面桃花相映紅?！拮o《題都城南莊》

30、沅水桃花色，湘流杜若香?！庣H《渡青草湖》

31、為君沉醉又何妨?！赜^《虞美人·碧桃天上栽和露》

32、彭蠡湖天晚，桃花水氣春。——白居易《彭蠡湖晚歸》

33、一樹桃花，向人獨笑?！獜埢菅浴讹L(fēng)流子·出關(guān)見桃花》

34、如夢，如夢，殘月落花煙重。——李存勖《如夢令·曾宴桃源深洞》

35、正過雨、荊桃如菽。——蔣捷《賀新郎·夢冷黃金屋》

36、桃花欲落柳條長，沙頭水上足風(fēng)光。此時御蹕來游處，愿奉年年祓禊觴。——劉憲《上巳日祓禊渭濱應(yīng)制》

37、重重香腑臟，偏殢圣賢杯。——辛棄疾《臨江仙·和葉仲洽賦羊桃》

38、寶釵分，桃葉渡。——辛棄疾《祝英臺近·晚春》

39、而今麗日明金屋，春*在桃枝?！馨顝渡倌暧巍こ颇⑤p絲》

40、游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！獏菨督^句·游子春衫已試單》

41、桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘?！渡显裰υ~》

42、山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?！獎⒂礤a《竹枝詞·山桃紅花滿上頭》

43、桃溪不作從容住?！馨顝队駱谴骸ぬ蚁蛔鲝娜葑　?/p>

44、正艷杏澆林，緗桃繡野，芳景如屏?！馈赌咎m花慢·拆桐花爛漫》

45、恩疏寵不及，桃李傷春風(fēng)。——李白《上之回》

46、薄妝桃臉，滿面縱橫花靨，多。——歐陽炯《女冠子·薄妝桃臉》

47、笑舊家桃李，東涂西抹，有多少、凄涼恨。——辛棄疾《水龍吟·載學(xué)士院有之》

48、鄰歌散，羅襟印粉，袖濕茜桃紅露?！队烙鰳贰ぬ矫反螘r齋韻》

49、櫻桃花，一枝兩枝千萬朵?！　稒烟一ā?/p>

50、柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍?！樫e王《送鄭少府入遼共賦俠客遠從戎》

51、半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。——陸游《除夜雪》

52、別來幾春未還家，玉窗五見櫻桃花。——李白《久別離》

53、桃李莫相妒，夭姿元不同?！跏蟆都t梅》

54、因君樹桃李，此地忽芳菲?！畎住顿浨锲至俑?/p>

55、醉折殘梅一兩枝，不妨桃李自逢時?！懹巍堵涿贰?/p>

56、城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！翖壖病耳p鴣天·陌上柔桑破嫩芽》

57、還見褪粉梅梢，試花桃樹?！馨顝度瘕堃鳌ご笫壕啊?/p>

58、玉桃偷得憐方朔，金屋修成貯阿嬌?！钌屉[《茂陵》

關(guān)于桃花的詩句范文第4篇

我要到廬山去，一刻也不遲疑。我離開她太久了。一排排時間與樹木，一排排大路和謠曲，在我面前倒下。我越過歷史和書籍，樓臺或車仗，去赴歷代詩人的約會。

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

凡詩人都是嗜酒的，凡詩人都是愛花的，只要有酒有花的地方，就該是詩人的故鄉(xiāng)?；蛟S應(yīng)該說，詩人的故鄉(xiāng)，就是有酒有花的地方。

那年，命運落在你頭上，紛亂為一根根風(fēng)中的發(fā)絲，你唱著《歸去來兮辭》返回廬山腳下的故里，所有的花和草，樹和溪流，在山谷里舉行空前的盛典，掩蓋了你來時的道路。

你放牧，你耕作，你帶月荷鋤歸；你采菊，你醉酒，你登高賦新詩。一杯酒在胸膛燃燒著另一杯酒，你的嘆息，使一溪清流落英繽紛。你日漸衰弱卻不失勤勉的手，抓牢了農(nóng)家的勞作之鋤，愿后世的人們，在桃花源的風(fēng)景里男耕女織。你的心則隨風(fēng)景而去，蒼茫不可知。你不止于靜穆，因為你偉大。一首偉大詩篇的誕生，也就是一個詩人的永生。沒有人會不知道，那個麗日藍天的上午，你悠然面對南山采摘的，便是性靈和詩歌的本質(zhì)。你蹲下身子的時候，自己就成了一株悠然的。不知是該你采菊，還是該菊采你。也許本該是你生在疏落的籬下，而讓菊在籬外開花。其實你們都很清楚：世界很大很大，大自然才是你們心靈棲息的田園。因此你們彼此相約：在一個百花蕭瑟的季節(jié)，笑傲天下。

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

一面芙蓉般的金色的山，露出青天削出的身段。我要和色彩、音韻、云霧以及樹林一起，投入山的懷抱；我要接受詩歌的桂冠和祭酒之司，涉過天才與詩的河流，把酒奉給李日。

松色如暮。一襲潔白的衣冠，在江南透明的斜照里時隱時現(xiàn)。你的目光越過壁立的山峰，寬大的棉袍里，藏著鋒利的筆和劍，你舉手若電，從洶涌的云海里，抓住一劍鏗然。豪氣在剎那間逼近，照亮了語言。

唐朝宜酒宜詩不宜詩人。從蜀道向長安，從長安向廬山，你一生好人名山游，卻是一條平平仄仄的命運之途。從世俗到靈魂，只隔著一層薄得看不見的門。李白在里面經(jīng)營意境，偶爾取出一些，就驚呆了歷代狷狂之士。一柄寒氣逼人的長劍，從詩歌的戰(zhàn)場劃過，一步一詩，把內(nèi)心的痛苦與蓋世的才氣，轟轟烈烈地走出一首首千古絕唱。

太白的詩寫在天上，飛翔的生命掛在懸崖。把心燈祭起，把心香焚起，千丘萬壑，紫煙茫茫去不還。長袖臨風(fēng)，一掃漫天陰霾。

白居易

潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦……同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

彈琴的人在水已聽琴的人在馬上，彈琴的人和聽琴的人相遇在一條船上：這條船目!是一個琴了，被水的手指撥響。所謂知音，便是一個人與另一個人的心事被琴說穿，被水流傳。從都在世上尋找知音，卻不知道何時會偶然出現(xiàn)機緣。今夜，誰在那一鉤殘月下，獨自臨風(fēng)撫琴?大音如霜降于四野；飄向遠處的琴聲比遠處更遠。寒夜秋月，千古心情，在王玉指和輕弦上泛漫。廬山多愁善感的情懷，在一個古代的夜晚，被詩與琵琶說盡。

潯陽江水在琵琶上翻滾流淌，白司馬擱下酒杯，用悲愴在琴弦上定音。一曲終了，彈琵琶的手指在弦上輕輕滑落。于是，載滿秋怨的小舟隨琴聲的消逝而永遠消逝。而詩人則踏著濕漉漉的詩行，憂郁地走進經(jīng)典。兩行長長的淚水，垂在歷史的臉龐，再也無法抹去。

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。

東坡居士不是居住在坡上，居士謫居在自己的詩文里。他其實驕傲，卻衷心佩服陶潛。賦閑的時候到處游蕩，用蠟燭尋找先賢的身影；在鄉(xiāng)間，他跟陶潛一樣生活，用濃重的四川話，哼著陶潛的詩句，搖搖晃晃走向幽深的庭院。他寫詩，說自己的前生一定是陶潛。他跟陶潛一樣喜好喝酒、吟詩、漫游以及跟和尚聊天。聊到盡興處，打個噴嚏也是詩。沒有人能真正讀懂他的內(nèi)心。他卻洞察了人世最深的奧秘。哪怕那奧秘埋藏在廬山似乎不可穿透的神秘詭譎的云霧深處。

廬山是一個擠滿了詩人的所在。詩人們在廬山攀爬、喝酒或賞花。然后上馬沉吟，下馬寫詩。不寫詩的時候，看看風(fēng)景也是文化。

我要到廬山去，乘靈感的快馬，在詩人的森林里出入。千年的詩，千年的月，千年的云霧和流泉中的胭脂如火焰。千年的歷史，千年的風(fēng)流，千年的蓮花開了又落。廬山，廬山，你有多么悠久的歷史，你就會有多么悠久的風(fēng)流。

名篇品讀：

文章以中國古過有關(guān)廬山詩句的幾位大詩人的名字為小標(biāo)題，引用他們的詩并作分析，顯得結(jié)構(gòu)新穎，思路清晰。

三處“我要到廬山去”的反復(fù)使用不僅把作者想去廬山的強烈思想充分地表現(xiàn)了出來，而且使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

關(guān)于桃花的詩句范文第5篇

關(guān)鍵詞：生物；多媒體；情境

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，美學(xué)資源非常豐富：五彩斑斕的植物王國、變化多樣的動物世界、神秘莫測的微生物領(lǐng)域，都給人以無限美感。這就要求教師自己首先要有一定的審美修養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)美的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美，形成對美的事物的追求；其次要善于運用美學(xué)觀點把生物學(xué)教材中蘊含美的知識進行解剖，并通過形象生動的直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美；最后通過學(xué)生對美的感知與欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生追求美

1.利用美文詩句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物之美

隨著課程改革的繼續(xù)深入，生物新課本也在逐年發(fā)生變化。優(yōu)美的詩句，漂亮的插圖穿插在每個章節(jié)。所以，在課前導(dǎo)入、知識點過渡時將其挖掘出來充分利用，不僅給人以美感，還能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動其探究欲望?！半x離原上草，一歲一枯榮”“花褪殘紅青杏小”把生命的頑強及延續(xù)過程體現(xiàn)得淋漓盡致。如，在學(xué)習(xí)初一生物第二章了解生物圈時我給學(xué)生出示“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的圖片，不但讓學(xué)生體會到生物與自然的和諧相處，而且還可以借此激勵學(xué)生要志存高遠，勇于拼搏。在學(xué)習(xí)“環(huán)境對生物的影響時”我結(jié)合學(xué)生熟悉的詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”“草盛豆苗稀”“千里之堤潰于蟻穴”等既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又使抽象的知識變得生動形象。

2.利用多媒體，讓學(xué)生感受生物之美

信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。生物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生理是相對比較抽象的知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點。有了多媒體技術(shù)的支持，這一難題就被輕易地解決了。在學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”時，我通過多媒體課件讓學(xué)生感受到了什么是美不勝收，一張張不同植物的花的圖片配著美妙的音樂呈現(xiàn)時，學(xué)生個個目瞪口呆：“原來生物世界如此美麗”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激起了其繼續(xù)探索生物世界的欲望。

3.利用反差，激起學(xué)生對美的追求

對我們每個人來說，反差越大的事物，往往對心靈的震撼越大。在學(xué)習(xí)“人類活動對生物圈的影響”時，我首先通過多媒體出示了“我國優(yōu)美的自然風(fēng)光”，從北國風(fēng)光到江南水鄉(xiāng)再到蒙古草原，學(xué)生在欣賞美景的同時連連感嘆“江山如此多嬌”！就在學(xué)生都欷歔不已時，我比較倒胃口的為其呈上了“人類破壞環(huán)境的一張張圖片”，強烈的反差帶來的震撼將其追求美的情感進一步升華?！按藭r無聲勝有聲”，我似乎聽到了學(xué)生思維的碰撞聲，果然在接下來的“擬定保護環(huán)境的計劃”中，學(xué)生聯(lián)系身邊的環(huán)境，可謂“口若懸河”，將滿腦子“整治環(huán)境，美化家園”的宏偉藍圖完美呈現(xiàn)。

二、創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美

1.鼓勵學(xué)生在教室養(yǎng)殖觀賞花卉

初一下冊生物大多數(shù)是關(guān)于植物的知識，所以這一學(xué)期一開始，作為班主任，我就支持八班學(xué)生可以在教室養(yǎng)殖小花卉。每個學(xué)生直接負責(zé)自己的花卉，但要按規(guī)定位置擺放。課間學(xué)生為其澆澆水，剪剪枝，既可以緩解疲勞，又可以陶冶情操。更重要的是將其放在窗臺、講桌、書櫥的上面，不僅可以美化環(huán)境，而且可以凈化空氣，令人精神愉悅。同時因為各小組帶來的花卉品種不同，還為我們班的生物學(xué)習(xí)提供了不少素材。

2.開展科技小制作，培養(yǎng)審美情趣與審美能力

在生物課之余，教師可以根據(jù)季節(jié)，組織學(xué)生自己動手做一些小制作，既可以豐富學(xué)生的課外生活，又可以讓學(xué)生體會由自己的雙手創(chuàng)造美的喜悅。如，我們學(xué)校四月初滿樹櫻花嬌艷欲滴，我會提醒學(xué)生課間賞花；一周左右，櫻花漫天飛舞時，我又會提醒學(xué)生收集花瓣，經(jīng)過加工處理做成美麗的藝術(shù)品，放到自己的成長檔案袋中，見證自己的成長歷程。受此啟發(fā)，學(xué)生還會利用不同形狀的葉片做成書簽、卡片，留給自己或送給朋友。