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美麗小護士范文第1篇

面膜兩天敷一次，要比天天敷的效果好很多，這是因為皮膚也有吸收和代謝的時間，不要使用太過于頻繁，也會導致皮膚營養過剩，皮膚就出現長痘痘的情況。

卸妝要干凈，化妝之后卸妝的時候一定要把臉上的彩妝字兒干凈，然后再用薔橙草成分洗面奶清潔皮膚，這樣才能讓皮膚保持干凈透徹。

洗完臉部，不要讓水分在臉上自然風干，可以對臉部輕輕的按壓，吸干臉上的水分，然后再進行后續的護膚工作。

睡覺之后涂抹的護膚品盡量清爽一些，不要太油膩或者太厚重，很容易蹭到枕頭或者被子上，浪費了護膚品不說，容易滋生螨蟲或者細菌。

不要用晚霜代替眼霜，因為眼周的角質層是最薄的，也是皮脂腺分泌最少的位置，不能承受太多的營養物質，眼霜的分子更小，更適合眼部的肌膚。

炎熱的天氣，也不要用過冷的水洗臉，堅持使用溫水洗臉，可以讓我們的肌膚保持彈性，不容易長皺紋，這個簡單，但是也很容易被忽視。

一年四季不可忽視的防曬工作，因為紫外線會讓我們的皮膚變黑，而且還會加速我們皮膚的老化。

美麗小護士范文第2篇

關鍵詞 多媒體教室 管理 維護 改進

隨著現代教育技術在教育教學中的應用和教學改革不斷深入，近年來各高校都加快了信息化的步伐，加大了對多媒體教室和教學設備的投入，多媒體教室數量劇增，多媒體教室呈現網絡化、一體化、智能化的趨勢。因此多媒體教室的管理維護工作難度加大，其在使用、管理和維護上暴露出的問題也日漸凸顯，這些問題的存在嚴重影響了教學，也對管理及人員素質也提出了更高的要求。

一、多媒體教室管理與維護現狀

（一）高校多媒體教室基本情況（以我校為例）

我校多媒體教室建設至今，新老校區多媒體教室數量共計226間，其中新校區161間，老校區52間，多媒體教室分布廣、散。主要負責全校全日制學生教學任務及其他安排的臨時性輔導、培訓任務。

（二）多媒體教室使用維護存在的問題

1、教師對設備不夠熟悉

很多教師在多媒體教室上課前沒有經過培訓，沒有掌握多媒體設備正確的操作流程，存在誤操作的情況。在設備的使用過程中，由于老師的誤操縱而影響設備的正常運行，如投影機的開關按鈕，電腦及顯示器電源控制按鈕，VGA信號切換按鈕等，都能使設備不能正常運行。

2、教室環境影響多媒體設備

我校的多媒體教室大多是公共課教室，教室環境由于季節原因會造成灰塵、濕度、溫度的不穩定。這些因素都會導致多媒體設備的正常工作和壽命。如投影機在灰塵大和溫度低情況下都會出現自保護關機，影響教學活動的正常進行。此外教室設備的長時間工作導致設備老化速度加快，增加了設備運行的不穩定性。

3、多媒體教室內設備種類多，品牌雜

雖然學校加大了對教學設備的投入，多媒體教室的數量不斷增加，但受制于經費問題，很多設備不是同一時間統一配置，而是分批購置更新的。以我校為例，中控面板、電腦、投影機和功放等設備來自不同品牌和型號，有的設備則有多達五種品牌和型號。多媒體教室設備的不統一，給日常維護帶來巨大困難。

（三）多媒體教室在管理上存在的問題

1、管理部門的問題

多媒體教室的日常維護和管理一般由學校現代教育技術應用中心負責管理，但設備采購由資產處負責，教室衛生、開關門等由后勤部門負責，教師排課及教室安排由教務處負責。由于缺乏有效的管理機制，常常出現責任不清，互相推諉的情況。有些是師生使用不當問題，有些是管理人員問題，有些是管理部門協調的問題，各部門間管理的沖突也直接影響了多媒體教室的管理效率。

此外，管理制度還不完善，缺乏有效的管理機制。相關管理部門雖制定了《多媒體教室管理規定》、《多媒體教室管理人員工作職責》等規章制度，但在具體的實踐操作中發現相關管理制度相當欠缺，如管理員定時巡查，教師崗前培訓、師生意見反饋等。

2、管理隊伍的問題

管理人員素質不高、管理隊伍不穩定是制約多媒體教室管理的重要因素，再好的制度和機制都需要人去落實。當前多媒體教室管理人員存在著管理人員不足，人員素質參差不齊，很多都是臨時工管理人員。

多媒體教室設備故障隨時可能出現，發現和處理設備故障是管理人員的首要任務，但有些管理人員能力欠缺，動手操作能力不強，嚴重影響了多媒體設備的效能發揮。由于多媒體教室使用時間的特點，多媒體設備的維護往往需要在工作以外的時間完成并需要經常值班，因此要求管理人員除了擁有較強的業務素質外，還需要有高度的責任心和奉獻精神。但通過調查發現，管理人員中臨時工占據相當大的比例，他們待遇低，工作的主動性也低，流動性大，嚴重影響了管理隊伍的穩定性，制約著多媒體教室管理水平的提高。

二、多媒體教室管理的建議

（一）建章立制，加強自身管理

必須加強多媒體教室管理部門自身的管理。科學合理、健全完善的管理制度是加強多媒體教室管理部門的前提和基礎。要制定相應的管理規章制度、崗位職責，使管理工作的各個環節有章可循，使管理人員做到職責分明、分工明確。管理的制度化、規范化和程序化不僅能保證多媒體教室正常的運行，也對使用者和管理者起到規范指引作用，可以強化多媒體設備的管理，優化多媒體教室的使用效率。

除了制定《多媒體教室管理規定》、《多媒體教室管理人員工作職責》這些基本制度外，還要細化使用制度和管理人員工作制度如：《多媒體教室管理人員巡查制度》、《多媒體教室設備問題處理反饋制度》等。要強化多媒體教室設備的信息化管理，不僅要對設備型號、購置日期、使用地點等做好入庫登記外，還要對設備的故障情況、維修情況、更新情況等做好詳細記錄，比如易耗品如電池、鼠標鍵盤、投影機燈泡更換和庫存情況等。設備的信息化管理便于多媒體教室設備的維護、更新和采購等，也為多媒體教室管理方案設計、經費預算等提供了有效的數據支持。

此外，還要大力提升對師生使用多媒體教室設備的服務力度。首先要提供簡單易懂的操作指南，制定標準化的設備使用流程。其次要提供簡單故障排查及解決方案，讓使用者對一些小問題能夠自主排查和解決，如總電源的開啟關閉、設備開啟關閉、投影機信號的切換、u盤識別等。這樣既為廣大師生使用者提供了方便，也一定程度上減輕了多媒體教室管理人員的工作壓力，更有效的保證了教學工作的順利進行。

（二）多媒體教室管理隊伍建設

再好的制度和規范都需要人去落實執行，一支高素質的管理隊伍是做好多媒體教室管理的根本保障。隨著教育信息化的發展，多媒體教室包含了多媒體、計算機、網絡等現代技術，而教室數量也在不斷的增加，這就給多媒體教室設備維護和管理提出了更高的要求，因此建設一支專業技術強、責任心強和相對穩定的管理隊伍是高校多媒體教學發展的迫切需求。

首先要創新和完善多媒體教室管理人員的選聘方式，應選者的整體素質應作為招聘管理人員的主要標準，同時完善試用期和退出機制，從而使得多媒體教室管理隊伍建設得到加強；其次要加強多媒體教室管理人員的培訓和進修，學校領導要高度重視，避免“重使用輕培訓”的現象。信息時代的發展，多媒體技術不斷更新發展，作為多媒體教室管理人員要關注最新、最前沿知識。學校要強化管理人員培訓，在不影響工作的前提下，派骨干出去學習深造；讓公司技術人員對管理人員進行集中培訓，熟悉設備產品；要經常與兄弟院校開展技術和經驗交流，相互學習，共同提高；最后還要完善多媒體教室管理隊伍的激勵機制。傳統激勵方法指限于提高經濟利益，這樣雖然能得到短期的激勵效果，但要保證多媒體教室管理隊伍的穩定性，就必須建立與之相適應的長效激勵機制。如職稱評定制度，職務晉升制度等，在聘任過程中以職級制落實其待遇。

三、結束語

多媒體教學是高校教育現代化、信息化的重要標志，多媒體教室作為實現多媒體教學活動的主要場所，應該得到科學、合理、有效的管理和利用。我們必須首先要有建立科學合理、健全完善的管理制度，加強自身管理；還要建立一支高素質、責任心強，相對穩定的多媒體教室管理隊伍。只重建設，忽視管理的現象應該得到改變，為學校的教學工作提供一個高效、穩定的工作平臺。

參考文獻：

[1]張鶴明. 多媒體教室的使用與管理中注意的幾個問題[J]. 遼寧行政學院學報， 2013（7）.

[2]雷志華. 論多媒體教室管理隊伍建設[J]. 實驗技術與管理， 2008（7）.

[3]吳英麗. 高校多媒體教室管理中存在的問題與改進措施[J]. 科技信息， 2011（20）.

[4]蔡娜娜. 以人為本的多媒體教學設備管理模式[J]. 中國教育技術裝備， 2013（15）.

美麗小護士范文第3篇

關鍵詞：多媒體教室；管理；維護

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)12-2925-02

隨著科學技術的快速發展，現代教育技術的發展也加快推進。各職業院校加強了對多媒體教室的建設力度，多媒體教室的建設在我國眾多高校中得到很大的發展。利用多媒體手段進行教學，提高了教學質量；多媒體設備使用率極高，為教學起到積極作用，發揮了其的效益。為確保多媒體教室的正常穩定運行結合自己從事多媒體教室管理與維護工作多年經驗，談談自己對多媒體教室管理和維護看法。

1 多媒體教室的管理

多媒體教室是學校師生開展教學活動的重要場所。管理和維護好多媒體教室對提高學校教學工作的開展和教學起到很好的作用。

1.1 成立專管多媒體教室管理小組

由教務處、總務處及信息管理中心抽調人員成立多媒體教室管理小組。這個多媒體教室管理小組是主要負責多媒體教室的日常管理運作和維護一些簡單技術故障。如：多媒體教室的設備柜臺門鎖開啟和關閉、多媒體設備安全等工作。避免了學生在非上課期間擅自動用多媒體設備, 或因教師上課后忘記關機而使設備長期無效運行浪費資源。而信息管理中心的現代教育技術科室人員負責多媒體設備維護。如：定期對投影機進行清理灰塵和課室管理小組不能解決的技術故障維護維護等問題。多媒體教室的排課和借用也是由課室管理小組負責，這樣好統一管理。

1.2 建立健全管理制度和標準的操作流程

在多媒體教室的管理和操作上要嚴格按照多媒體教室的管理規定執行、責任要明確。建立完善管理制度和使用登記制度，制定多媒體的操作規程、使用限制，對管理人員職責的規章制度等等，這些制度制作好后都掛在黑板邊上的讓大家都能看得到，做到各項操作規范化、維護管理制度化。確保各種多媒體設備的正常運行。同時，也要逐步完善學生使用多媒體管理制度，要求學生遵守多媒體教室的管理規章制度，不要隨便亂動教室的設備，以免影響正常教學。建立完善的管理制度是做好管理工作的重要保證。管理好多媒體教室，也要教師和學生的配合，不能私自搬動設備和接線，應按照多媒體操作步驟流程使用設備。管理人員為每臺設備建立檔案，掌握設備使用情況，及時填寫發生故障的情況和維修的情況，向信息中心現代教育技術科室人員匯報。現代教育技術人員對反映的情況分析，進行對多媒體設備進行檢查，并做好維護和維修工作。

1.3 加強對教師的多媒體教室設備操作的培訓

加強理論學習，樹立正確的多媒體教學觀。每個學期開學由學院人事處組織教師，信息中心安排從事現代教育技術多年老師對所有使用多媒體的教師進行多媒體教室設備操作培訓。主要培訓的內容有多媒體教學重要性、多媒體教學設備使用方法及操作步驟、基本故障排除等知識。多媒體設備使用培訓完后，把培訓內容上傳到校完網上，教師可以通過校園網來學習；現場讓教師親自操作多媒體設備。理論和實踐相結合，力求使每位教師都能夠規范地熟悉使按照多媒體設備操作步驟操作多媒體設備，減少故障率，充分發揮多媒體設備使用率，服務于教學。

總之，隨著科學技術的快速發展、現代教育息技術知識的快速更新，多媒體教室設備的管理與維護必須緊跟著時展步伐挑戰更多的新問題。保證好多媒體教室穩定工作更好地為教學服務，管理人員應努力學習管理知識，不斷更新信息知識，多動腦、嘗試創新，在實踐中不斷提高自身素質，將先進的管理方法應用于多媒體教室管理中，充分發媒體技術教學的優勢。對多媒體教室進行科學的管理不僅能保證正常的教學，而且還能延長設備的壽命。

2 多媒體設備的維護

多媒體設備一般包括硬件和軟件兩大部分組成。其中，硬件主要包括多媒體計算機、投影機、電控幕布、多媒體中央控制器（中控）、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功放機、音箱、無線話筒等多個媒體設備組合而成。而軟件是多媒體設備安裝操作系統。多媒體設備使用率高，工作時間長，難免出現一些技術故障。這樣會影響多媒體教室的正常教學。因此，需要做到有無故障都定期檢查、定期維護。下面主要從使用頻率最高且最容易出問題的設備：即計算機系統、投影系統、中控系統及擴音系統四個方面來討論。

2.1 計算機系統的常見問題與解決辦法

多媒體計算機能夠對聲音、圖像、視頻等多媒體信息進行綜合處理的高精密的設備，也是多媒體教學系統的核心。維護好它的“健康”狀況是保證應用多媒體教學能夠順利進行前提條件。因此，我們從硬件和軟件兩方面來維護。硬件方面主要是多媒體計算機的電源、主板、顯卡、內存等，電源是多媒體計算機的核心。盡量保持穩定供電，散熱通風，以保證計算機在運行過程中不會因為突然斷電而使數據丟失或導致硬件損壞。多媒體教室管理小組管理人員定期用小毛刷或皮吹清理機箱內部及周邊的灰塵，若主板、顯卡、內存等硬件上的灰塵積聚過多，將會造成各接口接觸不良，進入不了系統不能開機。老師上完課后管理人員到課室關門時對電源系統進行檢查，確保上完課后關閉總電源開關。計算機在工作狀態下嚴禁震動計算機。震動往往會導致內存條、顯卡及其他硬件松動，產生不能開機、硬盤異響、數據丟失、藍屏等故障，應愛護多媒體設備。軟件方面：多媒體計算機由信息中心計算機技術科技術人員安裝好了常用的軟件，主要包括系統軟件、殺毒/防火墻軟件及其他應用軟件。為保護教學所需軟件安全，在每臺計算機都安裝硬盤保護卡；可以有效地防范病毒、誤操作、操作者有意無意的破壞, 大大地減少維護的工作量。信息中心技術人員定期檢查計算機的應用軟件及升級更新軟件，保證教學的順利進行。

2.2 投影系統的常見問題與解決辦法

投影機是好與壞直接影響教學質量。在我們學院中使用投影機教學頻率是很高的，有些教師寧愿不用話筒也要用投影機教學。因些也是造成投影機故障率高。所以它的“健康”狀況同樣也決定了多媒體教學是否能夠順利進行。定期對投影機外層進行清理特別是對過濾空氣網罩的灰塵清理尤其重要，如果不定期清理就會造成投影機過熱死機；灰塵通過風扇高速轉動會進入偏光片和液晶板輕則造成畫面雜亂無章和斑點，重則燒壞燈泡、液晶板。投影機使用一時間長了就會出現老化、畫面發黃有斑點的現象，為解決這一問題，每學期請專業維修公司用超聲波機尋投影機光學系統清潔。教師運用投影機教學，上完課后沒等投影機燈泡散熱就直接關閉電源，導致投影機泡炸裂、燈絲斷裂、電路板燒毀等后果，大大縮短投影機使用壽命。這是因為燈泡內溫度可達上千攝氏度，機器的熱量得不到及時的散發才會對投影機產生嚴重的后果，所以在對教師們進多媒體體培訓時反復強調要等投影機燈泡散熱完后才可以關閉電源，一般要等到投影機的電源指燈不閃爍才可以關閉電源。管理人員還應定期檢查投影機周邊環境，查看是否有遮擋物擋住投影機通風口，保證良好的散熱環境。這樣有良好的環境還要教師正確操作投影機才能保證投影機壽命從而保證教學的順利進行。

2.3 多媒體中央控制系統的常見問題與解決辦法

現代多媒體教室設備都一個中央控控制系統來集中控制，統一管理多媒體設備，最大限度的使復雜的操作簡單化。多媒體中央控制系統管理和控制的常用設備有投影機，電動幕、實物展臺、音響、DVD、錄像機、多媒體計算機等。中控的控制面扳是經常出現按鍵不靈、接確不良就不能控制設備，應經常清潔臺面，定期檢查維護中控。教師不要把茶杯、水杯放在教臺上以免不小心碰倒導致水進入中控，造成燒壞中控。要愛護多媒體設備。

2.4 擴音系統的常見問題與解決辦法

擴音系統主要由功放、無線話筒組成。功放、話筒的電位器都是調好在最佳位置，一般情況下都不會再調的，但有個別教師和學生使用多媒體設備時就亂調，導致無線話筒沒有聲音出來或聲音嘯叫有回響，影響下一個教師正常上課。因此，管理員在講臺面上貼上提示注意，不能亂調多媒體設備。話筒無線發射器開關和無線咪線使用頻繁，時間長了，就會出現接觸不良，無線話筒沒有聲音出來。應定期檢查設備，發現問題要及時維護和維修。

多媒體教室設備維護不但要教師嚴格按照多媒體教室設備的操作程操作，還要管理員定期檢查維護，才能使多媒體教室設備得到安全、穩定工作，保證教學質量提高。

3 結束語

多媒體教室管理與維護飛速發展是體現現代教育技術走向成熟的表現。要確保多媒體教室的高效使用，避免影響教師的正常教學，都需要我們在今后的不斷地努力與探索，認真總結經驗和教訓，完善各種規章制度，建立適合各高職院校教學需求、方便教師教學，有利于充分利用教學資源、發揮多媒體技術優勢的管理運行模式，以促進高校教育技術的可持續發展，多媒體教學管理工作會向著科學化、規范化方向發展，最終使多媒體教學工作走向成熟。

參考文獻：

[1] 汪逸新,周軍.多媒體教室技術管理與制度管理的研究與實踐[J].常熟理工學院學報:教育科學,2008(6):88-91.

[2] 牛亮,牛明.多媒體教室設備維護與管理初探[J].中國科教創新導刊,2008(11):39-40.

[3] 韓小平.多媒體教室的維護與管理[J].山西煤炭干部管理學院學報,2008(2):93-94.

美麗小護士范文第4篇

顯而易見，沒有一家企業能夠在數字化時代獨占鰲頭。在“互聯網+”新時期，企業尤其需要突破傳統思維，大膽思考新的商業模式和一切可能的合作商機，利用數字技術所帶來的各種可能，以獲得成功和增長。研究發現，領先企業已經開始借助其他數字化企業和消費者的力量，共建“數字化生態系統”。在這一生態系統中，創新的效率得到倍增、客戶復雜多變的需求可以被實時掌握和滿足，最終使企業的投資回報遠大于在市場上單兵作戰。在埃森哲最新的《全球技術展望2015》中，我們將這一趨勢歸納為“伙伴經濟學”的勝利。

我們針對全球2000余位企業高管的調研也佐證了“伙伴經濟”的興起。80%的受訪企業高管認為，未來的行業界限將非常模糊。同時，已有40%的企業計劃尋找行業以外的數字技術合作伙伴，48%的企業打算與數字技術領軍企業商談合作。

構造數字化生態系統并不復雜。無論是提供線上民宿預訂還是拼車打的服務，企業真正需要提供的是可以滿足客戶需求的產品和服務。以移動支付為例，埃森哲在北美的一項調查研究發現，僅僅向消費者提供新技術已經不足以吸引他們購買服務。不過，3/5的受訪者希望手機能夠提供發票記錄功能，及提供增強版財務管理應用，從而幫助他們實時追蹤其支出。

對于銀行、零售商和電信公司來說，這是一項創新服務和行業跨界合作的機遇。比如，這三個行業的企業可以考慮組成一個生態系統，在經由客戶同意后，該生態系統的成員企業可以收集客戶所在位置、每月支出、購物習慣等方面的數據，進而提供有針對性的個性化建議。這是大數據賦予我們的商機，企業只要在此基礎上建立伙伴關系即可。例如，當一位消費者進入其生態系統中的某商戶時，銀行會通知零售商這位消費者剛剛領到了工資，零售商隨之可以向該手機推送相關優惠券，比如：消費者如果在60分鐘內使用該優惠券，可以享受一定的折扣。這樣一來，零售商可以趁消費者還有可支配收入時，鼓勵其進店消費。同時，該生態系統也可通過電信公司為零售業提供重要的統計數據，如月均收入一萬元左右的女性通常會在每周哪幾天的什么時間去購物，從而圍繞著這些數據進行分析，并提供個性化的促銷活動。

又如，智能汽車與修車行建立了互聯之后，當其需要保養時，智能手機將自動提醒車主。這樣，車主可以通過智能手機聯系修車行進行預約，同時與銀行賬戶關聯進行支付，甚至還可以為車主自動查找最低維修價格。不僅如此，在發生交通事故時，它能與保險公司實現連接，通過照片和汽車自己提供的數據(包括當時的車速、胎壓等)自動進行索賠，并一次性提交所需資料。

這聽起來有點像科幻小說，但事實上，埃森哲與VISA合作開發車聯網支付已經實現概念驗證，客戶可以直接在車里的觸摸屏儀表盤上訂購必勝客[微博]菜品和進行即時支付，并借助位置服務通知餐廳，車輛將在何時到達取餐地點。最近，在巴塞羅那舉行的世界移動通信大會上，菲亞特的U-Connect車載實時信息娛樂系統吸引了眾多人的眼球。該系統可以為車輛建立連接，提供最新音樂、新聞和社交網絡互動，監控駕駛習慣以減少碳排放，并給出各種診斷服務。

美麗小護士范文第5篇

關鍵詞：健美操教學 非智力因素 動機 情感 意志 影響 措施 分析

中圖分類號：G831 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0194-01

非智力因素即非認知因素，是指存在于智力以外，以心理、環境、生理、道德為主要組成部分的因素。并非直接參與著整個認知過程，但對于認知結果卻有著極為深遠的影響。重視并培養非智力因素，對于提高教學質量而言至關重要。本文以高校健美操教學為切入點，試針對以上問題做詳細分析與說明。

1 非智力因素對高校健美操教學的影響分析

1.1 動機因素對高校健美操教學的影響分析

高校健美操教學參與主體中的絕大部分學生均是女生。女生內在希望通過對健美操課程的學習，達到塑造并逐步改善自身形體與形態的目的。同時，還希望通過學習并完成健美操動作，充分展示自身的魅力。而對于男生而言，在女生充滿學習欲望的環境下，同樣能夠更加主動與積極的參與到學習過程當中。學生在健美操學習中付出了努力，能夠掌握基本的健美操運動技能。結合這一動機因素，要求高校健美操教師充分利用這一因素，調動其參與學習的主動性，培養學習自覺性，更好的學習并完成相應的健美操動作。

1.2 情感因素對高校健美操教學的影響分析

在現代教育教學體制作用之下，健美操課程是高校必修體育課程中的可選修課程。換句話來說，選擇學習健美操課程的學生都具備對健美操運動的興趣與愛好。然而，通常情況下，在正式進行健美操課程的學習之前，絕大部分學生對于此項運動的認知仍然停留在感性層面，僅僅認為健美操是展示身體形態的一項運動，并沒有認識到健美操運動過程中對于運動者音樂節奏感、身體協調能力、運動動作力度等的特殊要求。部分學生低估健美操學習的難度，可能導致其在逐漸深入學習的過程當中出現動搖與畏難的情緒。針對這一情況，要求健美操教師及時與學生進行情感層面的交流，消除其畏難情緒，激發學習信息與熱情。在自身充分努力的基礎之上，配合教師的細致指導，最終練好健美操。

1.3 意志因素對高校健美操教學的影響分析

同常規意義上的田徑、游泳以及球類運動等常規運動模式相比，健美操運動最為突出的特點在于：健美操運動的實施需要與音樂節奏相互配合。這也正是健美操教學的難度所在。對于初次接觸及學習健美操，且自身音樂樂感就比較差的學生而言，學習過程中對于各個健美操動作的接受將比較困難，即便是掌握了各個健美操動作，熟記了各個動作相互之間的連貫順序，在配合音樂的過程當中仍然無法實現音樂節奏與運動動作的協調配合，從而無法高質量的完成整套健美操動作。在出現這一問題的情況下，就要求高校健美操教師清楚的告訴學生，這些問題都是健美操學習中常見且能夠克服的問題，樹立學生頑強拼搏的意志，激發其克服各個問題的信心與決心，從而更好的投入到健美操學習的過程當中。

2 高校健美操教學中對非智力因素的培養措施分析

2.1 高校健美操教學中對動機因素的培養措施分析

學習過程中的主動性與積極性有助于引導學生在學習過程中激發對學科課程的濃厚興趣，這對于高校健美操教學活動的開展而言同樣如此。實踐證實：學生學習主動性與積極性激發在很大程度上取決于學生對健美操課程的學習動機。相關教學工作者就曾明確指出：對于學生而言，學習動機是建立在學習需要的基礎之上所產生的。一旦形成了良好的學習動機，則將使得學生對于健美操學習更加的主動與積極。還需要注意的一點是：受到健美操運動特殊性的影響，運動形式可以多種多樣，與之相對應的教學形式也可以多種多樣。健美操教師并不需要局限于傳統意義上集體性的教學方式，也可采取個人性或者是對比性的教學方式。特別是涉及到的技術性動作的教學內容，需要由易至難的提高動作難度，通過對動作技術性細節的簡化與拆分，提高學生的掌握度。

2.2 高校健美操教學中對情感因素的培養措施分析

在整個健美操教學活動的開展過程當中，教師所發揮的作用是引導學生認知并逐步學習相應的健美操動作。從教師的角度上來說，要想始終保持學生在健美操學習過程中主動性與積極性，就需要從心理氛圍的營造角度入手，確保學生能夠基于主動性的體驗與感悟，自主選取適合自己的學習方式。與此同時，健美操教師在教學活動中也需要避免受課前策劃流程的限制，而是需要結合學生課堂實際的接受情況，發揮教學機智，采取隨機應變的教學方式。以學生的具體學習情況為基準，逐步針對教學行為進行調整與優化。在上述措施的充分落實之下，學生的主動性與獨立性均能夠在健美操教學過程中得到淋漓盡致的體現，能夠自主的將自身的體驗與學習興趣充分融合在一起，實現學習方法與學習技能的高度結合，從而最大限度的將健美操學習的過程轉變成為一種情感的體驗。

2.3 高校健美操教學中對意志因素的培養措施分析

隨著學習的不斷深入，動作的技術性、動作與動作之間的連貫性、動作與音樂之間的配合性均成為了學生學習健美操的難點。在長期無法跟上教學步伐的情況下，學生不可避免的會產生一定的畏難情緒，對相關動作的學習與聯系缺乏主動性。為此，就要求教師在教學活動的開展過程中引導學生正視上述問題，并采取一對一的方式，加強對這部分學生基礎動作的訓練，掌握好學習的步驟，在充分掌握基礎性動作的基礎之上，分步驟、分流程的記好健美操的連貫性動作，最后加入音樂進行配合。引導學生認識到，只要通過長期且刻苦的練習，就能夠提高自身健美操運動的水平，樹立頑強拼搏，決不放棄的堅毅意志品質。

3 結語

在高校體育教學，特別是健美操教學中，非智力因素的意義是極為突出的。培養非智力因素，對于提高高校健美操教學質量而言至關重要的，對于學生個體發展而言也極為有利。總而言之，本文針對有關高校健美操教學過程中非智力因素所涉及到的相關問題做出了簡要分析與說明，希望能夠引起各方關注與重視。

參考文獻

[1]王艷娜，劉廣斌.高校健美操教學中“啟發式”教學方法的應用研究[J].運動精品：學術版，2011（7）：59-60，63.