前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于善意的謊言的故事范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于善意的謊言的故事范文第1篇

愛(ài)心，是在別人跌倒時(shí)，伸出那只愛(ài)心的手；是用自己的力量去拯救他人，而不求回報(bào)；是在別人需要溫暖時(shí)，用那顆憐憫之心去關(guān)愛(ài)他人。不錯(cuò)！愛(ài)心無(wú)處不在，只要你用心體會(huì)，也許它已悄然來(lái)到你身旁。

謊言的確會(huì)令人厭惡，不過(guò)，善意的謊言卻能夠感動(dòng)人心，因?yàn)槟侵e言中充滿了愛(ài)心。下面的故事就訴說(shuō)著一個(gè)美麗的謊言。

在大四的畢業(yè)晚會(huì)上，我擔(dān)任晚會(huì)主持。晚會(huì)上，我們出了一個(gè)很浪漫詩(shī)意的節(jié)目，每個(gè)同學(xué)都在紙條上寫(xiě)下自己喜歡或崇拜的一個(gè)同學(xué)的名字，并寫(xiě)出理由，然后由我當(dāng)眾宣讀，當(dāng)然不用署名，免得彼此尷尬。

這個(gè)提議讓大家格外興奮，這也許是最后一個(gè)說(shuō)出藏在心底的秘密的機(jī)會(huì)了。同時(shí)，大家也很想知道，自己是否也被人悄悄地關(guān)注著。很快地，紙條便收集到我手中，當(dāng)我開(kāi)始讀它們時(shí)，全場(chǎng)頓時(shí)沉靜下來(lái)，大家的眼睛都緊盯著我，眼里充滿了緊張與不安。隨著我念出那些名字和與之相關(guān)的文字，全場(chǎng)的目光都聚集到被念到名字的同學(xué)身上。而那個(gè)辛運(yùn)兒，則會(huì)略帶羞澀地，不自然的微笑著，有點(diǎn)不知所措，但臉上卻又有一份掩飾不住的驕傲和喜悅。隨著一張張紙條念下去，教室里蕩漾起一種溫馨又明媚的氣息。

在我即將念完最后幾張時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，幾乎班上所有同學(xué)的名字都被提及了，但沒(méi)有我的同座??那個(gè)模樣普通、學(xué)習(xí)平平、性格孤僻的女孩程雯的名字。她這樣的女孩，是很容易被班上的同學(xué)忽略和淡忘的。此時(shí)，我看見(jiàn)她把頭埋得很底，或許這個(gè)節(jié)目使她感到非常難堪。我突然涌起一種憐惜的感覺(jué)，就在那一刻，我做出了一個(gè)決定?--我拿出一張紙條，上面當(dāng)然不是程雯的名字，但我卻一本正經(jīng)地念出了程雯的名字，并編了一個(gè)關(guān)于她的理由??我喜歡程雯，也許，你不知道你的美，其實(shí)，你沉默和文靜的樣子，是女孩另一種味道的美。

這張紙條非常出乎大家的意料，大家的目光一下子就轉(zhuǎn)到了程雯身上，程雯更是沒(méi)想到我會(huì)念出她的名字。她慌張地抬起頭，驚訝地望著我，像在問(wèn)，這是真的嗎？我微笑著像她點(diǎn)點(diǎn)頭。我的可愛(ài)的同學(xué)們，居然一起為她鼓起了掌，掌聲真摯而深情。在這突如其來(lái)的幸福面前，程雯臉上緋紅，眼里閃爍著淚花，手足無(wú)措。

從那以后，程雯像換了個(gè)人似的，在大四最后的幾天里，她終于第一次和那些漂亮的女生肩并肩的有說(shuō)有笑地走在一起了，她也開(kāi)始和男生隨便地交談，教室里第一次有了他明朗的笑聲。只有我知道她為什么有如此驚人的改變，我為我的那個(gè)謊言感到欣喜和驕傲。

是什么使那個(gè)叫程雯的女孩變得開(kāi)朗活潑起來(lái)的？是愛(ài)，是“我”的愛(ài)心改變了程雯。編造愛(ài)的謊言，為的是讓一顆心靈從此美麗起來(lái)。它是善意的謊言，我們推崇這樣的愛(ài)心，因?yàn)樗芙o自卑的心靈帶去一絲絲溫暖的陽(yáng)光，它能給孤獨(dú)的心靈帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。

關(guān)于善意的謊言的故事范文第2篇

——題記

Part1

「想你，在不經(jīng)意時(shí)

一味的任性，最終成功的告別了你的世界，卻又是那么留戀。

總是想起你，在不經(jīng)意時(shí)。

當(dāng)在電視里看到《我叫金三順》時(shí)，當(dāng)趴在電腦桌上一邊聽(tīng)歌一邊發(fā)呆時(shí)，當(dāng)看見(jiàn)與一輛自行車立在綠油油的草地上的相似畫(huà)面時(shí)，當(dāng)上網(wǎng)不經(jīng)意掃過(guò)某些人的頭像時(shí)，當(dāng)想起我摯愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)，當(dāng)讀起網(wǎng)王同人《星雨.渙夕夢(mèng)》時(shí)，我總是記起，有一個(gè)女孩，她叫劉靈馨，長(zhǎng)得很漂亮，喜歡別人叫她寶寶，寫(xiě)的文章很美，字也美。于是，我會(huì)想起這個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)在我的世界中的女孩，是怎樣深深地刻進(jìn)我的生命，是怎樣深深的銘記在我的心上。

原來(lái)，我們有那么多那么多的共同記憶，縱使傷痛已刻骨銘心，卻還不足以使我學(xué)會(huì)忘記。你，已經(jīng)融進(jìn)了我的記憶，那種深刻，是無(wú)論如何也揮之不去的。

于是，親愛(ài)的，請(qǐng)?jiān)徫乙淮未卧诩拍奈缫梗贸鰧儆谖覀兊娜沼洷荆槐楸榈姆粗?jīng)，請(qǐng)?jiān)徫彝浟俗约航^情的離開(kāi)，忘記了你華麗的轉(zhuǎn)身。

對(duì)不起，我終究是放不下你的。

Part2

「那些??攏?嵌閱閿謝八怠

記憶里，你總是埋怨著我的??隆

六年級(jí)寒假時(shí)我給你寫(xiě)信，每次都要寫(xiě)好多好多，信箋被寫(xiě)的滿滿的。然后那天你告訴我，你的奶奶拿起來(lái)想看，掃了一眼又放下了，說(shuō)字又小又密，太多了!

記得我第一次給你發(fā)短信時(shí)，盡管我縮減再縮減，竟還是發(fā)了三百多字，惹得你回短信時(shí)，不忘發(fā)出感慨：真是，發(fā)條短信也這么???

那么，我想說(shuō)，那些??攏?嵌閱閿謝八擔(dān)??圓嘔岷艸ぃ?艸ぁ

那些曾經(jīng)，你已經(jīng)忘掉了吧？

還有很多，我寫(xiě)信說(shuō)想和你做朋友，你同意了，卻說(shuō)有點(diǎn)失望，因?yàn)榛蛟S在你之前有很多人收到了類似的信了吧？我解釋說(shuō)有很多人收到了我的信，但這樣的信你是第一個(gè)。你當(dāng)時(shí)會(huì)不會(huì)比較開(kāi)心？事實(shí)上，也真的是這樣，你真的是第一個(gè)。

我總是在信里寫(xiě)你的好，你卻輕輕的告訴我別在開(kāi)玩笑了。

快要小升初，我從英語(yǔ)班送你回家時(shí)，途中提起了張聘鶴時(shí)我很驚訝，你卻因?yàn)榈捏@訝而感到驚訝......

這一切的一切，或許早已從你的記憶中風(fēng)逝，而我卻是那么的念念不忘。

Part3

「魔界天使淚的故事

小升初是的不愉快，你比我更早放下。

那天你在

「相見(jiàn)，亦會(huì)懷念

你，本決定是要去十中的，卻因?yàn)榘职值氖韬鲎罱K選擇了翰林。

終于與你相見(jiàn)了，畢竟，那個(gè)煩悶而燥熱的夏，我們還是沒(méi)有太多交集的。

然后，從那次軍訓(xùn)，一直到現(xiàn)在，我們每天都會(huì)相見(jiàn)。可是，縱使相見(jiàn)，我亦會(huì)懷念，懷念那個(gè)曾經(jīng)的你。

然后，我聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)，人生若只如初見(jiàn)，該多好!

或許吧，初見(jiàn)是最美的。只是人生亦沒(méi)有永遠(yuǎn)的初見(jiàn)，一切都會(huì)被時(shí)光改變。一切的一切都只是叫做瞬間。或許是我有點(diǎn)迂，總是沉浸在緬懷中不能自拔，結(jié)果，回憶終是不具有任何力量的。什么都沒(méi)有挽回，卻遺失掉了眼前的美好。

我想我該懷念，亦學(xué)會(huì)珍惜。

Part5

「謊言。

記不記得有一天，你在英語(yǔ)班的樓下問(wèn)我有沒(méi)有騙過(guò)你，包括善意的謊言？

我搖搖頭，微笑著說(shuō)沒(méi)有。

那么，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你。

我騙過(guò)你，但僅僅是一次。

是在二零零八年九月十號(hào)的晚上。

是我寫(xiě)給你的絕交信上的一切理由。

Part6

「歌的最后......

我很早就說(shuō)要寫(xiě)一些文字給你，從最初的《寶寶和娃娃》以及應(yīng)允了很久關(guān)于空姐的故事。可是，卻都草草的沒(méi)有結(jié)尾。現(xiàn)在，終于實(shí)現(xiàn)了自己的承諾。可是，你會(huì)不會(huì)已經(jīng)等太久而不需要了？

就像你說(shuō)的那樣，我們都是任性的孩子，所以要照顧彼此的感受。

請(qǐng)?jiān)试S我自戀的把和你有關(guān)的一切文字稱為歌：關(guān)于你的歌。

最后的最后，

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。生命延續(xù)多遠(yuǎn)，這個(gè)永遠(yuǎn)就有多遠(yuǎn)。

還有，

我很在乎你。

以及，

我離不開(kāi)你。

請(qǐng)你一定要比我幸福。

關(guān)于善意的謊言的故事范文第3篇

——觀《戰(zhàn)馬》有感

嚴(yán)雨歌

未曾長(zhǎng)夜哭過(guò)的人，不足以談人生。看完電影《戰(zhàn)馬》之后，心情很復(fù)雜。電影給我的感覺(jué)很奇妙。它講述的是關(guān)于一匹名叫喬伊的馬的故事，故事里充滿著濃濃的人性色彩。電影里沒(méi)有反派，無(wú)論是德國(guó)士兵還是英國(guó)士兵，農(nóng)場(chǎng)主還是小姑娘。唯一的丑惡，大概就是戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情，反而襯出許多更美好的東西。

阿爾伯特的父親買下了那匹馬，這大概就是傳說(shuō)中注定的相遇。他們都抱怨著哀嘆著，只有阿爾伯特偷偷地笑得那么開(kāi)心。看到喬伊的眼睛，那么黑那么亮，他天生就是一匹戰(zhàn)馬，他們那么說(shuō)。可是，它不止一次帶上馬具，犁田或者拉大炮，用它本應(yīng)該在戰(zhàn)場(chǎng)上奔跑的矯健四肢在泥濘里掙扎。它的命運(yùn)似乎聽(tīng)起來(lái)有些糟糕，可是它見(jiàn)證了哥哥寧肯背負(fù)逃兵的罪名也要保護(hù)好弟弟的承諾，見(jiàn)證了一個(gè)法國(guó)姑娘從脆弱到開(kāi)朗的改變，見(jiàn)證了戰(zhàn)爭(zhēng)中那短暫卻彌足珍貴的和平。還有，它跨越千里，終于在一個(gè)雪夜里和它年少時(shí)的主人重逢。

戰(zhàn)爭(zhēng)固然糟糕，但殘酷之下，仍然有希望，仍有善良而又美好的東西存在。不需要譴責(zé)誰(shuí)，就像喬伊一樣，憑著唯一的信念，單純卻執(zhí)著地縱然經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，也要來(lái)到一個(gè)人的身邊。它不會(huì)抱怨不會(huì)逃跑，只是在它力所能及的時(shí)候，幫幫它的朋友，能夠在離開(kāi)的時(shí)候，再給它的主人一個(gè)親昵的擁抱。

人也是啊。那個(gè)法國(guó)老人，縱然生活并不總像他做的果醬那樣甜蜜，他身邊唯一的親人并不理解他，他不在意，我想他一定曾在火爐旁一個(gè)人憂傷地懷念著戰(zhàn)爭(zhēng)之前的美好時(shí)光。但是他不會(huì)哭，他要想出一個(gè)個(gè)溫暖也許幼稚的謊言來(lái)哄他可愛(ài)的孫女，還要做那么一只飛躍戰(zhàn)場(chǎng)的信鴿。故事的結(jié)局，也許他的孫女已經(jīng)離開(kāi)這個(gè)世界了，他偏執(zhí)地想要買下那匹戰(zhàn)馬，只是因?yàn)檫@是他孫女的念想。可是他仍然一頭奔向阿爾伯特，將韁繩交到阿爾伯特手中，然后一個(gè)人消失在雨后的巷中。那樣一位老人，在此時(shí)完美地詮釋了堅(jiān)持與放棄，讓人如何不動(dòng)容。

當(dāng)阿爾伯特又一次吹響了熟悉的口哨，喬伊拖著受傷的腿，在雪中輕盈得像從前一樣。不知道阿爾伯特是對(duì)喬伊有多么深的信任與愛(ài)，才能在一個(gè)陌生的地方，在黑暗和冰雪中，找回他的喬伊。他們重逢的時(shí)候，一切過(guò)去的苦難都不算什么了，再殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也阻止不了希望和愛(ài)的存在。還有那些士兵，用他們一點(diǎn)一滴的愛(ài)，來(lái)幫助阿爾伯特接回喬伊，盡管這樣的幫助并不大，卻讓我們真正看到了人性的美。

說(shuō)實(shí)話，我最喜歡的是戰(zhàn)爭(zhēng)間隙，敵對(duì)雙方的兩個(gè)士兵來(lái)解救喬伊的那一幕。當(dāng)說(shuō)需要再來(lái)一把鉗子的時(shí)候，藏在掩護(hù)后面的德國(guó)士兵們紛紛站起來(lái)扔過(guò)來(lái)幾把鉗子，這時(shí)候的我想著，啊，原來(lái)那些人一直都在關(guān)注誤入的喬伊。休戰(zhàn)時(shí)分的善意，顯得戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的荒謬與可笑。

還好，一切都是童話般的美好結(jié)局。阿爾伯特騎著喬伊，重新回到故鄉(xiāng)。那時(shí)紅霞遍天，夕陽(yáng)下的剪影美得讓人醉。和平多好……

（文/浙田中學(xué) 嚴(yán)雨歌 編輯/于智博）

關(guān)于善意的謊言的故事范文第4篇

關(guān)鍵詞：童話故事；低幼兒童；選擇

近幾年，童話故事在幼兒教育界備受關(guān)注。《辭海》中提到，童話作為兒童文學(xué)體裁中一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，它通過(guò)豐富的想象和幻想，運(yùn)用夸張的寫(xiě)作方法來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。并且，神奇的童話故事又是孩子們的好朋友，它伴隨著幼兒的成長(zhǎng)，是幼兒了解自己和世界的渠道。在童話世界里，幼兒和世界的距離拉近了，從而幼兒與世界的互動(dòng)就慢慢開(kāi)始了。童話故事會(huì)在幼兒的心靈里播下真、善、美的種子，開(kāi)啟他們對(duì)未來(lái)世界的憧憬，激發(fā)他們探索世界的欲望等等，因此，幼兒園對(duì)童話故事設(shè)計(jì)了許多方案教學(xué)，家長(zhǎng)們也購(gòu)買大量書(shū)籍供孩子們看和讀。

但是，在一次與小班孩子分享了一個(gè)秘密后，我對(duì)童話故事的選擇產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。

幼兒的名字叫小瓜，一次午睡結(jié)束，我在幫小瓜穿衣服，小瓜偷偷地告訴我說(shuō)：“老師我現(xiàn)在的媽媽不是我原來(lái)的媽媽，現(xiàn)在的媽媽是我后媽，我原來(lái)的媽媽被我后媽從樓梯推下樓，摔死了！所以我爸爸娶了現(xiàn)在的媽媽。”

聽(tīng)了他的故事后，我不寒而栗，小瓜怎么突然會(huì)說(shuō)這樣的話來(lái)呢？想一下，有這樣的遭遇是不是讓我們覺(jué)得似曾相識(shí)呢？是的，這是《白雪公主》的片段，這幾天孩子們都喜歡白雪公主的故事，而小瓜進(jìn)入了情景，想象著跟白雪公主有了類似的“經(jīng)歷”。

那低幼兒童為什么會(huì)有這樣的心理特點(diǎn)呢？

低年齡段的兒童往往把不存在的人物和事物融入自己的生活之中。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童時(shí)期的泛靈論是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。這與他們的年齡特點(diǎn)有關(guān)，三歲左右兒童處在具體形象和直觀的經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為自己身邊的一切事物都是有生命的，會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)吃飯，會(huì)感覺(jué)到痛和癢。但隨著年齡的增長(zhǎng)這種心理特點(diǎn)會(huì)隨之消失。

同時(shí)，低幼兒童的情緒的發(fā)展還不夠穩(wěn)定，很容易受到童話人物的情緒及故事情節(jié)的發(fā)展的影響，不知不覺(jué)中把自己的情感投入到童話故事中。因此，小瓜聽(tīng)了數(shù)遍的《白雪公主》后進(jìn)入了情景，把自己當(dāng)作了可憐的白雪公主。

那么《白雪公主》適合低幼兒童嗎？

《白雪公主》出自德國(guó)著名童話集《格林童話》。它講述了從前有一個(gè)美麗善良的白雪公主，隨著年齡的長(zhǎng)大，她的美貌遭到了后母的嫉妒，并遭受到后母的陷害，后來(lái)在樹(shù)林遇到了小矮人，并在小矮人的幫助下找到了白馬王子，過(guò)上了幸福的日子。可是經(jīng)過(guò)小瓜的陳述后，讓我對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了懷疑。因此我查閱資料，而最終結(jié)論是：低年齡段的孩子適合短小的、簡(jiǎn)單的、自然型、氣質(zhì)型的故事，另外選擇的故事要是快樂(lè)的、美好的、有趣的，不能出現(xiàn)恐怖和殘暴的情節(jié)。所以《小紅帽》《白雪公主》之類的原型故事顯然是不適合的。因?yàn)楦鶕?jù)低幼兒童的心理特點(diǎn)，他們會(huì)混淆故事和現(xiàn)實(shí)，身臨童話中，從而陷入感受最深的情境中，比如小瓜，他記住皇后的惡毒，然后他便成了“白雪公主”。

如果有的童話故事給幼兒帶來(lái)一些的負(fù)面影響，應(yīng)該如何完善呢？

幼兒之所以喜歡童話故事，是因?yàn)樗麄兛梢詮墓适轮畜w驗(yàn)到各式各樣的人物，從人物形象特點(diǎn)中感受到親情、友情、愛(ài)情，同樣還有快樂(lè)、焦慮、恐懼和難過(guò)。

小瓜感受最深的是皇后的陰險(xiǎn)毒辣，那我們就應(yīng)該幕屎笙率鄭幫助小瓜分析皇后變壞的原因或者給他一個(gè)關(guān)于皇后變壞的原因的善意的謊言。

而對(duì)于白雪公主，這一連串悲劇的發(fā)生，是否與她過(guò)于輕信他人有關(guān)呢？因此，我們?cè)谥v完故事后可再設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，與孩子們談?wù)劊骸盀槭裁窗籽┕鲿?huì)一次次地遭受到皇后的毒害呢？”“如果你是白雪公主，你會(huì)怎么做呢？”孩子們?cè)诮涣髦校醪教岣吡朔直嫔啤旱哪芰Γ鰪?qiáng)了對(duì)陌生人的警惕性和防范心，懂得了自我保護(hù)。

什么樣的童話適合低幼兒童呢？

低幼兒童很能滿足于短小的、簡(jiǎn)單的、重復(fù)的、疊加的、自然故事。三歲以上的孩子通常已經(jīng)準(zhǔn)備好要聽(tīng)有連續(xù)性的故事了，因此，低幼兒童選擇的故事有：《咕咚》《好餓的小蛇》《三只熊》《拔蘿卜》《狐貍和烏鴉》《小兔子乖乖》《小猴穿鞋》《美麗的尾巴》等等。而處于形象思維尚建立起來(lái)的低幼兒童，我們可以采用動(dòng)畫(huà)、圖片、指偶等媒介幫他們建立圖像思維。

在龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》中講到，她給兩個(gè)孩子講故事，可遺憾的是選擇的故事不是很恰當(dāng)。她給兩歲的孩子講中國(guó)四大名著之中的《水滸傳》和《西游記》，可是后來(lái)孩子心不在焉，連她自己也都講不下去了，顯然中國(guó)四大名著的內(nèi)容不合適他們。不同年齡段的孩子身體和心靈的發(fā)展、接受能力都不同，因此，給孩子講故事要有選擇，并且處在什么年齡段就講什么樣的故事，否則，童話故事給幼兒的益處將會(huì)適得其反。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)于善意的謊言的故事范文第5篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，了解“我”和蘇珊交往過(guò)程，感受真情。感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，動(dòng)手畫(huà)出令人感動(dòng)的語(yǔ)句，尤其是描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊交往過(guò)程，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。

2、體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題。

1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂(lè)于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽(tīng)”的真情故事。

2、出示課題：用心靈去傾聽(tīng)

怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？（細(xì)心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請(qǐng)打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

二、初讀感知。

1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。

2、指名輪讀課文，正音。

3、課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程）

4、你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言）

三、研讀感悟。

1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）

（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）

（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！

你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

（3）學(xué)生交流談感受。

（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。

（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

引讀：蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

3、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？

出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過(guò)；要我樂(lè)觀對(duì)待生活……）

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì)想些什么？

小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：_____________________。

5、交流練筆。

四、總結(jié)深化。

1、同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。

用心靈去傾聽(tīng)的是什么？

一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫(xiě)得好（課件出示）：

接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!

2、同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12*、用心靈去傾聽(tīng)

我

蘇珊

砸傷手

用魔法幫助

聊天

耐心解釋

金絲雀死了

“到另一個(gè)世界去歌唱”

約定見(jiàn)面

去世