前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中學生日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

中學生日記范文第1篇

一、調查的緣起

我校申報了中國教育學會十一五科研課題。我校是一所農村初級中學，現有15個教學班，在校生700余人。學生主要來鄉鎮農村，生源質量較差。招收的學生學習基礎普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但并沒有將其列入語文教學常規工作，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生寫日記也缺乏嚴格的要求和系統指導，學生寫日記基本上處于自發自由狀態。開展本次學生日記寫作能力的調查主要基于以下思考：

1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和對日記的認識等;

2、了解我校學生的日記寫作水平，日記寫作的主要內容等狀況;

3、了解日記寫作對學生學習生活乃至道德品質、個人成長的影響;

二、調查問卷的設計

這次問卷調查的對象主要是我校初一年級全體學生，從人的發展階段看，初中學生正是人生理心理發展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養成良好的寫作習慣。本次問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學生的真實心聲。

三、調查的實施

問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統計。

四、調查的結果

(一)關于日記寫作興趣

中學生日記范文第2篇

一、中學生常見的行為問題類舉

據調查，中學生的行為問題大致上可以分為以下幾方面：

（1）學習方面的問題，包括學習目的不明確、學習欲望不強、學習主動性不夠、有的厭學情緒很突出，等等。

（2）人際交往方面的問題，包括說臟話、辱罵或打架、嫉妒心很重、報復滋事、群體排斥、頂撞師長、過分親昵異性等。

（3）品德方面的問題，包括吸煙、飲酒、偷竊、說謊、詐騙、借錢不還、賭博、接觸黃毒等。

（4）心理方面的問題，包括強烈的好奇心、盲目模仿、暴躁冷酷、粗野蠻橫、缺乏同情心、動輒打架斗毆等。

二、中學生不良行為習慣的成因

1.家庭的影響

父母是孩子的撫養者和監護者，也是孩子的啟蒙老師。父母的言行對孩子有不可忽視的影響。有些家長認為：家長只管好孩子的吃和穿，至于孩子如何做人則是學校的事情，與自己無關。這些錯誤的認識導致學生養成了一些不良的行為習慣。父母是孩子的第一任老師，因此父母的舉止不雅，行為習慣差，言傳身教差；對子女過分溺愛，不分是非曲直，一味偏袒；忽視對子女團結協作、助人為樂等意識的教育；教育方法簡單粗暴，孩子只要犯點錯，就非打即罵，重則棍棒相加，體罰折磨，子女與父母會產生很深的心理隔閡，形成子女對父母的畏懼、怨恨和反抗心理……這些都可能對孩子的行為習慣產生不良影響。

記得2010年我招進來的一個學生叫嚴X，父母在他上初一時就已經離婚。離婚之前，父母經常吵架，甚至打架，有時還拿孩子出氣，母親故意說父親的壞話，逼嚴X只親近她，不要理會父親，說父親是騙子。嚴X生活在這種環境下，經常焦慮、緊張，同時產生自卑心理，覺得自己沒有其他同學幸福，嚴重缺乏安全感，對同學和老師不信任。像這樣的孩子，父母沒精力去照顧孩子，孩子從家庭里面得不到正面的家庭教育，反而受到家庭的負面影響，這都會給這些孩子的發展帶來極為不利的影響，大大增加其問題行為的發生。因此家庭教育的缺失嚴重影響著孩子的健康成長。

2.學校的影響

學校在學生思想品德教育方面發揮著主渠道作用，但由于一些學校和一些教師教育思想不端正，也會導致或助長學生的不良行為習慣的形成。如有些學校只重視學生的升學率，忽視學生的成人教育、養成教育，每年高考成績出來時，只關注“高考狀元”是哪個學校的，哪個學校的清華北大考了多少人等，忽視了德育的首要地位和德育工作的緊迫性。

還有個別道德修養欠缺的教師，沒有給學生帶來好的示范，有的教師只強調自己的權威，不關心尊重學生，不能公平、公正地對學生施教，感情用事，處理問題簡單粗暴，學生得不到良好的教育，而產生不良的行為問題。

3.社會的影響

社會環境的主流從整體上說是好的，但也存在不利于青少年學生健康成長的一些消極因素。如市場經濟對學生的人生觀、價值取向產生負面影響。如利益的驅動很容易導致拜金主義的產生，擴大到同學關系中，可能會誘發缺乏理想，只講實惠，不思進取與奉獻，甚至有的學生為了貪圖享受鋌而走險。一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學生的健康成長。舞廳、卡拉OK廳、電子游戲廳、臺球室等是青少年學生思想蛻化的溫床，壞人誘騙教唆，使青少年學生滋長邪惡念頭，甚至走上違法犯罪道路的土壤。

三、中學生行為問題的矯正策略

對“問題學生”的不良心理和行為，班主任怎樣在班級日常管理中進行有效的糾正，這是值得每一位教師深思的。我是一個職業學校的班主任，職業學校招收的學生中有不良行為習慣的孩子所占的比例要比普通學校大得多。中等職業學校被普遍認為是“問題學生”相對集中的地方，因此行為問題的糾正顯得尤為重要。下面我用一個案例和大家一起來討論班主任怎樣在班級管理中解決學生普遍存在的行為問題。

記得2008年8月份，學校安排我帶高一259班，也就是后來參加高考的58班的前身。我非常興奮，心想，自己在連續六屆送高三對口后，終于可以歇息一下了，這將是我來長沙財經學校后唯一的一個從高一帶至高三的會計班，我期盼著，并設想著自己這些年摸索、積累的一些對口高考的經驗與方法從高一開始就可以去實施了。8月2日我從教務處拿到259班名冊開始，這些孩子就裝在我的心里，我研究班上的每一位學生和學生家長。但新生報到的那天見到這些學生和家長后，我的心情特別特別的沉重：女生一個個燙著獅子頭，畫著熊貓眼；有個男生戴著一個大耳環，一雙拖鞋遍地響，有的手臂上文著大青龍，還有的頂著一頭金黃的卷發，穿著大花短褲；一個個站沒有站樣，坐沒有坐樣，說話更是出口成“臟”。一個個家長見了我就說：“老師，這孩子交給你了，我們家長講的話他不聽，說實在的，我們自己也沒讀什么書，不曉得教育孩子。”這一天晚上，我失眠了，看著報到單和我自己的特色記錄本，我發現，這個班的絕大部分學生來自長沙市郊區，很多家長是下面縣里來長沙打工的最底層的農民工。學生年齡最大的19歲，最小的14歲，其中還有7個往屆生，他們都是在普高讀了一段時間，被學校開除或勸退的，他們在外打工或流浪了一兩年后又想讀書，這7個孩子都很聰明。針對這個班的具體情況，我想，要帶好這個班，我必須調整自己的思路，放棄自己不切實際的理想，不能急著去抓他們的學習成績，首先要矯正他們的是行為問題及習慣，幫助他們養成良好的行為習慣和品德修養。要實現這一目的，必須讓這些孩子了解我、理解我、信任我，要讓他們能感受到我的愛。我從接班開始就堅持把育人放在首位，讓每位學生有自己追求的目標，狠抓行為習慣養成。我從以下幾件事情做起。

1.激發學生改變不良行為問題的強烈動機

存在行為問題的學生，他們普遍自卑，很難相處，而自尊心又非常強。因此教師更應尊重和關愛這些孩子，讓他們心中燃起渴求進步的愿望，幫助他們樹立信心。要達到這個目的，有賴于以下幾個方面：

（1）消除情緒障礙，改善人際關系。存在行為問題的孩子，對教師、家長、同學存在著疑懼的心理，對立的情緒，不信任的態度；家長、教師應該關心愛護他們，改善與他們的關系，用誠心、愛心去感化學生，消除他們的情緒對立。

（2）保護自尊心，培養集體榮譽感。存在行為問題的學生，被批評的時候多，普遍缺失自尊心和集體榮譽感。教師應該用放大鏡去發現學生的“閃光點”，消除他們的自卑心理。同時在班級傳播正能量，影響并教育產生不良品德行為的學生。

2.嚴抓文明習慣的養成

從入學教育開始，我就強調，我們259班的學生只要按照學校和老師的要求、按照班規的要求做好自己，個個都會是好樣的，都會成為懂文明、懂禮貌、有涵養、高素質的好學生。我記得那個時候正好是創建文明城市，我要求學生從學習公民道德規范開始，練習文明語言，不準說臟話、痞話，說一次就要為同學們做一件好事；指導學生練習坐、立、行的姿勢；進教室后不準大聲喧嘩，不準在教室吃早餐、零食，讓學生懂得教室是學習的場所，一進來就開始看書、學習；上課必須坐直，手不準撐著頭，不準玩筆；關于同學們的儀容、儀表也有明確的規定，按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求。因為這些一開始就寫進了班規，提出這些要求，學生也就不反對與反感了，但要做到就比較難了，我從每天值日生喊“起立”開始，訓練學生的站姿，一定要全班學生都站好了后才能坐下；升旗儀式、課間操等活動集合時，我每次都一個個地去矯正姿勢；其他任課老師上課時，我從走廊外去觀察等；自習課時，我更是“神出鬼沒”，目的是捕捉教育的契機。那段時間我走路都特別輕，更別說穿高跟鞋了，開始時我是時時刻刻提醒自己，不忘記隨時夸獎我的學生，我每次進教室就常常是先點名表揚做得好的學生，還加以分析，如：某某今天好漂亮，頭發扎起來很精神，穿著校服沒化妝的她自然又協調，顯得更青春靚麗。又如說：同學們，你們看今天唐X多精神，這個發型很適合他，穿著整潔的校服，戴著新辦的校徽，相信他一定能按時到校了；今天小旭同學進教室就在寫數學作業，沒有大聲喧嘩了，他如果能堅持一個星期，那小旭下個星期的數學小考就一定能上九十分，王老師和他打的賭就會輸，那老師就要給他洗被子。這些都是我對學生的表揚，有時肯定中包含期望。對一些不好的行為習慣隨時提出批評，但只講現象。我每天都會在班級日志上登記被表揚的學生名字和事跡，將提出批評的現象寫成老師的希望登記在上面。矯正不良的行為習慣和養成良好的行為習慣是相輔相成的，它是一個長期的、艱巨的、復雜細致的過程，不能一蹴而就，必須持之以恒，不斷鞏固好的、正確的行為，反復抓，抓反復，融入日常管理中。每天要求值日生檢查，當天的情況在晚自習下課前10分鐘進行總結，一周的情況在周五的班會課前20分鐘由常務副班長總結，一個月組織一次綜合性總結評比，班長、學習委員、衛生委員、紀律委員等分項目進行總結評比，評出文明學生、文明寢室、文明小組等，通過長期監督、強化，一天一天、一月一月、一期又一期，反反復復、常抓不懈，學生們逐漸了解、理解、熟悉了校紀班規，懂得文明禮儀常規紀律的重要性了，漸漸地被表揚的學生越來越多，要批評的現象越來越少，到后來就只有表揚，幾乎沒有批評了，任課教師也經常表揚這些孩子的進步。在遵守紀律上，大部分孩子能夠自覺自為。嚴抓文明習慣的養成為建設良好的班風、學風創造了條件。

3.嚴格制度管理，健全激勵機制，形成班級特色文化氛圍

從軍訓開始就抓班級文化的形成，首先制訂班規，學習公約、文明寢室評比方案、三好學生及優秀干部評選制度。學生討論制訂班訓、班歌、班級口號等。程序如下：

先由學生分組討論，形成各組的初稿，班干部將各組的結果進行匯總，然后由班干部和班主任一起擬訂，再由班長逐條在全班討論通過，不同意見可以保留，但少數服從多數，一旦通過就必須執行。全班學生都在上面簽字，并張貼在教室。

然后我把班上的各項工作按人數分成了若干份，每個人自選一份，每一份按責任的大小和難度都配有一定的分值，學生們在一個時期里反復做這一件事，他們就會動腦筋想辦法越做越好，效率越來越高，這就增加了學生的責任心。

我還要求每個學生都必須輪流值日，這一天值日生就是執行班長，要全面處理班級事務，同學們有困難就找執行班長，執行班長處理不了的，就找常務班長和班主任商量，即“今天我是班長”。晚上執行班長要向全班同學總結當天的情況，寫好當天的班級管理日記，這個活動開展的初期，有部分學生因膽小怕事，不敢管那些調皮的學生，我就進行了方法指導，并且根據學生的能力決定班主任指導、參與的程度和方法。經過一段時間后，很多學生盼望自己值日的這一天了，因為他們發現在這一天，自己的能力得到提升，而且能組織自己想開展的活動了，很有成就感。學生都為班級管理出力，責任意識有了明顯提高，班級凝聚力也加強了。

4.通過活動矯正學生不良習慣，將教育融入活動中

（1）每周的班會課我都會指導學生有計劃地開展各項班級活動和教育活動，如：我愛259班――我為它爭光（常規紀律教育）；法制教育大家談；我愛財職（社會實踐）；安全知識我來講；我想、我信、我要、我能（培養自信）；對自己負責，挑戰自我；我誠實、我謙虛、我好學、我優秀；人人都說普通話；我的責任；健康教育；慶國慶六十周年；留住最真的；責任與義務；關愛女生；文明禮儀教育；甲流防控教育；創建“文明、和諧、友愛、正義”的58班；感恩伴我成長；誠信教育等。這些活動培養了學生們積極向上、不斷進取的精神，加強了學生們的集體榮譽感和責任感。此外，還組織了講故事比賽以及個人才藝表演等，以這些活動為載體，來培養學生的愛國、愛校的情感，加強文明禮儀、誠信、責任心、自信心等思想品德的教育，培養學生各方面的能力。

（2）在學校組織的陽光長跑活動中，我每天組織班級學生跑兩次，并且自始至終保持整齊的隊伍，高喊口號，每次都進行點評，起到了既鍛煉身體，又加強班級凝聚力，增強集體榮譽感的作用。

（3）在學校組織的唱歌活動中，我們班一直到高考前都堅持唱革命歌曲，每次都有人組織，有人記錄情況，我們學會了30多首革命歌曲。通過唱革命歌曲培養學生愛國情操。

（4）課間操的組織我們也有嚴格的要求，集合能做到快、靜、齊，每節操都認真做，沒有不認真的，每次課間操都得到組織者的表揚。

（5）讀書活動我們班一直堅持到高考前。我組織學生讀了《論語》《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《人生的十五堂課》，目的是培養學生愛讀書的好習慣，同時教學生學做人。最終在學校的誦讀比賽中獲第一名。

（6）為了增強學生的團隊精神，促進同學之間的友誼，讓學生們感受大自然的美，同時也為了鍛煉身體，我組織學生爬岳麓山活動，在美麗的岳麓山頂上進行了“詩詞朗誦比賽”和文藝表演。

（7）為增強學生的愛國意識，重溫歷史，我組織學生們去游玩了烈士公園，瞻仰了烈士陵墓。一路上我們高唱班歌、共青團團歌，在美麗的年嘉湖上我們進行了大合唱，跳起了集體舞，大家感受到了大自然的美麗和我們生活的美好及對革命前輩的無限敬仰，更加懂得珍惜眼前的學習時光。最后在《感恩的心》的歌聲中完成了活動。

（8）我們班積極參與學校組織的“為新校區添綠色”的活動，為新校區捐出了一棵屬于我們自己的樹。

（9）在3月“學雷鋒”活動中，我們班積極響應學校號召，于3月18日在學校開展了學雷鋒義務勞動的活動，全班學生對整個校園進行義務清掃，取得了不錯的效果。為了延續雷鋒精神，我們班倡導了“感恩學校，還校園一個整潔的面貌”的活動，每周全班學生進行1小時的義務勞動，于每周六下午4點至 5點對整棟教學樓進行清掃，培養學生愛勞動的習慣。

（10）西南地區受災期間，我們班踴躍捐款，為災民奉獻了自己的一份愛心；在青海玉樹地震期間，我們班主動倡議為玉樹奉獻愛心，制作了詳細方案，并籌得了部分捐款。

（11）增進孩子們的集體凝聚力，豐富孩子們的課外生活，陶冶孩子們的審美情趣。讓學生們在自己動手的基礎上，體會集體生活的快樂；讓學生們能在緊張的學習生活之余，放松心情。我帶領學生去南郊公園開展戶外野炊活動，培養了學生的動手能力，同時也增進了同學情誼、師生感情。

5.注意反彈，鞏固不良品德行為的轉化成果

有行為問題的學生，他們在老師施教后可能認識到錯誤，有了改正錯誤的愿望，并在行為上轉變。但轉變過程常常會有反復，因此教師應高度關注，導之以行，持之以恒，養其成性。

中學生日記范文第3篇

叔叔家有一只活潑可愛的小貓。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像兩顆綠寶石，尾巴長長的，神氣極了。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記貓。

觀察日記貓1晚上，我和爺爺、奶奶在家看電視，爺爺、奶奶坐在沙發上，我家的小貓也擠到他們身邊睡覺。

我看見小貓睡覺的樣子很可愛，就想抱抱小貓。于是便悄悄地伸手去抱小貓，可剛抱到手里小貓就醒來了，它抖了抖身子，一下子從我手中跳了出去，然后又回到沙發上去繼續睡覺。我心想：我就不信抱不到你。

我又輕手輕腳地走近它，忽然聽見什么聲音。原來是小貓發出的聲音，我問爺爺：“小貓為什么會發出咕嚕的聲音呢?”爺爺告訴我說：“小貓和人類一樣會打呼嚕的。”爺爺說著把貓咪抱在了懷里，我想為什么爺爺就抱得住它，我卻抱不住呢?爺爺和小貓還你逗我，我逗你，高興不已。后來奶奶告訴我是因為爺爺跟小貓經常一起玩，他們之間有了很深的的感情，而我沒有常跟它玩，它跟我不熟，才會這樣!原來動物和人也有共同語言啊!

今天我似乎又明白了許多道理，我還覺得小貓真是既可愛又有趣!

觀察日記貓2今天，我和爸爸媽媽在小區的公園里看見了一只貓。它的皮毛是姜黃色的，非常有光澤，身上有一條一條的花紋，它還有長長的尾巴和一雙炯炯有神的眼睛。它一直跟著我，我想它一定是餓了，因為我覺得它變瘦了。于是，我跟媽媽說：“這只貓餓壞了，明天喂它一些魚骨頭吧!”第二天，我拿著吃剩的魚骨頭，走進公園，發現那只貓背對著我，無精打采地坐在沙地上，直到我沖著它“喵喵”地叫了幾聲，它才轉過頭，看到了我手里的魚骨頭，就飛一樣地跑過來，大口大口地吃著我給它的骨頭。

忽然，從樹叢里竄出一只小貓，她很怕人，不敢靠近我們。等我們走遠以后，它才敢慢慢地走過來，狼吞虎咽地吃了起來。老貓吃魚骨頭很精，它就挑我們沒吃干凈的肉吃，而小貓呢，叼起一個魚頭，只見小貓用它那銳利的牙齒，咔嚓咔嚓咬兩下，魚頭就被它吞進了肚子。

貓真可憐啊，我下次一定要再給它們喂東西。

觀察日記貓3我喜歡的小動物是小貓。

在老家的時候，我家養了一條又肥又可愛的貓，我給它取了一個可愛的名字叫“”。一雙黃色的眼睛非常有神，尾巴非常短、一身黑色的絨毛非常光滑，摸上去舒服極了!走起路來又輕又快。都是白天懶洋洋的一直在呼呼睡大覺、一到晚上就來精神了。呀最喜歡吃老鼠了，還有魚，每次剛開始吃飯的時候還非常害羞，后來人都走了，就大膽地跳到桌子上去吃我們剩下的食物了，它這里聞聞，那里看看，遇到喜歡的就一個勁兒地大吃起來，一邊吃還一邊叫，好像在說“真好吃，真好吃!”。我躲在角落里偷偷地笑，生怕驚動了它。有一次，它正在吃得津津有味的時候，我忍不住消除了聲，它耳朵一轉，馬上從桌子上跳下來，匆忙逃走了。

我愛小貓，好久沒有見到我心愛的了。

我好想念它啊!

觀察日記貓4我家的院子里有一只可愛的小貓。

小貓的毛雪白雪白的摸上去柔軟極了!遠看就像一個小絨球。小貓的耳朵很尖，像兩個小餃子，豎在頭頂上。它的眼睛圓溜溜的像兩顆黑寶石，太美麗了!白天它的瞳孔瞇成一條縫，晚上瞳孔睜得非常大還閃著神秘的綠光。小貓嘴邊有幾根胡子，又細又長又硬，它的胡子作用可大了，還可以測量老鼠洞的大小。它爪子非常銳利，就是再狡猾的老鼠也逃不出它的手掌心。

小貓吃食很有趣。有一天，我拿著一條小魚，來到小貓的面前，來回晃動，小貓瞪著圓溜溜的眼睛，死死的'盯著那條魚。我把魚向左邊挪一點，小貓的眼睛就向左邊轉，我把魚向右邊挪一點，小貓的眼睛就向右邊轉，有趣極了!后來我就把魚放在小貓面前，小貓就開始大口大口的吃魚，不一會兒就把魚吃完了。吃完以后就躺在草叢上睡著了，而且尾巴卷到了爪子上，真像一位庸懶的貴夫人。

小貓真是太可愛了。

觀察日記貓5我最喜歡的小動物是小貓。它有一身烏黑的毛，和靈活的身手，夜里眼睛閃閃發光，我一看到別人的小貓就會想起我們家的小貓。

那一次，我到我好朋友家去玩，他們家正好有三只小貓，他就給了我一只黑色的，它非常可愛，有一雙大大的眼睛，小小的鼻子，彎彎的嘴巴，它剛到我家對周圍的環境不大熟悉，過了幾天熟悉了就把它的淘氣表現出來了，我在那里吃飯的時候它也餓了，就過來用小小的`爪子弄我的腳，我就知道它餓了，可是過了不幾天，爸爸開了個工廠，很忙，就把小貓送到爺爺家去了，只要一到星期六我就回家看它。突然有一天我回家時爺爺說小貓死了，我非常的驚訝，我問爺爺這是怎么了，爺爺說他是自由的，我們把它關到了籠子里，它悶死了。

我只要一聽到小貓叫，就以為我們家的小貓又回來了，我是多么懷念和它在一起那段時光呀!

觀察日記貓6舅舅家養了一只小貓，它長著一雙發亮的眼睛，兩只小耳朵尖尖的，它還長著四支鋒利的小爪子。

有一次，我到舅舅的糖果店去玩。我看到小貓很可愛，就想逗逗它。于是，我先找來一個裝糖果的盒子，又找了一根繩子，再把糖果盒拴在繩子上。我來到小貓的窩旁，把糖果盒在它面前晃了兩下，然后又快速的往前跑，我回頭一看小貓已經跟著我跑了過來。原來小貓被繩子上拴著的糖果盒吸引了，所以跟著我跑了過來。

就在這時，舅舅正把剛包裝好的糖果盒一個一個裝到大紙箱里，可是我一不小心把手上拿著的拴著繩子的糖果盒給掉了進去，于是小貓也跟著一跳，跳到了糖果堆里。我嚇了一跳，就想趕緊再把它給引開，沒想到這次它沒有跟過來，于是我走過去想看個究竟，原來它已經抱著一盒糖果盒在啃了。

哈哈，真是一只可愛又頑皮的小貓!

觀察日記貓7那只可愛的小貓，長著一身灰色的毛，它的眼睛又大又圓，遠看像發光的小電燈泡。

小貓非常淘氣。有時吃飽了，睡足了，會在床上歡快的跑，不是打幾個滾，抓幾下布簾。又一次，我用線拴了個球逗它玩。可把它累壞了，它跳上跳下，生氣的喵喵叫，然后它一跳，沒抓著，反而在我手上留下了一道“永久的紀念。”當我打它時，它一邊跑一邊叫，像給我求饒：“小主人，別打了，我再也不敢了。”我又看它可憐，把緊握在手的棒子扔掉了。它爬上樹，高聲歌唱，像感謝我不打之恩。

每天晚上，貓蹲在院里，豎起耳朵靜聽。它等這兩只大眼睛注視著鼠洞。不大一會兒，一只老鼠賊溜溜地向四面張望，當它認為沒有危險時，才鉆出來，可是被貓發現了這狡猾的老鼠，頓時，周身毛豎起來，前身隆起，彎著腰，撲在老鼠身上，尖利的爪子扎進老鼠的身體里，用嘴緊緊咬住老鼠的脖子，疼的吱吱直叫，仿佛在求饒，貓那里肯放，不大一會兒，老鼠就一命嗚呼了。

中學生日記范文第4篇

一、數學日記的內容

所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：

1、數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時的想法、體會、啟發等，寫下來與老師交流。

2、疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4、創新發現。學生在數學學習中，有什么新發現、新想法、新主張、新創意等等。

有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數不限，篇數不限。

二、數學日記的種類

1、課堂日記：寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。

2、思維日記：要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。

3、合作日記：主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。

4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。

5、情感日記：主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。

6、考試日記：主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。

三、教師如何對待學生的數學日記

1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。

2、整理與歸類。看了學生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。

3、批語及時。數學老師不但要認真指導學生寫好數學日記，還要認真對待學生寫來的每則數學日記，逐個點評。 數學老師對學生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4、指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。

作為一位班主任，一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。

四、寫數學日記的好處

1、有利于學生與數學老師的溝通，加深學生與數學老師的感情，能減輕學生學數學的心理壓力。學生在數學日記上把自己要對數學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數學日記上寫批語，能使學生與數學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數學的心理障礙。指導學生寫數學日記真可謂是數學老師聯系學生的橋梁。這對不當班主任的數學老師來說尤其重要。

2、有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時學數學、上數學課、做數學作業時發現的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數學后的心得體會及新發現、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養成了善于發現、分析和解決問題的習慣。

3、有利于學生跨學科學習，寫作能力也得到提高。通過學生寫數學日記，數學老師滲透了對學生的心理健康教育，減輕了學生學數學的心理壓力，使學生輕松愉快地學數學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當的詞匯來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。同時，學生感到寫數學日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數學日記。從而，激發起學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環。

4、興趣高漲愛上數學

數學日記作為數學作業的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯系，通過數學日記發現學生思維的閃光點。

5、再現生活體驗生活

數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣。

6、敞開心扉交親密朋友

學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

中學生日記范文第5篇

1894年7月,日本在英美等國的支持下,發動了蓄謀已久的侵略中國的戰爭――中日,《》的簽訂宣告了腐朽無能的清政府的徹底失敗。甲午一戰,洋務派苦心經營的事業被“昔日弟子、蠻夷小邦”的日本毀于一旦。此時國人的認識已從單純器物層次的學習上升到了制度層次。中日甲午戰后,日本成為晚清政府及有識之士效法學習的主要對象,留日熱潮此起彼伏。

清政府正式向日本派遣留學生是從1896年開始的。由出使日本的大臣帶13名學生赴日留學。此后,隨著民族危亡的加深和國內廢科舉、興學堂的展開,出現了去“日本游學者相望于道”的景象。費正清教授曾說:“在20世紀的最初10年中,中國學生前往日本留學的活動很可能是到此為止的世界上最大規模的學生出洋運動”。從1896年派出第一批13人赴日留學,到“”前夕的20年間,中國赴日留學的人員總數將近50000人。

留日學生區別于赴歐、美留學生的一個很大的不同點,是自費生占有很大的比例。梁啟超曾在《行人失辭》一文中說:“東京現時留學生數百人中,官費者僅強半耳,余則皆自備資斧,茹根嘗膽而來者”。留日生為挽救中華于危難之中奔赴日本,以習普通學與速成教育而分為兩大主流。其中又以學政法、師范和軍事為最主。

日本崛起的成功經驗,使晚清統治者認識到興辦教育的重要性。而興辦教育須以師范為先,這不僅是日本辦學的經驗,亦是中國創辦新教育者所迫切感受到的問題。據統計,1903年4月10日,留日學生畢業者共175人,其中習師范者71人。1904年4月10日,留日學生畢業者共165人,習師范者37人。留日師范生回國后,一般都從事科學教育工作,他們身體力行,積極向國內輸送日本流行的教育理論和方法,成為科學教育知識的直接傳授者和科學教育理論的直接倡導者,為科學教育的廣泛傳播做出了巨大的貢獻。

欲樹人才,重在教育,而教育人才的主要渠道就是興辦學校,留學生與維新派一起創辦新式學堂近百所,倡導在各級學堂中兼習中學和西學。以科學教育內容開啟民智。

1901年,各地書院改為學堂,在省設立大學堂,府設中學堂,縣設小學堂。并且整頓了京師大學堂。1898的期間成立的京師大學堂是中國第一所官辦綜合性的大學。這就是北京大學的前身。

為了剔除國人的舊思想,留日學生創辦了大量的報刊來傳播新知識,新文化。1906年后,留日學生創辦報刊達到,據不完全統計,至少有七、八十種之多。為了讓國人接受新事物,留日學生組織了大量的翻譯團體,掀起了翻譯日文書籍的狂潮。據香港學者譚汝謙統計,1896年到1911年期間,中譯日文書籍共有958種。其中,影響最大,最廣泛的人物應該首推維新派代表人物嚴復,他被稱為中國“精通西學第一人”。他翻譯了赫胥黎的《天演論》、約翰?穆勒的《群己權界論》、亞當?斯密的《原富》、孟德斯鴻的《法意》、甄克思的《社會通診》、《穆勒名學》前半部和耶芳斯的《名學淺說》、斯賓塞的《群學肄言》等多部著作。1895年,在《原強》一文中,嚴復第一次比較明確地介紹了達爾文及其理論著作。嚴復還把以培根為代表的西方近代科學方法論的思想介紹到我國,并加以大力提倡。這些譯著介紹了西方資產階級社會科學的主要方面,為當時的科學教育提供了素材,使中國人對西方科學技術的認識走向了一個新的高度。

維新運動期間,維新派留學生還成立了各種組織和學會,這是按照西方方式在中國第一次大規模組建公開社會團體的一種創舉。但嚴格的說,這類學會大都為宣傳變法而成立的,同西方科學技術的各種專門性的科學學會有所不同。但在客觀上,卻促進了中國近代科學教育的發展。

后期,中國出現了女子赴美留學的現象,開社會風氣之先河。20世紀初期,前后也約有千余名女子負笈東渡,留學日本,構成了清末留日運動中一道亮麗的風景線。隨著官派女子留學的開始,女子留日迅速進入了高速的發展階段。直到1907年,女子留學由于清廷的整頓及中日關系有所惡化,加上隨后政局動蕩,才有所降溫。