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微信下雨范文第1篇

2、寧愿獨(dú)自在大雨中奔跑，也不愿投進(jìn)你那虛偽的懷抱。

3、我們是在雨天相遇、牽手、在一起，也是在雨天分手。

4、下雨了，我害怕的不是打雷閃電，我怕的是你在跟別人撐傘雨中曖昧。

5、雨，是最尋常的，它是天空的眼淚，是天空釋放心情的表現(xiàn)。

微信下雨范文第2篇

關(guān)鍵詞：微博微信；高等院校；思想政治教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。作為新的網(wǎng)絡(luò)社交工具，微博微信的出現(xiàn)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生了重要影響。在這樣一個(gè)時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校思想政治教育的創(chuàng)新研究具有重要的意義。

一、高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）方法單一

目前，傳統(tǒng)的、局限于具體的空間和時(shí)間上的思想政治教育方法在我國(guó)高校思想政治教育工作中仍然普遍存在著。而在新時(shí)期，傳統(tǒng)的思想政治教育模式與方法顯然是不能滿足高校學(xué)生對(duì)于先進(jìn)的新鮮事物的追求需要的。因此，若要提高思想政治教育工作的有效性和時(shí)效性，高校思想政治教育工作者就必須擺脫傳統(tǒng)的落后的教育模式，減少或消除高校學(xué)生對(duì)思想政治教育的抵觸和質(zhì)疑心理。

（二）教育內(nèi)容不足

我們知道，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，高校思想政治教育主要包括理想教育、愛(ài)國(guó)教育和道德教育等主要內(nèi)容，其目的主要是幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[1]。但是，隨著科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生所接觸的思想內(nèi)容更是五花八門(mén)、紛繁蕪雜。因此，在新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊下，高校思想政治教育內(nèi)容必須進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠很好的進(jìn)行思想政治教育工作。

（三）高校思想政治教育工作者的素質(zhì)有待提高

目前，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生可以在任何時(shí)候任何地點(diǎn)迅速的了解巨大的網(wǎng)絡(luò)信息量。但是，由于專(zhuān)業(yè)技能和工作方法等方面的不足，高校思想政治教育工作者很難滿足學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)需要，使得高校學(xué)生對(duì)高校從事思想政治教育的工作人員產(chǎn)生了質(zhì)疑，不利于思想政治教育工作的順利開(kāi)展。因此，高校思想政治教育工作者必須采取有效措施，改進(jìn)其專(zhuān)業(yè)技能和工作方法，提高其素質(zhì)水平。

二、微博微信對(duì)高校學(xué)生思想行為的影響

（一）積極影響

一方面，微博微信增加了高校學(xué)生的信息來(lái)源，拓寬了高校學(xué)生的信息渠道，有利于增強(qiáng)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一是作為一種高度社會(huì)化的傳播平臺(tái)，微博微信可以使每一位用戶快速的獲得最新的時(shí)政消息和資訊。二是微博微信的使用，使高校學(xué)生的信息來(lái)源渠道更加的廣泛。高校學(xué)生通過(guò)微博微信不僅可以參與朋友交流，還能夠了解并把握社會(huì)文化、政治、旅游、財(cái)經(jīng)和體育等資訊。三是由于高校學(xué)生正處于青春年少、心懷天下的人生發(fā)展階段，微博微信的廣泛傳播更有利于其關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)新聞等，并能夠積極的參與網(wǎng)絡(luò)討論，從而增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

另一方面，微博微信有利于滿足高校學(xué)生身心發(fā)展的需求。隨著高校學(xué)生群體的不斷壯大，高校教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鎸?duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，高校學(xué)生承受了很大的壓力。而微博微信的出現(xiàn)為高校學(xué)生提供了一個(gè)排解苦悶和釋放壓力的情感交流平臺(tái)。在高校學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)很好的展現(xiàn)自己的個(gè)性同時(shí)，網(wǎng)友（包括朋友與他人）的留言反饋可以在某種程度上幫助其舒緩壓力并解決困擾。高校學(xué)生正處于渴望實(shí)現(xiàn)自我的年齡階段，微博微信的使用能夠?yàn)槠溱A得尊重和關(guān)注，有利于提高其成就感和滿足感，從而滿足其高層次的精神需求。

（二）消極影響

第一，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的判斷能力、道德能力和政治信仰等。微博微信每天在產(chǎn)生大量的正面的或中性的信息同時(shí)，一些虛假的負(fù)面信息也在大行其道。因?yàn)楦咝W(xué)生的正確的價(jià)值觀和人生觀等尚未定型，所以在參與網(wǎng)絡(luò)信息中，高校學(xué)生很難區(qū)分信息的真假性，很可能參與到別人精心策劃的謠言傳播中。此外，由于國(guó)外一些價(jià)值觀念的輸入，使得高校學(xué)生十分缺乏政治判斷能力和政治信仰。

第二，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生自控能力的提高。隨著微博微信時(shí)代的到來(lái)，多數(shù)高校學(xué)生整日沉溺與微博微信中，使其產(chǎn)生了在虛擬世界里異常活躍和在現(xiàn)實(shí)世界中冷漠無(wú)情的雙面人格。總之，高校學(xué)生對(duì)于微博微信的不良使用，不僅威脅到了其正常的生活與學(xué)習(xí)，還對(duì)其身心的健康發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

三、微博微信環(huán)境下的高校思想政治教育創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新高校思想政治教育平臺(tái)

作為新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，微博微信由于其多元化的信息以及其豐富的信息共享功能，能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃苯犹峁┴S富的教育資源。由于微博微信傳播信息的速度很快并且能夠通過(guò)多種多樣的形式來(lái)生動(dòng)的傳達(dá)信息，高校思想政治教育工作者通過(guò)合理利用微博微信，引導(dǎo)高校學(xué)生積極參與有關(guān)思想政治教育的活動(dòng)，不僅有利于其了解并掌握與其教育內(nèi)容有關(guān)的豐富信息與資料，還有利于克服其在教育過(guò)程中單調(diào)乏味的缺點(diǎn)。

（二）提高高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

所謂媒介素養(yǎng)，就是指人們通過(guò)正確判斷和評(píng)估媒體信息中的作用和意義[2]，從而有效地創(chuàng)造和傳播信息的素養(yǎng)。但是，高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)不是先天就有的，是要靠后天養(yǎng)成的。因此，高校思想政治教育工作者對(duì)其學(xué)生所進(jìn)行的媒介素養(yǎng)教育，就是為了提高學(xué)生的真假判別能力和理解能力等，，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而微博微信的存在，使高校的媒介素養(yǎng)教育成為可能。

（三）提高師資隊(duì)伍素質(zhì)和

在微博微信環(huán)境下，高校若要有效地進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新，就必須有相對(duì)素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍做保障。因?yàn)橐晃唤處煹乃刭|(zhì)水平，在一定程度上決定了其所教授的學(xué)生的素質(zhì)水平。所以，高校思想政治教育工作者要具有了解并靈活運(yùn)用微博微信等先進(jìn)的信息技術(shù)，真正的與學(xué)生聯(lián)系在一起，有效地提高其教學(xué)質(zhì)量和效率。

四、結(jié)論

總而言之，作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的新寵，微博微信對(duì)于高校思想政治教育工作的影響具有兩面性。因此，高校思想政治教育者必須用辨證的眼光看待其思想政治教育工作，切實(shí)做好并落實(shí)其在微博微信環(huán)境下的思想政治教育創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

微信下雨范文第3篇

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)創(chuàng)新思維

中學(xué)外語(yǔ)是以課堂教學(xué)為主，是在缺乏目的語(yǔ)氛圍，缺乏目的語(yǔ)使用場(chǎng)合的條件下進(jìn)行的。因此，教師在課堂設(shè)置適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)判斷語(yǔ)境，學(xué)習(xí)與之相適應(yīng)的語(yǔ)言形式是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這就需要教師利用適當(dāng)?shù)慕叹摺⒚襟w，如實(shí)物、圖片、音樂(lè)、紀(jì)幻燈、錄像等，創(chuàng)造一種真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不時(shí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制作教具，這樣，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。其中，不少別具一格的創(chuàng)意讓人感受到創(chuàng)新思維的巧妙。

比如在教學(xué)問(wèn)路時(shí)，我就要求學(xué)生依據(jù)其熟悉的地方為中心點(diǎn)，畫(huà)出有關(guān)圖標(biāo)，說(shuō)明去某個(gè)地方的路向。學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境十分熟悉，因而畫(huà)起來(lái)并不難。其中一位學(xué)生還以學(xué)校為中心把鎮(zhèn)上主要的建筑物及地點(diǎn)畫(huà)得十分準(zhǔn)確、具體，還明確地標(biāo)出了路線，其創(chuàng)新思維得到了充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。

我充分肯定了這位同學(xué)的出色表現(xiàn)，并引導(dǎo)他用英語(yǔ)介紹了有關(guān)的路徑。然后，我讓學(xué)生扮演外國(guó)人，假設(shè)其來(lái)中國(guó)參觀，不知去博物館、公園等地方的路怎么走，讓學(xué)生熱情指點(diǎn)。這樣，語(yǔ)言的運(yùn)用在有意義的情景中得以具體的發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情在高漲的學(xué)習(xí)氛圍中得到提升，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思考。英語(yǔ)具有豐富的詞匯和多變的句型，充分利用英語(yǔ)學(xué)科的這一特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。如在講“spend...on...”的句型時(shí)，我要求學(xué)生把“我花了10元買(mǎi)這件襯衫。”這句話譯成英語(yǔ)。有個(gè)學(xué)生用所學(xué)句型譯出“I spend 100 yuan on the shirt.”然后，我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)句子有多種譯法，最后學(xué)生回答：

1　It took me 100 yuan to buy the shirt.

2　The shirt cost me 100 yuan.

3　I spent 100 yuan buying the shirt.

三、巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)創(chuàng)新思維

陶行知深信，“疑者，覺(jué)悟之機(jī)也”，“學(xué)貴有疑。大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”在他看來(lái)，疑難是創(chuàng)造之師，無(wú)數(shù)事實(shí)也證明這一觀點(diǎn)的正確性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一步教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)不畏思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)的氛圍。在教學(xué)課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)回答老師的問(wèn)題。

四、改進(jìn)教法，促進(jìn)創(chuàng)新思維

1．教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言

學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常會(huì)遇到英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。例如，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，初中學(xué)生往往會(huì)對(duì)都能在漢語(yǔ)中表示“有”的結(jié)構(gòu)“there be”和“have/has”頗感疑惑，教師可讓學(xué)生收集含有“there be”和“have/has”結(jié)構(gòu)的例句。將他們分類(lèi)羅列，學(xué)生們的分類(lèi)羅列過(guò)程，正是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)表示“擁有”而表示“在……有……”。又如語(yǔ)音教學(xué)中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)worse，word，world，work中的or都念，便好奇地問(wèn)老師：是不是所有的or只要放在w后就發(fā)的音，教師此時(shí)便可賣(mài)一下關(guān)子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典的方式自己去尋找答案，找出單詞的發(fā)音規(guī)律來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)于其他的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行思考，自己總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)律和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小竅門(mén)來(lái)。

2．課外活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新精神

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有的水平開(kāi)展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

微信下雨范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)主體；探究性；能力培養(yǎng)；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0159-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.103在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。教師要深入了解學(xué)生的情況，從他們的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用豐富的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使課堂教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生的積極參與中高效完成。教師在教學(xué)中要給學(xué)生充足的探究時(shí)間，使他們充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，從多個(gè)角度對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，充分體驗(yàn)作者的情感和表達(dá)的意圖，在掌握課文中基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)文理解能力。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在新穎的學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行積極探究，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)從多個(gè)角度對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，有效掌握課文的主旨，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激活學(xué)生的語(yǔ)文思維

一堂成功的語(yǔ)文課，需要教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極參與。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能充分激發(fā)學(xué)生的思維積極性，讓他們快速進(jìn)入到課文內(nèi)容的探究中，加深對(duì)課文的理解和感悟。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要緊扣課文內(nèi)容，用巧妙的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們產(chǎn)生迫切想要了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的心態(tài)，輕松、快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)在一開(kāi)始就能高效緊湊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法多種多樣，其根本目的都是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。例如，教師可以運(yùn)用疑問(wèn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生的思維深入，還可以運(yùn)用和教材內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師既要考慮教材內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到最適合的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行思考和探究，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效提高和發(fā)展。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在提高學(xué)生探究能力的同時(shí)，需要使學(xué)生深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。隨著多媒體和教學(xué)的有效結(jié)合，多媒體的運(yùn)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。在多媒體構(gòu)建的豐富、生動(dòng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，獲得更深的體驗(yàn)，在有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)文閱讀理解能力。在多媒體教學(xué)中，運(yùn)用多媒體中的圖片、聲音、視頻等影像資料，能對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和情感形成強(qiáng)烈的沖擊，讓他們切身體驗(yàn)到作者的情感和創(chuàng)作的深意。例如，在教學(xué)《再別康橋》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹作者徐志摩生活的時(shí)代背景，了解他的生平事跡以及他的愛(ài)情故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能認(rèn)真閱讀和體會(huì)這首詩(shī)歌，深切感受到作者的眷戀之情。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，需要他們不斷進(jìn)行實(shí)踐。因此，在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，給他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流和運(yùn)用的過(guò)程中提高運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中積極思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容形成獨(dú)特見(jiàn)解。教師還可以開(kāi)展合作交流活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解之后，進(jìn)行積極的發(fā)言，說(shuō)出自己的看法，并針對(duì)不同的意見(jiàn)進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生的思維非常活躍，他們能結(jié)合其他學(xué)生的想法對(duì)課文內(nèi)容有更深的理解。通過(guò)交流和討論，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和思維能力都有了較大的提高。除了課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，教師還可以在課外活動(dòng)時(shí)間組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。例如，舉辦詩(shī)歌朗誦比賽和演講比賽，舉辦辯論賽，舉辦故事大賽等活動(dòng)。在豐富的活動(dòng)中，學(xué)生的參與積極性高漲。學(xué)生為了在比賽中獲得成功，會(huì)主動(dòng)運(yùn)用課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、注重閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力

微信下雨范文第5篇

關(guān)鍵詞：新預(yù)算法；事業(yè)單位；預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)

一、引言

若說(shuō)事業(yè)單位生存的血液是資金，那么預(yù)算就是血液輸送的心臟。預(yù)算在事業(yè)單位治理體系中具有非常重要的地位，強(qiáng)化預(yù)算績(jī)效管理工作是事業(yè)單位履行自身職能的重要基礎(chǔ)，而預(yù)算評(píng)價(jià)是預(yù)算績(jī)效管理工作的重要載體。因此，加強(qiáng)事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作，可以使事業(yè)單位的資金使用效果與使用效率得以充分提升。新預(yù)算法的實(shí)行對(duì)事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效管理工作提出了全新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，從根源上對(duì)預(yù)算管理模式進(jìn)行改革，將事業(yè)單位保障預(yù)算績(jī)效管理工作得以有效落實(shí)。但是在新預(yù)算法視角下，其不僅為事業(yè)單位帶來(lái)績(jī)效管理改革的重要發(fā)展機(jī)遇，并且也迎來(lái)艱巨的挑戰(zhàn)。在新預(yù)算法的背景下，事業(yè)單位在開(kāi)展預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作時(shí)，一些問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)事業(yè)單位的持續(xù)健康發(fā)展產(chǎn)生一定不良影響。因此，事業(yè)單位需要充分結(jié)合新算法改革要求，對(duì)管理對(duì)策進(jìn)行優(yōu)化，積極探尋事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作存在的問(wèn)題，從而使事業(yè)單位預(yù)算管理能力得以有效提升，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)單位持續(xù)健康發(fā)展。

二、新預(yù)算法視角下事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)合理性缺失

在以往的預(yù)算法中，事業(yè)單位預(yù)算評(píng)價(jià)的定性考核指標(biāo)存在極多，而定量考核指標(biāo)數(shù)量極少，從而使事業(yè)單位預(yù)算管理效果不太理想。例如，事業(yè)單位在開(kāi)展預(yù)算管理工作時(shí)，管理人員對(duì)申報(bào)過(guò)于重視，而對(duì)管理有所忽視。并且預(yù)算績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定形式化過(guò)于嚴(yán)重，無(wú)法有力地支持預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展。一些事業(yè)單位在開(kāi)展項(xiàng)目驗(yàn)收工作時(shí)，其驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)往往是以財(cái)政撥付專(zhuān)項(xiàng)款是否執(zhí)行完畢。并且，事業(yè)單位的考核指標(biāo)合理性有所欠缺，從而對(duì)事業(yè)單位最終的預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生一定不良影響，使其真實(shí)性、可靠性缺失。

2.缺乏完善的預(yù)算管理體系

在新預(yù)算法視角下，事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作所面臨的主要問(wèn)題就是缺乏完善的預(yù)算管理體系。此問(wèn)題的存在，必然會(huì)為事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展產(chǎn)生一定不良影響。缺乏完善的事業(yè)單位預(yù)算管理體系，主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，預(yù)算管理職能的分配合理性、科學(xué)性缺失，從而使得事業(yè)單位各部門(mén)經(jīng)常會(huì)由于缺乏合理的職責(zé)分配，而造成糾紛事件的發(fā)生。并且隨著市場(chǎng)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，事業(yè)單位并未制定與時(shí)展需求相契合的運(yùn)營(yíng)模式，當(dāng)前的預(yù)算管理體系無(wú)法充分滿足事業(yè)單位發(fā)展需求。在運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中，部分事業(yè)單位依然采用以往的粗放式管理模式，從而致使事業(yè)單位內(nèi)部管理秩序極為混亂。其次，預(yù)算執(zhí)行情況的監(jiān)督力度不足，并且預(yù)算編制的自身價(jià)值并未得到充分發(fā)揮。在最終的預(yù)算環(huán)節(jié)內(nèi)，其存在預(yù)算考核體系規(guī)范性不足、完善性不足等問(wèn)題，從而對(duì)預(yù)算編制與執(zhí)行作用的發(fā)揮造成極為不良的影響。

3.缺乏規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制

在當(dāng)下，一些預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集體系依然處于初期建設(shè)階段。不但缺乏完整統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，而且其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的完善性有所欠缺，還處于初期靜態(tài)考核階段，未建立科學(xué)合理的預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。考核工作的核心是支出結(jié)果，要對(duì)支出能否滿足標(biāo)準(zhǔn)予以重視。此種考核方式與動(dòng)態(tài)管理有所不足，未從績(jī)效考核的投放等諸多環(huán)節(jié)開(kāi)展績(jī)效考評(píng)工作，致使事業(yè)單位最終的預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想。在預(yù)算編制過(guò)程中，各部門(mén)都對(duì)預(yù)算效益過(guò)于注重。并且都在為搶奪項(xiàng)目、多爭(zhēng)取預(yù)算來(lái)積極探尋各種理由對(duì)大量項(xiàng)目預(yù)編制，從而獲取資金，并且要求具備極高的資金分配權(quán)。此種績(jī)效考核評(píng)價(jià)方式即使可以獲取預(yù)算項(xiàng)目或預(yù)算資金，但是在實(shí)際的工作過(guò)程中所取得的效果卻不太理想。無(wú)法充分發(fā)揮預(yù)算績(jī)效管理的價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，最終對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)管理的成果造成一定不良影響。

三、新預(yù)算法視角下我國(guó)事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)的對(duì)策

1.科學(xué)制定預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)

一般來(lái)說(shuō)，事業(yè)單位大部分都是為科研教育衛(wèi)生等提供公共服務(wù)的機(jī)構(gòu)。事業(yè)單位實(shí)施預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作的意義是科學(xué)合理地把控事業(yè)單位各項(xiàng)財(cái)政資金，注重資金投放管理，注重支出成果管理，從而完善公共服務(wù)供給，使公共服務(wù)質(zhì)量得以提升，并且降低公共服務(wù)成本。預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置的質(zhì)量將直接影響預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果。例如，我國(guó)某事業(yè)單位在制定預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，該單位秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定以及關(guān)流程對(duì)預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作予以落實(shí)，從而有效保障評(píng)價(jià)指標(biāo)的可行性與規(guī)范性。并且為了使績(jī)效評(píng)價(jià)開(kāi)展中所消耗的成本不會(huì)超出預(yù)定范疇，事業(yè)單位在制定預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，嚴(yán)格根據(jù)一些指標(biāo)要求進(jìn)行成本評(píng)價(jià)工作，并且將其與服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)主體間的效益關(guān)系進(jìn)行了全面認(rèn)真梳理。若是某一服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)形成效益高出應(yīng)用指標(biāo)，則應(yīng)該選取該指標(biāo)，從而充分保障預(yù)算考核評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)性與真實(shí)性。

2.對(duì)事業(yè)單位預(yù)算管理體系予以完善

對(duì)預(yù)算管理體系進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，可以避免超預(yù)算等狀況的發(fā)生。在建設(shè)預(yù)算管理體系時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)充分了解預(yù)算項(xiàng)目，要對(duì)會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行科學(xué)劃分，從而使事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作更加透明與公開(kāi)。在預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)內(nèi)，相關(guān)人員應(yīng)對(duì)工作職責(zé)進(jìn)行具體劃分，并要對(duì)預(yù)算賬目進(jìn)行詳細(xì)分析與對(duì)比，從而找到相應(yīng)負(fù)責(zé)人。因?yàn)槭聵I(yè)單位預(yù)算管理工作較為煩瑣，因此，需要加強(qiáng)預(yù)算管理審批工作，建設(shè)與完善審批體系。事業(yè)單位存在諸多類(lèi)型的處理方式，例如轉(zhuǎn)讓、出售等。在對(duì)這些資源進(jìn)行處理時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家法律標(biāo)準(zhǔn)，從而最大程度避免事業(yè)單位資產(chǎn)不合理流失現(xiàn)象的發(fā)生。此外，事業(yè)單位的部門(mén)間要充分配合與協(xié)調(diào)，從而保障預(yù)算管理工作可以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范順暢地實(shí)施。

3.優(yōu)化績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，對(duì)預(yù)算編制指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。從事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效管理工作落實(shí)的角度著手，科學(xué)編制預(yù)算方案。其重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)預(yù)算績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并且對(duì)預(yù)算項(xiàng)目指標(biāo)予以明確，從而使其可以為事業(yè)單位預(yù)算執(zhí)行工作提供清晰、合理的路徑支持，充分保障預(yù)算執(zhí)行考核結(jié)果的公正性與真實(shí)性。其次，加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行管理工作。相關(guān)部門(mén)要科學(xué)構(gòu)建預(yù)算執(zhí)行定期提醒體系與預(yù)算執(zhí)行追蹤問(wèn)責(zé)體系，要對(duì)預(yù)算執(zhí)行狀況進(jìn)行細(xì)致的追蹤考察，從而及時(shí)找到偏離現(xiàn)象，并且對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的處理。若是預(yù)算目標(biāo)與預(yù)算執(zhí)行存在一定偏離，相關(guān)人員在結(jié)合預(yù)算績(jī)效指標(biāo)開(kāi)展預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作，那么必然會(huì)使預(yù)算結(jié)果可靠性無(wú)法得到充分保障。事業(yè)單位為了有效地對(duì)財(cái)務(wù)人員與預(yù)算管理中的績(jī)效進(jìn)行監(jiān)管，單位應(yīng)優(yōu)化預(yù)算管理監(jiān)管系統(tǒng)，并要科學(xué)合理地安排相關(guān)管理部門(mén)對(duì)事業(yè)單位資產(chǎn)狀況進(jìn)行定期核查。若存在資產(chǎn)變動(dòng)的情況，相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)。而從人員監(jiān)管方面來(lái)看，應(yīng)加強(qiáng)從業(yè)人員行為管理工作，從而避免由人為因素產(chǎn)生不良問(wèn)題的出現(xiàn)。此外，在預(yù)算管理監(jiān)管系統(tǒng)完善期間，事業(yè)單位應(yīng)該借助外界力量，從而使預(yù)算監(jiān)管工作得以有效落實(shí)。進(jìn)而科學(xué)把控預(yù)算管理的實(shí)際狀況，使事業(yè)單位預(yù)算管理水平得以有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新預(yù)算法視角下，事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效考核工作較為煩瑣。因此，相關(guān)部門(mén)需要對(duì)其保持高度的重視，并要充分結(jié)合新預(yù)算法中的相關(guān)要求，要對(duì)事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題進(jìn)行綜合考量。隨后對(duì)相關(guān)結(jié)果進(jìn)行充分分析，積極采取措施，科學(xué)制定預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效管理體系予以完善，對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，解決相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而保障事業(yè)單位預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作得以順利進(jìn)行，使事業(yè)單位績(jī)效管理能力與水平得以有效提升，促進(jìn)事業(yè)單位持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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