前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇少年科普世界范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

少年科普世界范文第1篇

今天中午，老師把我們訂的雜志發了下來。我訂的是《少年科普世界》。我想這一本書能夠讓人動腦筋，非常有趣。在學校時間太短，還是回家去看。

回到家里，我放下書包立刻拿出這一本《少年科普世界》來仔細地看著。我一頁一頁，一幅畫一幅畫地看下去。有時我還動腦筋想了一會兒，直到到里面的意思想出來為止。

我看到37頁，這時有一幅畫吸引了我。下面寫著一條消息：你能從下面這一幅畫中看出圖中的場所是有人居住過的，請把你的答案和照片，以及個人資料一同寄去，可以參加評獎，如果突出的可以成為“少年偵探團”的一名成員。

心動不如行動，我想趕緊找，馬上寄，盡快去爭取當一名“少年偵探團”的成員。于是，我便找了起來。我一眼就看見樓梯非常干凈，這說明這里一定有人居住，否則一定會骯臟不堪的，因為沒有人清理嘛。我接下來又去找。這一次，我找了好久也沒有看出什么地方能夠證明有人居住。我又認真地尋找起來。終于，我又找到了一些蛛絲馬腳。我發現門外的花草樹木長得十分茂盛，肯定有人管理，否則不會長得這么好的。接著，我又找到了一些能夠證明有人居住的物品：一堆煤球、一雙鞋子……后來，我繼續找下去，可是，再也找不出什么能夠證明有人居住的物品。

這時，媽媽回來了，我便問媽媽：“媽媽，煤球放的時間長了會不會化解？”媽媽說：“一般煤球不大會變化的。”我想剛才找到的煤球可以證明有人居住。于是，我又有信心了，再尋找起來。我又找到了一些能夠證明那個地方有人居住。好了，明天我再找一下，就把答案寄出去參加比賽。

少年科普世界范文第2篇

文學家高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”我從這句話中深刻地體會出書中的重要性，俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要讀的書多，就不愁寫不出優美的文章，可見書是多么好的“營養品”呀！

我是個書蟲，在我家，你幾乎看不到一處沒有書的地方，書桌上、床頭邊、茶幾旁……從伴隨我上幼兒園的連環畫，上小學時的《愛的教育》、《海底兩萬里》，到現在的《少年科普世界》、《課堂內外》……書成了我的第二課堂，我在這個特殊的課堂里“充電”、“補鈣”。書又是一頁小舟，雖不起眼，卻能載著我沖向知識的江，學習的海，讓我樂此不疲、趣味無窮！

魯迅先生說過：“我總是把別人喝咖啡的時間用在學習上。”而我的格言是：“我總是把別人玩耍的時間用在讀書上。”的確，我是這樣說的，也是這樣做的。當別人興高采烈地玩“捉迷藏”時，我在看書；當別人滿街跑著買零食時，我在看書；當別人大聲叫嚷著踢足球時，我仍在看書。

我不只是看書，讀書，同時，也在“吃書”。我吃書中的好詞佳句；我吃書中的優美語段；更重要的是我吃書中的知識！通過讀書，我知道了世界上有象鳥兒一樣會飛的魚；知道了老鸛草的花樣年華；還知道了無人駕駛飛行器竟然能用聲音控制……

書，我學習海洋中的舟，我愿乘著這葉舟遠航！

少年科普世界范文第3篇

關鍵詞：少兒科幻畫；創意構建；科幻意識

前蘇聯科普作家伊林說：“科學和藝術是同時起跑的。”科學與藝術是推動歷史前進的動力，科技與藝術的融合是人們永不懈怠的追求。少兒科學幻想畫因其獨特的科學性、藝術性而在世界范圍內受到廣泛的關注。

作為學校美術教育工作者，應當利用好美術課堂這一陣地，通過科幻畫的教學，提升學生繪畫的創意構建，促進兒童科學幻想畫的整體創作水平，發展兒童的現代科學觀，培養兒童愛科學、學科學的情感，培養兒童用美術形式來表達科學幻想的能力。為此，筆者對少兒科學幻想繪畫教學中的有關問題作了梳理，旨在克服在輔導兒童科幻畫創意構建方面存在的一些弊端，為同行和自己以后的教學帶來一些啟示。

一、熱愛社會生活，激發科幻意識

1.關注社會生活，感受科學信息

長期以來，學生對科學基礎性知識的了解不夠，對當前最新科技和熱門科技以及前沿科技接觸和了解不多，所以對當代科技沒有想法，沒有幻想，不敢或不會在現實的基礎上走得更遠一些，讓科技更好地為人類服務。科技源于我們的社會生活，并影響和改變著我們的環境和生活，我們可以讓學生通過多種途徑關注社會生活。

（1）利用媒體，感知質疑

目前，學生主要通過電視、廣播、網絡等媒體接觸社會生活中發生的事情。通過媒體，學生能夠準確知道國內和國外的科技現狀及未來科技發展趨勢，讓學生了解國內外有關戰爭，重要活動，交通，能源，醫學，人的衣、食、住、行等信息資料。如：2008年8月8日，中國舉辦了舉世矚目的北京奧運會，讓世界為之震撼；2008年5月12日汶川大地震，這些時政信息的背后，隱藏的不正是一些值得我們思考的問題嗎？我們老師要鼓勵學生們應用“更現代化”“更理想”的標準去大膽質疑。如：如何讓人類不再受地震的蹂躪？將來的人類能否和地球外的生物一起舉辦奧運會？如何讓地球上產生綠色的環保能源，從而代替污染嚴重的石油世界……而這些問題的背后就包含了一定的科技含量，從而激發學生的科幻意識。

（2）讀科技書

目前，很多學生會訂閱一些類似《科普世界》《小愛迪生》等雜志。這些雜志內容非常豐富，是一本本增長知識的科普讀物。那些具體而詳細的文字、圖片，可以讓學生感覺到科學的奧妙，開闊了他們的視野，不僅有利于提高學生的科學幻想能力、創造能力，而且為繪畫科學幻想畫奠定了一定的科幻基礎。

（3）多聽多聊

世界是一個有聲的世界，除了讓學生看每天發生的變化，還要用心聆聽身邊的聲音，從中也會有所發現，有所思考。

如《空中造氧飛機》的小作者吳冰沁，她家旁邊有個小湖，如今的湖水已今非昔比，每次經過那里，都能聞到一股難聞的氣味兒，遠處還有成堆的垃圾。再看垃圾場周圍，枯萎的草木枝子上掛著飄揚的塑料袋，紅的、綠的、黑的、白的……可夠“壯觀”的。她把這個煩惱的話題告訴我，并說她想把垃圾好好處理一下，讓人們再也聞不到臭氣，看不到漫天飛舞的塑料袋。這就是因為煩惱事聊出來的創意，有問題才能激起創新。

2.繪畫的精神實質是體驗真善美

生活中，太需要一種人性的自然流露，太需要一種來自人類靈魂深處的憐惜，也太需要一種展現人類靈魂的純凈與美好。真善美是中華民族重要的傳統美德。少兒科幻畫反映孩子們對未來科學發展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現，是對世界真善美情感的發揮。對孩子們審美能力的培養，藝術個性的養成方面，絕不能忽視孩子對社會生活的真善美體驗。

（1）辨真假

孩子們有著大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄托他們對美好生活的向往。如孩子們的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神筆馬良”之類的圖畫，他們的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬于童話，不是科幻畫。老師必須自己明確，也讓學生辨明什么是真的，什么是假的、虛幻的事物，絕不能把科學和神話混淆，畫面中不能夠出現錯誤的或不符合科學的表現內容。

（2）辨善惡

我們希望今天的幻想將會成為明天的現實，這是孩子們畫科幻畫的目的。但是，小學生對善惡的分辨能力還是有限的。科幻畫選擇的主題應積極健康向上，避免一些表現不健康的或者不積極的心態的題材，譬如自動學習機、喂飯機、隱身衣等。

（3）識美丑

美表現為外在美和內在美?？苹卯嬍潜憩F出來的，所以除了內在的精神美，特別要注意畫面外在的形式美。既然是兒童畫，就應該少一些成人的因素，讓形象更加貼近兒童一些，生動美好一些，更能激發兒童創作的欲望。因此我們要明白，孩子們只有了解了生活的需求，才會有更豐富的科幻空間。

二、開展實踐活動，研究創意對象

《義務教育美術課程標準》提出：“現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題?！?/p>

1.開設課程，確立主題

科幻畫創作輔導要特別重視激發和培養學生的實踐能力。教師要積極為學生創設有利于激發學生實踐能力的學習環境，開設一系列的科學想象畫課程內容，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中確立主題，創造性地運用科學規律和美術語言。教師應鼓勵學生在繪畫創作活動中，開展探究性學習，發表自己獨特的見解，讓學生運用科學的推理、猜測、論證，想象出現實生活中沒有的形象，進行巧妙的構思，并運用藝術手段，把自己的創意表現出來。

2.綜合實踐，深入研究

學生除了科學素養不高之外，在美術表現這一層面上也同樣能力不夠。部分學生會有一些很好的想法，但卻不會以繪畫形式來表達，當繪畫表現差或創意貧乏時，想不到去查資料等進行相應的一系列研究。也就是說，兒童發現問題和提出問題的能力、提出解決問題的設想的能力、收集資料的能力、分析資料和得出結論的能力以及表述思想和交流成果的能力尚沒有得到很好的培養和發展，表現在兒童繪畫創作上即是科幻能力普遍低下，所以當務之急更要重視學生實踐研究習慣的培養。

（1）分工合作

我們要求學生平時要做有心人，注意積累信息，注意觀摩書報、畫刊和各種媒體上出現的現代化和未來科技事物形象，但個人的積累是有限的，集體的資源是巨大的，學生學會分工合作，資源共享，才能提高研究的效率。

我們試著引導學生小組分工合作，每星期調查研究科幻畫的一個主題。①在生活中，你認為哪些產品不夠“現代化”？哪些地方可以再改進？②你知道有哪些問題人類目前無法解決？③未來有哪些自然災害可以避免或能將其變害為利？

學生小組分工合作,在觀察、體驗、調查生活過程中果真發現了許多問題，可歸納為：環保、能源、自然災害、生命、宇宙空間等問題。每個問題都可逐級再分成許多小問題，科幻畫的主題內容也就在學生的一個個“胡思亂想”的問題中產生了。

（2）指導拓展

教科書上的知識是前人科技創新的結晶，可以作為科幻畫的思維基礎，而世界科技新動態則是我們參考的方向。學生的知識面畢竟有限，這就需要指導老師向學生進行宣講，幫助學生歸納、分析，以開闊學生的知識視野，創作出符合科學發展前景的理想科幻畫。①進行科技知識講座。比如說宇宙探測方面：中國制造的“神舟系列”宇宙飛船早已登月探測。太空知識方面：可講太陽系、銀河系、河外星系和宇宙知識等。其他方面的知識：可介紹克隆技術、新能源的開發與利用、人類的新設想等。②欣賞適合學生觀看的科普紀錄片。③帶領學生參觀科技館，觀看科技小制作、小發明的圖片或實物展覽等。④欣賞適合兒童觀看的科幻電影。

（3）交流反饋

由于學生的年齡、知識面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的解決辦法，而討論交流能夠豐富學生的認識，又是互相學習、取長補短、共同提高的好方式。所以，我在學生選定主題后，安排了討論交流這個環節，這時，學生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論激烈，解決問題的好辦法會層出不窮。

【課堂實錄】

師：就剛才同學們提出的學習用品、生活用品不理想的或不滿意的地方，你能用什么方法進行改進，使之趨向方便、理想或滿意？

生1：我想到用一種特殊的材料做桌子，這種材料做的桌子桌腳可根據身高變化調整高度，桌面可收放，是受家里的縫紉機的收放板的啟發。今晚，我到網上去查一查資料。

生2：喝水時，因為水太燙，總是要等涼了才能喝，我想發明一種杯子。只要把水裝在這個特殊的杯子里，水就可快速散熱。其中的原理，我還要研究研究。

生3：我由吸塵器想到，能不能把吸塵器的裝置縮小裝進粉筆刷，使粉筆刷具有擦拭和吸塵的功能。

師：我們把這些好點子用繪畫的形式表現出來，就是科幻畫。你用什么材料、形式去表達，最能表現你的創意？

課后，學生的作業豐富多彩，《如意課桌》《好幫手粉筆擦》《多功能散熱杯》……這一份份作業讓人激動不已，一個個學生就是一個個發明家。筆者結合學校每年舉辦一次科技節活動，鼓勵學生在科幻畫比賽活動中大顯身手，一展自己的才華。

三、創作深思熟慮，挖掘科技含量

1.品評欣賞

（1）欣賞全國科幻畫成功作品

科幻畫欣賞活動能陶冶學生的高尚情操。題材豐富、形式多樣的科幻畫作品讓學生更直觀、更集中地感受到作者對未來美好的向往，對現實社會的關注，讓學生體驗到想象的內容也要有向上的一面，欣賞以往一些有科幻含義及美感的科幻畫作品，能激發學生創作的靈感。筆者從網上收集的近年來全國獲獎的優秀作品很多，這些獲獎作品都具有共同的特點：①有豐富的想象力，創意新穎，有一定的科技含量。②緊扣主題，科幻意識濃，科學依據正確，邏輯正確。③構圖簡潔，色彩明快，有較好的繪畫技巧。

■

在教學中，教師要將平時搜集到的科幻畫作品進行直觀展示，讓學生欣賞、質疑，教師同時作適當的講解。

（2）品評學生科幻畫優秀作品

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?！苯處熞I學生賞析、評說優秀作品就是對學生成功的一種暗示，一種由衷的賞識，一種潛在的激勵。教師可以將學生的優秀作品展示在櫥窗或走廊畫框里，也可以用數碼相機一幅幅拍下來制作成網頁保存在電腦中，供學生隨時瀏覽，從而提高學生的審美能力、表現能力、科學素養和創新能力。

2.科學創意

（1）深入思考，想象、幻想引領科學

著名的兒童美術教育家楊景芝認為：“想象畫是超出人們真實生活，具有浪漫色彩的藝術創作，有時顯得神秘、虛幻甚至荒誕，然而想象和幻想是人類創造活動的集中體現?！?/p>

科幻畫的主題必須具有科學性。①具有一定的科學性，能夠運用到正確的科學原理，具有一定的科技含量，你的想法是可以通過技術與科學的發展將來可能實現的。這就要求教師要準確掌握科學原理，依據學習過的知識指導學生畫畫。②具有一定的前瞻性，不一定是當前我們所知道的科學技術，更多的可能是將來可能會實現的，允許學生對未來科學發展作大膽想象，教師要引導學生不斷地學習知識，多渠道學習知識，了解社會科學的各個領域。學習途徑包括網絡、書報、雜志。

（2）用童心審視作品

科幻畫要做到主題鮮明、不落俗套，就要注意幻想的新穎與獨特性。①肯定富有童趣、充滿奇思妙想的想法，要用童心來理解、看待青少年的科幻畫創作。即興完成的初稿最重要，要求指導教師從兒童自身的角度出發，以純真的童心去審視作品，不應以成人的眼光看問題，否則會錯失良機。②換一個角度想辦法，強調發散性思維的重要性，引導學生從多方面、從多角度去觀察質疑，勇于多角度探究。小作者們除了會畫“未來的×××”之類畫之外，還應創作出許多生動有趣的作品。例如，“神奇的衣服”“治病果”“機器蠶”“多果樹”“動物語言翻譯機”“機器人媽媽”“能吃的塑料袋”……

3.刻畫表現

細節決定成敗。有好的科學幻想的創意，但不注意細節的刻畫表現，同樣不能創作出好的作品來。①聚焦重點。部分學生會有一些很好的想法，但卻無法以繪畫形式來表達，繪畫表現差或創意貧乏,導致畫得模糊籠統，所畫的不能表達所想的。如吳冰沁同學初次畫的《空中造氧飛機》：畫面中的主體物，畫的的確是一架飛機，在吸收大量的水蒸氣，準備排放氧氣。但是這架飛機卻吸引不住我們的目光。為什么呢？因為它沒有吸引力，它的重點沒有把握住，沒有進行深入的刻畫，我們能看到的只是一架普通的直升機，根本不能想到它是如何處理污染的空氣的，并且空中造氧飛機也不應以直升機為原形，它應該是容量更大，性能更高，功率更大的飛機，這樣處理污染才會更加高效。所以這幅畫需要進行大幅度的修改，要對重點部分進行細節刻畫。②把握細節。當然主體的重要性決定了一幅畫的本質，但是其他非主體的細節把握卻決定了畫的質量。

總之，作為兒童的科幻畫作品，有著純真、活潑、樸實、稚嫩、童趣等特點。教師要用童心去觀察、體會、理解他們的創意，熱情地去接受他們的智慧結晶。人類進入21世紀，現代科技飛速發展，日新月異，科幻畫的題材更加豐富。人類文明在閃光，生命因智慧而精彩，展開想象的翅膀，科技讓夢想成真！

參考文獻：

［1］聯合國教科文組織國際教育發展委員會.學會生存［C］.北京：教育科學出版社，1996.

［2］中華人民共和國教育部.義務教育美術課程標準［S］.北京：北京師范大學出版社，2001.

［3］楊景芝.中國當代兒童繪畫解析與教程［M］.北京：科學普及出版社，1996.