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網上培訓范文第1篇

企業的眾多中高級白領，工程師和數以百萬計的知識工人都在渴望繼續教育。繼續教育市場遠比人們現在想像的要龐大。最有力的佐證就是繼續教育已占美國GNP的6%，而且在不斷向上攀升。

為什么對繼續教育的需求呈現爆炸式增長？在當前的經常生活中，知識已成為首要元素，知識工人已占勞動力大軍的最大份額。現在美國工人中80%是知識工人，純體力勞動者只占20%。工人要學習技巧，但是知識不同于技巧。技巧變化得很慢，有些技巧數百年甚至數千年變化很小。知識變化得很快，醫生、電腦維修技師、律師、人力資源經理都感到很難趕上各自領域的發展速度，這就是數量眾多的專業人士將繼續教育放在首位的重要原因。

在終身雇傭的時代，與知識保持同步和完整地認識世界顯得并不重要。一個人一旦進入某一家企業，他就再也不用發愁。但是現在企業的生命周期越來越短，無論是在夕陽行業還是朝陽行業均是如此。隨著眾多大企業削減制造業務而尋求外包，工作變換就顯得十分平常。比如，一個年輕人從2000年開始工作，其工作壽命可達50年，但他幾乎沒有可能在同一個企業工作10年。人們必須為自己的前途負責，而不能僅僅依靠希望渺茫的自然升職。

知識的最大益處就是可流動、可傳遞。知識只屬于你自己，而不屬于你的上司或國家，而且極富市場價值。人們需要繼續教育，但是傳統教育手段無論在時間、地點、費用等方面都不能適應上班族的需求，因此網上教育應運而生。

對于發展中國家來說，網上教育可以使其學員接觸到發達國家最優秀的教師和思想，不需再費巨資興建大學。發展中國家聰明的和有抱負的年輕人可以不離開家園即可接受一流教育，因此有助于解決智力外流難題。 網上教育不僅省時省錢，其靈活、互動的教學方式比傳統教育大為優越。網上聊天室很容易變成解決課堂疑難問題的討論室。簡言之，網上教育大大提高了教育的效率。

網上培訓范文第2篇

（山東臨沂煙草有限公司，山東 臨沂 276000）

摘要：建立有效的網上教育培訓體系對于煙草商業企業具有重要意義。本文構建了煙草商業企業網上教育培訓體系框架：學習平臺、資源整合平臺和管理平臺，設計了煙草商業企業網上教育培訓體系實施的保障機制，以期為煙草商業企業建立網上教育培訓體系提供借鑒。

關鍵詞 ：煙草商業企業；網上教育培訓體系；框架；保障機制

中圖分類號：C962文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2015）01-0189-03

一、引言

與發達國家相比，我國對網上教育培訓的研究與應用起步較晚，但網上教育培訓的重要性已經逐步得到認可。國家有關部門的高度重視，很多大型企業機構都紛紛建立了E-learning學習管理平臺，結合自身業務實際，為員工提供網絡培訓。總的來看，網上教育培訓已經成為干部、員工自主選學的重要載體，大大減少了培訓費用、提高了培訓實效，在機關干部、企事業單位職工學習培訓方面發揮著越來越明顯的作用。

然而，目前煙草商業企業尤其是市級及以下的煙草商業企業網上教育培訓還比較落后，如缺乏統一的網絡學習平臺，難以形成體系和發揮整體效益；[1]缺乏優質的網絡培訓資源，造成了培訓資源的嚴重浪費，制約著網上教育培訓的持續開展；缺乏統一的工作協調，導致工作進展不平衡、平臺建設標準不統一；缺乏必要的人才保障，培訓管理人員少、工作任務重，從事網上教育培訓工作的人員沒有進行系統、全面的培訓，制約了網絡培訓工作的開展。因此煙草商業企業建設網上教育培訓體系非常迫切。

二、煙草商業企業網上教育培訓體系的框架

根據相關文獻及煙草實踐[2-4]，本文所設計的煙草商業企業網上教育培訓體系框架包括由學習平臺、資源整合平臺和管理平臺。

（一）網上學習平臺

網上學習平臺是建立在網絡上的學習支持系統，通過信息網絡，把傳統教學過程中的教師、學員、管理者與教學活動聯接在一起。員工在虛擬環境中進行學習，完成教育培訓的所有活動，實現零距離教育培訓。網上學習平臺主要由學習中心、課程學習、溝通中心、考試管理等部分組成。[2]在該網上學習平臺中，學員可以進行網上學習、課后練習、單元練習、單元測試、在線交流、網上考試等功能，能夠實現學習及時化、學習智能化、培訓考核電子化、培訓檔案信息化。

1．學習中心

學習中心主要包括辦公助手、日程安排、培訓課程、培訓狀態、智能導學和檔案管理等模塊。開放式的學習平臺允許不同地區、不同崗位、不同層次的員工通過網絡進行各種學習活動，不受時間和地域的限制，可以自由地選擇學習的時間、地點、內容、方法，使“按需學習”成為可能。員工學習培訓不一定在脫產的情況下進行，只需在規定的時間進行考核。同時，員工可以通過平臺提供的電子郵件、論壇等溝通交流欄目，尋找感興趣的資源和主題，在最適合自己的空間自主選學，從而構建自身的知識技能結構，完善和發展自我。

2．課程學習

課程學習包括課件播放、音視點播、課程筆記、單元練習、作業提交、單元測試等。根據煙草行業改革發展需求和知識結構特點，將網上學習平臺中的培訓資源按類別區分，便于學員查找感興趣的課程。網上學習平臺的操作具有便捷性，平臺設計要堅持“結構清晰、簡便易用、靈活快捷”的理念，要本著最少操作原則。對于學員，能夠點擊一次鼠標能夠實現的功能，不允許多次點擊鼠標；能夠直觀看到的任務信息，不允許多次查找，為學員提供更多的便捷功能。

3．溝通中心

溝通中心包括培訓通知、考試公告、電子郵件、虛擬課程、虛擬教室、虛擬社區。網上學習平臺是一個覆蓋全各級煙草部門的縱橫向互聯互通的網絡培訓系統。縱向上，能夠實現各級互聯。橫向上，能夠實現市局各部門之間、各學員之間的互聯互通及相互學習交流，還可以與知名培訓機構實現聯網。對于學習過程中出現的疑難問題和不同見解，學員可以利用虛擬教室、虛擬課堂、虛擬學校、虛擬社區相互討論和交流，提升對相關主題的理解。教師和學員之間、上下級學員之間、同級學員之間在學習平臺上將有高度的互動性，受訓者不再只是單一的接受教師授課，也可提出自己的見解和觀點，達到互動交流、共同提高。

4．考試管理

培訓考試管理電子化，既有模擬考試，也有結業選拔考試，所有的考務工作，如試卷導入、試卷生成、試卷導出、試卷評閱、成績導入、成績導出等，都通過網上學習平臺實現。

（二）網上資源整合平臺建設

搞好網絡培訓，提高學習的吸引力，必須具有豐富的培訓資源。網上資源整合平臺是網上教育培訓體系的核心部分。培訓資源的兼容共享、有效利用決定著網絡培訓的推廣應用和持續發展。[3]要充分利用信息技術對分散的、兼容的硬件資源和教學資源進行有效整合，構建一個分布、兼容、共享的資源平臺。網上資源整合平臺包括資源采集、智能分析、資源檢索、資源分配、資源存儲等功能模塊。

1．資源采集

資源采集的來源主要包括自建資源、電子期刊圖書資源、系統外其他資源。要深入挖掘、重組系統外資源，系統外的資源具有來源廣、數量多、更新快等優點，是資源平臺中不可多得的有效補充。在引入資源過程中，要堅持實用性、特色性、經濟性等原則，使資源平臺建設兼具專業性和煙草特色。

2．資源檢索、分析與課程分配

資源檢索包括自動推薦、定制報送、訪問反饋、信息、分類導航、全文檢索；資源分析包括自動過濾、自動分類、自動排重、自動標引、自動摘要、內碼轉換；課程分配包括必修選修課程分配、專題培訓課程分配、其他資源分配。

3．資源存儲中心

按照性質、內容和類型進行分類整理。采用云計算技術，通過虛擬化、集群和分布式文件系統把硬件資源和課件資源聚集起來協同工作，共同對外提供數據存儲和訪問功能。將市局（公司）系統課件資源采取分布式模式管理，不僅節約硬件資源和網絡資源，而且可以提高學員訪問課程的速度，讓學員在網絡學習中更加高效，大大提升網絡培訓的吸引力和滿意度。

實現培訓資源共建共享是網絡培訓新模式的最大優勢，能有效提高培訓時效性、針對性，迅速擴大培訓覆蓋面，避免重復開發，降低教學資源的開發成本。通過幾個單位或一個單位的幾個部門組成課程資源開發項目小組，強強聯合，借助協作開發模式，實現優秀教育資源和人力資源共享。將網絡培訓資源制作所需的各種人才聯合到一起，發揮每個人的優勢，彌補一個單位開發力量的不足，建立共同開發、交換互惠的共享機制，逐步實現網絡培訓資源在市局系統共享共用。

（三）網上管理平臺建設

學習平臺建設是基礎，資源整合平臺建設是核心，管理平臺是保障。建立管理平臺包括兩個主要部分[4]。一是對網上教育培訓系統進行安全管理，實現系統日志管理、安全管理、數據備份及災難恢復等功能，確保系統運行的穩定性和可靠性。此外，能夠輕松實現系統應用集成和二次開發，與現有教育培訓網頁、現有電子郵件系統、人力資源管理系統平穩銜接，發揮整體效應。二是對網上教育培訓進行規范管理，實現學員信息管理、培訓檔案管理、離線培訓管理、網絡培訓統計管理，對學習進程和質量進行實時監測和評估，建立網絡學習激勵約束機制，保證學習的實際效果。

1．網絡培訓全過程管理

做好網絡培訓需求調研，認真制訂培訓計劃，精心選擇培訓內容，周密組織實施培訓，嚴格培訓質量評估。其中需求調研是開展網上教育培訓工作的一項重要環節，培訓前，以網上調查問卷等方式，向廣大干部員工了解培訓需求，并對參訓干部員工所在崗位、學歷、年齡、層次和職務等進行分析，及時掌握受訓干部員工的學習能力和學習偏好，真正做到按需施教、學以致用。通過網絡培訓系統，建立學習情況通報制度，采取個人學習排名、組織學習排名、統計快報、當前在線人員顯示等措施，及時公布學習進度，實行在線監督。不斷健全干部員工學習電子檔案，記錄每個人參加脫產培訓、專題講座和網上學習的情況，逐步建立培訓效果評價體系，對干部學習效果進行考評，既可以客觀全面地掌握培訓情況，也可以不斷激發干部職工學習的自覺性。

2．網絡系統管理

網上教育培訓系統涉及硬件設備、網絡環境、軟件運行、課件更新和日常維護等方方面面，要確保網絡培訓系統能夠正常運行，就必須采取相應的保障措施。要建立培訓管理者、技術保障人員協作共管機制，明確專人負責，保持相對穩定，切實加強網絡培訓系統日常管理。要加強培訓和指導，逐步提高網絡培訓管理者的業務水平，建設一支具有較高素質的管理和技術隊伍。要注重日常監測，及時研究和解決開展網絡培訓工作中存在的問題。

3．網絡培訓資源的版權保護

網絡培訓系統的各種資源，包括課件、教案、教材、輔導材料、試題等都是財政部門經過大量投資和辛勤工作建設的。為確保版權得到有效保護以及資源的后續建設，要嚴格禁止非準入用戶的注冊和登錄，設置嚴密的用戶權限，采取技術手段禁止拷貝，也要從政策上約束資源使用者尊重版權保護。

三、網上教育培訓體系實施的保障機制

為了完成臨沂市局（公司）網上教育培訓體系的目標任務，各級煙草部門應高度重視，把這項工作作為當前和今后一個時期的一項重要任務來抓。要樹立現代培訓理念和大局觀念，統籌規劃、協調配合，努力構建煙草員工教育培訓網絡平臺。同時，要從資源共享、自主選學、專題培訓和激勵約束等四方面，建立保障機制，切實保障網上教育培訓工作的有效開展，確保網上教育培訓取得良好效果。

（一）建立網上教育培訓資源共享機制

網絡培訓資源共享是建立網上教育培訓體系時必須首先考慮的重要問題。網上教育培訓優質資源共建共享意義在于解決資源稀缺、重復建設的問題。它是提高網絡教育資源利用率、提高網上教育培訓吸引力的基礎和前提。[5]實現培訓資源共享，必須堅持“統籌規劃，各司其職；統一標準，聯合建設；互聯互通，資源共享”的原則，要以統一的組織協調為前提，以先進的技術標準為基礎，以普遍接受的共享方式為保障，切實為財政系統干部提供豐富實用的優質培訓資源。

1．建立培訓資源共享協調機制

網絡培訓資源共享涉及到技術標準、知識產權、資金投入等多個方面，需要財政部和省級財政部門協調聯動、形成合力。建議由市局歸口部門負責統籌協調和宏觀指導，根據網上教育培訓工作需要，統一規劃，制定相應的政策，提供資金支持，協調各共享部門之間的利益關系，促進共享機制作用的發揮。

2．建立統一的技術標準

網絡培訓資源共享需要統一的技術標準。沒有技術標準，資源共建共享將無從談起。因此，當前應該盡快研究建立網絡培訓資源標準體系，分別研究制定多媒體、視頻、文本等多種格式課件標準，為實現系統網絡培訓與國家、省局培訓網的網絡培訓系統聯通共享奠定基礎。

3．建立規范的共享方式

隨著網上教育培訓體系的逐步建立，應整合系統內外的優質教學資源，實現培訓開發資源利用最大化。對于綜合性培訓資源，建議由歸口部門統一協調、統一開發或統一購買，系統內部共同使用。對于業務性較強、通用性不強的培訓資源，不宜采取統一開發的方式，可由使用者一方開發，如其他單位需要，可以通過支付一定費用的方式實現有償共享。為保護培訓資源的知識產權，應通過管理平臺，建立嚴格的認證制度，根據各類用戶的權限分配相應的資源。

（二）建立網上教育培訓自主選學機制

通過不斷豐富“網絡學習超市”，廣大干部就可以根據個性化、多樣化需求開展自主選學。根據《國家煙草專賣局關于煙草行業2010—2020年教育培訓改革的實施意見》的規定，充分利用網上教育培訓平臺，抓好“供、選、教、管”等關鍵環節和配套制度建設，采取多種措施，鼓勵員工自愿參訓，提高員工自主選學的質量。

1．建立適合自主選學的課程體系

實行員工培訓年度計劃、重點培訓項目、自主選學課程需求調研制度。在此基礎上，開發具有時效性、實用（下轉195頁）（上接190頁）性、前瞻性的課程，構建起一個包括政治理論、政策文件、宏觀經濟、領導素質、營銷知識等在內的突出煙草系統特色課程體系，以適應員工自主選學需要。

2．建立鼓勵自主選學的工作機制

各級煙草部門要按照國家、省局要求，積極倡導員工自主選學。一方面，鼓勵員工自愿選擇參加網上教育培訓，擴大員工選擇培訓內容、培訓師資、培訓時間的自主權；另一方面，發揮網絡培訓內容更新快、內容全、成本低等優勢，鼓勵廣大員工在網上選擇適合自己的課程進行學習，在網上完成的課時數，視同參加培訓班的課時數，從而激發廣大干部自主選學的熱情。

（三）建立網絡專題培訓機制

傳統的脫產培訓，受時間、地點、師資以及成本的影響，在培訓人數上有一定局限性。在網上舉辦專題培訓班，培訓內容時效性更強、時間更靈活、覆蓋面更廣、培訓人數更多。[6]為此，大力推行網絡專題培訓，是發揮教育培訓網絡平臺優勢作用的重要方面。

1．專題培訓內容必須“按需施教”。在組織某一專題培訓前，必須進行廣泛深入的調查研究，根據煙草工作需要和員工個人需求，有針對性地在網上開展專題培訓。

2．專題培訓組織方式必須“多樣化”。采取網絡專題培訓與脫產培訓班相結合，網絡專題培訓與考試考核相結合，網絡專題培訓與研討交流相結合等組織方式，發揮培訓管理者的組織引導作用，充分調動廣大員工學習積極性，提高網絡專題培訓的實效性。

3．創新“引領式”專題培訓模式。通過分析國內外煙草教育培訓的前沿理論和主要做法經驗，結合全國煙草改革與發展實際，積極開發制作具有國際視野、符合宏觀趨勢為主要內容的“引領式”專題培訓專題，通過前瞻性的專題培訓引領煙草改革與發展的方向。

（四）建立激勵約束并重機制

網絡培訓注重自主選學，但決不是自由學習，必須抓好培訓管理和學習考核，不斷增強干部職工學習的主動性。[7]

1．建立員工培訓電子檔案。通過網絡培訓系統全面記錄和管理員工參加網上培訓、專題講座和網上學習等培訓經歷，詳細記錄培訓中學習表現、學習成果、獎懲情況等。強化培訓檔案電子化管理既可以增強員工學習的動力，也為組織人事部門考核、評價和使用員工提供參考依據。

2．實行員工網絡培訓資格證書制度。借鑒專業技術人員繼續教育證書制度，建立網絡培訓電子資格證書，對完成網上學習任務并通過網絡培訓資格考試的員工，頒發資格證書。對取得資格證書的員工，在參加脫產培訓、年度考核評優、專業技術崗位聘任、提拔任用等方面優先考慮，激發廣大員工學習的內在動力。

參考文獻：

[1] 周久順，馬少俊，李江濤，楊功煥.基于Sakai平臺的煙草控制遠程教育初探[J].預防醫學情報雜志，2011（7）：488-491.

[2] 傅群，肖天慶.Web2.0網絡學習平臺架構模型設想[J].玉溪師范學院學報，2012（4）：67-70.

[3] 閆公敬，吳子敬，張憲忠，崔超.局域網環境下網絡學習平臺的建構研究[J].科技信息，2012（17）：62，64.

[4] 游曉榮，唐林海，邱云.淺談如何構建網絡學習平臺，提升隨時學習能力[J].教育信息化，2013（3）：294，296.

[5] 閆云山.淺析網絡教育平臺的建設與應用創新[J].科技信息，2012（33）：469.

[6] 暢鵬，曲衛華.網絡教育平臺的開發與設計[J].太原大學學報，2008（4）：139-141.

網上培訓范文第3篇

通訊員：李葉青

首先，非常感謝區創新辦、區供銷社以及夷飛技能培訓學校給予我們農村網格管理員參加電子商務學習的機會，讓我有幸能參加"夷陵區網格員電子商務第一期培訓班",進行2天1晚的學習和體驗。這次培訓我學到了很多，讓我體會到了那種已經很久沒有在我骨子里出現的危機感，正是因為這份危機感，讓我感悟出以后學習生活應該走的方向，使深深體會到每一份成功的后面都隱藏著艱辛的勞動和付出。

從踏進十八灣電子商務有限公司開始，我就感受到電商人的激情和信心，并深深感染了我。回顧這次培訓的過程，我接觸到了很多新的東西并帶給我全新的認知和體驗，也聽到了一批電商人給我們成功的分享，盛瑞澤電子商務總經理劉志松、微營銷傳奇人物張滔給我們講述其自身創業經歷及電商案例，讓我受益匪淺。從對電商知之甚少到初步了解，感受到電商發展的不易，同時對電商的未來尤其是農村電商的未來充滿了信心和展望。

網上培訓范文第4篇

新余學院 柳碧清

本人通過參加“厚植弘揚師德風尚 做新時代黨和人民滿意的好老師”網絡培訓示范班的培訓，通過認真學習，收獲頗豐，受益匪淺，感受頗深。老師們的精彩授課，使我既加深了思德建設的重要性，也學到了老師們創新性的教學方法和嚴謹治學精神熏陶。堅定了我立德樹人，為江西的高等教育事業貢獻力量的信心，相信我們江西的高等教育在厚植弘揚師德風尚的東風中，將一定會迎來美好的明天。

確實，在多元化的社會背景和高等教育大眾化的背影下，有相當一部分老師思德意識欠佳，嚴重影響了老師在社會各界中的形象，特別是帶給學生的負能量，致使學生的思想道德水準下降。

在這次培訓中，不但認真學習了所有老師的授課，還在交流研討中發表了兩次言論：一個是關于加強自身道德修養：不斷加強自身的道德修養是高校教師必備的自律行為，是踐行立德樹人的體現，正可謂學高為師，身正為范！另一個是關于加強自身學習：樹立終身學習的理念，是時代的要求，立德樹人的體現，只有不斷拓展自己的知識視野，才可能不被競爭社會所淘汰！

聯想自己三十幾年的教學生涯，在平時的教學中傾注了精力，但收效甚微。一方面由于數學學科的抽象性、嚴密性和邏輯性，致使相當一部分學生學習興趣不高，導致課堂效果不理想，另一方面也與我們教師上課的教學方法的陳舊不無關系。迫使我們教師要不斷反思自己的教學行為，探討如何提高教學質量的方法途徑，增強責任感和緊迫感。作為高校教師，在知識經濟的競爭年代，應以科學發展觀為指導，與時俱進，不斷加強專業理論學習，不斷創新教育教學理念，在實踐中逐步探索教學方法，確保教學有效開展。在實際教學中要創新教育教學方法，堅持面向全體、注重引導、分類施教、強化實踐應用，充分利用現代信息技術，有效提高課堂教學質量，努力使自己的教學水平與學生的思維同步發展。

網上培訓范文第5篇

全面推進我校全體教師遠程全員崗位培訓，提高我校教師專業素質，加快教師專業成長;著力構建教師終身學習機制，有效提高培訓質量，緩解教師工學矛盾。提高教師駕馭各學科新教材的能力，促進我校教師隊伍整體素質提高。

二、培訓對象：

全體教師

三、培訓內容：

《備課新技能》和各學科《新教材疑難問題分析與解決》共60學時。

四、培訓工作安排：

1、20xx年9月，教師報名參加遠程培訓，學校上交培訓教師名單及有關費用。

2、10月組織教師學習培訓要求，教師開始在網上注冊和學習培訓。

3、11月至20xx年3月：教師繼續在網上學習，完成在線時間每課30小時，按時完成教師布置作業，積極參加網上討論與交流，每門課提交作業不少于5次，網上交流發帖子不少于3次。

4、20xx年4月：組織教師參加考試