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家長助教心得范文第1篇

因此，家長們可以從對內（家庭）和對外（社會）兩個方面下功夫，對孩子進行全面牢固的誠信教育。對內，指的是在日常家庭生活中如何發揮家長的示范和監督作用，塑造孩子誠實守信的良好品質；對外，指的是幫助和指引孩子在面對復雜多元的社會誘惑時，如何堅守誠信本真、秉承道德準則。

內化篇：

誠信教育的家庭構建

誠信即是誠實守信，詞典上釋義為“言行跟內心思想一致，不虛假”；“遵守承諾，能夠履行跟人約定的事情而取得信任”。無論作為中華民族的傳統美德還是受到推崇的當代社會準則，誠信都不僅僅是一個口號，而是每個公民都應該信奉堅守的道德規范。所以，家長必須從小培養孩子誠實守信的行為習慣，發揮家庭的引導教化作用，將誠信概念牢牢扎根于孩子內心，做到言行一致，知行統一。

做好榜樣的示范作用

孩子天性喜好模仿，時時刻刻都在觀察成人的行為，要培養孩子誠實做人，家長就必須為孩子做出正確的榜樣，以誠信培養誠信。在日常生活中，家長常犯的錯誤有：答應了孩子的事卻不重視或屢次拖延、要求孩子不說假話自己卻哄騙孩子、許諾的事情無法完成時為維護家長尊嚴而推卸責任……這些有違誠信的示范在家庭中應該堅決杜絕，家長在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信；當因客觀原因兌現不了時，需及時向孩子解釋、道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母。否則，久而久之，孩子就會對家長產生不信任感，甚至進行錯誤模仿。

重視行為習慣的培養

孩子的誠信品質在很大程度上來源于家長的從小教育，從一定意義上說，誠信不僅是一種道德價值和倫理秩序，更是一種為人處事的習慣，一種在一定價值指導下的思維、行為模式。在幼兒階段，誠信的行為習慣主要表現為犯了錯誤后敢于承認、不欺瞞不浮夸、不貪小便宜、說到做到等等。家長不妨在家中制訂一些簡單的誠信守則，和孩子一起相互監督和遵守；當孩子說謊或言辭夸大時要及時糾正，鼓勵孩子說實話；萬一孩子犯錯或闖禍，盡量避免消極的懲罰責備，使孩子養成正確看待過失缺點的觀念……這些方式都有利于鞏固孩子誠實守信的好習慣。

及時鼓勵孩子的誠信行為

對孩子誠信的表現要及時地肯定和鼓勵，當孩子做出大方的行為或寬容的表現時應給予表揚，而不要帶有太多世俗的功利心態去評價孩子純真的心靈。通過這樣的不斷鞏固，孩子會愈發明確品質和行為之間的相互關系，從而養成誠信待人的良好習慣。在家教中，誠信引導應以正面教育為主，但也要配合反面教育，讓孩子在成長道路上保持警惕性。當出現一些欺詐和虛偽的苗頭時要及時批評教育，恰當運用情景教育，抓住生活中的小時機，一面鞏固良好行為一面戒除不當惡習，寓教育于生活中，讓孩子從小明辨是非、愛憎分明。

孩子的誠信意識和他所受到的后天環境影響有直接關系，因此，家長應該重視孩子的品質塑造，創造一個寬松愉快、民主和諧的家庭氛圍，用家庭成員之間誠實真摯的態度作為心理基礎，使孩子感受到愛護和關心，從信賴家長到信守承諾，從嚴于律己到誠信待人。

外化篇：

誠信教育的社會輻射

除了家庭中的榜樣示范和教育引導作用外，打造孩子的誠信品德還是一個社會工程，既關系到孩子的人際交往和個人發展，又時刻受到社會上各種習氣和標準的影響。從小讓孩子養成誠信的品格，就等于為其未來的成功鋪墊了牢固的基石。作為家長，僅僅滿足于孩子在家庭中的表現是不夠的，還需具備長遠的目光和警惕的意識，做好孩子的領航人和護衛者，始終引導他沿著正確的道路健康成長。

性格品質決定態度習慣

遇事斤斤計較、患得患失、心胸狹隘的孩子勢必無法成長為一個誠實守信的人，性格品質是思維的基礎，是態度的前提，更是一切行為的出發點。所以，家長首先要對孩子的性格品質進行塑造和培養，使孩子能夠客觀看待自己的角色和定位，坦承缺點和不足之處，正確對待錯誤過失，遇到困難時不隱瞞不推卸，積極主動地尋求改進方法。

思想意識決定處世觀念

幫助孩子樹立正確的功利觀，正確看待吃虧和守信之間的關系，秉承寬容的胸懷，誠懇真摯地對待他人。家長平時不妨通過身邊的具體事例以及日常生活中的點點滴滴，給孩子講道理、做示范、樹榜樣、定準則，使其明白誠信并不等于“傻”或者“吃虧”，無形的積淀比眼前的利益更長遠，在基本價值觀念上教授以孩子正確認識，把握待人處世的基本原則。

人際交往決定外部環境

缺乏誠信固然會使孩子在將來的人生道路上失去朋友，但人際交往的對象同時又影響著孩子的性格品質，當然也包括誠信態度的萌芽和貫徹。若孩子身邊的朋友（或家庭）正直誠信，通過一起玩耍、成長的經歷，孩子從中耳濡目染，會更容易受到積極向上的感召；此外，家長也需在孩子的人際交往上把好關，用成人的慧眼和經歷幫助其篩選、剔除朋友的失信惡習，避免孩子受到負面影響。

家長助教心得范文第2篇

【關鍵詞】幼兒園；課程改革；舉措

貫徹和實施《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）三年來，我們在認真學習解讀《綱要》后發現，新《綱要》提倡的是：“開放教育”、“發展適宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持續發展教育”、“終身教育”等先進的教育觀念。這與舊的教育思想和舊的教育觀念發生了強烈的撞擊。筆者所在的全州縣城關完全小學幼兒園在實施《綱要》和課程改革的過程中，不斷學習、探討、實踐、總結經驗，摸索出幾項課程改革中的教育新舉措，并為教師、家長、孩子們所認可，促進課程改革的不斷深入，下面結合實踐談談我園的具體做法：

一、打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動

長期以來，受我國傳統教育模式的影響，以應試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識、訓練技能、機械記憶的過程，教師教學生學的集中課堂教學模式已為廣大教師學生所接受，幼兒園也不例外。而現代先進的幼教觀念提倡的是教師應引導幼兒參與活動，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗、合作、互動的過程中得到發展。課程改革就是要尋找一條更適應幼兒發展的新路子。打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動就首當其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結合目前經主題活動為主的課程，首先在幼兒一日的作息時間上作了一些改動，把過去的晨區活動時間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時間進行分組教學活動。兩位配班教師共同協商，為每周分組教學活動選擇內容，把一些無法在主題活動中整合的知識、需要鞏固練習的知識技能、操作活動等，統統可以放在分組教學活動中進行，如：計算教學活動，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區眾多活動中設一組（約5～6人）進行“一和許多、一樣多”的教學活動，給幼兒提供上些活動材料（夠5～6人用的）教師引導幼兒進行“一和許多、一樣多”的區分和比較，能力強的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區活動，（掌握一個離開一個）。能力差的幼兒教師可繼續輔導，直到其掌握為止。這樣既不浪費能力強的孩子參加其他活動的時間，也不會因幼兒園太多教師無法針對個別幼兒的情況進行個別輔導。再如：手式活動——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導幼兒，避免了以往手工活動中多數幼兒不會折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內向的幼兒不敢到教師身邊，時常會被教師遺忘，而得不到輔導。

二、經年段為單位開展形式多樣的教改教研活動

教育觀念的轉變，其實質就是要落實教師教育行為的改變，開展教改教研活動是落實教育行為改變的具體做法。教師們通過學習、觀摩、講座、實踐、交流等方法來轉變觀念，促進教育教學行為的改變，提高教育教學質量。

（一）市級、園級公開觀摩活動

1．市級公開觀摩活動由教師自愿報名，由教研組長等審閱教案，然后進行預教，選出優秀的課題作為市級公開課（以主題和課改內容為主）教師機會平等，激發教師的積極性。

2．園內公開觀摩活動要求每位教師必須參加（報名參加市級公開課的教師可不上園內公開課），按照園內公開課安排的時間進行（以主題活動和課改內容為主）按本班教學進度進行，組織全園教師聽課并進行評析。

（二）業務學習

1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學過程中遇到無法解決的問題或是對課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動中提出，并進行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學習時念文章的做法，由每位教師自學去選擇有關教研、課改經驗、教育技能、教師先進事跡等方面的文章學習，并在每周的教研活動中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學習的教師回園以后要向全園教師介紹學習的心得體會，并把有關內容向教師們進行講座。

（2）《幼兒園教育指導綱要》的學習講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費時間，又沒有效率，現改為分別由一位教師個人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動中，對年段教師進行講座。

三、以紀念日為契機，開展豐富多彩的社會活動

根據新的教育觀念在實施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀念日的教育價值，將會對幼兒的社會學習和社會化成長起到促進作用，我園以紀念日為契機，開展了豐富多彩的社會活動。

（一）兒童安全教育日活動

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進行安全教育宣傳活動。活動現場展出了生活中基本安全常識圖，安全標志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動中，培養了兒童具備初步的責任感，既關心自己，又關注周圍的人和事。

（二）世界地球日活動

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機”為主題的環境保護宣傳活動。活動目的旨在讓大家認識環境保護與我們每個人息息相關，培養幼兒關注社會，關心環保的意識。孩子們用稚嫩的筆表達了熱愛地球母親，渴望優美環境的美好愿望。

（三）世界環境日活動

6月5日是世界宣傳環境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發環保倡議書、現場作畫、還進行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進行了“時裝秀”表演。通過一系列活動，孩子們知道了保護環境、保護我們的家園應從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發和利用社區資源、自然資源和家庭資源為教育教學服務。取得良好的效果。

（一）親子活動

家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的了解和關愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學活動的有利資源。因此，我們開展了多項由家長參與的親子活動。

1．春游、秋游的野外親子活動。根據季節的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動。我們采用自愿報名參加的形式，利用周末家長休息時間，老師、家長領著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實。感受不同季節帶給大自然中樹木、花、草以及農作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數量和顏色，認識落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們在大自然中盡情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學習可以隨時隨地發生。認識季節的這一教學內容。孩子們在觀察、感受、體驗、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進感情的機會。

2．參觀軍營的親子活動。參觀軍營的親子活動是由家長建議的，家長們覺得現在的孩子嬌氣、霸道、不聽指揮、不守紀律、不收拾東西、依賴性強、做事拖拉，有必要到部隊去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區資源為教育教學、課程改革服務的好機會。于是，家長主動為我們聯系好車子、地點、中餐等事宜，到連隊武警戰士聯歡，還參觀了戰士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰士們疊被子（豆腐塊）表演、隊列表演、武術表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀律嚴明、行動迅速、聽從指揮、認真學習、安靜進餐的好習慣，珍惜糧食的好品質。培養孩子從小熱愛、學做的情感。

3．親子活動比賽。在“六一”兒童節前親子活動比賽，分年段進行，老師把比賽項目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項目和自愿報名，報名后，家長和孩子在家要經常練習，協調配合。這一活動，增進了家長與孩子之間的親子關系，家長與教師之間的融洽關系，培養孩子競爭意識合作能力。

（二）家長助教活動

家長助教活動是課程改革中產生的新的教學活動，它有利地促進課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

1．走出去的家長助教活動。利用家長的工作單位，職業特長為教育教學，課程改革服務。如：小（1）班參觀奶牛場的家長助教活動。小（1）班豆豆孩子的家長在吳家塘奶牛場工作，老師與之商量想到奶牛場參觀，家長十分熱情的答應了。在參觀過程中助教家長給孩子介紹了奶牛的食物，最喜歡吃的東西，如何擠奶，還特意為孩子們安排了參觀全自動化擠奶的過程。這一助教活動，大大激發了孩子們學習興趣，整個參觀過程，生動有趣，給孩子們留下了深刻的印象。

家長助教心得范文第3篇

保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育。這里給大家分享一些關于保育員工作心得，希望對大家有所幫助。

保育員工作心得1保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育。

雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作

社會在發展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。

我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

保育員工作心得2帶著對未來的憧憬和希望，來到了機關荷花幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和其他實習生，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍保育教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的，只有不斷的吸取、提高，家長才會放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，在這五天里，讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊!曾經以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開，實習也落幕尾聲，有多少的不舍。

保育工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好保育教師不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對保育教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒保育老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。這就是我這幾天的實習過程，想要當一名好教師不容易。總之為了以后努力吧，加油!!

保育員工作心得3時光匆匆，我班從小班升到中班了，開學到現在，小朋友們都很不錯，有幾個新來的小朋友也很快就適應幼兒園的生活，很認真地學本領。我還是專上夜班的工作，負責晚上睡覺和早上起床這些義務。我本人是非常盡自己的職責做好每一項工作和任務，非常細心關愛每一個幼兒的日常生活，知道每個幼兒的性格和晚上睡覺的情況。大部分幼兒是很好的，只有個別幼兒晚上睡覺還是會尿床、做夢會大叫大哭的現象還是不變，所以晚上我會特別注意看緊這些特別的幼兒，一個人轉來轉去查床絕對不能放松。

現在進入秋冬季節了，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要特別注意。由于溫差較大，幼兒早上起床要多加一件衣服，同時要求幼兒的鞋應為輕便的運動鞋為主。雖然天氣逐漸變冷，但在室內還是要保持開窗通風保證空氣流通，幼兒的被需要經常曬太陽。我還要配合老師全面細致地照顧好幼兒日常生活，根據天氣冷熱變化，隨時提醒或幫助幼兒增減衣服，注意觀察孩子們的精神面貌，發現問題及時匯報，按常規要求保持室內清潔整齊，周圍環境干凈，做好大小掃除工作，搞好班上幼兒的個人衛生。我每天都用消毒水拖睡室地面，用消毒水洗尿桶。廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢無臭味，并隨時做好消毒記錄。消毒好，是對幼兒身體健康保障。而且保育員在分餐點時都要戴口罩和戴手套，做到規范操作。

在以后到工作中，我還要認真鉆研，大膽創新，經常向上級保健部門請教，虛心接受他們的指導，注重提高自身素質，積極參加上級專業部門的衛生專題培訓，配合各衛生防治機構完成工作，認真完成園領導交派的其他臨時任務。

時光匆匆，不經意間擔任生活老師已經一年多，在這一年多里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。本人這一年多來帶的是中大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務.

社會在發展，對保育員教師不斷提出新的'要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師______相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了中三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了______信任的家園關系。

保育員工作心得4一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。又到我們為一年工作做總結的時間了。時間過得真快，我擔任中四班保育工作也一個學期了。固然工作經驗較少，但是我都很認真的對待每項工作;在碰到不懂的地方及時的討教保健大夫和有豐富經驗的老教師。在工作中發現不足的地方及時的糾正。把衛生工作做好的同時，做好幼兒一樣平常護理工作，配合班中教師作育幼兒的一樣平常生存常識。以下是我對這個學期以來在各方面工作具體的闡述。

1、腦筋工作方面：

在這個學期里，本人可以或許服從園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒等量齊觀，與同事相處融洽。服從向導的分配，樂傳奇 網意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現題目，可以或許與班上的教員共同探究解決。同時創造新的好的辦法傳授給大莢冬積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中碰到有題目時，做到早發現早解決，主動聽取保健大夫的意見，做到不掩蔽自己的不足和錯誤;經常與保健大夫交流。

二、3周一次大的清刷，為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用凈水洗擦地面;天天放工后清洗毛巾，為毛巾消毒，保證毛巾潔黑有淡淡的消毒液味;天天清洗水杯、消毒水杯，保證水杯體外豁亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面干燥潔凈、干凈用具掛放整潔、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地，發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干，做到天天消毒不少于三次，經常用壇噴鼻往味，做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用，做到經常消毒;活動室地面潔凈干燥，物品擺放整潔，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整潔，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生，把天天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格實行一日衛生消毒，堅持天天三餐的衛生消毒。在這學期工作過程中我自己創新的擦桌法得到園保健大夫的認可，并奉行利用到本園全部的班級中;各種資料記錄清楚，時間正確，按時上交。

保育工作方面：

本人可以或許熱愛幼兒、關心、耐心、細致、熱情地對待每個幼兒。能積極搞好本班的干凈衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，可以或許細致照顧幼兒的生存，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、______服。注重護理體弱多病的幼兒，細致觀察有不適的幼兒全天的環境，及時與家長溝通。晝寢時，注重巡查，做到及時發現題目及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓和玩各種大、小型玩具，防止意外變亂的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了蘇息;配合教師作育幼兒的一日生存常規。

四、在幫忙教師工作上：

本人可以或許積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為教員預備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的建造。配合好教師耐心的照顧每名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。

金雞報春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結過去，展望將來的好時機了，現將一學期工作總結如下： 一、健康成長，保育為先。 我班在幼兒園領導和保健老師的直接領導和指導下，衛生保健工作取得了一定的成績。為了減少常見病、多發病的發生，每天用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發現問題及時報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發生。如：通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規還需要培養，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。新的學期開始了，我們老師將以最大的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去，盡量做到教師開心地工作，幼兒健康地生活。

保育員工作心得5望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、我積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

二、這學期我是小三班的保育員老師，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的新生不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。

首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。

其次，對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。

再次、我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。

漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。

三、在衛生保健方面，培養幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。

活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作，加強幼兒的保健衛生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。

總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業感到自豪和驕傲。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。一、我積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。二、這學期我是小三班的保育員老師，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的新生不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。其次，對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。再次、我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。三、在衛生保健方面，培養幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由于我們班年齡小的幼兒很多，自理能力差，因此在大小便時都要給予幫助，有的還經常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。活動時，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別瞻顧。我每天認真做好消毒和打掃衛生工作，加強幼兒的保健衛生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡著。總的來說，生活老師對幼兒來說，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心朋友，要得到每一位幼兒的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的熱情和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們開心的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業感到自豪和驕傲。

保育員工作心得6“千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的.標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。

大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，　政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。

經過一段時間的安全教育，我們發現在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

保育員工作心得7保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細實施者。雖說每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。

一、不停學習，總結經驗，做好本身的保育工作

社會形態在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學習他們的優點，不斷提高本身的保育水平。

二、體貼孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔任了保育員以來，體貼每個孩子，使他們健康快樂的成長。

三、緊密感情好聯系，增進家園相互作用

在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長的配合。日常我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下孩子在家的表現和體貼孩子們的身體狀況，家長都覺得非常貼心與親近。

幼兒園的工作離不開保育員的細心，耐心和愛心。今后我會更加努力學習，不斷提高自己的保育水平，為每個幼兒搞好服務。

保育員工作心得8保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作社會在發展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。二、關心孩子，熱心工作“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。三、密切聯系，增進家園互動在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。

保育員工作心得9保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、并協助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，總結經驗，做好自己的保育工作

社會在發展，對保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達的任務為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習她們的長處和經驗，不斷提高自己的保育水平，平時遇到園部有什么額外任務，只要自己力所能及，會和其他教師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。

二、關心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，自從我擔任了保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，關心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、密切聯系，增進家園互動

在家園共建方面，我們知道要搞好工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、保育都合格的教師。

保育員工作心得10幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。

幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣，因為習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子

幼兒從小就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣，孩子們正處在發育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補充，沒有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時要小心，要細心留意，預防不安全因素發生。

中午休息的時間到了，孩子們陸續睡著了，我發現美琪還沒睡著，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著.....存在著很大的不安全因素。“怎么辦”，我反復思考：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎?”“好”。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了。”

家長助教心得范文第4篇

陳薔，天津市和平區第五幼兒園教師，中學高級教師。天津市“未來教育家奠基工程”第三期學員、和平區第三屆首席教師。曾榮獲天津市優秀教師、天津市基礎教育改革積極分子、天津市學前教育教改積極分子等稱號。多次被天津市教委、天津市教研室聘為專家評委，作為天津市優秀教育活動評委，參加了天津市一級幼兒園評審工作。

“家園共育”是《幼兒園教育指導綱要（試行）》及《3—6歲兒童學習與發展指南》所倡導的教育理念，它能使家庭、社區、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。近年來，我園以轉變教師與家長觀念為突破口，開展了多渠道的家園互動活動，逐步形成了有效的家園共育策略。

一、以幼兒園為核心，開展家園共育活動

有效策略一：建立家長委員會，拉近幼兒園與家庭的距離。

我園的家長委員會每年推選一次，由各班家長民主評議產生。家長委員會的每個成員都參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長中發揮組織、宣傳、帶頭的積極作用。同時，我們還充分挖掘家長中的人才資源，聘請有專業特長的家長擔任幼兒園的特殊工作顧問，如法律顧問、文學顧問等。家長委員會的建立和顧問的聘請拉近了家庭與幼兒園、家長和教師的距離，增進了彼此之間的情感交流。

有效策略二：家訪與家長接待日，是家長與教師有效的交流方式。

每次家訪前教師都要作好計劃，家訪時，教師和家長都可以提出自己感興趣的問題進行討論，建立和保持與家長平等的合作伙伴關系。家訪后，教師做好記錄并進行評價和分析，確立下一步的教育措施，使家訪工作更有針對性、實效性。家長接待日每周一次，家長、教師之間預約談話，溝通交流孩子在家、在園的發展狀況，以便有的放矢地實施家園共育。

有效策略三：電話溝通追訪，開通家園教育的“直通車”。

電話溝通追訪是借助現代通訊工具進行的一種交流方式。家長能夠通過電話、校訊通了解幼兒在園的行為表現，使家長與教師及家長與家長的溝通更加方便快捷。它為幼兒園與家庭開通了共育的“直通車”，使家園之間實現了更充分、準確、及時的交流，真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”的目標。

二、開展具有本園特色的家園雙向合作活動

有效策略一：開展家長助教活動，邀請家長真正走進幼兒園教育活動。

我們邀請家長走進幼兒園教育活動中，根據一日活動的目標要求，有計劃地聘請或邀請一些熱心幼兒教育的家長，利用他們在職業、經歷、興趣、愛好、專業優勢及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協助教師完成保教任務與課程開發，共同促進幼兒全面和諧的發展。助教活動開始前教師和家長一起備課，圍繞活動的開展，在活動前與助教進行盡可能充分的交流、溝通，集體備課，討論活動方案；活動進行中，帶班教師要起到引領的作用，助教是在“助”，活動的調控還是要以教師為主：活動后教師與助教進行交流、總結、反饋。我們采取了多種方法策略，形成了具有我園特色的家長助教活動“三步曲”，充分利用了家長的優質教育資源，使這些從事不同職業、有著不同專業特長的家長，能夠走進幼兒園生活，以主人的姿態積極參與到幼兒園的各種教育活動中來。

助教活動有力地促進了家園合作，家長助教專業知識的廣度、深度、多才多藝，潛移默化地影響了教師，也激發廣大教師去不斷進行知識更新，補充、編寫新的教材和內容。同時，助教活動為家長進入課堂參與教育創造了良好的條件，不僅使家長對幼兒園教育、教學工作有了較深的了解，而且對幼兒教育的正確理念和方法也有了更好的把握。同時也使教師和幼兒領略了家長的教育風格，有效地開啟了家園互動的另一扇門。

有效策略二：建立家園聯系冊與幼兒成長檔案，搭建幼兒、家長和教師溝通的平臺。

家園聯系冊是一種書面形式的個別交流方式，目前我園的家園聯系冊有三種形式：一種是新入園幼兒的家長與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現；一種是定期或分階段性地對幼兒生活習慣、行為習慣、學習能力、等發展狀況進行家園之間的溝通；還有一種是每天早、晚在晨檢室設立的各班家長聯系冊，家長與教師能夠及時地進行個別溝通。實踐發現，家園聯系冊對穩定新入園幼兒情緒，幫助幼兒適應幼兒園生活，減輕家長的擔憂，家長與教師相互了解幼兒在園及在家發展狀況等起著十分重要的作用。

家園合作幼兒成長檔案是通過與家長共同制定成長檔案的計劃，共同觀察、記錄幼兒的點滴變化及成長過程，達到共同促進幼兒健康成長的目的。幼兒成長記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達成教育的共識，緊密配合。對成長記錄檔案的創建采取幼兒、家長、教師共同參與的方式，可以形成強大的教育合力。在創建幼兒成長記錄檔案開始時，我們讓家長認識到了成長檔案的價值，在創建過程中，我們鼓勵家長記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進教師對幼兒發展狀況的多方面了解。同時我們還認真做好和家長的分享工作，定期向家長展示、分析成長檔案中的材料，舉辦作品展覽會，邀請家長與幼兒一起回顧作品，使家長與幼兒一起分享成長的喜悅，見證孩子們的成長和進步。

有效策略三：通過家長開放日活動，與家長建立真誠的合作伙伴關系。

家長半日開放活動，可以幫助家長了解幼兒在園的生活、學習等發展狀況，我們將此方式不斷地調整，進一步增加家長半日開放的實效性，使其成為家園共育的有效途徑。

在每次家長半日開放活動前，教師都會向家長介紹半日活動的目的和活動計劃，發放半日開放觀察記錄表，引導家長圍繞一個主要目標對自己的孩子進行觀察記錄，指導家長在活動中學會觀察、了解幼兒。教師會針對家長的記錄與家長共同分析幼兒的發展狀況。同時，教師還通過家長反饋表，了解家長對活動的建議，以便更好地調整工作。從反饋中顯示，家長半日開放活動，已成為最受家長喜歡的家園互動形式。它也由最初的一學期一次調整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長半日開放也因活動的內容和形式不同，家長的需要不同，開放的時間也會不同。通過不同的開放時間，滿足家長的不同需求。

有效策略四：大型親子活動，連接幼兒園與家庭教育的紐帶關系。

親子活動是一種有助于增強教師與家長、家長與幼兒情感交流的集體活動形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動培養了幼兒良好的個性、健康的心理，強化了家長的認同感和合作責任意識，從而達到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們為家長提供親子活動的機會，開展多種形式的親子活動，如“粽飄香”端午節家園同樂會、“共建綠色家園”為主題的親子植樹等活動，家長親自參與活動，體驗親子活動的快樂。通過全家人一起游戲，家長不僅體驗到一種親情，一種和諧，同時也感受到作為父母在教育孩子上應承擔的責任。

通過大型親子活動，家長“觸摸”到了孩子的成長，和孩子一起體驗到了成長的快樂，也漸漸懂得了作為家長在孩子成長中的作用。同時通過親子活動，他們學會關心幼兒園的活動，逐漸融入幼兒園的生活，家長的態度也由被動參與到主動策劃，再到現在的自發行為。

有效策略五：依托幼兒園網站，構筑家園共育的廣闊平臺。

①寶寶在線。我們建立幼兒園網站，通過各班主頁，家長可以進入并同步觀看幼兒在園活動情況。從家長們觀看錄像后的留言，可以看到寶寶在線的方式受家長歡迎的程度。

②班級博客。利用班級博客與家長溝通具有快捷、方便、不受時空限制等特點，同時師生之間的情感聯系也隨之緊密，有的孩子會主動要家長把自己想對老師說的話通過博客留言寫給老師，有的孩子外出游玩，會請家長把自己外出拍的照片傳給老師和小朋友看。

③運用E-mail、微信進行即時約談。針對本園家長中大多數父母不能自己接送孩子，但他們又很想與教師探討孩子的教育問題，E-mail、微信為家長提供了方便。

這種信息技術與家園共育的融合，是順應當前科技和社會發展、滿足不同層次家長需求、提高家園共育實效性的新模式，也是時展的必然趨勢。

有效策略六：建立快樂媽媽俱樂部，開辟家長間交流的新空間。

問卷調查表明：許多家長特別是媽媽們，十分需要適當的平臺進行交流，為了給媽媽們提供一個親密接觸的場所，我園開辟家長朋友們相互交流的新空間“快樂媽媽俱樂部”，俱樂部吸收媽媽家長參加。園內定期組織俱樂部活動，如媽媽沙龍、親子活動、瑜伽健身、網絡交流等，定期邀請一些成功的媽媽及各方面比較優秀的教師，來為媽媽們進行科學的指導。實踐證明，家長中不乏有較高理論水平的，她們對教育孩子有一套切實可行的辦法，家長之間會因為彼此具有相似性而能夠激起情感上的認同，這更有利于家長之間的相互學習與提高。

三、以家長為核心，開展親職教育活動

有效策略一：通過家長會傾聽家長的心聲，家長學校提高家長的育兒水平。

“家長會”是增進家園合作共育的重要途徑。我園每學期都要召開2到3次家長會，并創新家長會的形式，由家長作主角主持討論沙龍，邀請教子有方的家長談心得等。教師還會真誠地傾聽家長的心聲，請家長對幼兒園的工作提出建議。

我們還建立家長學校，組織了家教論壇、專家講座等多種活動，充分發揮了資源共享的作用。實踐證明，家長學校活動是提高教育技能及家長分享家長的家庭教育經驗的有效途徑。

有效策略二：雙休日親子活動，擴展家園教育的空間，分享家庭不同文化。

隨著幼兒年齡的增長和知識經驗的逐漸豐富，他們對生活、自然界表現出越來越濃厚的興趣，希望能走出幼兒園進行更大范圍的探索，作為教師和家長很明顯地感受到孩子們的這種迫切需要，雙休日親子活動由此應運而生。

如，中班組織的“家庭踏青團”活動中，由小龍的媽媽做導游，在“導游老師”的引導下，孩子們發現原來空中飛的小毛毛是柳樹的小寶寶。在成人的鼓勵下，孩子們獨立地通過多座獨木橋……休息時大家分享美味食品，每個孩子都將吃剩的果皮放在事先準備好的垃圾袋中……

這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的雙休日親子活動，增進了家庭間的交流，寓教于樂，形成了又一有效的家園共育新途徑。

有效策略三：創辦社區教育基地，共享人文教育資源。

社區資源的開發和利用，越來越受到人們的重視。我們也認識到幼兒園不僅應創設良好的園內環境，搞好孩子的在園教育，還應樹立大教育觀，積極開發、利用園外環境，多方位、多渠道開展活動，對幼兒產生積極影響，最大限度地促進幼兒身心發展。每年兒童節、重陽節等節日，我們會帶著孩子們來到老人院，為爺爺奶奶送上禮物與祝福，為老人的晚年生活增添了歡笑和溫馨。

家長助教心得范文第5篇

一、引導爸爸認識父親的角色

為了讓爸爸們認識到自己在孩子成長中的重要作用，我園舉辦了專為爸爸們開設的“育兒沙龍”，邀請兒童心理學專家來和爸爸們互動。專家通過一些研究數據讓爸爸們看到孩子成長中“有父親參與”和“沒有父親參與”的不同，領悟到自己對孩子的影響不可小視。在互動現場，有的爸爸提出了自己在育兒過程中遇到的困惑，如“孩子不愿和我一起玩怎么辦”“孩子為什么老愛唱反調”“為什么我兒子跟女性更親近”，等等，專家都給出了一些建議。沙龍結束后，我們鼓勵爸爸們去嘗試一下專家所建議的方法，同時提醒媽媽們及時肯定爸爸們的點滴進步。經過家長們的口口相傳，更多家長對參加這一類沙龍產生了興趣。為此，我們又策劃了一系列專題講座，例如有一期講座的主題是如何構建和諧的家庭關系，很多家庭都是夫妻倆一起報名來參與的。

除了邀請專家作引領外，我們覺得如果能邀請有成功育兒經歷和心得的家長現身說法，互動效果可能會更好。例如，三三的爸爸是一名職業閱讀推廣人，我們就請他來談談如何讓孩子愛上閱讀。爸爸們在互動中紛紛談了育兒體會，有的說：“我近來堅持每周帶孩子去爬山，發現孩子變得堅強了。”有的說：“我和兒子游戲時一起制定規則，并遵守男人之間的約定，孩子就不會像在媽媽跟前一樣耍賴了。”有的說：“當孩子遇到困難時，我就帶著孩子一起去尋找解決的辦法，孩子不像以前一樣只會發脾氣了。”……通過分享和交流，爸爸們意識到參與孩子的教育需要有效的途徑和方法。此外，我們還通過QQ、微信等向爸爸們宣傳育兒理念，引導他們積極參與到孩子的生活、學習中。

二、鼓勵爸爸合理安排時間，從擅長的事做起

有的爸爸說：“其實我知道要多陪孩子，可我真的騰不出時間啊！”也有的爸爸很苦惱：“我可以陪孩子的時間不多，該怎么樣好好利用呢？可以做哪些事呢？”“有時我好不容易空下來想和孩子聊聊，卻發現不知道說什么，孩子都不理我。”對此，我們給出了一些建議：有時間時，可以帶孩子參與幼兒園的親子活動，擔任助教，周末可以陪孩子去博物館參觀、外出旅游；沒時間時，也至少可以偶爾抽空接送孩子，陪孩子完成親子作業，講一個睡前故事，或者和孩子談談他們感興趣的話題。我們還讓媽媽們成為爸爸們的“后援團”，如讓她們提醒爸爸每天盡量抽點時間陪孩子，對爸爸的努力和付出給予及時的肯定，多和爸爸交流育兒心得，給予爸爸源源不斷的前進動力。

由于班級家委會“女將”居多，以往組織活動時更多考慮女性家長的興趣，爸爸們很少參加。因此，我們建議家委會安排一些爸爸們擅長的活動，如踢球、徒步行、登山、自駕游。爸爸們可以根據自己的時間安排和興趣參與活動。爸爸們的熱情參與成了活動繼續開展下去的動力。目前活動主題已拓展到親子陶泥、蛋糕DIY、職業體驗、野餐、露營等。媽媽們感慨：“原以為他們只是三分鐘熱度，沒想到現在比我們還熱衷！”參與這樣輕松的活動，讓爸爸們不知不覺地接納和認同了這樣的活動形式。他們從抱怨沒時間到愿意擠出時間來參加，邁出了可喜的一步。

三、搭建適宜平臺，讓爸爸有參與活動的機會

家委會組織的親子活動可以說是“預備課”，為爸爸們參與幼兒園的活動提供了心理支持和經驗準備。鑒于此，我們搭建適宜的平臺，提供機會鼓勵和引導他們多角度地參與到幼兒的學習和生活中。比如，我們請爸爸們盡可能出席“家長開放日”活動，看看孩子每天在幼兒園做些什么，教師是怎么和孩子互動的，由此增進對孩子、幼兒園、教師的了解。又如，我們舉辦了“親子運動會”，趣味十足的親子活動讓爸爸們體驗到了和孩子一起游戲的樂趣。

我園每周一升國旗時都有一項“晨會展示”活動，每次由一個班級負責。以往多是媽媽們和孩子一起表演，而現在我們也考慮如何增加爸爸的“戲份”。例如，表演親子操時，爸爸可以將孩子高高舉起；童話劇表演時，爸爸可以扮演大灰狼、警察等；隊列表演時，有了爸爸的參與，孩子的動作更有氣勢了……爸爸中還不乏健美操、舞蹈、武術等方面的專業人才，他們的參與讓我們的活動內容更為豐富多彩。通過這樣的活動，爸爸們感受到要設計適合孩子參與且孩子感興趣的表演內容，并與孩子形成良好的合作并非易事。由此爸爸們體會到教師平時工作的不易，也由衷贊嘆教師的專業能力，從而更愿意配合教師的工作，積極參與家園共育。孩子們也因為爸爸的參與而更加認真對待，這也反過來讓爸爸們更重視這項活動，不忘給孩子們做表率。

每年11月中旬，我園開設了一項“爸爸溫暖日”活動。在那一周，全園各班可以選一天邀請爸爸們來與全班孩子一起活動，形式、內容不限，目的在于擴大活動的影響力，帶動更多的爸爸參與進來。班級教師會號召所有家長獻計獻策。有的班的爸爸們一起表演童話劇，扮演超人、蝙蝠俠等；有的班的爸爸們帶來趣味體育活動；有的班的爸爸們帶著孩子們一起包餃子；有的班由教師組織孩子們和爸爸一起外出踏青……活動后很多爸爸都深受啟發：“參與孩子的教育其實并不難，相當有趣！”為了孩子的健康成長，他們很愿意貢獻一份力量。

四、請爸爸擔任助教

通過參加幼兒園的各類活動，許多爸爸已經意識到教育孩子不只是幼兒園的事情，自己應和幼兒園合作，共同促進孩子的發展。我們認為，爸爸們之前參與幼兒園的活動已有一定的經驗，可以進一步利用他們的優勢，讓他們來參與助教活動。

在提出倡議的時候，爸爸們都躍躍欲試，可是真正要上場時又有種種擔心：如何面對那么多孩子，自己準備的活動內容孩子是否感興趣，自己的表達方式能否被孩子理解，冷場了怎么辦，場面混亂控制不住又怎么辦……我們通過家長沙龍、網絡論壇等方式和爸爸們一起討論，教爸爸們一些教學技巧，例如，用“孩子國”的語言和孩子們對話、交流；示范時注意講清楚每一個步驟，語速、動作盡量放慢些；做游戲時及時表揚能遵守規則的孩子，讓孩子們明確要求……這些小技巧可以幫助爸爸們更好地與孩子們互動。為了更加有利于爸爸們參與活動，我們廣泛向家集意見，確認爸爸們可以參與的時間和形式。例如，中二班的家長經過討論決定每周五下午3點以后進行“周五爸爸秀”活動。爸爸們可自由報名，確定自己有可能參與的時間，由教師根據報名情況統籌安排。一般每次邀請三位爸爸，每人帶一組孩子進行活動。活動主題可以是趣味實驗、繪畫手工、美食制作、戶外游戲等，由爸爸們根據自身情況進行選擇，沒有太多局限性，但要求爸爸們提前一周跟教師商議，以便教師在內容選擇、活動形式以及材料準備等方面給予一些指導。每次盡量安排三組不同類型的活動，讓孩子可以自由選擇。分組活動讓爸爸們減輕了壓力，同時增進了與孩子之間的互動，讓助教活動更輕松活潑。漸漸地，我們也會開展一些特殊的主題活動，如“爸爸科學營”，通過小實驗等讓孩子對一些科學現象產生探究興趣；又如“爸爸職業秀”，從自己所從事的職業領域尋找一些孩子感興趣的也能為孩子所理解的內容。爸爸們不但事先認真準備，在家進行試講，活動后還會認真整理教案并寫下感想上傳到班級博客。這類“爸爸秀”活動經過園內經驗分享以及孩子、家長們的口口相傳，已傳播到所有班級。爸爸們通過與孩子一起學習、游戲，對幼兒教育有了更深刻的認識，對幼兒園的工作也更加肯定和支持。