前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇欲速則不達作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

欲速則不達作文范文第1篇

（一）開始

一個晴朗的早晨，在一個美麗的森林里。湖里水中的魚兒在跳躍，樹上的鳥兒在唱歌，而林中的小動物們也一個個從夢中醒來，開始忙著做自己的事情。

小熊來到小狗家，對小狗說：“狗狗，我們來玩吧！”“等我把作業做完后再玩。還有十幾分鐘就ok了！”“真沒勁兒！那我去把小貓、小豬、小羊他們也叫來”。十幾分鐘后，小貓，小豬和小羊來到了小狗家，于是大家玩起了捉迷藏。

從小狗開始，它要把藏起來的小動物們都找出來！它躡手躡腳地到處東瞅瞅西瞧瞧，忽然發現自己家里好象有些響動，于是小狗悄悄地靠近房子，一聲不響地打開門，發現里面有一些蜂蜜，上面還粘了幾根青草（因為它知道小熊愛吃蜂蜜，而小羊愛吃青草呀），便大聲說道：“小熊，你和小羊在一起，還以為神不知鬼不覺呀，我已經看到你們了，你還不快點出來！”小熊一聽，想：媽呀，它連我和小羊在一起都知道了，那一定不是騙我的了。而小羊則想：如果它知道了我在哪兒干嘛不自己來抓？，還是觀察一會兒再說吧，就忍住沒有出去。可小熊卻忍不住了（它就是這樣沒耐性）灰溜溜地走了出來，一出來就被捉住了。小熊很不服氣地說：“你捉就捉，干嘛使詐騙我”說完，就氣呼呼地要離開。“誰叫你那么沒耐性啊，知道嗎？你輸就輸在這里呢！這樣吧，我們再比賽一次，這一次如果你輸了，你必須心服口服！我們就來個長跑比賽吧！”小狗說。“一言為定！”小熊滿懷信心，因為跑步是它的強項。

（二）經過

比賽日期定在兩個星期后，也就是說他們兩個都有兩星期的訓練時間。第一天，下著蒙蒙細雨，小熊心想：今天下雨，還是明天再練吧。于是又回到了溫暖的被窩里去了。在小狗那邊，小狗想：這是上帝給我的考驗！我一定要經受住考驗。便毫不猶豫地去練習了。第二天，太陽出來了，天氣很熱。小熊想：今天太熱了，還是明天再練吧！在小狗那邊，小狗想：今天有點熱，如果練習，可以鍛煉我的毅力。于是毫不猶豫地又去練習了。一連幾天，小熊都以各種借口推辭訓練，時間都過去一大半了，它才開始有點著急了：“如果我還不快點練，小狗肯定會贏我的，練基礎太浪費時間了，反正都是跑，還不是看誰跑得快！我就練練短跑、練練沖刺、練練速度吧！”其實，做任何事情基礎對于成功都是最重要的，小狗都把基礎練了7天。可小熊呢？別提它了，這個懶家伙！就練了幾天沖刺，便認為自己是必勝無疑了。直到比賽前一天，它都只練速度不練耐力。

比賽開始了，絕大多數人都把勝利的寶押在小熊這邊，因為它十分擅長跑步，而且聽人說，它比小狗學的要多幾個單元呢。

只見貓頭鷹裁判一聲令下，一千米的長跑比賽開始了。小熊一個猛沖，把小狗甩開了！接下來又一個勁兒的跑，遙遙領先！現在是所有人都把勝利的寶押在小熊這邊。它又是一個猛沖，已經領先半圈了！大家都為它鼓掌歡呼。可到第三圈的時候，小熊感到體力不支，漸漸地慢了下來，而這時小狗也追了上來，小熊想加速，可心有余而力不足。眼睜睜看著小狗以始終如一的速度勝過了自己卻無能為力，小熊忍不住沮喪地趴在地上哭了起來。當然這個結果也是出乎大家意料之外的。

（三）結果

自從被小狗打敗兩次，小熊心里很不舒服，總想找機會贏小狗一次。一天，貓頭鷹老師宣布：馬上進行數學考試。小熊想，機會來了，這次我一定要贏小狗！卷子一發下來，小熊走馬觀花地看了一遍聽也不聽老師的講解，提筆就做。老師把注意事項講完了，小熊的卷子也做完了一半，剩下的也很快馬馬虎虎地做完了，小熊急于向大家展示自己的速度，所以檢都沒有檢查就交卷了。他看見小狗還在座位上冥思苦想，心里暗暗得意：小狗呀小狗，你做不出來題了吧？哼哼，你也有今天！這次考試我非贏你不可呢。

幾天后，考試成績公布出來：

小羊；94分；小豬；93分；小狗；97分小熊；73分；

怎么會這樣？小熊簡直不敢相信自己的眼睛。這時“成語大王”小貓說：“小熊你真是弄巧成拙，揠苗助長，好高騖遠，急于求成，自以為是，聰明反被呀”。小狗也說“小熊，你要記住：做事不要急于求成，欲速則不達啊”

欲速則不達作文范文第2篇

現在我看到白云飄飄網，有一種想哭的感覺。

“誰能告訴我怎么回事啊啊啊啊啊啊！”我寫了那么多篇整整十篇耶！結果呢！就只有五塊錢稿費，我剛剛是很期待白云飄飄網審核，可現在看到，臉上的表情都碎裂了。

不僅很悲催，剛剛寫作文，還被老媽發現又被狠狠的罵了一通，現在這篇還是悄悄寫的。

夜，深了。又到了睡覺時間了。我憤憤然的看著電腦，真想把它摔出去。后來想想啊，又算了。這件事的確有我做的不對的地方，我自己悄悄地寫了那么多篇作文，審核稿費低是很正常的。加上每人寫的作文和遇到的事兒都差不多，總會有些相同。再說，管理員也很辛苦，天天加班加點的幫我們審核作文，還要給我們稿費。同時也告訴我一個很深刻的道理，:“心急吃不了熱豆腐”“欲速則不達”。所以，做任何事，都要考慮事后的后果，不能操之過急，不然像我一樣努力了半天，得不償失就不行嘍！

欲速則不達作文范文第3篇

(一) Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。

(二) One false step will make a great difference. 失之毫厘，謬之千里。

(三) Slow and steady wins the race. 穩扎穩打無往而不勝。

(四) A fall into the pit，a gain in your wit. 吃一塹，長一智。

(五) Experience is the mother of wisdom. 實踐出真知。

(六) All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聰明孩子也變傻。

(七) Beauty without virtue is a rose without fragrance.無德之美猶如沒有香味的玫瑰，徒有其表。

(八) More hasty，less speed. 欲速則不達。

(九) Its never too old to learn. 活到老，學到老。

(十) All that glitters is not gold. 閃光的未必都是金子。

(十一) Practice makes perfect. 熟能生巧。

(十二) God helps those who help themselves. 天助自助者。

(十三) Easier said than done. 說起來容易做起來難。

(十四) A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

(十五) Look before you leap. 三思而后行。

(十六) Rome was not built in a day. 偉業非一日之功。

(十七) Great minds think alike. 英雄所見略同。

(十八) well begun，half done. 好的開始等于成功的一半。

(十九) It is hard to please all. 眾口難調。

(二十) Out of sight，out of mind. 眼不見，心不念。

(二十一) Do as Romans do in Rome. 入鄉隨俗。

(二十二) An idle youth，a needy age. 少壯不努力，老大徒傷悲。

(二十三) As the tree，so the fruit. 種瓜得瓜，種豆得豆。

(二十四) To live is to learn，to learnistobetterlive.活著為了學習，學習為了更好的活著。

(二十五) Facts speak plainer than words. 事實勝于雄辯。

(二十六) Call back white and white back. 顛倒黑白。

(二十七) First things first. 凡事有輕重緩急。

(二十八) Ill news travels fast. 壞事傳千里。

(二十九) A friend in need is a friend indeed. 患難見真情。

(三十) live not to eat，but eat to live. 活著不是為了吃飯，吃飯為了活著。

(三十一) Action speaks louder than words. 行動勝過語言。

(三十二) East or west，home is the best. 金窩銀窩不如自家草窩。

(三十三) Its not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。

(三十四) Beauty will buy no beef. 漂亮不能當飯吃。

欲速則不達作文范文第4篇

[關鍵詞]作文教學；契機；逆轉；求異；虛實

素質教育的核心是大力培養學生的創新能力，而作文本身就是一種創造性的活動，作文教學是培養學生創新能力的重要途徑。

一、契機法創新作文

一個人物、一句話、一點回憶、一個場景、一次活動等，都可以觸動學生們的思維，成為作文的“契機”。有了這個契機，頭腦中雜亂無章的生活積累由之變得井然有序，一個原本平凡的事件閃耀出光彩，幾個本來毫不相干的人物、事情產生特殊的聯系。如寫父親的文章可謂多矣，我國著名散文家朱自清卻寫出了與眾不同的《背影》，就是因為父親的一封信成了他寫作此文的契機。曾獲得“世界郵政日”征文一等獎的遼寧省學生曾暉，在總結經驗時寫道：“苦思冥想幾天，也沒想出一個思路，收到朋友來信，我腦子里便來了靈感。”“找準契機就把握住了綱領，我寫得很輕松，很瀟灑，可以說是一氣呵成。”我國當代作家何大霖曾打過一個比方：“好像有一堆柴在那里冒煙，就是燒不起來。”所以，語文教師要善于“撥弄”，引導學生找到并抓住作文的最佳契機。

二、逆轉法創新作文

文似看山不喜平，曲徑才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平鋪直敘，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。例如，初中課文楊朔的《荔枝蜜》由“不太喜歡”蜜蜂起筆，接著是吃蜂蜜而“動情”，聽蜜蜂事跡而“心顫”，最后愿“自己也變成一只蜜蜂”，欲揚先抑，波瀾起伏。魯迅先生是善用逆轉法的高手，《一件小事》中“我”一天比一天“看不起人”，后來在人力車夫的實際行動教育下，終于進行了深刻的自我解剖，起初覺得有些迂的車夫成了“我”須仰視且“時時記起”的人物。教師在布置作文時，要循循誘導學生巧設文章的轉折點，寫出生動別致的作文。

三、求異法創新作文

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。教師要引導學生多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳見，發前人所未發，思旁人所未思。文學史上有許許多多立意求異創新的佳作。如的《卜算子·詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風吹雨打，極度消極孤苦，然而互相爭權奪利，勾心斗角，目空一切；而筆下的梅花，敢于傲雪開放，昂然向上，向百花報春，充滿了樂觀主義精神。2010年贛州市九年級學生作文競賽題《“近墨者黑”與“近墨者未必黑”》，前者為常規思維，后者就是“求異”思維。在平時的作文教學中，教師可以從一些成語或俗話入手，對學生進行“求異”訓練。如《“班門弄斧”與“弄斧到班門”》，前者諷剌在行家面前賣弄，后者提倡能手競爭。《“毛遂自薦”與“毛遂自退”》，前者指自告奮勇，自我推薦，后者提倡能上能下，反對終身制。再如《“物極必反”與“物極未必反”》《“欲速則不達”與“不速則不達”》《“大器晚成”與“大器未必晚成”》等。教師在指導學生作文時，要著重培養學生辨證求異、正反說理的能力。

四、虛實法創新作文

欲速則不達作文范文第5篇

一、隨堂訓練，學以致用

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識一般都是重點和難點。學生一定要認真聽講，充分利用課堂時間；課下盡量抽出時間復習，趁熱打鐵，對所學英語知識加以鞏固。最好的辦法就是操練，即用所學單詞、詞組、句型進行造句。觀察兩個句子“He is so good a teacher that we all respect him”和“He is such a good teacher that we all respect him”。同樣的意思，不同的表達，“so…that”和“such…that”，可以將課堂上所學的語言點加以鞏固練習。諸如此類，若能熟練運用在高考的小作文中，則會得到一個很好的分數。另外，這種隨學隨用的方法有助于對于所學知識的透徹理解和扎實牢固的掌握。

二、加大閱讀，培養語感

一方面，閱讀可以提高閱讀能力，擴大詞匯量，另一方面，它還可以加強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。在閱讀時，可以留心那些反復出現的關鍵詞、詞組以及句型，時間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進行歸納整理。例如閱讀中發現advice一詞的用法很多，就可以先將advice記下來，然后記下可以和它搭配的短語，如：follow one’s advice, take one’s advice等。以后再發現其他用法，如give advice to sb. on something，把所有關于advice的知識積累起來，這種積累有助于在寫作中正確運用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能真正找到學英語的感覺。學生可以選擇適合自己的讀物，像英文報紙、雜志、科普文章等，最好是英美文學作品、名人軼事、名言諺語和時事新聞，這樣，學生就能如臨其境、如聞其聲、如嗅其味，地道地表達自己的觀點和看法。

三、審題立意，緊扣中心

從2010年我省高考評卷看，考生的英語作文得分偏低，其主要原因是審題不仔細，習慣性漢語思維。無論什么類型的書面表達，必須要求考生從審題入手，緊扣材料。審題永遠是作文的基本要求，學生要在老師的指導下多作審題訓練。審題時，切忌急于求成，未讀懂作文要求和內容，便忙于書寫，結果文章跑題，欲速則不達。還有，作文不是逐字翻譯，更不是“漢語式”的作文，如“there’s is going to have a meeting tomorrow”就是錯誤表達。學會英語思維，才能緊扣中心，少犯錯誤，甚至不犯錯誤。

四、行文連貫，過渡自然

求職信、邀請信、通知、演講、便條等應用文，是高考書面表達的常考內容。如何在考試中得到高分，就要弄懂高考評分標準。表達除了文理清楚，語言流暢，還要過渡自然，層次分明，合乎邏輯。要善于運用however、but、moreover、What’s more、What’s worse、besides等關聯詞，使文章和諧統一。然而，過渡性詞匯的使用也必須“因地制宜”，不能硬性攤派，也不能重復使用，以避免造成過分牽強的不自然表達，甚至錯誤表達。例如Because he was ill, so he didn’t come to school.短文寫作完畢，要通讀檢查全文，看是否使用過渡詞，過渡詞是否重復，搭配是否正確。切忌錯誤連篇，語無倫次，措辭不當。