前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高考狀元的學習方法范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高考狀元的學習方法范文第1篇

【探狀元筆記的真材實料】

高考結束后，原為高考尖子班學生的小吳原本想在暑期里打工賺些零花錢，但尋找多次無果、在某次突發靈感后，她決定到街上賣自己高中三年里所積累的筆記。關于這一想法，小吳解釋說：“我的高考成績在南京市也是名列前茅的。有些學弟學妹雖然很努力、很用功，但成績總是上不去，最主要的原因還是方法不對。我所記錄的筆記里，記載了大量解題的思路，對于剛才說的那類學弟學妹一定有用處。”從與小吳的對話中，筆者發現，小吳的這一想法與許多購買“狀元筆記”的家長的想法相契合。大多數“破財”購買狀元筆記的家長，大都抱著為自己孩子高考尋“捷徑”的心態。

但據筆者了解，狀元筆記買的人多，但用的人少。一些準高三學生對父母買回來的狀元筆記表示說：“父母一再強調買回來的筆記是高考狀元的，讓我多看看。但是他們的一再強調反而讓我不想看。”另一部分看了狀元筆記的學生則表示：“狀元筆記里的部分科目所記載的內容的確挺有用處，但也有些完全看不懂是什么意思。”

就筆者來看，狀元筆記一如某些教育學者所說的那樣，并不是堆出來的。所謂的“狀元筆記”必定蘊含著高考狀元良好的學習方法。但再好的學習方法如果給了不適合使用的人，也不會有太好的學習效果。因此，筆者認為，高中家長不應搶購狀元筆記，而應更加理性地選擇，勿被商家煽動的“好處”蒙蔽雙眼。

【仔細甄選切勿上當】

翻開一些出版社整理出版的狀元筆記系列從書，可以看到里面包括教材詳解、解題技巧等欄目。但實際上，在市場上銷售的狀元筆記魚目混雜，若購物者不睜大眼睛購買，很容易上當受騙，以下，筆者簡單介紹幾種挑選狀元筆記的方法。

觀筆跡 看評論 網絡中出售的一些狀元筆記號稱是某高考狀元的手寫版。對于這一類“手寫版”的狀元筆記，購買者需要看清商家給出的筆記截圖，以了解筆記中的筆跡是否易看易辨，避免購買一些筆跡不清或是不易辨別的筆記。此外，在購買時，購買者還需要看一看網頁下方的評論，最好是看中評或是差評的內容，好評的內容可以看，但不用在意，這是因為部分好評有可能是商家自我炒作邀人寫出來的。

高考狀元的學習方法范文第2篇

有些家長對孩子有“恨鐵不成鋼”的心理。孩子腦子也不笨，大部分時間都在讀書，回家不停看書做作業也沒閑著，周末還請家教，可孩子學習上就是“中不溜”，咋就不拔尖呢？看看鄰居的孩子，成績在班里名列前茅，參加各種學科競賽總拿大獎，是人見人夸的“尖子生”。再說遠房親戚的孩子某某，品學兼優，高考都不用參加，直接保送重點大學。

高考狀元有啥特質

其實，大多數孩子智商差別不大，為什么有的孩子學習成績特別突出成為出類拔萃的“高考狀元”，有的孩子卻表現平平。教育學家把其歸為非智力因素差異，即生活、學習環境、習慣和方法等因素。高考狀元大多具有以下共同特點：

1、強烈的學習動機

真正“尖子生”不是被逼出來的，而是自己對未來有目標，有志向，有自主學習的動力愿望。對所學知識和探索未知世界有著濃厚的興趣。沒有這些基礎，就會演變成為了學習而學習或是為了父母而學習。

2、堅強的意志

蘇軾曾說，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。”意志堅強的學生不逃避問題，不回避困難。他們能不斷對自己進行積極的心理暗示，提升信心，正確對待外界壓力，變壓力為動力。這樣的特質能避免將時間浪費在無用的焦慮上，提高學習效率。

3、專心致志

專注于所要做的事情是成功的第一大要素。青少年只有善于克制自己，把精力投入到學習中，完成自己的職責，才有成功的希望。

4、富有創造性

高考狀元勤于動腦，對學習中的問題不滿足于知其一，喜歡從各方面積極思考，尋根究底。對解答不僅滿足于“會”，而且追求“熟”和“巧”，喜歡用新穎或特殊的方法解答問題。

5、良好的習慣

習慣決定成敗！成與敗是好習慣與壞習慣的不同結果。高考狀元們的好習慣成就了好成績。合理安排時間，專時專用。高考狀元知道在正確的時候做正確的事，課堂上聽講記筆記，絕不想課外的內容，做作業時專心不會去想動畫片情節，玩時則全然放松不必顧慮沒完成的任務。合理利用時間，效果自然錯不了。

8條教育軍規成就“狀元”品質

高考狀元具有的優良品質，與家長的教育是密不可分的。

1、處處留意是學問，多思多想最重要

高考狀元熱衷的不僅是學習，更是思考。

安徽狀元孫萌說“享受學習才是最高境界”。理科狀元們往往熱衷邏輯與推理；文科狀元們愛閱讀，善表達，和不同人聊天也能成為他們的愛好。

善于思考、渴望知R的習慣則源于父母在幼時的啟發。孫萌的媽媽說“如果是一個場景，我們就盡可能帶孩子去觀察多體驗，讓孩子‘有感而發’，而不是‘胡編亂造’”。

2、學會放手，鼓勵孩子獨立自主

幾乎所有的狀元爸媽們都提到“自己的事情自己做”，從小培養孩子的獨立性。

一名清華“學霸”說，是爸媽尊重與放手讓他學會了遇事不逃，主動思考。

高考狀元們普遍獨立自主。他們享有更多的自主時間，不喜歡“等、靠、喂”，更傾向獨立思考、自主學習，課堂外更多涉獵其它領域，本著思維“最近發展區”的認識規律，開發智能、激發想象、整合知識，使大腦中感性和理性知識對應和諧、達到統一靈活，舉一反三、觸類旁通、融匯貫通的境界。

3、注重言傳身教，要求孩子做到的自己先做到

孩子們很少提起父母口頭的教誨，更多是父母行動上的感染。

安徽狀元董吉洋說：“偶爾我也厭學，不想看書，爸媽注意到，不說什么，把電視關掉，坐下來看書，看到他們看書，我也不好意思不看了。”

時間是公平的，開發“邊角余料”的零碎時間特別關鍵。廣東狀元黃海濤說，“我爸是大亞灣核電的副總工程師，他會隨處學習，‘見縫插針’。每天洗漱整理時聽英語，路上聽新聞，在餐桌等上菜的幾分鐘都會查閱資料。他的習慣極大影響了我，學會善于利用零碎時間，我高一時就開始背英文字典，在食堂排隊打飯時、上側所時、外出坐公車時等，堅持一天背兩三個英文單詞，到高考前，雖然還沒整本背完，但我懂的單詞卻比同學多好幾倍。當然，我的英語高考成績是滿分，應該說，跟這三年堅持背英文字典是不無關系的。”

也許，這就是高考狀元比別人時間多的原因。別小看這些零碎時間，日積月累就很可觀了。

4、指導孩子閱讀經典，培養語感，拓展思維

小時候看世界名著，大一些再讀大家經典，是許多狀元提到的閱讀之路。

北京語文高考成績148分的孫婧妍提到：讀書多了，就會培養出語感。閱讀的培育也離不開父母的引導，從小父母就愛給她讀故事。

江西文科狀元，也是當年唯一作文滿分的林子云說，“媽媽從小就常帶我逛書店，周日上午泡在圖書館是常事。從小學開始我就養成喜愛閱讀，樂于閱讀，博覽群書，邊讀邊想，邊想邊問，這可能是作文寫得好的主要原因。”媽媽教導我說，“讀書就是學習、積淀的過程。信息時代知識不斷更新，人的觀念日新月異，不讀書不看報，孤陋寡聞，何以能創新和發展？要寫好作文，更要讀經典，讀名著。‘讀書破萬卷，下筆如有神。’這句話說得一點都不錯。”

5、學習和做人一樣，關鍵在多反思、善總結、會提煉

遼寧高考狀元沈寶元的父親是位中學特級教師，曾對他說：學習的過程關鍵在反思、總結，找到知識的規律、方法的竅門，總結提煉成功的學習經驗，總結提煉的過程就是提高的過程。多反思、善總結、會提煉，久而久之，就會形成適合自己的學習方法和風格。聚沙成塔，日積月累，量變引起質變。不能陷在題海中，做題不在多，關鍵在總結。

有調查顯示，96%的狀元不贊成“題海戰術”，但99%的狀元都會有錯題集。沈寶元認為做題在質不在量，題型就那么多，把盲點找出來就“無敵”了。

廣西理科狀元張新星認為習慣性的反思很重要。《禮記》有云：“知不足，然后能自反也”。學習上的反思貫穿于聽課、做作業、考試等階段。想想老師為什么著重講這個內容，想想題目考的是什么內容，想想沒做對的題卡在哪里……在介紹學習經驗時他說：“有人說數學成績好的人聰明，這不盡然。數學是一種長期積累的結果，如果基礎掌握牢固，做過比較多的題目，又對各類題目總結，特別對犯的錯誤認真反思，那做題就又對又快，聰明也就成了一種自然。這樣做，你也會變聰明，能學好數學。”

6、制訂學習計劃，認真執行，作息規律，熱愛運動

高考狀元的家長很注意與孩子制訂適合的學習計劃，認真執行，井井有條。長遠計劃、學期計劃、周計劃、日計劃，實施起來有條不紊，學習用具分類擺放，這些不起眼的小事，恰恰成為高考狀元的秘密武器。

絕大部分的高考狀元都表示自己從不熬夜，甚至備考時也是十一點就睡，保證充分睡眠，作息規律，平時也經常運動。

北京高考狀元梁思齊說平常放松的時間很多，學習效率就很高，有計劃安排，就不會漫無目的地什么都做。

7、引導孩子“靜若處子，動若脫兔”，愛學習，也愛生活

高考狀元的家長們并不反對孩子玩耍，認為適當的玩耍有益孩子的身心健康。

梁思齊說，學玩并舉，先學后玩。應該習慣把學習放在玩的前面，學時心無旁騖，玩時酣暢淋漓。

生活中，煩了就畫畫，累了就聽歌，壓力大就去跑步……談到如何面對壓力，很多狀元都提到了自己的小愛好。

確實，寒窗十年，勞逸結合，學習才會成為發自內心的享受。

8、比成績重要的東西還有很多

比起分數，父母更在意的是孩子對學習的態度，如作業規范，字跡工整。體現的是認真、冷靜、嚴謹的態度，更可以激發學習潛能。

“學霸們”并沒有一群舉著鞭子的“虎媽狼爸”。狀元們常這樣形容自己的父母――寬松、信任、像朋友一樣。

有段話很好地詮釋了愛與成績的關系――孩子成績差，多半是缺乏安全感，能量在刃某逋恢邢耗殆盡。

除了學習外，大部分爸媽都表示還有更為看重的東西。

高考狀元的學習方法范文第3篇

2012年高考在即，考生們在緊張復習的同時，心理狀態難免出現波動，而心理波動往往導致成績波動。許多家長為此憂心忡忡，寢食難安。應讀者的要求，本刊特約記者日前采訪了著名心理學家、高考應試專家王極盛先生，請他就考生和家長在復習、應試、填報志愿三個階段的心態調整進行指導。

調整心態，復習講效率

記者（以下簡稱記）：再有一個月就到2012年高考了，考生們到了最后沖刺的關鍵時刻。通常，學校在這個階段要對考生進行適當的心理輔導，緩解考生的緊張情緒，幫助考生在考場上考出好成績。您認為此時家長應該做點什么呢？

王極盛（以下簡稱王）：沒錯，學校這時候都是一手抓學習，一手抓心理，因為只有兩方面都抓好了，考生才能考出好成績。但許多高三班主任說，心理疏導方面，家長的配合非常重要，只有家校聯手、雙管齊下才會有效果，否則，學校減壓，家長加壓，考生更容易焦慮。

家長要想配合好老師，就要走出五個誤區。第一個是過分關心。有些家長像保護大熊貓那樣伺候孩子，其實是給孩子增加心理負擔，影響孩子的復習心情。第二個是過分干涉。臨近高考，有些家長格外緊張，對孩子進行人盯人防守，不準做這不準做那，不準吃啥不準喝啥，容易使孩子在心理上與家長對立，不利于親子溝通。第三個是過分期待。有些家長把高考和孩子的命運聯系起來，甚至和家長自己的命運聯系起來，指望孩子超水平發揮，非清華、北大不上。這樣的愿望顯然是不切實際的，但在孩子心里，卻是真實的壓力。第四個是只重言傳，不重身教。有些家長對孩子要求很嚴格，自己卻很懶散，回家就看電視、打麻將，不僅影響孩子學習，而且影響孩子的學習心態。第五個誤區是只重視孩子的身體健康，忽視孩子的心理健康。有些家長情緒不穩定，經常把工作中的壞情緒帶回家，或者夫妻經常吵架，都會影響孩子的心理狀態。

記：您對高考狀元有過長期、深入的調研，在調節心理方面他們有哪些成功的經驗？

王：高考狀元之所以考出好成績，第一是實力強，第二是心態好。大多數高考狀元平時在學校里學習成績就是數一數二的，再有好心態，考場上發揮得好，獲得好成績是理所當然的事。反面的例子也有不少。山西省有一名考生，高考前成績相當好，老師、同學都認定他就是當年的山西文科狀元。大家見面不叫他名字，就叫他“狀元”。結果這位考生壓力太大了，在考場上心理崩潰，發揮嚴重失常，成績連一本線都沒過。由此可見，心態好多么重要。

記：心態好對復習有哪些具體的幫助？

王：心態好，雜念就少，學習效率就高。許多高考狀元說，上課45分鐘緊跟老師思路，比課后復習四五個小時都管用。別小看這條經驗，到了高三，上課注意力能保持高度集中不是件容易的事。許多考生課后廢寢忘食地苦讀，其實效率未必高，耽誤了休息，第二天注意力更渙散，惡性循環，始終處于追趕的狀態，心理更脆弱。

記：考生的智力有差別，狀元們的經驗有多大的借鑒價值？

王：當初我也有這樣的疑問，但隨著研究的深入，我漸漸認識到，狀元們之所以取得好成績，是他們把握住了高考規律，即實力加心態。這個規律適合每一名考生。當然，不是說大家都成為狀元，而是在自身條件基礎上正常發揮，考出理想的分數。從具體的學習方法上來看，狀元們無一不深諳各學科的內在規律。比如數學，光理解概念不行，還要多做題，但做題不是越多越好，要適可而止，每一類題都要見識過，都要掌握其思維規律。這就是成功的方法。為什么很多同學題沒少做，成績卻上不去？因為他不思考。

記：在高考前的幾次模擬考試中，一些本來成績不錯的考生成績出現波動，您認為原因是什么？是心態不好造成的嗎？

王：高考前兩個月，考生出現成績波動是正常的，也是好事，因為總比高考時出現波動好，畢竟還有時間彌補。家長應該幫助孩子分析成績出現波動的原因。上次考得好，這次考得差，是題的難度增加了？是考試時馬虎了？還是心態問題？如果是題的難度增加了，那就不必擔心，大家都一樣；如果是馬虎了，那下次當心些；如果是心態失衡，過于緊張或有懈怠情緒，那就要好好想一想，端正態度，重拾信心。總之，模擬考試是發現問題、解決問題的過程，家長不必過于看中成績。越是平時成績好的考生，此時更容易出現心態問題，因為他們患得患失，太想得到一個完美的結果。這類考生的家長要格外當心，平時在家注重交流，適當轉移孩子的注意力，不要總談高考結果。

穩定心態，從容上考場

記：到了高考的考場上，考生們更容易出現心態問題。您有什么防范策略和技巧？

王：應試策略和技巧因人而異，以下八條原則是高考狀元們的經驗，供大家參考：第一，卷子發下來之后，別著急看題目，先把自己應該填的代號填好。第二，認真聽監考老師的說明。第三，做題前先瀏覽整張卷子，做到心里有數。第四，根據瀏覽的情況，大體上分配一下時間，還要留有余地。第五，做題時先易后難，不斷給自己增強信心，不要一下子被難題困住，既弄壞了心情又耽誤了時間。第六，選擇題只要選錯不扣分就盡量選，不要放棄。第七，一定要留出10分鐘左右的檢查時間，難題最后做不出來可以放棄，先檢查簡單的題，不要丟冤枉分。第八，字要寫得盡量工整，讓評卷老師看得懂。只要掌握這八條原則，考生一般都能順利完成考試。

記：有些考生一上考場就緊張，難以發揮正常水平，該怎么辦？

王：這樣的考生是心態出了問題。我有一個自我暗示的辦法，希望對他們有幫助。這個辦法有三個步驟：第一步，上考場那天，考生從家里出來，路上看到同學、老師要主動說“你好”，對方想必也會回答“你好”。你好我好，大家都好，心態就好。第二步，進了考場，見到監考老師要熱情地說“老師好”，老師通常也會回答“同學好”。連監考老師都說“好”，那今天的發揮還會差嗎？這樣，考生馬上就有了安全感、力量感和被支持感，信心就有了。第三步，考生找到自己的座位后，要坐下來，閉上眼睛，緩緩地默念三遍“我一定會成功”。經過這三個步驟，考生的應試心態能得到不同程度的改善。

記：聽說您還編制了一套心理健康操，不妨教教考生，讓他們在各科考試之間做一做。

王：好。這套心理健康操很簡單，站著做坐著做都可以，但要全身放松，面帶發自內心的微笑。具體動作是：兩手自然張開，放在腰間，全身放松，默念“健美幸福”四字，念出聲也行。念的時候要有節奏，還要有手指配合。念“健”的時候，雙手除大拇指以外的四根手指第二關節彎曲大約90°，念“美”的時候，上述四根手指第一個關節彎曲大約90°，念“幸”的時候，張開手，握成拳，再張開手，念“福”的時候，一手握拳，一手成掌向前推，挺胸。

記：每天都要做嗎？一次做幾遍？

王：完整做一遍大致需要30秒，我建議考生每天都做一做，一次做9遍。晚上吃完飯后，考生和爸爸媽媽一起做效果更佳。“健美幸福”，就是健康、美麗、幸福的意思，同樣是美好的心理暗示，可以幫助考生改善心理狀態，提高學習效率。

記：高考那幾天，家長要不要送孩子進考場？

王：這個要因人而異，路太遠可以送一送。不過，我不建議家長在考場外苦候，因為這樣容易給考生造成心理壓力，一道題做不出來就覺得對不起父母，怎么能有好的發揮？這是我對幾千名考生調查的結果。

擺正心態，謹慎報志愿

記：家長對填報高考志愿非常重視，因為“填報好志愿就是給孩子加分”。請問，幫孩子填報高考志愿時，家長應該注意些什么？

王：首先，考生和家長要做到知己知彼，既要知道自己的情況，也要知道目標院校的招生情況。要做到“知己”，就要擺正心態，客觀對比考生平時在年級排名中的位置和高考成績在年級排名中的位置，不要保守，也不要冒險。要做到“知彼”，可以研究招生簡章，關注相關網站上的信息，將目標院校前三年的提檔線平均一下，再適當考慮試題的難易變數，基本上就能估出今年的投檔線，但不要輕信小道消息和高招騙子的蠱惑之言。

其次，第一志愿很重要，填報時一定要格外謹慎。家長在幫助孩子選擇第一志愿時，要充分考慮孩子的興趣和特長，不要攀比，更不要把自己的意愿強加給孩子。這也是擺正心態。畢竟，大學是孩子去上，不是家長去上。

記：事實上，現在孩子填報志愿大多是家長做主，孩子社會閱歷淺，讓他自己選擇恐怕不現實。

王：孩子是不成熟，所以才需要家長幫助，但幫助不是包辦代替。填報高考志愿時，家長的任務有三個：第一，收集資料；第二，與孩子共同研究、討論；第三，出主意，但不要拿主意。填報高考志愿不僅是上哪所大學，而且是學什么專業的問題，事關孩子未來的職業方向和人生目標，決定權應該在孩子手里。形象點說，就像打仗，孩子是指揮官，家長是參謀長。如果家長是指揮官，孩子是士兵，角色就弄反了，結果通常不好。這方面的教訓太多了，不再贅述。

記：有些家長認為，學文科將來不好找工作。真的是這樣嗎？

王：我認為這樣的看法是片面的。現在大學專業設置有了不少改變，以適應時代和市場的需要，文科早已不是純粹的文科，加入了不少理科的內容，還有很多專業是文理交叉、文理混招。比如，高考時地理是文綜考試內容，到了大學里，地理的延伸學科地質學、采礦學、氣象學等卻是理科專業。時代在發展，社會越進步，人文科學越重要，文科專業的人才需求量會越來越大，不會影響就業。

高考狀元的學習方法范文第4篇

關鍵詞：高中數學；學習技巧；思考

最近的“數學滾出高考”風波引起了我這位教育工作者的思考，在眾多高中生學習調查中，大家反映最難學的是數學，確實在高中課外輔導最盛行的還是數學。數學難學而又不得不學，確實是個頭痛的問題。實際上，數學對人的思維鍛煉是終身的，潛移默化的，與其讓“數學滾出高考”還不如來探討學習技巧。

一、巧做筆記

很多思維細膩的學生喜歡做筆記，把老師上課的內容全記下，實際上這對于數學而言是不科學的。數學筆記力求做到“全而不齊”，即整個課堂的思路及重要的知識點可以筆錄下來，其他內容主要跟老師思路來理解，尤其是一些例題，在沒有理解的情況下一味地抄是不可取的。

二、會做小結

在教學中，學生經常問到的是：“老師我平常都懂了，可是為什么一到考試就不會呢？”在每個周末或者每學完一個章節后，不妨在筆記本上單獨騰出一欄來做小結，小結內容包括：知識點的關聯、重要公式、經典例題，涉及的數學思想方法。目的是打通每一章節知識點的關聯，了解知識的來龍去脈，理清思路。

三、讀透課本

現在很多學校用學案，實際上我們不能脫離課本，要讀透課本。筆者曾經訪談過一些高考狀元，曾經有一位狀元沒有做過一本完整的習題冊，他的方法僅僅是把課本中練習題全部做完，讀透里面的知識點與數學思想方法，而不是盲目的題海戰術。

四、其他小技巧

將每本書重要公式和技巧以及老師上課補充的重要定理公式記錄在課本第1～2頁的空白處。對于類似高考這樣的大型考試，有眾多的練習及課本需要重新復習，我們只有在平時就把重點記錄在空白頁，最后關鍵時刻只需翻回第1～2頁就可以快速復習每本書重點知識，效果顯著。

奧蘇貝爾認為，有意義學習的條件具備以下幾點：

1.學生有意義學習的心向，即表現出新的內容與已有知識之間建立聯系的傾向

2.學習內容對學生具有潛在意義，即能夠與學生已有的知識結構聯系起來。這種聯系不能是一種牽強附會的或逐字逐句的，而是應該是實質性的聯系

在奧蘇貝爾看來，學生的學習，如果要有價值，應該盡可能地有意義。這些學習技巧實際上就是更好地使數學學習有意義。

高考狀元的學習方法范文第5篇

這樣的學生，在我們眼里，與“優異”是沾不上邊的。可能不僅周圍的同學對他不屑一顧，老師也會拿他當透明吧。

可是到了高三，他卻收到了美國八所大學的錄取通知書，而且這些學校大都是全美排名前100名的名校，邁阿密大學、匹茲堡大學、明尼蘇達大學、密歇根州立大學……

這名高中生在高一時也許做夢也想不到自己會被這些金光閃閃的名校錄取吧。

這名“幸運”的高中生就是重慶巴蜀中學國際班的朱鐵果。

在我們看來并不“出色”的朱鐵果，為什么在眾多美國名校眼里卻成了“香餑餑”了呢？讓我們循著朱鐵果的“幸運之路”一探究竟。

按照人們一貫的“人才觀”，高三以前的朱鐵果是“失敗的”。

從小學到初中，朱鐵果的學習成績都算不上好，2009年，朱鐵果參加全市普通高中聯考，報考巴蜀中學，卻以50分之差落榜。后來，父母只好將他作為“擇校生”送到巴蜀中學就讀。

入校后，朱鐵果對無休無止的死記硬背和書山題海提不起興趣，除了英語成績一直不錯以外，他的語文、歷史、化學、政治等多門科目都紅燈高懸，很快他在班上成績倒數。

這樣的成績不要說考上重點大學，就是普通大學都難。他父母也深知這一點，好在孩子英語成績不錯，所以父母就萌生了讓他出國去留學的想法。為了讓朱鐵果提前體驗將來的留學生活，父母就讓他參加了一個為期一個月的美國夏令營。沒想到參加了夏令營之后，朱鐵果就喜歡上了另一種在他看來“全新”的學習方法和學習氛圍。

高二時，朱鐵果就轉到了巴蜀中學國際部，但他沒有選擇在學校上課，而是選了一家留學培訓學校學習英國高中課程。令人驚訝的是，全新的學習氛圍，再加上沒有了“高考應試”的強大心理壓力，一直在學習上面“提不起勁”的朱鐵果卻激發了強烈的學習興趣，多門課程獲“A”，甚至超過了班里平時成績拔尖的同學。

多門課程獲“A”以及良好的托福成績是美國名校將朱鐵果視為優秀人才加以錄取的條件之一，朱鐵果的炒股經歷和旅行經歷則是他獲得青睞的兩項重要砝碼。

2010年，朱鐵果學習了經濟學，他產生了把自己積攢的1萬元壓歲錢拿出來炒股的想法。幾個月時間，1萬元就變成了近2萬元，雖然到后來還是炒虧了，但是其間經歷的跌宕與波折，還是讓朱鐵果明白了不少道理，也長了不少知識。

另外，朱鐵果還是一個“不安分”的孩子，他喜歡到處旅行。每逢放假，有父母陪的話就隨父母一起外出旅行，沒有父母陪伴，他就自己打起背包，一個人外出旅行。雖然才十來歲，但他幾乎走遍了中國，還出國去過七八個國家。在沒有父母陪伴的獨自旅行中，他培養了良好的自理能力、與陌生人的溝通能力以及處理突發事件的能力。

這些書本之外的獨特經歷與能力，他都詳細地體現在了申請美國大學的個人材料中，對他最后的被成功錄取起了重要作用。

從朱鐵果的錄取事件中，我們不難得到一些啟示：我們發現，許多國外名校，并非“概以分數論英雄”。認真分析一下那些被國外一流大學錄取的學生，我們發現這些名校注重這樣一些素質：從外在看來，被錄取者要有一種讓人印象深刻的獨特“創造力”，多才多藝并擁有特殊課外活動能力；從本質上看，被錄取者要具備一種將來可以影響世界的潛力、領導力和創造力。

就算是香港大學也是如此。2005年，11名在我們看來“優秀到頂”的內地高考“狀元”在面試環節被香港大學拒之門外，港大不愿錄取的理由是：不愿錄取“高分低能的書呆子”。

由此，我們看到近些年被國外名校青睞的“優秀人才”，無一不是具備“獨特創造力”的學生。那種只知死趴在書本上，離開父母煮個雞蛋都不會的孩子，肯定進不了哈佛、耶魯。

華盛頓大學校長愛默特就曾說：我們錄取學生時，不僅看他們的學術能力和考試成績，還要看他們的領導能力、寫作能力、工作經驗……是否具有一些未來可以使他們成為領導者的獨特氣質。

在中國，“高考狀元”不被名校錄取是不可思議的事。但是1996年，美國165名SAT滿分的“高考狀元”的入學申請被哈佛拒絕，理由是“創新能力不夠”。