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大三大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文第1篇

七月的驕陽(yáng)帶來(lái)我們的汗水，燃燒我們的激情。在烈烈夏日中來(lái)自我院五個(gè)專(zhuān)業(yè)跨越大一至大三三個(gè)年級(jí)的13名學(xué)生組成了我院2010年赴吉安縣橫江鎮(zhèn)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)服務(wù)隊(duì)，由經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員孫琳老師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員李釗老師帶隊(duì)，于　6月30日　來(lái)到吉安縣橫江鎮(zhèn)，進(jìn)行為期一周的以“科學(xué)發(fā)展樹(shù)新風(fēng)，攜手共建新農(nóng)村”為主題的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

生活篇

生活沒(méi)有想象中的艱苦，但也不輕松。首先是老天爺給我們開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，原本火辣辣的太陽(yáng)從第二天開(kāi)始便躲起來(lái)了，突然的降溫讓毫無(wú)思想準(zhǔn)備的我們冷的瑟瑟發(fā)抖，尤其是晚上，本來(lái)睡的就是地鋪，這樣一來(lái)，我們更冷了。一時(shí)間，大家早晨醒來(lái)的第一句話(huà)就是“昨晚好冷啊”；然后就是洗澡，由于衛(wèi)生間的條件太簡(jiǎn)陋了，我們不得不每天到廚房里提熱水；還有就是飲食方面，其實(shí)還好，只是每天簡(jiǎn)單重復(fù)的一日三餐，再加上飯菜還是定量的，使隊(duì)里的那些朝氣蓬勃的年輕小伙兩眼發(fā)昏。但是只要我們足夠的堅(jiān)強(qiáng)，那么一切的困難都會(huì)成為我們腳下的墊腳石。猶記得我校校團(tuán)委副書(shū)記羅來(lái)松和我院黨委副書(shū)記上官飛來(lái)看望這些在下鄉(xiāng)第一線的我們說(shuō)的一句話(huà)“敢于踏出校門(mén)的人才是真正的壯士”。一直以來(lái)，這句話(huà)支持者我們隊(duì)的每一位隊(duì)員去戰(zhàn)勝一切的挫折。七天過(guò)去了，現(xiàn)在想想，沒(méi)有過(guò)不去的坎，只要挺直腰桿去面對(duì)困難。

我們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑，我們說(shuō)是苦中作樂(lè)，但我不這樣認(rèn)為，如果說(shuō)有一種先進(jìn)叫落后的話(huà)，那么就有一種吃苦叫幸福。一起工作一起吃飯一起寫(xiě)文章一起聊天一起冷的瑟瑟發(fā)抖一起去解決困難-------友誼在無(wú)聲無(wú)息中培養(yǎng)出來(lái)了。坐在返回的列車(chē)上，大家對(duì)這七天的生活心生種種感嘆，感嘆一個(gè)星期的米飯，感嘆一個(gè)星期的短暫，感嘆一個(gè)星期生活的艱辛，感嘆一個(gè)星期生活的充實(shí)-----這就是我們的生活，清談卻不寡味，真實(shí)而又實(shí)在，艱辛卻也愉快。

收獲篇

一分耕耘一分收獲。假如沒(méi)有這次活動(dòng)，我不會(huì)那么快地提升自己的思想，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，我不會(huì)那么透徹地明白萍水相逢亦是緣的道理-----一個(gè)星期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)可以說(shuō)是我人生中一大物質(zhì)和精神的洗禮。

我們的活動(dòng)遇到了很多困難，尤其是天氣，意外的變天至始至終成了我們的問(wèn)題，而且影響了我們的整個(gè)行程，細(xì)節(jié)決定成敗的教訓(xùn)又多了一次。但事在人為，百事可樂(lè)，百事可為。曾教導(dǎo)過(guò)我們：下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難，爭(zhēng)取勝利。我們要的就是這種精神。也不知道明天等待我的將會(huì)有什么困難，但通過(guò)此次經(jīng)歷，我只知道無(wú)論以后發(fā)生什么都不可以輕易改變自己最初的想法，一旦決定了就盡心盡力去做，不要因?yàn)槔щy而退縮，也不要太關(guān)注結(jié)果。世事我曾抗?fàn)帲晒Σ槐卦谖摇?/p>

這個(gè)星期注定是個(gè)不平凡的星期，一個(gè)星期平凡的事和不平凡的事都讓我對(duì)生活和工作以及自身都有了比較深的了解。難忘的暑假，難忘的暑期三下鄉(xiāng)，難忘的橫江之行

反思篇

實(shí)踐出真知。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)自己也有了一個(gè)全新的科學(xué)的定位，對(duì)自己的不足也有了清醒的認(rèn)識(shí)，比如專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，人際交往能力、處事應(yīng)變能力等方面的不足，也為以前不了解實(shí)際情況，不進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究而亂下結(jié)論的行為感到汗顏。

也許只有跌倒了，才能走的更好；也許只有疼過(guò)了，才能更成熟。短短的七天，卻教給了我許多課堂上學(xué)不到的東西，成了我以后人生不可或缺的寶貴的財(cái)富，給我生活閱歷又添上了濃重的一筆。

成長(zhǎng)向來(lái)都是痛并快樂(lè)著的，我不害怕跌倒，我更不拒絕不足。我只想說(shuō)讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈一些吧。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷了生活的磨礪，我們才能唱出更動(dòng)聽(tīng)的人生樂(lè)曲，才能讓人生之花開(kāi)得更加的絢爛。

感動(dòng)篇

我們走了，帶著激情與思考，我們回來(lái)了，帶著感動(dòng)與收獲，中間只有短暫卻亦永恒的七天，這七天注定是不平凡的七天，七天我們?cè)诤顾袑W(xué)會(huì)了許多，經(jīng)歷就是成長(zhǎng)，我親身見(jiàn)證了我們每天都在實(shí)踐中堅(jiān)強(qiáng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

三下鄉(xiāng)是個(gè)鍛煉個(gè)人能力的活動(dòng)，三下鄉(xiāng)是個(gè)充滿(mǎn)艱難困苦的活動(dòng)，三下鄉(xiāng)是個(gè)處處充滿(mǎn)新鮮感的活動(dòng)；我們作為服務(wù)三農(nóng)的三下鄉(xiāng)隊(duì)員們,我們一直都在默默著，默默是我們的堅(jiān)持,默默是我們的品質(zhì)……橫江鎮(zhèn)街頭，唐賢坊村，新農(nóng)村示范村——公塘村，橫江鎮(zhèn)中心小學(xué)，敬老院……我們的足跡遍布了整個(gè)橫江鎮(zhèn)的大地,滋潤(rùn)了一方水土,隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我們零距離地與父老鄉(xiāng)

親們接觸,傾聽(tīng)我們的心聲，記錄我們的點(diǎn)滴心言。我們熬過(guò)了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團(tuán)火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒(méi)有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

都說(shuō)只有義無(wú)反顧的付出，才可以理直氣壯地收獲。七天下來(lái)，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內(nèi)心的喜悅與踏實(shí)，我們收獲了友誼，收獲了感動(dòng)，收獲了成熟，收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了成長(zhǎng)。過(guò)程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅(jiān)強(qiáng)的背影，也構(gòu)成了我生命里最珍貴的回憶。

大三大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文第2篇

其實(shí)，調(diào)研組在三下鄉(xiāng)的工作中無(wú)論是準(zhǔn)備還是實(shí)施，所做工作并不比任何隊(duì)里其他組少，也不會(huì)比其他隊(duì)的調(diào)研組少。但結(jié)果卻不理想，各種各樣的原因可以歸結(jié)為一條：事倍功半。

首先是選題。選題是整個(gè)調(diào)研的定位和方向，但這次的選題一開(kāi)始是有隊(duì)長(zhǎng)選的“留守兒童”。但到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)選題當(dāng)?shù)貏傋鐾辏业玫揭粋€(gè)較好的結(jié)果。但這時(shí)我們已經(jīng)用了大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備這個(gè)“留守兒童”的調(diào)研。這個(gè)選題失去了意義，一切努力付諸東流。接著改變了選題，改為“建國(guó)六十周年的教育變遷”，改后我們又必須重新準(zhǔn)備。這就意味著在調(diào)研的準(zhǔn)備工作中，我們用了雙倍的時(shí)間與精力但卻沒(méi)得到必被人更多的成果。選題的失誤一方面是因?yàn)槲也皇菍?shí)踐地的人，對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r不夠了解，沒(méi)有充分了解該選題在當(dāng)?shù)厥茄芯壳闆r。另一方面是我們的準(zhǔn)備工作與實(shí)踐地聯(lián)系人嚴(yán)重脫節(jié)，我與學(xué)校在到時(shí)間地之前沒(méi)與當(dāng)?shù)芈?lián)系人有任何聯(lián)系，更沒(méi)真正到當(dāng)?shù)亓私馇闆r。

其次是準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作在這個(gè)調(diào)研過(guò)程相對(duì)而言是做得比較好的。采取分工合作與總結(jié)統(tǒng)一相結(jié)合的方法。放暑假前，分工合作的同時(shí)也適時(shí)開(kāi)會(huì)，所以組員的意見(jiàn)收集的也比較齊全。另外，由于組員都是當(dāng)?shù)厝耍攀罴俸蟮膫€(gè)案調(diào)查的進(jìn)行也相當(dāng)順利。總而言之，在準(zhǔn)備階段，調(diào)研組所有成員同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致得到了很好的效果。在另一方面，這個(gè)過(guò)程也存在很多問(wèn)題。組員們由于對(duì)調(diào)研不了解，積極性不夠高。很多時(shí)候要監(jiān)督催促。雖是當(dāng)?shù)厝耍珜?duì)當(dāng)?shù)亟逃闆r不夠了解。

大三大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文第3篇

生活篇

我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因?yàn)槲覀冏〉牡胤皆臼且粋€(gè)私人學(xué)校，今年剛被政府買(mǎi)過(guò)來(lái)，正在整體加固中。整個(gè)屋子都很臟亂，我們打掃了幾個(gè)小時(shí)才弄干凈。沒(méi)有洗澡的地方，水房只有一個(gè)水龍頭，洗漱都要排隊(duì)。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過(guò)來(lái)了。回想起來(lái)，雖然苦了點(diǎn)，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。

我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵(lì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個(gè)集體。那種歸屬感讓人心里踏實(shí)。一成不變的飯菜，沒(méi)有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒(méi)有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊(yùn)含起伏，同樣的生活可以過(guò)出不一樣的精彩。

收獲篇

有多大的付出就有多大的收獲。通過(guò)這次下鄉(xiāng)實(shí)踐的鍛煉，我不僅在速寫(xiě)方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒(méi)有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會(huì)懂的，與人為善，人比報(bào)之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財(cái)富。

我們?cè)谏钌嫌龅搅撕芏嗟膯?wèn)題，尤其是畫(huà)具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進(jìn)行水粉寫(xiě)生，大大的耽誤了我們的工作進(jìn)度。另一方面，我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢(xún)問(wèn)時(shí)甚至冷言相對(duì)。但是我沒(méi)有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進(jìn)的精神，永不言棄，使我們的永恒動(dòng)力，排除萬(wàn)難爭(zhēng)取勝利使我們的信條。

平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實(shí)踐。

感動(dòng)篇

我們帶著激情與熱忱而去，滿(mǎn)載感動(dòng)與收獲而回。短暫的時(shí)間因我們的我們的努力而變得充滿(mǎn)精彩。我們?cè)诤顾c淚水中成長(zhǎng)，我們?cè)诖煺叟c挑戰(zhàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們無(wú)怨無(wú)悔。

三下鄉(xiāng)活動(dòng)不只是對(duì)我們?nèi)怏w的鍛煉，同時(shí)也是對(duì)我們精神洗滌與升華。一次次的考驗(yàn)使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴(lài)他人。

另一方面，三下鄉(xiāng)是對(duì)集體行動(dòng)的鍛煉，讓我們認(rèn)識(shí)到我們所做的一切不只代表著我們個(gè)人呢，同樣代表著整個(gè)集體。我們必須嚴(yán)格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽(yù)。

三下鄉(xiāng)是個(gè)充滿(mǎn)艱難困苦的活動(dòng)，但是他無(wú)處不充滿(mǎn)了真情與感動(dòng)，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅(jiān)持。我們一直在為了夢(mèng)想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻(xiàn)，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無(wú)愧于心。

肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個(gè)角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自?xún)?nèi)心的回報(bào)。清晨淅淅瀝瀝的細(xì)雨，正午炙熱的驕陽(yáng)，傍晚寧?kù)o的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見(jiàn)證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。

與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽(tīng)他們的心聲，記錄他們的點(diǎn)滴心言。我們熬過(guò)了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團(tuán)火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒(méi)有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

我們毫無(wú)保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來(lái)。我們黑了，瘦了，苦過(guò)，甜過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)。在踏過(guò)一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)之后我們迎來(lái)了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅(jiān)韌的性格，珍貴的回憶。這些都會(huì)成為我們一生中最為寶貴的財(cái)富。

大三大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］高校社團(tuán)；社團(tuán)制度；學(xué)風(fēng)建設(shè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校社團(tuán)是由高校學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同愿望，按照其章程自主開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。高校社團(tuán)以其專(zhuān)業(yè)性、興趣性、多樣性、群眾性為廣大學(xué)生所喜愛(ài)，以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院為例，現(xiàn)有學(xué)術(shù)科技類(lèi)、志愿服務(wù)類(lèi)、文化交流類(lèi)、演藝娛樂(lè)類(lèi)、體育競(jìng)技類(lèi)、實(shí)踐拓展類(lèi)6類(lèi)22個(gè)社團(tuán)1900余名成員，每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)50余次，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、凝聚學(xué)生團(tuán)隊(duì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)等方面起到了重要的作用。

一、高校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題

學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)之風(fēng)氣。廣義的學(xué)風(fēng)，反映了全校師生的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法、治學(xué)精神，是全校師生治學(xué)的整體概括；狹義的學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法。多數(shù)大學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想，渴望成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，并為此孜孜不倦地奮斗，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提升自身的文化和道德素養(yǎng)。但仍有少部分大學(xué)生在開(kāi)始大學(xué)生活之后因受各種因素影響而無(wú)法明確自己的目標(biāo)，不思進(jìn)取，甚至荒廢學(xué)業(yè)。我院作為江蘇省有特色的財(cái)經(jīng)類(lèi)獨(dú)立學(xué)院，總體學(xué)風(fēng)良好，但也存在以下方面的問(wèn)題。

（一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

我院各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課，上課“開(kāi)小會(huì)”，看電子書(shū)或者玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)艱澀難懂，學(xué)習(xí)效果不理想。

（二）部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

高校學(xué)生的電子產(chǎn)品越來(lái)越多，智能手機(jī)、PAD、筆記本電腦幾乎人人都有，個(gè)別自制力差的學(xué)生往往會(huì)沉迷于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔。白天上課聊微信、QQ，刷微博、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有課的時(shí)候打游戲，從而影響學(xué)業(yè)。

（三）部分學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍不濃

大學(xué)生在學(xué)校的集體生活，其宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及周?chē)h(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)行為具有很大的影響。我院有部分學(xué)生宿舍全體成員獲得獎(jiǎng)學(xué)金，但也有的學(xué)生宿舍整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣較差，宿舍大部分人掛科。部分男生宿舍出現(xiàn)集體通宵上網(wǎng)玩游戲、抽煙喝酒，曠課、遲到，社交范圍也僅僅局限于同班同學(xué)。

二、高校社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的定位

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為我院的常規(guī)工作。我院每學(xué)期組織學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)，總體水平良好，但也存在一些問(wèn)題，如學(xué)風(fēng)建設(shè)手段單一，學(xué)風(fēng)建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光等。高校社團(tuán)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，是第一課堂的重要補(bǔ)充，積極健康的社團(tuán)文化是高校的隱性課程，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有三個(gè)方面的功能。其一，引導(dǎo)功能。我院現(xiàn)有7個(gè)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)，它們以其特有的研究方向而得名，社團(tuán)在招新時(shí)也為新招干事指明了努力方向。各個(gè)社團(tuán)每學(xué)期舉辦的講座、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，在全院范圍內(nèi)有較大影響力，對(duì)全院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到很好的引導(dǎo)作用。以我院英語(yǔ)沙龍為例，社團(tuán)成員在加入該社團(tuán)時(shí)，首先要對(duì)社團(tuán)的性質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)社團(tuán)即將開(kāi)展的活動(dòng)也要有一定的了解。英語(yǔ)沙龍成員利用晚自習(xí)時(shí)間在全院大一班級(jí)講解英語(yǔ)四六級(jí)考試技巧，對(duì)大一新生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有積極影響。為幫助學(xué)生在第二課堂的“演講與溝通”模塊獲得優(yōu)秀成績(jī)，我院演講與口才協(xié)會(huì)定期在晚自習(xí)時(shí)間對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。這一系列有針對(duì)性的講座、培訓(xùn)，都在全院范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也為部分目標(biāo)不明確的學(xué)生提供了努力方向。其二，激勵(lì)功能。高校社團(tuán)舉辦的活動(dòng)，由于興趣與意愿的一致性，社團(tuán)成員一般都會(huì)積極參與，并且在活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束后，集體榮譽(yù)感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的成就感有助于激勵(lì)社團(tuán)成員自覺(jué)學(xué)習(xí)。我院每年一次的“社聯(lián)風(fēng)采展”文藝晚會(huì)，社聯(lián)3個(gè)部門(mén)與22個(gè)社團(tuán)盡心盡責(zé)，從節(jié)目的排練、審核到最后的演出，全部社團(tuán)全程參與，在很大程度上凝聚了全體社團(tuán)成員的向心力，使其集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，其學(xué)習(xí)積極性也得到很大提高。其三，規(guī)范功能。高校社團(tuán)在成立之初制定的社團(tuán)章程即與學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分。社團(tuán)舉辦的活動(dòng)一方面有利于學(xué)生對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解，另一方面有助于學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我院對(duì)學(xué)生干部的管理較為嚴(yán)格，在期末考試中凡是考試不及格、出現(xiàn)作弊違紀(jì)等行為的學(xué)生干部，一經(jīng)查實(shí)立即撤銷(xiāo)其社團(tuán)職務(wù)。同時(shí)我院社團(tuán)最長(zhǎng)一年就會(huì)對(duì)社聯(lián)、社團(tuán)的章程進(jìn)行修改，以使社聯(lián)、社團(tuán)章程更能貼近學(xué)風(fēng)建設(shè)的最新要求，將社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合已經(jīng)成為我院社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的重要原則。

三、高校社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣。他們一方面希望通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的理想；另一方面受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)，專(zhuān)注于眼前利益，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體關(guān)注少，容易安于現(xiàn)狀、停滯不前。大三大四學(xué)生與大一大二學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性和積極性有所下降，甚至產(chǎn)生“學(xué)得再好，不如找一份好工作”的想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生如此想法時(shí)，第一課堂所起的作用就比較有限，此時(shí)就凸顯出社團(tuán)活動(dòng)的重要性。我院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)每學(xué)期為大三大四學(xué)生舉辦“職場(chǎng)模擬大賽”“創(chuàng)意簡(jiǎn)歷大賽”，組織他們參觀名企，邀請(qǐng)用人單位經(jīng)理到我院開(kāi)展講座，讓大三大四學(xué)生了解用人單位的需求，認(rèn)識(shí)自身的不足，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)大一大二學(xué)生，我院社團(tuán)除了通過(guò)邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃老師定期開(kāi)講座之外，還開(kāi)展“職業(yè)規(guī)劃大賽”，讓他們?cè)诒荣愔懈用鞔_大學(xué)期間的努力方向。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究氛圍

學(xué)習(xí)態(tài)度，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向，具體包括學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)材料以及教師、學(xué)校的態(tài)度等。[3]如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)喪失興趣，很難以積極的態(tài)度實(shí)施個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃。據(jù)調(diào)查，大一新生在第一學(xué)期容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。究其原因，一是因?yàn)槿雽W(xué)后感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與理想中的大學(xué)生活有差別，產(chǎn)生心理落差。二是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有較深認(rèn)識(shí)，所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)。我院社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽”“會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽”等專(zhuān)業(yè)技能比賽，積極引導(dǎo)大一新生參賽，幫助他們?cè)诒荣愔屑由顚?zhuān)業(yè)理解，進(jìn)而在全院范圍營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我院厚博財(cái)經(jīng)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新與實(shí)踐協(xié)會(huì)、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)，每年都發(fā)動(dòng)全院學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，而且每年舉辦的活動(dòng)都以服務(wù)“挑戰(zhàn)杯”為目的，定期邀請(qǐng)教師舉辦論文寫(xiě)作等相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)而營(yíng)造全院科研氛圍。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，發(fā)揮學(xué)生干部的作用

高校社團(tuán)是一個(gè)跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)、跨班級(jí)的學(xué)生組織，社團(tuán)成員在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)互相合作互相影響，挖掘自身的潛能和創(chuàng)造力。跨年級(jí)的交流有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的傳承，跨專(zhuān)業(yè)的交流有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校社團(tuán)活動(dòng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中成長(zhǎng)。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，作為高校基本單位的學(xué)生個(gè)體受到的影響即是學(xué)風(fēng)建設(shè)受到的影響。而高校社團(tuán)由社團(tuán)干部發(fā)揮主導(dǎo)作用，社團(tuán)干部的先進(jìn)性直接影響到社團(tuán)的良性發(fā)展，間接影響到高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。以我院社團(tuán)為例，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前召開(kāi)各社團(tuán)社長(zhǎng)、部長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)無(wú)故曠課、遲到，期末考試不及格的社長(zhǎng)、部長(zhǎng)予以撤職，在一定程度上營(yíng)造了全院學(xué)生干部積極向上，同時(shí)又能兼顧社團(tuán)活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也對(duì)社團(tuán)干事起到了很好的激勵(lì)作用。

四、充分發(fā)揮高校社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的對(duì)策影響

高校社團(tuán)的健康成長(zhǎng)既有內(nèi)部因素又有外部因素。內(nèi)部因素主要是社團(tuán)的管理制度以及部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置，外部因素是校園文化、學(xué)院相關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)等。總體而論，我院社團(tuán)正在逐步改革，在此期間主要存在以下問(wèn)題：社團(tuán)活動(dòng)主題與學(xué)風(fēng)建設(shè)吻合度較低，社團(tuán)活動(dòng)傳承與創(chuàng)新較少，部分社團(tuán)章程不規(guī)范，社團(tuán)無(wú)固定辦公場(chǎng)所，指導(dǎo)老師少，舉辦活動(dòng)層次、理論水平不高。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了社團(tuán)更好發(fā)展。本文針對(duì)以上存在的問(wèn)題提出以下建議。

（一）學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)明確學(xué)風(fēng)建設(shè)主題

我院6個(gè)學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)，英語(yǔ)沙龍、IT社的活動(dòng)舉辦緊緊圍繞著大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，創(chuàng)新與實(shí)踐協(xié)會(huì)、厚博財(cái)經(jīng)協(xié)會(huì)、科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)則是以“挑戰(zhàn)杯”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”為主，演講與口才協(xié)會(huì)則是與外校進(jìn)行辯論賽，紅山法苑依托國(guó)家憲法日等法制宣傳日開(kāi)展全院范圍內(nèi)的普法宣傳。但是以上活動(dòng)并沒(méi)有突出學(xué)風(fēng)建設(shè)這一主題，而且活動(dòng)一般是在活動(dòng)月舉行。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)應(yīng)通過(guò)橫幅、海報(bào)、微信公眾號(hào)、微博等多種方式加強(qiáng)宣傳，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)常規(guī)化、持續(xù)化。

（二）不斷創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面的問(wèn)題僅僅依靠課堂教學(xué)是很難解決的，而高校社團(tuán)由于其活動(dòng)的群眾性和廣泛影響性，能夠成為推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我院各個(gè)年級(jí)有80%以上的學(xué)生曾經(jīng)參加社團(tuán)，一些成功的社團(tuán)在學(xué)生中很有號(hào)召力，也形成了一些優(yōu)秀的社團(tuán)文化并一屆屆地傳承下去。

1.健全社團(tuán)內(nèi)部制度，嚴(yán)格約束社團(tuán)成員的行為目前我院的大多數(shù)社團(tuán)沒(méi)有制定嚴(yán)格的章程，對(duì)社團(tuán)成員獎(jiǎng)懲也沒(méi)有明文規(guī)定。社團(tuán)只有能夠進(jìn)行科學(xué)的自我管理，才能實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我教育目標(biāo)。針對(duì)我院社團(tuán)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，首先要在社團(tuán)管理上突破。社團(tuán)負(fù)責(zé)人的換屆、社團(tuán)成員的獎(jiǎng)懲、社團(tuán)活動(dòng)的反饋、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的籌集與使用等等都要在社團(tuán)章程的規(guī)定下做到自我管理。社團(tuán)內(nèi)部各個(gè)部門(mén)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)建有特色的品牌活動(dòng)，在活動(dòng)中提高成員的積極性，各個(gè)社團(tuán)力爭(zhēng)做到“三個(gè)一”：一個(gè)完整的社團(tuán)章程，一個(gè)有特色的品牌活動(dòng)，一個(gè)校級(jí)以上比賽的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.逐步設(shè)立指導(dǎo)老師，提高活動(dòng)質(zhì)量社團(tuán)指導(dǎo)老師的設(shè)立，不僅是對(duì)社團(tuán)制度的完善，同時(shí)也對(duì)社團(tuán)發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)的舉辦具有重要意義。2017年我院共為6個(gè)社團(tuán)配備指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師參與社團(tuán)的每周例會(huì)，對(duì)社團(tuán)上一周的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)如IT社、英語(yǔ)沙龍等社團(tuán)的指導(dǎo)老師也給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及比賽技巧。社團(tuán)指導(dǎo)老師的配備是社團(tuán)健康向上發(fā)展必不可少的一環(huán)，我院對(duì)6個(gè)社團(tuán)配備指導(dǎo)老師后，在校外參與的比賽成績(jī)和校內(nèi)舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都有很大的提升。

3.加強(qiáng)社團(tuán)持續(xù)性建設(shè)社團(tuán)文化的形成，需要幾屆甚至十幾屆社團(tuán)成員的共同努力，在這期間要對(duì)社團(tuán)同一個(gè)活動(dòng)持之以恒地舉辦，如我院動(dòng)漫社的萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)，不僅是社團(tuán)的品牌活動(dòng)，同時(shí)也在一定程度上豐富了校園文化。我院科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)、厚博財(cái)經(jīng)協(xié)會(huì)、創(chuàng)新與實(shí)踐協(xié)會(huì)舉辦的活動(dòng)都與“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外競(jìng)賽相關(guān)。高校在社團(tuán)活動(dòng)的可持續(xù)性建設(shè)中，形成濃厚的社團(tuán)文化氛圍，使社團(tuán)永葆活力，同時(shí)也為學(xué)風(fēng)的可持續(xù)性建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各部門(mén)齊抓共管，而高校社團(tuán)無(wú)論是學(xué)術(shù)科技類(lèi)還是志愿服務(wù)類(lèi)、演藝娛樂(lè)類(lèi)等，均在豐富校園文化和提高大學(xué)生素質(zhì)中起到積極而重要的作用。可通過(guò)不斷優(yōu)化高校社團(tuán)這一重要載體來(lái)不斷推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，高校應(yīng)以營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為己任，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和各種才能的展示提供平臺(tái)。高校要規(guī)范和鼓勵(lì)社團(tuán)發(fā)展，結(jié)合社團(tuán)自身特色開(kāi)展多種多樣的校園活動(dòng)，為學(xué)生打造良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境而努力。社團(tuán)應(yīng)以舉辦高水平、高質(zhì)量、高層次的活動(dòng)為目標(biāo)，同時(shí)也為本校的學(xué)風(fēng)建設(shè)添磚加瓦。高校本身也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組建和參與各具特色的社團(tuán)活動(dòng)，從而多渠道推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)更快更好發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］，教育部，全國(guó)學(xué)聯(lián)．關(guān)于印發(fā)《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》的通知［Z］．中青聯(lián)發(fā)〔2015〕39號(hào)．

［2］姚強(qiáng)，劉艷茹．大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查及對(duì)策研究———以福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院為例［J］．科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015（12）．

大三大學(xué)生個(gè)人總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯輔導(dǎo)；資源整合

大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)是近百年來(lái)工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容之一，美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)在教學(xué)計(jì)劃安排中，已將生涯輔導(dǎo)教育列入必修的課程貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程。在美國(guó)，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)計(jì)受到特別重視，從學(xué)生入學(xué)起，就業(yè)中心就通過(guò)心理測(cè)試等方法幫助學(xué)生對(duì)自身的性格、興趣、愛(ài)好、能力作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和職業(yè)定向。進(jìn)入畢業(yè)前夕，通過(guò)咨詢(xún)方式與學(xué)生面談，幫助學(xué)生找出適合自己興趣、能力、價(jià)值觀的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域，確定擇業(yè)目標(biāo)。

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校雖然也已開(kāi)始重視大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作，但因還處于初級(jí)階段，全面的生涯輔導(dǎo)體系尚未成熟，需要進(jìn)一步總結(jié)研究。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)涵和功能

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在進(jìn)行自我剖析、全面客觀地認(rèn)知主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制訂相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開(kāi)發(fā)計(jì)劃，采取各種積極的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。[1]

職業(yè)生涯輔導(dǎo)是指一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，在輔導(dǎo)人員的協(xié)助下，引導(dǎo)個(gè)人探究、統(tǒng)整并運(yùn)用下列有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及價(jià)值評(píng)鑒結(jié)果：自我了解、工作世界及其他有關(guān)的影響因素、休閑時(shí)間與活動(dòng)對(duì)個(gè)人生活的影響與重要性、生計(jì)計(jì)劃中必須考慮的各種因素、在工作與休閑中達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)所必須具備的條件。[2]

二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)在高校的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯輔導(dǎo)的理念認(rèn)識(shí)上偏差

從高校的角度看，我國(guó)高校十分重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，部分高校也已將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入教學(xué)計(jì)劃。然而實(shí)際中，就業(yè)率這個(gè)硬指標(biāo)仍是高校追求的直接指標(biāo)，職業(yè)生涯輔導(dǎo)反映在工作的實(shí)際中仍然是以往的就業(yè)指導(dǎo)。池忠軍、張曉虹在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析》一文中對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本狀況進(jìn)行了很好的總結(jié)：“是在教育主管部門(mén)的不斷推動(dòng)下進(jìn)行的，是直線性思維、行政性實(shí)踐，目前僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上。具體表現(xiàn)為政策解說(shuō)、信息、技巧指導(dǎo)三個(gè)方面。在時(shí)間的安排上也僅停留在雙向選擇時(shí)期的擇業(yè)指導(dǎo)。這僅僅是解決學(xué)生雙向選擇時(shí)的一時(shí)問(wèn)題而已，而沒(méi)有把它看成是一個(gè)貫穿大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段。對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和決策能力的培養(yǎng)都無(wú)法涉及，大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作仍是停留在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)階段。”

從學(xué)生角度來(lái)看，許多大學(xué)生開(kāi)始關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，筆者在對(duì)廣西工學(xué)院2007級(jí)全體學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己重要，70%的學(xué)生表示需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，有少部分人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解和認(rèn)同不樂(lè)觀，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生一些誤解，如認(rèn)為專(zhuān)業(yè)決定了職業(yè)，認(rèn)為計(jì)劃趕不上變化，認(rèn)為找個(gè)好工作就行了，職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無(wú)。

（二）專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯輔導(dǎo)人員缺乏

在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定輔導(dǎo)效果的最重要的因素之一，然而由于目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)引入我國(guó)高等教育領(lǐng)域時(shí)間不長(zhǎng)，獲得職業(yè)生涯輔導(dǎo)資質(zhì)的人員并不多，高校中從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的大多是非專(zhuān)業(yè)的人員。這些工作人員多半是由做學(xué)生工作的老師或者思想政治輔導(dǎo)員構(gòu)成，本身就有許多其他的事務(wù)性的工作，缺乏足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)；而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員，主要工作也是政策解說(shuō)、信息等就業(yè)工作，因此，目前高校就業(yè)指導(dǎo)人員還不能滿(mǎn)足高校開(kāi)展生涯輔導(dǎo)的需要。

（三）理論和實(shí)踐的脫節(jié)

目前，高校進(jìn)行的生涯輔導(dǎo)大多是與就業(yè)有關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)，采用的基本上都是以課堂講授為主的單一做法，僅僅向?qū)W生傳授與職業(yè)有關(guān)的知識(shí)，缺乏必要的可操作、可實(shí)踐的體驗(yàn)性教學(xué)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的作用不大。而且很多高校尚未開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育課程，多數(shù)是開(kāi)設(shè)了學(xué)時(shí)量有限的就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)生很難體會(huì)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，不能達(dá)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目的。

高校中制約職業(yè)生涯輔導(dǎo)的因素很多，每個(gè)高校中職業(yè)生涯輔導(dǎo)的發(fā)展也不一樣，但都需認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的順利開(kāi)展將在一定程度上決定著大學(xué)生就業(yè)的結(jié)果，高校需主動(dòng)采取有力的對(duì)策措施，才能開(kāi)展好大學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，從而為大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決做出更多的貢獻(xiàn)。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)中高校資源整合及運(yùn)用

就當(dāng)前的實(shí)際情況上看，高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的發(fā)展存在許多不足，但積極整合現(xiàn)有資源，利用好有限的工作資源，應(yīng)該是改善高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的有效途徑之一，雖然高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)的資源有不少，但是缺乏系統(tǒng)化，各部門(mén)獨(dú)立服務(wù)，使得服務(wù)的范圍有限，最終影響了職業(yè)生涯輔導(dǎo)的效果。我們希望對(duì)高校現(xiàn)有資源的合理整合進(jìn)行探究，以期促進(jìn)高校職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作有效開(kāi)展。

（一）整合教學(xué)資源

整合教學(xué)資源，其一要建構(gòu)合理、完善的教學(xué)模式和課程體系。當(dāng)前很多高校在辦學(xué)條件并不太具備的情況下盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，在缺乏科學(xué)的需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃下盲目追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，使在畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)地區(qū)、層次、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)性不合理。畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求出現(xiàn)錯(cuò)位，畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中難以找到合適自已的工作。同時(shí)，教材陳舊，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。這些現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了消極影響，使其對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)失去信心，從而不能明確自己的職業(yè)選擇。

其二要構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系是大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的核心，不僅要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入高校正常的教學(xué)計(jì)劃，還要根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和內(nèi)容、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去構(gòu)建。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，幫助學(xué)生了解個(gè)人發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系及重要性，促進(jìn)他們建立職業(yè)生涯發(fā)展遠(yuǎn)景，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析影響個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的各種因素和運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)態(tài)度、前瞻性的職業(yè)發(fā)展觀、良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

（二）整合就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的資源

大部分高校負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的部門(mén)是就業(yè)指導(dǎo)中心，其服務(wù)的形式主要有開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)、開(kāi)通就業(yè)信息網(wǎng)就業(yè)信息和政策解說(shuō)就業(yè)手續(xù)辦理等，雖然有不少形式，但大部分都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話(huà)面向?qū)W生，與學(xué)生面對(duì)面的交流非常少，很難起到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的作用。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先就是要評(píng)估自我，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬x擇自己的擇業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)定向。而要自我認(rèn)知，開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)必不可少。高校應(yīng)充分利用職業(yè)指導(dǎo)部門(mén)引進(jìn)的職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為大學(xué)生提供個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)咨詢(xún)和規(guī)劃指導(dǎo)，而不是僅僅放在網(wǎng)絡(luò)上，由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去自行測(cè)評(píng)。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中，就業(yè)環(huán)境分析是個(gè)體對(duì)客觀環(huán)境的分析。當(dāng)前客觀就業(yè)環(huán)境和形勢(shì)、行業(yè)條件、就業(yè)市場(chǎng)的需求是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)可以提供的。只有充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的重要性，才能更好的整合其擁有的資源，做好職業(yè)生涯輔導(dǎo)。

（三）整合系部單位資源

整合系部專(zhuān)業(yè)教師的資源。大學(xué)生新生入學(xué)后專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育，能讓學(xué)生初步了解自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)。學(xué)生到二年級(jí)三年級(jí)階段時(shí)，系部專(zhuān)業(yè)課教師的引導(dǎo)作用也非常重要，教師在課堂上結(jié)合課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解本專(zhuān)業(yè)要求的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，牢固專(zhuān)業(yè)思想，把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)細(xì)分化。

整合系部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有力保障，大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要整合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的資源。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，大多數(shù)高校主要在學(xué)生大三大四時(shí)段安排學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，這在教學(xué)方面安排是合適的，但從職業(yè)生涯規(guī)劃角度上看，在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就可以帶領(lǐng)新生參觀實(shí)訓(xùn)基地，了解未來(lái)工作的基本條件，在大二的時(shí)段可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鍛煉。如果將各系部的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地資源很好的整合，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線的步驟就可以很好的進(jìn)行，以便大學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)、工作和各種行動(dòng)措施沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。

（四）整合心理輔導(dǎo)中心資源

當(dāng)前高校的心理輔導(dǎo)中心工作重心主要在大學(xué)生心理測(cè)評(píng)、解決大學(xué)生心理問(wèn)題等工作上，對(duì)就業(yè)工作的輔導(dǎo)僅限在就業(yè)心態(tài)調(diào)整等方面，很少有針對(duì)職業(yè)生涯輔導(dǎo)的。事實(shí)上，心理輔導(dǎo)中心可以通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。周?chē)热擞脠F(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行干預(yù)，發(fā)現(xiàn)干預(yù)明顯增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)自己生涯規(guī)劃和職業(yè)定向的關(guān)注和重視，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)未來(lái)生涯發(fā)展的重要意義，學(xué)生的生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)和規(guī)劃能力也有所提高[4]。于文宏的研究表明職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)能有效地增強(qiáng)大學(xué)生生涯發(fā)展的自主意識(shí)，進(jìn)而提高他們規(guī)劃生涯與管理自我的能力[5]。在實(shí)踐教育教學(xué)中，整合心理輔導(dǎo)中心資源，將團(tuán)體輔導(dǎo)與其他教學(xué)手段相互配合必將給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)工作輸入新鮮的血液，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

（五）整合高校職業(yè)生涯指導(dǎo)教師資源

專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)師的配備是學(xué)校職業(yè)生涯指導(dǎo)工作開(kāi)展和獲得推動(dòng)的主要力量。當(dāng)前各高校獲取職業(yè)指導(dǎo)師資格的教師很少，接受過(guò)職業(yè)生涯指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育并獲得相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證的教師更少。若想要針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)情況、社會(huì)對(duì)不同崗位群的需求情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、全程指導(dǎo)、個(gè)性化指導(dǎo)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，高校一方面應(yīng)用好現(xiàn)有師資資源，另一方面應(yīng)積極開(kāi)展培養(yǎng)可進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)的教師的培養(yǎng)，并使其充分發(fā)揮作用，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)師們掌握的職業(yè)指導(dǎo)的工作程序和技巧，對(duì)學(xué)生的職業(yè)選擇、職業(yè)定位、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展提供幫助。

[1]丁翠玲.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].教育與職業(yè)，2009(32):81-83.

[2]邱美華，董華欣.生涯發(fā)展與輔導(dǎo)[M].臺(tái)北:心里出版社.1997，19-20，20.

[3]呂寧，莫麗麗.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].廣西教育，2008(12):51.

[4]周?chē)罴眩w霞.大學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與干預(yù)研究[J].黑龍江高教研究，2004（6）.