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家長育兒范文第1篇

首先，要讓孩子有規(guī)律的作息時間。充足的睡眠對于小孩子生長發(fā)育尤其重要，從小讓孩子樹立規(guī)律的作息習(xí)慣，對她的一生都有好處。每天早睡早起，讓孩子有一個良好的精神狀態(tài)準(zhǔn)時回到學(xué)習(xí)接受老師們的教育，會讓孩子的學(xué)習(xí)更有效率，更有利用情緒的控制。

第二，要鼓勵孩子自己的事情自己做。孩子力所能及的事情要適時給予引導(dǎo)，從簡單到復(fù)雜，循序漸進地調(diào)動孩子動手的積極極性和主動性，事情完成后還要及時給予表揚和鼓勵，讓她在勞動中得到肯定，培養(yǎng)孩子的獨立性和堅韌的意志，切勿做大包大攬的家長，讓孩子習(xí)慣依賴。

第三，培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)興趣。特別是獨立看書、做練習(xí)的習(xí)慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響。由于工作節(jié)奏快，我有時少不免也會把工作帶回家里做。我有時候會讓小孩跟我一起，讓她看我工作時的狀態(tài)。久而久之，她也會帶個小畫本或小繪本，安靜地坐在我身邊寫寫畫畫，遇到有趣或不懂的地方她也會跟我交流，慢慢地培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)專注力。另外，現(xiàn)代家長的普遍現(xiàn)象就是很難放下手機陪孩子，我們應(yīng)該以身作則，每天最少騰出一小時放下手機，作為高質(zhì)量專屬孩子的時間。

第四，樹立正確的人生觀、價值觀和規(guī)則意識。都說“三歲定八十”，小孩子能否有正向的人生取決于從小灌輸?shù)挠^念和意識。我喜歡用日常生活中發(fā)現(xiàn)實例去和孩子分析，聽聽他們的看法，對錯誤的觀點和認(rèn)知給予糾正，言傳身教。也隨時提醒他們要遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，寬以待人。同時，作為父母也要十分注意自己的生活方式，不能給孩子帶來負(fù)面影響。

家長育兒范文第2篇

我和孩子爸爸對工作的高度投入使我們成為高齡父母。孩子上學(xué)之前，一直是保姆照顧，我們沒有傾心傾力地培養(yǎng)他，而且深有體會的是，即便有一顆20多歲的心，也已經(jīng)沒有了20多歲的精力。所以，孩子屬于開發(fā)比較晚的，一直到他上學(xué)后，我們才意識到，孩子是真的輸在起跑線上了。

我跟他爸爸崇尚自然教育，孩子到什么年齡做什么年齡的事兒，對他的思想沒有太多的限制，甚至鼓勵他堅持自己的觀點，因此目前我們也面臨著考驗—小朋友個性很強。但是我們?nèi)匀粓猿宙?zhèn)壓加引導(dǎo)，并不因為他“翻翹”就忽視他的意見，盡可能跟他講道理，哪怕現(xiàn)在不懂，也要讓他記住“沒有規(guī)矩不成方圓”。等他長大，他自然會體會的到。

我也曾暢想，孩子上了學(xué)，我一定要做個有耐心有愛心的媽媽，好好輔導(dǎo)他的功課,做到有問必答。可是真正到了孩子入學(xué)以后，我卻經(jīng)常處于抓狂的狀態(tài)，我的耐心被這個小家伙一點點啃噬掉，每天因為他完成作業(yè)的情況，讓我這個暴脾氣，腦壓、血壓忽高忽低，家里的氣氛也總是低氣壓。磨磨蹭蹭、答非所問、超自由發(fā)揮，簡直就是天馬行空，為所欲為。一度我都絕望了，想著不管他了，他愛咋地咋地吧！冷靜下來我又開始尋找，尋找能讓孩子和我不會兩敗俱傷的可行的方法。

入學(xué)后的第一次口算考試，看著只做了一半的試卷，我簡直欲哭無淚，他卻是一臉云淡風(fēng)輕。我們用了很長的時間告訴他，考試就是在規(guī)定的時間內(nèi)把試卷做完做對。于是我們在家反復(fù)訓(xùn)練，我從不追求他名列前茅，但至少他能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這期間，感謝呂老師給予我的鼓勵，她經(jīng)常安慰我說：“你看，他做完的都是對的，說明他掌握了方法，速度只是一個熟練的過程，不影響他的理解能力，不急，慢慢來。”現(xiàn)在，小朋友的速度經(jīng)過這兩年的錘煉已經(jīng)有保證了，只是品質(zhì)仍然有待提高，但是就算這樣，我已經(jīng)很滿足。只當(dāng)我的孩子是只笨鳥，讓他先飛，僅僅是為了不掉隊。通過我們一步一個腳印的努力，他的進步是顯而易見的，我會因為他的每一次進步而欣慰。

孩子在我這里經(jīng)常會有很強的挫敗感，我是個要求很高的人嗎？我一直覺得我對他要求并不高，但是張老師對我說：“其實我們都會不由自主，對自己的孩子要求很高，只是要求的點不一樣而已。你希望他一切按照你說的做，實際上，就算我們這些成年人也很難做到極致的好。你平靜一點，他壓力小一點，效果會不會好一點呢？我們試一試。”于是，我聽張老師的建議，放低身段，放慢腳步，不夸張的說，已經(jīng)是匍匐前進了。果然他能主動改變一些壞的習(xí)慣，能主動克制自己的天馬行空了。這期間，我還是有失控的時候，我們倆經(jīng)常會過招，當(dāng)然，多以我武裝鎮(zhèn)壓為結(jié)束。但是我力爭每一次的斗爭，都要讓他從中受益，于是每次沖突之后，我們還要適時進行親切交談，給他解釋、申訴的機會，然后動之以情，曉之以理，要他總結(jié)錯誤在哪里并承諾改正。當(dāng)然，小家伙這些個許諾偶爾還是會爽約，我只好每天重復(fù)每天提醒，以至于他會叫我“復(fù)讀機”。其實他只是沒有發(fā)現(xiàn)，媽媽這臺復(fù)讀機，現(xiàn)在開機的時間越來越少了。他已經(jīng)在不知不覺中成長起來了。

孩子也許并不出色，但是他善良、樂觀、堅強、寬容。他每天都在發(fā)現(xiàn)美好的事情，他欣賞優(yōu)秀的人，不吝惜詞匯夸贊自己的伙伴，他每天記得喂小區(qū)里的一只流浪狗，他會主動牽弟弟妹妹的手上下樓，他會跟小區(qū)里每一個認(rèn)識的人主動問好，他會主動分擔(dān)我手上的重物，他除了自己的事情自己做，還會幫我做家務(wù)事（當(dāng)然，有些是需要我付費的），他會每天親吻我們，并且情真意切地說：“爸爸媽媽，我很愛你們。”在我眼里，這都是他成長過程中積攢下來的閃光點，會讓他受益一生。

任何學(xué)習(xí)不外乎堅持，我想我在堅持用一種積極向上的態(tài)度陪伴他成長，我只是想把我的這種堅持悄悄傳遞給他。堅持上課專心聽講每天進步5分鐘，堅持口算在規(guī)定時間內(nèi)準(zhǔn)確的完成，堅持每天閱讀一段文字，堅持每天聽英語，堅持每天用英語跟爸爸媽媽簡單溝通，堅持每天的詞語接龍，堅持每天做兩道奧數(shù)題，堅持每天陪媽媽走1000步，堅持每個周末去游泳、、、、、

家長育兒范文第3篇

引進“獅子育兒法”我讓孩子做“周末家長”

我是在父母的呵護下長大的，父母對我過分寵愛所帶來的最終后果是：我成人后，在工作和家庭生活中，處處遭遇到尷尬。所以，在兒子強強出生后，從幼兒園到小學(xué)五年級，我著重對他進行了獨立能力的培養(yǎng)，比如，他會自己煮面條、會洗內(nèi)衣內(nèi)褲和襪子、會整理床鋪，還會自己處理一些簡單的人際關(guān)系。

當(dāng)然，我知道，要想把強強培養(yǎng)成真正有“獨立人格”的孩子，還必須與時俱進地掌握當(dāng)今家教方面的新觀念，以便更好地引導(dǎo)孩子走健康的道路。

一天晚上，我在阿上與一位女網(wǎng)友交流“育兒心得體會”，這位名叫仲亞琳的網(wǎng)友向我講述了一件她親歷的事：前不久，仲亞琳隨所在的集團公司到韓國去考察一個投資項目。在韓國期間，有一天，她陪同公司的董事長去一位韓國朋友家里拜訪，當(dāng)他們與這位韓國朋友家人談笑間，不想，韓國朋友那不滿4歲的兒子從復(fù)式樓上下來，一腳踩空，從樓梯上滾了下來。仲亞琳本能地起身要去扶起孩子，卻被韓國夫妻倆有禮貌地制止了。更讓仲亞琳不可理解的是，正在孩子旁邊的保姆也無動于衷，好像沒有看見一樣，仍然在做自己的事情。見仲亞琳大惑不解的神情，韓國朋友向她解釋說，這就是韓國正在流行的“獅子育兒法”。所謂“獅子育兒法”，就像森林里的獅子一樣去教育、養(yǎng)育孩子，獅子是“森林之王”，盡管如此，在激烈的生存競爭中，它們?nèi)匀徊桓业粢暂p心。剛出生不久的幼獅經(jīng)常被公獅推下石崖，再讓小獅子自己尋找出路，自己想辦法爬上來。而公獅和母獅只是站在一旁，保持一種相對安全的距離，只要幼獅沒有生命危險，決不伸出援助之手。

這晚與仲亞琳交流“獅子育兒法”后，我經(jīng)過一番思索，打算讓強強嘗試地做“周末家長”。所謂“周末家長”，就是把每周雙休日我們家的“吃喝拉撒”全交給兒子來管理。

說干就干!第二天，我只用了半個多小時，就說服了強強，他在接受“周末家長”這一光榮任務(wù)時，很孩子氣地問我：“媽媽，讓我做周末家長，是不是這兩天，我想怎么安排就怎么安排?就像你們的權(quán)力一樣大?”我說：“也可以這么說吧。”強強高興地蹦跳起來：“太好啦!”

第一個雙休日來臨，這天一大早，我把一個自制的賬本和兩天的伙食費110元交給強強，并告訴他，這兩天的收支情況要記錄在案。強強接過錢后，嫌錢太少了不好安排。我卻告訴他，以前我們家每天平均的伙食費就是這么多。聽了這話，他便無話可說了。

隨后，我問強強早餐吃什么?強強裝出思考的樣子，而后他心血來潮，對我和丈夫說：“爸爸媽媽，今天我請客，到麥當(dāng)勞去吃吧。”

不一會兒，我們一家三口，果真在強強的帶領(lǐng)下，走進了一家麥當(dāng)勞店，強強像小老板似的招待我們又吃炸雞腿又吃漢堡包。一頓早餐下來，強強就花費了39塊錢。

走出麥當(dāng)勞，強強又突發(fā)奇想，對我們說：“爸爸媽媽，我請你們到游樂場去玩遛旱冰吧，可好玩了。”

丈夫馬上問道：“你哪來的錢請我們玩?”

強強從口袋里掏出剩下的伙食費，毫無顧忌地說：“我還有這么多錢呢。”

丈夫即刻提醒道：“這可是我們兩天的伙食費呀。”

強強根本不把丈夫的話放在心上，他樂觀地說：“爸爸，你知道‘車到山前必有路’這句話嗎?放心吧，我會安排的。”說完，他顯出一副胸有成竹的大男人表情。

半個小時后，強強領(lǐng)著我和丈夫走進了少男少女們鐘愛的娛樂場所，加入到“旋轉(zhuǎn)的世界”里……

這次遛旱冰，強強共花去15元門票，他身上只剩59塊錢了。

中餐怎么吃?我和丈夫都用詢問的目光望著強強。強強不假思索地指著前面一家大型快餐店說：“咱們進去飽飽地吃一頓吧。”

說完，他領(lǐng)著我倆大搖大擺地進了快餐店。強強像主人似的要了三份12元錢一客的套餐。丈夫叫了起來：“吃這么貴的!”強強很大氣地說：“不貴!還有20塊的呢。”

中餐吃飽喝足了，可是晚餐怎么解決?我知道，強強的荷包里還剩下20塊錢了。

強強似乎也感覺到經(jīng)濟危機的問題，當(dāng)傍晚迫近，他的聲音不似先前那么“雄壯”地對我說：“媽媽，今天晚上，我們吃方便面吧?”我看看丈夫，丈夫也看看我，我倆意見一致地點點頭。

強強很快從我們家附近的雜貨店買回了三桶“康師傅”。這一頓方便面，又吃掉了強強手中9塊錢，他身上就剩下可憐的11元錢了。明天的“一日三餐”怎么辦?丈夫不由地為強強捏一把汗，而我卻冷靜地拭目以待。

第二天降臨，強強看著手上的11塊錢，用極低的聲調(diào)對我說：“媽媽，你能不能再給我一些錢?”

這回，我明確地告訴強強：“媽媽事先告訴過你，110塊錢是兩天的伙食費，怎么花費、怎么安排，權(quán)力交給了你。媽媽不可能違背原則，再追加錢給你。今天，11塊錢怎么消費，媽媽爸爸仍然聽你安排。媽媽相信你能處理好的!”我用信任的目光望著強強。

在得不到我“追加資金”的現(xiàn)實后，強強不得不開動起腦筋來，他拿著僅有的11塊錢，親自跑到小區(qū)斜對面的副食品店買回三斤面條，并且親自動手，使出他煮面條的拿手好戲，早中晚三餐，讓我們?nèi)胰孙栵柕爻灾鏃l，直吃得丈夫，還有強強自己，反胃得想嘔吐。

第一個周末，強強做“周末家長”顯然是不成功的，對此，我也沒有過多地對他作褒貶評價，我想讓他自己去感悟得失。

第二個雙休日很快來臨，強強又精神抖擻地行使起“周末家長”的權(quán)力。這次，他接受了上次“吃了上頓沒下頓”的教訓(xùn)，自我籌劃起110塊錢的伙食費來。雙休日第一天，一大早，他就用“家長”的口氣對我說： “媽媽，你陪我去菜市場吧，今天咱們在家里開火。”

“周末家長”發(fā)了話，我自然得遵守。半個小時后，我陪著強強走進了熙熙攘攘的菜市場，此時，強強拉著我的手穿行在肉禽制品攤位前，他向我征求說：“今天我們吃兩個葷菜兩個素菜一個湯，可以嗎?”我馬上回答：“你是家長，你說了算。”強強高興地要了兩斤排骨一斤鹵雞爪子，來到蔬菜攤位，他又稱了一斤茄子和三大棵生菜，還在湯料攤位前，買了兩個半斤魚丸子、通心粉做湯。這次大采購，強強共花去54塊錢。

回到家里，強強協(xié)助我把采購來的兩葷兩素兩湯料做成美味佳肴。這樣一來，中晚兩餐，我們一家三口，在“周末家長”的精心策劃下，有滋有味地吃上了可口的飯菜。

第二個雙休日，到“周末家長”賬目總結(jié)算時，才花了93塊錢，節(jié)余17塊錢。

強強嘗到了少花錢也能讓一家三口“吃得開心”的甜頭后，隨后的幾個雙休日里，他更加注重110塊錢的合理使用，把他在學(xué)校學(xué)的算數(shù)也運用到這里來。

兒子具有獨立人格，我為他的健康成長鼓掌

2007年寒假期間，強強所在的學(xué)校組織野外生存訓(xùn)練活動，老師預(yù)先告知同學(xué)們，在此次野外生存訓(xùn)練活動中，還要舉行一次野炊廚藝大比拼。臨行前夕，強強把自己這次出行所需的物品都備齊了。

強強走了后，我與丈夫天天等待著他的歸來。半個月后，強強回來了，雖然風(fēng)吹日曬使他成了山里紅梅，可他臉上卻露出了健康的笑容。強強很激動地對我們描述說：“我們這次沿著走過的路線，跋山涉水，收獲很大!”接著，強強告訴我們，他在登海拔800米高的云夢山時，一位同學(xué)的腳崴了，他主動背同學(xué)上山；在山上搭氈篷時，全隊就數(shù)他搭得最快，而且還幫助了一位動作遲緩的隊友；到了冷水灣鎮(zhèn)，老師組織他們進行野炊廚藝大比拼，由于他煮的野菜面條、韭黃炒蛋和辣椒煎魚干得到一致公認(rèn)的可口，獲得廚藝比賽第一名。強強還告訴我，在一所云霧繚繞的小學(xué)，他首先把自己的50YA零花錢捐給了一名家境貧困的小學(xué)生……

家長育兒范文第4篇

說真的，孩子都5周歲了（XX年1月2日出生），我還沒認(rèn)真的考慮過怎樣來更好地教育孩子，更談不上育兒的心得了，我家陳欣洋在家一向是自由發(fā)展，沒有特別對他嚴(yán)格的要求，現(xiàn)在想想也是問題一大堆，也常會束手無策。

其實很多的育兒知識大家也都知道，只是要堅持執(zhí)行是很難。而且每個小孩有每個小孩的特點，書上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽了堂課，其中上課老師說了這么一個例子，大意是：要引導(dǎo)孩子往好的方面去做的話可以這樣：幼兒園放學(xué)回來，不要問他，今天你學(xué)了什么，他通常不會回答，而要問，今天老師表揚了哪些小朋友，小朋友干了些什么受到表揚了，這樣他通常會回答，就可以引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。我那天回家就問了他："今天幼兒園里老師表揚了誰"，他回答很干脆："表揚我了""只表揚我一個人"。"表揚你什么"，"不知道"。完全沒有得到我想要的結(jié)果。

說實話確實也沒啥經(jīng)驗，也不太懂。在剛懷孕到出生的時候，還是看過一些育兒書籍的，那是基本是撫育嬰兒的書籍，那時候看的那些書對那時候的陳欣洋的撫育還是有一定的效果，比如堅持母乳喂養(yǎng)、給他看黑白圖畫、對他進行撫觸、爬行訓(xùn)練、生病感冒的處理等等，有2個同學(xué)比我晚一兩年生，看到我們兒子身體這么好，都以為我很有經(jīng)驗，那時候常打電話問我呢。現(xiàn)在長大些了，幼兒的育兒書籍還真的沒怎么看過。我們在育兒方面知識還是很欠缺，也是正需要別人來指點迷津。今天還是我們大家一起來交流探討吧，我講的不算什么經(jīng)驗，我就講講我們平常怎么做，然后講講我兒子的一些問題。一、平常我們所做的一些感悟/總結(jié)

1、多抽時間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時候、親子活動的時候進行隨機教育和孩子之間保持良好的溝通很重要，我們應(yīng)該多陪陪孩子，陪他們做自己喜歡的事情，孩子的心靈是敏感的，父母對他心不在焉的舉動休想欺瞞聰明伶俐的孩子，我們每天抽出上網(wǎng)、看電視、逛街的時間多陪陪孩子，他們會感到很開心的，這個在我兒子身上也很有體現(xiàn)的，如果我們家里4個大人看電視的看電視，上網(wǎng)的上網(wǎng)，他在那里肯定也是百無聊賴，如果我和他爸能陪他玩，他肯定跟在屁股后面爸爸長爸爸短地問問題。

兒子的好奇心很強，觀察能力也挺強，問題很多，就坐個公交車都能問出很多問題，對于孩子的提問，我們盡量滿足他。有時提出的問題我們也回答上來，這個時候我通常說："這個我也不知道，要回去查查書，或者網(wǎng)上查一查，或問爸爸去吧"。對于小孩的問題還真不能隨便敷衍了事，他記得牢的，記得有次他發(fā)現(xiàn)了他同樣一個問題，我2次給他的回答是不一樣的，他就問："為什么你上次是說的不是這樣。

平時，我們盡量多帶他到戶外，到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周圍的很多田地我們都去過的、三個人一輛電動車到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經(jīng)常去的地方。

有時候他就對馬路邊的挖土機、馬路邊的修路工人在挖路面，路邊店鋪的人進行一些切割等等，都很感興趣，我一定會陪著他一起看，直到他看夠。

偶偶也帶他到外面旅游，比如去年帶他到三亞、爬三清山等，他特別地開心，三清山他一路都自己爬，還自己要求走路下山，不坐纜車的，當(dāng)時我們好多同事都選擇纜車下山的，他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來可以看小溪流水、看挑夫挑擔(dān)、摘些野花等比坐纜車來得開心。在三亞，放手讓他玩沙玩水。

通過這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣，還能開擴視野、增長知識，能觀察到樹木的發(fā)芽，毛毛蟲，池塘里的魚、小蝌蚪，跟他講講樹木是人類的好朋友，美化環(huán)境的同時會吸收二氧化碳，呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問題。比如坐在三亞的公交車上，別看他一聲不吭坐在我腿上，那是他在觀察，過了幾分鐘他就開始問"為什么三亞的公交車除了一個司機，還要有個人站在那里問到哪里""為什么每個人投的錢是不一樣多的"等等。

另一點，對于男孩子來說，我覺得爸爸尤其重要，我就發(fā)現(xiàn)雖然他爸爸經(jīng)常對他體罰，但是只要他爸爸在，他總是跟在他屁股后面爸爸長爸爸短，問這個問那個。而且兒子從來不記仇的，前一秒鐘剛受到體罰，后一秒鐘眼淚一干就爸爸長爸爸短了。一家三口在外面玩的時候，我離開也許他無所謂，而他爸爸如果離開一會，他馬上就到處找，或者上個廁所都跟著去了。

但平常溝通中對兒子的話通常我是能第一個理解的。他爸爸有時候兒子重復(fù)兩三遍還是沒明白，也許是他心不在焉，也許是他實在不了解兒子的內(nèi)心世界，比如兩三歲時兒子問"爸爸，水會不會長大啊？"，一句簡單的話他老爸連問好幾遍都沒聽明白。

大人的世界和孩子的世界是不一樣的，作為父母要和孩子溝通，得經(jīng)常站在孩子的角度來思考，試著用"孩子世界"的眼光來了解他。往往孩子的想法會和你截然相反，我們需要學(xué)會換位思考，站在不同的位置會看到不同的風(fēng)景，處于不同的立場會產(chǎn)生不同的觀念，當(dāng)孩子遇到問題時，能夠迅速以孩子的位置和角度來看待問題，分析問題，才能有效地解決問題。不僅如此，換位思考，還是一種了解孩子真實想法，快速拉近和孩子心靈距離的有效方法，更能贏得孩子的信任和友誼。2、多溝通，多鼓勵他，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，增強他的自信心和安全感。

這里講下，和孩子溝通說話時盡量蹲下和他平視著對話，大人蹲下來與孩子在同一個高度上談話，與孩子臉對臉、目光對視著談話，會讓孩子覺得你和他是平等的，也體現(xiàn)了家長對孩子的尊重。據(jù)說是如果孩子習(xí)慣了仰視人家，那長大后他還是習(xí)慣"仰視"，總會覺得人家高他一等。如果他做對事情了，多多表揚他，"你真棒，你真聰明，對了"。管理課上有句話大意就是：激勵就是把偶然發(fā)生的行為進行表揚，形成習(xí)慣固定的行為。就算他做了錯事，其實也不要一味的批評他，批評太多，會傷他的自尊。所以盡量少用"你不能….,你不應(yīng)該"，也許用"我喜歡…的孩子，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該…如何如何"更好。要讓孩子明白父母是愛他的，但也是對他有所要求的。在日常生活中，多包容孩子的缺點，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和能力，多贊揚和肯定他。有情況多與他溝通，和小朋友鬧矛盾了，打架了,要幫他分析，要加班、要出差我們都會事先與他溝通好，早的時候我在小區(qū)里和一些小朋友媽媽聊天的時候發(fā)現(xiàn)有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班，說不能讓他發(fā)現(xiàn)否則會哭的。我們這個從小就不瞞著他去出去上班的，每天都和他說再見，記得有段時間還常在我出門時提醒我鑰匙帶上沒，手機帶了沒，那是剛學(xué)會說話沒多久。 2

3、做錯事情的懲罰、讓他意識到錯誤與責(zé)任

孩子畢竟還小，對于孩子的言行，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求。好多時候孩子是一些無意識的行為而導(dǎo)致一些錯誤的結(jié)果。但是也不能太放任，有的時候只是說教也許起不到很好的效果，為了讓他更能記住自己的錯誤行為，我們的懲罰通常有以下幾種：1、罰他面壁思過，關(guān)在房間里關(guān)上燈讓他自己好好想想，說好過幾分鐘再出來，出來之后引導(dǎo)他自己分析剛才的行為。2、讓他數(shù)數(shù)：抱住他，不讓他動，讓他數(shù)數(shù)，數(shù)到一定數(shù)了就放開他，這招是在他剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候用的，這招其實挺好，即教育了他，又讓他學(xué)到了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。不過有一兩次他犯錯，讓他在大庭廣眾之下數(shù)，他也許覺得很丟面子，死活不肯數(shù)，一邊哭一邊想逃，他爸爸也百折不饒，他不數(shù)就不放他走，最后還是一邊哭一邊數(shù)完了。3、讓他自己道歉去。在他3、4歲的時候挺有攻擊力的，那時候打架他從不服輸?shù)模思掖蛩幌拢隙ㄒ蚧貋怼Ｓ袝r候是手沒有個輕重，有時候也許是想引起大人的注意，會去動下這個小朋友，動下那個小朋友。記得在3歲多的時候有次有個孩子走在小區(qū)的水池邊上，陳欣洋站在他邊上，手突然間一推，小朋友掉進水塘里了，那小朋友媽媽叫了一句"陳欣洋，你怎么這樣"，抱了他兒子就往家里跑了，我跟在她后面，半路上幫她抱了她兒子，讓她自己先去開門。陳欣洋爸爸則負(fù)責(zé)教育陳欣洋。在那個小孩洗好澡，我陪他在玩的時候，陳欣洋爸爸帶著陳欣洋登門道歉來了，陳欣洋抱著2個剛新買的玩具自己親自向那個小朋友道歉，并且我們罰他一個星期不準(zhǔn)看《喜洋洋灰太狼》，那段時間他天天看《喜洋洋灰太狼》，一天不看就難受，但是他接受了這個懲罰，真的很自覺，一個星期電視機沒有開過。4、罰他不看他喜歡的電視。5、體罰，這是他爸爸常用的伎倆，這個我是挺反對的，我通常也要罵他爸爸的。不過好像體罰之后再對他講道理，他特別地乖。我通常對他說"小蝌蚪，我愛你"，現(xiàn)在他說他長成青蛙了，我也改成"小青蛙，我愛你"，這是要讓他覺得我們是愛他，不僅僅是只會懲罰他。每當(dāng)我這么對他說的時候，他總會溫柔地回我一句的"metoo"或者"青蛙媽媽，我也愛你"

4、相信他，并且讓他有行使選擇的權(quán)利

讓孩子有行使選擇的權(quán)利，其實是尊重孩子的一種表現(xiàn)。少對孩子這樣、那樣的要求。現(xiàn)在小孩都挺叛逆的，要他按著大人的意愿去做，他又有自己的看法，如果大人過分強求，他就不聽話了，會產(chǎn)生逆反心理。對于一些比較固執(zhí)，脾氣比較倔的孩子來說，給予他選擇的權(quán)利，會是一個問題好方法。比如我們陳欣洋有時候晚上會讓我給他看貓和老鼠，他一看起來就是希望多看幾集，看了還想看，我就說："你是現(xiàn)在睡覺去，還是看完這集"，他往往會討價還價，我再看3集，而我也稍微作點讓步，"要么看完這集再看一集"，這樣，他知道我不太會再妥協(xié)，一般也會遵守約定看完乖乖睡覺去。或者讓他自己限定個時間，如15分鐘后自己關(guān)電腦回來睡覺，給他一個鐘，告訴他分針走到哪里就好睡覺了，通常會很自覺地準(zhǔn)時地關(guān)電腦的。

5、家庭教育統(tǒng)一意見，堅持原則,

在和孩子教育和溝通的過程中，作為父母要堅持原則。我們基本上能堅持，他爺爺奶奶除外，所以，兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常，去超市，我們會事先允許他買一樣他喜歡的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜歡不止一樣，想買2樣，3樣，我們讓他自己選擇，他自己會作出選擇的，把其他的送回原處。所以他從來沒有在店里非要買下他喜歡的東西決不罷休的時候。比如，浙江臺一天到晚放喜洋洋，寒假和爺爺奶奶在家看了一個寒假，停不下來了，周末，我不允許他看，搶了遙控，關(guān)了電視，他鬧和我搶遙控，我就不給，他知道我的脾氣，不給就不給的，他就會乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句"恩？？"，他們馬上妥協(xié)的，所以管不牢他。一句話：如果大人認(rèn)定是無禮的要求就得堅決拒絕，不管他怎么哭鬧。堅持住了，他就會知道哭鬧,耍賴是沒用的。

6、給他一些零錢，教孩子理財

其實我不知道這點對還是不對，看了些資料，也挺有爭論的，有贊成有反對，也有西方教育專家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開始經(jīng)濟意識教育。我小時侯就我爸爸經(jīng)常會給我零錢的，我也不會亂花，只是偶偶買點零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市，買水果等，他很會觀察的，很小就知道錢可以交換東西，大了些了的時候找回來的零錢，一元硬幣他通常會說"給我吧"，我也沒當(dāng)回事，給他就給他了。有時候發(fā)了工資，嶄新的小額錢，我也會給他一兩張。這個他自己就存著，我專門給了他一個錢包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各種面額都分開放的。有時候他會用他自己這個錢去買點他自己喜歡的玩具，或者和小朋友一起玩的時候一起去買個什么一起分享，他向來挺大方的，經(jīng)常把他的書啊，玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友（不過，送出去了，過兩天可能又會去收回來的）。我也會和他說不能亂買東西的。有時候他自己想買個什么，比如看上一雙鞋子，試過后，他會問店員多少錢，然后說我現(xiàn)在錢還不夠。回家他就算，他還差多少錢才能買那雙鞋。他通常會算他有多少錢了，要買個什么要用多少錢，多少錢能買幾個。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來，要我?guī)退愕摹＝衲赀^年開始，所有紅包他都自己收了，不肯交給我們，后來好說歹說才去銀行存他的名字。

借鑒

美國家長如何教孩子理財

在美國，理財教育被稱為"從3歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃"，這個理財教育計劃被細(xì)分到了各年齡段：

3歲：辨認(rèn)錢幣認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。

4歲：學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。5歲：弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動。6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)"自己的錢"意識。7歲：能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比較，確認(rèn)自己有無購買能力8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、幫家長干活獲得報酬。9歲：可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。

10歲：懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。

11歲：學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。

12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節(jié)約觀念。

12歲以后：能比較各種儲蓄和投資方式的風(fēng)險和回報，可以參與成人社會的商業(yè)活動和理財、交易等活動。這里面的幾點，到第7點，陳欣洋都會，他通常在超市觀察哪個東西多少錢，買特價商品更合算等，當(dāng)然這些我們不是特意去教他，只是他自己突然間感興趣了，自己就會問。

二、兒子的問題1、靦腆，不主動

我感覺我們兒子還是蠻靦腆的，在家里嘰里呱啦但在公共場合叫他上臺表演節(jié)目，或大庭廣眾之下講話還是不太敢的。其實我想這很有可能是遺傳來的，我們自己兩也都是不愛表現(xiàn)的人。但是我想這應(yīng)該是可以通過鍛煉，很想給他報個主持人或者演講班，鍛煉下他這發(fā)面的能力，手拉手那邊看到過這個課的宣傳，但手拉手那邊一直都說招不到人，沒人報名。但是他在小區(qū)里的小朋友堆里玩總是能帶頭。去年的暑假玩了2個月，在小區(qū)里總是做同齡小朋友的頭，他給他們上課，給他們設(shè)計游戲，還蠻像模像樣。如果有小朋友打架，也有人向他報告。記得有次有個大朋友(上小學(xué)一年級)欺負(fù)他們中的一個小朋友，見欣欣來了，立即向欣欣報告，欣欣二話沒說就沖過去和大朋友打起來，打了幾下，最后是大朋友騎著滑板車逃了，欣欣還追過去，當(dāng)時是在小區(qū)正對樓的二樓，一直追到樓下，見不到那個大朋友才回到那批小朋友中。我一看不對，自始自終欣都沒說過話，立即開打，于是我事后和他討論這個問題，"你怎么不問問他們?yōu)槭裁创蚣埽咳f一是你的小朋友錯了呢？""以后遇到這樣的問題你可以先了解是為什么打架，到底是誰對誰錯，如果真的是大朋友錯了，你可以先警告他，和他講道理，不可以打架的嘛"，他聽了，連說是，知道了。2、在家學(xué)習(xí)沒耐心

兒子除了在幼兒園學(xué)習(xí)、興趣班學(xué)習(xí)外，在家基本不強求他學(xué)習(xí)，偶偶陪他做做手工、曾經(jīng)教他寫過字，但他寫了幾下就沒耐心了。比如學(xué)過珠心算的，回來叫他練習(xí)練習(xí)也很不樂意，總是想著要出去玩，碰上一下兩下學(xué)不會，或者沒搞懂得，一下子就不耐煩了"哼，我不學(xué)了….."每當(dāng)這樣，我也沒耐心了，心想"還是交給老師管吧！"

3、自己的事情還是會依賴大人

我覺得兒子其實還是蠻能干的，從小就比較會自己想辦法解決問題。比如十幾個月的時候他想拿得東西夠不著，他自己就會搬凳子去夠。滿2歲就會騎自行車了，滿3歲就騎只有2個輪子的車了，，2歲多就開始學(xué)滑輪，才十幾個月就騎紐紐車超級快那速度以及靈活程度連我們大人都自嘆不如。

很多事情其實自己都會干的，但在家里通常挺依賴大人，比如穿衣、穿鞋子、尿尿等，通常他奶奶代勞了。不過這個問題與爺爺奶奶同住有著密切的關(guān)系。老人總是寵著他。有我們在家督促好些事情改善了不少，但是老人還是很難改變的，比如通常欣欣一叫"爺爺我要出去玩"，他爺爺噢一聲，然后就拎來一雙鞋替他穿上了，欣并沒有說"給我穿鞋。"

4、通常和我講條件

這個問題是這個意思：我們想要他去做某樣事情，他會提出條件，你們必須怎么怎么樣，我才會去做。這其實是和大人教育有關(guān)，我們大人也通常在他想要某樣?xùn)|西或干其他事時，會提出先把眼前的事做了才同意給他。 (5)

記得那天同學(xué)聚會，同學(xué)的女兒好象要看電視還是干嘛，我同學(xué)說："你再吃3口飯，你就可以看電視"，我當(dāng)場和同學(xué)說，我也經(jīng)常這樣教育，你先把什么事做了，才可以干嘛，我說結(jié)果兒子也學(xué)了這招了，現(xiàn)在通常這樣和我講條件，我說這樣教育方式好象不是很好，另一個同學(xué)表示贊同，她說她侄女現(xiàn)在16歲也是通常這樣和她媽媽講條件。所以挺困惑的，有時候如果不加點條件誘惑一下，他不聽你的話，如果采用這樣方式教育，他也反過來老和你談條件。

5、晚上睡覺時尿尿是老大難問題

從出生到3歲半我們晚上睡覺一直用尿不濕，我當(dāng)時是這樣想的，這樣我們自己可以安心一覺睡到天亮，而他也可以一覺睡到天亮，都說睡覺長身體嘛，3歲半剛好到夏天，尿不濕拿掉了，但是他不會叫尿尿，一直到現(xiàn)在他都說睡著了他睡很死的，根本不知道自己要尿尿。到現(xiàn)在5周歲了，還是不會叫的，只有聽到過2次半夜叫"媽媽，尿尿"，所以常尿床的。

不過這個問題你們給我保密，不要對他說，回去也不要對你們的小孩說，免得到時候小孩之間取笑。他很要面子的，不能讓別人知道，每次寫成長快樂，我說把你尿床寫上去吧，他極力反對，其他的缺點都可以隨我寫。

家長育兒范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒園開放日；家長參與；家園共育

【中圖分類號】G616 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6017（2013）11-0054-03

【作者簡介】高蕊（1990-），女，四川眉山人，西南大學(xué)教育學(xué)部研究生。

陳鶴琴認(rèn)為，幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效。[1]因此，幼兒教育需要幼兒園與家庭的配合一致。隨著幼兒教育改革的深入，家長開放日活動在幼兒園如火如荼地展開，成為家園共建的重要平臺。然而，在家長參與開放日活動的過程中仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在家長參與度淺、參與范圍窄、參與有效性不足等方面。本文從馬斯洛需要層次理論出發(fā)，論述家長積極參與家長開放日活動的重要價值，并在此基礎(chǔ)上提出提升家長參與有效性和深度的策略。

一、幼兒園家長開放日活動是家園合作的重要形式

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，“應(yīng)建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度”，“幼兒園可實行家長開放日的制度”。幼兒園家長開放日活動是指幼兒園在每學(xué)期特定的一天邀請家長們走進幼兒園，了解孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，觀摩、參與教育教學(xué)活動，從而加強幼兒園與家長的溝通交流。 [2]具體而言，家長開放日活動和其他家園活動（家長會、家庭教育講座、親子活動等）是體現(xiàn)家園共育思想的重要形式，是在促進幼兒發(fā)展、增強親子感情、加強家長與教師深入互動交流的基礎(chǔ)上，讓家長通過自我學(xué)習(xí)獲得提升的有效途徑。家長開放日活動從時間上可以分為每日開放、每周開放、每月開放、每學(xué)期開放；形式上包括家長觀教、家長參教、家長助教、家長執(zhí)教和家長評教；效益上包括家長獲益、教師獲益、幼兒獲益。[3]

美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛在其需要層次理論中將人的需要從低到高劃分為兩類七個等級，第一類是基本需要，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要；第二類是成長需要，包括求知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。他認(rèn)為這些需要出現(xiàn)的層次由低到高，只有當(dāng)較低一級需要得到滿足后，高一層的需要才會出現(xiàn)；各層需要在全國人口中所占比例是由大到小的；七個層次可概括為兩種水平，前四種屬于基本需要水平，后三種屬于成長需要水平。[4]

幼兒園舉辦家長開放日活動，對于滿足幼兒、家長、教師三方的需要都具有重要價值。對幼兒而言，開放日活動可以緩解他們分離焦慮，滿足他們對親人的依戀，增強他們的安全感，讓孩子在父母親人的陪伴下得到歸屬感并獲得愛。對家長而言，幼兒園的熱情邀請極大程度地滿足了家長被尊重的需要，讓家長感受到自己是受到歡迎的、是有能力教育孩子的，從而增強家長的自信心，并且家長也在活動過程中滿足了求知的需要，逐漸獲得了自我實現(xiàn)。對教師而言，家長開放日活動這一平臺，能夠讓家長更加了解教師的專業(yè)技能，增加雙方的互動交流，增強家長對教師的尊重、理解和支持；教師通過對活動的籌備、組織和反思，能夠促進自身的專業(yè)成長，推動自己在職業(yè)生涯中的自我實現(xiàn)。

二、家長參與幼兒園開放日活動的現(xiàn)狀分析

上世紀(jì)80年代以來，隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布，家園聯(lián)系逐漸被提到幼兒教育議程上來，有關(guān)幼兒園家長開放日的研究也陸續(xù)出現(xiàn)，幼兒園、教師和家長都開始意識到“教育合力”的重要性，越來越多的家長開始具備教育意識并且教育能力也不斷提高，他們不再滿足于做幼兒教育的“旁觀者”，迫切要求成為“局內(nèi)人”，希望走進幼兒園，與教師、幼兒園合作，更加全方位地了解自己的孩子。由此，家長開放日活動應(yīng)運而生，成為家長、幼兒、教師三方互動共進的平臺。

為了促進家長開放日活動的有效進行，我們參照華東師范大學(xué)李生蘭教授2006年對幼兒園家長開放日活動的調(diào)查研究，結(jié)合我們2012年對四川某市8所公、私立幼兒園的走訪與調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長參與過程中存在以下問題。

（一）家長參與過程的形式化

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長參與開放日活動往往流于形式，即家長只是作為一個“旁觀者”走走看看，沒有真正參與到幼兒教育活動之中。如在某幼兒園，教師表示“因為怕家長的到來影響正常的教學(xué)秩序，所以在進行教學(xué)活動時會讓家長在教室外通過玻璃觀看，或者集中坐在教室后面”。這種做法不僅造成了家長與幼兒在空間上的分離，也隔斷了親子間互動和交流。當(dāng)教師在與幼兒進行教學(xué)活動時，家長被排除在外，不能在與孩子的親密交流中了解他們的發(fā)展動向，也不能在與教師的即時交流中獲得提升。因此，很多家長反映不知道該看什么，也不知道怎么看，遇到問題更不知道該怎么處理。

（二）家長參與內(nèi)容片面化

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，家長們會較多參與開放日的過程階段和評價階段，而較少參與活動的設(shè)計、籌劃、準(zhǔn)備階段。在一般情況下，開放日都是由幼兒園事先確定活動時間，教師擬定活動計劃、布置環(huán)境、準(zhǔn)備活動材料，然后向家長發(fā)出通知或邀請。將家長排除在活動準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之外的做法，實質(zhì)上是忽視了家長作為重要的課程資源的價值。教師總是擔(dān)心家長沒有充足的時間或者不愿意參與活動的準(zhǔn)備工作，但在與許多家長溝通后我們發(fā)現(xiàn)，家長是很希望參加幼兒園活動的，愿意花時間和精力提供力所能及的幫助。我們應(yīng)該明確，家長是幼兒園、教師的合作伙伴而不是“麻煩制造者”和“敵人”。家長有效地參與活動的準(zhǔn)備和計劃階段具有重要意義，首先有助于拓寬活動主題資源、豐富教育內(nèi)容；其次，能夠增強家長的自信心，調(diào)動他們的積極性，促進他們與幼兒園配合；再次，可以增強家長與教師之間的了解、溝通和協(xié)作；最后，還能夠豐富家長的育兒經(jīng)驗，提升他們的育兒能力。

（三）家長參與程度的淺顯化

家長開放日活動從形式上來看，包括生活活動、教學(xué)活動、游戲活動、區(qū)角活動、自由活動、體育活動、參觀活動等；從內(nèi)容上看，包括健康、語言、社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合等。在大多數(shù)幼兒園的家長開放日活動中，教學(xué)活動、綜合活動仍占主導(dǎo)地位。[5]這與家長注重智育、注重教師的“教”有很大關(guān)系。這兩種活動都是以教師的組織和設(shè)計為主的，活動的計劃性、結(jié)構(gòu)性相對偏高，家長發(fā)揮教育主體地位作用的機會十分有限。

（四）家長參與性別的失衡化

通過我們對8所幼兒園的100名幼兒家長關(guān)于“誰經(jīng)常參加幼兒園舉辦的家長開放日活動”問題的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在參與開發(fā)日的家長中有49%的是“媽媽”，14%為“奶奶”，13%為“爸爸”，12%為“外婆”，6.6%為“爺爺”，4%為“外公”，其他人占2%。由此可見，女性家長參與家長開放日活動的人數(shù)遠(yuǎn)多于男性家長。如，某教師在訪談中說到：“家長一進教室坐下，我們放眼望去，大都是媽媽、奶奶、外婆，而爸爸、外公、爺爺很少來參與”。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的：一是由于現(xiàn)代社會男性背負(fù)的經(jīng)濟壓力大，陪伴孩子的時間相對較少；二是相對于男性，女性更富有耐心，也更喜歡這種“聚會”式的活動。但對于幼兒而言，男性家長的參與有助于增強孩子的自信心，建立性別角色意識，促進他們的社會性發(fā)展。

三、提升家長參與幼兒園開放日活動效果的策略

家長參與開放日活動具有重要意義，如何使家長積極而有效地參與具有重要的研究價值。我們從家長、教師和幼兒園方面來探討提升家長參與開放日活動的策略。

（一）家長的角度

首先，家長應(yīng)明確自身在開放日活動中的價值，提升參與意識，這是促使家長積極參與活動的內(nèi)在動力。有的家長對于家長開放日沒有正確的認(rèn)識，將家長開放日當(dāng)作是單純的玩樂活動，可去可不去，不了解這一活動對于自己和孩子的價值。尤其是男性家長，更應(yīng)當(dāng)明確自身對孩子性別角色認(rèn)知發(fā)展的重要性，積極參與到活動中來。其次，家長還需確立在開放日活動中“局內(nèi)人”[6]的地位。在活動開始前，家長作為計劃制定者、協(xié)商者、倡導(dǎo)者、籌備者，應(yīng)充分發(fā)揮自身的主體性，和教師一同確立目標(biāo)、選定主題、選擇內(nèi)容、制定計劃、布置環(huán)境、準(zhǔn)備材料，成為教師的“合作伙伴”。在活動過程中，家長要成為活動的組織者、實施者、參與者和學(xué)習(xí)者，幫助教師組織好開放日活動，在活動中積極與教師、幼兒互動交流，收獲經(jīng)驗，提升自身的育兒能力。在活動結(jié)束后，家長還應(yīng)成為活動的評價者、反思者、研究者。評價應(yīng)包括三方面：評價幼兒是否在開放日活動中獲得了發(fā)展；評價家長自身是否與教師和幼兒進行了有效互動，收獲了育兒經(jīng)驗；評價教師是否成為了家長與幼兒之間聯(lián)系的橋梁，幫助家長解決疑惑并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）教師的角度

教師應(yīng)明確認(rèn)識到家長是自己的重要合作伙伴，相信家長愿意且有能力教育好自己的孩子，切忌把家長當(dāng)做“敵人”和“麻煩制造者”。活動開始前，教師可與家長共同制定開放計劃，進行籌備工作，并邀請家長布置班級的環(huán)境，讓家長感到自己是受歡迎并且重要的。在活動過程中，教師應(yīng)對家長進行適宜的指導(dǎo)，提升家長參與活動的有效性。教師還應(yīng)注重與家長的平等溝通與交流，相信家長的教育能力，提升家長的自尊心和自信心，激發(fā)家長參與的可能性和積極性。在活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)家長共同交流探討，總結(jié)活動經(jīng)驗，讓家長在教師的支持中獲得進步。

（三）幼兒園的角度

出于維護穩(wěn)定的教學(xué)秩序和幼兒園軟硬件設(shè)備資源現(xiàn)狀的考慮，我國的幼兒園雖不能做到“天天向家長開放”，但應(yīng)盡力做到“歡迎家長來訪”[7]，為家長積極參與幼兒教育提供可供實現(xiàn)的平臺，切忌把家長阻隔在園門之外，阻隔在幼兒園的教育之外。首先，在選擇家長開放日的時間上，幼兒園應(yīng)充分考慮家長的意愿和實際情況，盡可能照顧絕大多數(shù)家長的時間，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，讓多數(shù)家長有機會參與其中。其次，在園所環(huán)境上，幼兒園應(yīng)當(dāng)完善園所硬、軟件設(shè)備資源，尤其注重對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用園外場地和資源，[8]讓家長開放日活動能夠更加高效、順利的進行。最后，幼兒園可以把家長開放日活動與幼兒園的科研活動有機聯(lián)系，以開放日活動促科研，以科研成果指導(dǎo)開放日活動，促進家長和園方的共同進步。

家長開放日活動是家園合作的重要形式，家長的積極有效參與，對增強親子感情，促進幼兒身心和諧發(fā)展，促使家長自我提升，提升教師專業(yè)成長等具有重要作用。家長開放日活動的順利進行，離不開家長的積極、有效參與，家長自身以及教師、幼兒園都應(yīng)為家長的參與提供機會和平臺，解決現(xiàn)階段家長在參與過程中存在的一些問題，真正讓家長成為幼兒園的合作伙伴，做好家園共育，讓幼兒、家長、教師、幼兒園憑借開放日活動的平臺各自找到屬于自己的一片發(fā)展天地。

【參考文獻】

[1] 張毅龍主編.陳鶴琴教學(xué)法 [M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[2] 李生蘭. 園長在幼兒園家長開放日活動中的角色探析[J].上海科研，2007，（11）.

[3][7] 李生蘭.幼兒園家長開放日活動的研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

[4] 全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫.心理學(xué)基礎(chǔ) [M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[5] 李生蘭.家長開放日活動形式與內(nèi)容的現(xiàn)狀研究 [J].幼兒教育，2007，（10）.