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電子測量儀器范文第1篇

電子天平行業面臨嚴峻考驗

電子天平在生產經營中。受國外經濟危機和國內經濟政策調整的影響，整個行業經營壓力明顯加大，以及電子天平產業的營銷手段升級，生產制造的產能過剩問題嚴重，與產品同質化嚴重及經營成本上升等不利因素制約，致使電子天平行業面臨著前所未有的嚴峻考驗。

我國電子天平市場迎暖春

一、營銷手段升級：企業通過零首付和瘋狂促銷等過度營銷情勢搶占市場，導致用戶欠款現象增多，企業回款壓力劇增，資金鏈面臨問題嚴重。這是一方面，另一方面營銷手段提升也導致了市場競爭更加激烈，廠家在考慮生產，考慮創新之外，營銷成了頭等議題，也給經營帶來了巨大的壓力。

二、經營成本始終在上升：隨著原材料價格以及人力成本的上漲，企業經營風險增加，再加上創新意識的脆弱，控制成本又往往隨便疏忽產品質量，變相增加了維修成本，企業盈利難度在始終加大。

三、產品同質現象嚴重：企業對基礎研發投入力度不夠，導致產品種類及性能相似度較高，產品缺少區別化，在市場處于低迷狀態下，致使行業價格戰的發生，有損于行業的強勢展開。

國產電子天平的發展方向

國內經濟的迅速發展，市場對電子天平的需求量也日益巨增，又由于企業制度的改革，不斷地出現更多的電子天平生產廠商，當前國內電子天平產品的競爭日趨激烈，國產電子天平產品要想更多地打入國際市場，就一定要有國際技術水平的產品質量做保障。

首先需要不斷地學習、了解國際最新動態，要求創新、改進生產技術水平才能夠提高電子天平產品的技術和質量水平，接近或者趕上世界發達國家電子天平產品發展水平。國內電子天平重視發展1mg～0.1mg讀數的高精度電子天平技術，在溫度補償、時間飄移和示值重復性誤差方面提高天平質量水平。從而提高我國電子天平的技術水平，贏得更大市場的發展空間。

其次、在十一五期間實驗室電子天平行業的諸多企業通過加強企業技術創新，加強提高產品的技術水平，正在努力趕上和接近世界先進水平，雖然目前實驗室電子天平行業的產品品種基本齊全、質量穩定，但產品大部分仍為中低檔產品，技術含量較低，主要高檔產品仍然依賴進口，比如一些高精度的電子天平有一部分仍然需要進口，所以致力于發展高精度高穩定的電子天平是大勢所趨。

雖然國產的電子天平產品還不能在短期內趕上國際同行業產品的水平，但經過切實可行的努力是可以縮小期間的差距的，可以在現有的技術基礎上作出進一步的研究。總之運用高新電子技術生產高精度高穩定度的電子天平是現今世界電子天平的發展必然方向。

隨著經濟回暖，電子測量儀器市場將會迎來又一個春天。主要原因有：

一、國家對學校基礎化建設的重視，不僅大學實驗室建設是國家所關注的，中小學實驗室建設也已進入教育部規劃中；

二、國家對食品安全等公共衛生事業的重視，將提高政府對此類檢測測量儀器的重視；

三、隨著網絡通信的日益發達，通信類檢測儀器同樣會迎來發展高度。

電子測量儀器范文第2篇

[關鍵詞]數字信號 電子測量儀器 電子儀器

中圖分類號：TN911.72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0154-01

引言

數字信號處理，顧名思義就是通過計算機等設備將收集到的信息信號進行處理加工以及分析的過程。數字信號處理的原則就是將某一類型的信號轉換為數字信號，因為計算機等設備所擅長處理的就是數字內容。人類想要發展，社會想要進步，勢必要獲取外界的信息，信息作為與外界互動的主要介質，如何將之轉換為我們所能接受的形式成為了重點，此時，數字信號處理的出現為我們解決了這一難題。可見，信號傳遞和數字信號處理對當前的經濟社會發展具有深遠影響。

1 數字信號處理的重要意義

隨著經濟和社會的蓬勃發展，社會生產力有了長足的進步，在人類的各項生產活動中，測量工作占據著重要的地位，而進行測量工作的電子儀器在數字信號處理技術的應用下，各項社會實踐活動能夠更加順暢的完成。

1.1 測量的作用

測量在生產實踐中占據著重要的地位，將抽象事物具象化是測量的主要內涵，尤其是針對生產制造領域，一個產品想要批量生產，各項的參數信息必不可少，獲取這些信息就就是測量的工作。另外，測量能夠促使生產活動規范化，同樣是多應用于制造業，零件生產出來之后，必然要進行檢查，通過一系列數據來對所生產的產品進行評估，以判定其是否符合生產標準。最后，測量能夠將生產過程中的各個環節統籌管理，在進行生產實踐工作時，如果己經提前對零件的各項參數進行測量，工作人員便可以清楚的認識到零件的形狀、尺寸等固定參數這樣便可以知道工作人員的具體生產制造工作，確定每一個生產環節的實施步驟。

1.2 數字信號處理的重要意義

電子儀器是進行測量工作的主要工具，隨著測量技術的不斷發展，對電子儀器的要求也就越來越高，目前多數的電子測量儀器都是通過電信號的形式傳遞測量結果的，度數的難度較大，更不要說進行分析處理了。而有了數字信號處理技術的，就能解決這一難題，針對測量儀器的數字信號處理，其主要內容是將將電信號轉換為熟悉信號，然后通過數字信號對信息進行分析，后續工作才能夠進行。例如用電子儀器進行直流電壓測量時，也可以先進行交直轉換，在進行數字轉換，數字信號利用對測量過程的改變以簡化測量中復雜的問題，并且減少測量中各種因素對測量結果產生的影響。

2 數字信號處理技術對示波器使用的重要影響

示波器是較為常見的一種電子設備，其能夠通過波形的形式將所要測量的信號顯示出來，被測信號通過電子束打在熒光屏上，顯示的圖像有助于測量人員的分析與解讀，電流、電壓、頻率等都能通過示波器進行顯示，此外，一些較為特殊的信號也能夠在示波器上顯示出來，諸如調幅度、相位差的顯示也常常出現在示波器的應用范圍內。但是，示波器所顯示出的圖形的準確性如何呢？

為更好的研究這一問題，我們假設示波器為一個顯性系統，這樣我們就的除了如下的關系式：

S0（t）=s（t）*h（t） 式1

該式中，S0（t）是我們在示波器中所看到的波形，而s（t）使我們所需要測量的信號，h（t）是輸入信號，“*”為卷積運算。為了加強示波器所顯示波形與理想波形的契合度，所輸入的信號需要滿足狄拉克函數：

h（t）=δ（t） 式2

上式成立才能保證S0（t）與s（t）相等，只有示波器的帶寬趨于無窮時上式才能夠成立，但這顯然是一個偽命題。在示波器的使用過程中，測量人員常常會受到3dB帶寬的影響，假設示波器觀測到的20MHZ信號的圖形帶寬為3dB，這時我們便可以得出如下的關系式：

s（r）=sin2π*107t+sin2π*2*107t 式3

為便于計算明我們將示波器的放大系數調整為1，代入式3中的關系式變成了如下：

S0=sin2π*107t +0.707sin2π*2*107t 式4

轉換之后可以明顯看出該信號已經失真，如果我們使用數字式存儲示波器進行觀測，所面臨的問題更加復雜。

首先，在估算信號前沿的上升時間時，觀測人員往往使用方根準則，但是唯有所測信號為為高斯信號，且示波器具有高斯系統們才可以用方根準則。同時，對于示波器階躍響應上升時間的估算也是如此一般來說，在進行電信號觀測的過程中，所進行測定的信號很少有高斯信號，示波器與高斯系統之間有著較大的差異如果強行按照這種方式進行估計，那么難免會出現較大的誤差，其次，一旦我們需要通過觀測示波器來確定示波器的階躍響應，就必須將示波器的帶寬和信號特征考慮進去，我們可以根據研究結果確定CR放大器的3dB帶寬的轉換成績為0.35，而高斯系統的3dB帶寬以及其階躍響應上升時間的乘積為0.345。一般來說，我們可以將示波器看作是高斯系統，那么轉換系數也便可以確定為0.35和0.345。由此我們便可以看出，想要使用示波器進行信號進行觀測，則必須對轉換系數進行一定的更正。

由上文的分析可知，示波器也可能存在誤差。在我們今后的測量工作中，為避免誤差的產生，可以運用數字信號處理的反卷積技術，利用該原理對式1進行轉換，得出如下關系式：

s（t）= S0（t） （l/*）h（t） 式5

利用數字信號處理技術便可以使之正式運用到工程實踐項目的操作中。假設我們使用了一個標準信號輸入到數字存儲示波器中，并將輸入信號設為S（k），這樣我們便可以計算出示波器對信號發生相應的離散型算式h（k）如果將這個離散算式進行儲存，并且加存一個信號重構的反卷積算法，這樣我們便可以得出結論：無論我們所使用的示波器是否達到觀測的標準、信號是否為失真信號，我們都可以根據現有的信號進行重構以得出我們所需要使用到信號這樣，進行電量信號的觀測便無需再受到示波器的限制。

3 結論

經濟社會的進步離不開測量工作的參與，測量是生產實踐活動的重要內容，而電子測量技術與電子測量儀器則是當前測量工作所使用的高級手段，為實現測量工作的精確化提供了重要保障，通過上文我們可以看出，數字信號處理對于提高電子測量效果以及電子測量儀器的使用有著非常重要的作用，甚至會能夠讓電子儀器測量的性能提高至原效果的數倍以上雖然當前該種方式仍然存在這一定的問題，但這也為我們的研究提出了更加豐富的思路，讓我們可以進一步在科學的高峰上繼續攀登。

參考文獻

[1]程佩青.數字信號處理教程[M].3版.北京：清華大學出版社，2010.

電子測量儀器范文第3篇

關鍵詞：電子測量與儀器；微課；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0158-02

一、引言

對于我國高等院校的各電子類專業，如電子信息工程、電子科學與技術等而言，電子測量與儀器這門課程由于其獨特的特性，對于學生專業技能的培養以及實際動手操作能力的提高具有重要的意義[1]。但是由于傳統教學方式的限制，使學生在聽課過程中經常感到枯燥無味，并缺乏學習熱情。為了激發學生的學習欲望，提高授課效果，需要授課老師不斷提高自身業務能力，改變傳統教學思路，尋找更為新穎、高效的教學方法，為學生創造輕松、愉快的課堂氛圍。

近年來，伴隨著微課的興起，為電子測量與儀器課程教學方式的改革提供了新的思路與方法[2-3]。本文將結合微課與電子測量與儀器這門課程的特點，對微課在電子測量與儀器課程教學過程中的應用前景進行重點討論。

二、什么是微課

1.微課簡介。微課（microlecture），顧名思義，指的是一種長度較短的教學過程，時長通常為5～8分鐘。它以視頻為主要載體，圍繞著某一具體的教學知識點展開。“微課”最早是由美國圣胡安學院的高級教學設計師戴維?彭羅斯（David Penrose）提出的，一經引入，就迅速在我國的各中小學以及大中專高等院校中推廣開來，并引起了眾多教育工作者廣泛的研究熱情[4]。

微課的核心是關于某個知識點的課堂教學視頻，同時還包含了與該知識點相關的教學設計、素材及點評等輔內容。教師在編制微課課件的過程中，可以將教學內容以動畫的形式形象地展示給學生們，引起學生的學習興趣，同時還可以添加音頻內容，將對該知識點的點評加入到課件中去，使學生在學習時同時受到視覺和聽覺上的刺激，由于此時學生的注意力較平時更為集中，因此會使教學效果大幅提高。

2.微課的特點。微課經過近幾年的不斷發展，逐漸形成了如下幾個自己獨特的特點：

（1）短小精悍。在傳統的教學過程中，對某一具體知識點的講解可能需要10～20分鐘的時間，包括板書、PPT等教學資源的使用，但收到的效果卻是一般。而微課雖然長度只有短短的幾分鐘，但是它以更為直觀形象的方式將教學內容傳遞給學生，輔以聲、光等多種感官刺激，勢必取得更為良好的教學效果。

（2）重點突出。由于微課的時間短，因此它所包含的內容都是經過精挑細選的，并且都是與教學內容的主旨密切相關的，這就使得教學內容的重點更為突出，便于學生接受與掌握。

（3）素材豐富。微課的教學素材來源豐富，并且形式多種多樣，除了傳統的圖片、視頻等，目前還有各種專門用于制作微課課件的軟件，如可以進行屏幕錄制的Camtasia Studio，制作交互式視頻課件的Adobe Ultra、Adobe Captivate，以及對視頻進行后期處理的Adobe Premiere等，這些都為微課課件的制作提供了大量新穎的素材，是微課質量的重要保障。

（4）學習時間靈活。借助現在發達的英特網，只要將微課課件上傳至指定服務器后，學生們就可以在任何時間訪問這些課件并進行自主學習，而且由于時間短、重點突出等這些特點，學生在進行微課學習時不易疲憊，并且會迅速掌握教學內容的重難點，取得事半功倍的效果。

三、目前階段《電子測量與儀器》課程教學面臨的問題

《電子測量與儀器》該課程處于電子類專業課程中的后繼階段，是其他基礎課程和專業基礎課程的綜合應用，對學生提高實踐能力和電子測試水平至關重要。筆者通過近年來對《電子測量與儀器》課程的教學授課經驗，并結合查閱相關的文獻，對目前階段《電子測量與儀器》課程教學面臨的問題進行了歸納總結，主要有以下幾點：

1.部分內容枯燥乏味。在《電子測量與儀器》這門課程中，前期內容主要是關于各類電子儀器的原理性介紹，如示波器中示波管的結構與各部分功能，各種類型的模擬信號發生器的組成以及內部的主要模擬電路等，都涉及了大量的電路圖和原理分析，需要耗費大量的課堂時間對其進行詳細講解，容易使學生產生枯燥乏味的厭學情緒[5]。

2.知識點多但課時有限。隨著電子技術和大規模集成電路技術的不斷發展，現階段的各種電子測量儀器正逐步朝著多功能的方向發展，各種性能不斷提高，各種新穎的功能也層出不窮，直接導致了該門課程知識點的迅速增多。僅以數字示波器為例，在課堂講解時不僅要對各按鈕、按鍵的功能進行說明，還要針對不同形式的波形信號的具體調節進行講解才能使學生對該儀器有一個全面的了解與掌握，這就會占據大量的課時資源。在上實驗課時，由于學生數量較多，因此不可能對學生進行逐一輔導，直接導致了事倍功半的教學效果。

3.學生缺乏學習主動性。《電子測量與儀器》課程的開課時間一般是在大三的上學期或者下學期，此時的學生經過兩年大學生活的洗禮，逐漸產生兩級分化，有的學生保持了高中階段好的學習習慣，能夠積極主動地進行學習，有的學生則放松懈怠，上課時注意力不集中，自然得不到好的學習效果。

綜上所述，針對目前階段《電子測量與儀器》課程教學所面臨的種種問題，需要授課教師不斷探索，尋找一種更為新穎有效的教學方式來提高學生們的學習積極性與學習興趣，才能從根本上保證該門課程的教學效果。

四、微課在《電子測量與儀器》中的應用研究

由于《電子測量與儀器》這門課程與實際應用密切不分，因此筆者在授課時經常會找一些與授課內容相關的小視頻播放給學生觀看，如某型號數字示波器的演示視頻，基于應變片的自動測試系統等等。通過觀察筆者發現，學生們對這些視頻的興趣很高，通過播放短片能夠極大地吸引學生們的注意力，此時學生們認真聽講的程度較之傳統的語言講解高了不止1～2倍。

微課正好擁有這種短小精悍的特點，而且它本身作為一種特殊的視頻資源，能夠極大地引起學生們的學習興趣。將微課這種新穎的教學方式引入到《電子測量與儀器》課程的教學過程中來，必將取得良好的效果。

同時，《電子測量與儀器》這門課程本身所具有的一些特點，也特別適合進行微課的開展。在這門課程中，不僅包含了各種電子儀器，如示波器、信號發生器、電壓表、萬用表等的使用方法、注意事項，還包含了自動測試系統的組建和實現，以及虛擬儀器的使用，這些教學內容都特別適合使用微課來進行展示。例如，可以將基于LabVIEW的虛擬儀器的組建和演示過程用屏幕錄像軟件進行錄制，然后通過后期的處理，添加一些動畫特效，將其制作為一個5～8分鐘的微課課件。不僅能在課堂上對學生進行演示，還可以使學生在課下進行隨時的觀看。這樣的教學方式，不僅新穎，而且收效更好。

五、總結

作為一種新出現的教學方式，微課正在因其自身的各項優點引起諸多教育工作者的關注。本文通過對微課的介紹，以及對《電子測量與儀器》這門課程現階段所面臨的各種問題的深入分析，對微課在《電子測量與儀器》中的應用前景進行了簡要探討。經過分析筆者得出結論，由于《電子測量與儀器》本身的一些特點，特別適合進行微課的開展，通過對微課的合理利用，必將對提高《電子測量與儀器》的教學效果起到極大的推動作用。

參考文獻：

[1]陳尚松.《電子測量與儀器》課程的沿革與發展[J].國外電子測量技術，28，（1）：3-4，2009.

[2]蘇小兵，管鈺琪，錢冬明，祝智庭.微課概念辨析及其教學應用研究[J].中國電化教育，2014，（330）：94-99.

[3]胡鐵生.“微課”：區域教育信息資源發展的新趨勢[J].電化教育研究，2011，（222）：61-65.

電子測量儀器范文第4篇

關鍵詞：電子測量實驗 開放式實踐教學 能力培養

引言

隨著電子工業快速發展，電子測量儀器的應用愈來愈廣泛，新的技術催生了新一代電子元器件，同時也促使電子測量技術和電子測量儀器有了新發展。電子測量技術是進行信息檢測的重要手段，也是各個學科領域科學實驗現代化的標志。實驗教學是高職教育教學工作中十分重要的組成部分，其教學效果直接影響培養學生的質量。傳統的教學模式已經不能滿足現代教學的需求。為了滿足社會需求，高職院校把重點培養學生的實踐動手能力作為教學的重點。為了使實驗教學適應對學生實際工作能力的培養，提高實驗課的教學質量，我對開放實驗教學的特點、方法、效果等進行了一些研究和探索，總結出堅持開放實驗教學，是加強實踐環節的有效途徑。

根據我們高職院校的實際情況，我們確定了實驗教學模式改革的目標：通過對實驗的教學計劃、教學組織、教學內容及教學資源的管理進行調整，初步建立一個滿足高職教育要求的開放式實驗教學體系。

1.明確教學目的

高職教育不像普通高等教育那樣培養設計型和研究型人才，它所培養的是面向生產的應用型人才。對這種人才的要求是：不僅必須具有一定的理論知識，而且還必須具有進行技術與設備更新改造所需要的創新意識。因此，高職開放式實驗教學的目的是讓學生在掌握有關知識和技能的同時，獲得較高的創新意識和創新能力，為他們將來投身社會打下堅實的基礎。電子測量課程是針對電子專業的學生開設的，目的是使學生獲得電子測量實驗技術的基本技能，掌握常用電子測量儀器的工作原理和使用方法，提高其實踐能力。

2. 制定教學計劃

在學期初確定課程教學計劃時，實驗教師需設計出適于開放式實驗的教學平臺，編寫適合開放式教學的實驗教學計劃。與傳統實驗教學不同，開放式實驗教學把學生推到實驗的主置。在實驗教學過程中，老師給定一實驗課題，然后由學生親自選擇儀器設備，制定實驗步驟，處理和分析實驗結果、實驗數據。實驗教師只在提供實驗資料、解答實驗問題等方面為學生提供服務。相關的參考文獻可以在圖書館和網上較便利地檢索得到，并對結果展開討論。

3. 優化實驗資源

由于高職教育起步較晚，實驗教學資源匱乏，因此必須十分重視高職實驗教學資源有效利用和優化配置。在高職院校實行開放式實驗時，必須堅持實驗教學資源優化原則，將實驗教學的智力資源、人力資源、物力資源和財力資源進行最大限度的開放和利用。實驗資源開放并不是簡單地打開實驗室門就可實現的，那只是“實驗室的開放”，而非真正意義上的開放式實驗教學。要搞好開放式實驗教學，需要有一整套的實驗設備，宜采用組件式實驗設備，這種結構便于學生對電路的分解與組合，便于由局部到整體的分析、測試與調試。我們為測量實驗課程的開設配備了雙蹤示波器、通用計數器、掃頻儀、毫伏表、頻譜分析儀等大型測量儀器，更備齊了常規實驗的所需設備，如：測量R、L、C的萬用電橋，分析二極管、三極管特性曲線的晶體管特性圖示儀等，以滿足學生可能提出的設備要求。

4. 合理的教學內容

首先，我們要選擇合適的教材及實驗指導書，教材及實驗指導書力求內容系統完整，組織編排合理，符合由淺入深的原則，確保通俗易懂，便于自學。特別是實驗指導書，其實驗項目、內容應盡量符合學生實驗能力參差不齊的要求。其次，重點突出基本概念，注重技能的訓練，加強理論聯系實際。要從少量基本實驗做起，讓學生產生興趣，并初步掌握測量儀器的使用方法和實驗的步驟，通過實驗手段使學生對課堂上講過的基本知識進行驗證，達到鞏固所學理論的目的。再次，在有了一定基礎的前提下，再開展開放式實驗教學，也就是讓學生進行一些設想性實驗。學生可按照一些參考實驗內容，對課程所要求的實驗現象或實驗結果，進行觀察、分析、研究實驗過程。最后，期末時可通過一個大的綜合案例對學生進行考核，從而達到對職業能力的培養。這種形式的實驗對學生掌握所學內容要求較高，要求學生能夠融會貫通，具有一定分析問題和解決問題的能力。

我們進行開放式實驗教學的同時，不能將傳統的實驗教學方法完全摒棄，應該將二者有機地結合在一起，循序漸進，以達到良好的教學效果。這需要我們教師、學生及設備處三方的配合。電子測量實驗這門課程，測量儀器的旋鈕多，功能易混淆，應給學生充足的時間去反復練習。先給學生講解測量的基本理論和測量方法，如：直流電橋測量電阻；諧振法測量電感；電子電壓表測量交流信號；頻率計測量頻率等。然后由他們到實驗室動手操作。再給學生選擇一些課題，讓他們分組合作，促使他們在學習上的交流，以形成協作科研的習慣，培養學生的團隊精神。

5. 提高教師專業水平

高職教育的改革是前無古人的，沒有現成的經驗可學習，這就對高職院校的教師提出了新的挑戰。教師首先要開闊視野，避免教學內容陳舊、枯燥，掌握先進的電子測量技術，以及時把先進的技術知識傳授給學生。培養高素質的技術型人才還需要教師具有敬業精神和極強的責任感。高職院校應盡可能地提供教師繼續學習和深造的機會，以期培養一批高素質的雙師型教師隊伍。

6. 配套的實驗管理制度

開放實驗管理要具備硬環境和軟環境兩個條件。硬環境指實驗設備的開放，軟環境指配套的實驗室管理制度，具體體現在以下方面：進入實驗室的時間完全由學生自由選擇；讓學生既可在實驗課內完成實驗任務，也可在實驗課外利用實驗室開放時間完成實驗任務，還可在所安排的實驗自習課內完成實驗任務；實驗老師要不厭其煩對學生提出的問題詳細解答；學生可遵照實驗室的管理規定，在這些實驗室里自由地進行實驗和研究。

隨著國家對職業教育的重視，我院實驗室的條件和實驗設備都有了很大的改善，這給我們繼續探索提供了堅實支柱。自從我院電子測量開放式實驗教學改革以來，學生反應良好，達到了提高實驗教學質量的目的。我們將進一步明確高職教育開放式《電子測量實驗》的定位和建設目標，探索完善教學模式的方法，以取得更好的教學效果；不斷深化實驗教學改革，向兄弟院校學習，為培養我國高新技術應用型人才努力進取。

參考文獻：

電子測量儀器范文第5篇

關鍵詞：電子測量儀器；教學方法；教學效果

中圖分類號：G423.07 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0021-01

“電子測量技術”是一門理論知識和實踐性都很強的學科。“電子測量技術”這門課程的內容包括測量誤差的性質、特點、分類和測量結果的處理，常見元件（電阻、電容、電感）標注方法和測量方法，電參量（電流、電壓、功率）的測量，常用的測量儀器的原理、使用方法，時域測量頻域測量和數據域測量的基本特點。學習本課程的目的是使大學生初步學會選擇合適的測量儀器、制定合理的測試方法，學會設計一個最佳的測試方案，并且學會對測量結果進行誤差分析和處理。開設“電子測量技術”課程旨在培養大學生的基本動手操作能力和提高綜合設計能力。該課程涉及知識點多，數學公式推導復雜，學習難度大，容易造成大學生學習疲勞，致使學習效率下降。因此，我們不僅要加強大學生理論知識的學習，還要注重大學生創新和動手能力的實踐培養。我們可將實驗分為基礎驗證實驗和綜合設計實驗。在基礎驗證實驗中要求大學生能夠識別常用元件，并能對簡單的電路進行測量。在綜合設計實驗中，要根據大學生電子協會和電子設計大賽比賽要求事先擬定題目，使課堂教學和實踐教學相融合，加強大學生的設計和創新能力。通過改革，我校大學生近幾年的參賽均取得了可喜的成績。本文從理論教學、實踐教學和考核方式幾個方面進行了改革，目的是為了激發大學生的內在動力，提高大學生的自主學習能力，通過一系列的改革取得良好的效果。

一、課程內容的改革

當前的“電子測量技術”課程體系陳舊，過多的介紹一些繁雜的公式，對于專科大學生來說難度過大，因此我們聯合黃河水利職業技術學院的教師編寫了適合大學生使用的“電子測量技術”“電子測量技術教學大綱”和“電子測量技術實驗實訓指導書”。該套教材介紹常見電參量的測量方法、常用元器件的特點以及測量方法和測量常用儀器的工作原理、使用方法和測試技能，并且介紹了誤差理論和誤差分析，時域測量、頻域測量和數據域測量的基本方法。該套教材的特點是突出應用性和實踐性，在課程內容上能夠將知識點與能力點有機結合起來，注重培養大學生解決現場實際問題的能力。在內容安排上，力求廣度和深度的統一，對電子測量的主要方面做了全面、系統的介紹，對于具體測量問題，選擇典型的具有代表性的例題，使大學生既能夠建立基本測量理論和基本概念的學習，又能加強基本操作技能的培養和提高。在課程內容上增加了現代測量新技術如無線通信測試、藍牙測試、光通信測試等，每一部分均附有例題和習題，供大學生練習，以加深理解。在每章的開始部分增加實訓項目，在選擇實訓內容時，應結合現場工作需要和我校實驗室的設備條件，所選擇的儀器都是全國各大高校普遍使用的測量儀器。

二、課堂講授

在課堂講授中，不再采取滿堂灌的“填鴨式”的方式，而是將大學生進行分組，選擇具有代表性的例子引導大學生自己去討論、自己制訂測量方案，使每個大學生都能夠全身心地投入到課堂的學習中來。授課過程中，對于基本公式、基本定理的推導采用傳統的板書形式，既能使大學生加深理解，又方便大學生記錄。對于電路的測試技術和方案，利用多媒體技術、動畫演示等手段，通過形象直觀的演示，增加了傳授的信息量。在教學過程中以大學生為主體，使大學生參與到課堂中來，改變了以往在課堂上教師乏味的講解方式，教師在課堂上起引導作用，大學生才是主體。對于難點、抽象的知識點，教師要給大學生講解清楚。同時，教師要在課堂上設置訓練項目，讓大學生先對項目進行分析，然后到網上和圖書館查閱資料，通過自己搜集信息，了解每種測量儀器的優缺點、適用范圍和測量精度，從而學會建立一個優化的切實可行的測量方案。

三、加強實踐技能訓練

在實驗環節的安排上，增加實驗臺、實驗課時和實驗數目。我們把整個實驗內容分為基礎驗證型實驗和綜合設計型實驗，在基礎驗證型實驗中使大學生學會常用元器件的識別方法，學會常用測量儀器的使用方法，會對簡單的電路進行測量；在綜合設計性實驗中，強化大學生創新能力的培養和綜合設計能力的提高。同時，布置一些難度適中的題目和一些高難度的題目，難度適中的題目能使大部分的大學生經過自己的努力就可以完成，高難度的題目可以使少部分有探索精神和創新能力的大學生脫穎而出，從而帶動其他的大學生，營造一個優良的學習氛圍。

四、考試方式的改革

為了杜絕考前突擊幾天就能過關的現象，對大學生的考核方式也進行了改革。以前的測試就是筆試，以至出現了大學生眼高手低、只會紙上談兵的現象。為了徹底杜絕這種情況的發生，我們更注重大學生平時的課堂表現、出勤率、作業情況以及在實驗操作中的具體表現，這樣給出的成績更加客觀公正，能大大提高了大學生的學習積極性，使大學生在平時的課堂上能更好地參與到課堂討論中來。

五、結束語

通過這幾方面的改革，激發了高校大學生的學習的興趣，充分調動了大學生的主觀能動性。近年來，我校的大學生參加河南省電子技能大賽、全國電子大賽還有電工證的等級考試，取得了良好的成績，促進了他們的成長成才。

參考文獻：

[1]王槐生.虛擬儀器在“電子測量技術”教學中的改革與應用[J].中國電力教育，2011（04）.

[2]熊秋紅.淺談電子技術與技能訓練的教學[J].都市家教月刊，2011（04）.