前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇珍惜生命手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

珍惜生命手抄報范文第1篇

全民國家安全教育日的手抄報

全民國家安全教育日宣傳標語

1.

因為你珍惜生命，所以你的人生更精彩

2.

生命大于一切，安全重于泰山

3.

要想一生過得好，注意安全很重要

4.

多一份安全，生命就多一份保障

5.

安全是幸福之本

6.

安全伴我行，處處迎光明

7.

寧走一天路，不坐三無車

8.

安全隨身攜帶，快樂無處不在

9.

反恐防恐，人人有責。

10.

反恐維穩，警民一心。

11.

提高公眾反恐意識和能力，激發群眾反恐防恐熱情。

12.

推進反恐防范安全教育，倡導全民參與反恐演練。

13.

反恐防暴，人人有責。

14.

加強反恐防暴教育，增強民眾安全意識。

15.

反恐安全，人人有責;保持警覺，全體動員。

16.

全民反恐，共建和諧社會。

17.

全民參與，讓暴恐分子無處藏身，無路可逃。

18.

堅決打擊恐怖暴力，努力建設平安家園。

19.

反恐防暴，保護自我。

20.

鏟除恐怖毒瘤，倡導和諧新風。

21.

增強國家安全意識，保障國家長治久安!

22.

國家的利益高于一切。

23.

維護國家安全和利益，從我做起!

24.

維護國家安全是公民的神圣義務。

25.

維護國家安全是全黨全國人民共同任務。

26.

打暴恐揚正氣壓邪氣樹新風!

27.

雷霆之勢重拳出擊露頭就打絕不姑息!

1.

因為你珍惜生命，所以你的人生更精彩

2.

生命大于一切，安全重于泰山

3.

要想一生過得好，注意安全很重要

4.

多一份安全，生命就多一份保障

5.

安全是幸福之本

6.

安全伴我行，處處迎光明

7.

寧走一天路，不坐三無車

8.

安全隨身攜帶，快樂無處不在

9.

反恐防恐，人人有責。

10.

反恐維穩，警民一心。

11.

提高公眾反恐意識和能力，激發群眾反恐防恐熱情。

12.

推進反恐防范安全教育，倡導全民參與反恐演練。

13.

反恐防暴，人人有責。

14.

加強反恐防暴教育，增強民眾安全意識。

15.

反恐安全，人人有責;保持警覺，全體動員。

16.

全民反恐，共建和諧社會。

17.

全民參與，讓暴恐分子無處藏身，無路可逃。

18.

堅決打擊恐怖暴力，努力建設平安家園。

19.

反恐防暴，保護自我。

20.

鏟除恐怖毒瘤，倡導和諧新風。

21.

增強國家安全意識，保障國家長治久安!

22.

國家的利益高于一切。

23.

維護國家安全和利益，從我做起!

24.

維護國家安全是公民的神圣義務。

25.

維護國家安全是全黨全國人民共同任務。

26.

打暴恐揚正氣壓邪氣樹新風!

珍惜生命手抄報范文第2篇

2020武漢加油手抄報制作

希望早日戰勝病毒的說說

1、戰“疫”一定贏!一方有難，八方支援!我們相信，待春暖花開之際，中華盛世依然。我們相信，勤勞堅強的武漢人民可以創造奇跡，全國人民都同你們站在一起，等待櫻花盛開!武漢加油!中國加油!

2、疫情面前，自覺居家，便是守護。靜待春暖花開。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。

3、哪有什么歲月靜好，只不過有人替我們負重前行。大家都聽話地呆家里吧，不要辜負了為我們默默付出的人們。

4、懂得珍惜，才配擁有人生世事無常，并無來日方長，想做就去做，想見早點見，不要等，不要盼，讓自己留下遺憾。把握機會的人，才能成功，懂得珍惜的人，才配擁有。一場疫情，讓我們瞬間醒悟，一場災難，讓我們看輕所有。人生只有一次，生命只有一回，好好珍惜自己的生命，把有限的人生過得精彩，讓短暫的一生了無遺憾!

5、寒冬已過，萬物復蘇，迎來春暖花開。

6、愿每一個你，都能在人潮洶涌的街頭，和命中注定的那個人撞個滿懷，一起共至白首。愿

早日春暖花開

蝴蝶自來

被世界溫柔以待

7、不一樣的2020，希望疫情早早散去，擁抱春暖花開!

8、等疫情結束了，等到春暖花開的時候，去做你想做的事情，去見你想見的人，去看你想看的世界，珍惜生命中的每一天～

​

9、趁著這段時間，別亂跑，在家看看書，健健身。待疫情過去春暖花開時，讓全世界迎接從內到外最美好的你，你也以最好的姿態迎接全新的生活!

​

10、最近的疫情讓心情變的很壓抑，外出都是奢侈的一件事情，希望疫情趕緊過去，春暖花開的日子要來啦!

​

11、團結一致共同防疫，“萬家燈火，解凍冰河”。寒冬過去，必然春暖花開。

12、萬眾一心迎挑戰，眾志成城戰疫情，期待春暖花開，我們向光前行，武漢加油!中國加油!

13、很抱歉這個時間帶你來到這個世界，只出門曬過四次太陽，我們還沒有去游過泳，你卻從來不吝嗇自己的笑容，每天溫暖著我們。姥姥說你是個暖人心的孩子，以后長大了也能溫暖更多的人吧。等這場疫情過去

我們去看春暖花開，去看鳥兒大海。

​

14、雖然今年的春節很不一般，但一定會春暖花開!疫情結束后我一定要出去拍美美的照片，我一定給自己買美美的衣服，我還會給自己買美美的包，去見我愛的人!

15、今年這個特殊年2020，愿我們都能平安健康!等疫情結束了，待到春暖花開時，我們約好再出發，一起去看那春花爛漫，給彼此一個深深的擁抱，飲茶閑談，把酒言歡，可好……

16、

等到春暖花開，疫情結束了，我們就去看你!

17、

無論是黑夜，還是季節，都不會持續永恒，等櫻花綻放的時候，這冬季也就結束了。

18、

有了健康并不等于有了一切，沒有健康就等于沒有了一切。健康就是一個空心的玻璃球，掉下去以后就碎了。而我們的工作就是一個皮球，掉下去以后還可以彈起來。健康是單行線，每一個人都要認真對待!!!

19、

希望疫情早日結束，我們一起漢服相約去看春暖花開!

20、

珍惜每一天的生活，因為你永遠不知道，明天和意外哪個先來

21、

萬眾一心迎挑戰，眾志成城戰疫情，期待春暖花開，我們向光前行，武漢加油!中國加油

22、

雪景固然美麗，但是為了全面抗擊疫情戰斗勝利，我們還是要少出門、不聚集!待到春暖花開，疫情過去，再一起來看氣象萬千，美麗人間!

23、

向所有奮斗在疫情中的工作人員致敬!愿春暖花開之時，你們平安歸來。愿所有美好如期而至，所有不快煙消云散。武漢加油!中國加油!

24、

不知道什么時候才能真的春暖花開，愿疫情早日結束，愿戰士們平安歸來，愿國泰民安!

25、

等到春暖花開，等到疫情過去，我就努力減肥吧，做一個快樂的陽光少女!

26、

第一次這么期盼春暖花開，希望那時疫情已經過去，人們都可以出來踏春賞花，感受大自然的生機勃勃。

27、

明白了平日工作、學習生活的忙碌原來都是欺騙自己，原來自己什么都沒有，真正能讓身心充實，幸福的永遠不是外物，而是能與你漫漫長夜深聊一晚，把酒言歡，道世事滄桑，品人間冷暖，知你懂你的一個人

28、

生活，苦樂皆有，離合盡在。疫情快過去!期待春暖花開時……

​

29、

致敬疫情中的逆行者，愿春暖花開之時，你們平安歸來!武漢加油!中國加油!

30、

向奮戰在一線的抗“疫戰士們致敬!你們辛苦了!我們會乖乖聽話，盡量不出門，戴口罩，勤洗手，不給你們添麻煩。愿你們都平安，我們一起等待春暖花開，疫情退散!加油，武漢!加油，中國!

31、

眾志成城，抗擊疫情，守望相助，明天才會春暖花開!

32、

等疫情過去，春暖花開，我們一起看最美的櫻花!

33、

我還有很多希望與期待都藏在春日里，風一吹、就散落出無數個美麗，來裝點冬日留下的孤寂。未來的日子里也一定會是處處充滿了驚喜，與溫暖的你一直在一起

​

34、

我們一定會戰勝這次疫情的!春回大地，春暖花開，一切都會過去的!向奮戰在一線的醫護人員，白衣天使們致敬!

35、

等春來，疫情畢，看春暖花開!

36、

我們響應國家號召，在家待著就是為國家做貢獻，讓我們一起努力，一起戰勝疫情!待春暖花開，一切美好如初!

37、

等春暖花開，疫情被消滅，還有很多美好的地方等著我們去玩!

38、

夢見好朋友一起玩耍，家人一起吃飯，睡覺的時間比平時都要長一些，疫情快過去，春暖花開快來。

39、

希望疫情快點過去啊，春暖花開又是美好的開始!

珍惜生命手抄報范文第3篇

為了深入貫徹教育局關于抓好學校禁毒教育工作的精神，結合我校實際，整合資源，發揮優勢，以學生發展為本，體現時代特點，力求教育實效，不懈探索，努力實踐，逐步形成具有本校特色的預防教育工作，具體表現如下：

一、統一思想，明確任務

我校把禁毒教育列入學校工作計劃，將禁毒教育與學生思想品德教育結合起來，與學生日常行為規范結合起來；與學校法制教育結合起來；與培養少年兒童樹立良好的道德觀結合起來。我們把禁毒教育作為老師特別是班主任一項常規工作，使我校的禁毒教育工作常抓不懈。

二、加強領導，完善機制

我校成立預防教育工作領導小組，由劉平校長任組長；唐仲剛書記和吳立華副校長任副組長；成員由教導處、教研室、總務處、大隊部及年級組長組成。領導小組明確了各自的工作職責，校長統籌全校禁毒工作，對學校禁毒氛圍的布置，學校如何開展預防都作具體規劃；少先隊大隊部全面具體落實各項禁毒工作，并督促檢查評價班主任的禁毒宣傳工作。領導組制定學校防毒、禁毒措施，指導學生開展禁毒知識宣傳，自我保護教育、志愿幫教活動，并負責具體活動的組織和實施。

三、加強宣傳教育，增強拒毒意識

禁毒關鍵在于預防，預防關鍵在于教育。少年兒童之所以成為最易受到侵害的“高危人群”，其主要的原因是缺乏對的認識，缺乏對危害性的了解，往往受到環境的影響，被居心不良者誤導而走上不歸路。我們針對學生的心理、生理和認知特點，切實做好超前預防工作，讓學生“識毒、明毒、拒毒”。

1、在每年的新生入學教育中，我們都把禁毒教育作為主要內容，結合春季、秋季社會實踐工作，了解有關的知識、的危害。上好我校預防教育的第一課；

2、利用晨會、升旗儀式、班會課等機會由校領導結合具體的事例對學生進行禁毒教育；

我們要學習的宣傳教育，渠道多，氛圍濃，大量的資料，時時提醒學生“猛于虎”，我校學生“拒毒”意識得到了真正的提高。學生通過閱讀、瀏覽宣傳資料，對有了一個初步的認識，有了一定的拒毒意識，讓學生親自去參與禁毒教育活動，讓學生自己去獲取的知識，切身去感受的危害，更有效地增強學生拒毒的內在動力

四、開展多彩活動，增強拒毒動力

(1) 上好一次主題班會。負責禁毒教育的教師認真收集資料，備課，讓學生了解形勢和國家有關禁毒法律法規。

(2) 在班會課上組織學生觀看禁毒教育影片。確保每班的學生都能收到良好的禁毒教育，讓學生切實掌握常識。

(3) 在今年的春季社會實踐中，開展了“珍惜生命，遠離”的宣誓簽名活動。

(4) 組織學生讀關于危害的書籍，讓的危害深入學生心中。

(5) 制作禁毒防毒的手抄報，將手抄報在班級板報上展出。

(6)以日記的形式和參觀紀實的形式寫禁毒教育心得體會。

五、貫穿常規教育，確保禁毒連續

1、與學生的日常行為規范教育整合。

預防教育是學校行為規范教育的重要內容，其根本目的是要培養學生良好的生活方式和行為規范。因此，在行為規范教育中要加大禁毒教育的力度，并同培養學生正確的“三觀”，提高學生是非觀念和審美情趣結合起來，同引導學生交友謹慎，不盲目獵奇，不涉足電腦網吧等未成年人禁入場所，養成健康、文明的生活習慣結合起來。

2、與心理健康教育整合。

心理健康教育不但能幫助少數學生解決心理問題，而且能提高學生的心理健康水平，培養學生的健康人格。學校思品老師結合“禁毒專題講座”等形式，分析吸毒對學生的身心影響，在全校范圍內利用板報形式進行預防宣傳教育活動。例如介紹“什么是？”、“日益嚴重的問題”、“吸毒的危害”等從醫學角度、生理角度使學生們認識到與“吸毒、販毒”這一觸犯刑律的錯誤行為作斗爭是我們每一個學生的義務和責任。

3、與課堂教育整合。

充分發揮課堂教學的主渠道作用，鼓勵教師在課堂教學中注意傳達正確的社會信息，從而不斷增強學生預防教育的科學性、針對性和實效性。

一分耕耘，一分收獲。我們不懈的努力，換來了學生對認識水平的不斷提高，我校學生沒有一例吸毒、販毒現象，學校的預防工作十分到位，因此學校被評為鶴城區禁毒示范校。

預防教育工作任重而道遠，我們將在上級領導的關心指導下，不懈探索，不斷努力，充分發揮示范學校的預防教育重要陣地的作用，為學生、家庭、社會的預防教育教育做出更多貢獻。

五、建立長效機制，鞏固禁毒成效

1、確立禁毒教育在學校教學工作中的地位。首先要提高認識,要把禁毒教育提到關系國家民族未來這樣一個戰略高度來認識。規定禁毒教育在學校德育教育工作中的地位,并列入學生德育考核內容,以使學校禁毒教育正規化、系統化。

2、不斷更新禁毒教育的方式與手段。目前,大多數教育者對于知識并不比學生多,這很容易導致具體操作中的簡單化。所以禁毒教育的第一步是教育者先受教育,通過培訓、講座等形式,使教育者弄清和掌握方面的知識以及禁毒的方法步驟。其次根據學生的心理特點,選擇學生特點的禁毒教材。

3、建立學校與禁毒部門的組織聯系。學校教育雖然是最好形式,但并不等于說學校教育只搞封閉式的。禁毒教育是一項社會性極強的工作,需要有相當的開放度,而最佳選擇就是與禁毒部門建立組織聯系。這樣,雙方互通情報,共同對策,使禁毒教育與社會現實緊密聯系,以保證教育的具體性和社會性。

珍惜生命手抄報范文第4篇

XX市XX中學

20XX

XX中學“安全教育月”

活動總結

根據上級相關文件要求，學校安全領導小組制定了安全教育月活動方案，并認真實施，使得本次活動取得圓滿成功，現將安全教育月活動做以總結：

一、領導重視、精心策劃

接到上級文件后，學校領導班子開會研討制定活動方案，并成立了專項安全領導小組，領導小組分工明確，各負其責，齊抓共管，為學生在校安全保駕護航。其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規范、易操作。

二、宣傳安全知識、提高安全意識

在“安全月”期間，我校遵循“加強安全法制、保障校園安全”的活動主題，通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，廣泛宣傳校園安全法律法規知識、安全常識、典型案例等。大力開展以樹立“三種意識”（人人珍惜生命、人人重視安全的意識，學法守法、安全行為的意識，從我做起、互相關愛的意識）、加強“三種能力”（遵章作業、規范操作能力，自主保安、互相保安能力，緊急避險、應急處置能力）建設為主要內容的全民安全教育活動，以開展“安全年”行動活動為主線，堅持“三貼近”（貼近生活、貼近實際、貼近師生）、“三面向”（面向學校、面向師生、面向家長），將安全文化作為校園文化的重要內容，弘揚安全發展理念，普及安全基礎知識，營造全社會“關愛生命、關注安全”的濃厚氛圍。

三、開展集中警示安全教育活動。

1月份第一周為安全事故警示教育周。我校于1月6日開始利用課間操時間召開全體學生會，宣讀已發生安全事故案例，集中開展警示性安全教育活動。

四、認真做防溺水安全教育。

學校結合市教體局“全體中小學預防溺水工作專題會議”精神，組織了系列防溺水為主要內容的安全教育，通過主題班會，國旗下講話、黑板報、手抄報等形式教育學生遠離危險水域，教育學生掌握有效的溺水施救方法，學會自救、自護方法。并與學生家長簽訂了一式兩份防溺水全責任書，家長一份學校一份。印發致學生家長一封信，加強家長的監護意識，收到了很好的教育效果。

五、開展應急演練周活動

我校于1月18日下午在校園內進行了火災應急疏散的演習，全校一千多名師生參加了此次活動。

下午4時，火災緊急撤離警報拉響。隨著持續不斷的警鈴聲，正在上課的老師立即終止講課，就地組織教室里的學生做好雙手抱頭、彎下腰等避險姿勢，迅速撤離教室，依緊急疏散線路引導學生井然有序地從教學大樓內向操場的安全區域集合。隨后，各班老師迅速清點人數，檢視有無人員受困的情況，并迅速向集結區管制人員匯報情況。同時，救護人員立即進行搜尋，救出模擬傷員后，醫療人員立即對模擬傷員進行救護。安全人員迅速對校園各個角落展開安全排查。短短2分鐘，全體師生全部安全撤離，做好一切準備為受傷人員及時得到解救、救護，疏散過程中沒有發生推擠、踩踏事故，演練在規定時間內完成了設定的任務。最后由況校長向大家普及關于在火災中如何避險和自救等知識，并總結此次活動。

演習的目的是提高師生緊急避險、逃生、自救互救能力，進一步增強學校師生的防火災逃生意識和應急意識，確保在火災發生時能快速、安全地開展地震應急疏散工作，建設平安校園。

六、加強進出校門管理工作，為確保校園安全

把好第一關

學校對學校門衛值勤嚴格，控制閑雜人員入內、有事出入學校，必須進行登記；學生上課時間及午晚睡時間外出必須持假條，否則不準外出。除此之外，還在近年不斷的進行了網絡監控的安裝，更新，使得校內無死角。在操場四周設置宣傳牌還結合實際利用宣傳廣播、電子宣傳標語對學生進行不間斷安全教育

七、加強家校聯系，確保學生安全

學校要求班主任不定期通過教育平臺或飛信等形式向家長發送安全教育信息。學生請假必須征得家長同意，并開具假條方可離校。

珍惜生命手抄報范文第5篇

實施生命教育既是教育的重大使命，也是教育的應然要求。人文性最強的語文學科應承擔起這一重大責任。在語文教學中應借助語文學科自身的優勢，逐步引導學生認識生命之可貴、尊重生命之存在、欣賞生命之美好、提升生命之意義，進而實現人生的價值。

[關鍵詞]

生命教育；語文教學；關注

最近幾年來，有關生命教育的話題雖被廣泛關注，但現實生活中青少年自殺和傷害他人的事件卻還是層出不窮：有的因考試失利自殺，有的因與別人爭吵輕生，有的因與別人發生矛盾而給他人造成人身傷害甚至致他人身亡，甚至還有人因生活瑣事將屠刀對準至親至愛的親生父母……一幕幕慘劇讓人觸目驚心，這些肇事者不乏尚年幼的小學生、也有擁有高學歷的“天之驕子”。究竟是什么原因使這些年輕的生命如此脆弱？究竟什么原因使他們視他人的生命如草芥？這一切不能不引起我們深深的思考：我們大多數人平時只關注孩子們的成績，究竟有多少人真正關注過孩子們的生命成長歷程？我們的課堂教學又究竟向孩子們灌輸過多少生命意識？

反思之余，我們更應深深地認識到，教育首先要關注學生的生命成長，然后才能促進學生的發展。生命教育既是教育的重大使命，也是教育的應然追求。學校除了開設生命教育專題課堂外，作為人文性最強的語文學科更應擔負起這一重大使命。因為和其他學科相比，語文學科在進行生命教育方面具有無法比擬的優勢。在語文課本中，有大量的文章是對學生進行生命教育的極好的素材。

此外，語文學習的范圍極其廣泛，語文學習的方式也靈活多樣。我們除了可以在課堂中向學生滲透生命意識外，還可以借助課外閱讀以及各種綜合實踐活動對學生進行生命教育。

綜上所述，語文教師要責無旁貸地擔負起生命教育的使命，利用現有的語文教材，借助語文學科的優勢，通過多種手段逐步引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命，進而提升生命質量，獲得生命價值。

一、認識生命之可貴

臺灣作家張曉風的散文《敬畏生命》借助柳樹飄飛樹種這樣一件再自然、普通不過的事悟出：生命是一場豪華的、奢侈的、不計成本的投資，是來之不易的。行文中，作者以平等或者近乎崇敬的情感贊美那些看似弱小的自然界的生命，在感嘆和贊頌之余，她又聯想到人類自身，“我幾乎是第一次遇見生命――雖然是植物的”。作者巧妙地借自然界的生物婉轉地表達了她的思緒，其心靈的波動所產生的強大的感染力引領著我們一同進入她的情感和思維空間，共同品味、思悟生命的偉大和內涵。閱讀課中可以引導學生仔細閱讀、體味，并就生命話題展開討論，讓孩子們在思維的碰撞中領會到生命的可貴與神圣。生命是神圣的，同時生命也是脆弱的。七年級下冊中的《荒島余生》節選自世界名著《魯濱孫漂流記》，節選部分寫出了魯濱孫被陷荒島之初的那種絕望而又極力尋求希望的矛盾心理。魯濱孫流落荒島，心中極度絕望，他甚至質問上天“為什么這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無援，這樣沮喪無聊”。灰心喪氣、痛苦絕望一度緊緊纏繞著他，但他最終用理智戰勝了軟弱。“不錯，你現在處境很孤寂，一點兒也不假，可是請你想想，還有你一起的那些人哪，他們都往哪兒去了？你們一同上船的，不是11個人嗎？那10個人往哪兒去了？為什麼他們都沒有保住生命，只剩下你？是這里好呢？還是海里好？”有生命就有希望，魯濱孫就是靠著這種堅定的信念，歷經艱辛的28年荒島生活后回到了家鄉。流落荒島28年的魯賓孫都能堅守生命，創造奇跡，我們還有什么理由不珍惜生命，不能用自己的雙手創造自己的美好未來呢？在課堂討論中，在老師的精彩解讀中，學生的心靈受到強烈的震撼。

生命本身是可貴的，珍愛生命更是難能可貴的。此外，也要引導學生認識到每個人的生命不僅僅屬于自己，它也屬于父母、親戚、朋友，也屬于每一個愛它的人。一個人生命的失去，將會使眾多的親人陷入噩夢，使朋友陷入痛苦。因而，珍惜生命，平安、健康、快樂地活著，是我們的責任，也是我們的義務。

二、尊重生命之存在

我們生活的這個五彩斑斕的世界是由形形的生命組成的。在生活中，我們不光要尊重自己的生命，更要尊重他人的生命，尊重一切的生命，這個世界將因尊重而更加美好，我們也將無時無處不感受著生命的高貴與美好。九年級下冊有《孔乙己》一課，文中的孔乙己――一個在現實社會中找不到位置的讀書人，一個在人們的冷漠與嘲弄中無聲無息地消失的“苦”人、弱者。魯迅先生將自己對社會、對人性的思索融諸筆端，讀來令人心酸，也更令人深思。學習本文時可安排學生進行討論：假如孔乙己不是生活在那樣一個冷酷無情、弱者備受踐踏的社會，而是生活在一個和諧的、充滿尊重與關懷的環境中，他又會有怎樣的結局呢？通過分析、討論，學生會受到強烈的情感和道德的震撼。他們會反思自己以前對待他人的態度和行為，從而形成尊重生命的意識，善待自己和他人的生命。

另外，尊重生命，不光體現于尊重人類的生命，也包括尊重一切的生命。一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下嗚咽嚎叫……。其實，不僅僅人類才擁有生命神圣的光輝，地球上的一切生命都值得我們敬畏。在七年級下冊第六單元有四篇課文都是寫動物的佳作：因主人的尊重和主人和諧相處的《珍珠鳥》，為種族延續而舍身跳崖的《斑羚飛渡》，身陷牢籠的《華南虎》，在廣漠的草原上奔騰恣肆的《馬》。這幾篇文章都是對學生進行生命教育的極好的素材，無一不震撼學生的心靈，呼喚學生熱愛自然、尊重自然、保護自然、與大自然和諧相處的生存意識。只有尊重生命，才能享受生命所帶來的美好的一切。

三、欣賞生命之美好

九年級下冊冰心的《談生命》寫道“宇宙是一個大生命，我們是大生命中之一息。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼；不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相生相成的。好比水道要流經不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”

是啊，每一個生命的存在都是世間一道亮麗的風景，都是其中不可缺少的一部分。在不斷追求夢想的生命歷程中，既有斜陽芳草、晚霞新月，又有激電迅雷、疾風暴雨。在燦爛的美景中，我們快樂幸福地生活著，盡情享受著生命之美好。但狂風暴雨也是我們人生美麗風景中不可抹去的一筆。只有禁得起暴風雨的洗禮，生命之花才能更絢爛。孫子臏腳而兵法傳世；蒲松齡落第卻奮發創作；曹雪芹家道中落而紅樓驚人；安徒生屢遭失業仍自強不息；奧斯特洛夫斯基病魔纏身仍堅韌不拔。這些都是同學們學習的榜樣。在老師的精彩解讀中，學生心中就打下了“一帆風順的成功的人生固然美好，充滿挑戰的人生會更美麗”的烙印。

四、提升生命之意義

奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一段話對生命的意義做了最好的詮釋：人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次！這僅有的一次生命，應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，他能夠說――我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界上最壯麗的事業，為人類解放而進行的斗爭！――人應當抓緊有限的時間去生活，去奮斗，為民族、社會、國家做出一定的貢獻，這就是生命的全部意義和內涵。人生的價值在于奉獻，這是我們的時代精神。語文學習就應該張揚這種精神。

生命就是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族大義；生命就是壟自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無私奉獻；生命就是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達胸襟；生命就是杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民。魯迅為了拯救國民的靈魂情愿棄醫從文，聞一多面對的手槍寧可倒下去也不愿屈服，朱自清寧可餓死也不愿領美國救濟糧……在課堂學習中，一個個鮮活的人物走進學生的心靈，使學生的心靈得到了凈化，認識也得到了升華。

此外，可以借助語文學習方式靈活多樣的特點，組織學生舉辦以“生命的意義”為主題的演講比賽、手抄報比賽、主題班會等活動，也可以帶領學生走入社會，通過調查、訪問英雄人物等形式，在鍛煉學生語文實踐能力的同時進一步提升學生對生命的意義的認識。

認識生命、珍愛生命。相信我們的孩子只要明白了生命的意義，懂得了關愛自己、關愛他人和周圍的一切，生命之花將會更絢爛，這個世界也將會更精彩！

[參 考 文 獻]