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初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文第1篇

一、改變觀念

小學(xué)階段，特別是五六年級(jí)，通過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，就可以使你的成績(jī)有明顯提高。有的同學(xué)認(rèn)為這樣就可以學(xué)好數(shù)學(xué)。其實(shí)這是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯，知識(shí)量比較少，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，就可以提高熟練程度、提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)不僅知識(shí)量增加了幾倍，而且更加抽象、理論性更強(qiáng)。因此，臨陣磨槍的方法不再適用。我們需要在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上再加深對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，多思考，多研究，這樣才可能取得好成績(jī)。初一的第一學(xué)期，是小學(xué)和初中的過(guò)渡期，過(guò)渡的好與不好，將直接決定同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它在生活中應(yīng)用非常廣泛。例如，大家剛剛學(xué)過(guò)的“面動(dòng)成體”，你在每天看門關(guān)門的時(shí)候能想到嗎？第二章我們將要學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”（就是比0還小的數(shù)），這在生活中常用的溫度計(jì)上經(jīng)常見(jiàn)到。再比如，大家在商場(chǎng)買東西，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的打折優(yōu)惠活動(dòng)，我們將在第五章一元一次方程第五節(jié)打折銷售中學(xué)到計(jì)算方法。如果你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，你會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)。

二、學(xué)+思=成功

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，學(xué)而不思則殆”。這句話極為精辟的闡述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，既要學(xué)而且思，又要思而且學(xué)。學(xué)不好數(shù)學(xué)的人只有兩種：（1）只看不學(xué)的人。（2）只閉著眼睛學(xué)而不思考的人。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程主要是自己不斷深入思考的過(guò)程。。希望大家今后在上數(shù)學(xué)課時(shí)，不論老師講新課，還是復(fù)習(xí)課、講評(píng)作業(yè)、習(xí)題課，都能使自己注意力高度集中，邊聽(tīng)邊積極思考問(wèn)題，捕捉有用的信息，隨手記錄，隨時(shí)抓住萌發(fā)出的靈感。對(duì)于沒(méi)弄明白的問(wèn)題，一定要當(dāng)天解決，主動(dòng)解決，直到徹底明白為止。

三、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵

同學(xué)們每天早上七點(diǎn)到下午五點(diǎn)之間近10個(gè)小時(shí)待在學(xué)校里，在課堂的時(shí)間占了大部分。因此，聽(tīng)講效率的高低，直接決定著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。針對(duì)如何提高效率，老師們提出如下幾個(gè)建議：

（1）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課的針對(duì)性，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)，也是課堂上需要著重解決的重點(diǎn)。預(yù)習(xí)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方在老師講課后應(yīng)理解的更加深刻。

（2）合理安排聽(tīng)課過(guò)程。具體做法分六點(diǎn)說(shuō)明。

①做好課前準(zhǔn)備。物質(zhì)方面，利用課前2分鐘鈴準(zhǔn)備好上課要用的書、同步、課堂練習(xí)本、學(xué)習(xí)用具等。避免寶貴的上課時(shí)間內(nèi)找東西的影響聽(tīng)課。精神方面，課前讓自己靜下心來(lái)，不要做過(guò)于激烈的體育活動(dòng)。現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，2分鐘鈴之后許多同學(xué)從操場(chǎng)跑回教室，這不但容易發(fā)生危險(xiǎn)，而且非常不利于聽(tīng)課質(zhì)量。

②聽(tīng)講要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，“耳到”、“眼到”、“心到”、“口到”、“手到”。大家知道聰明的“聰”字怎么寫？正好符合“耳到”、“眼到”、“心到”、“口到”的要求，同學(xué)們?cè)僮龅健扒趭^”，無(wú)論你基礎(chǔ)多差，只要做好“耳到”、“眼到”、“心到”、“口到”、“手到”，都可以取得很大的進(jìn)步。

③注意老師講課中的提示。老師講課中常常會(huì)對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣，甚至是動(dòng)作的提示，你要學(xué)會(huì)抓住“重點(diǎn)”。

④注意每堂課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師講課的開(kāi)頭，一般是概括上節(jié)課的要點(diǎn)，并指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)；結(jié)尾常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。

⑤重在聽(tīng)思路，學(xué)方法，而不是記答案。認(rèn)真把握好分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。初三中考除了考察基礎(chǔ)知識(shí)，還十分重視對(duì)能力和數(shù)學(xué)方法的考察。我們要在聽(tīng)課過(guò)程中，“聽(tīng)出”每一種方法，它所適用的題型，以及解題的基本步驟。

⑥做好筆記。筆記不是泛泛記錄，更不是抄書，而是將聽(tīng)課中的要點(diǎn)、方法用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)、消化，加深理解。

四、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

（1）做好當(dāng)天復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不僅僅是完成作業(yè)，還要采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記本和起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容、例題、分析問(wèn)題的思路方法等，然后打開(kāi)書和筆記，對(duì)照一下，完善頭腦中的知識(shí)體系。這樣不但鞏固了當(dāng)天知識(shí)，還同時(shí)檢查了聽(tīng)課質(zhì)量，還有助于改進(jìn)聽(tīng)課方法、提高聽(tīng)課效率。

（2）做好每月復(fù)習(xí)，每章復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)這段時(shí)間內(nèi)所學(xué)的所有知識(shí)和方法，特別是曾經(jīng)不太懂、理解錯(cuò)誤或理解不深的地方，要著重鞏固。凡是在作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中不會(huì)做或做錯(cuò)了的題目，在階段復(fù)習(xí)時(shí)都要獨(dú)立再做一遍，檢查自己是否完全掌握。有些同學(xué)多次在某一類問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，再考試仍不會(huì)做，正是沒(méi)有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。較難的知識(shí)與題目，不僅難做、難理解，還容易忘記。反復(fù)復(fù)習(xí)本身就是與遺忘做斗爭(zhēng)的有效方法。我提議每一位同學(xué)建立一本“糾錯(cuò)本”，專門記錄曾經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)于每次考試的試卷，再改完錯(cuò)后積累起來(lái)。這樣，一本糾錯(cuò)本和一本改好的試卷，就是你大考復(fù)習(xí)的最好資料。經(jīng)過(guò)這樣的三部復(fù)習(xí)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有很大進(jìn)步。

五、做一定數(shù)量的題，做一定質(zhì)量的題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文第2篇

要想統(tǒng)一“減負(fù)”與“增效”這一對(duì)矛盾，關(guān)鍵還是我們的數(shù)學(xué)教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行變革，要切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。下面結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇皽p負(fù)增效”環(huán)境下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得：

一、建立師生關(guān)系的兩個(gè)“和諧”

1.生活中的師生“和諧”。生活中“和諧”的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至心存感激，十分有利于提高教學(xué)效果；如果師生關(guān)系不和諧，甚至對(duì)立，那么教師善意的批評(píng)、提醒就不會(huì)被你的學(xué)生所接受和理解，甚至?xí)?dǎo)致師生沖突，這樣就會(huì)大大影響教學(xué)效果。

2.課堂教學(xué)中的師生“和諧”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所。教師應(yīng)由一個(gè)課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)課堂的參與者。無(wú)論是學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出，學(xué)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方式的選擇，還是學(xué)習(xí)小組的組成，學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)想都要貼近學(xué)習(xí)的實(shí)際，充分參與到學(xué)生中去，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其次，教師應(yīng)由一個(gè)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)的合作者。不能在每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都讓一群毫無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)生去面對(duì)一個(gè)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備的教師，要將學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生與教師共同設(shè)計(jì)并共同完成的一個(gè)過(guò)程；再次，教師應(yīng)由一個(gè)學(xué)習(xí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅是一個(gè)知識(shí)的擁有者和信息的傳遞者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師還應(yīng)該是一個(gè)顧問(wèn)、參謀和引導(dǎo)者，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育、教學(xué)的基本形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地。要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，就必須把握數(shù)學(xué)課堂的高效率，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍是必不可少的，這需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語(yǔ)言表達(dá)就得非常的精煉，不能說(shuō)一個(gè)與教學(xué)無(wú)關(guān)的字，本來(lái)就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，如再加上有的教師平淡的語(yǔ)言，處于初中階段的我們那些活潑好動(dòng)的學(xué)生很容易分散注意力，所以教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，如語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語(yǔ)言的形象生動(dòng)、甚至搞笑，這些都能及時(shí)喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語(yǔ)往往在語(yǔ)言的波峰或低谷時(shí)說(shuō)出。

三、采取適當(dāng)、有效、多樣的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有固定的、萬(wàn)能的教學(xué)方法，但不管采用何種方法，都應(yīng)看是否適合學(xué)生的學(xué)情，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何教學(xué)方法都是失敗的。如概念教學(xué)、計(jì)算題教學(xué)、幾何教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)等這些不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，教師選用的教學(xué)方法也必須適宜于這些內(nèi)容的不同特點(diǎn)，這樣才能提高教學(xué)效果。

1.運(yùn)用多媒體手段教學(xué)

（1）有些課上概念多、定理多、解題格式、注意事項(xiàng)多，老師邊講邊寫比較困難，一堂課很難按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)得效果也會(huì)相當(dāng)差。充分運(yùn)用多媒體手段，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，并可以用不同顏色文字進(jìn)行區(qū)分，突出重、難點(diǎn)。如蘇科版八上內(nèi)容“軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形”，這節(jié)課的圖形較多，概念的區(qū)分較多，我們可以借助多媒體來(lái)展示圖形的特征，以及概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以有效提高課堂效果。（2）對(duì)于要由一個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖形得出規(guī)律的題目，我們可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件制作的課件來(lái)找到解題的突破口和激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)：

如講中心對(duì)稱圖形時(shí)，我就讓同學(xué)們自制平行四邊形的學(xué)具，讓同學(xué)通過(guò)實(shí)物找到平行四邊形的邊、角、對(duì)角線都具有哪些性質(zhì)？通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3.指導(dǎo)學(xué)生反思的教學(xué)

反思教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，反思教學(xué)可以幫助學(xué)生從例行公事的行為中解放出來(lái)，幫助他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；可以使學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為有目標(biāo)、有策略的主動(dòng)行為，可以使學(xué)習(xí)成為探究性、研究性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高個(gè)人的創(chuàng)造力；可以有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗(yàn)，使他們變得更加成熟，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，從而大大提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

總之，教學(xué)方法的選擇必須是適合學(xué)生的學(xué)情，必須符合數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，必須是學(xué)生想聽(tīng)的、愛(ài)聽(tīng)的，只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才是有效的，而且是高效的。

四、布置合理、有效的數(shù)學(xué)作業(yè)

1.作業(yè)布置要少而精：學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，要掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)一些舉一反三，觸類旁通的題目，不搞題海戰(zhàn)。

2.作業(yè)布置要從“實(shí)”出發(fā)：作業(yè)布置要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，不搞一刀切，盡量避免一些偏、繁、難、舊，不合實(shí)際的題目，要具有一定的梯度，分層、分類要求，以適應(yīng)不同程度學(xué)生來(lái)完成，分層作業(yè)能使不同學(xué)生發(fā)揮各自的潛能。

3.作業(yè)布置要講究“活”：布置作業(yè)時(shí)，將要做的題先整理一下，設(shè)計(jì)一題多問(wèn)、一題多解、一題多變。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)方法

一、初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求

新時(shí)代有新要求，新社會(huì)需要新的人才。在以前，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)使用的策略是題海戰(zhàn)術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生埋頭苦干，要多做題，而且要做難題。這樣單一且枯燥的教學(xué)方式不僅不能有效提高學(xué)生的各方面能力，而且會(huì)容易令學(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，甚至是厭倦心理。這種教學(xué)方式很顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)形式要求了。

隨著新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，一股創(chuàng)新熱潮正席卷著初中數(shù)學(xué)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出了新要求，同樣對(duì)教師也提出了要求。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要求學(xué)生有較強(qiáng)的做題水平，也要求學(xué)生能將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，鼓勵(lì)創(chuàng)新、實(shí)踐和綜合應(yīng)用。教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要教師和學(xué)生共同努力，達(dá)到新課程改革的目標(biāo)，那應(yīng)該從哪些方面下手來(lái)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

二、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）改變固有教學(xué)模式，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)好的氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力都非常重要。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師說(shuō)、學(xué)生做的模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，給學(xué)生應(yīng)有的空間和理解，建立一種師生平等的關(guān)系。這樣的教學(xué)才能最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)生才能發(fā)揮出自己的潛力。

（二）以學(xué)生為主體，提高學(xué)生積極性

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主體，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變這種方式，充分重視、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師起到的作用應(yīng)該只是引導(dǎo)。在課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的解答。然后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的解答，提出各種猜想，并運(yùn)用制作模型、實(shí)踐等方法驗(yàn)證自己的猜想是否正確。學(xué)生之間通過(guò)觀察和交流，探索課堂中的問(wèn)題，提高自己的綜合能力。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重和溝通。當(dāng)學(xué)生被教師和同學(xué)認(rèn)可、尊重時(shí)，學(xué)生才會(huì)與教師、其他同學(xué)之間相互自由主動(dòng)地交流問(wèn)題和觀點(diǎn)，積極地參與課堂，不斷地提出問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不應(yīng)直接講解，而應(yīng)只給學(xué)生相關(guān)提示，給學(xué)生自由、充分思考的空間，讓學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究。這樣的教學(xué)課堂，比傳統(tǒng)的課堂更活潑，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題目不同以往，更加靈活多變，往往一道題有多種不同的解答方法，這就需要教師在提問(wèn)中逐步地提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生能夠一題多解，觸類旁通。遇到一個(gè)問(wèn)題，能提出多種不同的解答方式，并且遇到同類型的問(wèn)題，也能夠快速地解答這種教學(xué)方法通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生拓寬了思路，拓展了能力，有其特有的創(chuàng)新性。

其次，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將理論與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識(shí)。這樣不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，更提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，一舉兩得。

（四） 多交流、多互動(dòng)

這種教學(xué)方法適用于綜合復(fù)習(xí)和單元總結(jié)。首先，教師提出問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該基于當(dāng)前需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶，所學(xué)的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，基本公式和定理有哪些，主要解決哪一類的問(wèn)題，在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用有哪些，再進(jìn)行課堂辯論。學(xué)生和教師交流，學(xué)生和學(xué)生交流，交流自己所學(xué)心得，交流還有哪些疑難點(diǎn)，有哪些問(wèn)題還沒(méi)有學(xué)懂，并反饋給教師。教師邊提問(wèn)，邊解答，漸漸解開(kāi)學(xué)生心中的疑問(wèn)，時(shí)刻保持和學(xué)生的交流互動(dòng)。最后，教師要對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，再次指出重點(diǎn)難點(diǎn)，要求學(xué)生重點(diǎn)記憶。同時(shí)，教師要讓學(xué)生指出所學(xué)內(nèi)容在生活中的具體應(yīng)用，解決生活中的難題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，師生之問(wèn)也有了進(jìn)一步的交流。

（五）靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

大多數(shù)學(xué)校都己經(jīng)引進(jìn)多媒體技術(shù)，并應(yīng)用多媒體教學(xué)，其帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也越來(lái)越明顯。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在圖片、視頻、模型等多媒體內(nèi)容中提高學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得直觀化、立體化，在幾何課程學(xué)習(xí)中的作用尤為明顯。有書本知識(shí)作為知識(shí)基礎(chǔ)，又有各種各樣豐富多彩的多媒體資料作為輔助，使單調(diào)的課堂增添了不少趣味。學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)，老師也教得更加輕松，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下進(jìn)行探索和思考，解決問(wèn)題的能力大大提高。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，減少了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的枯燥，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要改變以往枯燥的上課方式，要以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，增加師生之間的交流和互動(dòng)，真正意義上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，用創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)新時(shí)代的新人才。

參考文獻(xiàn)：

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文第4篇

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

一、教師面臨的問(wèn)題

1.中考復(fù)習(xí)的重要性

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段最重要的考試，對(duì)學(xué)生而言，是人生的第一次重要的選擇。每位九年級(jí)任教教師都認(rèn)識(shí)到這一重要性，都審慎對(duì)待，采取各種應(yīng)對(duì)措施，為的是讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的理想，考取理想的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。各學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期在迅速講完新課程后，都會(huì)趕緊進(jìn)入中考備考階段。

2.中考復(fù)習(xí)的困難

面臨在所有九年級(jí)任教教師面前的是中考復(fù)習(xí)備考工作的各種困難：（1）時(shí)間緊迫，任務(wù)重。完成新課程后，剩下復(fù)習(xí)時(shí)間大約100天左右。而這段時(shí)間的天氣比較炎熱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，課堂教學(xué)效果較不理想。（2）內(nèi)容繁多，難度大。初中所有的知識(shí)考點(diǎn)大約有200個(gè)，要在這么短的時(shí)間內(nèi)完成，考驗(yàn)教師的能力。（3）綜合性強(qiáng)，聯(lián)系多。中考題體現(xiàn)綜合性強(qiáng)，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合的題型較多，對(duì)教師的綜合水平要求較高，能處理各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

二、運(yùn)用各種信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)效

1.巧用Microsoft Office組件，梳理知識(shí)點(diǎn)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做好學(xué)生對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的心理準(zhǔn)備。

（1）巧用Microsoft Word建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，梳理初中數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)知高度。初中數(shù)學(xué)分為四大模塊：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與運(yùn)用。

（2）巧用Microsoft Office Powerpoint制作課件，讓課堂添加輕松元素，在有限的40分鐘內(nèi)能使教學(xué)容量達(dá)到最大值。

數(shù)學(xué)教師為訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，在平常的課堂上要注重設(shè)計(jì)變式題，通過(guò)改變題目的某個(gè)條件，也可以改變圖像或改變結(jié)論等，利用Microsoft Office Powerpoint制作出的課件，能比較快速地展示不同的題目，讓學(xué)生在一節(jié)課上能接受不同的題型，最大限度地使用課堂時(shí)間，達(dá)到最好的課堂教學(xué)效果。

2.活用幾何畫板，幫助教師節(jié)省畫圖時(shí)間、增強(qiáng)圖形的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生提高解決中考難題（如動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、圖形的變換問(wèn)題）的能力。

幾何畫板是適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖，函數(shù)作圖的動(dòng)態(tài)幾何工具，它能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律。

（1）幫助學(xué)生，直觀體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)較困難，對(duì)函數(shù)的解析式與圖像的關(guān)系了解不夠。為讓學(xué)生從抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w化，教師可以借助幾何畫板幫助學(xué)生理解函數(shù)中的系數(shù)對(duì)于函數(shù)的圖像的影響。如一次函數(shù)y=kx+b的圖像，可以展示如下：

①建立平面直角坐標(biāo)系；②新建參數(shù)k、b，取不同的參數(shù)，讓學(xué)生觀察圖像的變化；③k>0，b

學(xué)生通過(guò)這個(gè)形象的課件，深刻了解并掌握了一次函數(shù)的圖像與k、b的關(guān)系。教師通過(guò)這樣的數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

（2）動(dòng)態(tài)難題，降低難度。動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、圖形的變換問(wèn)題也可以借助幾何畫板，讓學(xué)生通過(guò)感官享受，體驗(yàn)直觀動(dòng)態(tài)，減輕學(xué)生對(duì)于這類型的題目的心理恐懼，形成一定的思維模式，從而提高他們解決動(dòng)點(diǎn)難題的能力。

3.結(jié)合視頻、圖片（自制或者網(wǎng)絡(luò)上）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的認(rèn)知，強(qiáng)化中考復(fù)習(xí)效果。

（1）展示錯(cuò)題，強(qiáng)化基礎(chǔ)。我們可以借助相機(jī)或手機(jī)的功能，拍下錯(cuò)題，在課室開(kāi)辟出一塊錯(cuò)題展臺(tái)。相信通過(guò)這樣的展示，相信一方面讓學(xué)生更關(guān)注數(shù)學(xué)，另一方面可以降低出錯(cuò)率。

（2）結(jié)合實(shí)際，建立建模。數(shù)學(xué)考題很注重銷售打折問(wèn)題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間用照相機(jī)或攝像機(jī)拍下所見(jiàn)到的商家促銷活動(dòng)字樣，如商店打著“大出血”“虧本出售”“2折出售”等字樣。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，他們?cè)谡n堂上也會(huì)更專注學(xué)習(xí)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生拍下視頻，以此設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)考題，增強(qiáng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度。如天氣開(kāi)始有點(diǎn)熱了，教師留意到學(xué)生買飲料多了，放在回收桶的飲料瓶一天就滿了。可以提出這樣的問(wèn)題：有兩種方案選擇：方案一：學(xué)生選擇瓶裝水，按每人每天一瓶水，每瓶水2元。方案二：學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，如果選擇桶裝水，本地某知名礦泉水有優(yōu)惠套餐：訂購(gòu)30桶桶裝水（15元/桶）贈(zèng)送1臺(tái)臺(tái)式冰熱飲水機(jī)。（備注：每桶桶裝水每天每桶能讓28人左右飲用）三月到六月份共四個(gè)月，每月按26天在校時(shí)間計(jì)算，如何選擇會(huì)更劃算？你會(huì)給學(xué)校什么建議？

4.利用博客或QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得，也可以反饋教學(xué)意見(jiàn)，拉近師生距離。

平常除了在課堂上、課外輔導(dǎo)，老師與學(xué)生的交流接觸很少。一節(jié)課下來(lái)，有時(shí)自己感覺(jué)良好，還為此沾沾自喜，但其實(shí)在學(xué)生的心里可能并非如此。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能很好地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，我們可以建立QQ群或者開(kāi)通班級(jí)博客，那么我們?cè)谡n外時(shí)間也可以交換意見(jiàn)、交流感想了。教師可以在學(xué)生的意見(jiàn)與建議中修改自己的課件或課堂安排，特別是年輕教師可以通過(guò)這樣的交流平臺(tái)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，老教師也可以通過(guò)平臺(tái)，接觸新思想，讓自己認(rèn)識(shí)新生代學(xué)生，融入新的年代，與學(xué)生的感情也在交流平臺(tái)中加深。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉紅.多媒體與初中數(shù)學(xué)的有效結(jié)合[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011，（06）.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)　教學(xué)方法　興趣　研究　建議

長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性，深感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難，枯燥乏味。初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科，是其它各科知識(shí)的橋梁和紐帶。但老師若能通過(guò)一些方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)之美，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變成一件輕松、愉快的事情了。本文結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體驗(yàn)，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。孔子曰：“知之者，不如好知者”。古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用。剛接一個(gè)新班，全班學(xué)生對(duì)教師及教師的第一節(jié)課都充滿了期待，教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛(ài)的老師，感興趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，你們喜歡什么樣的老師為你們上課？他們的回答幾乎一致：幽默而不失嚴(yán)格，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，與學(xué)生心理年齡接近的老師。我在平時(shí)的教學(xué)中，也感覺(jué)到老師如果長(zhǎng)期都一臉嚴(yán)肅，學(xué)生會(huì)很不買賬。有時(shí)把氣氛緩一緩，還能起到相反的效果。在認(rèn)識(shí)“無(wú)理數(shù)是分?jǐn)?shù)嗎？”一課時(shí)，學(xué)生都以為是分?jǐn)?shù)，我說(shuō)：“它們不是分?jǐn)?shù)，表面看是分?jǐn)?shù)，而實(shí)際它們是披著羊皮的狼。”學(xué)生們都笑了，而且對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得很牢。

二、“跳出教材”備課

網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的教案，其精粹值得借鑒和學(xué)習(xí)，但不能照搬照抄，東施效顰，一定要考慮到本地、本班學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，把握好學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn)，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能“吃得進(jìn)，消得了”。我們目前使用的“人教版”教材，課后練習(xí)題不多，基礎(chǔ)題就更少，所以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，學(xué)生無(wú)題可做，這就需要我們老師備課的時(shí)候，去學(xué)習(xí)資料中尋找適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的數(shù)學(xué)題，已達(dá)到鞏固提高的目的。有些老師為了“負(fù)責(zé)”，把課后習(xí)題逐題進(jìn)行講解，學(xué)生既沒(méi)學(xué)到東西，又浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，老師和學(xué)生都在做無(wú)用功。 對(duì)于一些農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生而言，漢語(yǔ)能力尚不熟練，上課當(dāng)然云里霧里，“新人教版”的“綜合運(yùn)用”題和“拓廣探索”題，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，我覺(jué)得倒不如丟掉這些題，備課時(shí)應(yīng)跳出教材考慮教材，更多考慮如何“用教材”，要透過(guò)教材的實(shí)施和論證方法，挖掘教材的本質(zhì)和內(nèi)涵，考慮學(xué)生的實(shí)際能力構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、貫徹新課改思想，以學(xué)生為主體

很多老師為了把自己準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容講完，整堂課只看到老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，甚至拖堂，一節(jié)課下來(lái)，講得口干舌燥，而學(xué)生在下面打瞌睡，做小動(dòng)作，學(xué)生的成績(jī)上不去，對(duì)老師和學(xué)生的打擊都很大，學(xué)生自然就會(huì)厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，課堂上老師講什么、什么時(shí)間講，都應(yīng)該講究策略，把握一個(gè)度，講得多了，不僅剝奪了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，效率肯定低。對(duì)于學(xué)生能做的題，教師盡量不講，多給時(shí)間上黑板練習(xí)，然后讓其他學(xué)生指出錯(cuò)誤，教師只對(duì)疑難題型答疑解惑。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，老師也很輕松。

四、注重個(gè)體差異，促進(jìn)人人有所發(fā)展

數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

五、建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是因?yàn)樵u(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、判斷功能和激勵(lì)功能，對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程有很重要的意義，能促進(jìn)師生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。因此，對(duì)數(shù)學(xué)課程的評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)。

1.評(píng)價(jià)要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施強(qiáng)調(diào)過(guò)程，突出形成性評(píng)價(jià);重視參與，突出參與性評(píng)價(jià);重視個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2.樹(shù)立全新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念。也就是說(shuō)在新課標(biāo)下，教師要從多角度、多層面、多標(biāo)準(zhǔn)、全方位地正確評(píng)價(jià)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，承認(rèn)差異，尊重個(gè)體。