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我的中國夢詩歌范文第1篇

一、歐盟立法中的效率抗辯的相關規定

《歐盟條約》第81條(3)下的效率抗辯。條約第81條(3)授權歐盟委員會對下列協議進行豁免。被豁免的協議包括“那些有助于提高產品生產和分銷、促進經濟、技術進步同時又允許消費者對所產生的效率有一個合理分享的協議，這些協議又不得(a)在當事方之間附加那些與實現上述目標無關的限制條件；(b)使這些當事方能夠在相關產品市場的很大一部分消除競爭。”第81條(3)中提到的標準可以看作是效率，再考慮到當事方承擔舉證責任，所以用“抗辯”一詞是比較適合的。歐盟委員會在其的《關于適用條約第81(3)于縱向協議和協同行為的條例》中對第81條(3)中的效率抗辯有了明確的說法。條例規定“這類效率增強效果大于任何縱向協議中的反競爭的效果的可能性取決于當事方主體市場實力的情況。”在當事方主體的市場份額不超過30％，一般認為買家的市場份額就成了確定縱向協議對市場競爭總體效果的決定性指標。一旦當事人的市場份額超過40％-50％，委員會認為構成市場支配地位的可能性就很大，該協議第81(3)獲得豁免的可能性就很小。

1989年歐盟理事會通過了歷史上的第一個合并控制條例，該條例于1990年9月實施。在其草稿中曾有過授權歐盟委員會批準哪些對經濟、技術進步有顯著貢獻并有利于消費者的合并。盡管申報的合并將導致創設或強化當事方的市場支配地位，如果源自技術和經濟方面的優勢大于其對競爭所造成的負面效應，歐盟委員會就可以將免于否決。許多成員國反對將這樣的規定寫入《合并條例》，因為他們擔心這樣的豁免規定被用來支持“歐盟冠軍隊”政策，而使得競爭政策成為了產業政策附庸。各方爭論的最后結果是競爭政策必須與產業政策相分離，《合并條例》最后文本中刪去，其情形正如Leon Brittan爵士所言“條例第2(1)的文字沒給產業政策留下一點可鉆的空子。”

隨后，歐盟在2004年通過的新的合并控制條例一《關于控制企業之間集中的第139/2004號條例》(以下均稱為新《合并條例》)，除了在序言中承認評估考慮效率之外，并沒有就如何評估效率做出規定。這一任務是由合并評估準則完成的。在評估準則中，如同買方力量、進入可能性發揮的作用的一樣，效率被定性為競爭損害效果抵消性的因素。

同年，歐盟委員會也通過了與之配套的合并評估準則。其中第七部分，共13款，詳細規定了合并評估中效率處理的問題。評估準則一方面認可合并所產生的效率抵消競爭損害效果的可能性，另一方面認可合并必須具備的條件、效率的證明責任，以及效率與競爭損害效果的權衡。根據該準則，合并評估中認可的效率，必須是“對消費者有利的、合并所特有的、能夠證實的。”這三項條件缺一不可。消費者必須從合并所實現的效率中獲益，反映了合并控制法乃至整個競爭法所追求的價值取向和根本目標。消費者利益是通過低物價、高質量、多選擇體現的，這三項正是競爭法所追求的。因而，如果合并帶來了這些利益，則認為對消費者帶來了利益。另一方面，企業合并是企業或生產商之間的交易，企業利益首當其沖，因而，在消費者利益和生產商利益之間，存在一個取舍平衡的問題。歐盟合并評估準則對“有利于消費者”的標準是“消費者不因為合并而變差。”這實際上是帕累托標準。在對消費者利益的考慮上，不要求合并完全為了消費者利益，但至少不應損害消費者的利益；如果相關企業在合并評估中提出效率，可以通過對競爭限制性小的合并以外的其他方法獲得，例如，可以通過企業的內部擴張獲得，則這一效率不是合并所特有的，不予接受。效率必須是合并的直接結果；只有在歐盟委員會看來，合并方主張的效率有可能實現，且幅度足以抵消合并所帶來的競爭損害時，委員會才可以接受這樣的效率主張。效率訴求越具體、越具有說服力，委員會就越能更好地評估效率訴求。

歐盟合并控制制度中納入效率因素，是競爭法(包括反壟斷法和反不正當競爭法)逐步納入經濟學分析方法和理論的結果，也是經濟全球化發展的必然。從合并控制制度的發展歷程看，其政策離政治或其他社會目標的距離越來越遠，離經濟目標越來越近。效率則是最明顯的風向標。1956年的歐洲共同體條約僅僅規定了聯合限制競爭行為或協議以及濫用市場支配地位，1989年合并控制條例建立了歐洲合并控制制度，它已經比歐共體反托拉斯制度晚了30多年。而在合并控制條例建立之初，關注的主要是市場集中度，較少地或根本沒有關注合并所產生的效率問題。隨著全球性合并的發展，全球范圍內的競爭越來越激烈，增加企業的競爭力特別是國際競爭力成為各國追求的目標，而提高和促進效率就成為非常自然的事情。這必然導致在合并效果的評估中，友善的對待效率，在效率可以抵消競爭損害效果時，允許產生損害效果的合并。

二、歐盟反壟斷實踐中效率抗辯的演進

(一)MSG/Media Service GmbH(1994)

在這起合并案中，當事方主張MSG的服務將極大地促進數字化電視的快速發展。歐盟委員會承認一套數字化的基礎設施和MSG的商業目的將對技術和經濟進步有重要的意義，但委員會指出談到技術和經濟進步得有個先決條件，那就是對競爭沒有妨礙。委員會認為：“引用《合并條例》第2(1)條[促進技術與經濟進步]里的標準得有個先決條件，那就是對競爭沒有妨礙。前文的分析表明，申報的合并的預期效果是合并將導致技術和管理服務市場的封鎖和市場支配地位的創設，這勢必將對未來有限電視市場的有效競爭構成顯著的障礙。”

歐盟委員會還引述被調查企業的意見，進一步對MSG能否真正對技術和經濟進步有所貢獻提出了懷疑。在本案中，合并可能導致市場的封鎖和創設新的支配地位，而且還將對未來的有線電視市場上的競爭構成妨礙。所以歐盟委員會認為：“在現有的條件下，MSG為有線電視建立的基礎設施系統是否將以積極的方式促進技術和經濟進步?我們對此是極為懷疑的。依據上文分析的合并的效果，有線電視的潛在市場進入者是否會像一個具有嚴格中性股東結構的服務商那樣進入數字有線電視市場

是令人懷疑的。”

(二)Aerospatiale-Alenia/de Hav-illand(1992)

這個案例的特殊性在于歐盟委員會在競爭分析中應用了動態分析的辦法，而且因涉及的產品是支線飛機；另一個特殊性在于Peter D.Camesasca應用了一個更為經濟學分析的方法探討能為歐盟的《合并條例》所允許的效率。

歐盟委員會將支線飛機按照座位數量劃分成三個市場，這三個市場分別是20―39座、40―59座和60座以上的市場。“歐盟委員會采用的是能給當事人以最高市場份額的市場界定方法。”歐盟委員會采用的市場劃分方法是一種統計分析方法，這種方法是建立在“顧客和競爭者的主流意見之上的。”這種方法忽視了支線飛機功能上的互換性，缺乏對供給方面替代性的考慮，而且引用競爭者的觀點作為評判標準。這種最狹義的市場界定必然導致超乎異常高的市場份額和構成市場壟斷的結論。針對當事方提出的成本節約問題，歐盟委員會評論道：“當事方提到收購de Hav-illand的一個目的是降低成本，合并后的成本節約只有每年500萬歐元左右。依照當事人經濟顧問的估計，合并后的成本節約主要來自于零部件采購、營銷和產品支持方面的業務整合。即便不考慮這些成本估算應不應納入《合并條例》第2條的衡量范圍，就這些成本節約的比例來說，只占到ATR/de Havilland總營業額的0.5％。”

歐盟委員會引用競爭者的觀點指出由于效率上的提高，合并當事方可以降低產品價格以排擠競爭者，從而最終確認市場壟斷地位的存在。隨著時間的推移，合并所導致的支配地位慢慢會演變成壟斷地位，從對消費者權益保護這一角度來說，合并將變得更為糟糕。鑒于合并后可能具有提高市場份額(76％)和幾乎可以忽略不計的成本節約，歐盟委員會并不認為“擬議中的合并能促進《合并條例》第2條(1)下的經濟和技術進步，即便合并有這方面的作用，它也不是和消費者的利益相一致的。”

以上提到的兩個案例中，合并方當事方所主張的效率不被看做是抵消因子而是被視為效率冒犯，并激起歐盟委員會的不滿。歐盟委員會認為，更多的技術和經濟優勢將使得合并方比他們的對手強出很多，這不利于競爭；消費者也沒有機會分享所謂的技術和經濟進行帶來的好處，他們也就不得不支付了一個更高的壟斷價格。這樣實際的結果是當事方的效率主張反而削弱了他們的地位。“在現階段，歐盟不僅沒有把效率當成一項抗辯，反而將其視為市場支配地位的一項證據。”可以看出，此時的《合并條例》(1989年)在效率抗辯問題上還是要求過于嚴格。

我的中國夢詩歌范文第2篇

————詩歌集《前行》上下冊開印雜想

在科技日新月異的今天，神話破滅了。人類登上月球，宇航員在那里并沒有遇見嫦娥，美好的愛情和玉兔歸身于石縫。對愛的想象翅膀被折斷了。愛的真諦歸宿在哪里？這時候，常常仰望星空的人們不得不低下頭來，審視自己，向外還是向內？向外的想象終究是要被打破的，而我們要建立新的神話，去我們的內心里找尋，遨游心是最大的宇宙。理想，是夢的開始。與心夢聯系最緊密的是詩歌，她用最簡潔的語言點撥思維，樹立理想。詩歌能在有限的文字里給人以無限的震撼。小說、散文等是不能及的。雜劇可以使你勞累之中怡悅，新的載體可以占領你空余的閑暇時光……能給予你夢想實踐的路標和捷徑是什么？詩是文學“王冠上的明珠”，不為過，一點也不夸張。我非常喜愛這種自由的文體，它常載著我在理想的王國里自由馳騁。詩歌是道不盡的心鳴，詩歌就像座神秘的森林，有鳥，有溪流，也有虎豹出沒其間，還有電閃雷鳴。詩歌向大海澎湃、濤聲，起伏永不休止，撞擊礁石吶喊。她裝載你駛向遠方，看看不同方位的黎明。詩歌向高山，從仰望到俯視給予你寬闊的心胸，飽覽壯麗，引導你擁抱大自然懷中……

我最大的夢想是用一生去寫一首能穿越時空的詩，百年之后，當人們看到這首詩時，還能感受到我的心、我的血、我的肉、我的骨頭、我的眼球中與化成灰的靈魂和我對這個世界的深深憂思、眷戀深愛其中。

傻與鬼是一對矛盾，站隊——你到哪邊。傻和鬼都貶義詞，但鬼有機靈的意思。還是做鬼吧！鬼還有神的含義，也能托夢。不管是什么夢，噩夢、美夢……有夢總比無思想的傻瓜：吃飯的機器好。在鬧鬼中捉鬼、打鬼、當鬼，最后自己成鬼、成仁。詩友們送我綽號“詩鬼張德忠”乃榮幸之至。

由于自己是個報業公務人員“報人”，有大量業務事務性工作，創作只是業余而為，即使加入了中國詩歌學會，寫成幾首鬧鬼、打鬼的“成功”作品，也是外行撞了大運而已。所以沒有很多時間去思考小說之類。可是，詩歌卻不同，有時靈感來了，幾分鐘就搞定。我的創作從來沒有“專業”過，只是個業余十品“詩人”。不懂詩歌理論，對于借喻、隱喻、比喻，也非常不明白，唐詩、宋詞沒看幾首。什么叫詞牌？不知道。什么叫韻律？不知道。怎么斷句？不知道……不是三不知，而是傻（啥）都無知。就是把心靈展示，把生命的理由訴說。因為 “業余”，我不用為寫不出作品而發愁，也不用像專業作家那樣，為發不出作品而苦惱。因為我沒有創作任務。我的作品都是有感而發。想到就寫，寫不好無顧慮。想當“騷人”拿諾貝爾獎的可別讀，誤人子弟，斷了你的前程，我就真成了活“李鬼”了。正是這種順其自然，反而使我獲得了心靈的自由。因為“業余”又可以裝神弄鬼，神兒來神去，穿梭于人間地獄，忽有忽云……。( ： )

詩歌，讓我穿越文字，鬼來覓去，神來神往，穿越時空，噩夢尋美……酌句疏剪，終于束簡為章。神也！

2013年10月12日周六（明天重陽節）作者：張德忠

附“詩鬼張德忠”作品幾首

1、《選擇》

你的身軀高大，

我的個頭矮小，

我的仰視不意味我——不存在，

我有權利去選擇，

尊嚴！

我們是隊伍，

你可能走在前頭，

我在你的后頭，

但我的選擇是并肩——

前行。

目標，

始于腳下步步行，

正步走，

不能走出歪腳印，

要咚咚有聲。

2013年4月20日

2、《路標》

路縱橫，

世上道路萬萬千千條，

踐行要標記前方道兒路標。

秦俑方陣的腳步闊步如潮，

戰馬嘶叫金梭向著闊步道，

失敗者就是逃之夭夭。

腳步踩出的方向錯綜復雜，

雜草偽裝需要細心尋訪參照，

紅日指引著夢想到達人間正道。

多設路標 少設障，

追求 必須迷途中確定正前方目標

超越 蘇醒中正能量加速起跑。

山擋路，水揚潮，

開門路，劈浪高，

我心永遠有北斗路標。

2013年8月14日

3、《乘東風》

盼東風 迎東風

神機妙算來東風

江山如畫 畫入風

三萬里江濤 八千里美夢

丈夫處世一搏立功名

立功名 慰平生

而今 熱血心未冷

浩歌清韻琵芭行

千年州官放縱火

不許百姓點明燈

前進進

心底的太陽火紅

給我東風 給我東風

我要燒掉千年帝王封建夢

燃燒我的斗志 我的豪情

把那萬年鐵壁全部燒的通紅

我爭鋒

讓鮮血 把大江染紅

熾烘著那鮮紅的血液 咆哮心聲

東風吹了 大旗翻動

江水呼嘯濤聲

帶好生命的火種

今夜東風吹破就是黎明

羽扇輕搖一身膽

披掛盔甲裝點戎裝豪情

響箭刺破長空

槳櫓齊動鼓角鳴

舞動浩蕩的火龍

長風歷史是東方紅

英雄千古美了名

滾滾長江逝水去

浪花淘盡世間存英名

東風情重千金挪不動

順風順水熊熊烈火贊歌東風

順風順水燃激情

乘東風

2011 4 陜西華清池感

《節日》

一、《春節》臘月三十、除夕

（一）

放鞭炮？

不 燃香燭！

鬼與我爭辯

它非說今時間是

七月十五

（二）

《春節》正月初一

開窗瀉入三分景

閉眼收藏百樣姿

抬頭見喜，

灶王爺回宮探親鬼見鬼了。

我想見鬼，

總見不著，

失眠守夜開始胡說，

我身旁的時髦者是“白骨精”。

二、《元宵節》正月十五

今年第一個月圓之夜，

燃燈敬佛，

人與鬼都想圓滿，

我想各過個的，

甜蜜就好。

三、《三八節》3月8日

男鬼不過，

女鬼也不過。

我想過，

首先要溫柔向太監。

四、《愚人節》4月1日

沒被愚到是僥幸，

能被愚到是榮幸。

以說謊取笑為樂，

上鉤的魚乃傻鬼。

五、《寒食節》清明前一天

介子推，

大丈夫也。

寧當死鬼，

不做活鬼！

六、《清明節》4月5日

什么雨紛紛，

分明是淚紛紛 向下流。

地氣開始向上，

墳塋上拼命壓土 向下壓，

壓的是朝氣，

壓的出土向上長的綠蔭，

地下鬼永遠是地下鬼。

《母親節》5月第二周日

花枝招展壞女人，

鬼——白骨精。

在兒子眼里：

母親——

在時裝、美麗也不是XXX.

八、《端午節》五月初五

屈原肚量大，

海涵？

投到水中的食物——

吃了千年還吃不飽！

偏食貪吃的餓鬼，

光吃粽子。

不！

屈原是淹死鬼。

有本事的不是餓死鬼，

前面我弄錯了。

粽子是給魚吃的，

屈原永遠是冤死鬼。

艾蒿是驅鬼還是迎鬼，

雄黃涂在臉上人成鬼了。

急駛的龍舟搶親嗎，

死鬼也可以帶來競爭。

（二）

雄黃酒，伴砒霜，

入山林虎狼伏，

入川水百毒避。

酒杯干完再斟滿，

心中不滿何來平？

索性痛飲做醉鬼，

不醒夢中自龍袍。

《兒童節》6月1日

不知道，

小鬼過不過。

溺愛加寵愛？

就是雕塑小鬼！

十、《情人節》七月初七

寂寞 魂歸，

偷情，

背著愛情的愛情，

乃吃飽了偷偷摸摸——做鬼。

牛郎織女團圓，

是情鬼節。

被人搶了去，

變成中國式的情人節。

十一、《鬼節》7月15日

鬼門關——

地獄的門今大開，

孤魂野鬼的大節日，

鬼也狂歡。

人間人日前要吃飽啊！

餓鬼，

才在當今得到金錢冥幣，

得到實惠和供品。

一切所得都在繚繞之中——

飄入“天堂”云煙，

手空 地下的寶藏——還存，

人間人永不忘懷的是值錢的隨葬品。

十二、《中秋節》八月十五

玉盤高高掛天邊，

情絲無限浮水蓮。

中秋枝下盼月圓，

我與伊人挽臂彎。

忽覺圓月缺一塊，

天狗裝鬼叼嘴邊。

十五月亮照天明，

美好總是有缺憾。

選擇住在月球上，

嫦娥是仙不是鬼。

圓滿之中有不滿，

孤獨孤立愿自己。

十三、《國慶節》10月1日

眼前旗幟和太陽徐徐升起，

心中旗幟為國魂降落。

含冤的屈死鬼，

永不瞑目，

昭雪就是招魂，

旗幟將騰升的更高！

千秋萬代 飄。

十四《教師節》10月10日

塑造未來 設 計 靈 魂，

不是打鐵 不 是 種 菜。

萬世師表 恩 師 偉 大，

半瓶子水 “李鬼”別 混。

十五、《重陽節》九月初九

登山，

伴著楓葉火紅。

攀登鬼見愁（北京香山主峰名），

有真本事就不愁。

登高眾山渺小，

視闊眼界寬遠。

真的看見大小鬼了，

披著人皮的救世主。

高喊口號的是鬼——

標榜最革命者鬼——

大紅大紫鬼——白骨精也

任人唯親的——

我看透 鬼：

白天當黑夜。

夜間上班，

很不光明！

十六、《圣誕節》12月25日

白天逐漸變長，

太陽重回歸生。

一切都有了春的希望，

從萬圣節得知，

這一天鬼也誕生了。

鈴兒響叮鐺，

喚鬼 還是喚靈魂？

賀卡化為鈔票，

圣誕樹掛上了銀元幣，

我的中國夢詩歌范文第3篇

【考題】

例1　(2009江蘇徐州)閱讀下面一首小詩，按要求回答后面的問題。

修養的花兒

在寂靜中開過去了，

成功的果子

便要在光明里結實。

(1)這首小詩的作者是：_______

(2)請問這首詩用了什么修辭手法?告訴了我們怎樣的人生哲理?

答：_______

例2(2009江蘇蘇州)閱讀下面一首詩歌，完成問題。

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了／正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩

那河畔的金柳／是夕陽中的新娘，波光里的艷影，在我的心頭蕩漾

軟泥上的青荇／油油的在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草

那榆蔭下的一潭／不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢

尋夢?撐一支長篙／向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌

但我不能放歌／悄悄是別離的笙簫，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋

悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖／不帶走一片云彩

(1)細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異?

(2)詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?

【解析】

例1取材于名著《繁星?春水》，運用教材而跳出教材，考查學生深度閱讀名著的效果和遷移能力。參考答案：(1)冰心(謝婉瑩)(2)比喻。人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎來輝煌的成功。

例2考查的也是課內經典詩歌，圍繞詩歌的知識點――語言、情感來設題，難度適當。參考答案：(1)“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相比，前者在語言表達上強調“輕輕”兩字，這樣更能表達“我”不愿打擾夢中的康橋，凸顯“我”離別時的惆悵之情。(2)詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那“夕陽中的新娘”“彩虹似的夢”以及“一船星輝”是他康橋之夢詩意的再現，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻，寄寓了他對康橋的無限眷戀和深深的愛。

【啟示】

詩歌被排斥于中考試題之外造成了兩方面的不公平：一是對詩歌這一文體本身不公平，二是對擅長詩歌的同學不公平。2009年出現在部分地區中考試卷中的現代詩閱讀，讓詩歌教學和愛好詩歌的同學看到了一線曙光。

我的中國夢詩歌范文第4篇

【考點透視】

1.注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語調、重音等。2.對現代詩歌重點句的理解與品析。3.詩歌中表現手法的運用，把握詩歌中某些形象的象征意義。4.理解詩歌的主旨，評價作品的思想內涵。5.體驗作品中的情景和形象，從而達到情感上的共鳴。

【真題演練】

例：（2015年內蒙古呼和浩特市）學校開展詩詞誦讀活動，參加這項活動的有知名的研究詩詞的專家，聽說他不僅要朗誦的《沁園春?雪》，還要請同學們回答問題。如果他問你下面這些問題，你怎樣回答？

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽;

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采;

唐宗宋祖，稍遜。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

（1）這首詞分為上、下兩闋，請寫出上闋的最后一句。

（2）這首詞的下闋是“惜”字統領下文，到哪句為止？請你把這個句子寫下來。

（3）這首詞上闋的前幾句寫了眼前的實景（現實景象），后幾句寫的是虛景（想象景象）。請把寫虛景（想象景象）的句子寫出來。

（4）這首詞下闋中的“略輸文采”與“稍遜”含義相同嗎？請寫出理由來。

（5）這首詞上闋與下闋主要運用的表達方式分別是什么？（各寫一種）

⑹請寫出這首詞中既是對偶又是比喻的句子。

【題目解析】

第⑴題考查考生對現代詩歌的分段能力。讓考生寫出上闋最后一句，考生做好這類題目，一定要對整首詩有所了解，上闋寫景，下闋抒情，因此考生把握好詩歌的分段點，應該是“分外妖嬈”。

第（2）題考查考生對詩歌詞語的理解能力。“惜”字有領起下文的作用，考生就從這個字向下找，本題應該到“只識彎弓射大雕”。

第（3）題，這首詩作者借景抒情，上闋寫景，所寫的景物有實有虛，前面幾句是實寫，后面幾句是虛寫，考生了解這些后就能找出虛寫的句子是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。

第（4）題考查了考生對詩歌中的重點詞語的理解能力。做好本題考生要仔細閱讀該詩句，思考詞語間的相同點和不同點。結合本詩，這里的兩個詞語“略輸”與“稍遜”意思相同;均是“稍差”的意思;而“文采”與“”意思也相同，應該是指廣義的文化。

第（5）題考查考生的表達方式。做好本題考生首先要了解常用的表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。結合本詩看這首詩的借景抒情，因此上闋以“描寫”為主，下闋以“議論”為主。

第（6）題考查考生對修辭的把握能力。本詩使用了不少的修辭，考生做好本題要按題干的要求去做，讓考生找出使用對偶和比喻的句子。所以考生首先要了解這兩種修辭的定義，根據定義去判斷即可。

【參考答案】

（1）分外妖嬈。（2）只識彎弓射大雕 。（3）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（“紅裝素裹”是核心句）（4） ①含義相同。②“略輸”與“稍遜”都是“稍差”之意，“文采”與“”都指廣義的文化。（5）描寫;議論。（6）山舞銀蛇，原馳蠟象。

【解題策略】

1.要知人論世。魯迅說：“我總以為倘要論文，最好顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿。”就是說在鑒賞詩歌時，既要明確詩人的創作背景，了解其寫作動機，又要從整體上把握詩人的情感態度。如聞一多的《一句話》：有一句話說出就是禍/有一句話能點得著火/別看五千年沒有說破/你猜得透火山的緘默/說不定是突然著了魔/突然青天里一個霹靂/爆一聲/咱們的中國/這話教我今天怎么說/你不信鐵樹開花也可/那么有一句話你聽著/等火山忍不住了緘默/不要發抖/伸舌頭/頓腳/等到青天里一個霹靂/爆一聲/咱們的中國 。

聞一多說：“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。”1925年，他留美回國，看到的是封建軍閥統治下的黑暗現實和民不聊生的景象，于是用“一句話”表達出對理想中的中國的熱切期盼，用自己的全部情感謳歌了一個永恒的愛國主題。

2.要抓住詩眼。詩眼是詩歌中最富有表現力的關鍵語句，是詩人精心構思的語句，是詩歌“立言之本意”。要抓住詩歌中反復出現的句子或詩歌的最后一節。如《面朝大海，春暖花開》中的“面朝大海，春暖花開”就是全詩的“詩眼”，表現出作者對待生活的積極態度;《死水》中的“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”，表達了作者創造新世界的強烈愿望。

3.要分析意象。意象是詩人的主觀感受和客觀事物相融合的產物，是通過詩人的選擇與錘煉，重新組合后產生的一種含有特殊意義的語言形象，是詩人借助客觀事物來表現其內心世界的結果。如余光中的《鄉愁》：小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。

在這首詩中，作者連續使用了四個意象“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”，來揭示自己的思鄉之情、思人之苦，表達了渴望祖國早日統一的思想感情。

4.要知曉抒情。詩歌的抒情方式主要有兩種：一種是直抒胸臆，即在詩歌中直接表現作者的情感態度;一種是間接抒情，即在寫人、敘事、寫景、狀物的過程中滲透作者的感情，主要有寓情于事和寓情于景兩種形式。如艾青的《我愛這土地》：假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/――然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉……

這首詩采用了間接抒情和直接抒情的手法，借助一只鳥的形象抒發了詩人對祖國的摯愛真情。

5.要明確手法。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，因此我們要掌握詩歌的各種表現手法，如比興、擬人、夸張、對偶、排比、襯托、反復、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結合、托物言志等，這樣才有助于披文入情，更好地理解詩歌內涵。如臧克家的《三代》：孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爺爺/在土里埋葬。

詩歌運用排比句式，為我們刻畫了一輩子都“面朝黃土背朝天”的農民形象，寫出了他們世世代代與土地為伴的艱辛，既有對農民的同情，更有對農民的禮贊。

【真題演練】

例1：（2015年山東省東營市）閱讀下面的詩歌，回答問題。

我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥;/這一片湖該是我的家鄉，/……/江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿;/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… /無形的手掌掠過無限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因為只有那里是太陽，是春，/將驅逐陰暗，帶來蘇生，/因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！

――（戴望舒《我用殘損的手掌》）

（1）詩人情感隨“手掌”活動而變化，試仿照示例填空。

示例：“貼”：向往與期待。

“ ”： 。

“ ”： 。

（2）談談你對詩中“殘損的手掌”這一形象涵義的理解。

（3）就本詩運用的一種藝術手法作簡要的賞析。

【參考答案】

（1）示例：“摸索”：痛苦和仇恨。 “輕撫”：熱愛與幸福。 （2）①實指詩人被殘害的身體。②象征民族遭受的傷痛和屈辱（或象征祖國殘缺的版圖）。表明詩人堅強不屈的意志和對祖國的熾熱的愛。 （3）示例：虛擬：詩人虛擬祖國的廣大土地就在眼前，隨著思維變化轉換空間，既可觀其形色，又可感其冷暖、嗅其氣味，表達了對祖國的深摯情感。 想象：借助“無形手掌”的活動，想象國土的今昔變化和不同區域不同的色彩、情景，形成詩歌的豐富內涵，寄寓深厚情感。 對比：國土淪陷前后對比，突出表現祖國遭受的苦難及作者凄楚憂憤之情;淪陷區和“遼遠的一角”對比，表達對祖國光明未來的期待、向往以及堅定的信念。

例2：（2015年湖北省恩施州）欣賞下面一首現代詩，完成（1）～（2）題。

雨 傘

蘇叔陽

你的命運就是陪伴烏云，

注定了要一生經受風雨。

你撐開整個身軀，

為他人創造一片干凈天地，

卻濕透了，你自己。

（選自《蘇叔陽文集》）

（1）詩中的雨傘具有怎樣的精神？

（2）為了刻畫雨傘形象，詩人采用了擬人、象征、烘托等表現手法。請任選一種，聯系詩句作簡要分析。

【參考答案】

（1）無私無畏、甘于奉獻的精神。 （2）示例一：擬人。全詩采用第二人稱，將雨傘人格化，運用“陪伴”“撐開”“創造”等詞語，賦予雨傘以生命，生動傳神。 示例二：象征。詩人筆下的“雨傘”象征了不畏艱辛、甘于奉獻的人。或“烏云”“風雨”象征了“雨傘”所處的惡劣環境。 示例三：烘托。詩人借“烏云”“風雨”來營造雨傘所處的惡劣環境，烘托出“雨傘”形象的高大。

【試題演練】

尋夢者

戴望舒

夢會開出花來的，

夢會開出嬌妍的花來的，

去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏著金色的貝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，

它有海上的風濤聲，

它會使你的心沉醉。

把它在海水里養九年，

把它在天水里養九年，

然后，它在一個暗夜里開綻了。

當你鬢發斑斑了的時候，

當你眼睛朦朧了的時候，

金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，

把桃色的珠放在你枕邊，

于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，

你的夢開出嬌妍的花來了，

在你已衰老了的時候。

（選自《戴望舒選集》）

【閱讀感悟】

讀本詩要抓住詩人的藝術構思：將現代人的“尋夢”思緒寄寓在一個“尋找金色的貝”的民間故事里，一虛一實，巧妙交織為一體。細讀全詩，體會詩人怎樣把他這一藝術構思轉化為外在的形式特點：將類似民歌的夸飾、復沓與意象朦朧的現代象征手法，不露痕跡地結合一體;用親切的日常口語說話的調子，將復雜化、精微化的現代人的感受含蓄地表達出來。然后，反復吟誦全詩，體味流動其間的詩情與詩緒：既是明朗的（表現了追求理想的執著），又是迷惘、感傷的（表現追求中的疲倦與蒼老）。

1.詩中的“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”中的“九”這個數字是實指嗎？

2.詩人是怎樣寫這個美麗的夢的？

3.本詩語言優美，請找出一處并加以賞析。

【參考答案】

1.“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”是說尋找夢要付出巨大的艱辛。“九”并非實指，只言歲月之久長;“冰山”“瀚海”指道路之艱難。 2. 開篇寫夢的美麗、珍貴，用了“開出花來”“開出嬌妍的花來”這樣的句子;結尾又用了這樣的句子，寫夢實現時的絢麗多姿。美麗的句子回環往復，久久縈繞在人的心里，成為人們心中一個五彩斑斕的結，很難遺忘了。遞進的句子又很有層次地渲染了作者要表達的意思。“開出花來”“開出嬌妍的花來”，像畫家在畫一幅妍麗的畫，潑灑色彩時一層層地涂上去，色彩便一層層地濃麗起來。“在青色的大海里，在青色的大海的底里”這句話中，又給人一種縱深感，一層層地潛下去，越來越深。這樣簡潔、反復的句子造成了波浪狀的美感，讓人贊嘆。 3.示例：色彩的運用使詩美不勝收。“青色的大海”使人想起波濤翻滾，波浪聲聲;“桃色的珠”讓人產生無限的遐想;“金色的貝”，絢麗奪目，令人珍愛;“鬢發斑斑”使人嘆息。“金色的貝”從“青色的大海”里涌起，非常富有神話色彩;“桃色的珠”映著“鬢發斑斑”，使人嘆息，同時有一種無限的幸福感升起。詩人如此用心地運用色彩，可見對美的追尋是非常刻意的。

一道小河

冰 心

一道小河，

平平蕩蕩的流將下去，

只經過平沙萬里――

自由的，

沉寂的，

他沒有快樂的聲音。

一道小河

曲曲折折的流將下去，

只經過高山深谷――

險阻的，

挫折的，

他也沒有快樂的聲音。

我的朋友！

感謝你解答了

我久悶的問題，

平蕩而曲折的水流里，

青年的快樂

在其中蕩漾著了。

（選自《冰心作品集》）

【閱讀感悟】

這首小詩以小河為意象，寫出了詩人從生活現象中獲得的某種感悟。詩人滿懷對新的精神生活的渴望，表達出了其發自內心的對生活的坦然和熱愛。

1.這是冰心的詩集《春水》中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地、苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以敏銳的感悟力從生活現象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是_______。

2.詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現象，一種是 ，另一種

是 。

3.快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態;快樂是一種美德，是對生活的坦然和熱愛。請結合詩歌的內容談談你對快樂的理解。

【參考答案】

1.平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（也可用自己的話回答：生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂地面對） 2.生活中的坦途 生活中的坎坷。（意思相近即可） 3.略（扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點作答即可，具體答案不唯一）

祖國啊，我親愛的祖國

舒 婷

我是你河邊上破舊的老水車，

數百年來紡著疲憊的歌;

我是你額上熏黑的礦燈，

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;

我是干癟的稻穗，是失修的路基;

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊，

――祖國啊！

我是貧窮，

我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，

是“飛天”袖間

千百年未落到地面的花朵，

――祖國啊！

我是你簇新的理想，

剛從神話的蛛網里掙脫;

我是你雪被下古蓮的胚芽;

我是你掛著眼淚的笑渦;

我是新刷出的雪白的起跑線;

是緋紅的黎明

正在噴薄;

――祖國啊！

我是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的總和;

你以傷痕累累的

喂養了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我;

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由;

――祖國啊，

我親愛的祖國！

（選自《舒婷的詩》）

【閱讀感悟】

詩人把自己對祖國的那種深情、那種熱愛，結合自身的感受寫了出來。可以看出詩中既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女對祖國母親的不滿與獻身的真情。這是一首從別致的角度來吟唱并獻給祖國母親的歌。

1.詩歌第一節選用了哪些意象？這些意象分別象征什么？表達了詩人怎樣的感情？

2.本詩中，詩人的情感是怎樣變化的？為什么會有這種變化？

3.“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”一句的深刻涵義是什么？

我的中國夢詩歌范文第5篇

教學目標：

1、鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。

2、通過形式多樣的節目啟迪學生擁有夢想、實現夢想，最后所有人的夢想匯聚成中國夢，從而啟發學生的想象力和創新力，堅定信念，倡導學生勇于追求夢想，努力實現夢想。、

活動準備：

1、名人兒時樹立理想的小故事；

2、幻燈片、祖國發展的圖片和資料

教學過程：

一、導入班會主題

師：同學們，上個月，我們學校剛剛舉行了（我的夢 中國夢）的詩歌朗誦比賽，我們班以優異的成績，榮獲一等獎！祝賀你們！你們真的很優秀！

師：同學們，今天，我們班會的主題也是：我的夢，中國夢！（板書課題）（學生讀）

過渡：師：同學們，夢想是人的翅膀，有了它，人才能飛翔；夢想是最溫暖的光芒，即使最黑暗的時候，它也能把前方的路照亮。人類就是因為有了夢想，才走向文明，也正是因為有了夢想，社會才會飛速發展。今天我們就來談一談關于夢想的問題，首先請聽夢想小故事。

二、夢想小故事（視頻）

茅以升立志造橋

師：看了這個故事，大家有什么想說的？

生述不同的想法

過渡：師：看來，要想獲得成功，就必須努力學習，刻苦鉆研，堅持不懈，才可以。

三、晾曬你的夢想

師：記得，有位名人曾經說過：夢想是正常的希望，是生活的指南針，那么，大家的夢想又都是什么呢？（課件）

師：現在，讓我來采訪一下大家（多采訪）

生說說自己的夢想

四、圓夢

過渡：師：剛才大家都談了自己的夢想，盡管各不相同，但大家都想為祖國的繁榮貢獻一點力量。

師：那你的夢想要怎樣實現呢？（課件）

生回答

五、理解“中國夢”的含義

師：我國是個多民族的國家，無數的仁人志士，為了實現自己的夢想，為了祖國的騰飛，他們頑強拼搏，努力奮斗，終于使我們的祖國屹立在世界的東方，有了今天世人矚目的輝煌。

師：請以小組為單位討論以下4個問題：（找學生讀）

生：1、何為“中國夢”呢？2、中國夢又靠誰實現？3、中國夢怎樣才能實現？4、你的夢與中國夢有什么樣的關系？（課件）

小組討論 匯報

中國夢：實現中華民族的偉大復興的夢；乃是千千萬萬個中國人的夢想的集合。

六、高揚《我的中國夢》

過渡：師：中國夢，從我的夢開始；我的夢，就是中國夢。

請聽配樂詩朗誦（我的夢 中國夢）（課件）

師：的確，崇高的理想是前進的動力，理想的實現同樣需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實地的努力。

七、夢想展示舞臺

師：同學們，為了表達我們的想法，實現我們的夢想，請把你的“中國夢”，也就是“你的夢“書寫在你面前的紙上，并把它張貼到我們的“夢想樹”上，讓我們一起來放飛夢想吧。（課件）

生寫夢想、張貼

師小結：同學們的夢想，給這棵夢想樹注入了新的能量，它才會長的越來越茂盛，花也會開的更嬌艷！

八、小結：這節課有何收獲？生述

夢想對每個人都很重要，希望同學們從現在做起，好好學習，不斷進取，放飛我們的夢想，期待明天的成功！而我們的祖國母親的夢想的實現，需要全國人民攜起手來，共圓一個中國夢！！

（課件）

今天的課就上到這里。謝謝大家！下課

板書設計

我的夢 中國夢

自己 全國人民