前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇給我一個機會范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

給我一個機會范文第1篇

九旬老母病情突然危重，我立即從北京返回上海。幾個早已安排好的課程，也只能調課。校方說：“這門課很難調，請盡量給我們一個機會?！蔽一卮穑骸耙舱埬銈兘o我一個機會，我只有一個母親?！?/p>

媽媽已經失去意識。我俯下頭去叫她，她的眉毛輕輕一抖，沒有其他反應。我終于打聽到了媽媽最后說的話。保姆問她想吃什么，她回答：“紅燒蝦?！贬t生再問，她回答：“橘紅糕。”說完，她突然覺得不好意思，咧嘴大笑起來，之后就再也不說話了。橘紅糕是家鄉的一種食物，媽媽兒時吃過。生命的終點和起點，在這一刻重合。

在我牙牙學語的那些年，媽媽在鄉下辦識字班、記賬、讀信、寫信，包括后來全村的會計工作，都由她包辦，沒有別人可以替代。做這些事情的時候，她總是帶著我。等到家鄉終于在一個破舊的尼姑庵里開辦小學時，我已經認識了很多字，包括數字。幾個教師很快找到了原因，因為我背著的草帽上寫著四個漂亮的毛筆字：“秋雨上學”，是標準行楷。

至今我仍記得，媽媽坐在床沿上，告訴我什么是文言文，什么是白話文。她不喜歡現代文言文，說那是在好好的頭上扣了一個老式瓜皮帽。媽媽在文化上實在太孤獨，所以把我當成了談心對象。我7歲那年，她把掃盲、記賬、讀信、寫信這些事全都交給了我。

我到上?？贾袑W，媽媽心情有點兒緊張，害怕因獨自在鄉下的“育兒試驗”失敗而對不起爸爸。我很快讓他們寬心了，但他們都只是輕輕一笑，沒有時間想原因。只有我知道，我獲得上海市作文比賽第一名，是因為已經替鄉親寫了幾百封信；數學競賽獲大獎，是因為已經為鄉親記了太多的賬。

在最艱難的那些日子

醫生問我妻子，媽媽一旦出現結束生命的信號，要不要切開器官來搶救，包括電擊。妻子問：“搶救之后能恢復意識嗎？”醫生說：“那不可能了，只能延續一兩個星期。”妻子說要與我商量，但她已有結論：讓媽媽走得體面和干凈。

我們知道，媽媽太要求體面了，即便在最艱難的那些日子，服裝永遠干凈，表情永遠典雅，語氣永遠平和。到晚年，她走出來還是個“漂亮老太”。為了體面，她寧可少活幾年，哪會在乎一兩個星期？

一位與媽媽住在同一社區的退休教授很想邀我參加他們的一次考古發掘研討會，三次上門未果，就異想天開地轉邀我媽媽到場。媽媽真的就換衣梳發，準備出門，幸好被保姆阻止。媽媽去的理由是，人家滿頭白發來了三次，叫我做什么都應該答應。媽媽內心的體面與單純有關。

媽媽如果去開會了，會是什么情形？她是明白人，知道自己只是來替兒子還一個人情，只能微笑，不該說話，除了“謝謝”。研討會總會出現不少滿口空話的人，相比之下，這個沉默而微笑的老人并不丟人。在媽媽眼里，職位、專業、學歷、名氣，都可有可無，因此她穿行無羈（jī）。

一生最大的勇敢都來自媽媽

大弟弟松雨守在媽媽病床邊的時間比我長。在我童年的記憶中，他完全是在媽媽的手臂上死而復生的。那時的農村談不上什么醫療條件，年輕的媽媽抱著奄奄一息的嬰兒，一遍遍在路邊哭泣、求人。終于，遇到了一個好人，又遇到一個好人……

我和大弟弟都無數次命懸一線。由于一直只在乎生命的底線，所以媽媽對后來各種人為的人生災難都不屑一顧。

我知道，自己一生最大的勇敢都來自她。我6歲那年的一個夜晚，她去外公家回來得晚，我瞞著祖母翻過兩座山去接她。她在山路上見到我時，沒有責怪，也不驚訝，只是用溫熱的手牽著我，再翻過那兩座山回家。

我從小就知道生命離不開災難，因此從未害怕災難。后來我因歷險4萬千米被國際媒體評為“當今世界最勇敢的人文教授”，追根溯源，與媽媽有關。媽媽，那4萬千米的每一步，都有您的足跡。而我每天趴在壕溝邊記，總想起在鄉下跟您初學寫字的情形。

給我一個機會范文第2篇

路過那條熟悉的小路，又想起你。

記得第一次見你，就是在這條小路。你狼狽不堪地將你那弱小又骯臟的身體慢慢地爬起來，對我笑了笑，露出你黑黑面孔上潔白的牙齒。我遠遠地看著你，生怕你弄臟我的衣服。你看著我，眼睛里露出了失望的神情，可是你還是傻傻地笑著，這些都深深地刺痛了我的心

小弟弟，請再給我一個機會，讓我好好補償你，補償你那顆被我碰碎的心，請再給我一次機會......

無指導老師

給我一個機會范文第3篇

也許，生命逝去的殘片會點點拼接，夕陽余暉下，露出明媚的笑厴。

——題記

戰爭已是白熱化。

前仆后繼的戰士們已擋不住金國瘋狂的進攻。

前線吃緊，身為男兒，赤心報國理應戰死沙場，祝死如歸。微雨中，我與母親強顏歡笑的告別。

似已搖搖欲墜的草屋，在小雨的籠罩下，煙雨蒙蒙，手中的僵繩在我的重握下已趨于變形，母親的背微駝著，幾日來的勞累已讓她形容消瘦，幾絲花白的頭發若有若無般籠在耳鬢，倚在門框旁的她極力穿越雨霧望著漸行漸遠的我，也不顧……嗯，也不顧雨水爬滿臉頰，是的，我寧愿那是雨水，不是淚水。

我回望著母親，母親的身影依然清晰，不過，恐怕母親已看不著我了吧。母親的眼睛早在我年幼時就已因生活艱難織衣為生而模糊了。

我拍拍身旁馬兒的脊背，它輕輕打著響鼻，用頭蹭蹭我，清澈眼眸的對視中，我知道，小馬也舍不得離開它的媽媽，現在我倆同病相憐，想到這兒，我又忍不住拍拍布衣，這衣服有母親的心血在呢。

次日，軍營已至。

將軍在訓話：面對我們的是強大的敵人，但他們面對的，是我們精銳的部隊，明日，我將與你們一起，打響這場決定性的戰斗！一聲清脆的碗破，百余股血腥的酒香，是的，我們將生命擲在這了，我們希望，它，擲地有聲。

該來的還是來了，站在城樓上眺望，一隊騰起的黃沙在急促的馬蹄聲中顯得張牙舞爪，震天的喊聲從遠方漂渺傳來，迎戰吧，用同樣振奮的士聲來降低他們刺耳的分貝！

半城煙沙，兵臨池下，鄉親們的身家性命就放在我們的肩上，我拍拍馬頭：“聽到了嗎？母親在家鄉為我們鼓勁呢，不怕，啊！”手又不由貼近胸口，是啊盔甲與心臟之間，有那件母親親制的布衣呢，“不怕，媽媽在胸口保護著我呢！”我對自己說，頃刻間，一顆少年的心像歷經了百年滄桑一樣，不慌，不亂，有的，只是一步一步穩健的踏向前方。

“哐啷”城門一開，我吼著沖了出去，隨著戰友們咆哮般的吼聲，腦子里浮現出父親被金兵所殺時，躲在衣柜后的我被母親死死地捂住嘴，母親咬著自己的手臂，殷紅冰涼的鮮血從唇間滑落，滴滴濺在我的臉間，淚水與鮮血交融，何止是切膚之痛，父親最后深深地看了我們一眼，微笑著，微笑著，猛然別過頭去，向著那個金兵咬牙切齒的從血沫充斥的唇間蹦出四字：“誓殺金賊”。就是那一刻，父親永遠閉上了眼睛；就是那一刻，母親暈倒在墻角；就是那一刻，我傍止了器泣。我知道“誓殺金賊”是父親未了的遺愿，留著這條命，去報國恨家仇！

手中的武器疫狂揮動，胯下的馬兒火速飛奔，馬蹄下凌亂的尸體，刀刃上凝固的血液，眼睛中充斥的血絲，胸膛中涌動的仇恨，戰友的斷肢殘臂在空中飛舞，鮮血如雨，澆灌著士氣，澆灌著心中的信念：誓殺金賊。

猛然，臂膀一痛，隨后是一陣麻木，大腦真空，我親眼看著，我的胳膊與軀體瞬間分離，“嚓”肌肉的撕裂聲在耳邊回響，一股熱血瞬間噴射在我的眉宇之間。

如雷電劈頂般，我發現，對方還剩二十余人，而我方，只余我一人。

“必死無疑了，媽媽，但我驕傲，我戰斗到底了，我絕對掙夠本了”我在心中說，感受著胸口布衣的溫暖。

馬蹄隆隆，塵土彌漫。

我倒在戰友身邊，馬兒亦轟然倒地面向著我，“馬兒，不怕，我陪你。”馬兒清亮眸子中的晶瑩液體，順眼角流下，那忠誠實在可憐，“我們……我們一起，回家，看……看媽媽！”馬兒似聽懂了，眼中忽蒙一層高尚的光，我，在這向往中閉上了眼睛。馬兒，當初不該帶你來的，不該的。

狂風無情，煙沙彌漫，全軍覆沒。

黃沙似要覆蓋這個戰場，扶去這段血腥的記憶，鎧甲的冰冷殘片，在夕陽暖暉的溫暖下，漸已回溫。那棵枯樹，忠誠的陪伴著我們的英魂，永恒，永恒……

又是微雨，亦如三年前母親送我的那個場景，靈魂仍游蕩在這片記載酸辛的戰場上。

細雨中，隱約有一種聲音，似海潮般回旋，卻又像夢幻般虛無，似乎，是母親在召喚，難道母親有穿越生死界線的能力，還是思念已驚天地泣鬼神了？隱約的還似有一聲悠揚的馬嘶，伴著細雨的節奏，那召喚似永恒的音波，沖擊著大腦，一種思維的指揮，一種起自然的神力。

像電影回放般的，我發現我的胳膊依照飛出的航線，直直飛沖，骨骼對接的聲音清晰悅耳，肌肉中的血管亦奔流著血液。那么自然，那么嚴絲合縫，馬兒清澈的眸子驚奇的盯著我，不，驚喜的，身上的溫暖，天！母親縫制的布衣，完好無損，依然傳遞著母親的思念。

幽寂的沙場，頓時喧鬧，是的，戰爭結束了，我們復活了，母親，你不用再急切召喚我們了，我們就要回家了。

依佛一切從未上演，我們依然擁有健康的軀體，我們依然持續著母親的希望。望著，沙場上生龍活虎的戰友，感謝上帝讓我們回到原點；望著，沙場上唯一未恢復的盔甲與兵器，感謝上帝讓悲劇無法上演；望著，雨過天晴東升的太陽，感謝上帝，讓生命重新綻放燦爛光芒?；氐皆c，真好！

我摩挲了一下馬兒的耳朵，俯上去，輕輕說：“

給我一個機會范文第4篇

二00三年下半年崗位述職報告

尊敬的園領導、聘任小組、各位老師，你們好！

一年一度的競聘上崗、展現自我的機會又擺在了我們的面前，今天的我有點激動，有的緊張。因為我擔任的這個班級有二年時間了，在這二年里，我班的朗朗古詩聲傳遍了幼兒園內外，走進了電視；在這二年里我班的“家園直通車”開進了每個家庭，走進了每位家長的心理；在這二年里，我班的孩子活潑自信，和諧發展。而我與他們朝夕相處，早已是心心相印。而下學期是這些孩子在幼兒園里最關鍵的一年，如何使他們永遠記住在幼兒園里的快樂時光，如何讓他們充滿自信地走進小學的課堂。這是我這幾天一直在思考的問題。

新的世紀需要新的教育理念，新的世紀需要新的課程模式。小班化教育已越來越受到廣大教師、家長的青睞。本學期，我園嘗試開設小型班，這對我們老師是一個新的考驗，也是一次新的機遇，對于大班的老師更是一次新的挑戰。在此，我要求擔任大班小型班的班主任工作，在繼續做好班級常規的同時，把我班的專題特色搞得更加紅紅火火。

一． 繼續開展古詩誦讀活動

一個人如果他從來沒有讀過唐詩、宋詞，他就沒有資格說自己是一個真正的中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。孩子們從小接觸經典的古詩文，能開發記憶力，打好語言文字功底，獲得良好的熏陶和修養，能對孩子的一生產生積極的影響。因此，在新學期里，我們將繼續開展古詩誦讀活動，并在誦讀的基礎上，進行簡單的識字練習，培養孩子早期閱讀的能力。在一定的階段進行成果匯報，古詩表演、古詩朗誦比賽、對詩等系列活動，當這些孩子走進小學的時候，都能出口成章，充滿自信。

二．繼續創建班級文化 辦好班級的另一特色——班報

幼兒園的工作離不開家長的配合，這句話我們每位老師都知道，可做起來就不是那么一回事

。我們時常與家長交流，但真正將家長資源充分利用卻還不夠。我班的家長工作一直比較好，因為我們與家長有一塊溝通的平臺，那就是我們的班報——家園直通車，我班的班報，可謂是深入人手，每期都是人手一份，可最近我發現，我班的班報每期都是我們老師組稿，編輯，而屬于家長的位置就只有“聊天室”那么一小塊，互動性不夠?！毒V要》精神要求我們在教學中必須做到師生互動、生生互動、家園互動。因此，在新學期里，我們將對班報進行全面改版，提供大量的空間，讓家長們暢所欲言，出謀劃策，學習交流。讓家長真正參與到我們的教學中來。小型班的家長，對孩子的教育比較重視，自身素質也比較高。只要我們多與他們進行心靈溝通、情感交流、換位而思，一定會贏得家長的理解和支持，我們的家長工作將會更順利展開，班報將會更加豐富多彩。

給我一個機會范文第5篇

【關鍵詞】：個性、奮發進取、潛能、特長

我們都知道，我們面對的是一個個活生生的人組成的集體，他們有獨特的感情和個性，只有發揮并培養他們的個性，引導他們正確表現自我，使每個學生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵；有才能得到發展。只有這樣，他們的個性才能得以充分發展，他們的潛能才會得以發揮，為將來打下一個良好的基礎。

在小學階段，學生的自我意識剛剛覺醒，他們對于自己或我他的關系及其價值的意識正在逐步發展，他們對生活充滿好奇，渴望自己得到同學們的認可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此我在工作別注意這一點，那就是給學生們創造表現自我的機會，讓每位學生搭建表現自我的平臺。下面談談自己的一點做法：

一、激勵學生奮發進取精神。

學習是學生的主要任務，因此，我們必須把學生的自我表現欲望引導出來。在具體的實施過程中我是這樣做的。每學期初，以班會的形式討論，你如何制定本學期目標，并將上學期各科的最高分，各科的平均分，第一名的總分及全班平均分在一個表格中寫上，把表打印后發給每一位學生，讓他們自己在表中適當位置填上自己的各科成績與最高分的差值，并與班級平均分作比較，然后制訂出本學期的實現目標和所要采取的計劃和措施。在接下來的班會上，大家勇躍發言，相互交流心得體會，在班級中形成“知句不言，言句不盡；言者無罪，聞者足戒；有則改之，無則加勉”的良好風氣。我班每天的口號是“我能成功，我們能成功”。人人每天在成功的呼喚下學知識，長才干。這一年我們無論在全班整體水平，還是在學生能力培養方面都有較大的進步。

二、 人人參與班級管理，人人做班級的主人。

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人，”在具體的實施中我從以下二點來做：

1、讓學生參與制定班主任工作計劃。

每學期我首先把學校的工作計劃先學透，領會其精神實質，然后根據本學期的重大節日及結合本班學生的實際，理出班級工作的思路。在通過班會的形式，征集學生的“金點子”，這樣確定下來的班主任工作計劃，既全面，又適合學生的年齡特點。既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實施起來效果自然不錯。

2、實行班干部輪換制

班干部定期輪換，體現著班級的民主性，它能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機會。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導和幫助，努力培養他們處事及應變能力。我對他們的培養目標是：①要嚴要求，樹表率；②要交任務，壓擔子；③要到正路，教方法；④要重常識，講激勵。我對培養干部的認識是：不是先培養好了再用，而是在使用中。由于學生都有表現自己的機會，而且在任時間又不長，因此往往工作熱情高，干勁足，因此容易得到其它同學的尊重支持和配合。此外，我還嘗試按學號順序每位學生都要擔任臨時班主任一天，負責一天的早自習、課間操、課間監督及一天內的突發事件，讓他們理解班主任一天工作的辛苦，同時通過實練，干部們的膽量越來越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同學更明確自律的重要性，因此，自實行以來，班級班風正，學風濃，班級的集體凝聚力增強。

三、充分發揮每個學生的特長和優勢。