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畢業(yè)論文任務(wù)書

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畢業(yè)論文任務(wù)書范文第1篇

Ⅰ、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目

《TD-SCDMA物理層幀結(jié)構(gòu)分析與測(cè)試》

Ⅱ、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題意義及要求

《TD-SCDMA物理層幀結(jié)構(gòu)分析與測(cè)試》課題背景是學(xué)院為3G網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)了一套軟件,由于3G網(wǎng)絡(luò)課程理論性很強(qiáng),不容易理解,通過該軟件幫助學(xué)習(xí)者較快熟悉TD-SCDMA系統(tǒng)物理層處理過程。

Ⅲ、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作內(nèi)容和進(jìn)度安排

首先搜集《TD-SCDMA物理層幀結(jié)構(gòu)分析與測(cè)試》課題相關(guān)知識(shí),在教師的幫助下,學(xué)習(xí)理解3G技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí);其次學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法;最后在TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件平臺(tái)下深入理解和分析TD-SCDMA系統(tǒng)物理層處理過程。

(1)2016-11-21至2016-11-28

搜集3G技術(shù)相關(guān)資料;了解自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù),填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

(2)2016-11-28至2016-12-5

編寫畢業(yè)論文開題報(bào)告,經(jīng)過指導(dǎo)教師輔導(dǎo),修改后,填入畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)。

(3)2016-12-5至2016-12-12

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,了解3G技術(shù)發(fā)展情況,熟悉3G系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

(4)

2016-12-12至2016-12-19

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,熟悉3G系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),熟悉UTRAN結(jié)構(gòu)和其接口。

(5)2016-12-19至2016-12-26

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,熟悉UTRAN結(jié)構(gòu)和其接口,掌握TD-SCDMA系統(tǒng)物理層。

(6)2017-2-20至2017-2-27

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法。編寫中期進(jìn)度報(bào)告。

(7)2017-2-27至2017-3-6

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法,能用軟件針對(duì)自己的內(nèi)容進(jìn)行仿真。中期進(jìn)度報(bào)告填入手冊(cè)。

(8)2017-3-6至2016-3-13

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法,能用軟件針對(duì)自己的內(nèi)容進(jìn)行仿真。

(9)2017-3-13至2017-3-20

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法,分析、測(cè)試研究TD-SCDMA系統(tǒng)物理層。撰寫論文初稿。

(10)2017-3-20至2017-3-27

學(xué)習(xí)3G技術(shù)有關(guān)理論,學(xué)習(xí)TD-SCDMA系統(tǒng)仿真軟件的使用方法,分析、測(cè)試研究TD-SCDMA系統(tǒng)物理層。撰寫論文初稿。

(11)2017-3-27至2017-4-3

交論文初稿,經(jīng)過老師指導(dǎo),修改論文。準(zhǔn)備答辯

(12)2017-4-3至2017-4-10

論文答辯。

Ⅳ、主要參考資料

《TD-SCDMA基站運(yùn)行與維護(hù)

黃一平主編

科學(xué)出版社

《TD-SCDMA無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》

李立華等

人民郵電出版社

教學(xué)系:

學(xué)生姓名

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間:自2016年11月21日至2017年4月10日

答辯時(shí)間:2017

4

22

畢業(yè)論文任務(wù)書范文第2篇

1、 仔細(xì)研讀任務(wù)書,畢業(yè)論文必須滿足任務(wù)書的要求。尤其要注意任務(wù)書中的第三部分“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)完成的工作”。

2、 仔細(xì)閱讀《廣東工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)》的格式規(guī)范部分。

3、 畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)應(yīng)使用:

1 1.1 1.1.1 1、(1)

章節(jié)條款項(xiàng)

注意:視情況,有些層次可以跳過不用。

4、注意書寫上的問題:

(1)有無錯(cuò)別字。

(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在“中文全角”狀態(tài)下輸入。

(3)論文中不恰當(dāng)?shù)目崭瘢ㄖ苯訌木W(wǎng)上down下來的?)。

5、格式上的問題:

(1)章、節(jié)、條的行距,需要嚴(yán)格按照《廣東工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)》的要求進(jìn)行設(shè)定。

(2)圖是論文的輔助說明方式,所有的圖都要有編號(hào),在論文正文的相應(yīng)位置要出現(xiàn)相應(yīng)的圖號(hào),例如:如圖“1.1所示”, “……如圖XX所示“,或“……見圖XX”。 圖的編號(hào)和題目應(yīng)位于圖的下方。

(3)所有公式都要使用公式編輯器編寫,所有公式要有編號(hào),并且在文字中應(yīng)有“……如公式XX所示。”或“……見公式XX”。

(4)所有表格要編號(hào),表格的編號(hào)和題目應(yīng)位于表格的上方,在論文中應(yīng)有“……如表XX所示”,或“……見表XX”。

(5)字體、字號(hào)應(yīng)符合要求。關(guān)于字體:數(shù)字、英文字母、英文單詞、物理單位應(yīng)使用Times New Roman字體,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)使用宋體。關(guān)于字號(hào):應(yīng)嚴(yán)格按照“廣東工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)”的要求進(jìn)行設(shè)定。

(6)封面上的日期只要寫到“月”,如“2011年6月”。

6、排版方面:

嚴(yán)格按照《廣東工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)手冊(cè)》的要求進(jìn)行排版。尤其要

注意每一章要位于新的一頁,如第一章為1-15頁,那么第二章應(yīng)從第16頁開始(即使第15頁還有空白行。)。

7、參考文獻(xiàn)的引用:

所有參考文獻(xiàn)在正文中用上標(biāo)“[1],[2]??”標(biāo)出,所有從別的資料上引用的數(shù)據(jù)必須標(biāo)出相應(yīng)的參考文獻(xiàn)(包括在網(wǎng)站上找到的資料)。

8、畢業(yè)論文第一章至少應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1 緒論

1.1 選題背景與意義

1.2 國(guó)內(nèi)外研究狀況

1.3 論文結(jié)構(gòu)及研究?jī)?nèi)容

9、畢業(yè)論文最后一章應(yīng)寫成此形式:(以最后一章為第6章為例)

6 結(jié)論與展望

6.1論文的研究成果

6.2論文的創(chuàng)新點(diǎn)

6.3需要進(jìn)一步研究的問題

10、畢業(yè)論文的創(chuàng)新點(diǎn)不必太多,有1~2個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)即可。

11、外文翻譯:

(1)英文翻譯的格式,可以參考abstract的要求完成。要有封面。

(2)如果英文原文有目錄,則在中文譯文的封面后加目錄。

(3)如果英文原文沒有目錄,則在中文譯文和英文原文之前各加一空白頁,分別寫上譯文和原文的題目及出處。

畢業(yè)論文任務(wù)書范文第3篇

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文 管理系統(tǒng) 應(yīng)用研究

[中圖分類號(hào)]TP393.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2013)07-0179-01

畢業(yè)論文是高等院校教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,采取傳統(tǒng)人工管理模式,在資料整理、選題、論文撰寫及指導(dǎo)、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問題。[1]因此,使用信息化的電子系統(tǒng)對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流程進(jìn)行管理,既方便了老師和學(xué)生,也可以節(jié)省更多的教學(xué)資源,老師、學(xué)生還可以高效地完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作。不僅方便學(xué)校對(duì)畢業(yè)生論文的整個(gè)流程的管理,而且擺脫過去由人用紙和筆進(jìn)行的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重工作。可以把每一年的畢業(yè)生論文相關(guān)資料存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中,可隨時(shí)查看和打印相關(guān)數(shù)據(jù),既節(jié)約資源,又達(dá)到對(duì)畢業(yè)論文統(tǒng)一管理的目的。[2]指導(dǎo)教師使用在線答疑功能,同時(shí),便于導(dǎo)師及時(shí)了解學(xué)生論文進(jìn)度,提高工作效率,指導(dǎo)教師和學(xué)生能夠通過Internet實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作,打破了地域和空間的限制。

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)是一個(gè)以畢業(yè)論文為核心的信息互動(dòng)的平臺(tái),為身處不同地理位置的師生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。從畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的申報(bào),到畢業(yè)設(shè)計(jì)論文提交,再到論文的評(píng)審及成績(jī)的給定,最后對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行歸檔,這一系列的工作均可在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)高效畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的高效管理。

一、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)應(yīng)完成的任務(wù)

1.能夠?qū)崿F(xiàn)從畢業(yè)論文選題到學(xué)生答辯通過的教學(xué)任務(wù)。由指導(dǎo)教師給定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,教研室主任審核通過后,通過系統(tǒng)平臺(tái)給學(xué)生。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生通過異地登錄選題系統(tǒng)可以查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,自己可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)及自身愛好,選擇相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。選題成功之后,學(xué)生需填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書,在任務(wù)書中需要明確畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目、預(yù)計(jì)完成時(shí)間以及指導(dǎo)教師等信息。接著,學(xué)生填寫開題報(bào)告,對(duì)所選設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究方向和可行性、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究意義進(jìn)行闡述和分析。指導(dǎo)教師同意此生開題之后,學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫的階段,在此期間要定時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)度,[3]論文撰寫完成之后,將論文提交給自己的指導(dǎo)教師等待審核。若審核通過,則進(jìn)入答辯環(huán)節(jié),答辯完成之后,指導(dǎo)教師及答辯小組老師將成績(jī)輸入系統(tǒng),系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)生的畢業(yè)論文總成績(jī)。最后,會(huì)根據(jù)論文的專業(yè)方向及成績(jī)等級(jí)將論文進(jìn)行分類并存儲(chǔ),以便之后的學(xué)生下載、參考,指導(dǎo)教師提交優(yōu)秀畢業(yè)論文。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統(tǒng)計(jì)。

3.還應(yīng)能提供以下服務(wù):、更新、處理公告;相關(guān)信息查詢;留言、論壇等。

4.對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù),如訪問統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)站日志、權(quán)限管理等。[4]

二、畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的功能應(yīng)包含以下幾個(gè)方面

1.對(duì)論文進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督和管理的功能。指導(dǎo)教師設(shè)定時(shí)間對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)和畢業(yè)論文撰寫進(jìn)度進(jìn)行檢查,實(shí)現(xiàn)論文在線提交開題報(bào)告、中期檢查和畢業(yè)論文審核書,只有通過指導(dǎo)教師審核的學(xué)生才能參加答辯。

2.選題的處理功能。原則上按照教師、學(xué)生雙向選擇模式確定學(xué)生論文選題工作,根據(jù)學(xué)生專業(yè)情況進(jìn)行分流選題。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于大部分同學(xué)采用指導(dǎo)教師命題學(xué)生選題的方式,即多對(duì)多方式進(jìn)行師生互選題;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)可以自主命題,學(xué)生選擇心儀的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo);對(duì)于極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué),指派指導(dǎo)教師督促和指導(dǎo)他們按時(shí)完成畢業(yè)論文學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.論文綜合評(píng)分的功能。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展程度和論文水平,在論文答辯之前給自己指導(dǎo)的學(xué)生一個(gè)初評(píng)成績(jī),答辯小組老師給定成績(jī)的平均值作為答辯成績(jī)。按照教學(xué)的管理要求,初評(píng)成績(jī)和論文答辯成績(jī)應(yīng)按照一定比例最終給出論文綜合成績(jī)。

4.對(duì)論文資料統(tǒng)計(jì)的功能。對(duì)數(shù)據(jù)庫中的論文資料進(jìn)行導(dǎo)出導(dǎo)入以及打印操作時(shí),使用水晶報(bào)表可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)綁定,將需要打印的論文資料數(shù)據(jù)與水晶報(bào)表相連接,提高了打印的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李浩君,吳皖贛.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).中國(guó)教育信息化,2011(01).

[2]周曉輝.基于B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).價(jià)值工程,2011(14).

[3]段春梅.基于JSP的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).福建電腦,2011(09).

畢業(yè)論文任務(wù)書范文第4篇

關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;質(zhì)量監(jiān)控;實(shí)施方法

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)03-0117-02

大學(xué)本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能的全面檢驗(yàn),也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的重要手段。作為“985”大學(xué),雖具有完善的畢業(yè)論文質(zhì)量管理和監(jiān)控措施,但是由于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求提高畢業(yè)論文質(zhì)量,需要形成更加完善的管理監(jiān)控體系。本文梳理了本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題,探討建立以學(xué)院為中心、以指導(dǎo)教師和學(xué)生為主體的畢業(yè)論文循環(huán)質(zhì)量管理監(jiān)控體系,它始終按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),每一次的循環(huán)都是對(duì)前一次的超越。通過對(duì)已完成的畢業(yè)論文從選題、實(shí)驗(yàn)執(zhí)行過程、論文形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),通過學(xué)院對(duì)論文撰寫過程的管理及論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)工作中所存在的問題,及時(shí)加以修正和改進(jìn),保障畢業(yè)論文順利開展,促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量提高。具體方法如下。

一、質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施流程

二、實(shí)施分級(jí)管理的方式進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控計(jì)劃

1.學(xué)院應(yīng)成立以教學(xué)院長(zhǎng)為組長(zhǎng),教務(wù)秘書、教研室主任和教授為成員的本科畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校有關(guān)本科畢業(yè)論文的管理規(guī)定,結(jié)合本院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),制定本科畢業(yè)論文工作的管理與實(shí)施細(xì)則,并將學(xué)生本科畢業(yè)論文及相關(guān)材料交教務(wù)處存檔。

2.各教研室根據(jù)學(xué)院本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn),采取雙向選擇方式確定本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師;組織本科畢業(yè)論文進(jìn)行審題和任務(wù)書的制定;組織本科畢業(yè)論文的開題、中期檢查,及時(shí)處理存在的問題;組織進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯;負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作總結(jié)等。

三、畢業(yè)論文前期工作及實(shí)施

1.畢業(yè)論文教學(xué)管理文件的制定。在對(duì)前期畢業(yè)論文工作全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,針對(duì)畢業(yè)論文實(shí)施及寫作過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,制訂切合實(shí)際的《畢業(yè)論文工作條例》和《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》。對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)基本要求、組織管理、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題原則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文的答辯要求,制定細(xì)則,為畢業(yè)論文質(zhì)量提高提供制度保障。

2.加強(qiáng)選題的指導(dǎo)。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學(xué)生可以結(jié)合教師科研課題選題;也可以根據(jù)自己愛好與就業(yè)相結(jié)合選題。畢業(yè)論文選題要與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,要有一定的創(chuàng)新性。然后由指導(dǎo)教師填寫選題審批表,明確選題要求;由教師與學(xué)生溝通后,學(xué)生在廣泛閱讀資料情況下,填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的研究?jī)?nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃。最后進(jìn)行開題。開題報(bào)告包括選題依據(jù)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、研究方法、預(yù)期結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)施進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。開題答辯是學(xué)生通過多媒體匯報(bào)形式,向答辯委員會(huì)陳述開題報(bào)告中的內(nèi)容。答辯委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文的選題、方案設(shè)計(jì)、研究?jī)?nèi)容、實(shí)驗(yàn)材料選擇等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān),提出畢業(yè)論文中存在的不足,學(xué)生再進(jìn)行改進(jìn),為畢業(yè)論文能順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施。首先,院領(lǐng)導(dǎo)要十分重視本科畢業(yè)論文教學(xué)工作,并予以足夠的資金支持;學(xué)院教學(xué)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)制定畢業(yè)論文實(shí)施及寫作和答辯的細(xì)則和質(zhì)量管理監(jiān)控的制度;教務(wù)秘書或具體負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的教輔人員能與指導(dǎo)教師和學(xué)生建立順暢有效的溝通渠道,確保各階段的論文教學(xué)工作任務(wù)及時(shí)下達(dá)并落實(shí)。其次,教學(xué)委員會(huì)針對(duì)指導(dǎo)教師對(duì)論文撰寫過程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià),包括教師是否認(rèn)真與學(xué)生討論論文選題、制定研究計(jì)劃;是否定期召見學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正;是否重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的翔實(shí)和實(shí)事求是的研究作風(fēng);對(duì)論文的審閱是否認(rèn)真,對(duì)答辯后論文的修改是否認(rèn)真。

最后,教學(xué)委員會(huì)針對(duì)學(xué)生對(duì)論文撰寫過程的管理進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià),包括學(xué)生能否認(rèn)真對(duì)待開題、中期檢查和答辯各階段的任務(wù);學(xué)生是否能夠嚴(yán)格執(zhí)行論文實(shí)施的計(jì)劃;能否定期參加指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),并積極發(fā)表自己的意見,對(duì)于指導(dǎo)教師的意見,學(xué)生能否虛心接受,并加以改進(jìn);學(xué)生撰寫論文的態(tài)度是否認(rèn)真并很重視細(xì)節(jié)問題;學(xué)生畢業(yè)試驗(yàn)計(jì)劃能否按時(shí)完成,學(xué)生是否提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄;學(xué)生畢業(yè)論文書寫格式是否規(guī)范。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的檢查

1.初級(jí)檢查:指導(dǎo)教師的資格審查;指導(dǎo)教師提供的選題類型、范圍、可行性;選題審批表填寫情況,教師指導(dǎo)學(xué)生填寫畢業(yè)論文任務(wù)書的情況;進(jìn)程安排、預(yù)期困難及解決途徑;學(xué)生的開題報(bào)告、調(diào)研與資料查閱等情況。

2.論文中期檢查。①學(xué)生在畢業(yè)論文中有無變更課題內(nèi)容;前階段學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量與進(jìn)度;學(xué)生是否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;指導(dǎo)教師是否定期召集學(xué)生進(jìn)行答疑、輔導(dǎo),了解學(xué)生能否如期完成課題并制定相應(yīng)措施。②在指導(dǎo)教師和學(xué)生自查的基礎(chǔ)上,各教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行中期檢查,要求各教研室組織學(xué)生進(jìn)行中期匯報(bào),掌握學(xué)生論文進(jìn)展情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)院在各教研室總結(jié)的基礎(chǔ)上,匯總學(xué)院中期檢查材料提交給教務(wù)處。中期檢查是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的必要監(jiān)控措施。

3.后期檢查,主要包括:答辯組織、落實(shí)情況;學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范程度;指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師審閱及評(píng)語質(zhì)量;答辯小組的答辯記錄;答辯成績(jī)?cè)u(píng)定等情況。在答辯前要教務(wù)秘書采用隨機(jī)抽查形式,對(duì)提交的畢業(yè)論文進(jìn)行的資格審查,資格審查通過后,方能答辯。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師結(jié)合選題的類型,考察論文的題目、論文研究?jī)?nèi)容,檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否與研究結(jié)果一致;主要研究?jī)?nèi)容是否有基本的數(shù)據(jù)分析和圖表;論文是否具有一定創(chuàng)新性;文獻(xiàn)綜述是否有參考文獻(xiàn)來源;論文書寫是否規(guī)范等方面進(jìn)行評(píng)閱。答辯不合格的學(xué)生經(jīng)過修改后進(jìn)行二次答辯。答辯后學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行修改,合格后方能提交學(xué)院。

五、畢業(yè)論文的處理

1.建立評(píng)估反饋機(jī)制,確保管理的落實(shí)。按照計(jì)劃實(shí)施檢查處理的管理循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)上一階段檢查出來的問題,通過分析找到原因,并采取相應(yīng)的措施。經(jīng)過改進(jìn)后再進(jìn)行一段時(shí)間的運(yùn)作,若不再出現(xiàn)問題,則可以把實(shí)施細(xì)則形成學(xué)院教學(xué)文件存檔,以后繼續(xù)使用。建立和健全規(guī)章制度是做好畢業(yè)論文工作的前提,要使這些規(guī)章制度落到實(shí)處,最突出的問題是如何采取有效的方法和手段。為使各項(xiàng)工作按計(jì)劃進(jìn)行,并盡可能地對(duì)學(xué)生和教師的工作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和量化,建立一套絡(luò)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網(wǎng)絡(luò),實(shí)時(shí)對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,充分發(fā)揮信息管理系統(tǒng)在畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用,及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和糾偏。

2.建立指導(dǎo)教師、學(xué)校專家和學(xué)院專家三級(jí)評(píng)估體系,全方位、多層次反饋畢業(yè)評(píng)價(jià)信息。首先,學(xué)院成立畢業(yè)文領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂畢業(yè)論文教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組建院內(nèi)專家評(píng)估檢查小組,在畢業(yè)論文寫作的各個(gè)時(shí)期采取普查與抽取相結(jié)合的方式,從畢業(yè)論文的工作條件、教學(xué)過程和教學(xué)效果三個(gè)方面檢查畢業(yè)論文。聘請(qǐng)學(xué)校專家來學(xué)院抽查畢業(yè)論文,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量體系運(yùn)行中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及不符合要求的項(xiàng)目。對(duì)審核中發(fā)現(xiàn)的問題,相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人要及時(shí)采取相應(yīng)的糾正措施,而學(xué)院管理人員則要密切關(guān)注整改措施是否真正有效實(shí)施,若發(fā)現(xiàn)糾偏效果欠佳,則須及時(shí)阻止并實(shí)施更為有效可行的整改措施,以確保糾偏效果以及畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.采取方式,避免學(xué)生在選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上重復(fù),從而迫使學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文,也可以使畢業(yè)論文有一定的創(chuàng)新性,從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

總之,針對(duì)目前影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸問題,通過系統(tǒng)分析畢業(yè)論文存在的問題,結(jié)合校教學(xué)督導(dǎo)組多年畢業(yè)論文檢查提出的問題,并結(jié)合學(xué)院各位老師多年指導(dǎo)畢業(yè)論文經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理中存在的過程管理不細(xì)致等,建立系統(tǒng)的本科畢業(yè)論文監(jiān)控體系,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行科學(xué)的、規(guī)范的管理,這對(duì)于提高畢業(yè)論文質(zhì)量和創(chuàng)新型人才質(zhì)量具有重要的理論意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn):

畢業(yè)論文任務(wù)書范文第5篇

一、基本情況

(一)啟動(dòng)階段

20××年10月25日,教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20××年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》,標(biāo)志著20××屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作,規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí),文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績(jī)?cè)u(píng)定都提出了要求。

20××年11月22日前,各二級(jí)學(xué)院將20××屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對(duì)2017年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂,并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。

上述文件的制發(fā),進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向,規(guī)范了管理環(huán)節(jié),保證了工作質(zhì)量,為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查,并做到一人一題,來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書,完成了開題報(bào)告,國(guó)際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

(三)前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間,各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求,收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料,構(gòu)思整體框架,開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求,采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式,定期和學(xué)生聯(lián)系,指導(dǎo)論文寫作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20××年3月21日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20××年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》,并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí),也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段,各分院從20××屆本科畢設(shè)是否做到一人一題,指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求,工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查,指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分,學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段,學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組,10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式,對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。

從檢查結(jié)果看,20××屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排,嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),全校20××屆本科畢業(yè)生共1328人,1266人按時(shí)完成初稿,延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79、5%。中期檢查通過1178人,占學(xué)生總數(shù)的89%。87、9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。

7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn),文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo),財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo),對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí),針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績(jī)和存在問題,提出了整改要求。五月下旬,校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)開展了全校教學(xué)資料“四查”,其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長(zhǎng)還組織召開會(huì)議,把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋,并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20××年4月30日,教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》,本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組,負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量,審定學(xué)生答辯資格,統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),審核答辯成績(jī)等項(xiàng)工作。

5月19—25日,各學(xué)院集中組織學(xué)生論文答辯。教務(wù)處對(duì)各個(gè)專業(yè)的答辯開展情況逐一進(jìn)行了檢查,并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)提出意見和整改建議。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為,保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性,學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求,每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前,教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測(cè),并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改,規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%,優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日,教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》,進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選,有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核,并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審,最終20××屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇,推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后,將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

(八)資料歸檔階段

目前,20××年畢設(shè)工作已基本順利完成,為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作,5月24日,教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20××屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》,并提供專門的檔案袋,要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

(一)學(xué)生層面

1、學(xué)生知識(shí)面窄,專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí),缺乏的論文寫作的專門訓(xùn)練,造成論文完全是策劃或材料堆積,缺少實(shí)證研究;

2、由于學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查,使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學(xué)生仍存在格式不規(guī)范,摘要寫作質(zhì)量不高等問題;

3、學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠,有的設(shè)計(jì)性課題過于簡(jiǎn)單,只覆蓋1—2門課程的內(nèi)容,學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高,不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4、近一半的由于提前找到了工作,有的已正式上班,沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度,土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì)),成績(jī)不及格。

(二)教師層面

1、部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn),個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求,需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。

2、外聘教師大多年事已高,沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論,指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師,由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同,造成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)不了,因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

(三)二級(jí)學(xué)院層面

1、機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán),嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。

2、交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中,分析類課題占50%多,設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多,專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。

3、檢查發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)院過程資料不完整,或表格填寫信息不統(tǒng)一,準(zhǔn)確性不高。

(四)學(xué)校層面

1、大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室,到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限,建議學(xué)校能給提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場(chǎng)所。

2、電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),制做出實(shí)物成果,但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi),建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

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