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營養師就業前景范文第1篇

市場營銷專業：是培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

就業前景：

市場營銷專業是經濟管理類專業中比較實用的類型，在市場經濟逐步完善的今天，對于作為獨立經濟實體的企業、公司，如果沒有專業的市場營銷人才，以科學、現代化的營銷手段來"做生意"，肯定無法在競爭激烈的市場中生存。市場營銷人員是各個企業、特別是大型企業不可缺少的人才，但由于培養數量一直跟不上，所以畢業生供不應求。

（來源：文章屋網 ）

營養師就業前景范文第2篇

2、教師行業，教師行業的女生遠遠多于男生，可能是源于前者的耐心細致更容易得到家長的認可。除了公立學校之外，私立學校、私人輔導機構也是非常不錯的選擇。

3、理財規劃師，市場的迫切需求和巨大的人才缺口使專業理財規劃師成為國內最具吸引力的職業之一，目前中國理財規劃師職業仍有20萬人的缺口。對學校里學習金融等專業的女生，理財規劃師會是不錯的出路。

4、醫生行業，某些類別的醫生確實更適合女生來做，例如婦產科、兒科等，這些醫生常常要和女人、小孩打交道，溫柔的女生會更適合這種工作。如今醫生數量遠遠無法滿足市場需要，畢業之后，這些理科女有什么理由不成為搶手貨？

5、城市規劃師，城市規劃所做的事情很多，比如城鎮體系規劃、城市總體規劃，分區規劃等等。中國城市規劃行業起步較晚，人才儲備量不足，于是就業前景很好。

6、程序員，提起程序員很多人想起的可能都是男生，但事實上世界上最早的一批程序員就是女性?；ヂ摼W行業在飛速發展，對程序員的需求也越來越大，大學里學習計算機專業的女生前途無量。

7、財會工作，假如大學里學的是金融、會計，畢業之后繼續從事自身專業會是一個理想的選擇。無論是花大學四年考下“國際注冊會計師”ACCA，還是大學畢業之后馬上通過注冊會計師CPA的考試，都可以幫你進入大企業擔任會計、進入會計師事務所，或者拿到薪水高到人人艷羨的投資銀行的offer。

8、營養師，食品健康問題向來受到人們重視，由于飲食不合理等因素導致的疾病也得到了越來越多的關注，營養師職業應運而生。

9、記者，文字工作者聽上去是文科生的專利，但實際上寫作水平只是一方面，對于要報道財經新聞、科技新聞等消息的記者，如果能有一個扎實的理科生背景，那簡直如虎添翼。對記者行業感興趣的理科女，對此不妨一試。

營養師就業前景范文第3篇

關鍵詞： 衛校學生就業與創業指導四個方面

現在的衛校學生都是幾乎沒有任何門檻就直接報讀的，他們與過去通過統考進校的中專生有很大差距，多數學生文化底子薄，綜合素質比較差。因為學生的就業率及用人單位的滿意率將是對學校質量的檢驗，也關系到學校的聲譽，所以出口暢通度還直接影響到入口問題。畢業生的就業情況是學校生存和發展的基礎，就業率又直接影響學校的招生情況，所以怎樣把學生保質保量送出校門，是擺在我們面前的一項艱巨任務。為了完成這一任務，面對基礎薄弱的學生，我們不能等到畢業時才著急，要把所有工作提前做好。良好的職業素質和過硬的醫護技術是衛校學生的生存根本。大多數用人單位希望畢業生能吃苦耐勞，鉆研業務，忠實履行崗位職責，遵守職業道德規范。因此我們的職業教育也要朝著這一方向努力。職業教育本來就是以就業為主要目標，以從事某種職業或生產勞動所需要的知識和技能為主要教學內容的教育。我認為，我們應該根據學生的情況，從以下四個方面對學生進行就業與創業指導。

1.引導學生樹立正確的就業觀

我國目前有13億人口，是世界上人口最多的國家，有7.5億勞動力，相當于所有發達國家勞動力資源的總和，勞動力資源供大于求的狀況將長期存在。一方面，從新生入學開始，就應幫助他們了解，正視就業難的形勢，使學生認清今后畢業時將會面臨的就業壓力，讓學生清楚自己所學專業的就業前景。另一方面，應讓學生清楚自己選擇醫護專業是明智的，因為在任何時代，任何經濟狀況下，醫護人員都是不可或缺的。結合我國醫護比例的現狀，告訴學生護理專業就業前景是相當廣闊的。引導學生調整就業期望值，找準坐標，從低層次崗位做起，不應夢想通過一次就業就謀取到理想的工作崗位。衛校學生需要善于發揮自己的就業優勢。與大學生相比，衛校學生有務實的就業觀和動力能力強的優勢，而幾乎所有醫療單位都需要動手操作能力強的高素質勞動者和技能型人才。衛校學生所學專業對應的職業群既適合橫向發展，拓寬擇業面和轉崗的職業群，如護士、按摩師、育嬰師、營養師等，又適合縱向發展，能夠晉升的職業，如護士分護師、主管護師、副主任護師、主任護師；醫師分住院醫師、主治醫師、副主任醫師、主任醫師；按摩師分中級按摩師、高級按摩師。因此，衛校學生面對就業難的形勢不要氣餒，而要充分發揮自己的優勢。

2.引導學生樹立正確的擇業觀

我們必須引導學生正確地了解自我，認識自我，對自己有一個正確的認識和評估，消除過高評價自己或對自己缺乏信心的心理。衛校學生在首次就業時，既要爭取在條件許可的情況下，按自己規劃的方向，選擇適合自己的崗位，又要正視就業難的現實。應珍惜機會，先解決生存問題，再積累經驗，選擇理想的崗位。樹立正確的擇業觀，應本著“先就業，再擇業；先求生存，再求發展”的觀念，實事求是地對待社會、工作和自己。首次就業時，擇業期望值不宜過高，當就業目標與現實需求之間發生矛盾時，不妨先改變一下目標，爭取及時就業，然后在新的職業領域里培養興趣或積極創造條件，尋找機會繼續向既定的長遠目標努力。

我們還應通過診斷、護理技能實驗課、實習，開展理想信念教育，引導學生樹立正確的擇業觀和成長觀。堅持把理想信念教育貫穿學生培養全過程，積極引導學生把個人理想與地方經濟發展需要緊密結合起來。充分重視醫院實習的教育引導作用，通過實習，學生親身體驗當地經濟發展對具有一技之長的衛校學生的需求，實地感受事業發展的廣闊前景，深刻認識自己的社會使命，自覺投入醫療衛生事業第一線施展自己的一技之長。鼓勵某些專業（如高級護理專業）學生畢業后到北京、上海、深圳等更需要醫療人才的地方實踐、闖蕩，掌握更新更先進的醫學理念，積累病例經驗，為將來回到家鄉就業或創業奠定基礎。對于某些家庭經濟條件好，英語口語流利的護理專業學生，可以鼓勵他們去國外就業?？傊?，應鼓勵學生把職業作為一生追求的事業，在不斷地積累中總結經驗，調整、落實自己的職業生涯規劃。

3.幫助學生掌握求職的基本方法［1］

3.1要求在學生入校時就開始收集就業信息

低年級時，應注重搜集所學專業對應行業及職業群的信息。這有兩個作用：一是將其作為確定求職大方向的依據，二是將其作為按職業要求調整自我、提高素質、適應職業的標準，提高職業素質培養和職業能力訓練的針對性。高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。這主要是指醫療衛生單位的發展方向，對聘用人員技術能力的要求、工資待遇、入編、晉升機會等。這也有兩個作用：一是作為確定具體醫療單位的依據，二是面試時有利于和招聘者溝通。獲得畢業生就業信息的渠道主要有以下幾條［2］：各級畢業生就業主管部門、各大中專學校的畢業生就業指導機構、畢業生就業市場、中介機構、社會實踐活動與畢業實習、招聘廣告、網上招聘、個人社會關系等。

3.2引導學生掌握面試技巧

面試過程中，應試者在回答所提問題時，應遵循以下主要原則：實事求是，正式用語，簡潔明了，熱情適度，掌握節奏，把握分寸，不指責他人，不與人爭執。同一個面試問題并非只有一個答案，而同一個答案并不是在任何面試場合都有效，關鍵在于應聘者掌握了規律后，對面試的具體情況進行把握，有意識地揣摩面試官提出問題的心理背景，然后投其所好。面試時要掌握談話的技巧：第一，準備充分，做到有備無患；第二，調整情緒，保持良好的精神狀態；第三，禮儀周到，顯示自己的修養；第四，機智幽默，恰當運用語言藝術；第五，巧妙回答，充分展示自我；第六，借助手勢，完整表達自己的意愿。

3.3鼓勵學生積極推銷自己

在求職中，要鼓勵學生消除畏懼心理，積極地向用人單位推銷自己，展示自己，盡量給對方留下良好的第一印象。第一，要根據對方需要推銷自己。針對用人單位的具體要求，強調自己的優勢。比如醫院招聘兒科護士，展示自己的護理理論、社交技能就不如介紹自己的兒護技能，對兒童的愛心來得實在。專業特長加上廣泛的知識面和興趣愛好，往往會得到用人單位的青睞。第二，要揚長避短地推銷自己。了解用人單位看重的是什么，再針對自身進行比較，找到自己的長處，并有意識地向用人單位展現。輕松愉悅地與用人單位溝通，巧妙地展示特長推銷自己，是面試成功的首要條件。第三，要多渠道推銷自己。推銷自己有直接推銷和間接推銷兩種。前者是指由自己向用人單位做自我介紹。例如現場推銷、書面推銷、網絡推銷。后者是指借助中介人推薦自己，例如請學校老師、實習帶教老師、父母親友等推薦。

4.鼓勵學生為創業做準備

聯合國教科文組織通過的《關于職業技術教育的建議》指出：“學習和職業的方向指導，應看成是一個連續過程和教育的一個重要的組成部分，其目的是幫助每一個人在教育上和職業上作出正確的選擇。”創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位［3］。因此，必須對衛校學生進行正確的創業指導教育。

4.1幫助學生分析中職生創業的優勢

4.1.1衛校學生接受了與醫療單位有密切聯系的職業教育，學習的課程有專業性，優于只接受基礎教育的年輕人，又具實踐性，強調操作，優于側重理論學習的大學生。

4.1.2職業教育強調能力本位，衛校學生學習內容針對性強，有一技之長，且熟悉醫護行業的職業道德和職業能力要求，在校期間已經為適應這一行付出許多努力。在此基礎上，成功的幾率就大得多。

4.1.3學校組織的實驗、電教、多媒體課程及實習等活動，為衛校學生更廣泛地了解診所、藥店經營創造了條件。

4.1.4衛校學生有務實的創業觀念。

4.1.5我校開展多種形式的創業教育，引導學生在日常學習和生活中調適心理、訓練能力，為創業做好準備。

4.2鼓勵學生做創業準備

鑒于以上五點優勢，教師應引導學生在規劃自己的職業生涯時，根據內外條件確定創業時間，既可以畢業后立即創業，又可以“先就業，后創業”，把創業安排為職業生涯規劃中后期的某個階段目標或發展的長遠目標。對于涉世未深的衛校學生來說，后一種選擇更穩妥。應鼓勵學生充分利用在校學習的大好時光，在想創業、敢創業、會創業三方面做好準備，為職業生涯發展的飛躍打下基礎。

4.2.1調試心理，提高能力。幫助學生找到自己與創業者應有的心理素質、創業能力的差距，制訂在日常生活和學習中調適心理、調高能力的計劃。要做有心人，有意識地在專業課學習過程中積累與創業有關的知識，在圖書館、閱覽室查閱書刊資料或學習相關知識，在實習中感悟，積極加入學生會，在為同學的服務過程中反思，為縮短自身素質與創業要求的差距不懈努力。

4.2.2學習經營，懂得融資。除了要看企業經營管理方面的普及讀物，還應多到醫院、診所、藥店看看，最好利用實習時間，注意、觀察管理者對人、財、物的組織和使用。創業者還需考慮資金來源并學會融資。

4.2.3構思項目，編織網絡。衛校學生創業一般會選擇開診所、藥店、做保健器材營銷等，這些都與醫護專業知識、技能有密切關系，衛校學生駕輕就熟，創業成功率較高。當然，若要創業成功，往往就需要“天時、地利、人和”。要在這個行業建立人際網絡，加強與過去和現在的同學、朋友、師長、親戚、鄰居的溝通。人際關系重在平日的維護，建立人際網絡是訓練人際交往、合作、適應變化和承受挫折等社會能力的過程。較強的社會能力，不僅是創業者必備的能力，而且是受益終身的能力。

參考文獻：

［1］蔣乃平等.職業生涯規劃［M］.高等教育出版社，2009.6：100-102.

營養師就業前景范文第4篇

[關鍵詞] 院校合作；工學結合；雙證融通；人才培養模式

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2015）05（c）-0159-03

[Abstract] Through market research，the paper analyzes the industrial current situation and investigates outcomes，carries out innovative research on advances nursing of personnel training mode and creates personnel training mode of cooperation among colleges，combination of learning with working，and dual-certificate integration of which the main content，innovations and characteristics are principally introduced.To improve the training quality and specifications，to enhance students′ comprehensive ability，promote the development of students′ personality，improve students′ comprehensive quality，enhance the employability and competitiveness of students，and comprehensively improve the quality of teaching，training to meet the social needs of high-quality skilled nursing talents.

[Key words] Cooperation among colleges；Combination of learning with working；Dual-certificate integration；Personnel training mode

高級護理人才目前被國家列為四大緊缺型人才之一[1]，根據原衛生部《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2011～2020年）》要求，到2015年，全國注冊護士總數將達到286萬，每千人口注冊護士數為2.07，全國執業（助理）醫師與注冊護士比達到1∶1～1∶1.2。民政部的全國民政人才中長期發展規劃（2010～2020年）明確指出，要建立健全社會養老體系，實現養老護理員達600萬的目標。

隨著長（沙）、株（洲）、（湘）潭地區一體化的推進及長沙市人口老齡化的加速，老齡人口增多、慢性病人數增加，大大增加了老年護理、?？谱o理、家庭護理、慢性病護理的需求，對護士也提出了更高的要求。未來十年內本區域對高級護理專業畢業生需求將進一步增加。為了為本院2014年護理專業人才培養方案的修訂、課程體系的改革、專業的拓展和新專業的設置及人才培養模式的創新提供科學的依據，本院在進行專業調研的基礎上開展了對高職護理人才培養模式的創新研究，形成“院校合作、工學結合、雙證融通”的人才培養模式。

1 人才培養模式的主要內涵

“院校合作、工學結合”是指作為培養方的高職院校與作為用人方的企事業單位，共同制訂人才培養方案，在師資、技術、辦學條件等方面合作，其實質是學校和企業將共同承擔起對學生的培養任務。主要做到五個方面的結合：學校與企業的結合；在校學習與頂崗實習結合；學習、操作與崗位對人才的要求結合；生產與教學、科研結合；學生的培養與就業結合。“雙證融通”是指職業院校學生在完成專業學歷教育獲得畢業證的同時，通過與其專業相銜接的國家就業準入資格考試并取得相應的職業資格證，即職業資格證書與學歷證書之間相互融合與銜接。

2 人才培養模式的創新

2.1 積極推進校企合作，校企深度融合

堅持以就業為導向，走產學研辦學之路，不斷創新校企合作的體制。成立學院“校企合作委員會”，由院系領導、企業專家及衛生行政部門領導等共同組成。每年組織一次專業建設研討會，將現代護理職業教育的新技術、新理念、新標準、新工藝等引入到學校的人才培養工作中。根據行業發展需求，學校聘請合作醫院一線的護理專家參與專業課的教學，將醫院先進的醫療設備用于實踐教學。與合作醫院一道共同制訂人才培養方案和課程標準，解構課程內容，重構課程體系，使課程體系進一步得到優化，建立專業調整動態機制。推進“雙證書”制度開展。形成以附屬醫院為主要臨床教學主體，以合作醫院為實習基地，與合作企業進行訂單式培養的多形式的校企合作模式，形成校企共建、資源共享、人才共育、優勢互補、互利雙贏的校企合作有效運行機制。

2.2 創新人才培養模式，探索系統培養

依據國家、省市人才培養要求和市場調查結果，以培養從事臨床護理和社區護理工作的優秀高端技能型緊缺人才，為發達國家輸送護理緊缺人才為目標[2]。建立“院校合作、工學結合、雙證融通”護理人才培養模式，并注重護理教育與國際護理教育接軌[3]，以及與該人才培養模式相適應的人才培養管理體系，在課程設置方面，制訂中、高職兩個階段相互銜接的專業教學大綱，形成基于工作過程的課程體系，制訂相互銜接的統一的課程標準，科學設置課時數量和課程門數，實現中、高職課程的延續和銜接。并建立健全系統完整的中高職貫通式評價體系，逐步推進貫通式培養模式的質量監控評價體系建設。

2.3 開展護理實訓一體化教學，完善實踐教學體系

進一步完善《校外實習實訓基地建設實施辦法》[4]、《學生頂崗實習安全管理制度》、《實驗室訓室安全、使用管理規定》[5]、《學生技能抽查制度》、《學院技能節實施辦法》等10余個規章制度。用嚴格的制度規范實踐教學活動，保證實踐教學質量不斷提高[6]，購置增添護理專業實訓的儀器設備，改（擴）建護理實驗實訓中心和多功能實訓示教室等校內實習實訓場地[7]。針對《湖南省高職院校技能抽查》要求，特別進行相應技能的強化訓練，定期舉行技能大賽，表彰優秀學生。此外繼續拓展校外實習基地，為學生實習創造良好的條件[8]。建立政府、學校、醫院三結合的合作辦學組織機構，構建與崗位需求相適應的實踐課程體系，提高學生實訓有效性[9]，達到教學與臨床的“無縫對接”。

2.4 深化教育教學改革，轉變培養方式

根據不同的教學對象和教學內容合理設計教學方法。①轉變單純培養學生技能而忽視學生綜合素質發展的培養模式，強化實踐技能[10]，融教、學、做為一體，注重理論和實踐并重，強化實踐技能的培養。②深化改革教學方法和教學手段。變傳統的以教師為中心、課堂為中心的教學方法為“以學生為中心”的教學方法，提高學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，發揮學生的主導作用，從而加強對學生綜合能力如自學、創新、評判性思維能力的培養。積極探索專業教學考核與技能鑒定相結合的辦法，建立職業技能鑒定中心，進行育嬰員、醫療救護員、營養師等職業技能鑒定。并籌劃與長沙市中心醫院共同搭建網絡教學資源平臺，提高信息化教學水平。

2.5 打造專、兼職互動的雙師型教學團隊

為優化教學團隊，建立一支有力的雙師型教學團隊，建立健全《專業帶頭人評選和管理辦法》、《學術活動管理規定》、《教師工作考核實施辦法》及《青年教師導師制實施辦法》，聘請資深的護理專家成立專業建設委員會，每年舉行專業建設研討、經驗交流。通過采取內培與外引相結合、學院與醫院互培互聘的師資建設方案，加強師資隊伍建設，充實雙師結構教學團隊[11]，形成一支德才兼備、素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的“雙師型”教學團隊。

2.6 完善人才培養質量保障體系

在創新人才培養模式的前提下，進一步完善教學管理制度、課程管理體系和質量評價體系[12]，成立以教學院長為組長的護理專業教學質量管理小組，制訂教學質量評價體系及考評標準[13]，初步建立并完善用人單位、護理學會、學生、家長、研究機構等共同參與的第三方人才培養質量評價制度。

3 主要特色

“院校合作、工學結合、雙證融通”的人才培養特色：育人為本、德育為先的素質教育特色更加凸顯，面向社會的職業培訓和技能鑒定等服務項目規模不斷擴大。對本省基層醫療機構的支持力度不斷增強。為同類學校護理專業建設提供典型經驗和建設成果，為其他專業建設與改革做出示范。

3.1 教育理念、培養模式獨具特色

隨著我國全面建設小康社會目標的逐步實現，衛生服務模式從傳統的醫療救治逐步轉向對衛生服務對象生理―心理―社會各方面的全面照顧，社會對護理服務提出了更高的要求。本院在教育類型和教學模式上推行改革創新，緊密結合新世紀衛生服務模式轉變對護理教育工作的要求，創新教育觀念，創建護理專業人才培養的新模式。

3.2 適應現代職業教育的課程體系

護理專業要以滿足人才市場需求作為專業建設和課程開發的立足點，與用人單位實際需求相適應，與國家執業護士資格認證接軌，順應國內外護理事業的發展趨勢。本專業通過與各級醫院、社區衛生服務中心緊密合作，以護理崗位技術標準和能力要求為綱，制訂培養方案，落實教學內容，進行職業崗位分析，實現課程建設理論與實踐的密切結合，以能力培養為本位，創建新的的課程體系[14]，實現學生的職業能力和職業素質與用人單位需求零距離培養。

3.3 實訓基地功能完善

本院護理實訓基地面積、設備、網絡模擬系統完全可以滿足學生實訓的需要，通過加強專業建設，本院護理實訓基地將成為條件較好、功能完善、輻射較廣的護理實訓基地。

3.4 就業前景光明

護理人才是緊缺人才，按《護士管理條例》規定，護理行業屬特殊行業，從業人員必須經過相關專業學歷教育并取得執業資格證才能上崗就業。護士執業資格證書是最易引起醫院重視的證書[15]，因此，經學校培養并取得執業資格證的畢業生，具有不可替代的就業優勢。

[參考文獻]

[1] 孫建萍，陳麗蓮，牛建華.高職高專護理人才培養模式改革的研究進展[J].中華護理教育，2009，6（4）：171-173.

[2] 羅玉清.“三突出一提高”培養模式在高職護理專業人才培養模式中的應用[J].當代護士，2011，（5）：167-169.

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[12] 姜培元.護理專業人才培養改革與創新研究[J].衛生職業教育，2005，23（2）：69-71.

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