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計算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文第1篇

在求職中，一份好的簡歷往往能為自己在面試的時候加不少分。由此可見，求職不單單是你有能力，有才華就能橫行霸道的地方。往往，那些能力那么好，才華沒那么出眾，但在簡歷上下了不少功夫的人機(jī)會更大。

姓

名： 趙先生

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1986年8月

婚姻狀況： 未婚

身

高： 166cm

體

重： 55kg

戶

籍： 福建其他

現(xiàn)所在地： 福建廈門

畢業(yè)學(xué)校： 山西大同大學(xué)

學(xué)

歷： 本科

專業(yè)名稱： 計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

畢業(yè)年份： 2008年

工作經(jīng)驗： 三年以上

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 計算機(jī)硬件

職位名稱： 咨詢熱線/呼叫中心服務(wù)人員,客服及技術(shù)支持類 ;

工作地區(qū)： 福建廈門 ;

待遇要求： 1000-2000元/月 不需要提供住房

到職時間： 可隨時到崗

技能專長

語言能力： 英語 大學(xué)英語四級 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)

電腦水平： 能熟練地進(jìn)行計算機(jī)硬件的組裝與維護(hù);能對計算機(jī)硬件的故障做出判斷，并做出相關(guān)處理;具有硬件異常的分析處理經(jīng)驗;通過全國計算機(jī)二級(C語言);熟練配置路由器及交換機(jī);熟練配置防火墻;熟悉網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)域如防火墻、防病毒網(wǎng)關(guān)等方面的知識;熟悉windows操作系統(tǒng);了解文件系統(tǒng)安全技術(shù)。

教育培訓(xùn)

教育背景：

時間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2001年9月 - 2004年6月 福建省古田縣第三中學(xué) 高中

2004年9月 - 2008年7月 山西大同大學(xué) 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時間 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 培訓(xùn)主題

2006年4月 - 2006年6月 山西大同大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 多媒體計算機(jī)的組裝與維護(hù)

2006年1月 - 2006年4月 山西大同大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 全國計算機(jī)等級考試(C語言)

工作經(jīng)歷

所在公司： 山西大同大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 (學(xué)院計算機(jī)機(jī)房)

時間范圍： 2005年1月 - 2008年1月

公司性質(zhì)： 其他

所屬行業(yè)： 計算機(jī)業(yè)(硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)

擔(dān)任職位： 計算機(jī)管理員

工作描述： 參與學(xué)院計算機(jī)房的組建與維護(hù)，排查計算機(jī)硬件及軟件的故障，解決使用中遇到的硬/軟件故障等問題。

自我評價：

為人開朗，個性坦誠、直爽、冷靜。待人誠懇友好，處事樂觀。興趣廣泛，對數(shù)學(xué)及計算機(jī)方面特別感興趣，會刻苦鉆研，自學(xué)能力強(qiáng)，具有良好的適應(yīng)能力，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神。責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真細(xì)心，有耐心，自學(xué)能力強(qiáng)，很有上進(jìn)心。心理抗壓能力與穩(wěn)定性較好，具備較強(qiáng)的邏輯思維和判斷能力。

聯(lián)系方式

手機(jī)：xxxxxxxxxxx

計算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文第2篇

簡歷，是求職的第一關(guān)。沒有恰到好處的簡歷，就可能失去面試機(jī)會。那關(guān)于制作好優(yōu)秀簡歷的方法有哪些呢?下面是小編為你整理的制作好優(yōu)秀的簡歷的一些技巧，希望對你有幫助。

制作好優(yōu)秀的簡歷　簡單明了的簡歷受青睞，沒必要把所修課程都列上去什么樣的簡歷更容易吸引招聘人員的眼球?ibm人事部倪錚經(jīng)理告訴記者，“一份簡單明了的求職簡歷更容易得到招聘人員的青睞，那種太厚、太繁雜的簡歷往往被直接淘汰，因為人事經(jīng)理沒有時間和耐心在你提供的一大堆資料里仔細(xì)尋找自己感興趣的內(nèi)容。”但是記者采訪時發(fā)現(xiàn)，很大一部分畢業(yè)生都認(rèn)為：“簡歷制作得面面俱到，才不會把用人單位關(guān)注的部分疏漏。”把簡歷內(nèi)容盡量詳細(xì)是眼下大學(xué)生制作簡歷時的普遍心理，北京林業(yè)大學(xué)就業(yè)服務(wù)中心王老師提醒畢業(yè)生，制作簡歷應(yīng)學(xué)會詳略得當(dāng)，這樣的簡歷才可能簡單明了。畢業(yè)生可針對應(yīng)聘職位列出自己相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力、實(shí)踐成果和創(chuàng)意設(shè)想等，沒有必要把大學(xué)階段所修的課程統(tǒng)統(tǒng)羅列上去，只需突出與你應(yīng)聘職位相應(yīng)的課程。

應(yīng)聘職位要明確，開頭部分就寫清楚部門和職位有的畢業(yè)生認(rèn)為，在簡歷中標(biāo)明應(yīng)聘職位越多，相對應(yīng)聘成功率越高。這個職位不適合我，還會有另一個職位選擇。其實(shí)，這樣做的后果往往事與愿違。北京數(shù)碼人事部張袁經(jīng)理告訴記者：“好的簡歷，目的性要強(qiáng)。最好在簡歷的開頭部分就清楚地注明自己應(yīng)聘的部門和職位，這樣人力資源部門才會一目了然。切忌針對一家公司同時應(yīng)聘多個職位，這樣你會給招聘人員留下沒有明確目標(biāo)的不良印象。”她特別提醒畢業(yè)生，在網(wǎng)上投遞簡歷時，一定要表明“某某應(yīng)聘某某職位”，比較明確的郵件標(biāo)題，才不會錯失機(jī)會。盡量用純文本文件書寫并發(fā)送。

不能只做一份“大而全”的簡歷，還需因職位不同而準(zhǔn)備多份簡歷記者在走訪中了解到，有些畢業(yè)生常常只做一份“大而全”的簡歷，既不及時更新資料，也沒有任何針對性。也有些畢業(yè)生抱著僥幸的心態(tài)，直接下載簡歷模版或借用周圍同學(xué)的簡歷，簡單改改姓名、身高等基本情況，就草率地將“求職簡歷”交給招聘單位。這樣的簡歷投出去，效果可想而知。北林大就業(yè)服務(wù)中心王老師說，簡歷內(nèi)容的重點(diǎn)要和用人單位結(jié)合起來，需要因應(yīng)聘單位的不同而相應(yīng)修改簡歷中的有關(guān)內(nèi)容。必須針對招聘單位的特點(diǎn)和要求，“量體裁衣”特制一份簡歷，表明你對用人單位的重視和對這份職位的熱愛。特點(diǎn)不突出的簡歷，會讓招聘者感覺你對應(yīng)聘公司一無所知，誠心不夠，自然容易被拒之門外。王老師建議畢業(yè)生，要適當(dāng)把自己的個性突出在簡歷中，比如欄目的設(shè)置名稱使用一些“關(guān)于我”、“我上過的學(xué)”、“我學(xué)過的課”等別出心裁的用語，都更容易得到招聘者的注意。

避免語言做作和“學(xué)生腔”，“術(shù)有專攻”比“全能冠軍”的簡歷更可信“給我一個支點(diǎn)，我將撬起地球”、“給我一個機(jī)會，我會還公司一個驚喜”……這樣的求職語在畢業(yè)生的求職簡歷中經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的語言不免顯得虛偽和做作。試想，就像談戀愛，第一次見面就沖上來做肉麻的表白，結(jié)果只會適得其反。北京數(shù)碼人事部張袁經(jīng)理告訴記者，去年公司接收了一名中國農(nóng)業(yè)大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的本科畢業(yè)生，他在簡歷的自我介紹中這樣寫道：“我是一個農(nóng)村的孩子，貧苦的生活磨練了我的意志。我非常珍惜這個機(jī)會，這份工作!”正是這樣一句樸實(shí)、真誠的話語，為自己贏得了面試機(jī)會，并最終被公司錄取。張經(jīng)理感嘆道，現(xiàn)在還有這樣一些畢業(yè)生，他們在簡歷中把自己寫成全才，無所不能。看著這樣一份求職簡歷，招聘者也往往會將其淘汰。其實(shí)，“術(shù)有專攻”比“全能冠軍”更重要。

別讓錯別字給簡歷打折扣，句式選用短句為佳一些招聘人員對記者談到，有些錯字連篇、文不對題的簡歷經(jīng)常讓他們哭笑不得，部分畢業(yè)生寫求職簡歷時不注意細(xì)節(jié)，但正是這些細(xì)微之處可能讓他的簡歷成為廢紙。

據(jù)了解，簡歷中錯別字多，特別是首頁和英文簡歷上出現(xiàn)錯別字，會讓簡歷在招聘者心中大打折扣。記者在一份簡歷上看到，首頁“獲獎情況”一欄赫然把“交誼舞”錯寫成“交易舞”，還有的簡歷把“署名”錯寫成“暑名”。就業(yè)指導(dǎo)專家提醒畢業(yè)生，寫簡歷時要避免用拗口語句和生僻字詞，更不能有病句和錯別字。行文要準(zhǔn)確、規(guī)范，句式選用簡明的短句為佳。

計算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文第3篇

獨(dú)具慧眼：“酷簡歷”中發(fā)現(xiàn)商機(jī)

在上海念大學(xué)期間，開封女孩戴娜有一個令她感到自卑的名字，叫特困生。每個學(xué)期報名時，她的名字都會出現(xiàn)在學(xué)費(fèi)減免名單里。戴娜暗暗發(fā)誓，一定要好好學(xué)習(xí)，擺脫貧困，有朝一日用自己的工作回報社會。

2005 年大專畢業(yè)后，幾經(jīng)周折，戴娜進(jìn)入浦東人才市場做了一名檔案管理員。隨她一同留在上海發(fā)展的河南同學(xué)宋曉蔓，卻因為高不成低不就，工作問題一直懸而未決。見好姐妹整天抱著一大摞簡歷四處奔波又四處碰壁，一副疲憊不堪的樣子，戴娜靈機(jī)一動建議她說：“求職競爭太激烈了，咱們制作一份有特色的視頻簡歷試試，說不定就能出奇制勝呢！”

“視頻簡歷？”宋曉蔓一下就被這個新名詞誘惑住了。小戴解釋說，她在人才市場工作時，每天都能接觸到很多求職簡歷，但這些簡歷的制作和設(shè)計皆大同小異，冗長雷同的敘述和陳舊老套的模式，根本無法吸引注意力。“能否從成百上千名應(yīng)聘者中脫穎而出，獲得面試的‘入場券’，憑的就是一份求職簡歷，所以我建議你，在個人簡歷中玩一次創(chuàng)新！”

在戴娜的全程協(xié)助下，宋曉蔓來到一家網(wǎng)吧的包間里，對著電腦攝像頭拍起了最簡單的“求職片”。通過女友的循循善誘，她輕松而愉快地完成了20 分鐘的視頻錄像。第二天，20 分鐘的錄像又被這對學(xué)計算機(jī)專業(yè)的女孩剪輯成了一段6 分鐘長的視頻，看著自己的精彩表現(xiàn)和完美造型，宋曉蔓連續(xù)放了三遍才喂飽內(nèi)心的“虛榮”。接著，她又花150元錢把這段“求職視頻”刻錄在15 張光盤上，分別寄給了10 多家用人單位。

就在小宋忐忑不安地想，她投遞的時髦簡歷會不會又被人家扔進(jìn)垃圾桶時，第一個聯(lián)系電話響了，那位人事經(jīng)理說：“你的簡歷很獨(dú)特，讓我的目光一下子從千人一面的紙制簡歷中跳了出來。這不單是一份簡歷，也讓我看到了你敢于創(chuàng)新的一面，歡迎前來詳談。”

此后，宋曉蔓陸續(xù)收到了幾家公司的面試通知，讓她有種挑花了眼不知去哪家的美，恰在這時又喜從天降，上海一家著名網(wǎng)站發(fā)來 E-mail 約她第二天早晨9 點(diǎn)接受面試。次日，她的言行舉止和扎實(shí)的專業(yè)知識深深打動了對方，最后主考官告訴小宋：“你成功了！成功的原因在于你懂得人性化地推廣自己，這是所有面試者都忽略了的，而我們正需要這一點(diǎn)，歡迎你在下周一來上班！”

一個求職創(chuàng)意，竟把就業(yè)無門的女友變成了小白領(lǐng)，這件事讓戴娜感觸很深。全國每年有幾百萬高校畢業(yè)生，平均每個畢業(yè)生的求職費(fèi)用為1000 元左右，其中印制紙質(zhì)簡歷的花費(fèi)在50 ～ 300 元之間，已成為大學(xué)畢業(yè)生的一項重要開支。而視頻簡歷具有生動、簡潔、直觀、可信度高等優(yōu)點(diǎn)，它可以全面展現(xiàn)求職者的個人優(yōu)勢，比如你外語講的棒，紙制簡歷最多只能給人家看證書復(fù)印件，但如果是視頻，就可以現(xiàn)場來一段“脫口秀”。而對招聘單位來說，DV 簡歷能直接傳遞應(yīng)聘者的言談舉止、態(tài)度儀表和語言能力等信息，可以免除簡歷篩選的麻煩。

“如果我開一家視頻簡歷工作室，專門為求職者制作這種時髦簡歷，豈不是一個新鮮的賺錢之道？！”看到視頻簡歷背后蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)后，戴娜產(chǎn)生了自己當(dāng)老板的大膽念頭。

月賺 2 萬：“視頻簡歷吧”紅透上海灘

為了驗證這個創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的可行性，戴娜先在自己工作的人才市場里，對一些求職者和招聘主管做了番調(diào)查。令她驚喜的是，雙方聽了她的介紹后，都對視頻簡歷饒有興趣，尤其在觀看了戴娜自己錄制的“求職樣片”后，大家更是贊不絕口，說這種時髦簡歷比傳統(tǒng)的紙制簡歷所包含的信息量大多了，并且有聲有圖很直觀，看著很輕松。聽到這樣的反饋，戴娜備受鼓舞。

2005 年11 月，她毅然辭去人才市場的工作，向家鄉(xiāng)的親友籌借了4 萬元，購置齊了電腦、打印機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、攝像頭，以及光盤刻錄之類的相關(guān)軟件。很快，浦東人才市場附近就出現(xiàn)了上海第一家“視頻簡歷吧”！

開業(yè)之初生意并不好，連續(xù)幾天沒有一個人上門制作視頻簡歷，戴娜只是順帶著接點(diǎn)打字復(fù)印的活兒，連房租都賺不回。但戴娜并不氣餒，而是一有空就玩那些視頻剪輯、動漫制作之類的軟件，使自己的專業(yè)技術(shù)日益成熟。隨后，小戴以自己為“主角”，拍攝和制作了幾個畫面漂亮、內(nèi)容輕松活潑的視頻簡歷，并將它們上傳到各大人才網(wǎng)、視頻秀網(wǎng)站以及自己的博客上。在這些視頻的結(jié)尾處，戴娜加入了一段廣告字幕：“當(dāng)今最時髦的視頻簡歷，助你在求職大軍中脫穎而出！只需投資 50 ～ 500 元，就能擁有一把與眾不同的‘求職金鑰匙’！如果你心動了，請打電話……”令戴娜感到意外的是，她制作的這些DV 簡歷，竟在網(wǎng)上贏得了很高的點(diǎn)擊率和回帖。網(wǎng)友們紛紛稱贊她的奇思妙想，說這種簡歷太新鮮了，簡直就是網(wǎng)絡(luò)時代一項革命性的發(fā)明！

很快，就有一名叫張碩的大學(xué)畢業(yè)生找上門來，請戴娜為他制作一份視頻簡歷。小張畢業(yè)于合肥市一所名氣不大的普通高校，在上海奔波了兩個多月，僅印制求職簡歷就花去了幾百元，卻始終引不起招聘公司的注意，工作至今沒有著落。已經(jīng)摩拳擦掌很久的戴娜，當(dāng)即領(lǐng)著張碩來到戶外，為他拍起了視頻簡歷。回到店里之后，又用相關(guān)軟件對這份DV 作品進(jìn)行了精心編輯。再一次踏上求職征途時，張碩遞給應(yīng)聘公司的不再是一疊厚厚的文字材料，而是一張小小的光盤。將光盤插入電腦，輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就能看到他站在黃浦江邊一個風(fēng)光秀麗的景區(qū)，文雅而又簡潔地介紹著自己……此外，光盤內(nèi)還附帶著幾個張碩獨(dú)立完成的專業(yè)設(shè)計和 flash 動畫。這種聲畫兼?zhèn)洹痈惺愕那舐毢啔v，令招聘人員感到耳目一新，紛紛夸贊“這位大學(xué)生有創(chuàng)意！”一個星期后，他就被浦東一家電子公司欣然錄用了。

第二位顧客是廣西大學(xué)的一名女生。大四即將畢業(yè)的她，已經(jīng)未雨綢繆地留意起了人才交流網(wǎng)站上的信息，并絞盡腦汁思索著，如何設(shè)計一份個性十足的求職簡歷。無意間發(fā)現(xiàn)戴娜發(fā)在網(wǎng)上的廣告帖子后，女孩如獲至寶。

她選擇的是一種制作費(fèi)用較高的視頻簡歷，其中包括了外景拍攝、蒙太奇效果等設(shè)計構(gòu)思。因?qū)ι虾＿@座城市的繁華與小資氣息向往已久，簡歷制作好以后，身在南寧的她就開始用E-mail 向上海的一些企業(yè)投寄，并很快收到了幾家公司的面試通知。結(jié)果女孩剛一走出校門，就如愿成為了上海一家服裝公司的白領(lǐng)麗人。

盡管制作這個視頻簡歷花去她500 元錢，女孩卻認(rèn)為很值得：“這種時髦簡歷，特別合適我這種異地求職的學(xué)生，不用跑過千山萬水，就能讓招聘企業(yè)零距離看到我聽到我。有它‘打頭陣’，對方一旦通知我去面談，成功率就已經(jīng)很高了。若沒有視頻簡歷，我就得一次次奔波在南寧和上海之間，接受各家公司的面試、復(fù)試，起碼要多花上千元的交通費(fèi)！而且，DV 簡歷是一次性投入，做好以后就可以坐在電腦前廣泛地發(fā)送了。”

與視頻簡歷“親密接觸”后，顧客們開始在自己的同學(xué)和朋友圈內(nèi)大力宣揚(yáng)它的妙處，隨著大家的口口相傳，光臨“視頻簡歷吧”的人漸漸絡(luò)繹不絕。戴娜每天都要忙到凌晨，才能把手里積壓的業(yè)務(wù)處理完。在她的精心打理下，小店的生意日漸火爆，發(fā)展到2006 年春天，每月的純利潤已經(jīng)攀升到2 萬元之多！

創(chuàng)意誘人，“求職顧問”圓了財富夢

作為簡歷吧的老板，戴娜不僅為顧客制作視頻簡歷，有時還要充當(dāng)“求職顧問”和“簡歷策劃師”。因為那些初出校門的大學(xué)生，幾乎沒有一點(diǎn)求職經(jīng)驗，如何向用人單位推銷自己、如何結(jié)合自身優(yōu)勢制作個人簡歷，是最令他們感到困惑和頭痛的事。而對于在人才市場做過檔案管理員的戴娜來說，什么樣的簡歷能引人注目，她最清楚不過，加上她本身就是一個頭腦敏銳的女孩，因此，戴娜為顧客們“導(dǎo)演”的DV 簡歷，總會牢牢吸引住招聘人員的眼球。

這天，“視頻簡歷吧”迎來了一位身材魁梧、肌肉健碩的帥小伙。他畢業(yè)于一所體育院校，夢想當(dāng)一名健身教練。但投出去的數(shù)十份求職簡歷幾乎“全軍覆沒”，那些健身房、康體中心等場所，連個面試的機(jī)會都不給他。這是怎么回事呢？當(dāng)戴娜瀏覽了這位顧客的求職簡歷后，不由地啞然失笑：洋洋7000 多字，從他的童年一直介紹到大學(xué)畢業(yè)，所經(jīng)歷過的重大事件悉數(shù)收羅其中，簡直成了一部自傳體小說！

戴娜考慮到顧客所應(yīng)聘的工作比較特殊，就為他設(shè)計了一個獨(dú)特的DV 簡歷：清晰的畫面中，小伙子先用自我介紹的方式完成了開場白，接著穿來很多生活視頻，有他在體育館健身的，也有滑雪、打網(wǎng)球、跳舞、表演功夫動作的片段，在每個視頻片段之間，他都會進(jìn)行解說介紹。整個DV 簡歷中，充分展示了小伙子的多才多藝，以及健康的體魄。憑借這份優(yōu)秀的簡歷，他很快就圓了健身教練夢。

2006 年8 月的一天，“視頻簡歷吧”來了3 個有著兩項發(fā)明的大學(xué)生，原來3 人住同一個宿舍，發(fā)明也是他們共同的智慧。了解情況后，戴娜當(dāng)即為他們制作了一個“好漢幫”簡歷，即把他們3 人的視頻簡歷“捆綁”在一起，重點(diǎn)闡述和突出團(tuán)隊的力量與優(yōu)勢。末了，還建議他們?nèi)埥萍荚窇?yīng)聘，因為那里需要大量的科技研發(fā)人員。果然，兩天后幾位小伙子就提著水果，興高采烈地致謝來了――他們已經(jīng)被一家科研公司順利錄用！“對于研發(fā)人員來說，集體捆綁的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拆開來單一的力量，科研企業(yè)深知這個道理。”小戴對她的創(chuàng)意頗為滿意。

在服裝設(shè)計上，薄、透、露是現(xiàn)代時裝的流行趨勢。而簡歷作為求職者的外衣或包裝，戴娜覺得它同樣少不得這三個要素。“薄”就是制作的視頻簡歷以簡潔為宗旨，一般不要超過8 分鐘，否則不小心拍成了“大片”，用人單位根本無暇看，效果就適得其反了；“露”就是把求職者的優(yōu)缺點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給主考官，盡量減少不必要的人為包裝，更不能虛構(gòu)簡歷蒙事。許多求職者在簡歷中的履歷描述，往往只注重講“過五關(guān)斬六將”的成功史，而避口不談失敗史，惟恐把職場經(jīng)歷和心路歷程說透了會遭到用人單位拒絕。戴娜說，其實(shí)這是一個認(rèn)識上的誤區(qū)，求職者以前學(xué)習(xí)與工作中的成敗得失，來新單位應(yīng)聘的真實(shí)意圖是否明朗，今后想朝什么方向發(fā)展，恰恰是用人單位最需要了解的。

在為一名叫劉楊的男生做簡歷策劃時，戴娜發(fā)現(xiàn)他確實(shí)沒有可圈可點(diǎn)的特長，很難在人才市場覓到一席之地。經(jīng)過與劉楊反復(fù)交流，戴娜發(fā)現(xiàn)他竟有5 次個人創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷，這可是個不可多得的好“賣點(diǎn)”，一般人都不具備。于是，小戴就讓他在視頻簡歷中以5 次創(chuàng)業(yè)失敗為主線，進(jìn)行了重點(diǎn)陳述。劉楊心中沒底，說這能行嗎？女孩鼓勵他試試看。結(jié)果正如戴娜所料，“5 次創(chuàng)業(yè)5 次失敗又5 次爬起，具有這種百折不撓意志品格的人，堪當(dāng)重任！”一家大公司的老總在錄用劉楊時這樣評價道。

計算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職非計算機(jī)專業(yè) 計算機(jī)課程體系 構(gòu)建

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07C-

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目前，計算機(jī)應(yīng)用水平成為衡量大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的突出標(biāo)志，不少用人單位錄用人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是大學(xué)畢業(yè)生要具備一定的計算機(jī)應(yīng)用能力，在招聘簡章上明確標(biāo)明崗位所要求的計算機(jī)應(yīng)用水平以及持有相關(guān)的計算機(jī)證書。高職院校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)的目的是使學(xué)生能將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于本專業(yè)的工作領(lǐng)域當(dāng)中，這就使計算機(jī)課程在高職院校教育中具有基礎(chǔ)性、普及性、工具性、實(shí)用性等特點(diǎn)。

一、高職院校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

目前高職院校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)課程設(shè)置主要是全校非計算機(jī)專業(yè)一年級統(tǒng)一開設(shè)一門大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，以通過計算機(jī)等級考試一級為目標(biāo)。其他計算機(jī)課程是各專業(yè)自行根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)，如電子商務(wù)課程、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)課程、辦公自動化課程等，也有不少專業(yè)不再開設(shè)任何計算機(jī)類課程。

這種“一刀切”的教學(xué)模式缺乏針對性，沒有考慮到不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟嬎銠C(jī)信息技術(shù)要求的差異。如高職院校的會計專業(yè)、工商管理等文科類專業(yè)的畢業(yè)生，在將來的工作中主要是借助計算機(jī)的文件管理功能管理資料或數(shù)據(jù)報表處理等；而工科類的畢業(yè)生需要運(yùn)用計算機(jī)編程來模擬工作過程，而且不同專業(yè)畢業(yè)生所要求達(dá)到的計算機(jī)軟硬件知識深度也有所差異。由于學(xué)生入校之前來自不同地區(qū)，他們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件以及個人愛好存在差異，計算機(jī)應(yīng)用水平存在較大的差距。一般情況下，來自城市的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)要比來自農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生要好一些。有些學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了Word文檔處理和Excel電子表格的基本操作，極少數(shù)學(xué)生甚至還會網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計等。統(tǒng)一采取“零起點(diǎn)”模式對所有的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對課程中的各部分內(nèi)容逐一講解，甚至每個功能及操作步驟都逐條講解，這種教學(xué)方法比較適合基礎(chǔ)差的學(xué)生，而不適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

二、構(gòu)建基于任務(wù)引領(lǐng)的“1+X”計算機(jī)課程體系

基于任務(wù)引領(lǐng)的課程體系的構(gòu)建是以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、崗位需求為依據(jù)，根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)要求設(shè)置課程，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)選擇課程內(nèi)容，以工作過程為導(dǎo)向、按照工作情境組織教學(xué)活動。高職院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨來設(shè)置課程；以工作體系為基礎(chǔ)，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為任務(wù)引領(lǐng)的課程，建立以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。

不少高職院校實(shí)行了“2+1”人才培養(yǎng)模式改革，即學(xué)生前兩年在學(xué)校進(jìn)行一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)技能，第三年進(jìn)入企業(yè)一線崗位進(jìn)行崗前強(qiáng)化培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練，實(shí)習(xí)結(jié)束考核合格即成為企業(yè)正式員工。這種校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間少了近半年，因此，在課時縮減又要保證培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求下，勢必要加大課程改革，對課程設(shè)置、教學(xué)學(xué)時、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行調(diào)整。本文在教育部高等學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會提出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)的不同需求，建立合理的課程體系，在有限的學(xué)時內(nèi)課程設(shè)置貫徹少而精的原則，提出“2+1”人才培養(yǎng)模式的“1+X”計算機(jī)課程體系：大學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)+若干必修/選修課程。見表1。

對非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)課程設(shè)置應(yīng)該結(jié)合各專業(yè)將來的工作崗位能力要求來進(jìn)行，分為必修和選修，形成一個動態(tài)靈活的“1+X”計算機(jī)課程體系。“1”即全校非計算機(jī)專業(yè)一年級都統(tǒng)一開設(shè)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，由計算機(jī)基礎(chǔ)教研室教師擔(dān)任教學(xué)，以計算機(jī)等級考試一級為目標(biāo)，滿足用人單位招聘中計算機(jī)等級證書作為“敲門磚”的需求。“X”根據(jù)專業(yè)類別和專業(yè)崗位群能力要求來設(shè)置課程，如財經(jīng)類專業(yè)必修辦公自動化課程，還開設(shè)若干門根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求選擇的全校公共選修課程，如網(wǎng)頁設(shè)計、圖像處理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、動畫制作等，使學(xué)生具有更多自由選擇、發(fā)展的空間。

三、任務(wù)引領(lǐng)的課程建設(shè)的思路

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，課程改革與建設(shè)是專業(yè)改革和建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。

（一）計算機(jī)基礎(chǔ)教育。高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供的計算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育，對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的任務(wù)要求一般是以通過全國計算機(jī)等級一級證書。“一刀切”、統(tǒng)一“零起點(diǎn)”的模式，難以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，在新生入學(xué)后，對新生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識摸底考試，了解學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識及操作技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果及自愿原則，分成基礎(chǔ)班和提高班，以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。通過計算機(jī)課程分層次教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生計算機(jī)等級考試的過級率。

計算機(jī)專業(yè)求職簡歷范文第5篇

關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容問題及解決方案

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們工作和生活的方方面面。對于計算機(jī)科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,如何快速、高效地學(xué)部分源自于國外的計算機(jī)新理論和新技術(shù),能熟練閱讀并正確理解這些最新的計算機(jī)英文文獻(xiàn)至關(guān)重要。因此,計算機(jī)專業(yè)英語在計算機(jī)科學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作中顯得尤為重要。

計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,主要包括計算機(jī)硬件及其體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等諸多方面的專業(yè)詞匯和英語表達(dá)。當(dāng)前大部分學(xué)校把計算機(jī)專業(yè)英語作為選修課,課時有限,學(xué)生難以有效掌握專業(yè)英語閱讀、翻譯和書寫的方法與技巧。因此,如何教好計算機(jī)專業(yè)英語自然就成為教師們最值得思索和探討的問題。

2存在的問題

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐與觀察,計算機(jī)專業(yè)英語的課堂教學(xué)普遍存在以下幾個問題:

2.1教學(xué)模式陳舊,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

教師是講課主體,而學(xué)生只是聽眾,只是被動地接受教師對經(jīng)典科技文獻(xiàn)的講解,缺乏鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。這種以教師為中心的單一教學(xué)模式不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上反映出來的情況就是學(xué)生的狀態(tài)比較沉悶,學(xué)習(xí)積極性不高。

2.2在教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容上依然較多地重視語言知識的傳授,輕視實(shí)用技能的培養(yǎng)。其應(yīng)試教育模式,與社會需求有相當(dāng)差距

如上所述,計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛,而課堂上所涉及到的專業(yè)知識都是通過教師逐句講解經(jīng)典科技文獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)的。由于課時有限,一般一星期只開設(shè)兩節(jié)課,這樣教師往往為了節(jié)省時間只注重課文的講解,而忽視了對學(xué)生翻譯和寫作能力的鍛煉和提高。學(xué)生關(guān)心的只是如何把課本中出現(xiàn)的那些專業(yè)文獻(xiàn)翻譯正確,從而得到較高的分?jǐn)?shù),并沒有真正學(xué)到該如何應(yīng)對專業(yè)英語文獻(xiàn)。

2.3教材的選擇存在一定的問題

計算機(jī)專業(yè)英語在教材的選擇上普遍存在以下問題:

2.3.1教材陳舊。

學(xué)生換了一屆又一屆,而教材卻依然是那一本,缺乏最新的科技動態(tài)和流行術(shù)語等學(xué)生相對比較感興趣,并且和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。從而導(dǎo)致和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.2教材的難易程度沒有把握。

很多學(xué)校的教學(xué)對象都包括本科生和大專生(主要指軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中外合作辦學(xué)的學(xué)生),而專業(yè)英語老師只有一個,教材只用一本,勢必不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.3.3教材在內(nèi)容安排上與專業(yè)課程不同步,學(xué)生在沒有相關(guān)專業(yè)知識背景的情況下,學(xué)習(xí)起來就要困難得多,這樣無疑增加了課堂教學(xué)的難度。

2.3.4“一刀切”的教學(xué)方法不適應(yīng)學(xué)生在基礎(chǔ)英語水平方面的差異。

計算機(jī)專業(yè)英語是在兩年大學(xué)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開設(shè)的,學(xué)生水平參差不齊,即便是同一個班級的學(xué)生,知識基礎(chǔ)和理解能力也有所不同,而現(xiàn)有教學(xué)則“一刀切”,缺乏層次性和針對性,讓不同能力的學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,勢必會挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3解決方案

針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的以上問題,作者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下幾個方面的改進(jìn):

3.1轉(zhuǎn)換師生角色,策劃教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容雖然都是以最新的計算機(jī)專業(yè)文獻(xiàn)和經(jīng)典的原版教材為基礎(chǔ)的,但在講解時可分難易程度轉(zhuǎn)換師生角色。

首先,我們把文章分為精讀和泛讀。精讀文章難度比較大,教師作為主體,以專業(yè)知識為背景,向?qū)W生詳細(xì)講解重要的專業(yè)術(shù)語、經(jīng)典句式、必要的語法分析、常用的翻譯技巧,以及如何觸類旁通地學(xué)習(xí)。例如,在講解IntroductiontoJAVA(JAVA引言)一節(jié)中的objectoriented(面向?qū)ο?時,除了講解什么是面向?qū)ο笸?還讓學(xué)生給出面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計及其核心概念如類、對象、封裝、繼承、多態(tài)、重載等術(shù)語的英語表達(dá)并造句,以及與其相對的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的相關(guān)術(shù)語翻譯,并根據(jù)其構(gòu)成特點(diǎn)讓學(xué)生觸類旁通,如“三個面向”該如何翻譯等。

為了促使學(xué)生主動準(zhǔn)備和參與,在精讀文章講解結(jié)束后,我們還采用了分層次教學(xué)方法,立足學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生層次的不同,有針對性地準(zhǔn)備本節(jié)課所涉及到的幾個難易程度有所區(qū)別的問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主地選擇問題,并用英語陳述其答案,并激勵學(xué)生去嘗試難度更大的問題,這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又滿足了學(xué)生的求知欲望。在準(zhǔn)備問題時,一定要能通過問題調(diào)動起學(xué)生的興趣。

例如,在講解ArtificialIntelligence(人工智能)一節(jié)時,讓學(xué)生選擇回答以下幾個問題:

①What’sArtificialIntelligence?難度:+

關(guān)鍵詞:knowledge,reasoning,planning,learning,communication,perception,agent,long-term…

②WhataretheapplicationsofArtificialIntelligence?難度:+

關(guān)鍵詞:expertsystem,speechrecognition,computervision,machinetranslation,gameplaying…

③CanyougiveanexampleofArtificialIntelligenceapplicationaroundus?難度:++

關(guān)鍵詞:mobilephone,touchscreen,handwritingChinesecharacterrecognition,computergame…

④HowdoesArtificialIntelligenceexhibitinsciencefictions?難度:+++

關(guān)鍵詞:sciencefiction,scientificmystery,artificialintelligencerobot,self-determination,genechip…

泛讀文章相對比較簡單,我們在講解時主要以學(xué)生為主體,按順序每人翻譯一部分。對于翻譯正確的學(xué)生,我們給予語言上的鼓勵;而對于學(xué)生在翻譯中出現(xiàn)的錯誤,我們會給學(xué)生一定的啟示,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。在每節(jié)課結(jié)束時,我們還將總結(jié)學(xué)生在

翻譯過程中經(jīng)常出錯的知識點(diǎn)和重要的專業(yè)術(shù)語。在總結(jié)專業(yè)術(shù)語時,教師說中文,學(xué)生說英文。一方面,學(xué)生注意力集中,落實(shí)了以學(xué)生為中心的教學(xué)地位;另一方面,學(xué)生用英語表達(dá),活躍了課堂教學(xué)氣氛。

3.2適當(dāng)節(jié)省原有課文的講解時間,增加教學(xué)內(nèi)容

在開學(xué)的第一節(jié)課要和學(xué)生簡單地談一下計算機(jī)專業(yè)英語的重要性、學(xué)習(xí)目標(biāo)、大體的授課內(nèi)容。

在每節(jié)課的最后留出十分鐘時間給學(xué)生介紹科技英語的相關(guān)知識,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用英語技能,包括科技英語的特點(diǎn)、專業(yè)詞匯的構(gòu)成、常用的英漢互譯的方法與技巧、英語長句和復(fù)雜句型的翻譯技巧等知識,以及和學(xué)生畢業(yè)、工作實(shí)際聯(lián)系比較緊密的學(xué)術(shù)論文和求職簡歷的英文寫作。為了使大家能更好地避免錯誤,以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,我們在課堂上還給出了以往學(xué)生書寫的畢業(yè)論文英文摘要和英文簡歷,讓學(xué)生去判斷它的正確性和規(guī)范性,從而極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

此外,我們在課堂上還增加了一些目前流行科技產(chǎn)品如優(yōu)盤、MP4、上網(wǎng)本等的英文說明書以及計算機(jī)等級考試中出現(xiàn)的考點(diǎn)和考題,通過自主分析和教師講解相結(jié)合,來提高學(xué)生的實(shí)用英語水平。

3.3在教材的選擇上要把握以下三點(diǎn)

3.3.1教材的選擇要注重“新”。

作為重要的學(xué)習(xí)工具,計算機(jī)專業(yè)英語是學(xué)習(xí)計算機(jī)新理論和新技術(shù)的橋梁,而計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,新技術(shù)層出不窮,任何一本計算機(jī)專業(yè)英語教材都不可能涵蓋計算機(jī)領(lǐng)域中的所有新名詞和新術(shù)語,所以在課堂教學(xué)過程中或者定期更換教材,或者在不改變原有教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)給學(xué)生增加新名詞和新術(shù)語。這樣有利于學(xué)生閱讀和參考國外最新計算機(jī)教材、專著以及Internet上的信息。我們的做法是適當(dāng)刪減教材中相對過時的內(nèi)容,不斷補(bǔ)充最新科技成果,如dual-coreprocessor、IPv6、3G等,提前把閱讀材料發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生能在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3.3.2教材的難易程度要注意把握。

針對不同層次的學(xué)生要選擇不同的教材。本科生要盡量選擇內(nèi)容和專業(yè)詞匯涵蓋面廣的教材,而專科生,尤其是軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生要盡量選擇偏重職業(yè)活動導(dǎo)向性的教材。

3.3.3選擇教材的內(nèi)容安排要與專業(yè)課程的教學(xué)同步。

計算機(jī)專業(yè)英語教師要定期和其它專業(yè)課教師交流教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,及時調(diào)整計算機(jī)專業(yè)英語教材的順序,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理,以便讓學(xué)生能更好地掌握專業(yè)英語課文的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語

通過對三屆本科生和專科生的計算機(jī)專業(yè)英語課程的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高,學(xué)習(xí)效果也有所改進(jìn)。作為一門考查課,學(xué)生的出勤率達(dá)到95%以上,學(xué)生對課程的滿意率達(dá)到90%以上,學(xué)生畢業(yè)論文英文摘要書寫的規(guī)范性也得到了同行老師的贊許。

以上只是我在計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)經(jīng)驗總結(jié),愿與各位同行共同學(xué)習(xí)與商榷。

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