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標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)校園 規(guī)劃建設(shè)

高等院校的總體環(huán)境對(duì)高校培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量有一定的影響。校園規(guī)劃建設(shè)的目的，就是要把高等教育的功能要求以一種與過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)相協(xié)調(diào)的空間形式展示出來(lái)，保證學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)性，合理性和經(jīng)濟(jì)性，從而創(chuàng)造出一個(gè)高效率的、舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。

目前，我國(guó)正處于一個(gè)高等教育大變革的歷史時(shí)期。一方面高等教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，另一方面客觀形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求對(duì)高等教育的各個(gè)方面進(jìn)行重大改革，對(duì)高等教育的物質(zhì)環(huán)境提出了一系列的要求。當(dāng)今在高科技、高技術(shù)、社會(huì)快速發(fā)展的挑戰(zhàn)面前，如何結(jié)合實(shí)際搞好大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)，已成為關(guān)系到教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略問(wèn)題，大學(xué)校園總體規(guī)劃建設(shè)以及老校園的環(huán)境創(chuàng)新等問(wèn)題，是關(guān)系辦好高等教育的首要環(huán)節(jié)。高等教育現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，校園規(guī)劃建設(shè)必須先行。

一、老校園建設(shè)規(guī)劃需注意解決的問(wèn)題

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育體制，教學(xué)方式的變革，教學(xué)設(shè)備不斷更新?lián)Q代及專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的增加，對(duì)老校園總平面規(guī)劃建設(shè)提出一系列新要求，因而和新建學(xué)校一樣，為了保證老校園協(xié)調(diào)和有秩序地發(fā)展，必須制定一個(gè)新的、完整的發(fā)展規(guī)劃，作為控制改建擴(kuò)建的指南。但制定新的發(fā)展規(guī)劃是在校園總平面基本成型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，各個(gè)校園有其自身布局特點(diǎn)和建筑風(fēng)格。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有校園建筑密度較低，結(jié)構(gòu)松散，功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不盡合理的狀況，在制定新的續(xù)建規(guī)劃時(shí)，必須充分收集現(xiàn)有校園各方面的情況，在以實(shí)用為主的前提下，確定校園協(xié)調(diào)發(fā)展的方式，并研究出各個(gè)局部的詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。因此，需要對(duì)學(xué)校的建設(shè)規(guī)模和規(guī)劃布局，建筑物層數(shù)和建筑物大小、體型及校園綠化，道路管線，環(huán)境等問(wèn)題進(jìn)行綜合的研究，同時(shí)需要對(duì)校區(qū)內(nèi)的總平面規(guī)劃和建設(shè)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行新的探索和創(chuàng)新。

針對(duì)老校園總體規(guī)劃新建、改建和擴(kuò)建的特點(diǎn)，老校園建設(shè)規(guī)劃需注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）老校園總體建設(shè)規(guī)劃前期工作一開(kāi)始，應(yīng)該注意各類(lèi)資料的收集與整理，如：①校園用地紅線圖；②校園及校園附近可能發(fā)展的地形圖；③校區(qū)現(xiàn)狀平面布置圖；④有關(guān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)模，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)等文件。

（2）正確貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)校區(qū)規(guī)劃的定額和政策。根據(jù)上級(jí)批準(zhǔn)招生辦學(xué)的規(guī)模，按國(guó)家對(duì)高校校舍建設(shè)規(guī)定面積定額進(jìn)行核實(shí)。在此基礎(chǔ)上，了解和評(píng)價(jià)現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)地等情況。預(yù)測(cè)哪些項(xiàng)目由于課程結(jié)構(gòu)，學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和入學(xué)的人數(shù)的變化將會(huì)受到影響。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)展專(zhuān)業(yè)的具體要求，各專(zhuān)業(yè)使用原有教育設(shè)施的情況及目前適應(yīng)新教學(xué)計(jì)劃的意見(jiàn)和將來(lái)教學(xué)科研設(shè)施發(fā)展的需要和趨勢(shì)，便于規(guī)劃、建設(shè)時(shí)統(tǒng)一考慮。

（3）充分考慮利用高校所在地（區(qū)）的自然條件和環(huán)境特點(diǎn)。如學(xué)校用地緊張，影響學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)條件，因此需要對(duì)校園附近各單位及居民點(diǎn)的現(xiàn)狀，包括這些單位的生產(chǎn)狀況是否轉(zhuǎn)向，是否發(fā)展，甚至對(duì)發(fā)展地區(qū)的地質(zhì)情況，辦理各類(lèi)征地手續(xù)的可能性及其他各種因素應(yīng)了解分析清楚，便于對(duì)多個(gè)校區(qū)總體規(guī)劃建設(shè)方案的可行性，作出實(shí)事求是的全面分析和比較，從而篩選出最佳規(guī)劃建設(shè)方案。

（4）重視校園布局的使用功能合理，分區(qū)明確，用地比例適當(dāng)。以教學(xué)區(qū)為校園中心，教學(xué)區(qū)與學(xué)生區(qū)、體育場(chǎng)地及教職工住宅區(qū)聯(lián)系密切，滿(mǎn)足教學(xué)、科研、生活和管理的要求，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

（5）充分注意節(jié)約用地，適當(dāng)提高建筑層數(shù)，加大建筑體積，提高建筑容積率。對(duì)校內(nèi)較集中的綠化區(qū)，應(yīng)更多的吸取我國(guó)傳統(tǒng)的小空間的庭院綠化及造園特點(diǎn)，豐富校園的藝術(shù)造型。

（6）在規(guī)劃中應(yīng)注意到一般高等院校的教學(xué)與科研相結(jié)合，因此既要考慮各專(zhuān)業(yè)必備的教學(xué)用房，同時(shí)還需考慮多學(xué)科試驗(yàn)用房，滿(mǎn)足其功能的需要及將來(lái)的發(fā)展。

（7）學(xué)校學(xué)生人數(shù)和學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模及其發(fā)展，對(duì)校園規(guī)劃影響很大，因此，校區(qū)建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)盡可能考慮充分，對(duì)發(fā)展規(guī)模應(yīng)進(jìn)行充分的分析與論證。

二、調(diào)整校園建設(shè)規(guī)劃中采取的幾種措施

結(jié)合國(guó)情，在目前的情況下，我國(guó)高等教育的發(fā)展在很大程度上要依靠挖掘現(xiàn)有高校的潛力，在原有校園基礎(chǔ)上根據(jù)校園自身布局和環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)行改建、擴(kuò)建、新建調(diào)整工作。有些大學(xué)老校園在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，逐步形成了富有特色的校園格局，建筑形式也有其獨(dú)特的傳統(tǒng)風(fēng)格。作為一種歷史的文化，它們反映了時(shí)展和變革，這是非常寶貴的，也是新校園難以求得的。在規(guī)劃中必須注意保持這些特色，使校園在形式上，空間上和功能上都能協(xié)調(diào)發(fā)展。

老校園總平面建設(shè)規(guī)劃的調(diào)整工作是在總平面布局基本成型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。針對(duì)原有規(guī)劃中的一般層數(shù)偏低、布局松散、建筑密度小、功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不合理現(xiàn)象，對(duì)原規(guī)劃的調(diào)整，應(yīng)采取的原則是堅(jiān)持實(shí)用為主，在新規(guī)劃建設(shè)中對(duì)藝術(shù)性和合理性應(yīng)力求做到盡善盡美。調(diào)整中可以采取以下幾種措施：

（1）重新確定分區(qū)。對(duì)分區(qū)不明、互相包容等后果嚴(yán)重者首先要著手解決。要抓住分區(qū)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)已有建筑布局及周?chē)h(huán)境，重新確定功能分區(qū)。

（2）有些已建的建筑，其位置不合理，但如改變用途更不合適，因此，只能考慮作為過(guò)度性用房。同時(shí)應(yīng)妥善處理好校區(qū)內(nèi)新老建筑之間的關(guān)系。

（3）疏通人流，規(guī)劃道路網(wǎng)。為了保證教學(xué)區(qū)功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免車(chē)輛、行人混雜，擁擠堵塞等現(xiàn)象，應(yīng)采取加寬或增設(shè)通道和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)環(huán)路，這樣做雖要花一定的建設(shè)費(fèi)用，但確是長(zhǎng)治久安之策。

（4）提高土地利用率，應(yīng)向空中發(fā)展。對(duì)今后新建部分，如學(xué)生宿舍，教學(xué)大樓等應(yīng)在五、六層以上，個(gè)別學(xué)校（大城市）還可適當(dāng)建多層及高層，其它建筑也要求合理的提高層數(shù)。以解決校區(qū)內(nèi)綠化用地及活動(dòng)場(chǎng)地。

（5）若原建筑質(zhì)量好，經(jīng)嚴(yán)格技術(shù)鑒定和采取相應(yīng)措施，也可進(jìn)行加層處理，但在規(guī)劃上必需進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論證，采取拆短建高。此項(xiàng)工作需從嚴(yán)掌握，逐步改造。

根據(jù)各校在不同地區(qū)，不同的位置，不同的實(shí)際情況和不同的特點(diǎn)，通過(guò)校園規(guī)劃方案比較、分析研究、確定調(diào)整后的校區(qū)總平面建設(shè)規(guī)劃，如能長(zhǎng)期按建設(shè)規(guī)劃分步實(shí)施，即可促使老校園土地比較充分合理的利用。從而對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，校園教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的提高起到保證與促進(jìn)作用。

三、保持校園建設(shè)規(guī)劃的連續(xù)性

校園規(guī)劃建設(shè)是一件連續(xù)性工作，它應(yīng)貫穿于規(guī)劃實(shí)施的每一階段。從某種意義上來(lái)講，校園發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅是規(guī)劃過(guò)程的開(kāi)始。規(guī)劃的長(zhǎng)期實(shí)施不但取決于規(guī)劃本身上可行性，更重要的是要有組織上的保障，使規(guī)劃的意圖能不斷延續(xù)下去。因此，高校應(yīng)建立同校內(nèi)各方面人員組成的規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，并配備專(zhuān)業(yè)人員。規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)主要是協(xié)調(diào)規(guī)劃實(shí)施工作，定期提供規(guī)劃所需的資料和信息，并及時(shí)反饋到規(guī)劃上去，使建設(shè)規(guī)劃能與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃密切結(jié)合，同步和諧。學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)參與發(fā)展規(guī)劃的制定，并負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)他們的努力工作，使學(xué)校各方面的發(fā)展變化能直接與規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決規(guī)劃中出現(xiàn)的問(wèn)題。其工作主要有如下幾個(gè)方面：

（1）收集有關(guān)方面的信息，包括了解和正確評(píng)價(jià)現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)、科研活動(dòng)的狀況對(duì)建設(shè)規(guī)劃的影響，預(yù)測(cè)哪些建設(shè)項(xiàng)目將由于學(xué)科建設(shè)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生入學(xué)人數(shù)等因素發(fā)生變化而受到影響。

（2）協(xié)調(diào)校區(qū)各單位和部門(mén)之間的平衡發(fā)展以及校園與城市發(fā)生的關(guān)系。創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

（3）研究校區(qū)內(nèi)在發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，提出相應(yīng)的解決措施或方式方法。并制定有關(guān)管理文件，確保各單項(xiàng)工程建設(shè)計(jì)劃與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。

（4）根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃把學(xué)校有限的資金及建設(shè)項(xiàng)目，結(jié)合輕、重、緩、急的實(shí)際情況，負(fù)責(zé)合理安排各年度基建計(jì)劃，收集有關(guān)工程設(shè)計(jì)資料，擬定工程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。

標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：地下軌道交通；標(biāo)準(zhǔn)化；現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各行各業(yè)都抓住了發(fā)展的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的崛起和進(jìn)步，軌道交通作為我國(guó)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，受到政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也不斷出臺(tái)，從總體上說(shuō)，我國(guó)的地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化正在不斷完善和發(fā)展，已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是，為了加強(qiáng)工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)我國(guó)軌道交通的進(jìn)一步發(fā)展，必須針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并不斷探索問(wèn)題的解決策略。

一、地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要性

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是保證工程建設(shè)質(zhì)量的有效手段，不但能夠有效保證工程的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)軌道后期的使用安全也具有重要影響，其具體作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高工程的建設(shè)質(zhì)量，確保每一個(gè)工藝和建設(shè)步驟都達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；降低工程造價(jià)，通過(guò)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的約束，督促施工人員按照最合理、最科學(xué)的施工規(guī)范來(lái)進(jìn)行施工，避免資源浪費(fèi)；促進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的提高，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)施工技術(shù)提出嚴(yán)格的要求，促進(jìn)新技術(shù)的研發(fā)和推廣；推動(dòng)鐵路軌道建設(shè)行業(yè)的整體進(jìn)步和發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、我國(guó)地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀

（一）我國(guó)地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分布

地鐵工程建設(shè)是我國(guó)地下軌道交通工程建設(shè)的主要內(nèi)容，針對(duì)地鐵的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的分布進(jìn)行分析。地下軌道交通建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到的類(lèi)別眾多，包括車(chē)站的建筑、車(chē)站的通信建設(shè)、工程的消防建設(shè)、環(huán)境的安全和衛(wèi)生等。以標(biāo)準(zhǔn)的不同內(nèi)容為依據(jù)，將標(biāo)準(zhǔn)分成以下幾個(gè)層次：基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)層次；通用標(biāo)準(zhǔn)層次；專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)層次。

其中，基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)指的是在某一個(gè)行業(yè)范圍內(nèi)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，其他標(biāo)準(zhǔn)都在此基礎(chǔ)上使用，我國(guó)目前最常用的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)有《城市公共交通標(biāo)志 地下軌道標(biāo)志》、《地鐵限界標(biāo)準(zhǔn)》、《地鐵客運(yùn)服務(wù)標(biāo)志》等；通用標(biāo)準(zhǔn)是指以某一具體的類(lèi)別為基礎(chǔ)制定的應(yīng)用較為廣泛的共性標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，我國(guó)目前的通用標(biāo)準(zhǔn)眾多，例如《地鐵車(chē)輛通用技術(shù)條件》、《城市軌道交通信號(hào)技術(shù)規(guī)范》、《地鐵設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《城市軌道交通設(shè)計(jì)規(guī)范》等；專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)是通用標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)充，是通用標(biāo)準(zhǔn)的具體化和深入化，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行規(guī)定，覆蓋范圍較小，例如《地鐵工程監(jiān)控量測(cè)技術(shù)規(guī)程》、《地鐵暗挖隧道注漿施工技術(shù)規(guī)程（試行）》、《地鐵接觸軌檢查尺鑒定規(guī)程》、《城市軌道交通站臺(tái)屏蔽門(mén)技術(shù)規(guī)程》等[1]。

相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在30項(xiàng)以上，行業(yè)內(nèi)的相關(guān)保準(zhǔn)在20～30項(xiàng)之間，同時(shí)，新的標(biāo)準(zhǔn)還在不斷增加。以地鐵工程建設(shè)為例，我國(guó)的工程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)表如表1：

（二） 我國(guó)地下軌道交通標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)地下軌道交通工程建設(shè)的不斷推進(jìn)，相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系逐漸建立起來(lái)，基本上能夠適應(yīng)目前的工程建設(shè)，但是，地下軌道交通建設(shè)的規(guī)模和數(shù)量在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，必然呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)體系將無(wú)法滿(mǎn)足地下軌道交通工程建設(shè)的需求。我國(guó)目前的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)存在以下問(wèn)題：

1. 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性不強(qiáng)

我國(guó)目前的地下軌道交通建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都是在相關(guān)的建設(shè)問(wèn)題出現(xiàn)之后，有針對(duì)性地制定標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于建設(shè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏研究和規(guī)范，前瞻性較差。此外，標(biāo)準(zhǔn)的制定多集中于最常見(jiàn)的問(wèn)題之上，各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接不流暢，分布也不夠均勻，缺乏普遍性和系統(tǒng)性、連續(xù)性[2]。

2. 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)體系不完善

就目前而言，我國(guó)的軌道交通的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)共有30多項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也有20多項(xiàng)，其中大部分都涉及到地下國(guó)軌道交通的建設(shè)，但是該標(biāo)準(zhǔn)體系仍然不夠完善，主要體現(xiàn)在：通用標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目不夠完善，對(duì)于建設(shè)的很多項(xiàng)目和工程步驟都缺乏規(guī)定；基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)中的計(jì)量符號(hào)、制圖標(biāo)準(zhǔn)、分類(lèi)界限等方面的標(biāo)準(zhǔn)還有待提高?？傊壳暗牡叵萝壍澜煌üこ探ㄔO(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善，整體的標(biāo)準(zhǔn)仍然缺乏全面性和統(tǒng)一性。

3. 工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)較陳舊

我國(guó)目前使用的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)在多個(gè)方面與先進(jìn)的施工技術(shù)、生產(chǎn)工藝不匹配，使用的標(biāo)準(zhǔn)年齡長(zhǎng)、不完善，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為工程建設(shè)提供了眾多新興的工藝和技術(shù)，并且新的技術(shù)還在不斷改進(jìn)完善，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有根據(jù)技術(shù)的發(fā)展和工程建設(shè)的變化不斷完善改進(jìn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際效果大打折扣，同時(shí)，也影響著新技術(shù)和新工藝的發(fā)展和推廣。

4. 標(biāo)準(zhǔn)的制定不夠規(guī)范

主要體現(xiàn)在多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之間存在相互交叉的情況，除了國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)以外，我國(guó)還存在著與建筑交通軌道建設(shè)相關(guān)的多個(gè)行業(yè)和協(xié)會(huì)，每個(gè)行業(yè)和協(xié)會(huì)都制定出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于同一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，不同標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定內(nèi)容存在一定的偏差，為地下軌道工程建設(shè)帶來(lái)不便[3]。

三、對(duì)于我國(guó)地下軌道交通工程建設(shè)的相關(guān)建議

（一）加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的前瞻性和系統(tǒng)性

對(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合我國(guó)目前的地下軌道交通工程建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)具體的問(wèn)題展開(kāi)探討，并由此向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向進(jìn)行探究，對(duì)建設(shè)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)之間脫節(jié)的現(xiàn)象進(jìn)行處理，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面和范圍，加強(qiáng)各標(biāo)準(zhǔn)之間的銜接。

（二） 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整體的審核和完善

在標(biāo)準(zhǔn)制定完成之后，需要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核查和修訂，對(duì)于年齡較大的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行更新，對(duì)于不合理的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，特別注意標(biāo)準(zhǔn)之間的交叉部分，要根據(jù)實(shí)際情況，逐漸對(duì)較差的部分進(jìn)行修改，加強(qiáng)交叉部分的一致性和統(tǒng)一性。

（三） 保證標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)

對(duì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況展開(kāi)調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，結(jié)合地下軌道交通工程建設(shè)管理的工作現(xiàn)狀，找出執(zhí)行力不高的原因，從管理體制和運(yùn)行的機(jī)制等方面入手，探討具體的解決策略。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，我國(guó)的地下軌道交通工程建設(shè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，工程數(shù)量不斷增多，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的作用越來(lái)越明顯。我國(guó)的地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其中依然有很多問(wèn)題亟待解決，標(biāo)準(zhǔn)的前瞻性不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)存在交叉、內(nèi)容陳舊等問(wèn)題制約著工程建設(shè)的進(jìn)步。要想發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際作用，必須針對(duì)以上問(wèn)題，采取相對(duì)應(yīng)的措施，為工程建設(shè)提供指導(dǎo)和規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1]何花.城市地下軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化研究[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2014，（12）：368-369，373.

標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：江蘇省教科研；標(biāo)準(zhǔn)解讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2012）11-0016-05

《江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃精品課題建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“標(biāo)準(zhǔn)”）是根據(jù)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省教育科研工作的意見(jiàn)》研制而成，適用于全省各級(jí)各類(lèi)課題研究，目的是進(jìn)一步規(guī)范、引領(lǐng)課題研究，促進(jìn)課題研究由重?cái)?shù)量向重內(nèi)涵、重質(zhì)量、重品位轉(zhuǎn)型，促進(jìn)我省教育科研出更多的優(yōu)秀成果、精品成果。現(xiàn)結(jié)合基礎(chǔ)教育課題研究的實(shí)際，對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行學(xué)理分析和解讀。

一

“標(biāo)準(zhǔn)”共有一級(jí)指標(biāo)5項(xiàng)，分別是“精心選題”、“精細(xì)設(shè)計(jì)”、“精當(dāng)操作”、“精彩呈現(xiàn)”和“精致管理”，我們把它們稱(chēng)為精品課題建設(shè)“五項(xiàng)要求”。對(duì)這5項(xiàng)指標(biāo)的理解，重點(diǎn)要放在對(duì)“選題”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“呈現(xiàn)”和“管理”內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握上，抓住課題研究這5個(gè)環(huán)節(jié)最本質(zhì)的東西，體現(xiàn)各自的規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性。

精品課題作為一個(gè)完整產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)全面性和系統(tǒng)性。5個(gè)環(huán)節(jié)中，“選題”、“設(shè)計(jì)”、“操作”和“呈現(xiàn)”是課題研究從啟動(dòng)到結(jié)束所要經(jīng)歷的4個(gè)程序性環(huán)節(jié)，前后銜接，環(huán)環(huán)相扣；“管理”滲透在這4個(gè)環(huán)節(jié)中，與它們既有聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立。5個(gè)環(huán)節(jié)共同構(gòu)成了一項(xiàng)完整的課題研究，缺失其中任何一環(huán)都談不上嚴(yán)格意義、科學(xué)層面上的課題研究，更不能稱(chēng)之為課題研究中的“精品”。

精品課題的衡量標(biāo)準(zhǔn)要明確具體、可測(cè)可評(píng)。每項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)均有3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，進(jìn)一步分解和規(guī)定了一級(jí)指標(biāo)的內(nèi)容，使之更具體、可操作、可評(píng)判。之所以把每項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)分解為3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)而不是各不相同的若干項(xiàng)，只是出于整齊劃一方便記住的考慮，3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)也基本體現(xiàn)了一級(jí)指標(biāo)所應(yīng)包含的最直接、最主要的內(nèi)容。二級(jí)指標(biāo)合起來(lái)正好是15項(xiàng)，我們稱(chēng)之為精品課題建設(shè)“15條細(xì)則”。每一條細(xì)則均有豐富內(nèi)涵，需要課題研究者和管理者結(jié)合自己研究和管理的具體課題仔細(xì)琢磨、準(zhǔn)確把握。

精品課題的衡量標(biāo)準(zhǔn)要重點(diǎn)突出、權(quán)重分配恰當(dāng)。5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重，“精心選題”、“精細(xì)設(shè)計(jì)”各為15分，“精當(dāng)操作”、“精彩呈現(xiàn)”各為25分，“精致管理”為20分。“選題”和“設(shè)計(jì)”的權(quán)重最低，是因?yàn)檫@兩個(gè)環(huán)節(jié)屬于研究的前期準(zhǔn)備階段，還只是“研究設(shè)想”。精品課題重點(diǎn)考察的是“做法”和“效果”?！安僮鳌焙汀俺尸F(xiàn)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)是最能體現(xiàn)“做法”和“效果”的，所以權(quán)重最高?！肮芾怼币材荏w現(xiàn)“做法”和“效果”，貫穿課題研究的始終，本身也有規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性要求。從某種意義上說(shuō)，規(guī)范而專(zhuān)業(yè)的管理能促成規(guī)范而專(zhuān)業(yè)的研究，一項(xiàng)好管理就能帶出一個(gè)好課題，所以“管理”的權(quán)重不能太低。

二

“選題”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“呈現(xiàn)”是任何課題研究從啟動(dòng)到結(jié)束都必須經(jīng)歷的4個(gè)程序性環(huán)節(jié)，給它們分別加上“精心”、“精細(xì)”、“精當(dāng)”、“精彩”4個(gè)形容詞，實(shí)際上就是要求精品課題必須在“精”字上下功夫，“精”的核心就是規(guī)范與專(zhuān)業(yè)。

1.關(guān)于“精心選題”

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“精心選題”包括課題的選擇與論證兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中還涉及課題名稱(chēng)的表達(dá)。結(jié)合中小學(xué)幼兒園課題研究實(shí)際，我們所強(qiáng)調(diào)的“精心選題”主要體現(xiàn)在：

第一，突出問(wèn)題解決。中小學(xué)幼兒園課題研究必須聚焦學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，通過(guò)問(wèn)題解決促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。問(wèn)題在前，課題在后，以課題的方式研究和解決教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，始終是中小學(xué)幼兒園課題研究的基本思路。解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的“校本”問(wèn)題、迫切需要立即解決的問(wèn)題、大多數(shù)老師都有興趣和愿望參與研究解決的問(wèn)題，始終是中小學(xué)幼兒園課題研究尤其是學(xué)?！爸髡n題”研究必須堅(jiān)守的“問(wèn)題立場(chǎng)”。

第二，明確研究定位。同樣的問(wèn)題在不同的學(xué)校，產(chǎn)生的原因不同，問(wèn)題解決的方式方法也會(huì)有所不同。是全面推進(jìn)還是重點(diǎn)突破，推進(jìn)到什么程度，突破在哪幾個(gè)點(diǎn)，理論研究與實(shí)踐研究、應(yīng)用研究與創(chuàng)新研究、中長(zhǎng)期研究與“短平快”研究等等關(guān)系如何處理，這些都涉及研究定位，需要予以明確。

第三，合乎研究的基礎(chǔ)與條件。好選題除了要有問(wèn)題針對(duì)性和定位準(zhǔn)確性，也要與研究的基礎(chǔ)和條件相適應(yīng)。如學(xué)校是否能提供相應(yīng)的物質(zhì)和制度保障、財(cái)務(wù)和時(shí)間支持，老師是否具備與課題相關(guān)的知識(shí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究素養(yǎng)等。

第四，有適切的名稱(chēng)表達(dá)。好課題需要有好的課題名稱(chēng)，好的課題名稱(chēng)需要適切表達(dá)。適切的表達(dá)首先是簡(jiǎn)潔，讓人容易記?。ǔ^(guò)20個(gè)字的課題名稱(chēng)、用正副標(biāo)題虛實(shí)結(jié)合表達(dá)的課題名稱(chēng)需要仔細(xì)斟酌）；其次是合乎語(yǔ)法規(guī)范，“主謂賓”讓人一看就明白；第三是突出課題核心概念，但核心概念以不超過(guò)3個(gè)為宜，不能為“標(biāo)新立異”而提出一些違背教育共識(shí)和學(xué)術(shù)規(guī)范的核心概念；第四是體現(xiàn)鮮明的價(jià)值取向和明確的研究定位。

第五，有充分的前期論證。對(duì)課題進(jìn)行前期論證就是對(duì)課題所要解決的主要問(wèn)題進(jìn)行再聚焦和再分析，對(duì)課題的意義與價(jià)值進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)課題名稱(chēng)、核心概念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法等進(jìn)行再思考、再選擇、再確認(rèn)的過(guò)程，目的是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、認(rèn)清、彰顯課題研究的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和合理性。因此，課題選擇必須以充分的前期論證為依托，通過(guò)前期論證將課題選擇與課題設(shè)計(jì)連結(jié)起來(lái)通盤(pán)考慮。

2.關(guān)于“精細(xì)設(shè)計(jì)”

“精細(xì)設(shè)計(jì)”圍繞課題的核心思想、整體框架、基本結(jié)構(gòu)和主要流程而展開(kāi)，是對(duì)研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法和研究成果進(jìn)行相對(duì)完整、嚴(yán)密周到的策劃和安排，具體表現(xiàn)為：

第一，清晰表達(dá)課題核心思想。課題研究需要概括提煉出課題核心思想，這是課題研究的靈魂，是精品課題必須具備的東西。核心思想是隨著研究的逐步深入而漸漸豐富、完善的，但在課題設(shè)計(jì)階段認(rèn)識(shí)和理解到什么程度，表達(dá)就要到什么程度。要針對(duì)課題所要解決的主要問(wèn)題，在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，充分地把課題提出的實(shí)踐依據(jù)和理論依據(jù)思考、表達(dá)清楚，把課題所涉及的核心概念及其相互關(guān)系思考、表達(dá)清楚，把課題的價(jià)值取向和所要達(dá)成的理想狀態(tài)思考、表達(dá)清楚。思考、表達(dá)得越清楚，說(shuō)明對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解越到位，也就越能統(tǒng)攝和引領(lǐng)課題研究。

第二，把研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、研究方法、研究成果當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)。研究目標(biāo)指向問(wèn)題解決，需要清晰描述問(wèn)題解決后所達(dá)成的結(jié)果狀態(tài)，要體現(xiàn)一定的概括化、抽象度和層次性，能夠被整體把握；研究?jī)?nèi)容落實(shí)、分解研究目標(biāo)，是研究目標(biāo)的進(jìn)一步具體化、明確化和操作化，不能脫離研究目標(biāo)隨意擴(kuò)大或縮小研究范圍和內(nèi)容；研究過(guò)程涉及階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式和階段研究負(fù)責(zé)人，計(jì)劃性、統(tǒng)籌性、操作性最強(qiáng)，需要考慮周全；研究方法暗含在研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程中，需要有對(duì)應(yīng)的選擇和設(shè)計(jì)。

第三，重點(diǎn)在研究?jī)?nèi)容和研究方法的設(shè)計(jì)。內(nèi)容設(shè)計(jì)要：（1）結(jié)構(gòu)完整。要回到課題名稱(chēng)、課題核心思想、課題核心概念上來(lái)整體構(gòu)思研究?jī)?nèi)容，體現(xiàn)研究?jī)?nèi)容的結(jié)構(gòu)化、完整性。（2）重點(diǎn)突出。根據(jù)課題定位，確定某幾項(xiàng)內(nèi)容作為研究重點(diǎn)。（3）特色鮮明。課題研究的特色，實(shí)踐操作的特色，需要在研究?jī)?nèi)容上有所體現(xiàn)。方法設(shè)計(jì)要與課題的目標(biāo)和定位相適應(yīng)；與研究?jī)?nèi)容相匹配；體現(xiàn)不同研究方法獨(dú)特的研究路徑、步驟。方法的選擇、設(shè)計(jì)和運(yùn)用是渾然一體的過(guò)程，需要從課題申報(bào)開(kāi)始考慮清楚，在研究的整個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)，在成果的最終表達(dá)上有所呼應(yīng)。比如，既然選擇了“案例研究”，就要把有關(guān)案例研究的設(shè)想說(shuō)清楚，包括案例的選擇（選擇哪幾類(lèi)案例、各類(lèi)案例的選擇范圍多大、選擇的標(biāo)準(zhǔn)如何確定）、相關(guān)材料的收集（收集哪些與案例有關(guān)的材料、采用什么方法收集）、案例的呈現(xiàn)與分析（怎么呈現(xiàn)案例、怎么分析案例）。這樣說(shuō)清楚了，案例研究的規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性才能體現(xiàn)。這樣做扎實(shí)了，案例研究的成果才能豐富、多樣、有研究的味道。

第四，在設(shè)計(jì)中有所追求。（1）追求創(chuàng)新。要通過(guò)課題設(shè)計(jì)，讓人深切感受到課題在思想、視角、路徑、方法等層面所體現(xiàn)出的創(chuàng)新程度。（2）追求實(shí)在。盡可能結(jié)合自身感受真切表達(dá)對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)，盡可能根據(jù)自身研究能力和水平選擇適合自己的研究?jī)?nèi)容和方法。（3）追求特色。除了研究?jī)?nèi)容要有特色，課題名稱(chēng)的表達(dá)也要有特色，有特色才會(huì)讓人過(guò)目不忘。（4）追求適切。選題有充分的理論和實(shí)踐依據(jù)，能夠在課題核心思想引領(lǐng)下思考、設(shè)計(jì)、表達(dá)研究的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)和匹配。

3.關(guān)于“精當(dāng)操作”

“精當(dāng)操作”是對(duì)課題實(shí)施而言的，主要體現(xiàn)在：

第一，制訂詳盡周到、切實(shí)可行的課題實(shí)施方案。課題實(shí)施方案與課題設(shè)計(jì)有聯(lián)系也有區(qū)別。課題設(shè)計(jì)寫(xiě)在課題申報(bào)評(píng)審書(shū)中，有固定的書(shū)寫(xiě)格式與內(nèi)容要求，是寫(xiě)給評(píng)審專(zhuān)家看的，要突出課題的特色和亮點(diǎn)。課題設(shè)計(jì)得好，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的可能性就大。課題實(shí)施方案寫(xiě)在課題立項(xiàng)后正式實(shí)施前，是寫(xiě)給參與課題研究的所有成員看的，要讓他們看后知道自己應(yīng)該做什么能夠做什么，是課題研究的“施工藍(lán)圖”。課題實(shí)施方案沒(méi)有固定書(shū)寫(xiě)格式，每個(gè)課題組都可以寫(xiě)出自己的風(fēng)格，只要能夠回答清楚課題研究應(yīng)該“做什么”、“怎么做”、“做到什么程度”、“誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做”這四個(gè)問(wèn)題，就是一份好的“施工藍(lán)圖”。千萬(wàn)不能把課題設(shè)計(jì)完全等同于課題實(shí)施方案。

第二，以實(shí)施方案為藍(lán)本展開(kāi)研究。（1）確保每個(gè)子課題都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工落實(shí)；（2）嚴(yán)格按時(shí)間進(jìn)度安排完成相應(yīng)的研究任務(wù)；（3）合理運(yùn)用課題所涉及的研究方法，體現(xiàn)不同研究方法的科學(xué)性和有效性；（4）及時(shí)總結(jié)階段性研究成果，體現(xiàn)研究成果的連續(xù)性、豐富性和多樣性；（5）根據(jù)研究的實(shí)際進(jìn)展情況，在研究中不斷修正、完善實(shí)施方案

第三，選擇什么樣的研究方法就要做成什么樣的研究。當(dāng)前，教育科研方法已越來(lái)越呈多樣化、交叉化趨勢(shì)，作為課題研究者，選擇了某種研究方法，就要遵循這種方法規(guī)范，體現(xiàn)這種方法獨(dú)特的研究路徑和步驟。比如“案例研究”，就必須嚴(yán)格按“案例的選擇”、“材料的收集”、“案例的呈現(xiàn)”、“案例的分析”來(lái)展開(kāi)研究?！靶袆?dòng)研究法”需要立足日常的教育教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，是一種包括“制訂計(jì)劃、開(kāi)展行動(dòng)、評(píng)估效果、反思改進(jìn)”四個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)研究，涉及眾多教育科研方法的綜合運(yùn)用，并不是隨心所欲的行動(dòng)。

4.關(guān)于“精彩呈現(xiàn)”

“精彩呈現(xiàn)”是對(duì)研究成果而言的，主要體現(xiàn)在：

第一，呈現(xiàn)豐富多樣、與課題高度相關(guān)的成果，體現(xiàn)成果的有效性。所謂豐富多樣，可以從三個(gè)方面來(lái)理解：（1）有一份全面反映課題研究總體概況和研究成果的課題研究報(bào)告。這是任何課題在完成研究任務(wù)后都必須拿出的一份成果主件。（2）有一系列能夠支撐這份研究報(bào)告的成果材料，包括專(zhuān)著、論文、各種案例、視頻、光盤(pán)、網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）、其它各種研究過(guò)程性資料等。（3）在一系列成果材料中，能夠分辨出成果主件與成果輔件。所謂與課題高度相關(guān)，包括兩層含義：一是指研究成果是在課題立項(xiàng)以后取得的；二是指各類(lèi)主要成果所反映的內(nèi)容與課題核心概念密切相關(guān)。所謂成果的有效性，主要就是研究成果要把課題研究與改善實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性揭示清楚，呈現(xiàn)說(shuō)服力強(qiáng)、站得住腳的研究效果和結(jié)論，包括課題研究在哪些方面有效改善了實(shí)踐、改善到了什么程度等等。

第二，呈現(xiàn)研究的展開(kāi)過(guò)程，給人以方法論啟迪。好的研究不僅要呈現(xiàn)豐富的成果，也要呈現(xiàn)成果取得的完整過(guò)程，給人以方法論啟迪。作為研究者，一方面要善于從他人的課題研究中觀察學(xué)習(xí)課題研究的方法，另一方面也要學(xué)會(huì)總結(jié)和表達(dá)自己的方法論成果。就中小學(xué)幼兒園課題研究來(lái)說(shuō)，這樣的總結(jié)和表達(dá)，最基本的思路有兩條：（1）內(nèi)容性總結(jié)和表達(dá)。也就是研究?jī)?nèi)容（或者說(shuō)幾個(gè)子課題）有幾項(xiàng)，就把每項(xiàng)內(nèi)容的研究過(guò)程和研究方法呈現(xiàn)出來(lái)。（2）過(guò)程性總結(jié)和表達(dá)。也就是按總課題研究階段的劃分，把每一研究階段的研究方法呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的總結(jié)和表達(dá)，呈現(xiàn)的是每個(gè)研究階段多種研究方法的綜合運(yùn)用。

第三，突出研究主張和實(shí)踐舉措。李吉林老師在這方面為我們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣?？v觀她的情境教育研究歷程，可以發(fā)現(xiàn)她既不脫離教學(xué)實(shí)踐，又不忽視理論學(xué)習(xí)，在理論與實(shí)踐的雙向建構(gòu)中不斷明晰自己有關(guān)情境教育的研究主張和實(shí)踐舉措，其中最為人熟知的就是：以“美”為突破口，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以“兒童活動(dòng)”為途徑。這樣的總結(jié)和表達(dá)，說(shuō)它是理論話(huà)語(yǔ)，卻很通俗；說(shuō)它是實(shí)踐話(huà)語(yǔ)，又有理性。能夠把理性和感性很好地結(jié)合起來(lái)清楚表達(dá)自己的研究主張和實(shí)踐舉措，這是中小學(xué)幼兒園每一位致力于精品課題建設(shè)的研究者必須努力追求和具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三

從“十二五”開(kāi)始，我省教育科研管理的總方向就是抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量、抓品位。制訂目前這樣一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”，也是在朝這個(gè)方向努力。怎么來(lái)抓，還是要從課題管理入手。從某種意義上說(shuō)，好管理能成就好課題。

1.重過(guò)程

這是老生常談的話(huà)，也是必須不斷重提的話(huà)，因?yàn)榧词沟侥壳?，課題研究中“重兩頭輕過(guò)程”的現(xiàn)象還或多或少地存在著。過(guò)程管理怎么管，一要抓全程——關(guān)注研究的整個(gè)過(guò)程；二要抓重點(diǎn)——不同研究階段有不同的管理重點(diǎn)。課題申報(bào)及其相關(guān)準(zhǔn)備屬于研究前期，管理重點(diǎn)是確定選題、圍繞選題收集文獻(xiàn)、按要求認(rèn)真填寫(xiě)課題申報(bào)評(píng)審書(shū)、組織選題論證、吸納選題論證時(shí)專(zhuān)家的合理化意見(jiàn)修改完善課題申報(bào)評(píng)審書(shū)；課題從開(kāi)題到結(jié)題屬于研究的主體階段，開(kāi)題論證、中期匯報(bào)、結(jié)題鑒定是這個(gè)階段不能缺少的三次重大活動(dòng)，要認(rèn)真組織。不僅如此，根據(jù)研究的需要和可能，組織不同層次、不同類(lèi)型的學(xué)術(shù)研討，在研討中充分體現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，也是這一階段需要突出的管理重點(diǎn)；結(jié)題以后，如何進(jìn)一步總結(jié)、提煉、呈現(xiàn)研究成果，擴(kuò)大成果影響，深化和拓展后續(xù)研究，仍然需要做好管理工作。

2.重積累

課題研究是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要多方面的長(zhǎng)期積累。有長(zhǎng)期科研積累的人，才有勇氣和底氣承擔(dān)不同的科研任務(wù)。因此，無(wú)論是課題研究者還是課題管理者，都需要重視科研的積累問(wèn)題：（1）積累研究文獻(xiàn)。做一項(xiàng)課題，盡可能把與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料找齊，寫(xiě)出一份文獻(xiàn)綜述最好，能夠把文獻(xiàn)資料和文獻(xiàn)綜述裝訂成冊(cè)供課題組全體成員學(xué)習(xí)參考更好，能夠做到做一項(xiàng)課題保存一套文獻(xiàn)資料則好上加好；（2）積累過(guò)程性研究資料。過(guò)程性研究資料主要包括研究方法類(lèi)資料（調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱、課堂觀察表、評(píng)價(jià)測(cè)量工具等）、研究活動(dòng)類(lèi)資料（活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、活動(dòng)主題和形式、參與活動(dòng)人員、活動(dòng)內(nèi)容和資料呈現(xiàn)方式等）、重要階段性文本資料（課題申報(bào)評(píng)審書(shū)、課題立項(xiàng)通知、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告等）三大類(lèi)，其中研究活動(dòng)類(lèi)資料是最能體現(xiàn)“過(guò)程性”的，不僅要重視收集整理，更要重視分析和運(yùn)用；（3）積累階段性研究成果。不斷強(qiáng)化成果意識(shí)，根據(jù)課題總體安排，及時(shí)推出階段性研究成果，分門(mén)別類(lèi)地做好成果的歸檔工作；（4）積累研究經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在研究的整個(gè)過(guò)程中都會(huì)有所體現(xiàn)，需要及時(shí)反思總結(jié)。

3.重細(xì)節(jié)

課題管理是個(gè)“技術(shù)活”，也是一項(xiàng)“細(xì)膩活”，在大方向明確的前提下，需要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)看清了，才更容易發(fā)現(xiàn)管理中的漏洞或不足。比如籌備組織一次開(kāi)題論證活動(dòng)，需要關(guān)注的細(xì)節(jié)有：（1）材料準(zhǔn)備——有沒(méi)有提供課題申報(bào)評(píng)審書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、重點(diǎn)子課題實(shí)施方案、相關(guān)文獻(xiàn)資料匯編這四類(lèi)重要文本。如果只是提供了一份開(kāi)題報(bào)告，說(shuō)明課題組在開(kāi)題論證的材料準(zhǔn)備上是很不充分的。（2）論證專(zhuān)家成員構(gòu)成——有沒(méi)有根據(jù)課題特點(diǎn)，兼顧到理論工作者、實(shí)踐工作者和科研管理者三方成員的結(jié)合。（3）對(duì)專(zhuān)家論證意見(jiàn)的處理——是聽(tīng)聽(tīng)而已，還是認(rèn)真記錄整理、會(huì)后組織討論，把專(zhuān)家提出的中肯意見(jiàn)充分吸納到課題研究中。文本上的細(xì)節(jié)也是需要重視的，比如校對(duì)問(wèn)題、排版問(wèn)題、文獻(xiàn)引用的注解問(wèn)題等等，都要符合規(guī)范。

4.重創(chuàng)新

無(wú)論是課題研究，還是課題管理，都有一些程序化、程式化的規(guī)定和要求。這些規(guī)定和要求，本身就體現(xiàn)了科研的規(guī)范與專(zhuān)業(yè)，既要遵守，也要?jiǎng)?chuàng)新，否則會(huì)讓課題研究索然無(wú)味。創(chuàng)新既可從大處著眼，也能從小處入手。就“大處”而言，如何結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課題管理，這肯定是一個(gè)必須要走的路，需要每一個(gè)課題管理者思考、探索；就“小處”來(lái)說(shuō)，即使是一項(xiàng)傳統(tǒng)的科研活動(dòng)，只要管理者有創(chuàng)新的意識(shí)，也會(huì)有創(chuàng)新的空間。比如同樣是開(kāi)題論證，南京市力學(xué)小學(xué)就打破了傳統(tǒng)的開(kāi)題模式，把“基于學(xué)科特質(zhì)的小學(xué)研究性課堂的深化研究”的開(kāi)題匯報(bào)分為四個(gè)板塊：回眸研究性課堂、初探學(xué)科特質(zhì)、建構(gòu)學(xué)科主張、想象未來(lái)課堂。每個(gè)板塊又讓一組教師以不同的形式加以呈現(xiàn)，同時(shí)將有關(guān)課題的文本材料提供給論證專(zhuān)家。這樣的開(kāi)題活動(dòng)，把握了科研的本質(zhì)，創(chuàng)新了活動(dòng)的內(nèi)容與形式，拉近了課題與老師的距離。

Construal of Jiangsu Construction Criteria on Education Planning Fine Subjects

CAI Shou-long

（Jiangsu Institute for Education and Research， Nanjing 210013， China）

標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)高效節(jié)水；標(biāo)準(zhǔn)化；規(guī)范化；推進(jìn)措施

建設(shè)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水工程，是提高水資源利用效率的重要措施，是優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理配置農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、生態(tài)等各業(yè)用水結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，建設(shè)節(jié)水型農(nóng)業(yè)、節(jié)水型社會(huì)的主要工程措施之一。目前，農(nóng)業(yè)高效節(jié)水已廣泛用于棉花、果樹(shù)、番茄、辣椒、葡萄、小麥、玉米等作物，截止到2011年底，全疆農(nóng)業(yè)高效節(jié)水面積達(dá)到了1770萬(wàn)畝（不含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)），阿克蘇地區(qū)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水面積達(dá)到了219萬(wàn)畝，占全疆的12.4%。農(nóng)業(yè)高效節(jié)水項(xiàng)目區(qū)在節(jié)水、抗旱、省工、省肥、省藥、增地、增產(chǎn)等作用和促進(jìn)農(nóng)民增收方面已取得了明顯的效果。根據(jù)《阿克蘇地區(qū)水利發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，到2015年農(nóng)業(yè)高效節(jié)水面積將達(dá)到350萬(wàn)畝以上，2020年農(nóng)業(yè)高效節(jié)水面積將達(dá)到450萬(wàn)畝以上。為了促使農(nóng)業(yè)高效節(jié)水建設(shè)各項(xiàng)效益的充分發(fā)揮，目前全疆農(nóng)業(yè)高效節(jié)水工程正在向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)大力推進(jìn)，這是一項(xiàng)行之有效的戰(zhàn)略措施，但農(nóng)業(yè)高效節(jié)水工作在前期工作、建設(shè)管理和運(yùn)行過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，尚面臨著許多值得思考和研究的深層次問(wèn)題。

1. 制約和影響農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)推廣和發(fā)展規(guī)模的因素分析

阿克蘇地區(qū)是新疆的農(nóng)業(yè)灌溉大區(qū)。根據(jù)調(diào)查和分析認(rèn)為，制約和影響農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)推廣和發(fā)展規(guī)模的主要因素有以下7個(gè)方面：

1.1 灌區(qū)現(xiàn)有水利基礎(chǔ)設(shè)施可供水能力決定著農(nóng)業(yè)高效節(jié)水建設(shè)發(fā)展規(guī)模。按照灌區(qū)水源類(lèi)型，具體分為4種情況：

（1）以地表水為水源的渠灌區(qū)。阿克蘇地區(qū)大部分灌區(qū)為無(wú)水庫(kù)的自然徑流灌區(qū)，目前地區(qū)除在渭干河上修建克孜爾水庫(kù)外，其它流域均未建成山區(qū)控制性水庫(kù)，大部分流域灌區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉供水工程不能充分滿(mǎn)足滴灌項(xiàng)目灌溉期均勻需水的要求，制約著農(nóng)業(yè)高效節(jié)水大規(guī)模推廣。如滿(mǎn)足1萬(wàn)畝的大田作物高效節(jié)水灌溉，灌溉期間供水渠道要不間斷的供給不小于0.5立方米/秒的流量。因此，一個(gè)獨(dú)立灌區(qū)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水最終發(fā)展建設(shè)的灌溉面積是依據(jù)干渠每年5～9月最小可供水量來(lái)確定。

（2）以地下水為水源的井灌區(qū)。井灌區(qū)的農(nóng)業(yè)高效節(jié)水建設(shè)發(fā)展規(guī)模是依據(jù)地下水允許提水能力來(lái)確定。阿克蘇地區(qū)現(xiàn)有的滴灌系統(tǒng)水資源配置不合理，井水滴灌系統(tǒng)多達(dá)1972個(gè)，地表水滴灌只有1056個(gè)。部分縣在灌區(qū)下游不適宜打井的區(qū)域，仍然繼續(xù)推廣井水滴灌，這樣會(huì)導(dǎo)致地下水位急劇下降。

（3）井渠雙結(jié)合的灌區(qū)。該類(lèi)灌區(qū)的農(nóng)業(yè)高效節(jié)水建設(shè)發(fā)展規(guī)模是依據(jù)干渠每年5～9月最小可供水量和地下水允許提水能力來(lái)確定。由于各縣（市）實(shí)施的地表水滴灌系統(tǒng)分散不連片，同時(shí)缺少調(diào)蓄設(shè)施，渠系的防滲率不高，地表水水量調(diào)度很難做到均衡供水。

（4）以地表水為水源的水庫(kù)灌區(qū)。該類(lèi)灌區(qū)數(shù)量很少，農(nóng)業(yè)高效節(jié)水建設(shè)發(fā)展規(guī)模是依據(jù)水庫(kù)調(diào)節(jié)庫(kù)容和5～9月水庫(kù)放水干渠流量來(lái)確定。

從上述4種情況分析看，阿克蘇地區(qū)農(nóng)業(yè)高效節(jié)水要大規(guī)模地推進(jìn)，必須在加快山區(qū)水庫(kù)建設(shè)進(jìn)度和地下水合理開(kāi)發(fā)利用。

1.2 滴灌項(xiàng)目區(qū)的選擇不能完全按照高效節(jié)水總體規(guī)劃合理布局開(kāi)展設(shè)計(jì)，在實(shí)際操作中只能依據(jù)農(nóng)民的積極性來(lái)布局，滴灌系統(tǒng)控制的地塊面積小并且分散，不集中連片，管網(wǎng)布局既不合理也不經(jīng)濟(jì)。

1.3 各縣（市）農(nóng)村水利建設(shè)項(xiàng)目法人制不規(guī)范，管理機(jī)構(gòu)不健全，管理人員能力低，難以合法合規(guī)地履行項(xiàng)目法人職責(zé)。由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)）擔(dān)任項(xiàng)目法人的建設(shè)項(xiàng)目，存在缺少建設(shè)管理人員，建設(shè)管理不到位的現(xiàn)象；由農(nóng)場(chǎng)、大戶(hù)擔(dān)任項(xiàng)目法人的建設(shè)項(xiàng)目，存在為了節(jié)省項(xiàng)目投資，在工程實(shí)施過(guò)程中降低建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，提高了系統(tǒng)能耗，同時(shí)，上述二者都存在工程檔案資料不齊全，難以驗(yàn)收的問(wèn)題。滴灌工程設(shè)計(jì)和建設(shè)管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)的推廣和建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大。農(nóng)業(yè)高效節(jié)水工程建設(shè)中的農(nóng)民自籌資金任務(wù)重，自籌資金不能及時(shí)到位，拖欠工程款，影響工程進(jìn)度和施工質(zhì)量。

1.4 目前各縣（市）滴灌工程運(yùn)行管理有5種模式，分別是農(nóng)民用水者協(xié)會(huì)+專(zhuān)管人員、村組+專(zhuān)管人員、大戶(hù)或私人農(nóng)場(chǎng)自行管理、農(nóng)民聯(lián)戶(hù)管理、水管單位+農(nóng)戶(hù)等。上述模式主要是以農(nóng)民為主體，缺少滴灌專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力，加之工資低，滴灌系統(tǒng)運(yùn)行好壞、是否增產(chǎn)與管理人員收入不掛鉤，因此運(yùn)行效果不佳，現(xiàn)行的運(yùn)行管理模式要使滴灌項(xiàng)目區(qū)達(dá)到高產(chǎn)高效還有一定的差距。而滴灌工程運(yùn)行管理水平和工程維修養(yǎng)護(hù)的好壞是直接影響著農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)的推廣、效益的發(fā)揮和建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大。

1.5 農(nóng)藝措施是否到位是影響滴灌工程效益發(fā)揮的關(guān)鍵性措施，也是影響農(nóng)業(yè)高效節(jié)水技術(shù)能否可持續(xù)推廣和建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大的重要因素。

1.6 隨著多熟制種植技術(shù)的推廣，灌區(qū)作物需水量也不斷增加，水資源的供給能力也直接影響著農(nóng)業(yè)高效節(jié)水發(fā)展規(guī)模。

1.7 近幾年通過(guò)對(duì)已建成的果樹(shù)滴灌工程運(yùn)行情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)果樹(shù)滴灌系統(tǒng)管網(wǎng)布置型式、灌水器設(shè)計(jì)不能完全滿(mǎn)足果樹(shù)各生育期需水的要求，同時(shí)滴灌生育期的灌水次數(shù)未達(dá)到設(shè)計(jì)灌溉次數(shù)，直接影響果樹(shù)的正常生長(zhǎng)，滴灌期間也不能做到水肥一體化，影響增產(chǎn)增效，縣（市）相關(guān)部門(mén)尚未調(diào)查總結(jié)制定出一套豐產(chǎn)的灌溉制度?？蒲胁块T(mén)要組織力量加大林果業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)節(jié)水灌溉技術(shù)課題研究，為大規(guī)模推廣林果業(yè)等作物高標(biāo)準(zhǔn)節(jié)水灌溉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)規(guī)劃范文第5篇

    建設(shè)部最近頒布了《房地產(chǎn)物業(yè)管理規(guī)范化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)全國(guó)房地產(chǎn)物業(yè)管理提出的基本要求，也是針對(duì)群眾關(guān)心的房管服務(wù)中零維修問(wèn)題制定的最基本的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，是全行業(yè)開(kāi)展規(guī)范化服務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的依據(jù)，各單位要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

    目前，房地系統(tǒng)正在開(kāi)展創(chuàng)建首都文明行業(yè)規(guī)范化服務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，按照北京市“建首善、創(chuàng)一流”目標(biāo)的要求，在執(zhí)行建設(shè)部頒布的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，各單位一定要樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的思想，聯(lián)系首都房管行業(yè)的實(shí)際，把執(zhí)行部頒標(biāo)準(zhǔn)同認(rèn)真地執(zhí)行市局提出的各項(xiàng)規(guī)范化服務(wù)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)，同認(rèn)真執(zhí)行本單位多年形成的管理制度結(jié)合起來(lái)，尤其要嚴(yán)格執(zhí)行市局制定的房管零維修收費(fèi)“十不準(zhǔn)”的規(guī)定，推動(dòng)規(guī)范化服務(wù)達(dá)標(biāo)活動(dòng)在全行業(yè)開(kāi)展。已達(dá)標(biāo)的單位要開(kāi)展創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，全面提高職工隊(duì)伍的文明素質(zhì)和行業(yè)的文明程度，為首都文明城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)，向國(guó)慶50周年獻(xiàn)禮。

    附件：建設(shè)部《房地產(chǎn)物業(yè)管理規(guī)范化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》

    一、接到住用戶(hù)要求維修電話(huà)和報(bào)修，應(yīng)立即做好登記工作。

    二、家庭水電急修不過(guò)夜，對(duì)房屋小修等其它問(wèn)題，應(yīng)自報(bào)修時(shí)起三日內(nèi)進(jìn)行。

    三、維修人員態(tài)度和藹、禮貌，不得吃拿卡要。

    四、維修人員入戶(hù)維修要便民不擾民，活完料凈場(chǎng)地清。

    五、凡屬住戶(hù)自費(fèi)的維修項(xiàng)目，要公開(kāi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收或多收費(fèi)。