前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇畢業留言給學生范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

畢業留言給學生范文第1篇

1、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

2、對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航!

3、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!

4、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來。

5、嫩綠的葉芽說：生長!生長!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實說：輝煌!輝煌!

6、攀登，人生就是攀登!愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧!

7、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

8、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

9、一條大河能容納無數溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

10、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航吧，青春的船!

11、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

12、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果;也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

13、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。

14、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天!

15、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

16、嫩綠的葉芽說：生長!生長!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實說：輝煌!輝煌!

17、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優秀的成績迎接春天!

18、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

19、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來!

20、春天，耕耘播種的季節;青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功!

21、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳DD啟航吧，青春的船!

22、對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航!

23、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

24、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

25、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

26、一條大河能容納無數溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

27、零，只有和實數在一起才有意義;思想，只有和行動在一起才能發出光輝。

28、攀登，見更遠，夢更高;伏案，思更沉，做更實;拼搏，須攀登，更須伏案;拼搏，須遠見，更須沉思;拼搏，須夢想，更須實干;與我的學生共勉，并祝成功;夢想、拼搏，這是年青人的主題;擁有夢想很容易，放棄夢想也很容易;為夢想拼搏很苦，持之以恒地拼搏更苦;但夢想是年青人對自己一生的承諾;拼搏是為承諾實踐的惟一行動;記住我們的口號：拼搏一年、成就夢想;我記得，與大家一起奮斗的日日夜夜，因為我們共同拼搏;我祝愿，每一個人都能實現夢想，因為你們是我的學生。

29、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

30、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

31、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。

32、春天，耕耘播種的季節;青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節，播種希望，收獲成功!

33、零，只有和實數在一起才有意義;思想，只有和行動在一起才能發出光輝。

34、攀登，人生就是攀登!愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧!

35、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果;也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。

36、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢 但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進!

37、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

38、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!

畢業留言給學生范文第2篇

多數院校的學生畢業設計從第七學期中期開始，從實際操作上考慮可以劃分為以下七個階段。

1.開始階段，學院教務辦進行時間節點管理，確定如提交題目、學生選題、提交開題報告、中期答辯抽簽、學生提交論文、指導教師評分等重要階段的時間節點，并以公告形式給出立題通知、立題階段的流程，校外做畢業設計學生需準備的材料等，并對系統進行必要的維護工作。

2.資格審核階段，學院教務辦審核畢業生的答辯資格，并導入相應的數據庫。學院同時確定具有資格的指導教師隊伍。

3.出題審題階段，指導教師在指定的時間節點內給出題目及課題介紹、題目類型等的相應說明。系統提供功能，查詢三年之內的重復題目。系統還提供手動審核功能，確定題目是否適合。在教師立題環節中，系統限定網上提交題目的數量、時間，教師提交的題目需要進行三級審核且都合格，才能作為有效題目在學生網上選題時被開放或公開。立題的時間節點為兩周左右。

4.選題階段，學生網上選題采取互動方式，在規定的時間內進行選擇，每人只能選一題，但可以選擇多次。如果所選題被指導教師確認同意，則無權再選擇其他題目。學生還可以自報題目，申請在校外做畢業設計課題。師生雙向選擇結束后，對未競選上的學生學院負責人進行調劑。選題工作結束后網上公布選題結果，同時公示在選題結束至開題之間要做的主要工作內容。系統要提供各類信息的匯總、下載等。

5.開題階段，指導教師在確定所指導的學生后，要給學生下達畢業設計任務書，包括要完成的任務、基本要求等。指導教師審閱開題報告并填寫評語，不合格的重新提交。答辯組最后提交學生的開題分數，對前期工作做得不到位的教師或學生，中期作為重點考察對象。校外選題要求必須在返校后統一開題。至此，前期工作全部結束。

6.中期檢查階段，學生填寫中期報告提交指導教師審核，指導教師審核中期報告，并給出分數。學生網上抽簽，學院分組進行中期檢查。指導教師在評閱中期報告時，要對設計的工作進度、工作態度、完成質量和存在的主要問題進行重點考核。畢業設計中期檢查答辯組重點檢查內容包括:設計內容是否與畢業設計題目相符，是否出現偏離題目的情況;學生對設計內容有沒有充分理解;學生對設計的概念、技術等是否完全掌握;學生畢業設計(論文)的進度是否符合畢業設計開題的計劃，是否有拖后的情況;已完成的設計部分的工作質量是否達標;課題難度與學生能力是否相符，是否有可能出現無法完成畢業設計的情況;教師和學生是否做到按時在固定地點進行答疑。

7.畢業設計答辯階段，學生提交論文，指導教師審核論文并提交給答辯小組，同時給出論文最后的分數和評語，答辯小組抽閱論文組織答辯并評定成績。開題和中期的分數記入到最后的總成績。答辯后畢業論文、題目等各種資料歸檔。

畢業設計信息化管理系統的構建

構建基于Web的信息化系統，旨在對于畢業設計的全流程提供支持，以解決教師、管理人員所面臨的工作流程復雜、工作量大的問題。系統從教務員、主管領導、指導教師和學生等四個用戶角色在畢業設計過程中的業務范疇出發，根據各自在畢業設計立題、選題、開題答辯、中期檢查、答辯以及公共信息管理方面的工作流程，通過開發與之相對應的系統功能來實現網上業務，輔助完成整個畢業設計工作，提高管理水平和工作效率，提高畢業設計的整體質量。

1.系統功能設計。根據畢業設計管理系統流程要實現的業務的管理要求，該系統從信息管理、時間節點管理、立題管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等功能模塊來完成整個系統的功能目標，系統的功能框架如圖1所示。立題管理模塊包括的主要子功能有維護課題、評閱課題、基層審核、領導小組審核、課題信息匯總、專家給教師留言等。選題管理模塊包括的子功能有選題學生、分配課題、選題信息匯總、我給學生留言、我的歷史留言、學生給我的留言等。開題管理模塊包括的子功能有下達任務書、評閱任務書、審核任務書、開題準備檢查、開題時間地點、評閱開題報告、基層審核開題報告、導出開題報告、查看專家留言等。中期管理模塊包含的子功能有評閱學生中期報告、中期答辯時間地點、隨機抽取中期答辯學生、下載學生中期答辯資料、查看中期答辯成績、錄入成績等。答辯管理模塊包含的子功能有答辯時間地點管理、審核論文、填寫評語及打分、下載學生答辯資料、指導教師評分表管理、論文抽查、答辯信息匯總等。

2.數據庫設計。數據庫是整個系統的核心部分，對于本系統，采用SQLServer2000作為數據庫服務器。經過對需求的研究，下面給出數據庫的邏輯結構的設計。其中包含管理員信息表、教師信息表、學生信息表、畢業設計題目表、歷史題目信息表、題目分配表等12張表。其中畢業設計題目表的部分數據項有ID號、教師姓名、教師編號、題目名稱、學生人數、題目要求、題目是否符合要求標志等。題目分配表的數據項有學號、姓名、題目名稱、指導教師編號、指導教師姓名、學生電話、學生郵箱、年級、是否校外做畢業設計標記、開題成績、中期成績、答辯成績、指導教師成績等。教師信息表存放教師的信息，基本信息從人事部門提取，學生信息表存放學生的基本信息。歷史題目信息表存放每年答辯后的全部畢業學生的畢業設計信息，其余表的信息存放任務書、中期報告、開題報告、資訊、通知等相關資料信息在此不再贅述。

畢業留言給學生范文第3篇

中午，一走進教室，我就看到了一位同學在傳遞留言冊，同學們已經悄悄地在為分別做準備了。

對于孩子們的離別情緒，既不能打壓和破壞，也不能縱容，千萬不能將離別的氛圍發展為畢業的狂歡，否則會引起同學們學習上的分心，導致中考的失利，使三年的努力付出也很可能因為考前短時間的大意而大打折扣。因此，我沒有沒收那本留言冊，而是提出了一個建議，或者說是命令：“同學們，今后我會給你們時間，讓你們放開了寫，但是現在還不是時候！”緊接著，繼續了我對初中畢業季的回憶，以我當年本班畢業季的經驗和教訓，對同學們進行了積極的正能量的引導。

一、開展活動，讓學生的離別情緒得到積極釋放

要么沉默得壓抑，要么放松得放縱，這是畢業班最常見的非健康氛圍。有些班主任為了實現中考或高考捷報頻傳，升學流水線上的最后一個環節尤其不能懈怠，跳入題海，來不及感受青春的張力和留戀，只顧默默地奮力游向彼岸，只是若干年后能夠留給學生的青春記憶恐怕只是白紙一張。當然，有些班主任反其道而行之，卻行得過了，沒能穩住局面，人散心散，學生們離別前的不舍的確得到了釋放，不過考前散勁是大忌，最終沮喪的考試結果會讓他們恍如隔世，大有青一場的無奈。要避免以上兩種情況，開展必要的活動十分重要，比如常規的年級籃球友誼賽、拔河比賽、班會演講等，這些活動不會占用備考前的太多時間，卻能夠讓學生們更能感受到集體的力量，他們也一定會更加珍惜，因為每一次活動都代表著中學階段的最后一次，讓他們對同學、班級和學校的留戀之情得到疏通，而且教師還需要特別呵護正常情感的流通，讓他們在身心愉悅的情況下全力備戰，效果興許會更好。

二、言論引導，化離別情緒為努力正能量

畢業留言給學生范文第4篇

我品味這夢幻般的“留言”，感慨萬千，這是我歷任班主任影響最深的九（1）班學生，全班48人，在班序上只能排在第三，全班成員一度因此而感到“羞于見人”。然而時隔不久，這個班的學生就把頭高高“揚”了起來，并且發展到“一提起（1）班，我的腰板兒直”：“真的當上（1）班的一員，仿佛說話氣都粗了幾倍”。

是什么促使這個班發生了這種精神上的變化？是一系列“引以自豪的成績”。入學兩個月后，全校師生驚異地發現這個班氣勢不一般：文藝演出，他們大大方方地捧走了九年級第一名的獎狀；運動場上他們的代表隊氣宇軒昂地走在全校前面；知識競賽，他們獨攬年級組前三名；中考預選他們囊括預選人數的一半，讓同級學生目瞪口呆……樂觀進取，虎虎有生氣成為這個班特有的班風。

當初我接手這個班的時候，問題比較多，做了初步了解認為，第一要務是聚攏人心，重振士氣，恢復自信。所以，在見面班會上，我回顧了九（1）班的光榮歷史和不錯成績，同時也指出目前存在的問題，坦率地批評了一些同學的不上進，不尊重老師的工作態度。開誠布公的希望，鼓勵他們鼓起勇氣，在現任老師的幫助下，全身地投入到學習中去，克服困難，指出中考不僅是一次學業上的選拔考試，而且是人生的第一次考驗，磨煉，升華這才是中考正確的成功的含義。我引用中國第一位乒乓球世界冠軍容國團的名言：“人生能有幾次搏，此時不搏何時搏”。我知道一次的鼓勵不可能“藥到病除”，但相信坦誠能化解對新老師的隔膜，因為我從不少同學的眼中看到了一道亮光和幾分遲疑。我感覺到這個班有希望。

我首先以身作則――早操，早餐，上課，午休，自習晚寢……班主任的工作一絲不茍全程跟班，全程接觸。發現問題，及時嚴肅而善意地指出糾正。同時善于發現每個人的優點，及時通報表揚。一個月下來，我的坦誠，認真，盡責讓全班學生對我的戒備心理逐漸解除了，他們喜歡上我的數學課，愿意聽我講道理。但仍然心存疑慮，懷揣困惑，“現在學習迎接中考還來得及嗎？是真的，還是僅僅安慰我們？”我多次在班上分析了各科教材的特點和復習思路，中考試題難易程度，給他們講以往有名有姓的學生的成功案例，把以往那些中等生在復習中，由于保持信心，服從老師，積極備戰，最終取得佳績創造奇跡的事例介紹給他們。慢慢地，許多學生的自信重新樹立起來，他們重新審視自己的前途，確定人生的方向。上課走神睡覺的人明顯少了，按時交作業的人多了，主動向老師提問的人多了。

通過了解，我還發現班中存在著許多問題，直接影響著學生的健康發展。如，習慣差――生活和學習習慣。許多學生紀律觀念淡薄，自我放縱，睡懶覺，不按時出操和就寢，少數人不講個人衛生，躲在沒人的地方抽煙，早戀，頂撞老師，在學習上自以為是，狂妄自大，自己不求上進還嘲笑打擊上進的學生等，不一而足。針對這些情況，要重新長時間養成他們的習慣，恐怕時不待我，怎么辦？我決定采取“見招拆招”的辦法，具體問題就事論事，既教育本人又教育全班學生。說起來容易，做起來很難。因為不少學生完全是積習難改，班上正氣不足，沒幾個人為班集體做事，事事要我去招呼，訓話，去批評遲到者，違紀者，處理打架事件，教育逃學者，說服因懼怕考試而逃避的學困生等，甚至班上有個學生多次喝醉酒在班里嘔吐，惡臭難聞，我只好一次又一次婉轉相勸，還不能傷了他的自尊。

初中班主任工作本身就是婆婆媽媽的事，需要一絲不茍，從點滴抓起，日積月累把班主任的個性發展為班集體的共性。問題是面對一群脫韁已久的野馬，我承認，就事論事可以杜絕一些不良習慣繼續向惡性發展，但一些人的壞習慣改進的程度遠遠達不到預想。有個叫杜水成的學生，人聰明，但他過于自信，以至于狂妄在學習上漂浮，在生活上散漫自由，課堂上不拘小節，是任課老師皺眉頭的學生，多次教育以后，收效不理想，終于在中考中大敗而歸，這才使本人有所悔悟。這事我耿耿于懷，頗感遺憾。在臨近中考，看似平靜的氣氛中突然出現不和諧的聲音，巨大的升學壓力，對前途的失望使一些學生在困惑焦慮中采取不理智的破壞。幾個學生準備在畢業前把以往的恩怨了斷，在班上唇槍舌劍，摩拳擦掌，各自邀約人員準備大打出手。開始，我認為只是同學之間的一半糾紛，后來深入了解發現事情居然是由于為了班上兩個女生，多次勸說，不見成效，矛盾雙方劍拔弩張，我心急如焚，眼看中考到了，這些學生竟然如此意氣用事，以自己的前途為代價，爭一口“閑氣”來發泄自己的心理壓力。我在辦公室，私下對當事雙方學生分析問題的嚴重后果及危害性，勸說雙方冷靜下來，平靜下來，力求盡快化解矛盾，不希望學生為一時的糊涂而付出代價，動員科任教師，家長參與說服勸解工作，整整三個星期，總算讓學生醒悟過來，認識問題的嚴重性，事情慢慢平息下來，放棄了自己的糊涂和愚蠢想法，在中考中取得了理想的成績。

班主任工作是一門復雜的科學，既要有注意發展學生的智力，又要有注意培養學生健全的體魄和完美的個性，既注意激發學生的求知欲，又要注意培養學生的意志與責任性。在短短的一學期，一個“問題”班的有些問題可能沒有得到根本性的解決，但大多數的學生精神面貌得到了很大的改觀，學習成績有很大的提高，學生得到了必要的品德教育和習慣養成。不妨我們看看好的班主任給學生的留言評價：“你是我所接觸的班主任中最特殊的一個”“你是我所有老師中印象最深的一個”“我一生中不會忘記你這位不尋常的老師了”“不尋常”在什么地方？“留言”中寫道：“我欣賞你的耐心”“你的好勝深深影響了我們”。你說：“要第一，不要第二，這是一付強力劑，激勵我努力地去學習”“拿出九（1）的風度來，使我們信心倍增”。

畢業留言給學生范文第5篇

唯好優是一個專門針對女大學生的職場銜接培訓營，旨在助力女性的職業發展，讓女大學生能夠在職場中更加得心應手地去拼搏。唯好優CEO 劉治敏，多年前從河北農村考入中國農業大學，從中國扶貧基金發展會的實習生成為了創業者，從一個青澀的小姑娘成長為女強人。她的調研足跡遍布了大江南北，她夢想著讓所有女性能夠擁有和男性平等的職業發展平臺。

在《職業》雜志的訪談室里，記者見到了劉治敏。齊耳的短發、樸素的衣著、自信的聲音，她推了推眼鏡，自信地說：“我覺得我就是女強人，因為我是很要強的。”

精準目標：為女大學生服務

劉治敏與她的團隊將公司命名為“we for you（我們為了你們）”，中文名是“唯好優”。“唯好優”寄予了創始團隊對女性發展的美好希冀。劉治敏談到：“從一個普遍的量上來講，女性的發展絕對還沒有到一個絕對平等的水平。”女性承受著來自不同方面的壓力，既來自于家庭，也來自于社會，更來自于女性對于自身的否定，她希望通過自己的努力讓更多女性變得優秀。

創業初期，劉治敏做了二三十期女性培訓的沙龍。

摸索階段沙龍的主題很分散，保健、養生、職場、情感等等，服務的主體也沒有針對性，既有在校的大學生，也有已經在職場上打拼了幾年的職場女性，效果并不是很好，公司也沒有太大起色。

正在劉治敏一籌莫展的時候，一位在婦聯工作的朋友建議她不如利用自身很強的職業化背景和團隊中專業的講師資源，找準目標人群，專門針對女大學生辦沙龍。劉治敏覺得這個建議很好，就開始聚焦到了女大學生的職場銜接服務上。

選中了切入點，唯好優收效顯著，很多參加沙龍和職業培訓的女大學生都對唯好優贊不絕口。曾經平淡無奇的簡歷變得豐富多彩，沒有特點的面試變得生動有趣，進入職場時也更加自信了。

情懷在心：走進農村了解世界

“我是一個蠻有情懷的人，因為我來自農村，又上了農大學了農學，后來又去農村調研，所以我覺得一定要去農村歷練。”質樸的劉治敏堅守著“要去農村歷練”的信念，用情懷做事。

劉治敏大學學的是農村區域發展，上學期間參加過中國扶貧基金會、國際扶貧基金發展組織的很多農村調研實習：從北京郊區的延慶，到青藏高原，從江南古鎮，到西北農村……足跡遍布大江南北，畢業后劉治敏選擇到公益組織工作，領導建議她留在北京，但劉治敏堅持要去農村，后來去了甘肅，一去就是兩年多，她卻覺得很充實。

調研實習和公益組織的經歷不僅開闊了劉治敏的眼界，同時在接觸不同風俗習慣時也讓她變得更加包容，小到與家人相處，大到與不同民族的人打交道。劉治敏建議，大學生在畢業后應該多去二三線城市甚至農村工作，這對于培養堅韌的品格和克服困難的能力具有很大益處。

在農村調研期間，劉治敏做了很多與女性發展有關的工作，包括女性參政議政、女性公務員體系的建設等，這讓她對女性職場發展有了更深刻的認識，也萌生了從事這個方向創業的念頭。劉治敏說：“無論女孩子還是男孩子，我們應該看到他們的本質，而不是用一種性別化的分類去粗暴地看。”

全力經營：打造唯好優

“公司創業初期就是我和學妹小倩兩個人在運營，她今年大學剛畢業。”劉治敏覺得90 后的小倩“可能會更加了解女大學生在職場的需要。”此外，劉治敏還有幾個一直支持她事業的志愿者，隨著業務量增大，劉治敏已經明顯地感覺到人手不夠，需要擴展團隊。

唯好優目前的運營模式是給大學生用微信訂閱號提供資訊服務，然后開辦一天的求職訓練營，再進入三個月的就業輔導員體系，輔導員給學生推薦實習崗位或者工作。除此之外，唯好優堅持每個周末舉辦一次女大學生職場沙龍，人數在10~30 人。

“最近我們的微信訂閱號每天漲100 個粉絲，幾十條留言，每一條留言我們都會回復，都快忙不過來了。”劉治敏說。唯好優增加微粉主要是通過找到“爆點”：很多性格測試還是很吸引女性的，比如MBTI 測試，“簡歷包”也是唯好優給微粉的福利。

從2014 年3 月份開始，通過周末沙龍，劉治敏陸續與六七十個女大學生有了深度接觸，根據她們的簡歷和求職經歷，劉治敏制作出5 個不同類型的簡歷包：簡約版、商務版、活躍版、文藝版和通用版，方便不同風格的女生選擇。因為提供的都是實在的東西——簡歷包，所以唯好優很受女大學生的青睞。

唯好優的求職訓練營包括三個板塊：第一個是“求職有料”，將個人情況在簡歷呈現出來；第二個是“面試有術”，是掌握面試的技巧和套路；第三個是“職場有情商”，充分發揮出女生情商高的優勢。而3 個月的就業輔導員體系則完全是公益的，只有工作7 年以上的、走上管理崗位的、有愛心有承諾的女性精英才有資格申請做輔導員。輔導員與學生是相互選擇的，建立輔導與被輔導的關系。在這3 個月時間里，唯好優規定輔導員：第一，針對學生回答的問題要做出反饋；第二，一定要深刻分享一下自己的“想當年”；第三，幫助改簡歷和提高面試技巧；最后，在培訓結束之前給學生寫150 個字的寄語。

一路前行：無所畏懼，有所追求

“目前，最大的難題來自自身，自己的戰略思維不夠。”劉治敏坦言，“這個水平不夠是指自己的眼光和境界到不了，這個是相當痛苦的。”劉治敏認為創業是一個成長的過程，需要一邊做一邊學，當別人給你提出建議的時候，你就需要思考是不是應該改變了。在眾籌遇到困難時，劉治敏的一個志愿者給她寫了一封信，告訴她“不能忘了自己為什么出發”，在志愿者的鼓勵下她參加了很多商務晚會，逢人就說眾籌的事情，最后才把這事做成。

“我覺得如果一個人想要不自我，那就抓緊時間去創業吧。創業之后你就永遠不可能自我了，也不敢自我了。”對劉治敏來說，創業的經歷讓她從自我認知到一步步傾聽用戶認知，走出了“閉門造車”，這是一個成長的表現。創業的經歷就是與用戶一步步走近，這個過程需要不斷否定自己，當然不是全盤否定，但是關于服務模式和思路都是伴隨著對用戶了解的深入而不斷調整的。