形容春天的優美句子
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形容春天的優美句子范文第1篇
漏洩春光——〖解釋〗①透露春天的信息。②指密傳消息或泄露男女私情。
春暖花香—— 【出處】明·無名氏《打韓通》頭折：春暖花香，和風淡蕩，我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。 【解釋】形容春天美麗的景色。
雨后春筍—— 指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。
鶯歌燕語—— 黃鸝歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。
沂水春風—— 沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
有腳陽春—— 承春：指春天。舊時稱贊好官的話。
鶯歌燕舞—— 黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象，現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。
尋花問柳 ——花、柳：原指春景，舊時亦指妓。原指賞玩春天的景色。后舊小說用來指宿。
雙柑斗酒—— 比喻春天游玩勝景。
秋月春花—— 春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
鳥語花香—— 鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。
滿園春*—— 整個園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。
柳暗花明 ——垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。
枯木逢春—— 枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力，比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。
臘盡春回—— 臘：指臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。
紅情綠意—— 形容艷麗的春天景色。
虎尾春冰 ——踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。
和風細雨 ——和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨，比喻方式和緩，不粗暴。
花香鳥語—— 鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。
春意盎然 ——春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。
春蛙秋蟬—— 春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
春筍怒發—— 春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。
春生夏長，秋收冬藏—— 春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏，指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
春深似海 ——春天美麗的景色像大海一樣深廣。意思是形容到處充滿了明媚的春光。
春山如笑—— 意思是形容春天的山色明媚。
春*滿園 ——園內到處都是春天美麗的景色，意思是比喻欣欣向榮的景象。
春*撩人—— 撩：撩拔，、招惹。意思是春天的景色引起人們的興致。
春暖花開 ——本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。
春蘭秋菊 ——春天的蘭花，秋天的，意思是比喻各有值得稱道的地方。
春回大地—— 好象春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
春暉寸草—— 春暉：春天的陽光；比喻父母對兒女的慈養。寸草：一寸長的小草；比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。
春花秋月—— 春天的花朵，秋天的月亮，意思是泛指春秋美景。
春光明媚—— 明媚：美好，可愛。意思是形容春天的景物鮮明可愛。
春風和氣—— 春天和煦的春風吹拂著人們。意思是比喻對人態度和藹可親。
春冰虎尾 ——踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。意思是比喻處境非常危險。
漏泄春光 ——原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情
柳綠花紅 ——形容明媚的春天景象
寸草春暉 ——寸草：小草；春暉：春天的陽光，小草的心意難以報答春天的恩惠。比喻子女報答不盡父母養育之恩
春去秋來—— 春天過去，秋天到來。形容時光流逝
春華秋實 ——華：同花。春天開花，秋天結果。意思是比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系
春光漏泄—— 柳枝泛綠，透露了春天帶來的信息，喻指秘密或男女的私情被泄露出來
杏雨梨云—— 杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美麗。
李白桃紅—— 桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。
春意闌珊—— 闌珊：將盡，將衰，指春天就要過去了。
春生秋殺—— 春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
春風雨露—— 像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。
觸手生春—— 一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。
著手成春—— 著手：動手。一著手就轉成春天，原指詩歌要自然清新，后比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。
形容春天的優美句子范文第2篇
2. A （B. 漫無邊際，形容范圍大、程度深，應為“浩如煙海”；C. 良莠不齊，好人壞人都有，應為“魚龍混雜”；D. 活靈活現，形容描述或模仿的人或事生動逼真，這里用錯對象）
3. B （A. “不僅”應放在“過去”前面；C. 句式雜糅；D. 成分殘缺）
4. 略
5. 標準 產生背景 心理
6. B （危，端正）
7. B （① 被；② 在；③ 的；④ 取消句子獨立性）
8. C （C. 名詞作動詞；A. 名詞作狀語；B. 沒有活用；D. 意動用法）
9. B （“繆”同“繚”，連結）
10. B （B. 賓語前置）
11. （1） 蘇氏的神色也嚴肅起來，整好衣襟坐端正，向同伴問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”
（2） 山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？
（3） 何況我與你在江邊的水渚上打漁砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（在江上）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒。
12. （1） 春天每到一處，先派遣和風傳送消息，告訴大家春天將來臨，再遣啼鳥說明春天到來的緣由。河畔綠草如茵，樹頭繁花點綴。描寫春天到來后的絢麗景色。
（2） 貶謫江州的傷感消沉。
（3） 擬人手法：① 生動傳神地寫出了春天到處漫游。② 讓和風傳遞消息，讓啼鳥介紹情況。③ 春綠了青草，美了繁花。
反襯手法：以春的美景反襯天涯淪落之恨。
虛寫（想象）：春天到了自己家鄉，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達淪落江州的愁苦；含蓄蘊藉。
13. （1） 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦。
（2） 擊空明兮溯流光 望美人兮天一方
（3） 隰則有泮 言笑晏晏
（4） 夙興夜寐 靡有朝矣
（5） 羈鳥戀舊林
14. 微雨寒村圖 江南雪景圖
15. 江南的冬天實在美得詩情畫意，人到此境界，當可與自然合一，塵世的碌碌俗務，名利之心，紛爭之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達灑脫，不計榮辱得失。
16. 運用顏色狀物寫景，有動有靜，有聲有色，情景交融，把江南冬景情意濃濃的畫面展現在讀者眼前。其中既有素描的工筆，也有濃淡適宜的寫意，繪出了一幅幅情景交融的優美圖畫。
17. 這兩段寫江南冬天的雨雪，未作過多實景描繪，而是通過想象描畫、引用詩句、避實就虛的方法來表現，巧借想象和詩句的意境，通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界，意象豐富，帶有很強的作者個體性情的印記。
18. 刻畫出了一個具有社會經驗的、處世圓滑的、無奈的世故者形象。
（1） 語言描寫。在文章結尾，父女對話描寫，反映了父親的鮮明個性：“還是說我碰的，聽起來更順溜些。有時候你簡直不明白是怎么回事，你說得越是真的，也越像假的，越讓人不相信。”這句話既寫出了社會現狀，更是一個無奈的世故者的喟嘆。
（2） 細節描寫，寫出了人物豐富的內心世界。主人“隨手把暖瓶往地上一擱”，就匆匆進了里屋，暖瓶“有點搖晃”。因此，暖瓶的爆炸就在意料之中了。一個細節描寫“父親的手指剛剛觸到茶碗那細細的把兒”，說明暖瓶的爆炸與父親并沒有關系。但當“爆炸聲把主人從里屋揪了出來”時，又運用細節描寫：“父親似乎馬上要做出什么表現”“但他控制住了”，寫出了父親內心的矛盾，最終還是承認，“我把他碰到了”。
19. 有巧合、伏筆、照應等特點。
巧合：放的地方地板不平、主人不在、瓶離得近……
伏筆：隨手把暖瓶往地上一擱。
照應：李叔叔放下時就晃，晃來晃去就倒了。
20. 交代地點，事件。充滿懸念，吸引讀者注意力。“爆炸”這個詞語在文中有兩層含義，一是指熱水瓶的爆炸，這是表象和顯性的，二是父親和女兒兩代人思想上的碰撞而擦起的火花，這才是深層和本質的。
形容春天的優美句子范文第3篇
描寫桃花的成語：
笑若桃花 桃花朵朵 艷若桃花 燦若桃花 人面桃花 桃紅柳綠
桃之夭夭 世外桃源 人面桃花 投桃報李 桃紅柳綠 門墻桃李
杏臉桃腮 夭桃秾李 流水桃花 李代桃僵 桃花潭水 桃弧棘矢
桃李滿天下
桃李不言 下自成蹊
艷如桃李 冷若冰霜
描寫桃花的優美句子：
1、陽春三月，桃花怒放，黃海岸邊，就像落下了百里胭脂云。
2、門口有一大片盛開的桃花，粉紅粉紅的，嬌嫩得仿佛吹口氣就能化成水。
3、那粉紅色的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝丫，它們像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗豐姿。
4、春天，紛繁的桃花在晨光中開得格外喧鬧，密密層層，宛如一片朝霞。
5、驚蟄以后，桃樹枝頭的蓓蕾驚醒了，東一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，噴出醉人的芳香。
6、桃樹上的小骨朵一天天鼓起來，露著紅嘴圈兒，像抿嘴含笑的小姑娘。
7、桃樹上掛滿了花骨朵，羞羞答答地互相簇擁著，仿佛是一群膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個統開笑臉。
8、到了春分，山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。
9、桃林蓓蕾初綻，密密的枝丫上好像掛滿了銀色的微型的燈泡，串串潔白的花苞珍珠似的晶瑩閃耀。
10、從遠處看，一株株桃樹活像一個個張開的大花傘。
11、這棵桃樹一人多高，樹干透著紫紅色，極其光潔，柔軟的枝條上，長滿了褐色的嬌嫩的骨朵。
形容春天的優美句子范文第4篇
漢語言必須符合它的“三性”。何為“三性”？即準確性，鮮明性，生動性，這是運用語言亙古不變的準則。
學習漢語言，一般應先從用詞準確著手，錘煉詞語；其次要把句子造通，后把句式造好；最后才可以用語句描繪意境。由此可見，準確性是對一切文章和講話的基本要求，也是鮮明性、生動性的基礎。準確性屬于邏輯學中的概念、判斷和推理的問題。概念不明確，判斷不周密，推理不合邏輯，所使用的詞、詞組、句子必然不準確；反之，所使用的詞、詞組、句子必然不準確，所表達的概念、判斷、推理必然不合思維的規則，即違反了準確性準則。
例如這么一句話：“這次放學回家，既看到了我爺爺，又看到了我奶奶，真是一箭雙雕啊！”這句話乍聽起來很刺耳，但仔細分析一下，只是用詞不正確的問題。“一箭雙雕”是個成語，是“語義雙關”或者是“做一件事達到兩種目的”。在這里用“一舉兩得”，還說得過去，也好聽一些；要是什么都不用，干脆把最后一個分句刪掉更好。
當然，語言的準確性必須統一于特定的思想內容。語言的運用如果脫離了內容，只就詞句本身來談準確不準確，就會陷入咬文嚼字、玩弄技巧的泥坑。
趙青《我和爹爹趙丹》一書第286頁引用了這樣一句話：“鳥之將亡，其鳴也哀；人之將死，其言亦善！”句中的“亦”應寫作“也”。“人之將死，其言也善；鳥之將亡，其鳴也哀！”是中國古代一句流傳十分廣泛的名言，出自《論語·泰伯》。其中的“也”，是文言助詞，無實義，表示句中停頓。而“亦”是副詞，意思如同現代漢語中的“同樣”。上述名言中的“也”顯然不可代之以“亦”。因此，語言的準確性應是以準確地認識事物為前提，選用準確的詞語表達準確的思想內容。
運用語言，有了準確性的基礎，還得講求鮮明性。鮮明性是一切文章的共同要求。所謂鮮明性就是遣詞造句語意明確、條理清楚、言短意長，能夠把事物的性質、狀態以及事物之間的復雜關系鮮明地告訴讀者，給讀者以清晰的印象，使讀者受到教育。
在這些內容的基礎上，鮮明性對文學作品來說，還有更多更高的要求。如用鮮明個性的語言刻畫人物性格；鮮明色彩的語言描繪社會環境及用較少的語言表達較豐富的思想內容等。譬如中學語文教材第五冊第一課的同志的《沁園春·雪》上闕：
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。這首詞里以奔瀉的革命激情，博大的胸懷，驚人的氣魄，色彩鮮明的藝術語言，為我們展現了一幅雄渾神奇的畫卷。不僅塑造了無限雄偉、壯麗的祖國山河的鮮明形象，而且準確的表達了作者的思想感情。
再如，《紅樓夢》第三回中林黛玉的一段話也很有魅力。“賈母因問黛玉念何書。黛玉道：‘只剛念了《四書》。’黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：‘讀的什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼瞎罷了！’”“寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番。因問：‘妹妹可曾讀書?’黛玉又道：‘不曾讀．只上了一年學。些須認得幾個字。’”
這兩段文字中是黛玉對兩個人的回答。初看是平常話，其實鮮明的語言這里把黛玉時時留意，步步小心的寄人籬下的心態和性格全展示了出來，足見作者的功力。引導學生認識小說戲劇的美妙之處，不僅僅讓學生有一種美的享受，更能激發學生的求知欲，培養學生學習語文的興趣。
又如，語文教材里魯迅先生的小說《孔乙己》只有兩千多字，卻寫活了封建里的一群人，淋漓盡致地刻畫了孔乙己這個迂腐、懶惰、窮困、潦倒的知識分子的典型形象。
如，“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話概括了豐富的內容：孔乙己看不起做工的短衣幫，為了跟他們區別，舍不得脫掉那件又破又臟的長衫；但他又不闊綽，所以只能在柜臺外站著喝酒。這就是藝術的語言，鮮明性的體現，精煉的典范。要想使文章具有鮮明性，只有一把抓住事物的本質，才能用極少的語言寫出鮮明豐富的內容來。
一般來說，鮮明的語言，往往也是生動的語言，但生動性在詞章技巧方面還要有自己的特殊要求。它要求語言要新鮮活潑，感情洋溢，有說服力、感染力。語言的生動性是語言形象化的一個特別重要的方面，它應貫穿全部文學作品。
使語言生動活潑的手段很多，如精心錘煉詞語、巧妙安排句式、廣泛運用意境描繪的方法等。
如朱自清的《春》中語句：小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現了生命力頑強，寫出了春草迸發而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調、突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。
課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她純潔又靈動；春天是健壯的，她充滿生長的力量。春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感。
然而，語言的生動，并不在于用詞是否華麗。有時不用形容詞，直接說出，只要恰到好處，語言同樣生動。
咱們再來看一下魯迅先生的作品《狂人日記》，文章在掀開了那幾千年吃人的“筵席”之后，末尾只用“救救孩子”四個字總結全篇。可謂是一石激起千層浪，扣人心弦，發人深省，令人久久不能平靜。四個字，道出了多少言外之意，引發了讀者多少豐富的聯想，又給人多么有力的鞭策！這就是語言的生動、鮮明、準確之處。
有人說“語文”是“語言”和“文字”的結合體；也有人說“語文”應該是“語言”和“文學”的融合；更有人說“語文”是“語言”和“文章”的組合。其實無論哪一種說法都注定了“語文”這門學科的美學意義是客觀存在的，美感是語文學科的必然屬性之一。
形容春天的優美句子范文第5篇
怎樣才能使文章生動有趣，充滿幽默感呢？
一、詞匯豐富，表現出靈動鮮活之美
靈活運用優雅的詞語，能使文章的語言靈動鮮活，具有感染人的力量。
如：流水（清清），蕩漾起聲和色的韻律，飄逸出生命的華彩
流水（柔柔），點染開情與感的溫和，播灑下愛情的春露。
流水（蓬蓬），激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。
上面文段中加點的這些帶有感彩的動詞，優雅而有韻味，再者“蕩漾”與“韻律”、“飄逸”與“華彩”……這些巧妙的搭配共同營造出一種清新、明麗的意境，特別是更婉轉而清晰地表達了對水的贊美之情，為全文定下了感情基調;加括號的是形容詞的重疊，重疊后就使語言充滿韻味，具有一種吸引人的魅力。
二、句式靈活，表現出音韻和諧之美
句式的巧妙運用，能讓語言表現出活潑明快具有音韻和諧之美。請看下面句子：
看看下面兩個句子有什么不同。
（1）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟南的秋天是涼爽的;
（2）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟南。
這里前后兩句一對比，我們不難看出：前一句是一般陳述句，后一句是把字句，并變陳述句為擬人句，表達效果迥異，不但生動活潑，而且富有情趣，具有感染人的藝術魅力。
三、描繪傳神，表現出詩情畫意之美
漫步在梅林小徑，獨觀此香雪奇觀，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：白如雪，緋如桃，一枝獨秀，數朵爭妍。整片梅林里，彌漫著淡雅清香。更有流溪河穿行其間，片片花瓣隨流水，朵朵香雪逐清波。觀此景，聞此味，宛如天仙揮長袖，嫦娥灑暗香。蘿崗香雪的魅力，恰在于此。 ――《香雪？紅梅》
這段文字特別注重了描繪的傳神，你看作者筆下的“香雪紅梅”是多么的具有魅力而令人神往。
四、情感充沛，表現出抒情議論之美
王維國說：“一切景語，皆情語也。”考場作文對語言的要求不僅限于在“美”，更重要的還在“情”。
①我激動了，撫摸著這一樹紅梅，兩行熱淚自眼眶溢出――不，這是感性的結晶，是激情的精華！那一刻，我與它相視無言，只有那淚滴與雪花在無聲的交流著……
②它紅得鮮艷，使人想起了歌樂山上的一位位愛國忠魂。長眠此山，他們也許已被世人遺忘。但這一樹紅梅，卻是他們“為國犧牲敢惜身”的寫照。倘若為烈士們樹一豐碑，那么，就在這周圍栽一圈紅梅吧――讓烈士們當年殉國之血，把這紅巖梅染紅，讓它紅得燦爛！
怎樣使語言充滿激情呢？一要熱情真摯，要抒發發自內心的感受。二要豐富細膩，如上文①②段中對“灑淚”和“聯想”進行了細致的刻畫，從中體現了作者感情的細膩;三是自然和諧，抒情要用生動優美的語言來描繪和敘述，才能達到抒感的效果，如上文從看到“紅梅”引出“愛國忠魂”的回憶，從而抒發了自己贊美英烈的情感，就顯得非常和諧自然。
五、語言幽默，表現出獨特個性之美
幽默的語言是充滿風趣、可笑和深長意味的智慧語言。我們的作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而沒有深長意味的語言不是幽默，而是滑稽。所以說幽默是有智慧的滑稽，而滑稽是無智慧的幽默。
（一）聰明的命題彰顯智慧的幽默
“文好題一半”，有智慧的幽默作文往往有一個巧妙的標題，謀劃幽默語言千萬不可錯過標題。
1. 巧用比喻，傳遞真情。
如《鞋醫生》是一個比喻式的標題，將修鞋工比喻為醫生，情真意切。
2. 寓莊于諧，幽默風趣。
《我要我的滋味》、《語文，想說愛你不容易》利用廣告詞或歌詞的詼諧活潑調動讀者閱讀情趣，盡展90后青春風采。
（二）巧用修辭推出幽默語言的亮點
幽默效果的產生多是因為“與眾不同”。不同的修辭方式，就會產生不同的表達效果。如帶有幽默色彩的反語就是利用正話反說或反話正說達到超乎尋常的作用;與帶諷刺性的幽有著密切的關系的夸張則是針對客觀事物內在的矛盾性，用顯微鏡的方式將它的狀態放大，給讀者以更鮮明的形象和情趣。
（三）不動聲色地敘述也會產生幽默的效果
作文中作者著意為之的敘述，目的是已經預設好的，就是要引領讀者去領略最終的幽默藝術。有時我們可以說這是一種故意，也可以說是一種灰色幽默。要做到這一點，就要有一種氣魄和耐力，一種包含智慧的平和心以及思路上的層層深入，使最終價值思想指向幽默。
（四）故意曲說造成的理解指向的不同而產生幽默
