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名言警句學(xué)習(xí)范文第1篇

1、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。

2、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！

3、松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

4、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風(fēng)推倒的危險就減弱了一分。

5、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

6、自古成功在嘗試。

7、莫找借口失敗，只找理由成功。

8、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

9、生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€競技場。

10、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。

11、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

12、誰把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。

13、望洋興嘆的人，永遠(yuǎn)達(dá)不到成功的彼岸。

14、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

15、工欲善其事，必先利其器。——孔子

16、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

17、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

18、挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

19、勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足，但聰明無法彌補(bǔ)懶惰的缺陷。

20、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

21、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。

22、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

23、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當(dāng)你回首看時，你就會知道這絕對是真的。

24、付出，不一定會有收獲；不付出，卻一定不會有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡。

25、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。

26、只有不斷找尋機(jī)會的人才會及時把握機(jī)會。

27、不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。

28、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

29、上游，是勇士劈風(fēng)破浪的終點(diǎn)，下游，是懦夫一帆風(fēng)順的歸宿。

30、智者的夢再美，也不如愚人實(shí)干的腳印。

31、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。

32、生命力頑強(qiáng)的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

33、如果缺少破土面出并與風(fēng)雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

34、不要等待機(jī)會，而要創(chuàng)造機(jī)會。

35、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的；在勤者的心上，汗是甜的，美的。

36、岸邊的奇花異草，是留不住奔騰向前的江水的。

37、如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠(yuǎn)也畫不出一個圓。

38、讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來。

39、智者一切求自己，愚者一切求他人。

40、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

41、成功源于不懈的努力。

42、不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。

43、如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠(yuǎn)不會鋒利。

44、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進(jìn)歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

45、當(dāng)你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。

46、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

47、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個人的參與。

48、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。

49、松馳的琴弦，永遠(yuǎn)奏不出時代的強(qiáng)音。

50、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

51、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

52、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。

53、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

54、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

55、山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

56、做自己的決定。然后準(zhǔn)備好承擔(dān)后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。

57、撒進(jìn)奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。

58、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。

59、遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。

60、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

61、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

62、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

63、人之所以能，是相信能。

64、當(dāng)一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

65、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！

66、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

67、青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為。——魯迅

68、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

69、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住，嘲笑與批評仍不斷往前走的人手中。

名言警句學(xué)習(xí)范文第2篇

1、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

2、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約·貝勒斯

3、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。

4、求學(xué)無笨者，努力就成功;讀書沒捷徑，盡力能高分。

5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

6、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

7、讀書長知，思考長智，虛心長識，應(yīng)用長技。

8、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

9、寫作要多讀、多看;做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運(yùn)用要多想、多試。

10、舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

11、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實(shí)若虛，犯而不校。

12、君子不隱其短，不知則問，不能則學(xué)。

13、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學(xué)習(xí)知識的妙招，練習(xí)是鞏固知識的途徑。

14、知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

15、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

16、不要等待運(yùn)氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識。

17、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

18、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。

19、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。——歌德

20、如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮;如果說知識就是力量，那么它就是實(shí)踐。

21、提出問題，敢于提問，善于提問，害怕提問者牢記。

22、學(xué)習(xí)前要帶上幾個問題，學(xué)習(xí)中要思考幾個問題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個問題，這樣才能學(xué)有所得。

23、倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會化成泡影;倘不勤奮，再美妙的也會付之東流;倘不實(shí)踐，再廣博的知識也會束之高閣。

24、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

25、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

26、學(xué)習(xí)中要蕩起“樂學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動活潑、融會貫通。

27、為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。

28、強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今。

29、有教無類。

30、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

31、讀書百遍，其義自現(xiàn)。

32、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

33、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

34、人而無恒，不可以作巫醫(yī)。

35、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

36、讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。

37、學(xué)生聽老師的話并非有錯，但是不能盲從，否則，不但會去去主見，還會失去創(chuàng)新能力。

38、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。

39、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。

40、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。

41、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!——高爾基

42、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

43、知識需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。

44、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

45、工欲善其事，必先利其器。

46、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。

47、不學(xué)詩，無以言。詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

48、學(xué)問靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就;博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。

49、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

50、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

51、學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。

52、讀書不思考，等于吃飯而不消化。

53、成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

54、經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。

55、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

56、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

57、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。——b.v

58、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名

59、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克

60、沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí);沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考;沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。

61、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。——普列漢諾夫

62、思則睿，睿則圣。

63、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。

64、智者問得巧，愚者問得笨。

65、說明學(xué)習(xí)要善于思考。

66、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

67、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進(jìn)靠恒心。

68、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

69、藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙;讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。

70、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

71、人生中三種東西最寶貴信心、健康和知識;學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴好學(xué)、好問和好思。

72、積累知識，勝過積蓄金銀。

73、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。

74、治學(xué)有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。

75、死記硬背得不到真知識，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng);紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。

76、學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。

77、約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。

78、學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

79、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多;知識如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。

80、多見者博，多聞?wù)咧牵苤G者塞，專己者孤。

81、學(xué)如不及，猶恐失之。

82、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也矣。

83、溫故而知新，可以為師矣。

84、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。

85、學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個腳印;進(jìn)步不能一步登天，須一步一級臺階。

86、邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。

87、假設(shè)始終先于知識。

88、懷疑是知識之鑰。

89、敏而好學(xué)，不恥下問。

90、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。

91、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

92、知之為知之，不知為不知，是知也。

93、興于詩，立于禮。成于樂。

94、勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習(xí)是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。

95、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。

96、學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問;學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。

97、行動是通往知識的唯一道路。

98、善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。

99、不憤不啟，不悱不發(fā)。

名言警句學(xué)習(xí)范文第3篇

《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》指出：青年一代正在跨入一個科學(xué)技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、社會和文化領(lǐng)域都在日新月異的世界。隨著世界的飛速變化，教育的地位正在發(fā)生變化：“以教育者為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變，“教給學(xué)生知識”向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，“以知識為核心”向“以創(chuàng)造為核心”轉(zhuǎn)變，“以封閉教育”向“開放教育”轉(zhuǎn)變。教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立符合時代需求的教育觀念，迎著新世紀(jì)的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，為21世紀(jì)教育的振興奉獻(xiàn)青春。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我是從以下四個方面著手進(jìn)行的。

一、講解

通過對教材中名言警句的講解，讓學(xué)生懂得意思，學(xué)會知識，并悟出學(xué)習(xí)方法，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生還要用不同的教學(xué)方法。例如，荀子的名言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”當(dāng)講到這個內(nèi)容的時候，在普通班授課時我分四步進(jìn)行。第一步：解釋“跬步”“不積”“江海”“鍥而”“朽木”“鏤”的意思各是什么；第二步：解釋“不積跬步”“無以至千里”“不積小流”“無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思各是什么；第三步：解釋“不積跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思是什么；第四步：把荀子的四句名言連起來再做解釋，讓學(xué)生把它抄好，然后自己默默復(fù)述。通過反復(fù)進(jìn)行，直至多數(shù)學(xué)生能夠解釋，這樣這一內(nèi)容才算結(jié)束。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的學(xué)情開展教學(xué)，如接受能力好的學(xué)生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解釋名言警句的時候，我會經(jīng)常穿插一些故事。例如，講到貝多芬的名言“在不利與艱苦的遭遇里百折不撓”的時候，我就向?qū)W生們介紹貝多芬的事跡：德國偉大作曲家貝多芬一生遭遇了數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼迫他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更加沉重，他痛苦地把自己關(guān)在房子里不愿與外人見面。然而種種不幸、挫折磨練了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。他最終發(fā)出了要扼住命運(yùn)咽喉的堅(jiān)強(qiáng)呼聲，創(chuàng)作出《第九交響曲》等經(jīng)典作品，獲得了極大的成功。

經(jīng)過我對課文名言警句的多次解釋，學(xué)生普遍在這方面有了較大的提高。再遇到名言警句的時候，我就讓學(xué)生自己完成，從結(jié)果來看，他們完成得很好。這激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增添了學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，使學(xué)生越來越喜歡上政治課，對他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

二、朗讀

講課接近結(jié)束時，我會讓學(xué)生們朗讀名言警句，從而有效吸引學(xué)生的注意力，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。在初讀的時候，有三分之二的學(xué)生不知道字的讀音，這時，我把拼音注在黑板上，讓他們把它標(biāo)注在自己的課本上，然后再讓他們自己讀，只要遇到不會讀的字就舉手。通過這種方式解決他們識字難的問題，最后進(jìn)行全班齊讀。這一方式，讓學(xué)生們感到這不僅是一門有趣的思想品德課，也是一門藝術(shù)課，他們能從中學(xué)到很多的語文知識。例如，巴爾扎克有句名言：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是萬丈深淵。”學(xué)生們在讀這句名言時非常用情，很多學(xué)生在讀完之后都不由得思考：苦難到底是什么？通過思考、討論，他們深受啟發(fā)，紛紛表態(tài)說：苦難是人生一筆財(cái)富！

三、摘錄

讓學(xué)生摘錄名言這一步并不難。很多學(xué)生從小學(xué)就開始做了。只要老師要求，學(xué)生基本上都可以做到。只要讓他們堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，日積月累就會獲益匪淺。

四、引用

教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會引用名言警句，把名言警句用到論述題和小論文中做論點(diǎn)和論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力。有很多學(xué)生怕做論述題和寫政治小論文、作文。當(dāng)他們拿到題目的時候，總是不知如何下筆。考試時，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的論述題和政治小論文部分都是空白的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？原因何在？我認(rèn)為，這其中的關(guān)鍵是他們?nèi)狈χR的積累。為了解決這一問題，讓學(xué)生們在做論述題和寫政治小論文時有話可說，即把所學(xué)的知識用在實(shí)踐中，我要求學(xué)生們每個人準(zhǔn)備一個小本子，把思想品德教材中出現(xiàn)的名言警句記下來，并弄懂它的意思。這樣不但能夠提高學(xué)生的心理品質(zhì)，而且也能提高學(xué)生的寫作水平。例如，針對作業(yè)“如何克服困難”學(xué)生們會這樣闡述：做每一件事，總會遇到這樣或那樣的困難，在困難面前我們應(yīng)該想到“鍥而不舍，金石可鏤”，努力克服困難，把該做的事情做好。這樣做學(xué)生既明白了其中的意思，又把名言警句用到了作業(yè)題中。又如，針對作業(yè)：“怎樣培養(yǎng)良好的情趣，保持樂觀的心態(tài)？”學(xué)生們首先想到的是“人的胸懷是寬廣的”。一個人只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能做到不因點(diǎn)滴成功而沾沾自喜，不為區(qū)區(qū)小事而煩惱。一個人只有把目標(biāo)放在遠(yuǎn)大的事業(yè)上，才會有寬廣的胸懷和豁達(dá)的度量。再如，講解積累的重要性，學(xué)生們就會列舉“千里之行，始于足下”“涓涓細(xì)流，匯成江海”“聚沙成塔，集腋成裘”等句子。

名言警句學(xué)習(xí)范文第4篇

名言警句是學(xué)生普遍熟悉的句子，將其用于引導(dǎo)新課，不僅能讓學(xué)生從自己熟知的知識向未知知識過渡，減輕學(xué)生對新知識的抵觸心理，而且能讓教師更加輕松地構(gòu)建全新課堂。因此，在初中思想品德課中，教師要有目的、有計(jì)劃地使用名言警句，達(dá)到“先聲奪人”的效果。

比如，在講授《善于交往》中的“眾人劃槳開大船”時，想要給學(xué)生引入團(tuán)結(jié)的課題內(nèi)容，教師可以借助中國古代名言“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“人心齊，泰山移”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”等來講述。事實(shí)上，很多學(xué)生在日常生活中早已接觸過這些名言，也能簡單理解其意思。通過這些名言，學(xué)生自然能聯(lián)系到團(tuán)結(jié)的主題，再接觸課本上的知識自然就輕松很多。對于教師而言，這樣的課堂引入方式更加自然流暢，不用講過多道理就能讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，也能根據(jù)這些名言中所提及的內(nèi)容進(jìn)行課程知識的擴(kuò)充，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上掌握新的內(nèi)容。

名言警句更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，教師在利用名言警句導(dǎo)入新課時，一方面應(yīng)注意選取初中生聽過的名言，易于學(xué)生理解，另一方面要注意選取貼近課程主題和內(nèi)容的名言，用簡單的語句表達(dá)最貼切的意思。

二、思維培養(yǎng)，名言引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生知識，更要教會學(xué)生思考。學(xué)生思維的培養(yǎng)，是初中思想品德教學(xué)的重要目的之一。學(xué)生對名言警句比較信服，教師在思想品德課中可以充分利用名言警句對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，為學(xué)生指引方向。

比如，在講述《分清是非》單元中的“面對誘惑，學(xué)會說不”時，教師可以利用名言警句來對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)。例如，孟子曾說：“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。”莎士比亞曾說：“閃光的東西，并不都是金子。動聽的語言，并不都是好話。”教師可以讓學(xué)生分析名人為什么這樣說，生活中有哪些誘惑，面對誘惑應(yīng)該怎么做等問題，循循善誘，層層深入，讓學(xué)生逐漸理解面對誘惑，學(xué)會說“不”是指什么，為什么，怎么做。

小小一句名言卻蘊(yùn)含著大大的道理，教師要利用這些淺顯易懂又意味深長的名言警句啟發(fā)學(xué)生思考，推動學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在思考中自己得出結(jié)論，對思想品德知識有深刻的理解，逐漸形成良性思維。在利用名言培養(yǎng)學(xué)生思維的過程中，教師要注意精選名言，選取的名言要有討論的余地，讓學(xué)生能從簡單幾句話中思考多維問題，從而拓展思維的寬度，加大思考的深度。

三、做人培育，名言助力

學(xué)習(xí)思想品德課表面上是在學(xué)習(xí)知識，實(shí)質(zhì)上是在學(xué)習(xí)做人的道理。而名言警句表面上是在講生活生產(chǎn)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)質(zhì)上是在教人避開雷區(qū)，正確做事。二者在本質(zhì)上是相通的，因此，若能引名言警句之“石”攻思想品德之“玉”，必能事半功倍，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣做首先能讓學(xué)生在名言警句的學(xué)習(xí)中深化對思想品德知識的理解，其次能讓學(xué)生學(xué)會做人做事。

比如，在講述《學(xué)會負(fù)責(zé)》中的“有肩就得挑擔(dān)子”時，其教學(xué)要求是讓初中生不僅要有負(fù)責(zé)的態(tài)度，更要有負(fù)責(zé)的行動。關(guān)于負(fù)責(zé)任的名言警句有很多，例如，梁啟超曾經(jīng)說過：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。”這句話告訴學(xué)生雖然承擔(dān)責(zé)任不易，但我們還是要有負(fù)責(zé)任之心，并將之付諸行動。這些名言警句蘊(yùn)含的意思與課堂知識有異曲同工之妙，與課堂新知結(jié)合，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

名言警句學(xué)習(xí)范文第5篇

在領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗中，有些地方可能沒有筆試和結(jié)構(gòu)化面試答辯，而演講成為唯一的考察形式。因此，考生必須重視演講，善于演講，提前構(gòu)思并寫出符合競崗演講內(nèi)容，達(dá)到文情并茂要求的演講稿，才能正確推介自己，也讓評委和聽眾了解自己。如果演講者能夠善于引用、巧用、妙用、化用名言警句，顯然有利于達(dá)到這樣的目標(biāo)。

并非所有

名言警句都適合

公選競崗演講是針對特定事項(xiàng)、特定聽眾，具有特定目的的演講，一般只能以描述性語言自我陳述，不是像平時思想政治教育中那些演講進(jìn)行情感性教化，也不能像半結(jié)構(gòu)化面試中的演講進(jìn)行論證性闡釋。這樣，競崗演講中引用名言警句，在內(nèi)容和數(shù)量上就要受到一定限制，一些意義深邃、觀點(diǎn)鮮明、語言朗朗上口、大眾耳熟能詳?shù)拿跃洌瑓s不大適合用于競崗演講。

公選競崗演講要善于引用名言警句，是由競崗演講特點(diǎn)決定的。從競崗演講時間上看，一般只有6—10分鐘，給15分鐘的很少，演講稿的總字?jǐn)?shù)有限，如能恰當(dāng)?shù)匾妹跃洌湍芑睘楹啞⒐?jié)省時間。

從內(nèi)容上看，公選競崗演講需要講的內(nèi)容較多，一般要從個人基本情況、本人的競爭優(yōu)勢、如果競爭成功后怎樣工作，三個方面作介紹，沒有充足時間全部用通俗的現(xiàn)實(shí)語言講完，而引用義理高度濃縮，聽眾又易于理解的名言警句，則能借前賢之語表達(dá)自己的所思所為，達(dá)到異曲同工的效果。

從競崗演講考察目的看，評委和聽眾可以從演講中獲得演講者的基本文化素養(yǎng)等信息。演講內(nèi)容既體現(xiàn)了演講者的政治素質(zhì)、理論水平、思想境界、工作能力，也要反映演講者的文化底蘊(yùn)、表達(dá)能力。假如演講者在引用合適的名言警句，自然會讓人覺得競爭者的文化素養(yǎng)較高。而具有科舉傳統(tǒng)的中國，向來要求從政為官者要有良好的文化素養(yǎng)。

從競崗演講效果看，演講者期待自己能夠打動評委，感染聽眾，獲得掌聲，“設(shè)計(jì)制造”良好的現(xiàn)場效果。在包括競崗演講在內(nèi)的各類演講中，引用名言警句被公認(rèn)為是能夠產(chǎn)生吸引力、感染力的有效手段。從語言特征看，經(jīng)常被引用的名言警句、詩詞對聯(lián)，多是對偶句排比句或四六字句，呈現(xiàn)了漢語雙音節(jié)表達(dá)的音樂性美感，較易獲得聽眾的聽覺共鳴，進(jìn)而為自己贏得加分的效果。

五種不同語境下

如何選用

選用哪些名言警句，不是依據(jù)名言警句價值的大小，而是要看是否和競崗演講想要表達(dá)的內(nèi)容觀點(diǎn)及思想情感具有高度關(guān)聯(lián)。筆者自1999年機(jī)構(gòu)改革以來，指導(dǎo)副廳級以下領(lǐng)導(dǎo)干部競崗演講 15年，認(rèn)為競崗演講引用名言警句時需要注意五種語境條件。

表達(dá)自己參加競崗的動機(jī)。競崗演講首先需要了解演講者的競職動機(jī)，評價演講者的目的是為公還是為私、為民還是為己。所以，演講者一般都應(yīng)該先談到自己的競職動機(jī)。

如：“支撐我參加這次競爭上崗的信念，是啟蒙思想家顧炎武的名言：天下興亡，匹夫有責(zé)。”“古人推崇‘一片丹心圖報國，千秋青史勝封爵’，鼓勵人們?yōu)閲üαI(yè)。今天我參加競爭上崗，就是為了實(shí)現(xiàn)中國夢，尋找自己的最佳位置。”

表達(dá)自己的優(yōu)勢或條件。一般地說，參加競崗的演講者，都有了多年的工作經(jīng)歷，積累了較多的管理經(jīng)驗(yàn)，具備了相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰Γ瑹o不想介紹得全面、仔細(xì)、有針對性。但囿于時間限制和職位勝任要素，演講者又不能巨細(xì)無遺。如果善于引用名言警句，演講者無需冗言贅述，就達(dá)到了言簡意賅的效果。

比如：介紹自己能夠以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，可引孔子的名言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。介紹自己能夠正確認(rèn)識官民（干群）關(guān)系，堅(jiān)持黨的群眾路線時，可引唐太宗李世民的“水能載舟，亦能覆舟”這一名言。介紹自己懂得團(tuán)結(jié)的重要性，善于共事合作時，可引明儒呂坤的話：“舉大事，動眾情，必協(xié)眾心而后濟(jì)。不能盡協(xié)者，須以誠意格之，懇言入之，如不格不入，須委曲以求濟(jì)事”；也可引世俗名言“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。介紹自己能夠牢記黨的宗旨，堅(jiān)持執(zhí)政為民時，可引先秦管仲之語“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”。

介紹自己能夠發(fā)揚(yáng)民主、從善如流、科學(xué)決策時，可引魏征之語“兼聽則明，偏信則暗”；或明人謝榛說過的“從來治國者，寧不忘漁樵”。介紹自己善于調(diào)查研究，了解民情民意時，可引總理曾經(jīng)引用過的名言“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”介紹自己重視教育、培養(yǎng)人才時，可引宋代胡瑗所說“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。介紹自己能夠依法辦事、重視制度建設(shè)時，可引唐周曇的詩句“理國無難似理兵，兵家法令貴遵行”。

總之，演講者介紹自己優(yōu)勢時只要抓住“人崗匹配”這把鑰匙，在演講稿中有意選用名言警句，就能夠在海量的名言警句里找到自己需要的那幾句。

表達(dá)自己競爭成功后的工作設(shè)想。當(dāng)演講時間在8分鐘以上，如果沒有明確規(guī)定，演講者就不能不談到自己競職成功后的工作打算、履職設(shè)想。演講者應(yīng)在有限的幾分鐘內(nèi)，清晰地說明自己競爭成功后如何保持領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，如何做好領(lǐng)導(dǎo)工作等問題。巧妙引用名言警句、詩詞聯(lián)語，有利于在很短時間內(nèi)坦陳自己的心跡，展現(xiàn)自己的胸襟，讓評委和聽眾透過名言警句了解演講者的內(nèi)心世界。

如：表示自己競崗成功后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可引荀子《勸學(xué)》中的名言“學(xué)不可以已”；“君子之學(xué)美其身，小人之學(xué)為禽犢”；以及唐代文豪韓愈的“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в诙琛！北硎咀约焊倣彸晒笠獝埸h愛國，無私奉獻(xiàn)，可引林則徐的詩句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。

表示自己競崗成功后要“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”時，可引鄭板橋的名詩“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”。表示自己競崗成功后要繼續(xù)保持艱苦奮斗、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，可引先儒孟子的豪邁之語“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”；或唐代著名詩人李商隱的詩詞名句“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。表示自己競崗成功后要立德修身、廉潔自律時，可引清人“一指之穴，能涸千里之河；一臠之味，能敗十世之德”；或引用古代楹聯(lián)“為政戒貪。貪利貪，貪名亦貪，勿務(wù)聲華忘政本；養(yǎng)廉唯儉。儉己儉，儉人非儉，還從寬大養(yǎng)廉隅”。

表達(dá)自己參加競崗的心態(tài)。在競崗演講中，不論組織上是否明確要求，演講者都應(yīng)當(dāng)向評委和聽眾坦陳自己的心態(tài)。即使演講者主觀上渴望勝出，甚至充滿了勝出的信心和把握，也得表現(xiàn)出有面對兩種可能，接受最終結(jié)果的正確心態(tài)。表達(dá)這種有點(diǎn)矛盾但在這種場合又不得不說的復(fù)雜心情時，最恰當(dāng)?shù)恼Z言，莫過于巧用化用古代的名言警句，它們能夠把這種復(fù)雜矛盾的心情，以既可意會又可言傳的形式傳遞給評委和聽眾。

筆者曾經(jīng)向競崗演講者推薦過，一些頗能表達(dá)這種心態(tài)的名言警句，如：“我對這次競爭上崗的態(tài)度是：勝固可喜，敗亦欣然，成敗皆可，重在參與”；借用范仲淹《岳陽樓記》中的名句“不以物喜，不以己悲”。甚至還可以“仿造”古代名句，如筆者曾建議用“浮沉等閑事，進(jìn)退兩安然”，來表達(dá)自己參加競崗的心態(tài)。