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中考英語復習計劃范文第1篇

中考在即，如何在這有限的時間內高效率地完成中考總復習任務并實現2009年中考成績上一個新的臺階，是擺在大家面前的一個艱巨而又必須完成的工作。

英語在中考中的分數所占比例是很高的，所以我們一定要努力的將英語學好、復習好，這樣就可以再中考中占得一絲先機，謀求更高的分數。

下面是我的工作思路。

一、我們的總復習主要包括三個階段：

1．第一輪復習階段：基礎知識復習階段

指導思想：

針對學生對已學基礎知識部分容易遺忘的共性，本著"溫故而知新"的原則，要求學生腳踏實地地學習，讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

在教材整體處理及時間分配上，3月16日已經開始總復習，先七八年級開始，七八年級所占時間比例較大（中考主要考查范圍），八年級開始每兩單元一個課時，根據復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，并針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練，且通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考復習的成敗。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講精練的原則，做到講--練--評最佳結合。復習初步計劃在兩個月左右完成。

2．第二輪復習階段：語法及專項訓練階段

指導思想：

1）針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，讓學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識網絡化，扎扎實實搞好語法知識的復習。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地市的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

   2）同時在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節課中，書面表達則讓學生多寫、多練和背誦一些范文。

3．第三輪復習階段：綜合模擬訓練階段和應試技巧

在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象，并指出細節上的錯誤。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧。

    時刻關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺；關心、鼓勵和幫助后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。

    總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。同時，我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練。

    2009年中考迫在眉睫，我們將在今后畢業班的復習教學中，努力引導學生從被動接受知識轉為主動學習知識，調動他們的學習積極性和主觀能動性，從而實現“要我學”到“我要學”到“我會學”的過渡，進而全面提高中考成績。我們相信，在各級領導的關心指導下，經過師生的共同努力，我們一定能夠取得一個滿意的成績！

中考英語復習計劃范文第2篇

關鍵詞：初中英語；總復習；知識點；提高效率

中考前，對初中三年的英語知識點來個總復習、總梳理，是學生為迎接中考英語一個必不可少的環節，“溫故而知新”，它可以訓練學生綜合運用英語的能力，提升學生的應試水平，對中考英語成績的提高是很關鍵的一步。

一、熟悉英語教學大綱，熟知課本，對初中英語語法知識點及其分布了然于心

英語教學大綱是對英語教學的一個總要求，它起著統領和指導英語教學的作用，它既提出了一個英語教學所要達到的總的目的，也分別提出了各個年級所要達到的具體的教學目標，比如在2000年版的《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂本）》就很明確地提出：“高中入學考試應以本大綱規定的二級教學要求為基本標準。”根據這一標準，初中畢業生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯以及語法等方面的要達到什么樣的要求我們就能了然于心，這樣我們對的英語總復習的內容以及復習要達到的目的就了然于胸了。

有了英語教學大綱的這個框架，作為老師，我們還應該對課本、對整個初中階段的英語知識點的分布做到心中有數。比如，在做總復習之前，制作一個初中英語主要語法知識以及考試熱點知識網絡結構圖，（如圖）從這個圖中，各個知識點的內容一目了然，那老師就可以根據自己既定的復習計劃，結合本班同學的實際，做好每個知識點復習時間、復習的程度以及所投放精力的分配，有重點、有針對性地進行復習，提高復習的效率。

交際用語（問候、介紹、告別、打電話、感謝與應答、祝愿、意愿、邀請與應答、道歉與應答、遺憾與同情、提供幫助與應答、請求允許與應答、喜好與厭惡等）。

在實際的教學實踐中，讓學生對這個圖表熟悉也是建構學生知識框架的一個好辦法。

二、統籌安排，科學合理制訂、調整復習計劃，切實提高課堂復習效率

根據大綱要求和學生實際來制定自己的復習計劃，這個對于合理安排教學時數以及提高整個備考效率是很有必要的。縱觀這幾年的初中英語中考復習，大部分的老師會選擇三輪的復習法：以課本為主，梳理教材的復習；以知識點來為主進行的專項分類復習；還有以綜合測試、以題型為主，進行一些綜合訓練等提高學生綜合英語運用能力的綜合復習。我本人一般的做法是第一輪先進行框架復習，也就是把建構學生初中英語知識框架作為首要任務，因為只有學生明白各知識點的作用、用法以及他們之間存在的關聯，這樣學起來才能做到心中有數。比如，在框架復習中，讓學生明白了英語句子的構造、明白句子成分的劃分以及各種詞性在句子成分中充當的作用等，對學生的寫作就很有幫助。學生的知識框架建構好了，往里填上具體的單詞、詞組、課文等，才最終形成一個結構完成的知識體系。

在根據自己的教學實際情況制訂好復習計劃后，各個知識點復習時間的合理分配就顯得尤為重要。一般來說，大部分老師會選擇一個月左右的課本復習，一個月左右的框架復習以及半個月的綜合復習以及測試。

在整個復習中，為了提高復習效率，讓復習變得更有針對性，我們還應注意對學生的復習效果進行實時跟蹤，對他們知識掌握的程度能時時監控，對學生難以掌握、經常犯錯的疑難雜癥要重點講、重點練，不斷根據學生的實際情況調整自己的復習計劃，反應了一個英語教師的智慧，更是復習能有的放矢、能以人為本、能最大限度提高復習實效的一個重要途徑。在這個過程中，利用學生每次所做的練習和測試為依據，把每個學生所做的錯題做好歸類記錄，建立一個學生錯題類型庫，是很有必要，很有實效的。如下圖就是我就某次考試對某班學生進行的一個英語考試中“選擇題”的錯題類型分析庫的一部分（表中所涉人名均為化名）：

這個表格有兩個最明顯的功能：一是喚醒記憶的功能；二是作為教師下一步的練習、測試出題依據的功能。

在這個表格中，第一縱列是學生名單；表格的第一橫列是測試的日期以及測試的試卷來源；表格的重點放在從表格中的知識點陳列，它們是以原始題目形式出現，以縱列顯示，下面對應的每個學生所在欄目里的“×”則表示該學生在這個題目上做錯了；在知識點的陳列這里，我也曾想過以概括性的文字來描述學生做錯的題目所包含的知識點，如上圖中所有的知識點改成以下的陳列正式

可是據后來驗證，這個辦法的不足是它比較籠統，因為教師的概括性文字的精準性有差別，不利于教師和學生事后對原題目的復原，這樣，給學生大腦中的記憶喚醒設置障礙。而把原始的題目搬到知識錯題類型分析庫中，就解決了這一個問題。

這個錯題類型分析庫其實就是學生的一個知識盲點的記錄庫，如果把學生對知識的盲點看作是“病”，則這個錯題類型分析庫就是他們的“病理分析庫”。教師就可以根據這個表格呈現出來的學生的“病因”，“對癥下藥”。因為“病”診得準確，自然就可以“藥到病除”。

三、與時俱進，在復習過程中關注實現生活、關注社會熱點，讓學生的復習內容具有時代性

《全日制義務教育英語課程標準解讀（實驗稿）》明確“突出學生的發展，科學制定課程標準”“在課程內容上，注重密切聯系學生的生活和經驗以及社會、科技發展的現實，強調學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合”。課標的這個制定標準，也在這幾年的中考中體現出來，如2012年中考的第七大題閱讀理解B篇關于讀書內容的材料中，就引用了當年人氣很高的《小王子》（The Little Prince）里的相關內容；在2012年的中考英語中，還有The year of Dragon，genes ， the new rules about school bus；2010中考南寧市英語試題中的2010 World Expo等等，這些無不體現了時代的元素，在中考的英語考試中加入這些元素，和課標“要注重密切聯系學生的生活和經驗以及社會、科技發展的現實，強調學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合”是完全一致的。因此在初中英語升學考試的復習中，我們老師也要在復習中注重培養學生運用英語交際、收集和處理信息以及獲取新的知識的能力，適當補充跨文化知識、與學生生活以及現代社會科技發展密切相關的英語知識。這樣我們的英語復習才更有實效。

參與文獻：

中考英語復習計劃范文第3篇

中考沖刺復習周計劃（六）——中考專家解密：2010初三“牛孩”都在干什么？

中考沖刺復習周計劃（五）——RDF中內部試題

中考沖刺復習周計劃（四）——家長如何備戰中考？

中考復習沖刺周計劃（三）——如何破解中考黑匣子【家長篇】

中考沖刺復習周周練（二）——走出中考前的黑匣子

e度2010中考英語備考獨家奉獻考前周計劃（一）

四中學校月考試題：點擊下載

中考步步緊逼，眼看僅剩50余天，五一假期過后，4日宣武將首先拉開一模大戰，繼而是5日西城、12日海淀，北京十八個區縣的一模考試會在5月的第二周全部結束。就是在如此緊張的時刻，很多學生都有考前“焦躁癥”先兆，其表現為：

*每天覺得困乏無力，上課提不起精神，晚上熬夜但是效率可憐

*精力不集中，說著說著話就心不在焉

*脾氣大，一兩句話就容易和父母嚷嚷

*時時刻刻都在抱怨

*每周的測試看到分數不理想，心里慌張，但是又提不起勁兒好好學

*原來覺得很基礎的東西，突然之間都覺得好像什么都記不清楚了

“一模是個臨界點”

跑過800米的同學都知道，最辛苦的并不是最后一圈，而是剛剛跑過第一圈400米之后。此時會覺得呼吸急促，腿發沉，達到身體承受的極點。但是，只要在這個階段堅持下去，接下來不管是再跑400米還是800米，呼吸會變得漸漸順暢，步履也開始輕盈起來。

在備戰中考過程中，一模就是800米中的臨界點。在已經走過的這2個月的時間里，很多同學復習的很苦，每天兩點一線，白天上課，晚上挑燈夜讀，每天睡不到7小時，周末還要上各種輔導班。有的學生戲說他們每天的生活是“一天八節七節考，還有一節測長跑”。在這個階段，學生已經進入了倦怠期。

在接下來的5月里，初三學生將面臨非常繁雜的事情，比如：5月第一周到第二周全市十八個區縣一模；5月5日開始體育考試；一模成績出來后全市千名優秀學生將會提前簽約；5月下旬開始填報志愿。

面對即將到來的最忙碌的5月份，初露考前“焦躁癥”的學生要特別注意，如果在進入一模前不能及時調整狀態，將會影響后面整個備考的狀態。

抓住五一，休息+復習

五一假期對于大部分學生來說是一個非常好的調整時機。

首先，一定要在五一三天假期合理安排好時間休息。但是，注意不能黑白顛倒，最好按照考試時間安排作息。早上8：30開始復習，每隔1小時稍作休息，晚上11點前睡覺。

第二，合理安排好復習計劃。在五一假期開始前，應當列出五一三天的復習計劃。其中，要特別重視往年的一模題回顧，可以試著總結出一模考試中各類專項的考點。另外，不要大量的做新題，要把以往月考、統測、聽寫的錯題記錄全部拿出來，看看自己究竟還有哪些地方沒有掌握。

家長要多鼓勵

這個階段是學生外部表現最容易激動，但是內心最脆弱的時候，家長在這個階段要主動幫助孩子減壓，可以在適當的時間帶孩子出去散散步，聊聊天；提醒孩子按時睡覺，養成正常的作息習慣；在孩子抱怨時，不要正面對峙，要多鼓勵。

最后，同大家分享一句馬云說過的話“今天很殘酷，明天更殘酷，但是后天很美好。可是，大部分人都死在了明天晚上。”希望奮戰在中考一線的家長和同學們都能夠堅持下去，因為成功就是在堅持不下去的時候再堅持那么一下下！

中考英語復習計劃范文第4篇

2004.2.10

一、指導思想：

認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發展、主動發展”的教育教學觀。全面實施素質教育，讓每一位學生都有所發展。

二、工作目標：

1．探索牛津英語課堂教學模式，優化教法，指導學法，激發學生學習興趣，培養學生創新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

2．結合2004中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復習以及英語競賽輔導，爭取在競賽和中考中取得優異成績。

3．繼續做好牛津英語教學總結和推廣工作，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

三、具體措施：

1．抓好教學常規管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學理論學習，提高認識，積極開展教法、學法研究，共同提高教學質量。

2．積極推進素質教育，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創設民主、和諧的教學氛圍，注重發展個性，培養學生特長，開展各種活動，注重學生創新精神與實踐能力的培養，發揮學生的自主創新能力。

3．總結和推廣牛津英語教學經驗，展示牛津英語教學成果，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

4．開展初三英語教學研討，實施分層教學，制定階段復習計劃，確保合格率，提高優秀率。

5．營造英語學習氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優勢，在初二年級中培養一批小記者并開展編輯小報活動，提高學生各方面的能力。各年級開展適合學生年齡特點的學科競賽活動，以調動學生的學習積極性。

6．加強教科研活動，以科研促教學。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網站收集整理]英語教學中存在的問題和困難，推進英語教學質量的提高。

四、具體工作安排：

2月份：

1．制定教研組工作計劃，各備課組制定教學進度表，做好開學各項工作準備。

2．收集并挑選優秀英語小報和英語作文，做好整理工作；收集教師寫的有關牛津英語的教學總結或論文，為牛津英語教學研討作準備。

3．作業常規檢查，要求作業規范，書寫認真，提高作業質量，培養良好學習習慣。

3月份：

1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導工作。

2．初二年級英語演講比賽。

3．推選優秀教師參加金山區牛津英語教學評優活動。

4．每周兩次利用中午時間開始在預備、初一年級播放《大家說英語》節目，以激發學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。

5．結合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復習策略。

4月份：

1．各備課組制定期中復習計劃，做好期中復習、考試以及質量分析工作，找出差距，采取措施，及時調整。

2．各年級學生座談會，聽取學生的意見和建議，以調整教學策略。

3．安排好金山區初三年級英語模擬考試工作，并做好質量分析。

5月份：

1．預備年級家長開放日活動。

2．牛津英語教學研討會。

3．做好英語兩級考試的各項工作。

4．安排好初三年級英語教學研討。

5．做好初三年級畢業考試工作并認真做好質量分析。

6月份：

中考英語復習計劃范文第5篇

【關鍵詞】初中英語；復習；策略

Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy

Lan Ping

【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.

【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy

初三是整個初中階段最關鍵的年級，特別是在第二個學期，隨著新課的結束，是初三年級的同學開始復習的重要時間，僅僅兩個多月，時間緊，任務重，內容多，怎么樣才能在短短的時間里復習好初中三年來所學的英語內容？這就需要我們初三年級的英語老師上好每一節英語復習課，保證教學質量，復習課里既要查缺補漏，更要復習基礎知識，指導學生們了解并運用適當的，高效率的復習方法迎接中考極為重要，講究復習方法，提高復習效果。筆者通過多年的教學實踐，認為下面幾個方面對復習至關重要：

1 復習要有系統性

系統性就是要求老師指導學生將初中英語的全部內容加以歸納整理，分類復習，全面地加以掌握。盡管我們平時已經花了很大力氣去學習，可是我們平時所學的知識是比較零散的，沒有系統性的。傳統的復習模式就是教師按單元進行復習，教師把課文中出現的單詞、短語歸納總結其用法，再呈現給學生。這種復習費時費力，由于英語詞匯量大，這樣復習學生沒有有效地把大量的詞匯聯系起來，而且學生只是被動地聽老師講解，機械地記憶單詞，沒能積極的投入到復習中來，效果不大。因此，在復習時需要分類歸納，認真總結，做到專題過關，以便能夠把所學的零散的知識系統化，條理化。初中英語的主要內容可以從以下幾點來進行歸納復習：

1.1 日常交際用語：九年義務教育新目標初中英語教材根據日常生活的交際需要，教材設置了許多的日常交際用語。學習英語的目的是為了交際，我們通過在特定的語言情景中進行聽、說、讀、寫的訓練，逐漸地學會和掌握交際的能力。在我們的課本里，每一個單元（Section A 1a-1b Section B 2a-2b）都有一個特定的語言情景，即話題。例如；當你向對方介紹你的朋友時就說“This is my friend ,Lucy”,而不能說“She is my friend ,Lucy.”被介紹的雙方是初次見面，因此可以說“How do you do? Nice to meet you .” 等互致問候。教學大綱一共出現了30個語言交際情景，他們分布在64個單元中，因此，為了更好的掌握著這30個日常交際用語，在復習時，我們要對他們進行歸納點評，創設語言情景來進行語言實踐，做一些相關的練習，效果會更好一些。

1.2 語音知識：具備有查實的語音基礎是學好英語的前提條件。英語中單詞的讀音與拼法不相一致，造成學習英語的極大困難。因此，在進行初中英語總復習時，首先要進行全面而系地復習語音知識，打下堅實的語音基礎。具體而言，在初中階段，主要應掌握音標、讀音規則、單詞重音及句子語調等幾個方面。這幾個方面中最重點是拼讀規則，應將其歸類進行訓練。最好要和單詞的拼寫結合起來。特別是那些讀音比較特殊的單詞，不能按常見規則照套，要用特殊的方法去解決。

1.3 詞匯知識：詞匯是學好英語的基礎，沒有掌握一定的詞匯量就談不上學好英語。但是要記住大量的單詞和慣用詞組也要講究方法，既可以把單詞分類記憶，也可把單詞按其詞性來記憶。同時還可以按讀音規則和拼寫形式去記憶，只要方法得當，盡管詞匯量多，還是可以記住的。

1.4 語法知識：語法知識在英語學習的過程中相當重要。

復習語法知識時，首先要掌握好各種語法結構，采用分類的復習方法進行復習。如英語時態有16種，我們只學習8種常用時態。可以把8種時態分成三類：第一類是一般時態。包括一般現在時、一般過去時、一般將來時；第二類是進行時態，包括現在進行時和過去進行時；第三類是完成時態，包括現在完成時和過去完成時。按三類去復習英語時態，相對集中，系統進行，便于掌握。

1.5 聽力訓練：對聽力的訓練，參加過聽力考試的同學都有這種感受，有些學過的詞和句子，雖然很簡單，但在測試時卻聽不清，弄不明。這是什么原因呢？如何才能提高聽力？聽力測試和筆試不一樣，思考的時間非常有限，這就要求我們在聽力測試之前，要把所有學過的詞匯、對話練習和課文認真地多聽幾遍，爭取能基本聽清聽懂。平時還要堅持大量的訓練，只有量地積累才有質的飛躍。學生每天堅持進行15-20分鐘的聽力訓練，培養良好的答題習慣。同時，在聽力訓練過程中教師要提醒學生，根據聽力測試的基本和題型，從辨音、情景對話、短文理解和聽寫等幾個方面去進行系統的訓練。在訓練的過程中，要做到有目的、有意識地去抓住關鍵的詞語。對于那些在故事中發生的時間、地點、人物、事件等等更需要特別的重視。另外，在考試中一定要做到以下幾點：（1）情緒一定要穩定，鎮定自如，沉著冷靜地應戰；（2）快速瀏覽，上下聯系，學會預測；（3）邊聽邊記，確定選項；（4）學會放棄，舍前保后。只有這樣，才能提高答題的準確度，把聽力測試考好。

1.6 堅持朗讀、背誦課文；閱讀課外短文：課文是復習的主體。復習課文時應結合語音、詞匯和語法來進行，大聲地朗讀課文，最好能熟背課文，不能背誦的至少也要熟讀，從課文的語法、內容、表達形式去分類進行復習。學生在大聲朗讀的基礎上，背誦課文的精美句子，段落也是大有益的，長期堅持，不僅能使學生講一口流利的英語，而且寫的英語也會更地道。復習課外短文閱讀，要求能正確理解短文意思，掌握閱讀速度，遇到生詞，要學會從上下文猜測詞義，力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思，以便找出正確的答案。

2 復習要有計劃性

在初三新課結束之前，我們要制定好復習計劃，科學地安排時間，對于提高復習效果非常重要。英語復習任務重，時間緊，要使復習做到有條不紊，而且效果好，就必須制定一個切實可行的復習計劃。制定計劃之前，先根據課本內容，列出復習提綱，把每個單元的內容列出，算一算還有多長時間可以用來復習。根據時間和內容制定出一個合理的復習計劃。復習計劃的制定首先要有明確的目標，目標不能過高也不能過低，要切合自己的實際情況，力爭達到預想的復習效果。時間分配要合理，完全掌握的內容要敢于脫手，不要再花費時間，比較容易的內容少花時間，把時間和精力主要放在交際用語、動詞的時態等重點內容上，既要全面復習又要注意側重點，做到主次分明。制定計劃以表格形式最為理想，表中列出需要復習的項目，安排復習的順序，注意每天復習的具體內容。但是每一天也要有足夠的休息和娛樂時間，在整個復習的過程中應該注意先緊后松，尤其是在考試的前幾天不要安排具體的復習內容。當然，在復習的計劃安排中，有一定的時間參與小組的學習和討論，一定會使得復習更加有趣、高效，因為一個學生在一個復習小組里的學習，要比在孤獨禁錮的環境中學習更有價值。通過小組學習，組員間的的資源可以互補，學生之間互相分享學習經驗。我們要使得計劃得以落實，就要嚴格實行計劃，即使遇到了特殊情況需要改變計劃，過后也要找出時間來采取補救措施。否則復習計劃就受到影響，沒能如意完成。

3 復習要有針對性

復習的針對性一指針對教材內容的重點、難點。二指針對自己掌握知識的情況。三年的英語教材， 哪個單元是重點、難點，要心中有數。哪些內容已經掌握了，哪些內容還沒有掌握，重點、難點掌握了沒有，都要了解清楚，以便在復習過程中做到有的放矢。如果沒有針對性，只是按順序從初一冊一課接一課的復習，泛泛地“炒冷飯”，不但成效甚微，甚至連學習興趣和學習積極性都被“炒”得精光，越越學越乏味。三指復習要針對考試要求進行。

初三課程結束后，九年級的英語老師就跟同學們開始進入復習，但是這種復習是就大多數學生程度而言的。一個學生要提高自己復習效率，首先自己要靜下心來找找自己的薄弱環節和知識漏洞，然后采取有針對性的措施予以補救，這樣就可以使復習有的放矢了。學生們對于學過的知識進行整理歸納，使知識系統化和條理化，看看哪些是已經完全掌握了的，哪些是懂非懂、模棱兩可，哪些還很生疏；再看看三年的教材，哪些單元和知識是重點，哪些是難點。這樣做到心中有數，在復習時就可以做到復習內容有針對性、復習時間安排合理，復習效率也就得到提高。

復習沒有針對性，只按照教材順序從第一冊一課接一課的復習到第三冊，你會發覺乏味無比，簡直是在“炒冷飯”，“炒”到后面“冷”了前面，幾乎沒有什么效果，甚至連“靈氣”都被“炒”光。這樣的復習有害無益，而且浪費了寶貴的時光。

復習要針對考試題型要求進行，教師要讓學生明白中考命題思路是以《英語課程標準》和課程改革的要求為根據，考查學生的語言技能，語言知識，跨文化意識和跨文化交際能力，體現英語學科交際性、實踐性，應用性和人文性的特點，試題符合學生的學習、生活實際，考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等語言知識技能以及綜合運用語言的能力，閱讀材料的選用不局限于教材。讓學生了解中考試題結構；全卷120分，客觀題70分，主觀題48分，卷面分2分。考查內容為聽力、語言知識運用、閱讀理解、寫作等。老師和學生都要了解英語中考的命題方向是：淡化對詞匯、語法知識性的考查，降低語法考查題的難度，注重對詞匯、語法的應用功能考查，強調它們在語段中的理解和在口頭交際中的運用，突出對學生語言能力的考查；加強對學生閱讀能力的考查，而且語篇量加大，體裁廣泛，形式多樣；考查學生初步書面表達能力；聽力考試已經成為不可缺少的部分。在復習時正確引導學生總體上是以綱（《大綱》）靠本（教科書），但是又不拘泥于（《大綱》）和課本。因此，我們在平常的復習過程中，要強調閱讀一些英語課外讀物，有意識地進行閱讀技能訓練、擴展知識面，適當地進行中考模擬題訓練，考試時，我們就會更加得心應手，迎刃而解了。