前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇好喜歡姐姐范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

好喜歡姐姐范文第1篇

秋天像一個小姑娘，她把果實帶到了人間，人們臉上露出了豐收的喜悅。秋姑娘將樹葉變成了金黃色，將楓葉染成了紅色，樹葉紛紛落下，飄飄悠悠地飄落下來了。秋天的夕陽金光燦燦，使人陶醉于其中。雖然秋風有絲絲寒意，但是人神清氣爽；雖然秋天的樹光禿禿的，但總會使人想起許多往事。

秋天的草沒有春天那樣嫩綠，沒有夏天那樣茂盛，但它有全新的顏色——金黃色。它沒有春天那樣活躍，沒有夏天那樣強壯，但它有一種頑強的精神。

秋天也是許多人喜歡的季節，它是金黃顏色的季節，它象征著美麗與豐收的季節。

在我心中，最為美麗的季節就是秋天。

好喜歡姐姐范文第2篇

論文摘要：新課程無論從教育觀念到教學內容，還是從教學內容到教學方式，對每一個教師來說都有新的變化，不可能有現成的模式。成功的音樂理論課不僅是傳授知識，更要真正做到教書育人的目的。

新教材是根據課程標準的基本理念為指導編寫的，從教材中可以看出，新教材改變了以知識和技能為主線，以教師講授為主的傳統的編寫體系，本著以審美為核心，以學生為本的原則，從學生的興趣出發，通過音樂實踐活動學習音樂，突出了創造性，教學內容既貼近學生的生活，又注重了音樂與其他相關文化的結合。音樂理論的教學主要是靠課堂教學來完成，衡量一節課好壞的標準關鍵要看實際效果，這里不僅包括教師教的如何，更重要看學生學的如何。教學有法，但無定法。教案上寫的和課堂上做的雖是一回事卻有著質的不同，就如樂譜上寫得音符和現場演出效果不一樣，以下是樂理課中應把握的幾個環節。

一、傳授知識拓智力，教書育人不放松

新教材，為教師們提供了廣闊的思維空間，為了達到理想的、各具特色的教學目的，在以新的教育理念為指導的前提下，教師們經常對教材進行重新加工，或調整順序、或取舍內容、或進一步豐富教學內容等等，體現出了教師對音樂的內涵及表現個人偏好與側重，也體現了對教材再創造和教學模式再創造的過程。知識和智力是教育領域中很重要的課題，在二者的關系上要做到傳授知識和發展智力相統一，學生的知識和智力是在環境和教育的作用下，不斷發生變化。在課堂教學和練習中能夠誘導啟發學生積極開動腦筋進行學習，既學到了知識又開發了智力。如在講如何確定調與調式時，可以提問:C自然大調與C清樂宮調式音階結構相同如何區分兩者的不同?這樣，不管學生是否找出正確答案，必然要開動腦筋思考，分析和研究，這就有益于智力的發展。如果學生通過努力，找到了正確答案。那他們不僅理解了調式基礎，而且又復習了舊知識，并從中體會到了學習樂趣，同時也發展了智力。這種學習方法所獲得的收益是那種教師講，學生聽，不動腦筋死記硬背的學習方法無法所比的。因此作為教師能夠在傳授知識的同時，使用不同的教學方法，調動學生進行積極思維，以利于發展學生的智力。課堂教學是貫徹執行教育方針，教書育人的重要渠道。教育的目的不僅是傳授知識和技能技巧的訓練，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文藝思想、學習思想等方面。教師上課，心中只有書本，沒有學生的教學是無法搞好的。一個班級，人數眾多，學生的情況各不相同，如何充分調動學生學習的積極性和主動性是搞好教學工作的重要組成部分。也是教書育人的必由之路。

二、組織教學貫始終，精講多練釋疑難

新課程強調教育要以人為本，以學生的發展為本，促進學生全面和諧的發展。新的音樂課程標準確立的音樂基本理念是:以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完普評價機制。從這十個音樂基本理念中可以看出，教學改革主要立足于音樂學習方式的改變和學生學習方式的改變。組織教學是上好課的重要保證的基本條件。它不僅包括課堂上而且要包括課前和課后，不僅要搞好課堂秩序而且要激發學生學習的興趣，使教與學都處在一種積極的、協調的最佳狀態，如果教學次序混亂，不僅影響教學，同時也影響學生道德品質的培養。因此執行課堂常規，建立良好的課堂次序培養學生遵守紀律，決非小事。組織教學更要注意方式和方法，課前準備要充分，授課內容要充實。講課要有感情、有聲有色。各種教學方式要交替進行，使學生能聽得津津有味，學得輕輕松松。教師一旦發現問題，要立即采取措施加以糾正，防患于末然，以保證教學順利進行。對一些關鍵性的問題，重點、難點、疑點則要講仔細、講深透。如講大小調音程及和弦時，對自然大小調和和聲小調就要講得詳盡些，深透些，而對和聲大調和旋律大小調的理論就要一帶而過。樂理課雖是一門理論課，但在技能、技巧上要求必須達到一定的熟練程度，而且理論的知識主要在于應用，所以在課堂上要作必要的口頭練習和書面練習，精講多練既能鞏固了所學理論又能通過實踐學會了應用。對活躍課堂氣氛也起到不可低估的作用。在教學中出現一些難點和疑點一定要及時解決。如果一個地方產生了困難，不解決就會影響了以后整個教學。如:在構和弦時“根音”和“低音”概念分不清就會把問題搞錯。構成調式音階時，對“主音”和“官音”概念分不清也會犯錯誤。

三、布置作業要具體，批改作業要認真

好喜歡姐姐范文第3篇

關鍵詞 細節管理 護理質量 護理安全

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.15.215

抓好護理細節,提高護理質量

抓好護理細節管理是提高護理質量的關鍵環節。各醫院的規章制度都是比較規范的,各種規則、規章制度上墻,在每家醫院都能看到。但具體是否按規定執行,是否在每個細節都能做到,就要靠細節管理來體現。

護理質量的高低能反映患者是否滿意。在操作時態度體現為一種關心,這些看似平凡的工作,細微的動作,表現出來的卻是很好的效果。要做好、做細這平凡而細小的工作,必須抓好細節管理,才能提高患者的滿意度。

抓好護理細節,確保護理安全

護理安全是護理管理的重中之重。要確保護理安全就必須強化細節管理,因為護理工作非常繁瑣,因為事情不大,所以小事就不易做透,因為事小就不重視。根據資料分析,大部分護理差錯、糾紛的發生都起因于細節。因為那些大的、明顯的錯誤大家都會警覺,高度重視,小心翼翼地避開。而使大家喪失警惕的正是那些不引人注意的小小細節。如在輸血時,由于沒有嚴格執行查對制度,沒有認真地核對床號、姓名和血型,而給患者輸注異型血。給患者使用靜脈化療藥時疏忽觀察,使藥液滲漏于皮下,造成患者的肢體壞死等。這些都是臨床護理中發生的源自細節的護理差錯事故。

細節管理是做好護理安全的關鍵。護士長要注重細節管理,在落實制度、安全措施、監督檢查和護理技術操作上強化細節管理,完善各種相關制度,加強對護理人員的安全教育和“三基”理論,護理技術操作的培訓,注重環節質量的監控和工作中的每一個細節,樹立“風險源于細節”的意識。這樣才能有效地轉移,防范差錯事故,確保護理安全,提高患者的滿意度。

抓好護理細節,減少護理糾紛

護理工作中,難免會出現這樣那樣的差錯。但是,我們必須要有解決和避免這些事故發生的措施,來防范和避免護理糾紛的發生,這就要必須要強化護理細節管理。

強化細節管理理念,提高護理糾紛識別能力,做好宣傳和培訓工作。認識到強化細節工作的重要性,來修正和改造護理人員的不良行為,從細節入手,提高護士隊伍的整體素質,保證為患者提供優質的服務。在每個工作環節中,護理工作者都要認識和預測到一些易存在安全隱患的環節,并對這些環節進行流程再造或流程重建,運用流程盡量或刻意去避免這些隱患的發生。如發藥流程,一個患者一張口服單,由一個班擺藥,另一個班核對,再另一個班核對后藥袋包藥,并注上床號,姓名,時間。再按流程為下一位患者準備。發藥時大聲呼叫患者的名字,讓患者或家屬回應確認后方可喂藥離開。當然在這個流程中護士對藥物的名稱及用途都應熟悉,并向患者或家屬溝通說明,如果出現不良反應,患者就不會對發的藥產生懷疑,而自覺地認識到是藥物的反應而及時告之醫生及時處理,從而避免醫療糾紛的發生。也取得了患者信任,提高了患者的滿意度。

抓好細節溝通技巧,消除糾紛隱患

良好的護患關系,需要護患雙方共同建立和維護?；颊卟粌H要主動配合,而且要積極參與自己治療和護理的討論。在這個過程中,護士起到驅動作用,通過溝通,讓患者從不自覺到自覺,到積極主動。這就要護士注重細節的溝通,了解患者的內心世界,知道他暫時最需要的是什么樣的服務,并予以滿足他。

好喜歡姐姐范文第4篇

一、明確目的

化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開化學。

化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力。

因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

二、課前預習

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利于發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節省課后復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業的時間；（4）它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：（1）通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重難點。在通讀課文和掃清有關障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。

三、聽好每堂課

聽課核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業都不會發生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。

四、認真記好筆記

學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：

（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習思考。

（2）實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。

（3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中的“常見脖和”多發脖，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。

五、認真觀察和動手實驗

好喜歡姐姐范文第5篇

關鍵詞:語文教學;預習;教學效益

我國語文教育界十分重視預習，早在明代就有人提出:“與初學講書，教弟子先將該講之處理會一遍，方與講解?！毙碌恼Z文課程標準也突出了變教學生語文知識為全面提高其語文素養的導向性。這一導向性的根本轉變，強調了學生語文能力的訓練和提高。如果說“好的開頭是成功的一半”，那么也可以說，好的預習就是閱讀教學成功的一半。因為學生的課前預習活動是訓練能力、提高其語文素養的重要環節。好處有六個方面:一是能掃除聽課中的障礙;二是能提高自學能力;三是能提高記筆記的水平;四是有利于扭轉學習的被動局面;五是有利于鞏固所學知識;六是可以提高聽課效率。

所謂“預習”，是在教師的指導下，學生進行的有明確目標的獨立的閱讀實踐活動。它是實踐教學法的一種具體體現形式。語文課的預習有全冊預習、單元預習和單篇預習。對于單篇預習，就是閱讀課文，翻查字典資料，初步了解課文中的生字詞、疑難句、篇章結構、中心思想、藝術特色等，以便為進一步理解、鑒賞課文打下基礎。根據預習要有目的性、系統性、科學性、功效性的要求，掌握“通讀、查劃、思考、比較、聯系、摘錄”這些方法，可取得良好的預習效果。

通讀。這是預習的第一步。古人說:“讀書貴神解。”通讀，就是要求學生快速通讀課文，即從提示、標題、正文、注釋、練習等總體瀏覽課文，以辨識文體，了解課文內容大意。文體不同，了解課文內容的側重點也不一樣。一般來說，記敘性課文應側重了解課文所記敘的事件發生、發展的過程，主要人物的特點等。如預習《羚羊木雕》，要從人物的身份、發展的脈絡去體會文中的思想感情。說明性課文，應側重了解課文所介紹或說明的事物、特征等。如預習《中國石拱橋》，必須要清楚中國石拱橋的特征。議論性課文，應側重了解課文論點、論據及論證方法。如預習《中國人失掉自信力了嗎》，一定要把握住本文中心論點、論據的提出和駁論的方法。抒情性課文(包括散文、詩歌)，應側重了解課文所抒發的思想感情和線索。如預習《春》，便應了解到文章的線索是春天的景物，感情是通過描述春天的景物來抒發作者向往美好生活、贊頌奮發向上精神的思想感情。通過預習了解課文的內容大意，實際上也就基本掌握了本文學習重點。

查劃。這是預習過程中基本的，也是必要的一環。要求學生借用工具書，了解生字詞的音、形、義。因為有些生字詞在課文注釋中并沒有注音解義，必須翻查字典詞典才能弄清其音義，所以必須提前做好準備。在預習時還要勾劃難句及疑惑之處，便于理解應用和查考。

思考。這是閱讀的核心，也是預習的關鍵，它重在思考理解。此環節要求學生細讀課文，思考預習題，了解課文思路(包括題目、段落層次)、中心思想(主題思想)，弄清表現手法和藝術特色。這樣，就為上課時全面理解課文打好了基礎。如預習《藤野先生》時，可思考:①課文按時間的推移、地點的轉換，先后寫了哪幾個地點發生的事情?②這些事情又是按什么線索(明線、暗線)串連起來的?③作者筆下的藤野先生是怎樣的一位學者?(四)作者為何要棄醫從文?這幾道題目既能幫助學生理清文章的脈絡，又能讓學生初步把握住文章的中心。

比較。有比較才有鑒別，有鑒別才能突出特點，分清優劣。比較法的運用，在單元學習中更為有效。要求在預習中把所閱讀的這篇課文同本單元幾篇課文或不同單元的其他課文進行比較，找出它們在內容(題材、人稱、主題)、形式(文體結構、表現手法、語言特色)等方面的異同點，從而正確掌握預習課文的特點，整個理解單元課文。這樣，便可培養學生鑒別欣賞不同文章的能力。如預習初中第三冊第二單元《背影》這篇課文時，把它與《臺階》《老王》《信客》進行比較，便可了解這四篇課文的共同點是題材方面都是以“愛”為主題的敘事性作品。不同點則是表現手法、線索、語言等方面有異。這樣通過比較，既可正確地掌握了《背影》一文的內容和形式上的特點，也能更好地把握整個單元的特點。

聯系。這是新舊知識聯系的預習法。要求預習新課文時要與學過的舊課文聯系起來，做到“溫故知新”，聯系舊知，學習新知，使知識系統化。這樣，能培養學生的聯想力和綜合力。如預習初中第六冊第二單元《孔乙己》這篇課文便可聯系第四冊第一單元《藤野先生》《我的母親》等課文，因為這些都是記敘文，其共同點都有記敘六要素，記敘的線索、記敘的方法、記敘的順序等。把學過的幾篇有關知識復習一下并用于理解新課文，這樣，《孔乙己》所記敘的要素、線索、方法、順序等，便很快弄清楚了。