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英語教師范文第1篇

一、分析問題，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革開放對于英語人才質量和需求量的要求在不斷地提高，因此，中學教學大綱得以重新修訂，教材內容也跟著重新編寫。新教材中出現了大量現代社會生活和現代科技成就的新內容和新問題，如基因、克隆、黑洞、人類遺傳基因組等，內容涉及到政治、經濟、社會、文化等多個方面。內容很多，備課難度增大。

2.教學目標方面

新課標強調英語教育教學應該是對人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識與意識等方面的全面教育，把情感、策略、文化作為課程內容與目標；把培養學生的學習態度和自信心放在英語教學的首要位置；把學生的學習策略、良好的學習習慣作為學習目的的重要組成部分，注重開發學生的智力和培養學生的智能，強調集體主義精神，為學生終身學習打下良好的基礎。新課程目標以人的發展為中心，以育人為本，將社會需求、科學體系和學生的發展三者結合起來，提出英語課程的總目標是培養學生的綜合運用語言能力，其形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。

3.教學方法方面

目標決定方法，目標變了，方法也得隨之而變。英語新課程目標建立在“以人為本”的基本理念上，因此，英語教學也應以學生為中心，以學生的發展為本，培養學生的知識探究能力，注重學生的全面發展與個性差異相統一。教學過程中，倡導新型的學習方式，即學生自主、靈活的多種學習活動形式，加強學生的自我監控和自我評價，形成良好的學習習慣和有效學習策略。教師在整個教育過程中，不再是“教育的中心”，而是學生學習的組織者、幫助者、參與者和合作者。教師在新型目標下，根據課程目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要轉變自己的角色。教師有意識地引導學生發展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體。在英語教學實際中，教師們不得不調整自己，改變自己，不情愿放棄自己熟悉的、有經驗的、有優勢的傳統教學方法，而嘗試和采用自己無經驗的，甚至是陌生的、缺乏自信與把握的新教學方法。因而，很多教師，尤其是農村偏遠地方的信息少，接觸面窄；還有很多中老年教師及缺少專業訓練的青年教師，就會產生心理焦慮，茫然不知所措。

然而，廣大農村英語教師不必驚慌，而應以此為契機，找準問題，查漏補缺，提升自己，迎接挑戰，不斷實踐新課程改革，努力走出困境。

二、正確認識新課程改革的意義和要求

中國的英語教學，長久以來一直過度重視語法，按部就班地把語言知識一味地灌輸給學生，而忽略培養學生的語言運用能力，尤其是聽說能力，被稱為“啞巴英語”或“機械英語”，這已完全不能適應改革開放和跨世界經濟文化發展的需要。實施高中新課程就是為適應經濟、科技的發展和世界文化了解、交流的需要，打破不適應發展的傳統教育教學模式，提高中學教育質量，提高學生的綜合文化素質，為國家多出人才、出好人才。

課程改革的核心理念是：為了中華民族的振興，為了每位學生的全面發展。其基本理念為：主動適應社會發展和科技進步的需要，促進中學生全面而有個性的發展；加強中學文化教育與學生生活的聯系；促進多樣化的學習方式，激發學生自主獲取知識的愿望，提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力；通過語言的滲透，培養學生高尚的道德情操和正確的人生觀和價值觀，樹立遠大理想，具有強烈的民族感和廣泛的愛國主義精神。

新課標要求中學英語教學應著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力，特別是注意提高學生用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本能力以及健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習英語奠定良好的基礎。

三、提高教師自身素質

人常說“學高為師，身正為范?！辈徽撛趥鹘y的教育教學模式下還是在新課程改革背景下，教師的自身素質是一個非常重要的因素，其高低直接影響整個教育教學活動，影響教學質量的提高。因此，一方面，廣大農村英語教師應提高自身的文化修養，提高自身的專業知識，廣泛閱讀各類書籍，擴大自己的知識面，儲備自己的知識，這是因為新課程標準有了變化，教材內容更為豐富多樣，它涉獵了社會生活的各個方面，如政治、經濟、文化、歷史、地理、體育藝術和民風民俗等，只有學識淵博才能面對教學的挑戰，浩瀚大海才能承載萬噸巨輪。另一方面，教師也應提高自身的教學能力水平，加強聽、說、讀、寫的基本技能，提高運用現代教學手段的能力。隨著教育教學改革的深入，新課標對教師素質的要求會更全面、更高。

四、轉變教學觀念，培養學生綜合運用語言的能力

按照新課改的指導思想，教師的教學理念、教學方式和教學方法要符合新課標的要求。傳統的教學模式是以教師為中心，即教師灌輸知識,學生被動接受知識。而中學英語新課程目標是建立在“以人為本”的基本理念上，主張以學生為中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異相統一。具體為：

1.教學過程中，倡導新型的學習方式，即學生自主、靈活的多種學習活動形式，加強學生自我監控和自我評價，形成良好學習習慣和有效學習策略。

2.在整個教育過程中，教師不再是“教育的中心”，而是學生學習的組織者、幫助者、參與者和合作者。

3.教師在新型目標下，根據課程目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要轉變自己的角色。

4.教師有意識地引導學生發展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體，并幫助學生發展探究知識、獲取知識和綜合運用的能力。

5.教師還要深刻地認識到，把對學生進行的知識傳授和對學生的人格培養結合起來，不要培養“書呆子”，而要培養全面發展的人，真正做到“人類靈魂的工程師。”

五、深入了解學生生活和情感世界，創造良好和諧的學習氛圍

學生處于身體不斷發育并向成年人轉化的特殊時期，也是其人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，教育的成敗直接影響到學生的全面發展和未來發展；同時，學生又是學習的主體，只有使其對英語學習和英語文化產生積極的熱情，才能保持英語學習的動力，并取得好成績。因此，在英語教育教學中，農村教師要特別重視學生的非智力因素，關注學生的情感，觀察其生理和心理的發展變化，對學生平等相待，褒貶有度，尊重每個學生，尤其是那些性格內向、思想有壓力或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中大膽努力、大膽嘗試、大膽創新，不怕錯誤，敢于改錯；教師還要創設各種豐富多彩的、形式多樣的課內、課外活動，使其合作學習，相互學習，相互幫助，加強團結精神，體驗集體榮譽感和成就感，為學生營造一種寬松、健康、和諧的學習氛圍，使其不僅在知識上有所收獲，而且在成長中得以健康發展。

六、強化對學生學習方法的指導，使他們形成自主學習的能力

英語教師范文第2篇

一、語言要規范

英語教師的語言是一種專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的"體態語"要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。

作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

新課程標準下的英語課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創設良好的語言環境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語教師都要精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“How are you?Nice to meet you.”每當學生回答問題正確時，教師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent! Good job!”然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Try next time.”

教師的語言要能用豐富多彩的語詞來進行說理教育，不能在正式的教育場合中隨便使用談家常所用的詞語，也不能在和學生促膝談心時使用外交辭令，有些語言詞只能在特定的語言環境中才能使用。因此，教師應注意在不同的情況下對不同的學生說不同的話，并使語言的含義隨語境的變化而變化，既要注意語義的轉換，又要表現出語義在語境中的邏輯功能。說話時更不能搞老一套。教師的語言必須“客觀真實”、“主觀真誠”、“情境真切”。

二、語言要有情感性

在教學課堂中，教師應是引導者，是幫助者，幫助學生學，創造條件讓學生學，同時外語教師又是一個交際合作者，教師應經常和學生進行交際。同學生保持平等的身份，是學生感到輕松愉快，解除思想顧慮，教師要在友好的氣氛中，幫助學生提高外語交際水平。

教師親切的提問、慈祥的笑容和期待，猶如涓涓細流，注入每個學生的心靈深處，這就會產生良好的師生情感。教師第一次和學生見面時，要給學生留下良好的第一印象，并要表現出對學生的愛。

三、語言要有激勵性

激勵性語言簡潔明快，生動形象，感染力強，針對明顯。英語教師語言的激勵特征主要表現在對比激勵和夸張激勵兩個方面。人比人，激勵人。教師常在班上倡導比、學、趕、超的學風，比字當頭，極富鼓動性，它能使學生心底的激情噴發而出，使一些紛繁難題峰回路轉。這種“比”就像一桿路標，激勵引導學生朝著目標前進。除了運用對比手法來激勵學生外，適當的時候，教師還在有意識地用超出客觀事實的說法來表達、突出、強調某種思想，從而激勵學生在短時間內做出迅速的反應。

作為教師，如果你只是想要一種控制學生的力量，那么只需要一根指揮棒或幾句指令性的話就夠了。可以肯定，冷淡和空洞的語言，缺乏真誠和理智的語言不能解決教育中的問題。學生許多思想上、學習上的問題是不能靠教師指令性的語言去解決的。那種只會下指令或動輒伸手去刮人鼻尖的教育者，其語言不可能顯示出教育的力量。

四、如何建立和諧的師生關系

在現代社會，和諧的師生關系應該是“民主、平等”的。不僅僅需要學生尊重教師，同時教師也應該尊重學生的個性與人格，使師生之間形成一個互相尊重、互相關愛的和諧關系。“把學生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄?！薄皫熒P系”是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現。

當前學校教育中普遍存在的教育問題是學生難教，教師難做，師生之間缺乏親密合作的和諧關系，教學活動得不到有效的開展。教師與學生的關系是在共同的教育活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的教學效果。在創建和諧社會的今天，創建和諧的師生關系，營造和諧的教學氛圍尤為重要。

要建立和諧的師生關系，教師應當樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨尊”。首先要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制。人都有自尊心和自覺能動性，只有受到尊重信任，其主動性，積極性和創造性才能充分發揮。

尊重學生意味著應當把學生當作平等的人，尊重學生的自尊心，以人為本，以學生的發展為本，不歧視、不諷刺挖苦，更不訓斥體罰學生，真誠地與學生交朋友，平等對待學生，像呵護自己的眼睛一樣呵護學生脆弱的心靈。有些時候碰到調皮搗蛋的學生確實令人氣惱，但要注意處理的方式，不能一味粗暴責罵。遇到在課堂上開小差不認真聽講的學生，不是嚴厲批評，而是以眼神制止或走到其身邊，輕敲其課桌表示無言警告，這比當眾呵斥批評更有效多了。教師對學生應當尊重信任，才能以情營情、以情促知，師生情感互動，心靈溝通。

英語教師范文第3篇

關鍵詞：情感；手段；方法；探索；實踐

作為英語教師，我們實際上不能“教”給學生多少外語知識，只能為學生創造一個適宜的外語學習環境。古人云：授之以魚，不如授之以漁。單純地向學生灌輸英語知識，不如指導學生樹立英語學習信心，掌握英語學習策略，創造性地使用語言。教師要給予學生一杯水，首先自己要有一桶水。教師自身要想學會教，首先要學會學，向社會學，向書本學，向網絡學，向其他教師學，向學生學。只有不斷地更新自己的知識儲備，才有可能揮灑自如，否則自己“囊中羞澀”，如何與學生互動呢？“勤于思考，勤于學習”不僅是我們對學生的要求，更應該由我們自己來身體力行。也只有這樣，我們才能做到與學生共同成長，真正達到與學生共識、共享，實現教學相長。

一、營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛

英語課上，教師要盡量營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。在這樣的氣氛下，學生才有可能“身臨其境”，積極地思考，大膽地發言。曾經，我在講到“Walt Disney”這篇課文時，課上我先作了一些鋪墊，把與Walt Disney有關的《唐老鴨和米老鼠》《白雪公主和七個小矮人》等動畫片和學生回顧了一下，聽到這些耳熟能詳的名字，學生的情緒被調動起來，課文進展得很順利。在輕松、愉快的氣氛中，大家了解了Walt Disney的生平事跡，從而達到了學習本文的目的。

二、認真傾聽學生的意見和看法，用眼神、手勢、微笑來給予學生鼓勵和認可

課堂上，教師在教授知識的同時，應善于認真觀察每一位學生的表現，隨時記錄學生的一些新觀點，及時捕捉他們的思想火花，讓學生真切地感受到教師在關注他們。我常常鼓勵學生要自信，讓他們學會在冷靜思考后毫不猶豫地說出自己的答案。答對時積極肯定，口頭表揚。答錯時，不諷刺，不挖苦，不斥責。用朋友的口氣說：“請坐下來再想想。”給學生臺階下，不讓感到他們難堪。實際上，學生的心靈還比較脆弱，容易受到傷害，他們最渴望得到教師的肯定、關愛、理解和幫助。教師的愛心會像春風一樣融化他們心靈的堅冰，消除他們學習上的恐懼心理。

三、針對學生的實際情況，實施分層教學

我們常說，十個指頭伸出來還不一般齊。更何況是一個班集體中的幾十個學生。由于學生自身智力因素和非智力因素的影響，英語有人學得好，有人學得差。所以，我盡可能分析每個學生的優勢和劣勢，精選題目，逐個訓練，做到使學困生“吃到”，中等生“吃飽”，優等生“吃好”。在平時的實際教學中，還要注意挖掘不同水平的學生學習英語的潛能，激發學生的學習斗志。我認為，人的潛能是無限的，要善于挖掘學生學習英語的潛能。如，班上有位女生，英語基礎較差，與她幾次交談下來發現，她非常想學好英語。于是，我針對她的實際情況，為她制訂了一套學習計劃。盡量用難易適中的問題提問，教她朗讀課文、讀單詞、做翻譯，增強她的課堂參與意識，鍛煉其語言能力?，F在，她學英語的興趣和信心更足了。

四、給學生留點“空白”

著名教育心理學家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生在課堂上自由呼吸，如果不能造就這樣的氣氛，任何一種教學方法都不能發生作用?！敝挥袔熒降鹊亟涣鳎瑢W生才能與教師碰撞出思維的火花，這樣的教學才會產生好的效果。在繪畫時，我們都會留出些空白。有時，空白也會產生美感。在教學實踐中，教師應對學生進行“誘導、引導、指導”，對學生進行“導學、導思、導練”。讓學生唱主角，引導學生自主學習，主動探究，充分發揮學生的主體作用。學生能自己學的，教師不教；學生自己能做的，教師不代替做；學生自己能說的，教師不代替說，充分發揮學生的學習主體作用。

五、“不看別人的戲，就演不好自己的戲”

多聽優秀教師的課，開闊知識視野。特別是像我們這樣的青年教師，教學經驗尚淺，實際的教學工作中，存在著很多的不足之處。如何來彌補自身的不足呢？走出去，走出自己的小圈子，聽聽同行們的經驗之談。多聽聽優秀教師的課，學習他們的長處。利用一切有效的資源，例如，積極抓住開課的機會，讓其他教師走進自己的課堂，給自己提些建議和意見。另外，多讀前輩們的優秀論文和著作，以此來擴大自身的知識面，開闊自己的視野，這些都是不錯的辦法。

六、加強自身修養，以身立教

作為英語教師，除了要具備較強的英語思維和表達能力、豐富的跨文化知識和靈活的課堂駕馭能力外，還需要有寬人嚴己的心。教師的寬容，會對學生構成一種巨大的教育力量，這種力量不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。而是通過教師的一言一行、一舉一動、一點一滴來影響學生的身心。把寬容化作真誠的愛、熱情的鼓勵，這是打開學生心靈的金鑰匙。教師要給予學生一杯水，自己先要有一桶水。現在恐怕一桶水還不夠，應該做好有一池水的準備。嚴格律己，不斷提高自己的業務水平和道德素養，加強基本功的訓練，擁有過硬的本領以身力教。

總之，教師只有做個有心人，潛心琢磨，充分挖掘教材中蘊涵的思想，才可以對學生起到“春風化雨、潤物無聲”的教育效果。教師不光是教書，而且還要切實把德育滲透于教學中去，讓學生不但掌握英語知識，更重要的是明白做人的道理。正如德國教育學家赫爾巴特所指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的?！?/p>

參考文獻：

[1]傅道春.教育學.高等教育出版社，2008.

英語教師范文第4篇

大家下午好！我叫**，原來在**小學工作，近幾年來一直從事小學英語的教學，今年因工作調動，調整到我們東申小學工作，我感到非常的高興，同時，也非常感謝我們學校領導能給我這樣一次展示自我、成就自我的機會。我今天我競聘的崗位是三、四年級的英語教學。

首先我說一下自己的基本情況和工作業績：我**年畢業于**師專數學系，后分配到召口中學從事數學教學，**年開始改教初中英語，**年因身體狀況，調入小學從事小學英語教學至今，**年自考大學本科畢業，**年被評為中學一級教師。自工作以來，我一直兢兢業業，勤奮工作，所教科目成績一直據全鎮前列，特別是近幾年來從事小學英語教學，所教班級多次獲得全鎮第一名，個人也多次被評為鎮教育先進工作者、優秀教師，區優秀教師，個人年考核優秀等次的榮譽稱號，并有多篇論文在市級報紙發表。

下面我談一下，我競聘英語教師的幾個優勢和條件：

1.有良好的師德

我為人處事的原則是：老老實實做人，認認真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個人品德素質的培養，努力做到尊重領導，團結同志，工作負責，辦事公道，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會上級教育主管部門的文件精神，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

2.有較高的專業水平

我從淄博師專數學系畢業后曾到山東師范大學進修英語教學培訓，系統而又牢固地掌握了英語教學的專業知識。多年來始終在教學第一線致力于小學英語教學及研究，使自己的專業知識得到進一步充實、更新和擴展。

3.有較強的教學能力

從選擇教師這門職業的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學生歡迎的好老師，為了這個心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業務，精心施教，把握好教學的難點重點，認真探索教學規律，鉆研教學藝術，努力形成自己的教學特色。我的教學風格和教學效果普遍受到學生的認可和歡迎。

以上所述情況，是我競聘英語教師的優勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優勢條件將有助于我更好的開展英語教學工作。

如果我有幸競聘成功，能擔任三四年級英語教師的話，我將從以下方面開展工作。

一是認真貫徹執行黨的教育路線、方針、政策和學校的各項決定，加強學習，積極進取，求真務實，開拓創新，不斷提高自己的綜合素質、創新能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學任務。使我校的英語教學上一個大的臺階。

二是做一個科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。進行目標明確、有針對性解決我校的英語教學難題。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革早已在我市全面推開，做為新課改的實踐者，要在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。大力改革教學，積極探索實施創新教學模式。把英語知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的真實的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。

四、做一個富有愛心的老師“不愛學生就教不好學生”，“愛學生就要愛每一個學生”。作為一名教師，要無私地奉獻愛，處處播灑愛，使我的學生在愛的激勵下，增強自信，勇于創新，不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。用質樸的心愛護學生，用誠摯的情感染學生，用精湛的教學藝術熏陶學生，用忘我的工作態度影響學生。

尊敬的各位領導，各位老師，我會珍惜現有的每一個機會，努力工作，發揮出自己的最大能力，以高尚的情操、飽滿的熱情上好自己的英語課程，享受我的教學樂趣！

英語教師范文第5篇

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，實習報告《英語教師實結報告》。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’s the time? it’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實;教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。