前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇自我介紹300字作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

自我介紹300字作文范文第1篇

大家好，我叫零是數字王國里面的國王。

有一次，小明把“我”氣走了。從此以后，世界上也沒有了零的存在。有時侯，有人撞車了，他打電話報警的時候零卻怎么也顯示不了出來，所有的交通故障、殺人案……像是跟警察無關似的。有人需要搶救，打一二零可是就是打不通，為什么呢？因為零已經不存在這個世界里。沒有了零，世界就亂了起來。后來有人知道了是零是被小明氣走的，就把這件事說給人民群眾聽，大家都到他家里要求他尋找回零回來。小明只好答應了，他找呀找，終于找到了數字王國，他高興極了，連蹦帶跳進去了，他看見零，就說：“親愛的零國王請您回到我們的世界里面吧。”零說：“你真的知錯了？”小明說：“真的知錯了。”

從此以后，人們更會使用“我”——零。

自我介紹300字作文范文第2篇

大家好！我叫周津京。今年九歲，在道江五小三<六>班讀書。

我是一個個子不高不矮，身體稍胖，體重44公斤，還有一雙明亮的大眼睛和又聰又靈的耳朵，走起路來急沖沖而且鄭地有聲。

我的愛好是打羽毛球，看電視。記得有一次跟朱意一塊打，那天是星期六，場外晴空萬里無云，心情很好一使勁，羽毛球像箭一樣飛離球拍急馳空中，越來越小，越來越小把朱意都驚呆了。等了好長一段時間羽毛球才掉在沙土上立著，像似一朵剛剛盛開的小白花。

看電視也是我的強項。入迷到什么成度，你還不知道吧！就在上個星期六的晚上，我爺爺奶奶不在家，我跟妹妹說:"今天我當家，觀看《鐵甲戰車》好不好？“贊成！說著馬上行動，一看就是四個半小時，把卡通戰車看得如滋如味，早把爺爺奶奶招待的事忘得一干二凈，還挨了一?Y罵。

自我介紹300字作文范文第3篇

我，10歲，一個普普通通的小女孩，一頭烏黑發亮的頭發披著肩，一雙水靈靈的眼睛嵌在潔白的面孔上，櫻桃般的嘴巴紅彤彤的，愛好嘛，喜歡音樂；優點嘛，學習好；缺點嘛，愛掉金豆豆呵呵，不信你聽我說——

每節音樂課我總是第一個到，最遲離開，而且嗓子都快啞了。有時候晚上睡覺都在哼著歌呢，這也是媽媽跟我說的。

每一次考試我絕對進前三名，有一次我考了個第四，哭了半天呢。

你們愿意跟我交朋友嗎？

梧桐中心小學四年級：沫沫天使

自我介紹300字作文范文第4篇

一、 報考要求

1.符合教育部規定2013年全國普通高校招生考試報考條件。

2.思想品德優秀，學習成績良好，身體健康。

3.考生必須按規定時間進入 四川大學2013年藝術類省外校考信息采集系統 完善個人信息，各省如有報名要求請遵照各省的要求執行。

4.本簡章適用于四川省以外省（自治區、直轄市）的考生。

二、 招生計劃

我校將根據專業考試結果制定分省招生計劃。

三、 招生專業

美術學類：美術學、繪畫（油畫）、繪畫（國畫）、繪畫（書法）、動畫

設計學類：視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計

戲劇與影視學類：廣播電視編導、表演（戲劇影視表演）

音樂與舞蹈學類：音樂學（聲樂表演）、舞蹈表演

四、專業考試要求及錄取規則：

1.藝術學院各專業考試要求及錄取原則

專業考試要求：考生在所在省藝術類相應專業統考的基礎上參加我校校考，必須按照我校規定的考試地點參加考試， 要求 校考合格，文化成績及專業統考要求按所在省的相關規定執行。

錄取原則：

我校優先錄取第一志愿考生，一志愿錄取未滿時錄取非一志愿考生。對進檔考生實行專業志愿清的辦法安排專業。

a.美術學、 繪畫（油畫）、繪畫（國畫）、繪畫（書法）、視覺傳達設計、環境設計、動畫 按專業成績與高考文化成績的總和排序，從高分到低分綜合全面情況擇優錄取。

b. 表演（戲劇影視表演）、 舞蹈表演、 音樂學（聲樂表演） 按專業成績排序，從高分到低分綜合全面情況擇優錄取。舞蹈表演專業分男女生錄取。

c.廣播電視編導 ：按專業成績與高考文化成績總和排序，從高分到低分綜合全面情況擇優錄取。

2.輕紡與食品學院服裝與服飾設計專業考試要求及錄取原則

專業考試要求：考生須參加所在省美術類專業統考， 文化成績及專業統考要求按所在省的相關規定執行。

錄取原則：

我校優先錄取第一志愿考生，一志愿錄取未滿時錄取非一志愿考生。 按高考文化成績從高分到低分綜合全面情況擇優錄取。

服裝設計與服飾設計專業招生省份：重慶、湖北、安徽、江蘇、新疆、河南、浙江、湖南、山東

五、考試科目及校考 考點安排：

1.考試科目及要求：

專業名稱 考試內容、   科目、分值及要求 美術學 1. 賞析作文（筆試 2 小時）； 2. 中外美術史常識（筆試 2 小時）。 單科滿分為 150 分，總分滿分為 300 分。 繪畫（油畫） 1.  素描造型（人物照片寫生或默寫，考試時間 3 .5小時， 4 開紙）； 2. 色彩（照片寫生或默寫，考試時間 3 小時， 8 開紙 ) 。單科滿分為 150 分，總分滿分為 300 分。 繪畫（國畫） 視覺傳達設計 環境設計 動畫 繪畫（書法） 1. 臨帖（校方提供范本，臨寫古代書法字體兩種），考試時間2 小時，四尺對開；2.創作 （將指定文字寫成書法作品），考試時間2 小時，8開。單科滿分為150分，總分滿分為300分。 廣播電視編導 1. 命題編寫故事（筆試 90 分鐘）；  2. 綜合素質測試（面試）。 單科滿分為 150 分，總分滿分為  300 分。 表演（戲劇影視表演） 1. 語言（自我介紹；自備朗讀材料片段）；  2. 聲樂：自備歌曲一首（通俗、民歌、美聲不限）； 3. 形體（舞蹈、武術、體操不限，自由展示）  4. 表演（命題表演）。單科滿分為 100 分，總分滿分為 400 分。 音樂學（聲樂表演） 1. 聲樂：考生應在報名時填報應試曲目 1--2 首。民族唱法：演唱曲目包括中國歌曲、歌劇選曲、民歌、戲曲均可；美聲唱法：演唱曲目包括中外歌劇、創作歌曲、藝術歌曲均可。總分滿分為100分。 舞蹈表演 1 ．基本條件測試（自我介紹、外形條件、基本節奏） ；2 .基本功測試（柔韌性、旋轉能力、彈跳能力、技巧展示） ；3 .藝術素質（ A 、模仿 B 、即興表演） ；4 .藝術表現力（舞蹈組合片段、風格不限，自備伴奏帶）。單科滿分為 100 分，總分滿分為 400 分。2.校考考試地點安排

自我介紹300字作文范文第5篇

關鍵詞：課程標準；小學語文；拓展策略。

《語文課程標準》的實施，促進了小學語文課程和教材的改革，也促進了教學觀念、教學方法和教學技術的變化，同時，其指出了語文教學改革的核心，即把以教師為中心的傳統教學模式向以學生為中心的教學模式轉變。在新型的課堂教學中，強調了師生之間、學生之間的信息交流。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發學生的學習潛力，對課堂教學起到促進作用。

我覺得小學語文課外拓展應遵循以下原則：

1.注重學生自主性，注意讓學生發揮自身潛能。現代教學注重以人為本，呼喚學生的主體性張揚和積極性、創造性的發揮，語文教學也不例外。學生在個體發展過程中，存在差異是必然的。課外拓展，就是要教師有的放矢，讓學生圍繞《標準》所規定的多元學習目標來選擇內容和形式，積極調動各個層次學生的積極性，挖掘每個學生的優勢和潛能。

2.注重實踐性。現實生活中的語文教育資源極其豐富，豐富多彩的社會生活、日新月異的自然世界、富有特色的地方文化等都是語文教育的有效資源，迅猛發展的新科技又明顯加快了知識更新的速度，“無限的書籍增長量與有限的時間形成尖銳的對立”。因此，課外拓展的重要任務是：通過豐富多彩的語文實踐活動，著眼于幫助學生養成良好的學習習慣、掌握學習方法，使學生在廣闊的語文實踐活動中豐富知識、提高能力。

3.注重趣味性。課外拓展，應針對學生的認知心理，有效呵護學生的好奇心，注重引導學生不拘泥于課本所學，不斷激發他們的探究興趣，鼓勵學生求新求異思維的發展。同時，語文是美學的載體，課外拓展要重視學生的審美體驗，調動學生審美激情，通過引導學生閱讀原作、查找資料、處理學習信息，使對語文作品產生濃厚興趣。

4.注重多樣性。為激發學生的積極性和主動性，課外拓展要極力避免抄寫詞語等機械簡單的作業方式，從學生實際出發，確定多層次、多維度的學習目標，采用多樣性的學習形式，在夯實語文教學內容的知識基礎的同時，把相關的知識結構轉化為學生的認知結構，實實在在地提高學生的語言綜合運用能力。

圍繞著小學語文的多層次、多維度教學目標，采取行之有效的課外拓展方法，是重要而現實的。筆者通過長期實踐，總結了一些小學語文課外拓展的策略。

策略一：創設課前演講制度，提高學生聽、說、寫、評的能力

課前演講制度是一種補充性的聽說訓練，要求學生根據教師提供的話題，事先在課外準備短小精悍的文章，在語文課伊始的短時間內在班內交流演說，然后由集體評價打分。其主要特征為面向全體、面向社會、講究效率。“面向全體”是指這是全體學生參加的演講活動，不僅要求人人參與演講，還要求人人參與評價，是鍛煉全班學生口才、膽量、寫作能力的一次綜合訓練。“面向社會”是指學生演講的話題來自生活、來自社會。筆者在組織“一分鐘演講”時，設計了一些貼近學生生活實際的一系列題目，如指導學生看好書、學好人：如“我與好書”、“榜樣在我心中”等；指導學生關心時事、觀察生活的，像“我看新聞”、“班級有了新動向”、“讓我印象深刻的人（或事）”等；培養學生情感類：像“我愛爸媽”、“我的好老師”等；另外還有說說鄉土民俗、家鄉風貌、童年趣事、自我介紹等。這些演講內容既充實又有效。“講究效率”是指學生在有限的演講時間內完成有較高質量的說話訓練，學生演講前有充裕的時間做準備，他們通過查閱資料、相互切磋、反復修改等程序，使內容十分精煉，也使演講時條理清晰、不慌不忙。

當然，“演講”在實施過程中要遵循下列原則。（1）示范性原則。“榜樣的力量是無窮的。”教師不僅要講解演講的要領，更要親身示范教會學生演講的方法。（2）全面性原則。“演講”要求人人參與，還要人人參與評議；同時，演講話題力求廣泛、全面。（3）學以致用原則。教師要把“演講”與課中的聽說訓練緊密聯系起來，以課內指導課外，切實發揮課堂教學的作用。（4）循序漸進原則。“演講”的內容和要求，都要有由淺入深的坡度，要從有準備的演講過程到只列提綱式的演講，從語速較慢、篇幅較短的演講過渡到語速適中、內容具體有條理的演講，直至最后發展到有獨立見解、能旁征博引的境界。同樣，評議也要從低要求向高標準逐漸過渡，讓學生從內容、聲音技巧、儀表等全方位進行評議，先說優點再指缺點，以表揚鼓勵為主，批評要誠懇婉轉。

課前“演講”，效果是顯而易見的，使學生各方面的能力特別是口語交際能力有了進一步增強，在集體場合講話怯場的同學明顯減少，語言的綜合運用能力也得到大大加強。

策略二：借助預習“菜單”進行預習，培養學生自主學習的能力

提高段學生預習課文的水平和效率，是我們非常關注的一個問題。傳統的語系方法是，老師布置讀課文、寫生字詞、思考課后問題等。但證明實踐效果并不理想。分析原因，主要有三：一是學生思想上不重視，預習時走馬觀花；二是教師指導過于籠統，有的學生還是認為預習難；三是檢測力度不夠，由于這樣的預習只能檢測生字詞的抄寫，一部分學生因此“偷工減料”，漏了“讀”和“思考”兩個更重要的任務。

眾所周知，預習是課堂教學的前奏，是有效地上好課的保證。為了讓學生科學合理地預習課文，提高學生的自主學習能力和課堂教學效率，“菜單式”預習方法，不失為一種好辦法。所謂“菜單式”預習方法，就是教師根據課標要求，科學合理地設計預習框架，學生根據教師提供的預習菜單自主地預習課文的方法。“菜單”分三大塊。第一塊是“生字新詞是基礎”，主要讓學生預習生字新詞；第二塊是“不動筆墨不讀書”，讓學生通過動筆做好課前準備，如標小節號碼、劃好詞佳句、劃出疑難句等；第三塊是“善思會問多查找”，讓學生思考課文主要內容、課后問題，提出不懂問題，運用網絡查找資料等。筆者認為，菜單內容的設計體現了教師是主導、學生是主體的重要思想。學生可以在“菜單”的引領下，按照自己的預習能力，自主完成預習內容；教師從學生的預習資料中，可以了解學生的預習水平，從而在課堂上更有針對性地進行教學。這樣做，既克服了預習時“沒有內容、蜻蜓點水”的隨意現象，又改變了“過于具體、面面俱到”的“保姆”現象，可以最大限度地發揮學生的獨立性、積極性、主動性、創造性，培養積極主動地發現問題、解決問題的良好習慣。

策略三：借助采蜜卡，促進閱讀能力的提高

學生喜歡看書，但往往看書的效果體現不出來：語言表達能力還是比較薄弱，用詞造句還是那樣貧乏，不規范的語言屢屢出現。跟蹤觀察就會發現，大多數學生看書只關注書中的情節，更多關注書中搞笑的細節或是一種逆反的行為，而且看書時速度“迅速”，囫圇吞棗，細細咀嚼書中意味的學生為數極少。其實很多學生也有煩惱，為自己讀了那么多書卻提不高寫作水平而愁眉不展。怎樣讓學生積極地看書，讓書真正發揮它的作用？一張課外閱讀表--采蜜卡可以派上大用場。

采蜜卡一般依據《語文課程標準》和學生的閱讀經驗設計。筆者設計的采蜜卡設計了“我閱讀”、“我發現”、“我推薦”、“我想象”四個大項。其中“我閱讀”主要讓學生填寫閱讀了哪位作家的什么書（或文章），書中主要講述了什么內容，讓你感受到了什么；“我發現”主要讓學生把閱讀時發現的好詞佳句有選擇地摘抄下來，同時把自己品味到的書的優點記錄下來，以便讓別人一同分享書中的快樂；“我推薦”主要讓學生把書中自己認為最精彩的片段推薦給其他同學，在課余時間可讀給他人聽或給他人看，有的認為實在是妙不可言的可背誦積累；“我想象”是讓學生展開想象的翅膀，把自己帶入書中，或成為書中的主人公，或作為一個旁觀者馳騁于書中。采蜜卡一周填寫一次，主要是在雙休日進行。整個流程對于引導學生養成良好的閱讀習慣，促進學生主動積累語言，起到了極好的促進作用。

策略四：倡導閱讀一定數量的文學著作，奠定學生持續發展的基礎

書是人類進步的階梯。學生只有更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中才能掌握運用語文的能力。而且，《標準》要求五、六年級的課外閱讀總量不少于100萬字。筆者在班內推出了“讀5本書，獎5分成績”的讀書活動。凡是有同學讀了一本適合小學生閱讀、約300頁左右的書，經過老師的審查確認登記，在期末成績中就可以加1分，依次類推，最多可獎勵加5分。此舉大大激發了學生看書的熱情。實踐證明，學生的課外閱讀興趣大大提高，閱讀速度明顯加快，也促進了學生作文水平的提高。

“拓展閱讀”要注意以下幾點：

（1）做好“下筆如有神，讀書破萬卷”的思想動員，讓學生清楚地明白語文能力提高的秘訣就是多讀書，讀好書，多積累，多運用。

（2）做好好書的推薦工作，告訴學生童話、寓言、成語故事、神話故事、歷史故事、中外各民族民間故事、中外名著（青少版）等都是優秀的文化遺產，同時提醒學生可從多種途徑去看到這些好書。

（3）做好怎樣讀書的指導工作，如進行采蜜卡的使用指導。

（4）組織讀書活動、交流讀書感受，如組織“推薦我的一本好書”、寫讀后感、講我看到的最感人的故事等活動，推動學生更自覺地看書。

（5）做好登記、考核工作，結合讀書的登記工作，作一些簡單的考查，促使學生認真閱讀，讀出成效。

（6）提醒學生讀書時注意“感受為主，理解為輔”，不要強調理解內容的深度，而在于積累語言，增強語言的感悟力，提高文學修養。

策略五：鼓勵學生編寫習作選，提高學生綜合運用知識的能力