電氣信息類
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電氣信息類范文第1篇
Application of Simulation Technology In the Aelectric and Information Specialty
Yang Zeng-zhi
(Hubei Unversity of Technology HubeiWuhan 430068)
【 Abstract 】 With the development of computer simulation software in electronic information specialty, there are a lot of the birth and development of simulation software. The use of simulation software teaching can greatly improve the flexibility of teaching and students' sense of innovation, and the use of simulation software can greatly improve work efficiency, shorten the development cycle. this paper mainly introduces the electrical engineering simulation software, introduces the application of MATLAB in electrical engineering.
【 Keywords 】 simulation technology; electronic information specialty
1 引言
為提高教學質量,針對傳統教學方式中所存在的問題,提出了將計算機仿真技術應用于電氣信息類專業的理論教學、實踐教學和畢業設計等各個環節中。并結合具體的晶閘管-直流電機調速系統實例,對系統的PID控制作用進行了分析。實踐證明,恰當、靈活地運用計算機仿真技術,既可豐富教學手段,使抽象的教學形象直觀,又可提高教學的綜合效益。仿真技術不僅培養了學生獨立分析、綜合應用和解決實際問題的能力,還對學生創新能力的培養起很好的促進作用,是一種行之有效的現代教育方式。
2 電氣工程中所用到的仿真軟件
隨著計算機事業的不斷發展，各個計算機方向也發展迅速，其中仿真方向是近幾年的熱潮。市面上誕生的仿真軟件各種各樣，其中電氣信息類專業方向所用到的仿真軟件有很多，如專門用于危機系列的通用電路分析程序Pspice，用于電路設計的Protel仿真軟件，用于電網仿真的Powerworld程序，還有各類的PLC仿真軟件、autoCAD仿真軟件、Simulink仿真軟件等。如圖1所示。
3 Matlab在電氣信息類專業方面的作用
3.1 Matlab軟件介紹
MATLAB是由美國Mathworks公司的一種功能強大的仿真軟件。它的版本從Matlab1.0發展到目前的Matlab7.10，功能逐步完善，內容不斷更新。Matlab主要針對科學計算的可視化環境，它是交互式的程序設計仿真環境。它將從設計，建模到數據分析與計算等集成在一個大環境中，提供易于使用的視窗環境。適用于非常復雜的非線性動態系統的設計、建模和仿真過程。為與數值計算相關的各個行業領域提供了一種全面便捷的解決方案，如科學研究領域、電力工程領域、電氣信息工程領域、模擬仿真領域等。與傳統用c、c++等語言編寫仿真軟件有很大程度上的不同，在Matlab中僅僅可以根據鼠標拖拽控件就可以自動生成對應的代碼。
3.2 Matlab的優點
Matlab的界面操作簡單，你僅僅在個人計算機中使用，還應用在超級計算機上。Matlab中定義了上百個命令和API調用，還可以根據用戶所需進行自定義擴展。Matlab的命令都很強大，在Matlab中通過一個單一命令便可求解線性系統。Matlab有各種工具，如二維圖形工具和三維圖形工具。Matlab的兼容性很好，能夠和其他仿真或非仿真軟件一起集成使用。如Matlab可以和VC++集成到一起，也可以和ANSYS 軟件進行集成。Matlab的功能特點如圖2所示。
3.2 Matlab在電氣方面的應用
Matlab在電氣信息類專業中的作用主要體現在仿真計算功能上面，在電氣項目中，可以利用Matlab搭建系統的模型，然后對系統的物理變量、控制器設計、運動模型等進行計算，Matlab可以為工程人員在控制系統設計時節省大量的時間與人力物力，是一個非常實用的軟件。
Matlab可以顯示電氣工程中的數據走勢和一些流程走勢。如圖3所示。
使用Matlab可以很容易的表現上述兩種圖，在電氣信息專業中，我們可以制作很多仿真課題，來模擬電路設計、建模等環節，將很多由于現有條件不足，不能進行實際試驗的電氣項目用仿真軟件來完成，可以大大提高學生參與度，提高學生創造性。
3.4 simulink在電氣信息類專業方面的作用
電氣信息類范文第2篇
【關鍵詞】數據庫；教學改革；ARCS
0 引言
隨著網絡技術的迅速發展，數據庫作為計算機領域的重要基礎，在實際生活的應用領域占整個計算機應用的70%。數據庫課程也已經成為各高校電氣信息相關專業的必修課程。數據庫在人才培養中具有理論基礎強、實踐應用性突出、學科間知識綜合性明顯、學科內多層面內容交融、前沿新技術發展迅速等特征。但是，數據庫課程內容既有數據庫理論，也有數據庫技術，數據庫理論部分比較抽象，學生難以接受和掌握。課程的重點是運用數據庫基本理論和技術對實際問題進行分析、設計與開發，培養學生的分析、解決信息領域數據處理問題的能力；難點是關系數據庫理論、存儲過程和觸發器、事務以及學生綜合能力的培養。按課程的特點及以往教學中所積累的經驗，學生在完成項目的過程中需要重點指導，化難為易，方便學生實際學習中容易掌握。
1 數據庫基礎現狀
數據庫理論與技術相結合，在該課程中理論部分比較抽象、晦澀，要求學生的數學知識要求較高，同時知識點分散，教學時間減少，理論課時只有36學時，實踐課時12學時，在較少的學時中要實現的教學內容包括：掌握DBS的構成及基本工作原理；掌握E―R圖的作圖及語義描述，以及向關系模型的轉換規則；掌握典型關系數據語言的編程。識別1NF至BCNF；了解數據庫保護的必要性及實現的手段；了解DB設計的基本過程等。這要求教師對課程重點、難點應了如指掌，當教學活動進行到各階段的關鍵時刻應及時給予學生指導。針對課程中抽象的理論部分，教師在講解時深入淺出，通過實際案例理解抽象的概念以及相關的技術。分析了以往電氣類專業軟件技術及數據庫的教學，認為該課程教學過程中存在的主要問題有以下幾個方面：
（1）基本概念原理理解不透徹，基本理論知識掌握不扎實；
（2）分析問題、解決問題的能力差；
（3）冗長難以理解基礎理論容易使學生失去學習信心；
（4）教學與應用存在脫節現象；
（5）課程涵蓋面廣，沒有學科針對性。
要想取得更好的教學效果，必須改變思路，轉變理念，找出一條新的教學模式。讓學生了解只要努力就會有收獲，讓學生對所學的知識感到滿意。將ARCS模式的四個因素進行教學模式改革。將教師從以往的知識傳授者和教學的主導者，轉變成學生學習的指導者、合作者，讓學生在形成良好的學習動機以更好更快地完成課程的學習。
同時，大一的學生在入學的時候，基本沒有接觸過計算機的應用，對于數據庫的很多概念，例如：數據（Data）、數據庫（DB）、數據庫管理系統（DBMS）、數據庫系統（DBS）；數據模型，三大世界的概念及信息理解十分困惑，把握不住。由于學時的限制，在引入這些概念，理論時，老師只是簡單的講解，導致了部分學生在對于這門課程的理解的偏差，打消了學習積極性。
在高中學習過程中，學生用習題的方式檢驗學習，但由于習題課程的時間壓縮，同時實踐部分，新生很多沒有時間自己在機器上檢驗，所以，對SQL語句掌握的不是很好，學習過程中的努力也少有收獲。學習中仍舊以考試為評判標準，學生在學習中仍然是為了考試而學習，不注重自身綜合能力的提高。
2 教學改革探討
2.1 明確教學目標，優化教學方法
明確教學目標，合理制定教學計劃，優化教學方法，培養學生學習興趣，根據不同學生的基礎，自學能力不同，設計不同的教學案例。例如，在一些學生動手能力強，基礎好，可以重點講授原理部分，實際的數據庫技術部分可以引導學生自學。
2.2 案例驅動式教學及案例設計原則
對電氣類學生使用計算機應該是很接近計算機專業學生，但由于專業重點不同，重硬件，所以在給電氣類學生講解軟件是利用案例驅動，更容易使學生接受.案例具有典型性：以現實生活中學生關注的問題為案例情景，具有典型性，能集中反映一類問題的共同本質和特點，有助于學生解答此類問題后將其應用技巧觸類旁通地應用到其他領域。如在講解數據庫權限管理時，以淘寶商城購買計算機圖書為例，涉及到的用戶類別和用戶權限，在該權限管理案例中，如何給用戶授權、授哪些權限、如何撤銷權限等用戶權限管理的技術講解形象逼真，能激發學生的學習興趣，使學生很容易掌握grant和revoke等數據庫技術。
2.3 相同專業模塊化教學，因材施教
精心制作多媒體課件。在制作多媒體教學課件時，課題組組織全體成員分工合作，避免簡單地把教材內容PPT化，將每個章節制作任務責任到人，利用Flash、Authorware等軟件制作動畫，對一些晦澀難以理解的知識點增加形象化的描述，以聲音、圖片、圖像等方式展示出來。只有制作精美的多媒體課件才能吸引學生的注意力，提高學習興趣。例如：講到規范化理論時，如果只說關系模易存在數據冗余大、增刪改異常的話沒有動畫及具體案例的配合，學生很難理解關系模式設計過程中規范化理論的作用。數據庫基礎理論的學習比較枯燥，漫長的理論學習過程容易使學生逐漸失去耐心，迷失學習目標。按照軟件工程思想和數據庫設計方法完成需求分析、數據庫系統的設計和實現。學生會充滿探知欲地主動學習理論知識，并在實踐中不斷嘗試去正確運用。例如，以往學生反映關系數據理論部分較枯燥難懂，而新體系的運用，使學生可以利用關系數據理論中的模式分解方法將自己設計的數據庫進行規范化。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，更主要的是能夠在實踐中不斷深化并正確理解理論知識。教師可分層次設計操作題，靈活采用多種學習形式，如任務驅動法，小組討論、互助學習等，使不同層次的學生通過正確的操作，達到預期的目標，幫助其建立自信心。
3 結論
通過教學探索使得數據庫教學應更加貼近電氣類專業，貼近電氣類學生實際，做到理論與實踐教學有機的結合起來，既能有利于學生加深理解、掌握書本的理論知識，有能使他們懂得如何靈活應用這些知識。充分發掘了學生的創造潛能，全面培養了學生分析問題、解決問題的能力，提高了學生對數據庫系統設計的意義建構讓學生有目的，有主動的學習。
【參考文獻】
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電氣信息類范文第3篇
關鍵詞：課程體系；電氣信息類；自動化專業
中圖分類號：G622.3
近年來，隨著自動化技術的快速發展以及在國民經濟建設中作用的日益凸現，為高校自動化專業的發展提出了新的機遇和挑戰。我校把培養應用型人才確立為學校的人才培養目標定位，因此，依據學校自身特點，按照“電氣與信息融合、強弱電并重、軟硬件結合”的復合型人才培養新思路，沈陽建筑大學信息與控制工程學院自2010年起，自動化、電氣工程及其自動化、通信工程、計算機應用技術四個本科專業進行了電氣信息大類招生。
一、電氣信息類“平臺+模塊”的“2+2”人才培養模式
進行大類招生，課程體系建設與優化至關重要，堅持圍繞應用型人才的質量標準構建“平臺+模塊”的電氣信息類大類專業課程體系。學生入學后的前2年為大類公共平臺課，通過前2年的學習和生活，了解大學、學科、專業，發現自己的興趣和特長，把從原來4年前選專業推遲為2年前選專業。第3年起按各自專業學習相關專業課程和選學課程[1]，即“2+2”模式。大類招生可以使學生更能合理的選擇專業，可將分專業的矛盾后移；對學生培養而言，可提供更大的學科平臺，使學生對專業內涵有了一定的理解之后，進行更理性的選擇。
自動化專業的課程體系包括公共基礎課（人文、社科類等）、電氣信息大類學科公共基礎課、專業課（包括專業基礎課和專業課）等構成。
二、電氣信息類大類平臺課的建設
拓寬學生專業知識面，必須優化專業基礎課及大類平臺課，為更好的開設專業課做保證
該課程體系有如下特點：將模擬電子技術、數字電子技術、數據結構、微機原理與接口技術、集合論與圖論等課程納入電氣信息類大專業公共學科基礎課程，保證學生具有更為寬廣的專業基礎知識，滿足學生個性化發展的需要。表中除了如電路、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎等自動化專業原有的專業基礎課程外，計算機網絡、數據結構、集合論與圖論、網站開發技術等，是為了滿足兩年后選擇計算機及通信專業而開設的基礎課程。
三、自動化專業課程體系建設
對于自動化專業學生來講，控制類相關課程具有重要地位，另外，我校是以建筑和土木工程類專業為重點的院校，在建筑工程方面有獨特的優勢。隨著高科技在建筑行業的滲透，智能化成為建筑行業的發展趨勢，特別是3C（計算機、控制、通信）技術在建筑行業的廣泛應用[2]，將建筑智能化的新技術引入專業教學，擴展專業方向，建筑智能化成為自動化專業的專業特色。
四、自動化專業總體課程體系建設分類
課程體系的設置是人才培養的關鍵，作為應用型人才的培養，最重要的是要學以致用，因此課程體系設置充分體現培養高級應用型人才的特色。圖1為自動化專業總體課程體系及課程設置情況（不包括全校公共基礎課）。
由圖可知，整個自動化專業的課程分為五類模塊，每類模塊由相應的課程系列組成，體現了“三電三控”的特點，“三電”即電工電子類中的電路、電子技術（包括模擬電子技術和數字電子技術）和電機與拖動三門課程為電氣和自動化專業的三大電，是電類相關專業的重要基礎課；“三控”即以自動控制原理為專業基礎，包括過程控制、運動控制和樓宇控制三類控制領域。
數理類、電工電子類、計算機類課程主要在大類平臺中開設，即主要設置在前兩年，體現了寬基礎，兼顧了4個不同專業的基礎需求。以自動化應用技術為主線，以建筑電氣應用技術為輔線，控制的專業特點及建筑特色相結合，控制類及建筑電氣類主要集中設置在專業分流后，充分體現了自動化專業以控制為主的專業特點和建筑特色。
五、結論
自動化專業是一個寬口徑的專業，不是針對著特定行業、特定工程對象、特定職業崗位，而是針對著將自動化技術廣泛應用于各行各業的技術領域[3]。在整個人才培養過程中，其應用型本科培養建設的研究與探索任重道遠，不斷完善課程體系、課程建設和人才培養模式，辦出特色，培養出更多的適應社會發展需要的自動化人才。
參考文獻：
[1] 馬玉泉 馬繼偉 盧衛娜 林紅舉 張麗紅.“電氣信息類專業課程體系優化與大類平臺課建設” [J].中國電力教育，2011年第30期。
電氣信息類范文第4篇
關鍵詞：電氣信息類；科技創新；大學生；能力培養
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0170-02
隨著信息化時代的快速發展和全球經濟一體化的到來，國民經濟的各個行業已經被電氣信息類技術所滲透，因此社會生活的各個方面對電氣信息類人才的要求也越來越高。在國家倡導的“創新驅動發展”的戰略要求下，高校應緊跟時代的步伐，高度重視電氣信息類創新人才的培養，特別是具有科技創新精神和創新能力人才的培養。本文根據電氣信息類專業的特點以及該行業對科技創新能力的特殊要求，結合河南城建學院應用型人才培養的思路，探索如何加強大學生科技創新能力的培養，突破原有課程的界限，對教學體系進行整體優化，重點在培養學生的創新意識、啟發創新思維、培養科技創新能力。
一、大學生科技創新能力的含義及本質
在科技迅速發展的今天，一個優秀的大學生須具有創新能力，特別是科技創新能力。而電氣信息類大學生在思維方式和專業知識上，以及在將來所從事的科研或設計等工作上，都和科學信息技術保持著密切的聯系。大學生的科技創新能力培養的內容包括對大學生基本素質的培養，即大學生在面臨艱巨問題時，能夠有恒心、有毅力，在面對具體科研和設計問題時，能具有一定的想象力、思維力和洞察力，并且要培養大學生的志向和興趣。因此，大學生的科技創新能力指大學生在科學思想和技術思維指導下，能夠運用科學信息的先進理論和方法，在創造性發明領域進行開拓創新，從而取得新的科技成果的能力。其本質是創造性思維能力，在面對任何問題時，并且在發現問題和解決問題的過程中，能夠表現出科技創新能力人才的基本素質及基本特征。
二、電氣信息類大學生科技創新能力培養的途徑和方法
（一）改革和優化當前教學模式
對于課堂教學，應充分發揮學生的主觀能動性，教學方法實現由“注入式”向“啟發式”、由“教師主宰”向“學生主導”、由“重結論”向“重過程”轉變，營造創新型課堂。對于教學手段，實現多媒體與板書的有機結合，并且要求教師能夠熟練運用計算機軟件來設計課程和教學。對于教學管理，注重發展個性教育，強調因材施教，為培養大學生各方面的發展提供良好的環境和空間。
（二）建立相關創新型課程體系
以培養電氣信息類大學生的設計能力為主線，優化相關課程的設置。大學生在大一大二的課程學習中具備專業基礎課程的相關理論，這些理論雖各有側重，又相互配合。在大三大四的課程體系中，加強綜合知識的學習力度，將相關理論應用到工程實踐中去，建立創新型課程體系。對實踐和應用性較強的課程進行課程改革，諸如：FPGA和CAD等課程，可以進行相應改革，變傳統授課為師生交流性探討和實用性、應用性授課，變理論說教為實踐應用，發揮學生個性品質中的協作特征，最大程度的激發他們的創新潛能。
（三）開展各類大學生科技創新競賽活動
為了對課堂教學進行延伸和拓展，可以舉行各類科技創新競賽活動，從而激發學生的創新興趣和創造潛能，并為培養大學生團隊協作意識提供有效的途徑。大學生在科技創新活動中，充分利用所學專業知識，加強與其他同學的溝通和交流，并能使所學的知識視野進一步開闊，知識結構更加完善，最終提升學生的就業綜合競爭力。例如鼓勵學生積極參加全國大學生電子設計大賽、“西門子杯”工業自動化競賽、GE大賽、飛思卡爾智能汽車設計競賽、“亞龍牌”智能建筑設計競賽、“互聯網+”競賽等，并取得了優異的成績。通過參與這些競賽，學生能認知本專業相關知識，更好地將專業知識應用于實踐，培養了學生的團隊協作能力及科技創新能力。
（四）建設科技創新實驗室
創新來源于實踐，而科技創新實驗室搭建了一個大學生走向實踐的平臺?？萍紕撔聦嶒炇业慕ㄔO，除了兼顧各專業的課程設計與畢業設計等本科日常教學外，最主要的是提高大學生的工程實踐、創新意識和科技創新能力，即促進大學生課外科技活動和學科競賽活動的健康持續發展，同時還可以為教師的科研工作提供實驗服務平臺。
河南城建學院電氣與信息工程學院建設有實訓創新實驗室、全國電子設計大賽創新設計實驗室、電路制版實驗室、飛思卡爾智能汽車設計實驗室、與美國通用公司GE聯合建立的智能化自動化控制實驗室等，以培養國家和地方經濟建設所需要的電氣信息類應用型人才打下良好基礎。同時創新實驗室對學生開放力度進一步加大，制定相關制度，鼓勵學生進入實驗室，并且合理引導，培養學生實踐興趣，提高實驗室利用率。實驗室為低年級學生精心設計一定的驗證性和綜合性實驗項目，為高年級或實踐應用能力強的學生設計創新設計性實驗，積極發揮實驗室在學生科技創新能力培養中的作用。
（五）探索產教融合人才培養新模式
牢固樹立黨的十八屆五中全會確立的“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念，積極探索產教融合、協同育人的人才培養新模式，加快電氣信息類大學生科技創新應用型人才培養。院系與地方企事業單位聯合建立多個大學生實踐基地，與多家單位簽訂了校企合作協議。學校積極融入區域經濟社會發展，更好地與當地創新要素資源對接，引領區域經濟的新產業、新業態發展，形成創新人才培養和技術創新的新格局。
三、培養大學生科技創新能力的條件與保障
（一）建立健全組織管理機構
學校設立了科技創新能力培養領導小組和學術指導小組，領導小組由教務處、科研處、財務處、學生處、共青團以及各院系等相關部門的負責人組成，領導小組制定相應的政策措施，加大科技創新能力培養資金的投入，加強創新基地的建設，營造良好的科技創新文化氛圍，推廣應用科技創新項目，并對各院系提交的問題進行分析和解決。學術指導小組由學校各方面的專家、社會上的有關專家和企業專家組成，其職能包括對學生的科技創新項目審核評定、對受資助的創新項目進行監督和指導、制定相關政策、對校級科技創新競賽進行評審及技術指導。
參照學校的組織管理機構，院系也設立相應的活動領導小組和學術指導小組，并充分發揮院系學生會的自我管理，學生社團的自我服務，科技創新團隊的自我培養教育等功能，從而充分調動大學生群體參與科技創新的積極性。
（二）健全科技創新活動的獎勵機制
為了培養高素質的科技創新人才，提高學生創新能力，增強學生創新意識，學校下發相關文件，對參加各種科技創新活動并取得名次的學生給予物質和精神獎勵。同時將科技創新成果與學分掛鉤，如學生參加飛思卡爾智能汽車設計競賽、全國電子大學生設計大賽等，可根據競賽獲獎級別取得一定的學分。再者建立對指導老師的獎勵制度，如設立優秀指導教師獎、對教師指導學生參與科技競賽給予計算工作量等方面的制度。
（三）加強科技創新指導教師隊伍的建設
科技創新能力培養中，指導教師至關重要。教師不僅要傳道、授業、解惑，更應該培養學生的創新精神、啟發學生的創新思維。教師須有科技創新意識，進行科學研究，才能站在新的高度去構思培養人才的新途徑。教師要不斷更新知識結構、具有獲取新知識的敏感性和求知欲，大膽地吸取新概念、新知識、新技術。同時加大“雙師型”人才建設力度，鼓勵并督促教師深入一線學習，豐富其工程實踐素養，更好的服務學生，為培養創新型人才打下堅實的基礎。
四、結論
培養更多科技創新能力強的電氣信息類人才，是社會發展的必然需要，是高校教育工作者義不容辭的責任。高校需抓住機遇，迎接挑戰，把培養科技創新能力強的大學生與社會進步和經濟發展緊密聯系，為各行各業源源不斷輸送人才，以滿足知識經濟的挑戰，實現科教興國。
參考文獻：
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電氣信息類范文第5篇
論文關鍵詞：專業社團；電氣信息；建設與發展；管理機制
高校專業社團是高校第二課堂的重要組成部分，具有專業性、自發性、開放性、隨意性等特點。專業社團組織的內在發展規律和自身的特點，決定了其具有其他組織無法替代的作用，它能激發學生學習動力，優化學風建設；有利于大學生創造能力的培養；有利于指引學生成功邁向社會的第一步。專業社團活動能培養拔尖人才，同時由于其普及面廣，也容易把專業活動深入到班級、學生中去，變成學生自發的行為，能創造濃厚的學術、學習氛圍，使學習的積極性、主動性和創造性得到充分發揮。
近年來，高校學生社團以較快速度實現了規?；l展，據資料顯示，有些高校社團學生參加率達到70%。其中，專業社團已成為學生社團的主要形式，大學生專業社團已經成為人才培養的重要載體。
專業社團作為有專業背景的團隊，其成立的初衷就是以促進學生就業、創業為目標，在延伸第一課堂、豐富第二課堂、加深專業知識理解、培養創新意識、增強創業能力等方面具有積極意義。專業社團在籌建的過程中就有把自己所學的專業理論知識和具體項目、實踐相結合的特點，學生可以在學院為他們提供的實踐環境中結合社會需求，在實踐過程中不斷積累就業、創業的經驗。同時在社團實踐中，能促進不同專業學生的交流，開闊知識視野，完善知識結構，有助于培養復合型專業人才，提升學生創新、就業能力。
一、現狀與工作基礎
臺州學院（以下簡稱“我校”）電子科技協會原名家電維修協會，成立于1992年3月，至今已有近20年歷史，協會自建立以來，得到了學院領導的極大鼓勵、幫助，特別是在協會開展各種專業活動時，實驗室都盡量提供元器件與場地支持，并指定專業教師作為協會指導教師提供長期的幫助與指導。
協會會定期組織協會成員在校內外開展免費維修活動，達到“學以致用，服務社會”的協會宗旨，贏得了社會內外人士的好評。值得一提的是，協會成員通過協會提供的平臺在歷屆的競賽中取得了優良的成績，每年都有學生獲獎，其中包括全國電子競賽一等獎，浙江省電子競賽一等獎、二等獎多次，智能機器人競賽全國一、二等獎多次，獲得多項浙江省大學生創新項目，同時也為電子系學生的高就業率奠定了一定的基礎，為我校贏得了良好的聲譽。電子科技協會起到了較好的第二課堂作用，為電子專業學生實踐課內知識，提供了良好的平臺。
2010年以來，我校物理與電子工程學院為了配合“電子信息工程”與“電氣工程及其自動化”專業建設與發展需要，加大了對電子科技協會的支持。一方面，為協會分別提供了200平方的長久性專用的活動場地，及所需的基本學習、辦公設施；另一方面，配置了用于電子制作的6套基本儀器（電腦、直流電源、示波器、信號發生器），同時提供了平時活動所需的各種元器件材料。此外，學院領導還專門研討制定了初步的社團運行方案，并為協會配備了4～5個專業指導教師。
二、存在問題
1.社團活動缺乏創新意識
目前，高校各種社團活動內容陳舊，形式單一，缺乏創新，涉及面窄。這種局限性，無法充分發揮社團的育人功能。隨著我校辦學理念的不斷提升，社團的活動應站在創新的起點上，以學校的辦學理念和發展方向為立足點，使社團活動特色化、個性化、創新化。
2.指導教師作用有待進一步發揮
社團在創立之初，都有相應的指導教師支持，但是由于聯系不緊密，指導教師的作用沒有得到充分的發揮。雖然前期給社團指定了4～5位指導教師，但具體的運行機制還在摸索中，如何充分發揮每位指導教師的作用依然是最值得探究的課題。
3.經費不足
充足的經費保障是維系社團發展的命脈，高校學生社團活動經費主要靠學校劃撥、收取會費和社會贊助。但是這三方面的收入非常有限，社團除了支付必要的活動開支外，已經所剩無幾，無法開展更多的活動，經費嚴重不足。雖然目前學院給予經費大力支持社團活動，但是這種支持是階段性的，不可能是常規性、長久性的支持。
4.內部機制不完善
學生社團的性質決定了社團作為群眾性組織，有較強的自發性，雖然社團在校團委和學院團委的監管下運行，但在實施過程中社團本身往往沒有嚴格的內部規章制度和管理程序，使得社團內部管理松散，缺乏激勵機制和民主機制；同時由于自身知識構成及水平的有限性，絕大多數的社團負責人缺乏經營建設的理念，并沒有為社團的下一步發展做好相應的規劃；再加上社團干部更換交替，社團活動沒有延續性，各種資源及成果沒有得到充分的利用，嚴重影響了社團活動質量，制約了社團的發展。
5.會員流失現象嚴重
近些年來，“電子科技協會”在大一新生入校時招新會員后人數可以達到100人左右，但是到大二后，基本都只剩下協會的十幾個干部還在撐著，其他學生基本上都已不參加活動，使得協會沒有出現新老交替、老生帶動新生的良性發展局面。這一方面是由于協會的活動形式簡單、缺乏創新，另一方面也是由于沒有一個好的激勵及獎罰機制造成的。
6.學科競賽參與不夠深入
在歷年的各級各類學科競賽中，協會會員雖然都是競賽的主要成員，但是并不參與各種選拔、組織工作；同時，參賽的學生都是另外由教師單獨輔導的，且參與面不廣，以致于每次轟轟烈烈的國家、省級競賽，在協會內部沒有造成較好的氛圍，錯失了為新老會員提供觀摩學習的機會；另一方面，教師每年在選拔、組織工作中投入了大量的不必要精力。
三、建設措施
針對“電子科技協會”存在的問題，我們希望探索出一套有效的專業社團建設運行方案。通過舉辦、參加各種技能大賽與培訓，開展與專業特征相結合的社團活動，激發學生的學習興趣和熱情，讓學生在各種專業和社會活動中發現、培養、發展自身的特長，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、創新能力與綜合技能等多種能力，有效提升學生的創新和就業能力。為了達到這一目標，開展了以下幾方面的建設工作。
1.充分發揮指導教師作用
專業教師對于社團活動及過程的建議、參與、監督與評價，對于專業型大學生社團的建設具有相當重要的作用，也是專業型大學生社團建設區別于其他類型社團建設的特點之一。專業指導不僅要在課題選擇、研究方法等方面為學生提供幫助，更要貫穿整個學術風氣營造的全過程，對學生學術研究的各個階段進行監控和評估。對于指導教師，制定相應政策，計算其工作量，將其工作實績作為崗位聘任、評優評先的條件之一。創造條件，提高專業社團指導教師的主動性、積極性、創造性和水平性，讓學生對專業社團充滿信心，讓學生清楚地知道，在專業社團里是一定會得到鍛煉和學到知識的。
2.以課題為訓練途徑
指導教師出課題，每個指導教師帶領5～6個科研小組。一年級新生以小課題為主，以接觸本專業基礎知識，增強動手能力為目標；二、三年級學生以綜合性、設計性課題為主，為校立科研項目和省級創新項目做準備，如果是院級項目，只要指導教師通過其論文，結題時可頒發結題證書。另一方面，課題的選題配合人才培養計劃的進度，以便用于課外的課題來激發學生的課內學習興趣。
3.積極拓展經費來源
在現有的經費來源基礎上，一方面積極組織協會會員申報各級學生項目，既可擴充經費又可以有實際的項目來進行訓練；另一方面組織、訓練有一定基礎的協會會員依托教師的橫向項目資源，對外承接一些簡單的電路設計與加工項目，除了補充經費來源，還可以較早的接觸社會實際工程。
4.全方位的參與學科競賽
與電子相關的各級各種學科競賽逐漸都交給“電子科技協會”來組織，教師只提供指導意見，這樣可以賦予協會更多的活動內容，有利于協會營造學習氛圍、宣傳自身，有利于會員的穩定，便于協會的長期發展。當然這需要一個過程來慢慢過渡，需要一個好的流程與機制來確保工作的順利進行。
5.成果展示與評價
協會努力以各種形式傳播學術知識，擴大協會影響。如定期邀請已經畢業的老會員結合工作實際與新會員進行交流，將協會的成果定期展示，擴大影響；在專業社團開展的活動中，對于專業的優勢項目可作為傳統保留下來，同時要開拓創新，并且充分考慮每次活動的學生參與度、影響范圍、創新性等；每次社團活動后，都要不斷總結、反思、做到既有一定的模式，又有突破與創新；對于各種成果，盡量要以、專利申請方式突顯出來，以便增加學校的認可度，為社團爭取更多的外部資源。
6.建立社團管理制度和骨干培養的長效機制
由于社團是學生以興趣、愛好自愿組織起來的學生群眾團體，要建立有規模、有深度、有發展潛力的優秀社團，有效的社團管理體系是必不可缺的。社團骨干的培訓也應作為管理體系中的一部分得到重視，加強學生社團骨干的培養，對社團骨干進行定期的、系統的培訓，通過提高社團骨干的素質，可促進社團健康、有序地發展。社團發展過程中的各種檔案、畢業會員的資料都要有一整套的管理機制，才能讓社團有持續穩定的發展。
