前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以聲音為話題的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

以聲音為話題的作文范文第1篇

冬天像一個歷經滄桑的老人。他是那樣威武、強壯，他吐出來的每一個字都變成一片美麗雪花，這位滄桑的老人，吐出來的每一個雪花，會讓我們熱愛冬天的雪景。小編在這里給大家帶來以冬日雪景為話題的小學作文500字，但愿對你有借鑒作用!

冬天的雪景為話題的小學作文1今天早上，我們全宿舍被牛莫言給吵醒了，牛莫言說道：“下雪了，”這是這聲音，把我吵醒后，我一看窗外，房頂上都是小雪，求知園里，小草也穿上了白衣服。

我們下樓后，看見老師們已經將門口的雪掃走了，不過還是可以看見雪的痕跡，我又看見門口停的車，車上全都是雪，這下開車的人就沒有辦法了，還得弄干凈。

到了教室，上課時，馮老師問我們，這場雪你想到了什么，有的人回答像棉花，有的人說像地毯，還有的人說想到了貧困地區的孩子，還有人說想到了地滑容易出車禍，還有人說想到了冰，還有人說想到了美化空氣的作用，還有的說打雪仗和堆雪人，對呀，每次，在家下雪時，爸爸總會給我們堆個雪人，還跟我們一起玩打雪仗，別提有多開心了。

那時，爸爸想讓我們把雪團到一起，然后再團成個大球當身子，再團個小球，當腦袋，然后找來個胡蘿卜當鼻子，畫個眼睛和嘴巴，還有找來兩個分叉的小樹枝，當手，就這樣一個小雪人就誕生了，我們一起跟小雪人合影留念，堆完雪人，我和爸爸還有姐姐就開始打雪仗，我們互相投，沒有帶著手套，但是我們感覺到的不是冷而是開心，小雪人也笑了，笑的很開心。

冬天里的第一場雪，2020年的第一場雪，多么美好，帶給我們好空氣，帶給我們開心。

冬天的雪景為話題的小學作文2天氣預報說今天會下雪，所以我特意起了個大早，透過窗戶往遠處一看，白茫茫的一片，大地好像被蓋上了一層雪白雪白的被子，正在安詳地睡著，人們似乎不想驚擾到她，外邊靜靜的，一點聲音都沒有。

吃過早飯，我迫不及待地跑出家門，準備和大雪來個親密接觸。誰知剛走出去沒兩步，就摔了個四腳朝天，但我并沒有立刻爬起來，而是躺在地上靜靜欣賞起來天上飄落下來的雪花，她們形態各異，漫天飛舞，好看極了!忽然，我聽到旁邊發出“咯吱咯吱”的聲音，慌忙扭頭一看，原來是人們踩在雪上發出的聲音，這聲音好像是雪在哀求人們不要再踩了，那樣會把她雪白的皮膚踩黑的!可遠處的人們卻顧不了這些，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在滑雪，熱鬧極了!

我站起身繼續往前走，覺得厚厚的雪很有意思，于是就把我的小手按進雪里，雪地上就印上了我的小手印，像蓋了個章似的。忽然一片雪花飄落了下來，我趁機用手接住了她，她卻瞬間就化成了水，只給我留下了無邊的遺憾。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我忽然想到了老師給我們說過的這句話。是啊!這美麗的雪花，在短短的一秒鐘里就融化了，這一秒鐘的時間就是雪的生命啊!所以我們有什么理由不去珍惜時間，珍愛生命呢?

冬天的雪景為話題的小學作文3一片片晶瑩的雪花，從天空中紛紛落下，下雪啦!鵝毛大雪從天而降，好美啊!

昨天，一夜的大雪，紛紛揚揚的，為古城大地送來了保暖的大衣，小精靈們啊，歡迎你的到來!

大雪下了一天一夜，等到第二天早晨，大地炴然一新，被雪妝扮得“花枝”招展，銀裝素裹，一片片雪花落在地上、樹上、路上、大地白茫茫的一片，令人心曠神怡。

我多么想置身于這美麗的雪花之中，與伙伴們一起堆雪人、打雪仗，享受瑞雪給我們帶來的快樂!

雪花，是我家的一道風景，它如同鵝毛般潔白，輕飄飄的，我多么想置身于冰雪的世界之中，感受世界的美好!

一片片雪花，讓我想起了一首詩“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，雪，是人們心目中最圣潔的仙子，是美麗的白天鵝，它只出現在冬天，顯視出了它的珍貴，它潔白如鵝毛，體現了它的美麗!

雪花，也是我們的一個樂園，它是我們玩耍的好伙伴，我們可以在那里盡情玩一番!

朋友們，跟我一起來，讓我來玩堆雪人，體會堆出雪人的成就感，我們一起來玩打雪仗，體會互相戰斗的競爭感，我們一起來滾雪球，體會滾成大雪球的自豪感，玩著玩著，你會覺得手變暖和了，這就是雪帶來的“溫暖”吧，一片片雪花，是一道風景，是一個美夢，是我們最好的伙伴，我愛古城這一片片晶瑩的雪花!

冬天的雪景為話題的小學作文4冬天的風猛烈地吹了起來。

今年的冬天異常的冷，北風呼嘯著。人們用衣服裹緊自己，行色匆匆。干枯的樹枝也被吹得“唰唰”作響，左搖右擺樹枝像鷹爪一樣在空中搖晃。寒風卷起了地面上的塵土，沙子和風混和在一起，吹打著學校的玻璃窗，發出“啪啪”的響聲。下課了，同學們也不敢走出教室。風與樹枝、空中的電線搏擊著，發出尖厲的哨音。盡管教室門窗封閉得很好，還是不能阻擋風的怒吼，還是能感到風吹在窗上的寒氣。

風小了，雪來了。大片大片的雪花從空中款款而來。

潔白的雪花覆蓋了大地，屋檐、地面、樹木……全都是雪，整個世界一身素衣，白得耀眼。雪是上蒼對我們的饋贈，是大自然的恩賜，雪，沖擊著我們的視覺，純潔著我們的心靈。當目光移向馬路上時，卻是一片斑漬。

在回家的路上，我看到了行人們戴著帽子，圍著圍巾，戴著厚厚的手套，穿著雪地棉，略顯臃腫羽絨服緊緊地裹在身上。人們恨不得把所有保暖的東西都穿在身上，即便這樣還是抵擋不住刺骨的寒風，風從袖口、衣領間鉆進去，身體就像用刀子劃過一樣。

世界變白了，變漂亮了，有一種不一樣的感覺。烏鴉好像并沒有感到寒冷，依然徘徊在城市的上空，尋找著它們寄宿的地方。

雪依然在下著。

冬天的雪景為話題的小學作文5雖然季節的時針已經指向了冬天，但冬天的江南，仍然處之世外。冬天，似乎把這里遺忘。

終于，當鉛灰色的陰云低沉到了觸手可及，內心反是光亮起來了。

雪悄然而來，若有似無，杳然消融在江南的水波里，躲藏在水鴨的翅翼之下。

她踩在我的眉睫之上，亭亭而立;她輕撫我的臉頰，絲絲涼意;她鉆進我的耳孔，輕輕偷笑。

她大膽地舒展那嬌小的身軀，毫不羞澀通體的晶瑩，盡情地舒暢著花的容顏。

她要來到這世界，因為這里的每一條河流都是她的故鄉;她要來到這世界，是為了完成人生最美的演出;她要來到這世界，因為西風凄厲著的不住的相思。

她盡情地擁著西風，在空中一圈又一圈地輕盈地旋舞。想怎么舞就怎么舞，想擁多緊就多緊，想擁多久就多久。似乎她的一生，只是為了這一場華麗的舞蹈，人生最后的戀歌。

冬，來了!

聽著雪落的聲音酣然如夢，夢中，成了一片雪花，隨風而動。

當天幕重開，天空如同水洗過一般，碧藍碧藍。那是怎樣的清朗開闊呀，胸臆原來也可以如此高遠。

山野裸露著她潔白的肌膚，無需絲毫的遮掩，從容地展示著優美的身形和線條。清清白白，坦蕩中隱者一絲的嬌羞。

有誰見過這般潔白的身姿，純澈的讓你不忍多看，不敢多想，生怕多看一眼、多想一下，美麗就此失卻了光澤。就算是聚齊古今的文人墨客，面對如此的境界，也不免會羞慚自己詩文的無力了。

雪中的那群孩子，控制不住地喜悅著，怎么也叫不夠，怎么也笑不夠……累了，就索性坐下、索性躺倒，投身雪的懷抱。

啊，總是美麗而使人愛戀的江南的雪呀!

冬天的雪景為話題的小學作文6我們的校園很美麗，到了冬天，這里就更美啦!

雪后，校園成了童話般冰雪世界。花壇里、操場上、樹上、房上都是一片白色，好像有一位魔術師給一切都穿上了晶瑩的新裝。

花壇里有幾枝梅花在傲雪怒放，令我不禁想起那首古詩：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”梅花凌寒傲雪，顯示出頑強的生命力，給冬天的校園增添了一道美麗的風景。

操場上白茫茫一片，踩上去軟軟的，好像踩在沙灘上一般。許多同學在操場上堆雪人、打雪仗……有說不盡的樂趣。

操場四周的樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的白雪，一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃，玉屑似的雪末隨風飄揚著，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

你瞧，那幾棵長青樹正在向冬爺爺挑戰，它們并肩挺立，不畏風雪。冬爺爺要考驗它們，向它們深深地吹了一口寒氣，一陣寒風掠過，它們仍頑強地挺立著。我似乎聽到了冬爺爺笑著說：“哈哈，你們真棒!”

那邊的煤堆被雪覆蓋這，仿佛成了陷在鹽堆里的小甲蟲。它身邊的小白樺樹，戴著頂冰雪帽子，更加顯示出它耐寒的本色。

看著這白色的美景，吸著清新的空氣，我感到無比的清爽愉快。啊，校園，你真美!

我愛你，雪后的校園。

以聲音為話題的作文范文第2篇

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經說過：書是全世界的營養品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當生活失去陽光，當鳥兒失去翅膀，那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學會了讀書的方法，書里的知識自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實很輕松，只要你有好的方法，書中的知識一定不會忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當今社會人類的瑰寶，書中的知識像寶藏一樣，它等待著我們一點點的開啟、挖掘、獲得。書是知識的源泉，我們應該多讀書，讀好書，那么你就會體會到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識寶庫的鑰匙，我認同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節多變的古典小說，我有時會被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時會被感動人心的故事感動的流下淚來。我與書之間發生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時，我讀五年級，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個上午，這個上午充滿喜怒哀樂。因為看得太著迷了，所以沒有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓啊！我要吃飯！”因為對下一個故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點—淚珠。我對這本書愛不釋手，直到看完。當我下去吃飯時，飯菜都冰涼了，就像冬天結的冰一樣。但是我很開心，因為書籍給我帶來了無限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時我會忘掉所有的煩惱，只會給我帶來無限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學會讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學習中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經過堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親堅強地生存了下來，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學前總給我添上幾句“用心學習啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我幾句學習上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現在想想真是太不應該了。父母對我們問長問短，嘮叨，這正是對我們愛的表現。看看身邊離異家庭的同學，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結實的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。

以聲音為話題的作文范文第3篇

乍一看，這些懸掛在墻上的照片色彩斑斕，有的如橋，有的如花環，有的如隕石，每件作品散發出神秘的氣息，殊不知，它們原本都是用肉眼看不到的，均置身于納米世界。創作者使用了特殊的工具，在顯微鏡下“精雕細琢”，制成了一個個特別的藝術品，如納米橋、納米隕石、納米星球等。

復旦信息科學與工程學院教授陳宜方介紹，納米技術的誕生，給整個人類的生活和活動帶來了翻天覆地的變化。如今，個人電腦、數碼相機、手機、iPad、DVD、衛星導航系統等的應用，都是在納米尺度（1納米至1微米）下，不同結構所具有不同的物理、化學、生物特性所決定的。原先非常粗大笨重的一個元器件，通過納米加工技術，被改進為肉眼無法看見的納米尺度的半導體晶體管，使其放大率和靈敏度大大提高，同時功耗大大減少。這不僅是一種科技，也是一門藝術。

（摘自《新民晚報》）

【運用點撥】將科學技術以如此美妙的形式呈現給世人，真是令人嘆為觀止。這樣的科技藝術展能讓普通民眾在獲得新奇、美妙的體驗的同時，走進科學的世界，對科技產生濃厚的興趣。這種形式的科普活動一改沉悶、單調的呈現形式，讓人覺得科技其實離我們并不遠。該素材適用于以“科技與藝術”“別樣的科普”等為話題的作文。

中國首次進行太空授課

在迄今為止最高的中國“講臺”――天宮一號上，三名航天員20日向地面上的千萬名師生演示講解了牛頓第二定律等基礎物理原理。

這是中國第一次在太空舉辦科普活動，讓高端神秘的航天工程走近普通民眾。33歲的女航天員王亞平擔任主講。

10時許，授課開始。在中國人民大學附屬中學報告廳，兩名擔任地面課堂教師的中學物理老師先播放了一段航天員在太空生活的短片。

之后，地面課堂與太空講臺連線。王亞平演示了太空質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等實驗。

在演示用牛頓第二定律的原理測量質量時，她讓“助教”聶海勝固定在儀器上，啟動機械臂拉他向艙壁運動，儀器測出機械臂的力量和聶海勝的加速度，計算出他的體重為74公斤。另一名航天員張曉光擔任攝像。

地面課堂上，330余名中小學生目不轉睛地看著大屏幕，不時回答地面和太空老師的提問。全國有8萬多所中學的6000余萬名師生收看了電視直播。

（摘自新華網）

【運用點撥】在太空中授課是我國在航天領域的一次全新的嘗試，從社會反響來看，效果十分理想。在太空環境下演示物理實驗有許多新奇之處，極大地吸引了人們特別是廣大青少年對科技的興趣，激發了他們學習科學、探求真理的欲望。此外，太空授課也反映出我國對教育的重視程度。該素材適用于以“探索太空”“探求真理”“關注教育”等為話題的作文。

辨別信息真偽，考驗人的理性

時下有一類電視節目挺受人歡迎的，就是邀請專家講解怎樣鑒別各種偽劣產品。比如，就在我寫這篇評論時，一位專家就在北京電視臺某頻道上，在一堆瓶瓶罐罐旁邊，告訴觀眾怎么鑒別好醬油和劣質醬油。

這類節目之所以廣受歡迎，其原因地球人都知道，大量的假冒偽劣產品混入市場，幾乎影響到我們每天吃喝拉撒睡的各個環節，人們不得不靠提高自身的鑒別力來重建安全感。

而有一種東西，不像這些日用產品一樣看得見摸得著，卻也與我們的生活息息相關、無法割離，那就是從不同的媒介、渠道涌進我們生活的各種信息。在媒介愈發多樣、日漸發達的當下，信息就像貨架上的商品一樣琳瑯滿目，卻也時常混入各種劣質貨甚至假冒貨。偽劣醬油影響我們的生活品質，或許還有害健康；虛假信息則影響我們的判斷力，往往有害一個社會的公共生活質量。

有些信息的背后隱藏著各種政治、經濟、社會的利益團體正當或不正當的目的和訴求，有時甚至是操縱之手。在一個利益多元、人人都應擁有正當言說權利的社會，如何甄別、判斷、接收、利用媒介傳播的信息，是現代公民不可缺少的素養；而在一個“人人都有麥克風”、越來越多的人從信息的接受者變為傳播者的新媒體時代，這種理性的甄別判斷能力顯得尤為重要。

要想鑒別那些虛假信息，說簡單也簡單，就是在看到各種能讓你瞬間眼睛瞪大、嘴巴張圓的消息時，留個心眼兒，問一句：“真的嗎？”說難也難，你如果不能核實，至少也得推敲一下它講不講論據和邏輯，看論據是否站得住腳，論證過程是否遵循邏輯。如果憑一己之力難以鑒別，那么至少可以選擇多聽幾種聲音和意見。在追求理性這件事上，至少可以做到反對狂熱、抵制煽動、提防偏激、警惕激情。

以聲音為話題的作文范文第4篇

隨著現代信息技術引入到中學語文教學中，教學中的教材不再是單一、固定、陳舊的文字材料，信息技術集“聲、色、畫、樂”于一體，語文教師可以適度地運用這些現代教學設備，給學生以視覺、聽覺、觸覺等全面的刺激，在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。例如在講《安塞腰鼓》一文的教學中，首先廣播“安塞腰鼓”片段，將熱烈擊打腰鼓的情境展示出來，讓學生觀看欣賞，激發興趣，進入學習狀態。接著集體朗讀“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！……”的精彩段落，將音像教材與文字教材融為一體。于是，學生有了自己的認知體會：對“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”的體會是：此句以排比的修辭手法表達了擊打腰鼓起勢之猛，場面掀起之爆；“發狠”、“忘情”、“沒命”用得好，層層遞進，強勁有力，使人亢奮。

二、現代信息技術能夠提高中學語文課堂教學的效果

現代信息技術引入到中學語文教學中，彌補了傳統教學模式的眾多不足，它能把遠處的東西呈現在學生眼前，把復雜的東西變得簡單，把抽象的東西變得具體。多媒體技術使得一些知識內容可以通過文本、圖像、動畫、聲音等形式來表現，從而使得知識內容更加豐富多彩。例如在《黃河頌》一課的教學中，多陳媒體技術的運用就取得了很好的效果。這一課最能激發人情感的是黃河的氣勢磅礴，一瀉萬里。如果單憑老師對文字的解釋、講解學生很難理解，惟有多媒體的演示才能化解這一難點。在教學過程中，老師可以通過多媒體向學生展示黃河的濤濤水勢，讓學生從聲音、氣勢上來感知黃河的氣魄，這樣才容易理解課文的內容。

三、有利于學生寫作

在作文教學中,許多學生怕寫作文,好半天也開不了頭,即使寫了也是三言兩語,且病句錯字連篇。利用多媒體,教師可選用視聽媒體創設情景,強化學生的情感體驗,激發學生的寫作興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”有了興趣,產生了寫作欲望,才能用心去寫,從而提高教學效果。如,布置寫以“親情”為話題的文章,先讓學生欣賞熟悉的歌曲《燭光里的媽媽》、《父親》、《常回家看看》等,再讓學生看從VCD盤中轉錄的《懂你》，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈沖擊著學生的感官,勾起學生對往事的回憶,激發學生的寫作欲望,使學生很快進入角色,紛紛拿起筆來,一氣呵成地寫下了令人難忘的“親情”。這種教學方法,完全按照學生習作的心理特點,適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能,調動學生的視覺、聽覺等各種感官,讓他們始終處于興奮狀態,注意力集中,不斷激發寫作欲望,豐富了寫作素材。

四、總結

以聲音為話題的作文范文第5篇

全新的“話題作文”形式是從1999年開始的,一個話題“假如記憶可以移植”,打破了以往作文的格式,給作文注入了一股活水,開創了作文的新局面,這的確是值得舉世關注的,是高考作文命題史上的一個里程碑。因為話題作文的開放度、自由度是以往任何時期作文形式都無法比擬的,所以這無疑是一場作文領域里的“革命”。這場“革命”大大地解放了學生的手腳,給了學生作文以巨大的自由空間,真有“天高任鳥飛,海闊憑魚躍”的情狀。事實上,以往作文,很少見到過滿分作文,而自從進入話題作文時代,滿分作文就頻頻登場亮相了。這倒不是說其他格式的作文不能得滿分,而是作文形式變革后的確帶來了作文內容的變化、作文尷尬局面的改觀。

還有一個現象不能不提及,那就是2001年(含2001年)以前,作文都是全國統一命題的,不存在多個作文題,最多是統一命制的兩選一的兩個題目。而從2002年開始,北京、上海兩大城市單獨命題(該年的北京卷是話題作文:規則。上海卷是命題作文:面向大海),與全國統一命題并存,出現了多家命題的格局。特別是從2004年開始,分省命題得到空前繁榮,2007年更是達到了分省命題的頂峰,有16個省市區單獨命題,加上全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ,再加上江西命題作文的二選一多出的一個,竟然有19個作文題之多,這是高考作文命題史上前所未有的。(2008年、2009年均多達18個作文題之多)

以上是就歷年來高考作文命題的一個概述,下面我們具體再作些分析解說,或者說是啟示吧。

一、“命題作文”重振雄風

傳統的“命題作文”一度受到冷落,2004年更是跌到了一個低谷,全國各地15套高考語文試卷16個作文題中,只有北京卷的“包容”和上海卷的“忙”兩個命題作文,其余大多是“話題作文”。2005年,“命題作文”只增加了一個,一共3個。2006年增加到了5個,2007年卻猛增至7個,占了該年總共19個作文題中的三分之一強。2008年、2009年均為6個。這的確說明了“命題作文”威力依舊,雄風再振,說明“命題作文”有著恒久的魅力,是一種檢測作文的較好的命題方式。

二、“材料作文”卷土重來

為什么又說“材料作文”卷土重來呢? 2004年無“材料作文”,2005年、2006年、2007年、2008年、2009年,分別是3個、4個、5個、9個、8個。“材料作文”也是一種舊有的作文形式,也依然有著其生命力,同樣是今后作文命題的一種方式。值得注意的是,2006年(含2006年)以后的材料作文與之前的材料作文,是有區別的。為了區分,我們一般把2006年后的材料作文,稱為“新材料作文”,而把之前的材料作文,稱為“舊材料作文”。“新材料作文”可以任選材料的一個角度作文,而“舊材料作文”只能是該材料的核心意思作文,這是它們的根本區別。“新材料作文”更進一步放寬了寫作的限制,是更人性化的一種命題。

三、“話題作文”強勢不再

在這里,我們要多說一句“話題作文”。“話題作文”雖然出現得比較晚,但其來勢兇猛,2004年達到了一個前所未有的高峰,總共16個作文題中,它就占了13個,幾乎全都是“話題作文”。正當人們看好“話題作文”,卷卷幾乎都喜歡命制“話題作文”,人人幾乎都喜歡寫“話題作文”的時候,“話題作文”卻顯現出了其先天的缺陷和不足,出現了很多假大空文、套構、俗作,甚至拼湊文、抄襲文,盡管“話題作文”有可以讓學生自由構思立意、自主擬題、自行選擇文體等的諸多優勢,但較多的作文缺乏真情實感,缺乏寫作者的生命體驗等,又讓人們看到了其檢測功能的不足之處。于是“話題作文”明顯地在降溫,由2004年的13個降到了2009年的2個,并且還有進一步減少的趨勢。

四、排除“詩歌體裁”的聲音越來越明確

2004年有4卷的作文限制“詩歌體裁”,2005年有5卷的作文限制“詩歌體裁”,2006年增至有8卷的作文限制“詩歌體裁”,2007年卻更多到有9卷的作文限制“詩歌體裁”,2008年有8卷的作文限制“詩歌體裁”,2009年有7卷的作文限制“詩歌體裁”。為什么越來越多的作文命題明確要求不寫成“詩歌體裁”呢?絕大多數的高考命題專家的看法是,詩歌畢竟是一種特殊的文學體裁,寫詩要有一定的文學積淀,更要有強烈的情感體驗和恰當的表現形式,莫說高中生目前難以達到,就是大學生目前也沒有達到寫詩的水平。當然,這里說的是絕大部分的高中生和大學生,當然不排除少而又少的高中生和大學生也有寫詩的水平和才能。再加上詩歌好壞評判的標準很不一致,真正是仁者見仁,智者見智,而高考又是選拔性的考試,難寫又難評判,當然就有理由限制寫了。我也基本上贊同專家們的這些看法、觀點。同學們輕易不要用詩歌體裁作文,除非是十分有把握,否則千萬不要拿自己的前途開玩笑。

五、“關系型話題作文”已走到窮途末路

在“話題作文”盛行的年代,“關系型話題作文”是最走俏的,命題者動不動就命制一個“關系型話題作文”題。2004年是“關系型話題作文”的鼎盛之年,16個作文題中就有9個是“關系型話題作文”題,占了一半還多。可是到2007年只剩下了1個“關系型話題作文”題(只有四川卷的“一步與一生”仍然是關系型話題作文題),2008年、2009年均無“關系型話題作文”題了。“關系型話題作文”已然窮途末路,壽終正寢了。

六、半命題作文姍姍來遲

2009年之前,根本沒有“半命題作文”。“半命題作文”的身影一直徘徊在中考考場上,高考考場難覓其倩影。值得慶賀的是, 2009年終于見到了其芳容。有兩省出現了“半命題作文”:湖北卷(站在___門口)和福建卷(這也是一種____)。

七、各省命題已然成熟大膽創新

2004年,為什么會出現那么多的“關系型話題作文”呢?主要是因為各省剛剛開始試行單獨命題,沒有經驗,命題者為了求穩,不出現重大的偏差和閃失,都紛紛跟著“老大哥”(全國卷)走,所以都命制出了相似的“關系型話題作文”題。只有北京、上海兩個“嘗試者”堅持走自己的路,不盲從全國卷,始終保持著自己的風格。而現在情況就大不相同了,各省市在幾年的單獨命題后,已經成熟了許多,有了很多實踐經驗,所命之題呈現出各具特色的態勢,這是非常值得我們慶幸并關注的。到了2007年就有很多套試卷命制出了非常優秀的作文題,比如:山東卷的“時間不會使記憶風化”(話題)、湖南卷的“詩意地生活”(命題)、天津卷的“有句話常掛在嘴邊”(命題)、浙江卷的“行走在消逝中”(話題)、江蘇卷的“懷想天空”(命題)等等,都是非常有特色的成熟之題,有創意之題,好評如潮之題。2008年、2009年更是如此。也確實,2007年后的作文題已顯示出了穩健、成熟的風格,自然、理性的內蘊,為寫作者著想的人文關懷等等。

對未來作文命題的展望:

1.“命題作文”、“材料(或看圖)作文”大唱主角,“話題作文”改頭換面――未來的作文命題,將是“命題作文”和“材料(或看圖)作文”的天下,這兩種命題形式一定會唱主角的。

(1)“命題作文”的優勢在哪里呢?“命題作文”的優勢就在于它的題目簡潔明了,它有著一個嚴格的統一標準,寫作者在同一個標題下立意成文,可以很準確地檢測出寫作者的作文水準,寫作水平的高低可以在同一題下很明顯地顯現出來,區分開來。“命題作文”有著強大的生命力,從古代的科舉制度下一直走到了今天,而且不止是中考、高考采用“命題作文”,可以說只要有考試的地方,就有“命題作文”的身影。我認為,在2010年的高考中,“命題作文”的數量將會達到一個高峰,也就是說,2010年的高考作文,將有超過6個的趨勢,將有一半以上的省市會出現“命題作文”的形式。所以我們平時復習迎考中一定要加強對“命題作文”的寫作強化訓練。

(2)“材料(或看圖)作文”也是一種非常有競爭力的命題模式。“材料(或看圖)作文”增加了一層難度,這就是審讀材料的難度。如果說“命題作文”、“話題作文”是一種直接形式的作文題的話,那么“材料(或看圖)作文”就是一種間接形式的作文題了。它首先要求考生要能夠準確地理解材料,提取材料的核心意思,再進行構思、立意,因此很多命題者鐘愛“材料(或看圖)作文”,往往命制此類作文題。比如2007年全國Ⅰ的看圖作文“摔了一跤”,就是一個非常好的作文題。看圖作文將有所增加,這也應該值得我們關注。

(3)“話題作文”盡管已走向末路,但是還會偶爾出現。盡管“話題作文”在這一兩年里明顯地顯現出了其天然的缺陷和不足,引起了人們的一片非議、斥責之聲,但由于“話題作文”的自由度和開放性的無可替代,所以“話題作文”仍然是一種作文命題的模式,且有可能出現變種,仍然不可忽視。

(4)以上三種形式的作文命題,會出現一些變化,這就是“命題作文”與“材料(或看圖)作文”會多起來,而“話題作文”將逐步減少。

2.半命題作文是個新成員――半命題作文也是一種非常好的命題作文形式,盡管她姍姍來遲,但其一定會有生命力,值得我們關注,更值得我們去加強訓練。

3.體裁限制將可能有所放松。盡管從2004年開始,到2007年,“詩歌除外”的限制逐漸增多,2007年達到頂峰,有9個作文題明確標明“詩歌除外”,但事物往往是物極必反的。就像“話題作文”一樣,2004年大家都命制“話題作文”,很快就都覺得其不新鮮了,“話題作文”數量銳減。更何況,每年還會出現一兩篇詩體滿分作文作榜樣,所以限制性將逐步放棄,讓人才大顯身手。

4.“文體意識”要加強。自從文體放開以后,的確出現了一些“四不像”的作文。高考作文自選文體并不是不要文體,而是要你自己自由選擇一種文體,選議論文、選記敘文等等都可以,總之是一種文體。但有的同學就不是這樣,寫出的作文,根本就看不出是哪一種體裁。據此,有的命題者干脆就在題后附上限寫的體裁,比如2005年北京卷的命題作文“說‘安’”,就明確說明要寫成議論文體,而湖南卷的更是,2005、2006、2007、2008、2009連續5年都限寫文體,只能寫成議論文或記敘文,不能寫成其他文體。無論說不說明文體,都要有文體意識,這是考場作文最起碼的要求。

5.一字二字題極具魅力。從2004年到2009年,僅這6年里就出現了很多一字二字作文題。這些題讓人一看到就覺得清清楚楚,明明白白,不需要耗費大量的時間去閱讀、琢磨,不像那些長長的材料題,光讀完材料都要花去許多寶貴的時間。例如:2004年上海卷的“忙”、2005年江西卷的“臉”、北京卷的說“安”、2006年湖北卷的“三”、安徽卷的“讀”、四川卷的“問”……都非常簡潔,只有一個字。再如:2004年湖北卷的“買鏡”、北京卷的“包容”,2005年廣東卷的“紀念”,2006年遼寧卷的“肩膀”、天津卷的“愿景”,2007年廣東卷的“傳遞”、遼寧卷的“我能”、福建卷的“季節”,2008年上海卷的“他們”、四川卷的“堅強”,2009年山東卷的“見證”、廣東卷的的“常識”、四川卷的“熟悉”……也都非常醒目,只有兩個字。簡潔作文命題也是今后的一個方向。