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環保英語手抄報范文第1篇

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當學生把學到的相關知識點展示時，教師要啟發引導學生思考，應善于設疑引思，提示學生注意看什么，聽什么，重點在哪里，難點在哪里，讓學生有目的地去看、去聽。當學生內容不夠完整時，教師要適時進行補充，并注意突出重點和難點。當學生出現知識性錯誤時，要不失時機地指明思考的方向或方法，開拓其思路，糾正學生的錯誤。

當學生做自己的手抄報時，可以讓學生相鄰交流、小組內交流、組外交流。老師要在學生做的時候，第一時間發現優秀作品，并用大平臺進行滾動式展示，以提高學生交流的熱情與學習的興趣。這個時候學生的思維最活躍，我們要鼓勵和引導學生把自己作品最優秀的部分的制作過程與同學分享，也鼓勵學生勇于向其他同學請教，不但培養學生的創造性思維，還教會學生如何與別人溝通學習。

這樣一來，老師節省了大量的講解時間，收到了事半功倍的良好效果。英特爾未來教育理念在計算機課堂上的運用，使學生的創造性思維得到了發展，這從學生制作出的五花八門的作品可見一斑，如圖1所示。

接著，公布評獎方法及評分標準。

環保英語手抄報范文第2篇

關鍵詞：小學 環保意識 平臺

今年九月，環境保護部、教育部發出關于建立中小學環境教育社會實踐基地的通知，通知要求學校要面向中小學生開展環境教育體驗和實踐活動，對廣大青少年進行環保理念和環保知識教育，以促進青少年環境意識和環境保護行為養成。我素來十分重視對學生的環保教育，在多年帶班的實踐中，有意識地將環保教育結合到日常教育中，積極開展綠色環?；顒?，努力為學生搭建一個個綠色教育的平臺，取得了良好的效果。下面從三個方面談談我的做法：

一、將環保意識融入到班級管理工作之中

每個學期我都會把環保教育列入到我的班級工作計劃之中，將之作為一項重要的工作來抓。在班級我成立了環保衛士小組，并經常有意識地組織學生學習環保教育知識，舉辦環保知識競賽，讓學生參與設計學校的綠色布局。通過一系列活動，在班里形成了濃厚的環保教育的氛圍，同時，根據學校創建“綠色學?；顒印钡耐ㄖ?，有計劃、有步驟地開展創建“綠色班級”活動，取得了明顯效果。

為了保持教室的清潔衛生，我制訂了一系列規章制度，并緊緊作為班級常規長抓不懈。在清潔方面，我堅持每天一拖，每周一洗，日日檢查督促，做到教室內地板干凈，門窗明亮，墻上無污跡，門角無異味，無亂堆放雜物的標準。每個學期，我都要在教室內進行一次室內大布置。在我的要求下，學生們紛紛參與，人人動手，充分利用各種廢舊材料，制作立體墻貼畫，宣傳環保的有關知識。這樣既節約了經費，又起到了美化環境和進行環保教育的作用，可謂一舉兩得。

二、將環保意識融入到學生的活動之中

環保教育應該從小事抓起，通過滲透式的教育方式讓學生在生活、行為、習慣、意識等方面做一個綠色小衛士。每逢我接手一個新班，我都會圍繞創建“綠色班級”有計劃開展一系列如“地球是我家”等環保主題活動。三年級時，我利用家長開放日向全校師生推出一次“爭當環保小衛士”班級中隊主題活動，如舞蹈《愛護小樹苗》塑造了幼兒環保的良好意識。環保兒童時裝表演展示了用廢紙、碎布、舊光盤、過期掛歷等制作的各式兒童時裝，讓廢物利用在學生心中扎下了根?！段沂鞘埿」瘛返沫h保小品，諷刺了破壞環境的不良現象，給學生上了一堂生動的環保教育課。這次中隊主題活動不但讓學生受到了教育，而且還影響了全校師生和廣大家長。

為了積極宣傳環保知識，廣大環保影響力，我還透過學生向家長們提出“少用塑料袋，減少白色垃圾”、“拒食野生動物”、“汽車停車熄火，減少廢氣排放”等口號，得到了家長們的大力支持。為了讓學生們直接能觀察到大自然的變化，生命的成長，我在教室里設立了自然角，用小瓶、小罐等容器養殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等動植物，提供學生隨時觀察的機會，同時還利用圖片剪貼、壁畫等形式反映自然與人的關系，經常帶學生們到校園各處觀察生態現象，如小樹發芽、蝸牛爬樹、螞蟻搬家、小蝌蚪變青蛙、種子長大、蚯蚓鉆洞等現象，讓學生們可以經常親近大自然，認識大自然。

為了讓學生們養成良好的衛生習慣，我會針對學生的不同年齡特征，在日常管理工作中制作不同的目標，并充分利用各種活動進行教育，使學生們從小養成講衛生，愛清潔，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等一些良好習慣。

三、將環保意識融入到教學活動中

向學生進行環境保護教育是小學語文教學的一項重要內容之一，在課程設置和教學內容上，我都十分明確地將環保意識和技能滲透到教學之中。（1）在低年級，我有意識地培養學生們初步的環保意識，讓學生們通過具體的教學活動，如課文《小蝌蚪找媽媽》讓學生認識到青蛙的生長變化過程，同時可以隨機對學生進行保護有益動物的教育，培養學生熱愛動物的情感，使他們樂于參與到保護有益動物的活動當中去。（2）在中年級，我會幫助學生形成初步的解決實際環境問題的行為形式，如處理生活垃圾，保護花草樹木等，通過寫有關環保方面的習作，如《小鳥受傷了》、《東江河的呼喚》、《撿垃圾》等，明白到環保的意識不只是口頭說，更要付之到行動當中去。通過課文《一個小村莊的故事》的學習，讓學生深刻地體會到保護環境，保護樹木的必要性。3.在高年級，學生要更多地獲取人類與環境的關系，動植物與環境的關系等方面的知識，來了解生態平衡，資源利用或污染來源與治理，可以發表自己的見解，如為鎮區、市區的環保建設獻謀獻策。

環保英語手抄報范文第3篇

回首時，我雖然沒有老驥伏櫪的壯美，也沒有西北望，射天狼的壯舉，只希望能通過鳴鳳這個平臺展示自我，在這里我深深知道付出就會有回報，只要你盡力了你就能取得驕人的成績。

從黑板報到跳棋比賽；從鈴兒響丁當到舞蹈大賽，；從卡拉ok大獎賽到現場書法比賽；從我心中的榮辱演講比賽到環保故事；從剪紙比賽到繪畫攝影大賽；從大嘴巴英語口語競賽到奧林匹克數學擂臺賽；從英語手抄報到電腦繪畫比賽；從古詩背誦到課文背誦；從寫字比賽到周記評比。這些活動無不牽動著我的心，為活動我犧牲過節假日和休息時間，為活動我和孩子共同流汗，這個學期充實而又快樂，幸福而又欣慰。當我靜下心來想一想，榮譽與缺憾并存，高興與失望共舞，快樂與痛苦結伴。工作是快樂的，活動是幸福的，生活是輕松的，經歷是痛楚的。

一、成績有目共睹學生功不可沒

一分耕耘一分收獲，一滴汗水一分成績，我在工作中做到了讓學生發展，展示自己給自己一片活動的天地，讓自己的能力在鳴鳳充分的體現，給自己的童年留下美好的回憶，讓孩子懂得公平的競爭是前進的動力，成績的快樂留給學生，掌聲留給我心愛的學生，鼓勵的話語給學生，讓學生在無比快樂的鳴鳳不斷學習不斷進步，讓學生感受到素質教育給孩子鍛煉的舞臺，讓學生真真正正的懂得了在鳴鳳是快樂的是幸福的，童年是美好的，童年是幸福的，童年是快樂的。

二、沉思悟天生麗質熟慮度童心未泯

在教學中，每一節課我都能感受到他們的進步，我也能發現學生的敏銳，他們的聰明，他們經常能給我驚喜，他們讓我感受到教育的快樂，在孩子那顆天真的童心世界里我，我覺得我年輕了，我也是個孩子了，面對著可愛的孩子我想到的是真誠看到的是希望

環保英語手抄報范文第4篇

本學期，我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進"雛鷹行動"，積極開展豐富多彩的"雛鷹假日小隊"手拉手文明行動，加大深化"手拉手"互助活動，組織開展"爭當文明學生"活動和形式多樣的社區活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1.加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2.加強少先隊陣地建設，抓好“規范化隊室”的創建工作。繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百花園”、“英語天地”、“健康快車”和“環保與我”等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午11：20－11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。重點抓好學生會、紀律監督委員會、綠色衛士巡邏隊、《育苗報》的小記者的培訓工作，申報《少先隊小干部》小記者站、完善社區少先隊組織――雛鷹假日小隊，充分發揮大隊委、學生會、值勤隊、綠色護衛隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續進行中隊優秀園地的評比工作。

抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。繼續抓好鼓號隊的訓練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮的新兵歡送工作，共青團有關會議的開幕儀式、曉風藝苑的頒獎儀式等活動做好充分的準備。

3.加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《 育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位丹灶交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

4.加強隊員的環保意識教育。結合學校申報省綠色學校和創建國家衛生鎮的活動，號召隊員們積極參與活動，發揮“綠色小衛士”的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行“丹灶無限美”的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發區的華南環保生態工業園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。

5、加強隊員的衛生意識。由于我國大部分地區流行非典型肺炎，嚴重威脅著人們的生命危險。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對非典型肺炎的恐懼，我大隊部按照上級的指示精神，通過小廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼 ，開展隊活動等，來使隊員認識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預防病毒的方法：每天都要測量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫生看??；飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。對課室、桌椅和公共場所進行定期進行消毒，減少學生的集會。在大家的支持配合下，我校沒有出現非典型肺炎的病例。

三、以"雛鷹行動"為載體，培養創新精神，全面提高少年兒童整體素質。

環保英語手抄報范文第5篇

關鍵詞： 高中英語課堂 美學教育 滲透

“愛美之心，人皆有之”。學生，正是愛美之人中的一群。當學生把知識看成具有審美性的東西時，他們自然會把它當做可以用心靈交流的對象，會萌生出愛、興趣和愉悅，知識不再是負擔，變得更易于接受。因此，我們在高中英語教學中要有意識、有目的、有計劃地進行美育教學。美學教育是指在高中英語教學中根據其自身的特點和規律，在實現英語教學目標的同時，滲透審美教育，在教學各個環節傾注美的因素，以此激發學生的學習動機，培養學習興趣，引導智力活動，讓思維活動始終處于最佳激活與運行狀態之中，從而高效地進行英語學習。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，也把英語學習變得生動、活潑而有實效。我就英語課堂中如何滲透美育內容這個話題談談看法。

一、增強教師的審美意識，提高教師素質修養

首先，教師教態要親切自然，態度端莊大方，熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動營造美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足，等等。完美的教態是教師完美修養的外在表現，是一種重要的教育力量。誠如古羅馬詩人賀拉斯在《詩藝》里所說：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應?！苯處熤挥芯邆湄S富的情態、健康的心態，才能充分發揮教態藝術的功能，使學生在課堂上陶醉于你的教學，收到良好的教學效果。英語教師們集言語、表演、造型等藝術手段于一身，全方位地給學生施加影響，以創造良好的語言環境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習。在學生眼里，教師就是一個特殊的偶像，教師的教態儀表由老師的先天個性決定，也有著后天的學習補充。在面對高一新生的第一堂課時，我考慮這節課是學生第一次接觸一個陌生的老師，為了讓他們喜歡上我，我就十分注重教態的影響。我以整潔樸素的衣著、飽滿的精神狀態進入課堂，臉上洋溢著微笑，揮揮手，以親切的“Hello，I’m Mr. Xu.”拉開了這節課的序幕，也帶出了這節課的部分學習內容。學生看到我笑容滿臉，親切感油然而生，見我落落大方的樣子，個個也躍躍欲試大膽地用“Hello，I am...”介紹自己，沒有絲毫的矯揉造作，而且很快就說得很熟練。

其次，教師的課堂語言要自然流暢，傾注美的情感。教師的語言是一種專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語老師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語想英語，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美的心理需求。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的高度語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！碑斀處熢谡n堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。教師自然流暢的語調、抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。所以在教學中緊密結合教材，運用準確生動、樸實自然或含蓄幽默、深刻犀利等多種風格的教學語言，盡力傾注美的情感，使課堂教學在融洽的氣氛中進行。這不但能使學生產生愉悅與共鳴，獲得美感享受，而且能調動學生的情緒，啟發思維，激發學習興趣，啟迪美好心靈，增進師生情感的交流，在美好的情感中輕松愉快地獲得知識。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

最后，教師要精心設計板書，體現直觀教學的藝術美。板書的設計是對課文內容的提煉。它反映出教師鉆研教材的深度和藝術構思的水平，巧妙處理板書能生動地體現執教者對教材的深刻理解，顯示出教者的教學思路和教學風格。板書的恰當與否，直接影響課堂教學效果的優劣。所以，有經驗的教師非常重視板書，往往在備課時就設計好板書。上課時，絕不東寫一個字，西寫一個詞。課堂板書可以顯示教學的重點和難點，促進學生的理解和掌握；理清教材的脈絡，拓展思維的空間，促進學生對知識的鞏固和記憶；強化直觀形象，開拓學生思路，引導學生由形象思維向抽象思維過渡，進而促進知識結構的構建。對于教師來說，板書設計還有利于引導和控制教學思路，把握教學的導向性、準確性、簡潔性、條理性，布局的合理性和形式的趣味性等都對教學效果有著直接的影響。板書是一種教學藝術，既要醒目，又要悅目。美觀、工整、和諧、鮮明，節奏明快、層次清楚，這是對英語課板書藝術性的基本要求。所以，除了字母寫法合乎標準外，字母間、詞間、句間、行間結構、色彩的應用，乃至粗細的搭配都要講究，合乎美學規律。教apple在黑板上畫個蘋果，簡潔又明了。這樣不僅活躍了課堂氣氛，調動了他們的積極性，提高了學習興趣，還開發了學生的思維能力，使學生對單詞的記憶又快又牢，避免了用漢語解釋，培養了學生用英語進行思維的能力。實踐證明，課堂上使用簡筆畫不僅便于創設情境，使師生“離開”課本，把語言的知識性和交際性結合起來，而且給英語課堂增加了藝術的魅力。因此，板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇心理，能進一步強化學生的感知，引發美的思索，培養學生的審美情操。

二、優化課堂教學，滲透美學教育

首先，在教學形式上創造美。多年以來，英語教學被應試教學所累，課堂上“翻譯式”、“灌輸式”、“說教式”等累了教師，也煩了學生，毫無美感可言，在很大程度上扼殺了教師教學的個性化、風格化和多元化，束縛了學生的思維和主動性。要改變這種現狀，我認為就必須從教學形式多樣化、巧妙化入手，體現一個“活”字，用心創造美的教學結構和情景，使學生在學習英語的過程中感受美，從而主動創造美。例如：每節課課前5―10分鐘學生輪流作Duty Report，上臺用英語講解自己的理想，成長經歷、交友感言、學習心得，等等。講解完后，全部同學都報以熱烈的掌聲。這樣的課前預熱既能馬上將學生的注意力吸引過來，營造英語課堂氛圍，提高英語表達能力，又能使學生們發揮無窮的想象力和創造力，擴大知識面。學完“Newspaper”后，我布置的作業是同桌三人合作出一張16開紙的英語手抄報，形式內容不限。三天后，班里墻壁上展出的手抄報張張可謂形式優美，匠心獨具。學生在創造美的過程中，將英語學以致用，從而更增強了他們學英語的成就感和自信心。

其次，在教學活動中體驗美。長期的教學實踐表明，表演活動、擴展活動、探究活動往往深受學生喜愛，因為高中學生覺得這些活動頗具誘惑力和挑戰性，既能帶來美的享受，又能充分發揮自己的想象力和創造力。所以，我幾乎每一堂教學課都要精心設計一系列活動，或編排英語對話，或表演interview（采訪），或分角色朗讀，或單詞接龍比賽，或排演課本劇，或5分鐘英語演講競賽，或英語卡拉OK歌曲表演。其中，英語戲劇表演總能將英語學習氣氛推向。當學習“The Merchant of Venice”時，我的擴展活動就是要求學生們分小組進行戲劇表演，允許對課文中的臺詞甚至情節結局進行改編。由于必須人人參加，學生們通過商議，先在組內分配好任務，有改編劇本的智囊團，有導演，有演員，有服裝師化妝師，有制作道具的，等等。我一般只給兩三天時間排練，但匯演精彩紛呈，美不勝收。不僅是修改過的英語臺詞更淺顯易懂，更具幽默感和時代感，演員們還很具有表演天分，動作表情非常到位，連由環保材料制作成的服裝道具都處處顯示出學生們的心靈手巧，讓人嘆為觀止。

再次，在情景中感受美。利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設真實的語言情境，使學生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于高中英語教學中。

在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境中，讓學生直觀感受美。充分利用和發揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融于英語知識學習之中。

比如每個單元的Warming-up ，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等增強學生的形象感受。讓學生在原故事的基礎上展開想象，創設不同的情境，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，而且在潛移默化中受到了美的熏陶。

最后，作為新時代的教師，我們需要巧妙地把美的因素結合在具體的教學活動中，把發現美、鑒賞美、創造美作為重要的教學環節，更新思想觀念和方法。徹底改變傳統的英語教學方法，實現由應試教育到素質教育的根本轉變，使英語教材中的審美因素得以充分挖掘，使知識情感化，將英語過程審美化，讓學生在賞心悅目的情景中，在輕松與和諧的課堂氛圍中獲取英語知識，培養交際能力，全面提高英語教學質量，提高學生的審美能力。

參考文獻：

［1］中學英語創新教法.學苑出版社.