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四年級上冊語文復習范文第1篇

對于“詞語盤點”的教學，“讀―抄―聽”是教師教學必不可少的三部曲。然而，在平時的課堂中，教學方式的單一，教學時間的吝嗇，使“詞語盤點”教學顯得索然無味，自然也起不到“盤點”的效果。因而，努力為學生創設生動、活潑、富有趣味的學習氛圍，引領學生對詞語進行深入理解、有效積累和靈活運用，顯得尤為重要。下面以四年級教材的“詞語盤點”為例，談談“詞語盤點”教學的有效策略。

一、多樣朗讀，變單純正音為趣味理解

1.開展比賽，激發興趣

“詞語盤點”中詞語的讀音在平時的教學中就已經落實，再次朗讀是為了查漏補缺。為了改變詞語朗讀的乏味，采用適當的比賽活動可以吸引學生的注意力，使學生充分釋放熱情，從而在輕松愉快的氣氛中提高學習效率。可采用的比賽方式有很多，如個別賽讀、開火車賽讀、輪讀、小組賽讀、男女生賽讀等，運用多種形式，讀出詞語的溫度、讀出詞語的厚度。學生在自主實踐的過程中較好地掌握了這些詞語。

2.激活表象，再現意趣

教學“詞語盤點”時，在讀正確的基礎上，引導學生進行想象，有助于激活詞語在學生頭腦中的表象。如讀到四年級下冊第三單元的“爭先恐后”時，讓學生進一步想象：讀著這個詞語，你眼前仿佛出現了一幅什么樣的畫面？然后讓學生讀出這種畫面感。學生舒展地聯想、入境地朗讀，讀出了詞語的內涵、讀出了自己的情感，也加深了對詞語的感悟。

一些詞語的理解可以用演一演（一舉手、一投足、一個表情、一個神態對于學生了解詞語往往有意想不到的效果）、畫一畫、聽一段錄音等多種方法。如演一演“專注”“氣喘吁吁”等，畫一畫“魚貫而出”等，然后結合評議進行說話造句理解。

二、巧妙練寫，化單純理解為有效積累

1.自主抄寫，夯實基礎

在正確朗讀的基礎上，請同學們找一找，把難寫的或易錯的字圈出來，提醒大家，并在自己的本子上抄寫幾遍，注意把字寫正確、寫工整。

經過此番梳理，學生能了解到自己或他人書寫的情況，對這些生字新詞也有了進一步的理解，然后要求學生選擇容易寫錯的字詞認認真真地再寫一遍。這樣，通過學生自主揣摩、互動交流，直面難寫易錯的字詞，有效地夯實了學生的語文基礎。

2.趣味聽寫，促進理解

當學生有效地完成了詞語的朗讀和書寫后，可以進行“聽寫大變臉”。除了邊聽邊寫，還可以邊看邊寫、邊思邊寫，調動學生所有的感官。為了增強聽辨能力，提高記憶能力，可以三個四個詞語連著寫，教師一口氣報四個，學生邊記憶邊聽寫。為了檢測理解能力，可以根據教師給出的詞語意思寫出相應的詞語，還可以聽寫所報詞語的近義詞和反義詞，或是根據教師動作神態的暗示寫出相應的詞語，甚至可以讀一段話，讓學生根據情境聽寫詞語……對于學生聽寫中容易出錯的詞語，可以列個“錯字排行榜”“別字小檔案”等，加深記憶。

趣味聽寫盤活了學生的記憶和思維，讓學生在富有情趣的學習過程中習得了詞語，積累了詞語，奠定了語言學習的基礎。

三、合理拓展，變單純積累為活學活用

1.抓住特c，分類識記

有些結構相似、組成形式類似的詞語會出現在同一組“詞語盤點”中。如四年級上冊第一單元“詞語盤點”，我們可以讓學生按詞語形式分分類，并根據詞的組成特點進行仿寫：

白茫茫、金燦燦、笑盈盈（ABB）；

郁郁蒼蒼、恍恍惚惚（AABB）；

涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水（AABC）；

若隱若現（ABAC）；

梨黃、葡萄灰、茄子紫（事物名稱+顏色）；

紫檀色、百合色（事物名稱+“色”）。

又如四年級下冊第三單元“詞語盤點”，里面有十幾個近義詞組成的詞語，像“捕捉”“返回”“肥沃”等，我們可以讓學生照樣子從中找到所有同類的詞語，并進行積累和拓展。

此外，我們還可以根據同偏旁、反義詞構詞，含有反義詞或近義詞的四字詞語，描寫內容、感彩等不同特點引導學生進行分類積累并仿寫。

學生通過分類整理，不僅復習了詞語，而且加強了詞語間的聯系。通過分類記憶，培養了學生分析、比較、歸納的思維能力，有利于學生主動建構語文知識。

2.借助詞組，體會含義

給“詞語盤點”中的詞語進行詞組搭配，是詞語理解十分有效的方法，更是一次嘗試運用的過程。如四年級下冊第三單元“詞語盤點”，根據詞語的特點，可以設計以下幾組詞語搭配練習：

偵察（ ） 多災多難的（ ） （ ）腐爛

捕捉（ ） 愚不可及的（ ） （ ）崩塌

揭開（ ） 機毀人亡的（ ） （ ）侵蝕

避開（ ） 異想天開的（ ） （ ）毀滅

在練習時，要求學生先根據原文進行搭配，然后再想想還有沒有其他合適的詞語可以進行搭配，爭取越多越好。學生在一次次的理解、嘗試、判斷、運用中積累合適的詞組，他們的思維過程被充分地展現出來，同時也增強了詞語教學的有效性。

3.結合語境，盤活積累

“詞語盤點”教學要立足于學語文、用語文的目的。根據詞語特點經常為學生創設運用詞匯的語境，以用促學，增強了詞語運用的靈活性，使習得的詞匯真正成為學生自己的語言。

學習四年級上冊第五單元“詞語盤點”時，可以讓學生從“詞語盤點”中選擇詞語填空：

（1）炎熱的夏天，喝上一杯冰鎮可樂，真讓人（神清氣爽）。

（2）（氣魄雄偉）的三峽工程，凝聚了中國幾代人的心血。

（3）看見他畫出的小貓惟妙惟肖的樣子，我也（躍躍欲試）了。

（4）故宮的整個建筑（金碧輝煌），莊嚴絢麗，被譽為世界五大宮之一。

（5）秀麗的玉女峰，在這（崇山峻嶺）之中顯得格外引人注目。

（6）你看那黃河上的老艄公，一個個（神態自若），在驚濤駭浪中毫無懼色。

此類訓練，盤活了學生已有的知識儲備和語言積累，讓學生在應用中感受語言、內化語言，掌握用詞的規律。

學習四年級下冊第七單元“詞語盤點”時，可以引導學生選擇“境界、繡花、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”等詞對課文中的人物進行再描寫。這種“選擇幾個詞語說說課文內容”的練習，既鞏固了詞語，運用了詞語，還培養了學生重組語言材料的能力。

四年級上冊語文復習范文第2篇

一、明確概念，開展集中研訓

首先明確國學課程的概念。國學課程是指薈萃國學精華，并有目的、有計劃、有組織、分學段實施國學教育的課程。國學課程并不是國家課程，而是以基本的國學內容為開發的對象，服務于本校的學生國學知識、能力和興趣發展的校本課程。將國學納入教育體系，最好的方式就是將中國優秀傳統文化和美德作為現行教學與課程的底色。這也就是說，國學教育的課程建設是一項“系統工程”，我們要站在系統整體的高度上，堅持國學教育的整體性、全面性、實效性原則，構建內外結合的大課程體系，不是取代或占用常規教學，而是二者并行，協調發展，總體規劃。

接著學習袁行霈主編的《國學研究》第三卷、[美]拉爾夫?泰勒著的《課程與教學的基本原理》、陶繼新的文章《國學――校本課程的一枝奇葩》等，與港臺國學教育的比較，梳理當下國學教育的發展動態。帶領教師到山東儒源教育集團觀摩國學研訓活動，赴陳琴工作室學習經典誦讀，就國學校本課程的實施展開討論。在此基礎上，精心制定《國學校本課程開發實施方案》。

二、國學課程資源的開發

以骨干教師為主體，分年段進行討論研究，由組長制定計劃、講清要求，全體語文教師分頭行動，最后通過集體匯報資料匯總等形式建立資源共享庫。課題組成員嚴格篩選，悉心研究，對教材內容進行整合、修改、擴充。借助出版社的力量，形成了有著深深學校烙印的國學校本教材《經典誦讀》。叢書共12冊，編排富有特色：按學年段循序漸進，分層設計；每冊對應一個學期，每學期設計16周；每周重點選取4-6首（篇）詩文，叢書不僅涵括了“綱要”推薦的誦讀篇目，還輯錄了一些比較適合誦讀的蒙學及經史子集國學經典，從蒙學經典到詩詞歌賦，從四書五經到諸子百家，每一首（篇）詩文都輔以拼音、注釋、圖文并茂，以助學生們正確理解作品意韻，獲得情感熏陶和審美體驗。

選編教材時，針對小W各年級生年齡特征和學習能力差異，力圖在內容的選擇上呈現出一定的梯度，以遵循學生的認知規律，適應不同年級學生的學習需要具體安排如下表：

一年級上冊：古詩共32首，《三字經》《弟子規》《晨讀對韻》節選；

一年級下冊：古詩共32首，《弟子規》《千字文》《朱子家訓》《增廣賢文》節選；

二年級上冊：古詩24首，《詩經》8篇，《聲律啟蒙上》《大學》節選；

二年級下冊：古詩16首，《詩經》16篇，《聲律啟蒙下》《大學》節選；

三年級上冊：古詩16首，《詩經》16篇，《孝經》《論語》節選；

三年級下冊：古詩16首，《詩經》16篇，《道德經》《論語》節選；

四年級上冊：古詩16首，《詩經》16篇，《中庸》《論語》節選；

四年級下冊：古詩22首，《詩經》10篇，《周易》《禮記》節選；

五年級上冊：古詩16首，詞16首，《左傳》《孫子兵法》《列子》《韓非子》節選；

五年級下冊：古詩16首，詞16首，《孟子》《莊子》節選；

六年級上冊：古詩16首，詞8首，古文27篇，《管子》《墨子》《韓非子》節選；

六年級下冊：古詩7首，詞2首，古文48篇。

三、探索教學方法，打造趣味課堂

經過這兩年的探索實踐，我校國學課堂已基本形成自己的模式，呈現出這幾個大環節：

（1）課前溫故大練兵

把孩子們背誦過的內容設計為課前溫故大練兵進行復習，有：能者齊背、男女對賽、拍手快板、小組接力、我愛吟誦等形式。記誦最大的敵人就是遺忘，不斷復習鞏固才能達到記誦目的。

（2）新課進行時

新授課將學習新知與復習舊知有機結合，總結出五步學習法進行國學學習：

①字正腔圓讀準音

②重點詞語來賞析

在這一步中將國學與識字有機結合，滲透象形字、會意字、形聲字概念，濃濃國學味讓孩子從小喜歡上中國漢字，知道漢字是音形義的統一。

③文白對讀知其意

在這一步中增設國學小故事環節，增強孩子的學習興趣。

④多種形式讀熟練

書讀百遍，其義自現。我們采用陳琴課堂的歌訣體和吟誦等方法，多讀誦讀后背誦就不是問題，除各種形式對讀、對背，又開展了爭先恐后、此起彼伏、大珠小珠落玉盤等游戲環節。讓孩子在游戲中讀出快樂，讀出趣味。

⑤弦歌不絕吟出味

四、豐富多彩的誦讀活動

除國學課外，為了確保誦讀效果， 我校堅持做到六個一――課前一吟、課間一聽、閑暇一看、午間一寫、放學一誦、期末一賽。

課前一吟：各班充分利用課前五分鐘去吟誦，做到讀而常吟之，學而時習之。

課間一聽：每天早晨、中午上學時，每天下午放學時，走進校園，你便可以聽到雛鷹廣播站伴隨著悠揚舒緩的古典音樂的《三字經》、《朱子家訓》、《弟子規》、《論語》等國學經典朗讀，營造了濃濃的經典文化氣氛。

閑暇一看：通過舉辦詩文長廊，讓學生隨處可欣賞到國學經典。

午間一寫：利用每天中午20分鐘的寫字時間書寫詩文經典。讓經典誦讀與規范書寫同行。

放學一誦：放學路隊時，包括孩子們到餐廳吃飯的路上，乘坐校車的路上，邁著整齊的步伐，一路詩聲瑯瑯。路隊文化已成為我校的一道亮麗風景線。

四年級上冊語文復習范文第3篇

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長

2.定期更換黑板報

3、每日填寫班級日志，出席表

4、巧妙的利用墻報，鼓勵學生爭先

5、抓住時機（各種節日），對學生進行情感教育

6、為本學期在陳埭鎮召開的“特輔班研討會”做準備。

7、協助龍林小學編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學校承辦的助殘日活動

9、結合班級學生的特點開展一系列活動

10、收集有關學習困難的資料，進一步了解學生。

11、進一步做好教研工作

12、帶學生參加社會實踐活動，教師利用空閑時間帶學生到附近工廠學習技能為學生以后踏上社會能有一技之長打下基礎。

13、與普通小學的學生開展手拉手活動，做好助殘輔弱工作

二、教學工作

繼上學期的教學計劃開展教學工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對于本班級學生的學習一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態，力求能給學生最大限度的缺陷補償，根據學生上學期的學習狀態和學習效果，本學期在語文教學上做一些調整和改善。

主要是對全體學生加強字詞句段篇的學習。能力好的學生拿出一半課時用來進行常用字的教學，根據漢字要求的1000多個常用字，教師根據難以程度進行自行調整，并自編簡單的教材，主要是對字進行加工，組詞，撰寫一小段落，對學生進行閱讀方面的訓練。在學習的過程中結合新課標語文標準對學生進行語文基礎知識的教學，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學。另一半課時繼續進行北師大教材的教學，教師選取一部分課時，對學生進行語文基礎知識，學生能力，學生情感態度價值觀的教育。對于中重度學生繼續按照上學期的教學，集合圖形對于日常生活中的經常用到的字進行教學，主要側重培養學生的社會適應能力，生活自理能力，生活社會常識進行教學，教師選擇一部分內容進行教學，還是以康復治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續學習北師大六年級下冊的課程，本學期主要是盡快完成下學期課程并進行小學語文階段系統的復習，主要還是對其閱讀，寫作的訓練。

四年級的學生還是學習北師大四年級下冊的內容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對學生進行各方面的教育教學。

洪均金在完成二年級課程的基礎上本學期進行北師大三年級上冊教學，按照普小的教學目標，在此基礎上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級教學內容的基礎上繼續下去教二年級上冊的內容。主要還是對其常用字的教學。

數學

本學期都采用北師大版教材，根據學生學習特點和接受程度對教材進行選取和整合，安排形式多樣，聯系實際的練習，使學生更好的接受新知識。安排情況還是按照上學期的計劃。

3.其他課程的安排詳見個別教育計劃

4.康復課

康復課作為重點之一本學期將繼續進行，針對學生本身存在的缺陷，老師在平時的教學活動中及各種活動中仔細的觀察學生的行為及時的提出問題并在每學期的教研活動中商量、討論解決問題的方案，應用康復學上的原理方法來改善學生的行為，并做好記錄，觀察學生的變化與進步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學生各個方面得到充分的發展

三、家校聯系

1、期初進行全面的家訪，了解學生寒假在家的表現情況并把本學期的計劃告知家長，請家長配合教學工作，和班級管理工作。『 1

2.不定期的和家長聯系了解孩子在家的表現，并把學校活動或者班級活動告知家長，請家長積極參與學校的活動。

3、個別學生通過家長練習本與家長每天保持聯系，與家長配合更好促進學生的學習

4、期末和家長進行詳細的面談。

四、課外活動

1、參加學校的各項活動

2、制作手工作品參加全國中小學生美術作品大賽

3、與愛心小隊開展一對一的互助活動

4、編排助殘日活動的節目

5、班級不定期的進行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級教研

1、對班級教學活動存在的問題以及困惑進行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協助出版研討會的刊物

3、通過各種渠道，進一步研究學習困難學生的教學

四年級上冊語文復習范文第4篇

關于新學期新氣象新征程作文精選   在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃。

  在語文方面，我會做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并認真作批注。課文中不懂的詞會提前蝸牛文摘。課后，我也會及時溫習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還會在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也會做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。

  在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。考試前會很好的復習，絕不做“臨時抱佛腳”之類的事情。當然，我還想建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。

  在英語方面，我會每天都聽、讀英語磁帶至少半小時，并每天都背英語單詞和課文。必要的時候，我也會閱讀一些英文書籍，以此來提高我的英語閱讀能力。或者寫一些小文章，來提高我的習作能力。當然，我也會盡量做到在英語課上用英語與同學老師交流，課下積極與同學們對話，以此提高自己的英語口語。

  以上就是我的新學期計劃，希望我的計劃能給我帶來堅持不懈的動力和認真對待學習的端正態度。

關于新學期新氣象新征程作文精選   轉眼間，漫長而又豐富多彩的暑假過去了，我們又迎來了一個嶄新的學期。

  當我們再一次穿上整齊的校服;當我們再一次系上鮮艷的紅領巾;當我們再一次踏進闊別已久的校園時，我們不由感嘆時間的步伐，不知不覺中，我們已經成為了五年級的學生。我再一次邁進熟悉的校園卻驚奇地發現校園發生了翻天覆地的變化。剛剛走進校園，就看見三幢美觀、大方

  的教學樓，上面分別標有3個數字，在陽光的照耀下閃閃發光。目光再次轉向西邊，看那在學校中茁壯成長的小樹，放假時還是弱不禁風，現在已經是根深葉茂了，學校西南角的爬山虎已經爬滿了墻，那碧綠的葉子顯得生機勃勃。這時一陣芳香傳進我的鼻子，香味沁人心脾，那些粉色的球狀小花十分可愛它有著粉色的花瓣和金黃色的花蕊，迎風搖曳，惹人憐愛。我走進2號樓，來到新的班級，這個班級在4樓，從上面看，下面的景色

  一覽無余，而且這個班級窗明幾凈，我真是太喜歡了。班里已經有三三兩兩的同學了，他們激烈的討論著，說著自己暑假的見聞，顯得十分的熱鬧。正在這時，李老師抱著一摞新書走到講臺前，和顏悅色的對我們說：“同學們，新的一年開始了，我們又迎來了新的學期，希望大家在新的學期里成績更上一層樓!”接著，一本本精致的教科書便發到了我們手中。望著那嶄新的書本，我心中既激動又自豪，，聞著那一縷縷淡淡的墨香，我感到手中這小巧的課本沉甸甸的，這不正是包含著國家對我們的關愛嗎?我們一定要努力學習，不負眾望。

  新學期，新夢想，讓我們努力學習，在求知的道路上蹣跚前行吧!

關于新學期新氣象新征程作文精選   一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的春天（秋天）。在這萬物復蘇的時刻，新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。

  在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們沖擊！

  我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機300勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。

  在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……

  當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的。累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當的動力！

  書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！

關于新學期新氣象新征程作文精選   開學了，我高高興興地來到了學校，見到了敬愛的老師和親愛的同學們。同學們和老師的精神面貌特別好，我相信同學們肯定都已經迫不及待的想開學了。

  四年級了，要努力改正三年級學期存在的問題，時候我在學習上有些著急浮躁，媽媽一直給我說我的成長不光她能看出來，老師也能看到。放假前老師在我的成長手冊上寫道我學習有些急躁。這一點我要改正，以后改不能再急躁了。

  在三年級下學期的時候，我為什么會比三年級上學期差呢？因為在三年級上冊期末我考了一個非常好的成績，到了三年級下冊我就開始驕傲，覺得自己成績考的很好，很了不起。就開始松懈了，而且我忽略了自己的學習。因為三年級當上了班長，剛開始老師對我很滿意，漸漸的我就光顧著班里的大小事情，不顧自己的學習了，上課聽講不專心，家庭作業完成的慢。記得在三年級上學期老師夸我，說我認真的樣子她特別喜歡。而在三年級下學期老師在評語上給我說：我這個學期著急了。我才知道，原來是我浮躁了，忽略了自己的學習，期末考試成績也是不如人意，以前退步了許多。

  四年級新學期開始了，我要沉下心努力學習，彌補以前三年級沒有做到的東西。其實我有一個小秘密大家，都不知道就是平常在家做家庭作業的時候磨磨唧唧，投機取巧，我不敢說這件事，因為我怕說出來丟人，大家都以為我在班里特別優秀，切實是烏云遮住了你們的眼睛，我在家里寫作業都是這樣。

  到四年級了，我要嚴格要求自己，改掉投機取巧濫竽充數的毛病，認真對待每一科目的作業，我要以身做則，帶領大家，一起努力學習。我上課要認真聽講、積極發言，按老師的要求完成課堂上的每一步，按時完成作業時要書寫規范。在三年級下學期老師要求讀的書目沒讀完的，到四年級之后，我一定要堅持每天閱讀。

  新的學期，新的開始，我要奮起直追。更時刻提醒自己“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

關于新學期新氣象新征程作文精選   時間如飛逝的箭，轉眼就過了6年，迎接著我們的是三年的初中生活。

  9月3日，我邁著急促的步伐，懷著迫不及待的心情，穿著中學生的校服，走近校園，是感覺多么新鮮！走近教室，迎接著準備上的第一節課——語文課。

  “大家好，很高興認識你們，我就是你們今后的語文老師，先自我介紹一下……”走近教室的語文老師，非常有氣質，并且，這位氣質非凡的語文老師，講起課來也和她非凡的氣質一樣。讓我耳目一新。并且，李老師講課是以講故事的方法，讓我們在故事中知道很多新奇有趣的道理，這種講課方式，真是別具一格呀~我牢牢地記住了這位非凡的語文老師。

  另外，還有2位讓我映象深刻的，是數學老師梁老師，英語老師王老師。

  梁老師上課很傳統并且臉上的表情，就只有一張千年不變的撲克臉，梁老師上課十分十分地嚴肅，聽梁老師上課，還真讓我覺得是準備上戰場打仗一樣，緊張萬分呢！而且，梁老師的笑容，那是多么的稀有啊！上課的速度，又是一個勁地往前沖，快得你不聽一秒，你就會跟不上！

  王老師是一個喜歡上課的老師，什么時候都會抓緊時間教我們知識，講課的速度也是很快，但我喜歡王老師，我覺得，英語學起來，是很快樂的，但我就怕聽寫單詞、默寫課文了……不過，我一定好好記英語，這樣就不怕聽寫和默寫了！

  新學期，新氣象，新校服，新老師和新同學，我盼望以后未來的新生活，我更回憶以前美滿的記憶，那些記憶，可為鐫刻，印在我的腦海里。

關于新學期新氣象新征程作文精選   在中學里，我對于每一個新的課文的學習都會進行三個過程——預習，聽課與復習。有了預習就可以熟悉內容，解決基礎知識，找出問題并且用筆做上記號。等待上課老師告訴我答案并且記住他，下次不要再犯錯。聽課時要把老師說的一字一句都記住，并把關鍵的字給記錄在筆記本上。復習則是完成老師布置的家庭作業，而且要全面地復習時先系統的梳理知識、理解知識，再通過做練習做卷子，最終的目的是要能運用知識解決實際問題。所以，這一點是并不可少。

四年級上冊語文復習范文第5篇

一、與本單元教學文章相聯系

學生的每次作文都是編排在每個單元的最后,我們的很多學生或老師都是到處找示范文章,其實本單元所學的各篇文章就是最好的范文。可以借鑒所學文章里面的寫法、結構安排,甚至部分詞語、句子。以人教版四年級教材為例,上冊要求寫作不拘形式,寫實和寫想象的作文。第四單元要求寫一寫自己喜歡的動物,寫出動物的特點,表達出真情實意。由于我班的學生都來自農村,家家都養狗,也都對狗十分熟悉,于是就安排寫以狗為題材的作文。先復習本單元教學文章《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》,找出《白鵝》一課的中心句,“鵝的高傲,更表現在它的叫聲、步態和吃相中”。課文就以叫聲、步態、吃相的順序來安排寫作順序。由此,寫狗的文章也可以安排叫聲、步態、吃相的內容,回憶鵝的叫聲及包含的意義,狗也一樣。我問學生:“誰來學學狗的叫聲?”頓時,許多學生學起了狗叫,一下子覺得有趣極了。又問:“狗的叫聲是否相同呢?高興與不高興是否有區別?”有同學回答:“狗高興時‘汪!汪!汪汪汪!’”也有同學回答:“狗不高興時‘嗚!嗚!嗚!……’地。”還有同學回答:“狗被打時‘嗷!嗷!嗷!’地悲叫。”學生學得十分逼真,引得大家哈哈大笑,課堂氣氛異常活躍。接著復習鵝的步態,引出狗的步態,什么情況下怎樣跑?速度怎樣?有同學就回答:“我家的狗一看見陌生人,就像離弦的箭一樣追了出去。”還有學生說:“小白搖著尾巴,飄飄悠悠地跑到路口來迎接我回家。”然后復習《貓》這一課,本課按要求同學們是背誦了部分段落的,所以相當熟悉。貓的性格古怪:睡大覺、不回家、又盡職。小貓很貪玩。這時老師也讓同學們想想狗,狗也具有許多相同之處,也可以寫狗的貪玩、盡職。于是同學們紛紛介紹自家的狗有多么愛玩,如何地對主人忠心耿耿。這時老師可順便講一個忠誠的狗的故事。還有后面課文《母雞》所表現的偉大母愛,狗也同樣具備,生了小狗的狗媽媽是如何的護子。老師在邊引導的同時邊板書,黑板左邊寫已學動物的特點,右邊與之相對應的要寫狗的特點。這樣,本單元作文的寫作就從已學課文里引出了豐富的材料。

二、利用圖片、網絡影片資料

隨著科技的進步,網絡已走向社會,走向大眾。教育教學方式方法也不斷更新發展,教學也倡導利用優質的網絡資源為學生服務。人教版四年級下冊第四單元是想象作文,只有簡單的介紹,1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站的一張真實照片。要求聯系照片上的人和景,把看到的和想到的寫下來,內容要具體,表達出自己的真實情感。關于戰爭的題材,又是想象的作文,無論是農村的孩子還是城里的孩子,對戰爭肯定是沒有經歷過,也沒有機會親眼看到過,只是偶爾在電影、電視上看到過一些片段,學生寫作起來難度較大。所以,我從網上搜索,找到一部名叫《上海淪陷》的抗日影片,剪輯后能播放十五分鐘。在上課播放前,先簡介的大致情況,聲明這是由于舊中國人民貧窮,國力衰弱受到外國的侵略。隨著影片的播放,看到舊中國人民的窮困,看到日本飛機的俯沖,炸彈爆炸后騰起的巨大煙霧,建筑物的倒塌,街道上螞蟻般的逃難人群驚惶失措,四處奔逃,到處人仰馬翻,血肉橫飛。同學們此時的心情高度緊張,最后出現了和書上照片一模一樣的場景。再把幾張兒童在地面上慘死的照片放大。學生不由感嘆:“啊!好慘啊!日本人太殘忍了。”看完影片,學生感慨頗深,就對書上這張照片發生前的情況,照片中的人、事、景、物非常有印象了,也就能想出照片上的小孩后來可能會怎樣。再結合本單元學的《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來》、《一個中國孩子的呼聲》這些課文的情感體驗,自然而然地產生了憎恨戰爭,強我國防,希望和平的思想感情。有了這樣豐富的材料,想象作文的難題也就解決了。

三、合作利用好詞語

平時教師經常讓同學們積累詞語,這時就要合理利用。如上面所寫的這張照片,老師與學生一起回憶場景的變換,互相啟發把好詞語講出來:人山人海、戰火紛飛、背井離鄉、扶老攜幼、衣衫破爛、逃難、混亂、恐懼、轟鳴聲、驚叫聲……,老師要把這些詞語寫在黑板上,這一步非常重要,學生作文時就可用部分詞語。